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班委工作要求范文第1篇

關(guān)鍵詞：高校；班級(jí)骨干；職責(zé)；發(fā)揮作用

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）11-0224-02

一、高校班級(jí)基礎(chǔ)管理現(xiàn)狀

高校學(xué)生人數(shù)眾多，而學(xué)生工作者人數(shù)有限，若想做好大學(xué)生的各項(xiàng)工作，更多時(shí)候需要依靠班級(jí)基層管理。班級(jí)是大學(xué)生的基本組織形式，是大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的重要組織載體。在整個(gè)高校管理體系中，班級(jí)是基礎(chǔ)性的一環(huán)，更是具有決定性的一環(huán)，因此班級(jí)建設(shè)成為高校學(xué)生工作的一個(gè)切入點(diǎn)，班級(jí)工作開(kāi)展好了，其他工作便有了基礎(chǔ)，從而對(duì)大學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)成才產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。而要開(kāi)展好班級(jí)工作，就要充分發(fā)揮班級(jí)學(xué)生骨干的作用，只有學(xué)生骨干起到作用，那么班級(jí)工作開(kāi)展過(guò)程中的問(wèn)題就能迎刃而解。然而現(xiàn)在高校班級(jí)基層管理工作中，班級(jí)骨干作用的發(fā)揮卻不盡如人意[1，2]。根據(jù)調(diào)查研究及實(shí)際工作的觀察，發(fā)現(xiàn)班委作用沒(méi)有發(fā)揮主要集中以下幾點(diǎn)。

（一）班委職責(zé)不明確

只有明確的職責(zé)范圍，才能責(zé)任到人，從而才能保證工作的效率，提高工作的積極性。在一個(gè)自然的班級(jí)中，班長(zhǎng)是班級(jí)的主力，是核心人物，很多工作主要通過(guò)班長(zhǎng)主持開(kāi)展，這是毫無(wú)疑問(wèn)的。但同時(shí)由于班長(zhǎng)的工作主動(dòng)性與積極性比其他班委都高漲，因此在實(shí)際的班級(jí)工作開(kāi)展中，無(wú)論是否是屬于班長(zhǎng)職責(zé)范圍內(nèi)的工作，學(xué)生工作者都習(xí)慣性地通知班長(zhǎng)來(lái)負(fù)責(zé)，當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)任何差錯(cuò)時(shí)，首先問(wèn)責(zé)的也是班長(zhǎng)。因此，班長(zhǎng)也就一馬當(dāng)先，包攬了所有的班級(jí)事務(wù)。久而久之，無(wú)論是老師還是班級(jí)其他同學(xué)，甚至其他班委都認(rèn)為，班級(jí)所有事物就該由班長(zhǎng)一人全部承擔(dān)。這樣的局面，很難發(fā)揮出班級(jí)其他骨干的作用。

（二）班委被“架空”，班委作用無(wú)法發(fā)揮

自然班級(jí)中有八個(gè)班委，很多同學(xué)在競(jìng)選班委之初滿懷激情，但競(jìng)選上之后，在實(shí)際班級(jí)工作開(kāi)展時(shí)，卻一頭霧水，雖然分管其責(zé)，但卻不知具體工作如何下手。同時(shí)，由于很多工作都通過(guò)班長(zhǎng)來(lái)傳達(dá)，造成班級(jí)工作基本上都被班長(zhǎng)包攬，其他班委則無(wú)事可做，想努力做一些事情，卻無(wú)從下手。這樣，學(xué)生逐漸沒(méi)有了班委概念，認(rèn)為班級(jí)就需要班長(zhǎng)一人，而其他班委慢慢也遺忘了自己的職責(zé)，造成開(kāi)展班級(jí)工作時(shí)少了很多支持的力量。

（三）班級(jí)其他先進(jìn)分子作用沒(méi)有發(fā)揮

黨員、入黨積極分子以及其他積極向上的同學(xué)的積極作用，在班級(jí)基層管理中沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。這部分學(xué)生學(xué)習(xí)上特別優(yōu)秀，在班級(jí)工作上如稍加引導(dǎo)都會(huì)特別擁護(hù)和支持班級(jí)工作，但是在實(shí)際的班級(jí)基層管理中，無(wú)論學(xué)生工作者、還是班委往往都忽略了這些學(xué)生的作用，以致于他們的積極性沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。

