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幼兒英語學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第1篇

關(guān)鍵詞：幼兒語言教育活動(dòng)； 信息技術(shù)； 優(yōu)化

中圖分類號：G610文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）03-123-001

我們利用信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢和幼兒園語言學(xué)科的特點(diǎn)，以課題“應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化幼兒語言教育活動(dòng)的研究”為切入口，通過多種途徑，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略，積極發(fā)揮電教媒體教學(xué)的優(yōu)勢，優(yōu)化集體教學(xué)效果，提高集體教學(xué)的有效性，促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展。

一、優(yōu)化教學(xué)情境，激發(fā)活動(dòng)興趣

在一年語言領(lǐng)域的研究過程中，我們努力將信息技術(shù)手段靈活運(yùn)用于語言教學(xué)活動(dòng)中，形象生動(dòng)的畫面、悅耳動(dòng)聽的音樂吸引幼兒，增加了教學(xué)的魅力，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促使幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)。例如我們教師在大班故事《小鹿歷險(xiǎn)記》的教學(xué)活動(dòng)中，白板課件顯示出動(dòng)態(tài)的有聲有色的畫面：小鹿出門碰到了誰？（小雞、小狗、白馬、大象、老虎、狼……）小鹿大喊：“救命！”這到底碰到了什么危險(xiǎn)？動(dòng)態(tài)的畫面，預(yù)設(shè)的音效，隨機(jī)拖拉隱藏的動(dòng)物，充分激發(fā)了幼兒想像表達(dá)的愿望，于是，小朋友們開始了大膽地想象和回答，他們積極主動(dòng)地與屏幕上的小鹿交流著，幫它想辦法，模仿他們的對話，氣氛非常熱烈。實(shí)踐證明，現(xiàn)代化教育媒體創(chuàng)設(shè)的情境，打開了想象的閘門，產(chǎn)生表達(dá)、交流的欲望，對發(fā)展幼兒的語言交流能力和創(chuàng)造力有著不可估量的作用。

二、挖掘媒體功能，突破重點(diǎn)難點(diǎn)

信息技術(shù)有進(jìn)行定格放大、重復(fù)使用、反復(fù)顯示畫面等優(yōu)勢，同時(shí)還可以視、聽、行相結(jié)合，把看、聽、說統(tǒng)一起來的功能，特別是白板技術(shù)的運(yùn)用，聚光燈、拖拉、隱藏等功能的應(yīng)用，能方便我們根據(jù)教學(xué)的需要，對教學(xué)材料進(jìn)行巧妙的編輯和組合，白板技術(shù)可以讓我們更快集中注意，抓住興趣點(diǎn)，設(shè)置思考點(diǎn)，引發(fā)幼兒思維和交流的興趣。例如小班的《小老鼠去旅行》，開始采用聚光燈，誰來了，去干什么？設(shè)置懸念，聚光燈中尋找的過程很快抓住孩子的注意和興趣，讓孩子猜測想象并表達(dá)可能是誰，可能去干嗎等一系列的問題，利用隱藏和拖拉即時(shí)的再現(xiàn)完整畫面，讓孩子樂在其中，趣在其中，特別是老鼠旅游時(shí)，把大象的鼻子當(dāng)滑梯，把老牛的尾巴當(dāng)秋千，滑稽可笑幽默，增強(qiáng)了幼兒園語言教學(xué)活動(dòng)的趣味性，形象性，使幼兒想說、敢說、喜歡說，從而更好地促進(jìn)幼兒的語言表達(dá)能力，以及思維想象能力的發(fā)展，使幼兒園的語言教育活動(dòng)活了起來，教學(xué)效果明顯提高。

三、營造感情氛圍，激發(fā)大膽表達(dá)

在語言活動(dòng)中，欣賞優(yōu)美的兒童詩和朗朗上口的兒歌是一個(gè)十分重要的內(nèi)容。我們通過制作和運(yùn)用課件，則能以文字、聲音、動(dòng)畫三結(jié)合的方式，有效地烘托、渲染語言欣賞的氛圍，促使幼兒入情、入境。劉丹華執(zhí)教的小班語言《小鳥找家》，以多媒體課件來襯托并且配合音樂和動(dòng)畫的運(yùn)用，讓幼兒身臨其境，自然的融入到這個(gè)故事的情景中來。與以往的語言教學(xué)不同，本次活動(dòng)一改以往語言活動(dòng)的呆板教學(xué)，運(yùn)用音樂營造出一定的感情氛圍，將一只哭泣的、孤單的、找不到家的小鳥生動(dòng)形象地展示在幼兒眼前，直到小鳥在星星、月亮、螢火蟲的幫助下找到媽媽后歡快音樂的出現(xiàn)，更好的為幼兒創(chuàng)設(shè)故事情景，讓幼兒在邊看、邊聽中融入到整個(gè)故事中。這樣不光讓幼兒在視覺和聽覺上得到了享受，也大大激發(fā)了幼兒的保護(hù)欲望和語言表達(dá)能力。

四、設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，拓展創(chuàng)新思維

幼兒英語學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第2篇

關(guān)于英語老師工作計(jì)劃優(yōu)選范文   一、學(xué)情分析

  今年高一總共10個(gè)班級，學(xué)生能力參差不齊，層次差異較大。經(jīng)初步了解大部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面一直屬于薄弱環(huán)節(jié)。因此，首先要想辦法培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣。主要工作是從書寫和朗讀著手：利用早讀培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣；在下半學(xué)期安排一個(gè)英語書法比賽，養(yǎng)成學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

  高一第一學(xué)期是初中向高中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)生能否在短期內(nèi)快速適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)是擺在我們面前的重要任務(wù)。這對高一英語教學(xué)提出挑戰(zhàn)，教師應(yīng)該多用心，應(yīng)兼顧不同層次學(xué)生的需求，做到真正有效教學(xué)。

  二、指導(dǎo)思想

  在市、區(qū)教研室的指導(dǎo)下，全面貫徹學(xué)校工作計(jì)劃，以年級組的工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，以學(xué)生為核心，抓好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生對知識綜合運(yùn)用的能力。

  三、總體目標(biāo)

  1、 完成教研組工作計(jì)劃中提出的各項(xiàng)工作要求。

  2、 尋找有效的措施，拿出有效的培養(yǎng)思路，既保障尖子生的穩(wěn)定發(fā)展又培養(yǎng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)并有所進(jìn)步。

  3、 集體備課充分，作業(yè)批改及時(shí)，上課學(xué)生滿意率高。

  4、 期末考試成績能有效體現(xiàn)一學(xué)期來教學(xué)成果，學(xué)生能力有所提升。

  四、具體措施

  1、加大備課投入，發(fā)揮集體優(yōu)勢。每周都會安排一次集體備課活動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)腦力資源共享，我們將更嚴(yán)格執(zhí)行集體備課程序：個(gè)人深備—主備人說課—集體討論—修改完善———分頭執(zhí)教—教后反思。

