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電氣工程碩士范文第1篇

大家好！

今天，我們歡聚在這里，為南鋁公司東北大學(xué)材料工程碩士班學(xué)員舉行畢業(yè)典禮。我代表南鋁公司，熱烈歡迎遠(yuǎn)道而來的東大領(lǐng)導(dǎo)和老師，對(duì)付出辛勤勞動(dòng)的各位老師表示誠摯的敬意，并向經(jīng)過努力學(xué)習(xí)取得碩士學(xué)位的17名同學(xué)表示熱烈的祝賀！

為期四年的東大南鋁材料工程碩士班學(xué)業(yè)已圓滿結(jié)束。四年來，東大的領(lǐng)導(dǎo)給予了大力支持，東大的老師給予了精心指導(dǎo)，學(xué)員們?cè)诓幻摦a(chǎn)情況下，克服了諸多困難，學(xué)得專心，學(xué)得扎實(shí)，達(dá)到了預(yù)期目的，也取得了良好效果。四年的治學(xué)，使同學(xué)們學(xué)有所成。但生有涯而學(xué)無涯，你們今天的畢業(yè)，只是學(xué)習(xí)階段的一個(gè)節(jié)點(diǎn)，相信各位同學(xué)會(huì)把它當(dāng)作人生新的求知階段的開始，一如既往學(xué)習(xí)和實(shí)踐，成長(zhǎng)為適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要的復(fù)合型人才。

企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，是人才的競(jìng)爭(zhēng)。在當(dāng)今社會(huì)，人是企業(yè)發(fā)展的根源。誰擁有了人才優(yōu)勢(shì)，誰就擁有了發(fā)展的優(yōu)勢(shì)。人才優(yōu)勢(shì)的造就靠學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。學(xué)習(xí)是人生永恒的主題，學(xué)習(xí)能力是一個(gè)人成功的核心競(jìng)爭(zhēng)力，我們要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，因?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，知識(shí)的更新，要求我們?nèi)W(xué)習(xí)；提高修養(yǎng)，完善自我，服務(wù)企業(yè)，需要我們?nèi)W(xué)習(xí)。

“十五”期間，南鋁充分發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)，保持穩(wěn)健較快發(fā)展，產(chǎn)品銷售收入年均增長(zhǎng)19%，企業(yè)發(fā)展成為全國鋁型材十強(qiáng)企業(yè)（綜合實(shí)力位居第三）。在擁有先進(jìn)的技術(shù)工藝、擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的新產(chǎn)品、擁有主起草的國家標(biāo)準(zhǔn)、擁有規(guī)模裝備一流的鋁產(chǎn)業(yè)鏈等方面，南鋁始終處在行業(yè)的前列，這是我們充分依靠和發(fā)揮人力資源優(yōu)勢(shì)的結(jié)果?！笆晃濉睂?duì)于南鋁是個(gè)重要的發(fā)展階段，南鋁已完成了《“十一五”發(fā)展規(guī)劃》。要實(shí)現(xiàn)發(fā)展規(guī)劃確定的目標(biāo)和任務(wù)，必須堅(jiān)持“穩(wěn)健發(fā)展、謀求長(zhǎng)遠(yuǎn)”的經(jīng)營理念，以發(fā)展求變化，以發(fā)展增實(shí)力，以“穩(wěn)健發(fā)展、謀求長(zhǎng)遠(yuǎn)”為目標(biāo)，精心打造技術(shù)、工藝、管理先進(jìn)的鋁產(chǎn)業(yè)鏈，形成南鋁特色的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。這仍然要靠人才的培養(yǎng)，發(fā)揮廣大職工的聰明才智。今年，是“十一五”規(guī)劃的開局之年，也是南鋁發(fā)展的關(guān)鍵之年，企業(yè)的各項(xiàng)改革、各項(xiàng)科技開發(fā)和創(chuàng)新項(xiàng)目正在加緊進(jìn)行。同學(xué)們必須增強(qiáng)責(zé)任感，以嚴(yán)謹(jǐn)縝密的科學(xué)態(tài)度、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、勇于探索的創(chuàng)新精神，積極參（本文源于文秘城:）與企業(yè)正在進(jìn)行的各項(xiàng)創(chuàng)新工作，為提高企業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力奉獻(xiàn)才智。

南鋁依靠學(xué)校培養(yǎng)干部和專業(yè)技術(shù)人才，是南鋁培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑。這樣的研究生班對(duì)于南鋁培養(yǎng)高素質(zhì)人才非常有益，人力資源處要對(duì)這期研究生班進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，為今后培養(yǎng)干部提供經(jīng)驗(yàn)。公司已經(jīng)制訂了《南鋁“十一五”職工教育培訓(xùn)規(guī)劃》，希望能夠有更多的同志，包括鼓勵(lì)這幾年新招收的大學(xué)畢業(yè)生，利用各種機(jī)會(huì)豐富自己的知識(shí)，提高自己的知識(shí)水平，為南鋁發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

電氣工程碩士范文第2篇

1.1專業(yè)理論知識(shí)的差異。

大部分非全日制工程碩士研究生基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)相對(duì)掌握較差，外語與計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力比較弱。而全日制工程碩士研究生，無論是專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)還是外語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力水平均高于非全日制工程碩士研究生。