二、分析班級(jí)骨干作用沒(méi)有發(fā)揮的原因

（一）對(duì)班委建設(shè)的不重視

不重視主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一方面班委職責(zé)不夠明確、具體。競(jìng)選班委之前，學(xué)生工作者沒(méi)有跟學(xué)生詳細(xì)說(shuō)明班委職責(zé)，導(dǎo)致學(xué)生盲目競(jìng)選。同時(shí)，競(jìng)選之后，沒(méi)有對(duì)班委進(jìn)行針對(duì)性的職責(zé)培訓(xùn)，導(dǎo)致班委面對(duì)工作很茫然，無(wú)從下手。另一方面由于學(xué)生工作事務(wù)比較多、雜，學(xué)生工作者所帶學(xué)生人數(shù)多、班級(jí)數(shù)多，相應(yīng)的班委數(shù)量也較多，在這種情形下，學(xué)生工作者與其他班委的接觸遠(yuǎn)沒(méi)有與班長(zhǎng)多，再加上這些班委通常工作的主動(dòng)性不夠，所以在工作的實(shí)際開(kāi)展時(shí)，學(xué)生工作者習(xí)慣性地把工作交代給班長(zhǎng)。再一方面，學(xué)生工作要求完成的時(shí)間一般都比較緊迫，而其他班委對(duì)待工作的積極性與主動(dòng)性相比較班長(zhǎng)都要差一些，這導(dǎo)致學(xué)生工作者對(duì)他們工作的效率有質(zhì)疑，對(duì)他們的工作質(zhì)量不信任。

（二）對(duì)班級(jí)服務(wù)、班級(jí)貢獻(xiàn)考查的不注重

適當(dāng)?shù)目己酥贫?，可以提高學(xué)生工作的積極性，同時(shí)也能進(jìn)一步明確班委的基本職責(zé)，使班委更明確應(yīng)該做什么、怎么做。尤其是在學(xué)生特別關(guān)注的評(píng)優(yōu)評(píng)先、班委競(jìng)選、黨員發(fā)展的考核中，沒(méi)有明確對(duì)班級(jí)服務(wù)、班級(jí)貢獻(xiàn)的考查，容易造成學(xué)生在評(píng)優(yōu)評(píng)先中只注重學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的情況，這樣不利用學(xué)生集體觀念的培養(yǎng)。同時(shí)，在班委競(jìng)選與黨員發(fā)展中，明確要求學(xué)生要以服務(wù)為主，做好模范帶頭作用，同時(shí)需要廣大群眾的支持，而在實(shí)際的競(jìng)選或推薦時(shí)，大家卻只注重對(duì)學(xué)習(xí)的考查，忽視了對(duì)班級(jí)服務(wù)及貢獻(xiàn)的考查，這樣將給學(xué)生一個(gè)錯(cuò)誤的導(dǎo)向，也不利于班級(jí)集體活動(dòng)的開(kāi)展。

（三）對(duì)班級(jí)骨干的要求不夠高

俗話說(shuō)：嚴(yán)師出高徒。只有高要求、高標(biāo)準(zhǔn)，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，但在實(shí)際工作中，除了在競(jìng)選、推優(yōu)之外，學(xué)生工作者、班級(jí)普通學(xué)生對(duì)班委、黨員等學(xué)生沒(méi)有提出更高的要求，導(dǎo)致班委及黨員視自己與普通學(xué)生一樣。在開(kāi)展班級(jí)工作時(shí)，應(yīng)該對(duì)班委提出高于一般學(xué)生的要求，但當(dāng)班級(jí)工作出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生工作者卻沒(méi)有嚴(yán)格要求班委、黨員等，最終使得本來(lái)應(yīng)該積極擁護(hù)班級(jí)工作的班級(jí)骨干與一般同學(xué)一樣，這樣不僅導(dǎo)致班級(jí)工作不好開(kāi)展，同時(shí)也降低了班級(jí)骨干對(duì)自身的要求，進(jìn)而影響班級(jí)骨干工作的積極性與成就感。

（四）對(duì)班委的培訓(xùn)做得不夠扎實(shí)

班委工作要求范文第2篇

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；民主思想；凝聚力；向心力

現(xiàn)代教育對(duì)班級(jí)管理的要求應(yīng)該是增強(qiáng)學(xué)生守法守紀(jì)的自覺(jué)性，提高學(xué)生分辨是非的能力和自我約束能力。要想達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，只有讓學(xué)生都參與到班級(jí)的管理之中，讓每一個(gè)人都成為班級(jí)管理的主人。

一、班委的選舉和評(píng)議充分發(fā)揚(yáng)民主思想

1.在班級(jí)管理工作中，班委機(jī)構(gòu)的工作是班主任落實(shí)管理工作的重要環(huán)節(jié)

一個(gè)強(qiáng)有力的班委機(jī)構(gòu)無(wú)異于班主任老師的手腳和耳目,所以大多班主任在班委的任用上就會(huì)一手包攬，結(jié)果造成老師和學(xué)生思想的錯(cuò)位。如果改變一下程序，把班委的任命由自上而下的選拔變?yōu)樽韵露系倪x舉，情況會(huì)有所改變。由于班委機(jī)構(gòu)是由大多數(shù)同學(xué)選舉產(chǎn)生，而且由于通過(guò)這種方式選舉產(chǎn)生的班委往往在班上人緣較好，他們的工作會(huì)得到多數(shù)同學(xué)的配合與支持，往往會(huì)有事半功倍的效果。在每年班主任工作開(kāi)始前，我都把班委機(jī)構(gòu)崗位的權(quán)力、職責(zé)和任期目標(biāo)，評(píng)價(jià)方法以及相關(guān)的責(zé)、權(quán)、利等內(nèi)容草擬文稿后經(jīng)大家討論，然后公之于眾，同時(shí)公開(kāi)每個(gè)崗位成員的最基本條件，由個(gè)人自薦及全班公選，選出的班委都能得到大家支持，工作突出。需要強(qiáng)調(diào)的是，這種選拔制度必須在公開(kāi)透明的情況下實(shí)施，否則，選舉只是流于形式，最終只全挫傷學(xué)生參與班級(jí)民主管理的積極性。