  2、 精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效益。根據(jù)高一學(xué)生特點(diǎn)，任課老師指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)計(jì)劃，維持好課堂秩序，指導(dǎo)學(xué)生聽課、記筆記、及其它學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，及時(shí)監(jiān)督學(xué)生每天完成“預(yù)習(xí)—聽課—復(fù)習(xí)”三步。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中英語的學(xué)習(xí)，并對英語能有興趣和熱情。

  3、 注重英語基礎(chǔ)知識，強(qiáng)調(diào)詞匯量的積累。同時(shí)加強(qiáng)對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，每一模塊專門設(shè)置一節(jié)閱讀課，教給學(xué)生閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

  4、 書面表達(dá)方面，教給學(xué)生寫作的方法。每兩周進(jìn)行一次作文訓(xùn)練，教師及時(shí)批改講評，且對卷面嚴(yán)格要求。

  5、 采取得力措施，關(guān)注后進(jìn)生。教師多課下輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)談心，逐步培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步提高成績。

  6、加強(qiáng)對學(xué)生周末自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，精選習(xí)題，認(rèn)真批改，下周講評。

  7、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。每周利用周一下午第四節(jié)時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練，并加強(qiáng)對學(xué)生聽力方面的指導(dǎo)。

  8、 搞好大小考試的質(zhì)量分析，認(rèn)真查找原因，尋找對策，為提升教學(xué)質(zhì)量，踏踏實(shí)實(shí)做好一切工作。

  總之，我們將一如既往，多溝通，勤研究，重探索，重實(shí)效的原則，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的前提下，努力，認(rèn)真完成高一備課組的各項(xiàng)任務(wù)。

  五、教學(xué)規(guī)劃表

  略

關(guān)于英語老師工作計(jì)劃優(yōu)選范文   一、學(xué)生情況分析

  今年我擔(dān)任我校三年級的英語教學(xué)工作。我校三年級有4個(gè)班級。這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于少年時(shí)期，孩子們具有好奇、好活動(dòng)、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好，模仿力、可塑性強(qiáng)，但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng)。他們中極少學(xué)生接觸過英語。但對英語都有著濃厚的興趣。

  二、教材分析

  今年開始，三年級學(xué)生使用的是新教材。本冊教材共有6個(gè)單元，兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。每個(gè)單元的話題都是圍繞學(xué)生日常生活展開，在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)語言的交際功能，把話題——-功能——-結(jié)構(gòu)——-任務(wù)結(jié)合起來，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用"全部動(dòng)作反應(yīng)法"讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗(yàn)語言。貫穿"學(xué)會學(xué)習(xí)"的主題，十分注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言去做事情的能力。從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生裝生活與實(shí)際，選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力的中西方文化知識。

  重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生裝一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單交流的能力，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。

  三、教學(xué)總目標(biāo)和教學(xué)要求

  小學(xué)生理性思維較差，感性知識豐富，喜歡游戲、新奇。教師要抓住這一點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，不讓學(xué)生把英語科當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，而是重點(diǎn)培養(yǎng)聽和說的能力，以使學(xué)生能夠盡快地用英語進(jìn)行口頭交流。

  教學(xué)要求：

  1、能聽懂、會說12組會話和教師所講的課堂用語，日常生活中的小對話，并能進(jìn)行簡單的交流。

  2、能聽、讀、認(rèn)讀50個(gè)單詞和聽、說、讀、寫26個(gè)字母(包括同學(xué)、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動(dòng)物等6個(gè)話題)，并能簡單地運(yùn)用。

  3、能聽、做6個(gè)“TPR”活動(dòng)。

  4、能唱8首歌曲。

  5、能聽、說、唱7首歌謠。

  6、能完成8個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。

  7、能聽懂6個(gè)幽默小故事。

  8、能了解6項(xiàng)簡單的中西文化知識。

  四、教學(xué)措施

  1、建立和諧，民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對話的良好氛圍。

  通過復(fù)習(xí)與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對話，為新對話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對話教學(xué)。從而達(dá)到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對話的方式可以有：教師與全班對話(個(gè)別學(xué)生也可)，或是讓學(xué)生問候教師，學(xué)生與學(xué)生的對話。

  2、以學(xué)生為中心，設(shè)置場景，表演對話。

  在教學(xué)對話前為學(xué)生設(shè)計(jì)場景，營造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語言動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)。而下面的學(xué)生當(dāng)"觀眾"并打分，并請打分的同學(xué)說說為什么打這個(gè)分。這樣可以提高學(xué)生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說、對不對、應(yīng)帶怎樣的表情、怎樣演會更好，學(xué)生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時(shí)找到他們需要的答案。

  3、通過娛樂，競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣。

  小學(xué)生中，就是再高年級的學(xué)生還是非常愛玩。我們可以利用小學(xué)生愛玩的天性，在對話教學(xué)中，設(shè)計(jì)各類競賽，游戲，讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱，跳中學(xué)。如：藏卡片，快看快說，快聽快指等。印象會特別深。

  4、注重在教學(xué)中，運(yùn)用手勢。

  把一些單詞，短語，甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動(dòng)，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。

  五、學(xué)習(xí)策略及習(xí)慣培養(yǎng)

  根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，這個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音，語調(diào)基礎(chǔ);使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察，記憶，思維，想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  六、扶優(yōu)輔潛計(jì)劃

  (一)指導(dǎo)思想

  本著面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育思想，培養(yǎng)拔尖學(xué)生，讓優(yōu)生吃得飽，提高落后學(xué)生，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，開展幫困活動(dòng)，鼓勵(lì)他們創(chuàng)新。對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

  (二)學(xué)生情況分析

  學(xué)優(yōu)生對英語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，樂于參與各種活動(dòng)，同時(shí)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中掌握的知識比較扎實(shí)，能實(shí)際的運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行英語的交際活動(dòng)。他們在英語學(xué)習(xí)的過程中有成就感，樂意幫助那些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

  后進(jìn)生的情況大體如下：缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正，有著不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課堂上無法認(rèn)真聽講，沒有動(dòng)腦筋的習(xí)慣，作業(yè)也不能自己完成(可以說十次作業(yè)九次抄襲別人的)，屢教不改。本著教育要面向全體，平等對待每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)提高的機(jī)會，我有信心，且有足夠的耐心去面對他們，轉(zhuǎn)化他們。

  (三)培優(yōu)輔差目的

  1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主人翁意識。

  2、對學(xué)優(yōu)生更多的給予方法的指導(dǎo)，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

  3、使后進(jìn)生明確學(xué)習(xí)的目的性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步做到上課專心聽講，獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  (四)培優(yōu)輔差措施

  1、思想教育，轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

  2、根據(jù)學(xué)生的知識缺漏，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

  3、多一份關(guān)心、幫助，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)、表揚(yáng)他們，使其體驗(yàn)成功、努力學(xué)習(xí)。

  七、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排

  UnitOne安排3時(shí)

  UnitTwo安排3課時(shí)

  UnitThreet安排3課時(shí)

  RecycleOne安排3課時(shí)

  UnitFour安排3課時(shí)

  UnitFive安排3課時(shí)

  UnitSix安排3課時(shí)

  RecycleTwo安排3課時(shí)