2.班委機(jī)構(gòu)的任期目標(biāo)評(píng)議實(shí)施民主思想

班委選舉產(chǎn)生后，在工作中必須有相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，這主要體現(xiàn)在對(duì)班委任職情況進(jìn)行民主評(píng)議，經(jīng)過(guò)評(píng)議，該撤換的撤換，該留任的留任。一般每月對(duì)班委成員履行完成職責(zé)情況進(jìn)行民主評(píng)議，評(píng)議由班委成員自我評(píng)議、教師評(píng)議和公眾公開(kāi)評(píng)議及工作考核組成。由每一位班委成員對(duì)自己的工作成績(jī)和失誤以及學(xué)校對(duì)涉及自己范圍內(nèi)的工作的考評(píng)以及今后的工作思路公之于眾，由大家民主評(píng)議，同時(shí)對(duì)留任的班委成員提出建議和期望，共同尋找最佳的工作方法。

3.對(duì)班委機(jī)構(gòu)成員的獎(jiǎng)勵(lì)滲透民主思想

任何崗位和工作中的責(zé)任，權(quán)利、利益應(yīng)該是一致的，否則就不能起到激勵(lì)作用。對(duì)班委機(jī)構(gòu)成員的任職情況進(jìn)行評(píng)議后，在評(píng)優(yōu)評(píng)先的過(guò)程中對(duì)于班委成員根據(jù)完成任務(wù)情況進(jìn)行加分獎(jiǎng)勵(lì)，甚至對(duì)工作出色的班委成員優(yōu)先照顧，通過(guò)這種方法吸引有組織能力的學(xué)生加入到班委機(jī)構(gòu)。這種評(píng)優(yōu)方式對(duì)其他學(xué)生積極參與管理工作能起到積極正確的引導(dǎo)作用，使學(xué)生明確努力方向。這同時(shí)也需要職業(yè)學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，體現(xiàn)出獎(jiǎng)勵(lì)的多元化，鼓勵(lì)學(xué)生充分挖掘自己的特長(zhǎng)。

二、班級(jí)管理民主、規(guī)范、有序

通過(guò)民主選舉確立了班委機(jī)構(gòu)，只是滲透班級(jí)民主管理的第一步，其實(shí)除了學(xué)校針對(duì)學(xué)生基本的紀(jì)律要求外，平常大量繁雜的管理工作要由班主任協(xié)調(diào)班委去配合落實(shí)。由大家民主討論執(zhí)行，這樣就能使人心合一。

例如我班勞動(dòng)委員馬俊山同學(xué)一向身先士卒，深受老師好評(píng)和學(xué)生擁戴，有一段時(shí)間，因?yàn)閷W(xué)校大型活動(dòng)較多，占用了大量課余時(shí)間，影響了班級(jí)衛(wèi)生，班級(jí)衛(wèi)生連續(xù)幾次上了學(xué)校黑名單。有些同學(xué)對(duì)此不理解，埋怨了他，他一氣之下向我遞交了辭職申請(qǐng)，我將情況告之全班同學(xué)，經(jīng)集體表決后，全班同學(xué)一致認(rèn)為他非常稱(chēng)職，不愿意接受他的辭職。于是，教室里響起了一聲聲充滿歉意的話語(yǔ)和熱情的挽留。后來(lái)，在全班同學(xué)的極力挽留下，馬俊山才表示他要在勞動(dòng)委員的崗位上干下去。事后，我們班衛(wèi)生工作一直保持著較好的成績(jī)。一場(chǎng)風(fēng)波就這樣平息下去。

為了隨時(shí)掌握我們的管理效果，既要做好充分的發(fā)動(dòng)、引導(dǎo)工作，使班級(jí)的民主管理始終在規(guī)范有序的軌道上運(yùn)行，防止民主管理走向無(wú)組織、無(wú)紀(jì)律的無(wú)政府狀態(tài)，又要充分放權(quán)，讓學(xué)生自由選擇。決不能因噎廢食，因害怕民主走向無(wú)序而廢棄民主！

參考文獻(xiàn)：

[1]（美）雷夫?艾斯奎斯.第56號(hào)教室的奇跡[M].北京：中國(guó)城市出版社，2009.