  每單元安排一次練習(xí)：共6課時(shí);復(fù)習(xí)、考查：安排2課時(shí)

  本學(xué)期共計(jì)課時(shí)：共安排32課時(shí)

  關(guān)于英語老師工作計(jì)劃優(yōu)選范文

  新的學(xué)期，新的希望，新的起點(diǎn)，在新的學(xué)期中，我將和另外5位老師共同步入小班的生活。我們本著同一個(gè)目標(biāo)：讓每一個(gè)孩子健康、愉快地生活，全面發(fā)展成為會學(xué)習(xí)、會思考、會交往、有創(chuàng)造性的新一代兒童。以“尊敬幼兒、尊敬家長、一切以幼兒利益為優(yōu)先的原則”開展各項(xiàng)工作。制定出以下工作計(jì)劃

  一、班級情況分析及工作重點(diǎn)

  本學(xué)期我們將重點(diǎn)以培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒的語言能力、生活自理能力及培養(yǎng)幼兒的社會交往能力和音樂素質(zhì)的培養(yǎng)。在工作中加強(qiáng)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)，通過把主題探究活動(dòng)與日常的保教工作結(jié)合起來，讓幼兒得到全方位的發(fā)展。

  二、幼兒發(fā)展目標(biāo)

  (一)健康領(lǐng)域

  ⒈逐步適應(yīng)幼兒園的集體生活，情緒基本愉快。

  ⒉在成人的幫助下學(xué)習(xí)獨(dú)立喝水、進(jìn)餐、洗手、入廁，學(xué)習(xí)穿脫簡單的衣褲、鞋。

  ⒊了解簡單的衛(wèi)生知識，愿意接受健康檢查，認(rèn)識五官懂得保護(hù)。

  ⒋愿意和同伴參加體育活動(dòng)，發(fā)展走、跑、跳、鉆、攀爬等動(dòng)作。

  (二)語言領(lǐng)域

  ⒈學(xué)習(xí)普通話，樂意運(yùn)用語言表達(dá)自己的喜好與需求，學(xué)習(xí)用普通話與人交流。

  ⒉學(xué)習(xí)安靜地聽他人講話，能聽懂簡單的語言指令并按其行動(dòng)。

  ⒊喜歡念兒歌、聽故事、看表演、看圖書等，學(xué)習(xí)表達(dá)自己的認(rèn)識和感受。

  (三)社會領(lǐng)域

  ⒈愿意上幼兒園，能參加幼兒園的活動(dòng)，愿意親近老師或熟悉的成人。

  ⒉樂意和同伴一起游戲，嘗試學(xué)習(xí)分享等待，體驗(yàn)其中的快樂。

  ⒊在成人啟發(fā)下學(xué)習(xí)關(guān)注他人明顯的情緒表現(xiàn)，學(xué)習(xí)關(guān)心他人。樂意招呼熟悉的人，學(xué)習(xí)求助和感謝。

  ⒋學(xué)習(xí)在性別、外形等外在特征上比較自己與別人的不同。

  ⒌學(xué)習(xí)接受老師的建議和批示，學(xué)習(xí)在集體生活中遵守基本規(guī)則。

  (四)科學(xué)領(lǐng)域

  ⒈在成人引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事物。

  ⒉樂意用多種感官感知周圍的物品、現(xiàn)象，了解物品顏色、大小、形狀等明顯特征。

  ⒊喜歡操作、擺弄。

  ⒋親近大自然，喜愛與學(xué)習(xí)愛護(hù)周圍的植物。

  (五)藝術(shù)領(lǐng)域

  ⒈在成人引導(dǎo)下，能逐漸注意和親近周圍環(huán)境中熟悉的諸如花草樹木，小動(dòng)物等美的事物，并產(chǎn)生愉悅的情緒。

  ⒉喜歡聽音樂，能借助動(dòng)作，語言等表達(dá)對藝術(shù)作品的感受。

  ⒊嘗試用自己喜歡的顏色、材料和工具進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，學(xué)習(xí)用畫、剪、貼、撕、提等技能。

  ⒋學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌，學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作自由地進(jìn)行歌表演、做律動(dòng)，喜歡打擊樂活動(dòng)，學(xué)習(xí)和老師、同伴一起做音樂游戲。

  三、教育教學(xué)工作

  ⒈做好新生入園的情緒安撫工作

  由于大部分孩子第一次入園，因此他們會產(chǎn)生哭鬧、不愿來園的情緒，我們教師應(yīng)做好以下幾方面的工作

  (1)開學(xué)前做好家園聯(lián)系工作，接待孩子入園，召開家長會，介紹班級情況，讓家長填寫一份幼兒家庭生活調(diào)查表，使家長、教師、孩子三者之間能盡快熟悉，減輕孩子來園的消極情緒。

  (2)給孩子提供一個(gè)溫馨、舒適、有趣的教室環(huán)境

  (3)教師以親切、溫和的態(tài)度對待孩子，消除他們的陌生感。

  ⒉培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)，提高生活自理能力，做到生活有序。

  (2)學(xué)會正確的洗手方法;

  (3)能安靜午睡，不吵醒別人;

  (4)培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣，能學(xué)習(xí)自己吃飯等。

  ⒊培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)常規(guī)。

  (1)愿意參加各項(xiàng)集體活動(dòng)，注意力集中;

  (2)愛護(hù)幼兒園的玩具，不與人爭搶;

  (3)學(xué)會用語言表達(dá)自己的意愿;能將玩具歸類收好;

  (4)學(xué)習(xí)看書的正確方式，培養(yǎng)幼兒良好的前閱讀習(xí)慣。

  ⒋深入實(shí)踐園本課程，將主題探究活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)結(jié)合進(jìn)行，從他們的興趣入手，讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而獲取各方面的經(jīng)驗(yàn)，提高綜合能力。

  ⒌注重活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的計(jì)劃，做到學(xué)習(xí)有序。在活動(dòng)時(shí)，教師將加強(qiáng)對孩子的觀察與記錄，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、了解孩子。

  ⒍豐富幼兒一日生活，充分利用每天的音樂活動(dòng)和文學(xué)活動(dòng)時(shí)間，豐富音樂活動(dòng)和語言活動(dòng)的形式。

  四、衛(wèi)生保健工作

  小班的衛(wèi)生保健工作非常重要，在醫(yī)務(wù)人員的指導(dǎo)下，嚴(yán)格按園里的要求認(rèn)真實(shí)施各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作。在工作中加強(qiáng)對幼兒的生活照顧，將幼兒的身心健康放在首位。給幼兒提供一個(gè)清潔舒適的活動(dòng)環(huán)境，堅(jiān)決杜絕傳染病的流行，照顧好生病的孩子，定時(shí)定量給幼兒喂藥，保證班級幼兒的出勤率。與此同時(shí)，堅(jiān)持每天的戶外活動(dòng)，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉悅的環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系，將幼兒生理與心理結(jié)合起來，促進(jìn)幼兒的身心健康。

  在本學(xué)期的保健工作中，增強(qiáng)保育員的教育意識，在幼兒的一日活動(dòng)中提高保育員的參與意識和配班意識，真正做到保教合一。

  五、家長工作

  在本學(xué)期的家長工作，我班重點(diǎn)以“尊重家長”為原則，提高教師的“服務(wù)意識”，加強(qiáng)與家長的溝通。我班將努力做好以下工作

  (1)加強(qiáng)與家長的交流與溝通，以填寫調(diào)查表、家訪、約訪、電話、接送時(shí)的交談等形式，了解每位孩子的興趣和愛好，以及家長的需求和是否愿意參加班上的活動(dòng)。

幼兒英語學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第3篇

關(guān)鍵詞：新東方；三一口語；英語培訓(xùn)市場；教育政策

中圖分類號：H31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-828X（2014）02-0-01

一、英語培訓(xùn)市場的現(xiàn)狀

從90年代末至今，我國英語培訓(xùn)市場呈現(xiàn)飛速發(fā)展的氣勢，尤其在課堂英語教學(xué)無法吸引學(xué)生，而學(xué)生在校時(shí)必須考到相應(yīng)的英語等級證書的情況下，以新東方為首的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般快速成長起來。在這樣一個(gè)龐大而復(fù)雜的英語培訓(xùn)市場中，是不是所有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都可以贏利呢？他們的發(fā)展前景是一片大好，還是也會和其他行業(yè)一樣受到某些因素的制約和影響呢？通過對英語證書的分類和學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)目的，是可以大致了解我國英語培訓(xùn)的前景。

市場營銷學(xué)的第一要素就是需求。五花八門的英語等級證書，每一個(gè)都迎合了入學(xué)和就業(yè)的要求。一些重點(diǎn)小學(xué)或中學(xué)需要三一口語等級證書，大學(xué)畢業(yè)升需要通過國家4，6級英語考試取得相應(yīng)的證書才能拿到學(xué)歷學(xué)位，出國需要托福，雅思，GRE，GMAT，找工作除了4，6級，還需要BEC商務(wù)英語等級證書，更不用說還有各種和職稱掛鉤的職稱英語。不難看出，不是學(xué)習(xí)者對英語學(xué)習(xí)的熱情推動(dòng)了英語培訓(xùn)市場，而是整個(gè)教育體制和社會需求推動(dòng)整個(gè)英語培訓(xùn)市場。正是從上到下的要求，造成了廣大學(xué)習(xí)者對英語學(xué)習(xí)的需求：證書類英語學(xué)習(xí)。也就是常說的技術(shù)性語言學(xué)習(xí)，以考證為目的的學(xué)習(xí)。

二、英語培訓(xùn)市場發(fā)展的過程

在這樣的市場背景下，以新東方為主的考試性培訓(xùn)機(jī)構(gòu)迅速發(fā)展起來。新東方開創(chuàng)了套題學(xué)習(xí)的培訓(xùn)方式，就是以題型種類歸納為主，通過突擊學(xué)習(xí)高頻語法高頻詞等針對性學(xué)習(xí)的培訓(xùn)方式使廣大考生在短時(shí)間內(nèi)提高了考試分?jǐn)?shù)，嘗到了甜頭。這樣的短期見效的針對性語言培訓(xùn)方式在新東方很快包含了4，6級英語，雅思，TOEFL，GRE等各種證書類考試。這個(gè)方式幫助很多考生通過了各種考試，拿到了證書，新東方是最早引進(jìn)劍橋雅思真題的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，并針對真題推出了相應(yīng)的答題和猜題技巧，那時(shí)候雅思的培訓(xùn)市場幾乎是空白的，這讓更多的英語學(xué)習(xí)者涌進(jìn)了新東方，甚至出現(xiàn)了報(bào)名滿額需要提前預(yù)約的情況，使新東方在英語培訓(xùn)的行業(yè)中迅速成為領(lǐng)軍機(jī)構(gòu)。

中國的英語培訓(xùn)市場曾因?yàn)橛⒄Z學(xué)習(xí)潮變得非?；钴S，除了新東方，戴爾，環(huán)球雅思，從新東方走出來的胡敏老師開創(chuàng)的新航道等英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也迅速成長起來分到了相當(dāng)大的份額，尤其環(huán)球雅思此類專屬性強(qiáng)的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更是打破了新東方最初打造的獨(dú)享雅思培訓(xùn)的局面。一時(shí)間，各類的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)百花齊放，學(xué)習(xí)者的選擇一時(shí)間變得非常多。我們校園里經(jīng)常看到告示欄里經(jīng)常貼著各種英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的廣告，一個(gè)學(xué)生一天可以收到4張多的英語培訓(xùn)宣傳單。不得不說，很長一段時(shí)間，我們的英語培訓(xùn)市場發(fā)展是迅速的也是混亂的。

在成人英語培訓(xùn)日見飽滿的情況下，少兒英語市場開始受到廣泛的注意，新東方的泡泡少兒英語，戴爾的少兒英語，甚至還有針對幼兒英語的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，瑞斯馬特，愛閱，優(yōu)卡等幼兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也吸收大量的小小學(xué)生接受英語母語是教育。同時(shí)，重點(diǎn)中學(xué)的面試?yán)镌黾恿颂峁┤豢谡Z考試等級證書的要求也迅速成少兒英語培訓(xùn)結(jié)構(gòu)火熱的原因。由此，我們不難看出，英語培訓(xùn)市場主要受到兩個(gè)因素影響，一是教育政策的制定。沒有4，6級英語證書學(xué)生不能拿到大學(xué)學(xué)歷學(xué)位證，沒有三一口語證這樣的“奧數(shù)英語”就會失去進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)的機(jī)會，還有很小一部分職稱評定中需要提供相應(yīng)的職稱英語，這是政策帶來的英語學(xué)習(xí)需求。二是社會需求，各種門類的出國考試，很多用人單位希望招聘者有BEC商務(wù)英語等級證書構(gòu)成了另外一部分英語學(xué)習(xí)需求。

三、英語教學(xué)改革后對英語培訓(xùn)行業(yè)的影響

政策決定得市場會比社會需求決定的市場更脆弱更容易受到影響，當(dāng)國家的外語教育計(jì)劃和政策有所變動(dòng)的時(shí)候，相應(yīng)的市場格局也會立刻跟著改變。四六級英語題型一步步升級改革，會造成4，6英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相應(yīng)改變其培訓(xùn)方式和內(nèi)容，這就會影響部分學(xué)習(xí)者對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的選擇。教育部對中小學(xué)英語學(xué)習(xí)計(jì)劃的重新制定，對高考英語分值的重新規(guī)劃，也會立刻影響此類英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的招生，市場格局也會隨之改變。