班委工作要求范文第3篇

論文關(guān)鍵詞：班干部培養(yǎng)；班風(fēng)建設(shè)；溝通

班級(jí)是大學(xué)教育管理的前沿陣地，如何營(yíng)造健康樂(lè)觀、積極向上的班風(fēng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，有效開(kāi)展大學(xué)班級(jí)管理工作，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義與借鑒意義。教育工作者作為一個(gè)班級(jí)的引導(dǎo)者，需要行之有效的制度管理學(xué)生，怎樣在大學(xué)班級(jí)干部培養(yǎng)、班風(fēng)建設(shè)與班級(jí)管理中找到平衡是值得思考的問(wèn)題。

一、建立高效的班干部隊(duì)伍，加強(qiáng)大學(xué)生自我管理服務(wù)意識(shí)

班、團(tuán)干部是連接學(xué)生與教師之間的紐帶。班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們富有責(zé)任感、是非觀，以身作則，努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)，鼓勵(lì)他們大膽工作，開(kāi)創(chuàng)性為班級(jí)服務(wù)。同時(shí)，班主任對(duì)班委會(huì)的工作要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能把班上的工作全部推給班、團(tuán)干部，應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)、組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及對(duì)具體措施進(jìn)行落實(shí)，并加以改進(jìn)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。

在班級(jí)管理上，貫徹“抓兩頭、保中間”的思路，即充分依托班級(jí)綜合素質(zhì)能力強(qiáng)及思想成熟穩(wěn)定的學(xué)生的示范和帶動(dòng)作用，另外抓緊做好學(xué)業(yè)暫時(shí)后進(jìn)及思想不穩(wěn)定學(xué)生的工作，讓每個(gè)學(xué)生不掉隊(duì)；充分利用好絕大部分中間部分學(xué)生的力量，這部分是中堅(jiān)力量。在秉承“班級(jí)工作要讓同學(xué)滿意，班級(jí)工作要讓同學(xué)參與，班級(jí)工作要讓同學(xué)受益”的目標(biāo)同時(shí)，立足大學(xué)班級(jí)實(shí)際，明確大學(xué)班級(jí)干部培養(yǎng)的新思路：初步暫定—民主選舉—穩(wěn)定過(guò)渡—班委輪換制—女生核心班委。

1.入校初期，暫定班、團(tuán)干部

新生剛剛進(jìn)入大學(xué)，需要盡快建立班委會(huì)及選出班、團(tuán)干部，開(kāi)展班級(jí)工作。鑒于短期內(nèi)同學(xué)之間互相不夠了解，采用學(xué)生上臺(tái)演講，自我推薦民主選舉往往不夠合理。經(jīng)過(guò)認(rèn)真地查看檔案并走訪各個(gè)宿舍，通過(guò)師生私下互相交流及對(duì)短期觀察，由班主任來(lái)暫定人選作為班委來(lái)開(kāi)展班級(jí)服務(wù)工作，這時(shí)班委任期可以暫定兩個(gè)月左右。一方面盡快結(jié)束班級(jí)沒(méi)有班委開(kāi)展工作的無(wú)序狀態(tài)，另一方面，有更多的時(shí)間可以讓同學(xué)們互相了解認(rèn)識(shí)，以利于下屆班委的民主選舉。

2.上臺(tái)演講自我推薦+民主選舉的方式產(chǎn)生班委、團(tuán)干部

發(fā)揚(yáng)民主是班級(jí)管理以及班級(jí)成員溝通的重要基礎(chǔ)。從暫定班委到民主選舉，隨著同學(xué)們不斷地加深了解，大家可以客觀、公正地選出自己信任的班委為班級(jí)服務(wù)。在選舉過(guò)程中，引導(dǎo)同學(xué)們以班級(jí)大局為重，杜絕學(xué)生之間拉票等一些非正當(dāng)?shù)氖侄危瑥陌嗉w的大局出發(fā)，推選有責(zé)任心、有正義感、有能力的同學(xué)作為班委來(lái)帶領(lǐng)大家一起促進(jìn)班級(jí)發(fā)展。

3.班委、團(tuán)干部輪換制

對(duì)于班委是否輪換以及是否強(qiáng)行輪換，很多學(xué)生工作者做法不盡相同，可謂“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)者”。大學(xué)本科階段的一、二年級(jí)是班風(fēng)形成的關(guān)鍵時(shí)期，建議由民主選舉產(chǎn)生的威信高，責(zé)任感和能力強(qiáng)的班委進(jìn)行班級(jí)服務(wù)管理，班委可以連任，不強(qiáng)調(diào)強(qiáng)行輪換。此時(shí)作為班風(fēng)營(yíng)建的關(guān)鍵時(shí)期，班主任以及核心班委的性格、作風(fēng)、特質(zhì)很大程度上影響和決定著班風(fēng)的走向。在二年級(jí)以后，班風(fēng)已趨于成熟穩(wěn)定，此時(shí)建議強(qiáng)行輪換班委，即出任過(guò)班委的學(xué)生把機(jī)會(huì)讓給其他學(xué)生參與班級(jí)服務(wù)管理，來(lái)鍛煉和展示自己，讓全班同學(xué)都能感受到為班級(jí)服務(wù)，為大家服務(wù)的苦與樂(lè)。

4.班委的穩(wěn)定、高效過(guò)渡

在選班、團(tuán)干部時(shí)，保持班委的穩(wěn)定、高效過(guò)渡至關(guān)重要，既要讓每個(gè)學(xué)生都能得到參與班級(jí)服務(wù)與管理的機(jī)會(huì)，又要保證班級(jí)工作連續(xù)性，這也是本班管理的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。具體做法如下：在本屆班委任期結(jié)束前1～2個(gè)月民主選舉產(chǎn)生下屆班委，這樣既可以讓班委平穩(wěn)過(guò)渡，使得班委任期時(shí)間、工作效率不打折扣，避免了假期返校后班委換屆后由于業(yè)務(wù)不熟造成的工作低效狀態(tài)；又可以讓下屆班委協(xié)助本屆班委盡早適應(yīng)和熟悉班級(jí)服務(wù)管理各個(gè)環(huán)節(jié)，真正做到班委的穩(wěn)定、高效過(guò)渡。

5.鼓勵(lì)營(yíng)建以女生為主的核心班委

大膽啟用女生核心班干部，實(shí)現(xiàn)文明和諧班集體下男女平等參與為班級(jí)服務(wù)管理中來(lái)。由于班級(jí)女生相對(duì)較少，很多有能力愿意為班級(jí)服務(wù)的女同學(xué)往往在選舉時(shí)因女生人數(shù)少，票源無(wú)法保障，無(wú)法順利當(dāng)選班長(zhǎng)。為此，學(xué)生工作者可以在大學(xué)二年級(jí)班風(fēng)穩(wěn)定后，鼓勵(lì)有能力而且積極為班級(jí)服務(wù)的女學(xué)擔(dān)任班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)骨干班委，其他幾名班委可通過(guò)民主選舉產(chǎn)生，這種指定+公選的形式，既鼓勵(lì)了女同學(xué)們?yōu)榘嗉?jí)服務(wù)的熱情，匯集了班主任的思想和同學(xué)們的信任，同時(shí)體現(xiàn)了男女平等的思想，這樣的班級(jí)稱(chēng)之為文明班級(jí)、和諧班級(jí)才更有意義。

二、班風(fēng)建設(shè)有助于形成良好的集體風(fēng)貌與個(gè)體特質(zhì)

班級(jí)作為學(xué)校最基本的組織結(jié)構(gòu)，班風(fēng)是否健康影響到班級(jí)的發(fā)展，從而影響到系、院以及整個(gè)大學(xué)等高級(jí)結(jié)構(gòu)單元的平衡發(fā)展。班風(fēng)，既展現(xiàn)了班級(jí)整體的精神面貌，又反映出每位成員的個(gè)性特質(zhì)。班風(fēng)的形成建設(shè)需要全體成員付出努力以及朝著班級(jí)目標(biāo)共同奮斗，學(xué)生工作者要根據(jù)集體里每一個(gè)成員的性格、能力、愛(ài)好等不同特質(zhì)，幫助學(xué)生明確個(gè)人的發(fā)展規(guī)劃和班級(jí)的奮斗目標(biāo)，使全體成員投入到爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、愛(ài)班好學(xué)的潮流中去，從而增強(qiáng)班級(jí)的向心力和凝聚力。

1.民主當(dāng)頭，以理服人

在班級(jí)重大問(wèn)題、敏感問(wèn)題時(shí)應(yīng)慎重處理，一旦處理不妥，會(huì)傷害學(xué)生們的熱情和積極性，損害班級(jí)凝聚力。比如貧困助學(xué)金的發(fā)放，有的班級(jí)搞全班大輪流，無(wú)論貧富，都能享受一次；有的局部輪流享受；有的固定享受，每年享受的人員基本不變，可能這些做法或多或少都存在問(wèn)題。由于受助人數(shù)有限，僅憑學(xué)生開(kāi)具的縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)貧困證明，很難客觀認(rèn)定貧困程度。筆者以為，在堅(jiān)持符合發(fā)放制度及原則的基礎(chǔ)下，由“教師推薦+班級(jí)評(píng)定小組推薦+學(xué)生評(píng)選”的三級(jí)認(rèn)定體系推薦，孤兒、單親及父母有喪失勞動(dòng)力的家庭可優(yōu)先考慮，剩余名額可以在三級(jí)認(rèn)定體系推薦的范圍內(nèi)實(shí)施小局部輪流享受，學(xué)生工作者切忌武斷指定，應(yīng)智慧性引導(dǎo)符合輪流享受的學(xué)生主動(dòng)禮讓?zhuān)@樣可較好地營(yíng)造互幫互助的氛圍，也可減少或杜絕學(xué)生私下不利于開(kāi)展工作的言論。同時(shí)將各類(lèi)獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金與學(xué)業(yè)、紀(jì)律、班級(jí)服務(wù)等掛鉤，鼓勵(lì)積極上進(jìn)的風(fēng)氣，盡量做到公平、公開(kāi)、公正，讓助學(xué)金及獎(jiǎng)學(xué)金實(shí)至名歸。同時(shí)，筆者要求各班委明確自己的職責(zé)并相互配合協(xié)調(diào)，班委要嚴(yán)格要求自己，以身作則，把工作做細(xì)，多和同學(xué)們溝通交流，減少工作粗糙帶來(lái)的誤解，更好地為大家服務(wù)。