三一口語等級考試是個(gè)非常好的例子。三一口語等級考試全稱是：英國倫敦三一學(xué)院英語口語等級考試（GESE-Graded Examinations in Spoken English），是經(jīng)英國文化委員會提議，專門為非英語國家設(shè)計(jì)的英語口語等級考試體系，公分9級，1999年由北京教育考試院引進(jìn)成為我國有官方背景的英語口語登記證書，后來成為“小升初”的重要參考，相應(yīng)此類針對三一口語的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也越來越多，如遠(yuǎn)航三一等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。不得不說是“小升初”捧紅了三一口語，成就了這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。但在2013年年底，教育考試院規(guī)定了12歲以下不能參加三一口語等級的考試，這意味著三一口語考試將不能再和中學(xué)入學(xué)掛鉤。一時(shí)間，立刻出現(xiàn)了三一口語培訓(xùn)無人報(bào)名的現(xiàn)象，相當(dāng)多的家長表示，如果不是為了“小升初”，是不會讓孩子報(bào)培訓(xùn)班的。

這樣的連鎖反應(yīng)從上到下是迅速的，政策的變化隨之帶動(dòng)的英語培訓(xùn)市場的變化是非常明顯的，甚至?xí)霈F(xiàn)一些悲觀的說法：英語已經(jīng)不重要了，英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也會隨著時(shí)間慢慢的消失，它本來就是特定時(shí)間的產(chǎn)物。但不得不說下這個(gè)定論還早。

現(xiàn)在的英語培訓(xùn)市場并沒有降溫，畢竟還有很多人要出國要找工作要評職稱，和社會需求掛鉤的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)似乎沒受影響。

但未來，英語培訓(xùn)市場會在格局上因?yàn)榻逃叩母淖兌淖?，可以分成兩條線。政策相關(guān)的證書類英語考試如大學(xué)英語4，6級，三一口語等級考試，會受到影響，他們根據(jù)自身發(fā)展的需要會縮小或改變相應(yīng)的課程機(jī)制。但另外一些針對國外考試的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，如托福，雅思，GMAT，GRE，等出國類考試的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)短時(shí)間并不會受到影響，但未來其實(shí)也不輕松，當(dāng)英語需要種類變少，英語培訓(xùn)反而會變得更激烈。但英語培訓(xùn)市場的競爭格局還會繼續(xù)改變下去，從教委逐步出臺文件不難看出，我國的英語學(xué)習(xí)正從證書類學(xué)習(xí)逐步轉(zhuǎn)型為語言類學(xué)習(xí)。語言類學(xué)習(xí)更貼近英語的實(shí)用性，方向性，在西方語言學(xué)中，一個(gè)學(xué)校會開設(shè)多門類語言供學(xué)生選擇，法語，中文，西班牙語，俄語等，學(xué)生會根據(jù)自己的愛好和需要選擇相應(yīng)語言種類學(xué)習(xí)。英語學(xué)習(xí)的目的改變了，英語學(xué)習(xí)的方式也會改變。與其說教委在弱化英語學(xué)習(xí)的重要性，不如說教委在改變英語學(xué)習(xí)的目的性，所以如果有人認(rèn)為英語培訓(xùn)市場會變小，這個(gè)定論還早。

在全球化的影響在，英語應(yīng)用的需求只會增加。我們只能說升學(xué)類英語培訓(xùn)會減少，可如商務(wù)英語，辦公室英語，專業(yè)英語，英語口語只會隨著市場國際化而穩(wěn)步發(fā)展。隨著英語學(xué)習(xí)方向和目的改變，英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容也會改變，固定的套路會被改變，應(yīng)用性學(xué)習(xí)方法漸漸被校園英語教育所接受，那英語培訓(xùn)發(fā)展道路不是走多遠(yuǎn)，而是怎么走的問題。相信未來英語培訓(xùn)應(yīng)該是提供課外英語和提高英語的應(yīng)用性而不是重復(fù)課程英語的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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幼兒英語學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第4篇

【關(guān)鍵詞】高職英語；教學(xué)研究；問題及對策

引言

當(dāng)前，中國在整個(gè)國際社會中的影響力在不斷提升，尤其是在“一帶一路”戰(zhàn)略的影響下，中國與世界各個(gè)國家的交流從深度與廣度上都得到了很大水平的提升。英語作為世界上使用范圍最廣的語言，如何學(xué)好英語是我國當(dāng)前面臨的一個(gè)主要問題。高職院校作為我國高等院校的重要體系之一，其在英語教育方面有著自身的一些特色與優(yōu)勢，同時(shí)，也存在著一些亟待改善的問題。本文聚焦高職院校英語教育中存在的問題，探討其在今后的改進(jìn)策略，對于助推我國高職教育，尤其是英語教育理論和實(shí)踐研究的不斷完善具有積極的借鑒意義。

一、高職英語教育的現(xiàn)狀

英語是高職院校學(xué)科體系的重要組成部分。通過以市場需求為導(dǎo)向的職業(yè)英語教育，高職院校每年為國家輸出大量的英語應(yīng)用型人才。目前，高職英語教育已經(jīng)成為高職院校的特色學(xué)科，在助推我國英語教學(xué)發(fā)展中發(fā)揮著越來越重要的作用。但是，我們在看到高職英語教育中取得突出成績的同時(shí)，也應(yīng)該看到高職英語在理論基礎(chǔ)、教學(xué)方法、人才培養(yǎng)方案等方面還存在一些問題。需要今后進(jìn)一步的改進(jìn)與提高。

二、高職英語教育中存在的問題

在上文中主要對高職英語教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，指出其所具有的特色優(yōu)勢以及所取得的教學(xué)成績，同時(shí)，也指出它在教學(xué)過程當(dāng)中所存在的一些不足，在這一節(jié)中本文主要通過案例分析方法來對高職院校的英語教學(xué)情況進(jìn)行具體的問題分析。首先，高職英語教育基礎(chǔ)有待扎實(shí)。英語教育是一個(gè)系統(tǒng)的過程，需要不斷的從基礎(chǔ)入手來進(jìn)行不斷的提高與強(qiáng)化。但是，從目前的情況來看，一些高職院校對高職英語教育存在著目標(biāo)短淺、急功近利的現(xiàn)象。主要強(qiáng)調(diào)相關(guān)英語詞匯的學(xué)習(xí)，對于英語語法、英語翻譯以及英語文化的學(xué)習(xí)重視程度不夠，這種單純注重某一方面的英語學(xué)習(xí)不僅影響了英語學(xué)習(xí)者英語長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)效果，也不利于英語學(xué)習(xí)者綜合素養(yǎng)的提升。一旦在社會崗位中，涉及英語其它相關(guān)領(lǐng)域，則會面臨著比較被動(dòng)的境地。所以，遵循英語教育規(guī)律，從英語基礎(chǔ)出發(fā)，不斷的進(jìn)行基礎(chǔ)層面的夯實(shí)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行其它英語分支的延伸，是今后高職英語教育的主要方向。其次，高職英語教育方法有待與時(shí)俱進(jìn)。語言的學(xué)習(xí)是一個(gè)互動(dòng)的過程，不僅需要學(xué)生與教師的互動(dòng)，也需要學(xué)生與語言學(xué)習(xí)環(huán)境的互動(dòng)，當(dāng)前，在諸多高職院校中，借助多媒體來實(shí)施高職英語教學(xué)已經(jīng)非常普及和普遍，但是，教學(xué)工具僅僅是一種輔助手段，如果在教學(xué)方法層面不能進(jìn)行有效的與時(shí)俱進(jìn)，那么，其所產(chǎn)生的效果則是大打折扣的。所以，在今后的高職英語教育改革中，不僅要注重教學(xué)手段的改進(jìn)，更要在教學(xué)方法層面進(jìn)行不斷的革新。只有這樣，高職英語教育才會在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上獲得更大程度的提升。最后，高職英語教育缺乏應(yīng)用型環(huán)境。雖然高職英語教育是以應(yīng)用性為主要基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力，以及語言輸出水平，但是，由于硬件與軟件方面的不足，一些高職院校沒有為學(xué)生提供豐富的語言使用環(huán)境或模擬環(huán)境，來進(jìn)行演練或?qū)嵺`。這在客觀上極大的影響了高職英語學(xué)習(xí)者語言應(yīng)用水平的提升，根據(jù)調(diào)查來看，缺乏語言應(yīng)用環(huán)境不僅是目前我國高職院校面臨的一大難題，也是我國普通高校在教學(xué)發(fā)展中所面臨的一個(gè)突出問題。因此，如何從英語環(huán)境準(zhǔn)備方面來不斷地為高職英語學(xué)習(xí)者搭建良好的英語應(yīng)用平臺，提升其英語應(yīng)用能力，是我國英語教育與發(fā)展所需要解決的一個(gè)主要問題?？傊覈呗氂⒄Z教育過程當(dāng)中，在英語教育方法、英語教育的應(yīng)用性等方面還存在著很大的提升空間，如何從這些問題出發(fā)，不斷的助推我國高職英語教育，已經(jīng)成為我國高職英語教育領(lǐng)域所研究的主要課題。

三、提升我國高職英語教育水平的策略

在上文中主要對高職英語教育現(xiàn)狀以及高職英語教育中存在的問題進(jìn)行了分析和探討，在充分借鑒相關(guān)英語教育，尤其是高職英語教育的研究成果基礎(chǔ)上，本文從高職英語教育的現(xiàn)狀出發(fā)，從以下幾個(gè)方面來對其今后的發(fā)展與提升提出幾點(diǎn)建議。首先，遵循英語教育規(guī)律，夯實(shí)英語教育基礎(chǔ)。無論是高職英語還是普通英語，都需要切實(shí)夯實(shí)英語教育的基礎(chǔ)，遵循英語教育的一般性規(guī)律。例如，在英語教育過程當(dāng)中，要嚴(yán)格按照教學(xué)大綱本著從易到難，從簡單到復(fù)雜的順序逐步進(jìn)行推進(jìn)。要重視英語詞匯的學(xué)習(xí)以及英語語法基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，如果缺乏扎實(shí)的英語基礎(chǔ)，高職英語所開設(shè)的諸多應(yīng)用型專業(yè)也會存在著后繼無力的現(xiàn)象。高職英語教師應(yīng)該本著為學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，杜絕教學(xué)過程當(dāng)中急功近利的教學(xué)思想。要穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營，為高職英語教學(xué)構(gòu)建扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。其次，積極完善高職英語教學(xué)方法體系。方法是經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，科學(xué)有效的方法可以有效提高工作效率，因此，在今后的高職英語教學(xué)改革中，要把教學(xué)方法體系的完善以及先進(jìn)的教學(xué)方法的應(yīng)用與實(shí)施，作為日常英語教學(xué)改革的重點(diǎn)。例如，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)法以及自主學(xué)習(xí)法。教師也可以充分利用網(wǎng)絡(luò)來實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)法，讓更多的高職英語學(xué)習(xí)者可以通過英語學(xué)習(xí)視頻等方式來提高高職英語學(xué)習(xí)的興趣和效率。需要指出的是，目前，在高職英語教學(xué)方法中，可以說是種類繁多，需要高職英語教師從學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的英語學(xué)習(xí)心理，對英語學(xué)習(xí)方法進(jìn)行科學(xué)的選擇。避免由于方法選擇不當(dāng)水土不服，而影響著整個(gè)英語學(xué)習(xí)的效果。再次，積極進(jìn)行學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)交流。高職英語教育不僅是某一個(gè)高職院校所面臨的問題，也是整個(gè)教育系統(tǒng)所面臨的共同問題。因此，各高職院校英語教育部門應(yīng)該積極聯(lián)合在一起，利用論壇、講座、沙龍等方式有效的進(jìn)行高職英語教育問題解決對策的分享，減少高職教育中存在問題與誤區(qū)。為整個(gè)高職英語教育生態(tài)環(huán)境的優(yōu)化提供應(yīng)有的智力與資源支持。需要指出的是，這個(gè)過程需要國家、社會、教育主管部門以及高職教育的一線工作者互相合作、共同完成。最后，積極搭建英語應(yīng)用平臺。高職英語偏重于英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)，因此，在今后的高職英語教育改革過程當(dāng)中，要在人力、物力、硬件、軟件等方面加大投入，來為高職英語學(xué)習(xí)者英語應(yīng)用能力的水平的提高搭建良好的平臺。通過這種語言實(shí)訓(xùn)平臺的搭建，高職英語學(xué)習(xí)者綜合英語應(yīng)用能力也會得到相應(yīng)水平的提升?？傊瑸榱烁玫奶嵘覈呗氂⒄Z的教學(xué)水平，需要在教學(xué)理論、教學(xué)方法以及英語能力運(yùn)用平臺等方面進(jìn)行積極的改進(jìn)與完善。還需要在高職英語學(xué)習(xí)環(huán)境，其中包括高職英語學(xué)習(xí)的物理環(huán)境，例如，英語角、英語現(xiàn)刊閱覽室、英語聊天室等等。還應(yīng)該在心理環(huán)境層面進(jìn)行必要額優(yōu)化與提升，例如，營造良好的高職英語教師與學(xué)生的交往關(guān)系，積極鼓勵(lì)學(xué)生樹立高職英語學(xué)習(xí)的自信心，幫助學(xué)生制定英語學(xué)習(xí)計(jì)劃等等。通過上述這些方法的有效實(shí)施，可以在很大層面上助推我國高職英語向著更加理想化的方向發(fā)展。

四、結(jié)語

高職英語教學(xué)是當(dāng)前英語教學(xué)領(lǐng)域所關(guān)注的重點(diǎn)，本文在研究中發(fā)現(xiàn)高職英語在教育教學(xué)過程當(dāng)中還存在著基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，教學(xué)方法有待與時(shí)俱進(jìn)，英語語言應(yīng)用平臺不夠完善等方面的問題。最后，在梳理相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，對高職英語教育今后的發(fā)展提出了幾點(diǎn)建議，其中包括重視夯實(shí)高職英語理論基礎(chǔ)，遵循英語教學(xué)的一般性規(guī)律，積極完善高職英語教學(xué)方法體系，為高職英語學(xué)生英語應(yīng)用能力的提高搭建良好的平臺等等。希望本文的研究能為我國高職英語教育研究提供積極的借鑒。當(dāng)然，由于研究水平有限，關(guān)于高職英語教育研究中存在的問題分析得還不夠全面客觀，需要在今后的研究中進(jìn)一步的補(bǔ)充與完善，也肯請相關(guān)專家學(xué)者予以批評指正。