2.潤(rùn)物無(wú)聲，以情感人

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，良好的班風(fēng)形成和建設(shè)不是一蹴而就的，這就要求學(xué)生工作者要有耐心，有責(zé)任心，有愛(ài)心，要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，內(nèi)化而言，要愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注他們的成長(zhǎng)。愛(ài)激發(fā)熱情，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，對(duì)于學(xué)生工作者來(lái)講，履行教育管理職責(zé)更是如此，只有對(duì)學(xué)生付出全身心的愛(ài)，才能激發(fā)出對(duì)這份工作的無(wú)限熱情。外化開(kāi)來(lái)，在師生平等的基礎(chǔ)上，要尊重學(xué)生，關(guān)注和掌握學(xué)生的心理成長(zhǎng)，為師生之間的無(wú)障礙交流奠定基礎(chǔ)，這一點(diǎn)很重要，也往往容易被忽視或淡化。再外化出去，學(xué)會(huì)在輕松愉快的氛圍中，達(dá)到對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的目的并收到成效，讓繁重的學(xué)習(xí)在友情與師恩的感動(dòng)中變成了愉悅的進(jìn)步。

集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。一個(gè)積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)向上集體應(yīng)該以“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”的信念共同奮斗。為此，我們組織互幫互學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)上成績(jī)好的幫助落后的同學(xué)；勞動(dòng)生活上互相幫助；文體活動(dòng)中揮灑智慧和汗水，通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)，增進(jìn)了同窗情、學(xué)友情。在這個(gè)溫暖的大家庭里，充分體現(xiàn)出大家團(tuán)結(jié)互助的集體友愛(ài)，同時(shí)也彰顯出個(gè)性的魅力風(fēng)采；在這個(gè)溫暖的大家庭里，會(huì)使大家感受到不是親人勝似親人的關(guān)懷。一片片關(guān)心，一份份關(guān)懷，一件件祝福，我們永遠(yuǎn)是一家人。

3.優(yōu)化管理，以律束人

針對(duì)當(dāng)今大學(xué)生對(duì)社會(huì)缺乏責(zé)任感，缺乏堅(jiān)定的理想，得過(guò)且過(guò)的消極思想，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生思想、學(xué)業(yè)、情感動(dòng)態(tài)進(jìn)行追蹤引導(dǎo)，及時(shí)做好師生間、同學(xué)間無(wú)障礙交流，學(xué)生工作者應(yīng)該有針對(duì)性地幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，通過(guò)家庭、學(xué)校、社會(huì)共同教育和關(guān)愛(ài)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)提供了健康無(wú)障礙的成長(zhǎng)環(huán)境。

勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新的優(yōu)良學(xué)風(fēng)需要嚴(yán)格的紀(jì)律約束來(lái)保證。大學(xué)生往往在生活學(xué)習(xí)期間，沒(méi)有明確的人生目標(biāo)，對(duì)未來(lái)就業(yè)以及人生定位模糊不清，從而在思想上呈現(xiàn)混沌、放松狀態(tài)，個(gè)別同學(xué)沉迷網(wǎng)絡(luò)、游戲等，逃課現(xiàn)象屢屢發(fā)生。學(xué)生工作者不僅要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生“勿以惡小而為之”，把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)，而且要認(rèn)真籌劃安排專(zhuān)業(yè)思想、就業(yè)動(dòng)態(tài)、人生規(guī)劃等主題班會(huì)，嚴(yán)格考勤，狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，防止“有樣學(xué)樣”，從根源上解決學(xué)生思想不穩(wěn)定，學(xué)業(yè)松懈等問(wèn)題。為使班級(jí)同學(xué)繼續(xù)進(jìn)一步提高，繼續(xù)采取互幫互助，一助一學(xué)。自發(fā)成立了晨讀小組、英語(yǔ)互助組等，相互學(xué)習(xí)，相互督促，達(dá)到共同進(jìn)步。

班委工作要求范文第4篇

班主任是班集體學(xué)習(xí)生活的引導(dǎo)者與監(jiān)督者，班主任工作的好壞，直接決定了職業(yè)教育的質(zhì)量和效果。在實(shí)際管理工作中，班主任可以通過(guò)以下方式提升班級(jí)管理質(zhì)量。

1建立有效的溝通交流

機(jī)制建立有效的溝通交流機(jī)制，能夠第一時(shí)間了解學(xué)生所思所想，第一時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行溝通指導(dǎo)。在目前通訊高度發(fā)達(dá)的今天，根據(jù)高職學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)通訊軟件的熟悉和喜好，建立起班級(jí)QQ群、飛信群，開(kāi)通微博、微信等即時(shí)通訊平臺(tái)。這樣做，一方面增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感，另一方面可以實(shí)現(xiàn)班級(jí)同學(xué)之間、師生之間的無(wú)縫隙交流。此外，班主任可以定期宿舍走訪，比如說(shuō)每周走訪一至兩個(gè)宿舍，深入學(xué)生內(nèi)部，加深對(duì)學(xué)生的了解，并及時(shí)的給予學(xué)生指導(dǎo)與幫助。