參考文獻(xiàn)：

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幼兒英語學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第5篇

一段經(jīng)歷可以改變一個(gè)人的人生。同時(shí)也可以造就一個(gè)品牌的傳奇。40多年前EF英孚用自己獨(dú)特的魅力書寫了這段傳奇的故事，故事的主人公是瑞典人Bertil Holt。

在Holt上小學(xué)一年級時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)他不能像其他孩子一樣正常學(xué)習(xí)，最終被診斷為閱讀障礙癥，于是，他必須不斷探索新的方法來幫助學(xué)習(xí)，也正是從那時(shí)起。Holt發(fā)現(xiàn)，知識并不是只能通過書本獲得，人生體驗(yàn)更能激發(fā)一個(gè)人的潛能。十幾歲時(shí)，Hult前往英國，希望在一個(gè)真實(shí)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。那段經(jīng)歷改變了他的一生。后來，HOlt決定為其他人創(chuàng)造同樣的機(jī)會，給他們真實(shí)的語言環(huán)境。幫助他們學(xué)習(xí)新的語言，真實(shí)地了解新的文化。

1965年暑假，Bertil Holt帶領(lǐng)200名瑞典高中生去英國學(xué)習(xí)英語。真實(shí)的語言環(huán)境和靈活的教學(xué)互動(dòng)。令學(xué)員們的英語會話能力在短時(shí)間內(nèi)突飛猛進(jìn)。于是。在真實(shí)環(huán)境中實(shí)景學(xué)習(xí)英語，這樣簡單的想法成就了今天的EF英孚教育集團(tuán)。秉承“打破語言、文化、地域的障礙，使學(xué)員無論通過出國留學(xué)、國內(nèi)英語學(xué)習(xí)還是在線英語學(xué)習(xí)都能體驗(yàn)最高質(zhì)量的英語教學(xué)經(jīng)歷”的教學(xué)理念，40多年來，EF英孚教育已經(jīng)躍居為全球最大的私人英語教育機(jī)構(gòu)。目前，英孚教育集團(tuán)旗下有10個(gè)下屬機(jī)構(gòu)及非盈利性組織，主要致力于語言學(xué)習(xí)、留學(xué)旅游及學(xué)位課程等方面，在英國、法國、德國、俄羅斯、印度尼西亞等世界各地50多個(gè)國家共開設(shè)了400多所語言學(xué)校，員工和教師多達(dá)26000多入，幫助了1500多萬的學(xué)員突破英語的難關(guān)。EF英孚教育已經(jīng)把世界變成了一個(gè)英語大課堂。

僅以中國為例，1993年，EF英孚教育作為第一家外國語言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)入中國上海：2005年。EF英孚被新浪網(wǎng)評為“2005-2006年中國最具品牌價(jià)值、最值得信賴的外語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”；2007年，EF英孚教育被指定為2008年北京奧運(yùn)會語言服務(wù)供應(yīng)商；2009年，EF英孚教育不僅被選為2010年亞運(yùn)會培訓(xùn)服務(wù)供應(yīng)商，還在中國企業(yè)聯(lián)合會舉辦的“跨國企業(yè)中國貢獻(xiàn)榜”評選中，從眾多跨國品牌的激烈競爭中脫穎而出，獲得“跨國企業(yè)中國貢獻(xiàn)50強(qiáng)”的稱號。這次排名將EF英孚與眾多國際知名品牌比肩，如谷歌、路易威登、寶馬和歐萊雅，還包括大型跨國公司，如摩托羅拉、微軟和西門子。如今，EF英孚教育已經(jīng)在全國70多個(gè)城市開設(shè)200多所學(xué)校。在校學(xué)員近10萬人，而且這個(gè)數(shù)字每天都在遞增。EF英孚從最初的“星星之火”已成“燎原之勢”。

英孚讓長春自信對話世界

在采訪英孚教育長春學(xué)校校長公孫梅五中我們了解到了EF英孚在長春的發(fā)展歷程以及獨(dú)特的教學(xué)方法，這些都印證了EF英孚教育的品牌價(jià)值。

EF英孚教育長春學(xué)校成立于2001年10月，二校也于2008年12月落戶春城。眾所周知，EF英孚教育的外教全是母語國家的專職外教，大多來自來美國、英國、澳大利亞、新西蘭、加拿大等英語為母語的國家。這為EF英孚學(xué)員提供了高質(zhì)量的教學(xué)保證。學(xué)員從進(jìn)入EF英孚那一刻起，就沉浸在一個(gè)純粹的英語環(huán)境中學(xué)習(xí)。全英語環(huán)境有助于學(xué)員實(shí)現(xiàn)從“羞于開口”到“敢于表現(xiàn)”的轉(zhuǎn)變。

在長春先后有上萬名學(xué)員在EF接受過英語培訓(xùn)，目前在校學(xué)員上千人，并且學(xué)校已與十多家企業(yè)和社會團(tuán)體建立了密切的合作關(guān)系，為他們提供團(tuán)體英語培訓(xùn)。一流教師授業(yè)，他們不是在“教”，更多的是以身藏的知識、文化、修養(yǎng)、氣質(zhì)來“化”。在“化”的氤氳下，學(xué)生漸漸體會到學(xué)識的增益：創(chuàng)造卓越不一定憑知識的廣博深淵、而在于借助這種廣博淵深到思考生活的觸角，提升處理各種事件的能力。EF英孚長春學(xué)校為學(xué)員組織豐富的校內(nèi)外活動(dòng)，如“電影之夜”活動(dòng)，外教與學(xué)員共同觀看經(jīng)典英文電影，并由外教現(xiàn)場講解。還開展了拓展訓(xùn)練、健身美容營養(yǎng)學(xué)講座、與外教實(shí)景體驗(yàn)西方飲食文化等學(xué)員喜聞樂見的活動(dòng)，使學(xué)員能多角度、多層次地體驗(yàn)英語，享受學(xué)習(xí)英語的樂趣。值得一提的是，學(xué)校在寒暑假組織學(xué)員參加海內(nèi)外游學(xué)團(tuán)。參觀EF英孚世界各地的分校，使學(xué)員在游玩和旅行中，提高英語能力，同時(shí)，自理能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、人際交往甚至理財(cái)能力也都有所提升。