2定期與任課教師溝通

許多任課教師忙于教學(xué)，不會(huì)向班主任反映所任教班級(jí)的紀(jì)律和學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。作為班主任，應(yīng)該經(jīng)常與任課教師溝通和交流，認(rèn)真虛心聽(tīng)取他們反映的班級(jí)問(wèn)題，采取適當(dāng)?shù)霓k法處理相關(guān)問(wèn)題，并真誠(chéng)地邀請(qǐng)任課教師協(xié)助管理班集體。

3因材施教

重點(diǎn)關(guān)注特殊學(xué)生、問(wèn)題學(xué)生通過(guò)多方面的溝通，了解學(xué)生的性格愛(ài)好、生活學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭等情況，針對(duì)不同的學(xué)生、不同的問(wèn)題，采取不同的教育方法。比如說(shuō)學(xué)生犯了同樣的錯(cuò)誤，對(duì)于自尊心和獨(dú)立性較強(qiáng)的學(xué)生，可以采取單獨(dú)談話、先表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)再指出錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)的方式使之認(rèn)識(shí)并接受批評(píng)；對(duì)于大大咧咧、性格開(kāi)朗的學(xué)生，則可以直接批評(píng)。此外，家庭困難的學(xué)生，要給與額外的關(guān)注，因?yàn)檫@樣的學(xué)生往往會(huì)有自卑心理，要對(duì)他們加以鼓勵(lì)，并給他們創(chuàng)造參加班級(jí)集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

4實(shí)行周班會(huì)制度

每周召開(kāi)班會(huì)，班會(huì)應(yīng)當(dāng)有多樣化的主題，比如說(shuō)“規(guī)章制度學(xué)習(xí)”、“我的大學(xué)計(jì)劃”、“如何增強(qiáng)組織管理能力”等等。通過(guò)主題班會(huì)的召開(kāi)，一方面增進(jìn)學(xué)生、老師之間的相互了解，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，另一方面可以通過(guò)班會(huì)傳達(dá)學(xué)校、系部的要求或通知。此外，班會(huì)也應(yīng)當(dāng)有固定的內(nèi)容，那就是對(duì)每周考核結(jié)果的公布與分析，針對(duì)周考核結(jié)果，指出存在的問(wèn)題，并制定整改方案，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)予以嘉獎(jiǎng)。

二加強(qiáng)班委管理

優(yōu)秀的班委組織，必須要有能力把班級(jí)支撐起來(lái)，給全班同學(xué)一個(gè)更廣闊的空間去學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。每一個(gè)班委組織成員都是班級(jí)的頂梁柱，都承擔(dān)班級(jí)管理的某一個(gè)方面失誤，直接影響著班級(jí)的管理風(fēng)格、班級(jí)的凝聚力。因此作為班主任，就一定要把班委團(tuán)隊(duì)打造成一個(gè)高協(xié)調(diào)、高效率、高執(zhí)行力的人才集合，讓班委各個(gè)成員發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，到最適合自己的位置、做最有利于班集體的事情。

1設(shè)置班委競(jìng)選考察期

新生入學(xué)后，應(yīng)當(dāng)在班委競(jìng)選之前，設(shè)置一段考察期，此段時(shí)間大致建議兩個(gè)月左右。由于在考察期間，班級(jí)也會(huì)有各種事務(wù)要處理，可以從軍訓(xùn)時(shí)開(kāi)始通過(guò)自薦的方式選取班級(jí)臨時(shí)負(fù)責(zé)人。根據(jù)自薦新生的人數(shù)，將其劃分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)兩個(gè)周左右的班級(jí)事務(wù)管理，充當(dāng)班委的角色。在考察期間，班主任有意識(shí)地觀察臨時(shí)負(fù)責(zé)人平日表現(xiàn)及處理事務(wù)的能力，與之進(jìn)行溝通了解。待考察期結(jié)束后，進(jìn)行班委競(jìng)選。班委競(jìng)選的方式采取民主選舉的方式，由班級(jí)學(xué)生投票選出心中最理想的班委成員，最終由班主任根據(jù)投票結(jié)果最終確定班委成員。

2班委團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)