EF英孚教育在長春享有良好的口碑，深得春城家長及學(xué)生的信任，這些都得益于在長春首屆一指的完整的課程設(shè)置和“五星級”的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。EF英孚為不同年齡段的學(xué)員設(shè)置了不同的課程，在每個(gè)學(xué)員入學(xué)之前都會進(jìn)行由外教進(jìn)行專業(yè)的英語水平測評，并根據(jù)測試的結(jié)果量身定制合適的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃。長春英孚提供幼兒英語、兒童英語、青少年英語、成人英語、企業(yè)團(tuán)體培訓(xùn)及海外旅游等全方位的課程。只要您有英語需求，都會在英孚找到合適的課程。在談到英語教學(xué)的特點(diǎn)時(shí)，公孫梅五校長說“培養(yǎng)興趣才是學(xué)好英語的關(guān)鍵”。英孚的老師們強(qiáng)調(diào)：教育者不是高高在上的設(shè)計(jì)者，孩子的成長并不依賴于成人的設(shè)計(jì)與教導(dǎo)。教育者只是環(huán)境的準(zhǔn)備者，是幫助孩子掃清成長障礙的輔助者。當(dāng)教育的核心由教育者讓位給孩子時(shí)。就如同哥白尼把宇宙的核心由地球讓位給太陽。幼兒英語課程著重在幫助學(xué)生適應(yīng)純英文的語言環(huán)境。為了幫助幼兒建立自信和提升英語學(xué)習(xí)的興趣，專門設(shè)置了歌唱、講故事、卡片識別、剪紙、畫圖、角色扮演等多項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)的同時(shí)巧妙地結(jié)合了英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容，真正達(dá)到了寓教于樂的目的。對于正在小學(xué)學(xué)習(xí)的適齡兒童而言，定期在純正的英語環(huán)境中學(xué)習(xí)是最好的途徑，從單詞到習(xí)慣用語，在重視發(fā)音的訓(xùn)練與口語的交流的同時(shí)，EF英孚更加傾向于培養(yǎng)他們“五角星”式的教育，即流利、準(zhǔn)確、自信、創(chuàng)造力和社交能力的培養(yǎng)。每一位在EF英孚學(xué)習(xí)英語的學(xué)員，無論是從英語學(xué)習(xí)方面還是社交能力發(fā)面都有很大的提高。在上海有一位5歲的小女孩，以前對英語很抗拒，不愿開口，經(jīng)過在EF英孚一年的學(xué)習(xí)中，EF英孚幫助她打開了對英語的興趣大門，也讓孩子的家長能夠花些游戲的時(shí)間就可以幫助孩子在家復(fù)習(xí)并加強(qiáng)英語了。像這樣的例子比比皆是，孩子在EF英孚得到的不僅是學(xué)習(xí)的進(jìn)步，更多地是自信的建立。

當(dāng)今社會，經(jīng)濟(jì)一體化趨勢加強(qiáng)，各國間的交流也愈來愈密切。英語則成為對外交流中最頻繁的語言之一。越來越多的人意識到英語的重要性，不僅僅是讀和寫。英語的聽和說的交流能力，已成為人們英語學(xué)習(xí)最重要的關(guān)注點(diǎn)。EF的成人課程及企業(yè)團(tuán)體培訓(xùn)大大滿足了更多的人對希望通過英語改變?nèi)松男枨蟆，F(xiàn)在在可口可樂工作的hndy說，“現(xiàn)在社會競爭壓力愈來愈大，必須要學(xué)會為自己充電，才能跟上時(shí)代的步伐。只是由于工作繁忙，不能定期接受英語培訓(xùn)。而EF英孚卻為像我這樣的人群解決了難題，即采用約課制，如果工作中有閑暇時(shí)間，我們會提前預(yù)約，既提高了學(xué)習(xí)效率，也明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，真正達(dá)到了工作學(xué)習(xí)兩不耽誤的目的?！盓F嚴(yán)格的客戶服務(wù)管理流程保證了每個(gè)學(xué)員都有專門的個(gè)人學(xué)習(xí)顧問(PSA，Personal StudvAdvisor)進(jìn)行學(xué)習(xí)過程的全程跟蹤。學(xué)員在EF學(xué)習(xí)過程中，有任何的問題，PSA都能隨時(shí)隨地地準(zhǔn)備好，為學(xué)員排憂解難。同時(shí)，EF英孚的外教及PSA們會根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)目的，定期組織生活俱樂部活動(dòng)(Life Club)，如西餐廳就餐、萬圣節(jié)派對、紅酒品鑒會、電影之夜等，這些完全由外教主持，全程英語交流。讓學(xué)員們在實(shí)景環(huán)境中自然而然地說英語，除了提升英語的能力外，還極大地提高了學(xué)員的自信心及社交能力。

此外，EF英孚對教學(xué)環(huán)境的重視也是英孚品牌價(jià)值的又一升級，無論從硬件還是軟件方面，EF英孚都全方位地為學(xué)員精心打造。EF英孚教育長春汽車廠學(xué)校是世界EF英孚學(xué)校中第一家使用電子白板多媒體互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)的教育機(jī)構(gòu)。電子白板多媒體互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)就是一種集多種媒體(黑板、計(jì)算機(jī)、投影儀、繪圖板等)為一體的新型多媒體教學(xué)工具。以往的教學(xué)模式無法在板書中調(diào)用豐富的圖片、運(yùn)用大量媒體資源，而在電子白板多媒體互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)中，教師可在電子自板上書寫優(yōu)美的板書，可隨意調(diào)用音頻、視頻等資源，甚至整個(gè)活動(dòng)過程都可完整保留記錄，大大提升了教學(xué)質(zhì)量。與此同時(shí)，教師們可將孩子們活動(dòng)中的生成內(nèi)容及時(shí)地在白板上顯現(xiàn)。例如，在教孩子識別顏色時(shí)，教師可以在白板上畫出相應(yīng)的顏色，以便孩子更直觀的了解。電子白板集板書與多媒體為一體，增強(qiáng)互動(dòng)的時(shí)效性，使教學(xué)更細(xì)致、趣味、直觀與鮮活。

此外，EF英孚采用小班授課，每個(gè)教室都是世界頂級設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的，教室通體呈U型，這樣可讓教師更直觀的看到教室的每一位學(xué)員，有利于彼此間面對面的交流。教室墻壁上絕不是簡單的白色調(diào)，而是有利于活躍教室氣氛的色調(diào)，如淺藍(lán)色、橘黃色等。如此精心且貼心地打造人性的、科學(xué)的學(xué)習(xí)空間，旨在一切為了學(xué)員在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中保持愉悅的心情。從而激發(fā)其對學(xué)習(xí)的興趣。

語言學(xué)習(xí)同樣需要方法

有人曾說過：全世界再?zèng)]有一個(gè)國家，有著超過中國人對學(xué)習(xí)英語的熱情。這種熱情從何而來?來自于對它――英語的又愛又恨。愛它，是因?yàn)橛⒄Z越來越成為當(dāng)代人交流不可或缺的工具之一，無論是國際會議還是高峰論壇，或者日常工作交流，同樣對英文水平提出了要求，更別說到跨國公司謀份高薪職位，英語成了起碼的通行證。恨它。是因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)英語的人士都輾轉(zhuǎn)多年，為學(xué)習(xí)英語投入了大量的時(shí)間、精力、和金錢，卻仍然陷在“啞巴英語”的怪圈中。多少次下定決心從頭再來，多少次半途而廢學(xué)業(yè)無成。那么，如何轉(zhuǎn)恨為愛，更游刃有余地駕馭它呢?

在采訪英孚教育長春學(xué)校校長公孫梅五時(shí)她這樣解答難題：學(xué)英語需要的不僅是環(huán)境和專業(yè)的老師，更重要是掌握正確的學(xué)習(xí)方法。