班委團(tuán)隊(duì)工作能力與服務(wù)意識(shí)水平的高低，左右著班集體能否養(yǎng)成良好的風(fēng)氣，直接影響到班主任對(duì)班級(jí)管理的有效性。要及時(shí)地對(duì)班委團(tuán)隊(duì)進(jìn)行定期以及不定期的培養(yǎng)。培養(yǎng)的內(nèi)容可以參考以下幾個(gè)方面：①服務(wù)意識(shí)、奉獻(xiàn)精神的培養(yǎng)。班委隊(duì)伍應(yīng)該是一支為班級(jí)同學(xué)服務(wù)的團(tuán)隊(duì)，而不是享受特權(quán)凌駕于其他同學(xué)之上的特殊群體。在服務(wù)班級(jí)的過(guò)程中，班干部得到的不是有形的財(cái)富，而是無(wú)形的財(cái)富，也就是管理的經(jīng)驗(yàn)和自我綜合素質(zhì)的提高。其他形式的獎(jiǎng)勵(lì)，只代表他人對(duì)其能力及奉獻(xiàn)的認(rèn)可。所以，班委團(tuán)隊(duì)的每一位成員必須要做到，對(duì)待班集體的服務(wù)要熱情周到，要有無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)精神，這是擔(dān)任班委職務(wù)的前提條件。②授之以魚(yú)不如授之以漁，促進(jìn)班委能力的提升。班委面臨著各種事務(wù)的處理，既要維持老師與學(xué)生、學(xué)生之間良好的關(guān)系，又要應(yīng)付各種突發(fā)事件，還要完成老師交待的任務(wù)。由于這些學(xué)生之前可能沒(méi)有做過(guò)班委，很多事情不知道該如何去做，這就需要班主任耐心的輔導(dǎo)，告訴他們?cè)撊绾稳プ?。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，期末要統(tǒng)計(jì)、整理班級(jí)學(xué)生的分?jǐn)?shù)，如果學(xué)生們之前沒(méi)有接觸過(guò)EXCEL，此項(xiàng)工作就會(huì)很麻煩。此時(shí)，班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)其加以培訓(xùn)指導(dǎo)，盡管此過(guò)程會(huì)耗費(fèi)一定時(shí)間，但是一勞永逸，之后他們就可以順利地完成類(lèi)似的工作，他們的能力也會(huì)有所提高。再比如說(shuō)，可以向班委講授與學(xué)生溝通談話的技巧，這樣就可以盡可能地避免班委與學(xué)生之間言語(yǔ)之間的不愉快。

3制定班委考核制度量化的學(xué)生考核機(jī)制中

班委工作要求范文第5篇

一、 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作

我在班級(jí)開(kāi)展了“學(xué)雷鋒，樹(shù)新風(fēng)”、“高考目標(biāo)”、“我的近期目標(biāo)”、“抽煙的危害”等活動(dòng)，利用班會(huì)課要求學(xué)生對(duì)上述提出的問(wèn)題進(jìn)行討論，通過(guò)討論不斷地澄清學(xué)生思想上的模糊意識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。并利用校會(huì)、校內(nèi)或校外的偶發(fā)事件及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理

我們32班是理科慢班，學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對(duì)較差，怎樣使本班的學(xué)生樹(shù)立起自信心和遠(yuǎn)大理想，是班主任工作的主要內(nèi)容之一。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性不高的情況，我除了平時(shí)班會(huì)課上的思想教育外，還讓同學(xué)之間進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，互相幫助，利用本專(zhuān)業(yè)課的授課時(shí)間，及時(shí)給學(xué)生充電，抓基礎(chǔ)，樹(shù)遠(yuǎn)大理想，并深入到學(xué)生中去了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，為學(xué)生及時(shí)排憂解難，并找一些有鼓動(dòng)性的文章在班上念，使學(xué)生樹(shù)立起自信心，從而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)全班同學(xué)的努力，班上的很大一部份同學(xué)樹(shù)立了理想，有了積極求知的積極性，使得班上養(yǎng)成了良好的學(xué)風(fēng)。

三、抓好班委的模范帶頭作用

良好班風(fēng)的形成，離不開(kāi)班委的帶頭作用，本學(xué)期為了使班上的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)有大的改變，我利用班會(huì)時(shí)間，把班委本周表現(xiàn)作小結(jié)，使每個(gè)班委都能?chē)?yán)格要求自己，在班會(huì)前，我先把班委召集起來(lái)，先把他們本周的工作表現(xiàn)及困難作自我講評(píng)，提出要 解決的問(wèn)題和困難，及時(shí)解決班委中存在的問(wèn)題，同時(shí)作好班委的后盾。然后再在全班進(jìn)行講評(píng)和小結(jié)，使得每個(gè)班委都能起到模范帶頭作用，當(dāng)然在工作中我首先要求每個(gè)班委都要把自己的學(xué)習(xí)抓好，只有這樣才能說(shuō)話有力，管理有據(jù)。

四、依靠任課教師 力量，做好班上的工作

任課教師是整個(gè)班集體積極向上的動(dòng)力，依靠任課教師的力量，把班上工作做好一直是我?guī)Ш冒辔ぷ鞯淖谥?，我?jīng)常與任課教師交流班上有特色學(xué)生的學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣，主動(dòng)爭(zhēng)取任課教師對(duì)我工作的支持，了解各科課堂學(xué)生的表現(xiàn)，并能聽(tīng)取這些教師 意見(jiàn)，以改進(jìn)班上的工作，及時(shí)掌握班上的學(xué)習(xí)情況。

五、不斷學(xué)習(xí)提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)

因人的管理是一個(gè)復(fù)雜的工作，因此，在平時(shí)的工作中，除了政教處組織的學(xué)習(xí)外，我也到圖書(shū)室參看有關(guān)班主任工作的書(shū)，從中學(xué)習(xí)外省的管理經(jīng)驗(yàn)，從而不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平，更好地完成學(xué)校交給的任務(wù)，也為處理班上出現(xiàn)的問(wèn)題多一些方法，不至于把問(wèn)題搞、搞砸。