1.2實(shí)踐能力的差異。

對(duì)于實(shí)踐工作，非全日制工程碩士研究生有著較多的感性認(rèn)識(shí)，他們和企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐聯(lián)系密切，能夠很快地將自己所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到工程實(shí)踐中去，在專業(yè)技能、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及分析和解決實(shí)際問題的能力等方面與沒有工作經(jīng)歷的全日制工程碩士研究生相比有較大優(yōu)勢(shì)。

1.3學(xué)習(xí)目的的差異。

非全日制工程碩士研究生對(duì)所學(xué)知識(shí)的內(nèi)容和性質(zhì)往往有著不同要求。相對(duì)而言，在相同專業(yè)就讀的全日制工程碩士研究生，其學(xué)習(xí)背景的差別要小很多，其知識(shí)與實(shí)踐需求差別也一般也不太大。

2.全日制與非全日制工程碩士培養(yǎng)模式分析

2.1創(chuàng)新招生模式

近幾年由于受就業(yè)形勢(shì)的影響，全日制工程碩士的招生現(xiàn)狀不容樂觀。要改變?nèi)罩乒こ檀T士的招生這種現(xiàn)狀，應(yīng)該推出“訂單式”培養(yǎng)，允許應(yīng)屆畢業(yè)生先簽約，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合培養(yǎng)。

2.2創(chuàng)新培養(yǎng)模式

首先，校企聯(lián)合培養(yǎng)不再是單純地企業(yè)提供生源，學(xué)校負(fù)責(zé)培養(yǎng)，而是在學(xué)生的整個(gè)培養(yǎng)過程中，企業(yè)應(yīng)該根據(jù)單位對(duì)員工的需求向?qū)W校提出合理化建議；當(dāng)然，在校方培養(yǎng)過程中，要針對(duì)單位實(shí)際需求制定合理化培養(yǎng)目標(biāo)及課程設(shè)置。

其次，切實(shí)落實(shí)“雙導(dǎo)師制”，確保學(xué)位論文質(zhì)量。校內(nèi)導(dǎo)師往往是某一專業(yè)技術(shù)方面的專家，在理論上有一定的深度，而校外導(dǎo)師則由于具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。由他們共同來指導(dǎo)工程碩士選題和設(shè)計(jì)，可以提高學(xué)位論文質(zhì)量。

電氣工程碩士范文第3篇

[關(guān)鍵詞]船舶電氣 卓越工程師 建設(shè)目標(biāo)

中圖分類號(hào)：X5-4；G642.3；G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2014）33-0202-01

一、船舶電氣專業(yè)方向概況及專業(yè)特色

山東交通學(xué)院電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)（船舶電氣方向）于2003年開始招生。該專業(yè)方向是在STCW78/95公約生效后眾多海事類高校紛紛取消船舶電氣專業(yè)形勢(shì)下設(shè)置的，是當(dāng)時(shí)國內(nèi)唯一設(shè)置船舶電氣方向的普通高校本科專業(yè)。

跨入新世紀(jì)，海洋經(jīng)濟(jì)的建設(shè)越來越受到國家重視。2011年1月，國務(wù)院正式批復(fù)《山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃》，這標(biāo)志著山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)正式上升為國家戰(zhàn)略，成為國家海洋發(fā)展戰(zhàn)略和區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。船舶工業(yè)和海洋航運(yùn)業(yè)的發(fā)展是規(guī)劃中的支柱產(chǎn)業(yè)，規(guī)劃到2015年成為造船大省，到2020年成為造船強(qiáng)省，造船工業(yè)達(dá)到國內(nèi)領(lǐng)先水平。然而當(dāng)前的情況是，無論是國家還是山東省，由于人才培養(yǎng)嚴(yán)重滯后，不能滿足船舶企業(yè)快速發(fā)展的需求，制約了船舶工業(yè)的發(fā)展。

船舶行業(yè)的飛速發(fā)展，使高質(zhì)量船舶電氣人才的供需矛盾突出，也為我院航運(yùn)人才的培養(yǎng)和船舶電氣專業(yè)方向的發(fā)展提供了難得的機(jī)遇。我院電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)順應(yīng)國內(nèi)和山東省造船工業(yè)及航運(yùn)業(yè)對(duì)船舶電氣人才的特殊需求設(shè)置了船舶電氣方向，是國內(nèi)最早設(shè)置船舶電氣方向的本科專業(yè)，同時(shí)也為學(xué)院船舶及海洋工程學(xué)科配套建設(shè)填補(bǔ)了一項(xiàng)空白。經(jīng)過近10年的專業(yè)建設(shè)發(fā)展，定位于應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)，緊密結(jié)合行業(yè)特色，船舶電氣形成了完善的人才培養(yǎng)機(jī)制，開設(shè)了與行業(yè)發(fā)展需求相適應(yīng)的教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，建立了一支高素質(zhì)的專業(yè)教師隊(duì)伍，船舶電氣學(xué)生培養(yǎng)規(guī)模和質(zhì)量日益擴(kuò)大不提高。船舶電氣方向就業(yè)率連續(xù)6年來一直達(dá)到100%，處于一種供不應(yīng)求的狀態(tài)。2011年10月，船舶電子電氣方向被國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)為山東交通學(xué)院碩士專業(yè)學(xué)位研究生六個(gè)方向的試點(diǎn)之一，2012年船舶電氣開始招收“船舶電子電氣與輪機(jī)工程”方向工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生。

二、船舶電氣卓越工程師建設(shè)目標(biāo)

面向山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)，依托我校在交通領(lǐng)域行業(yè)的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，緊緊圍繞學(xué)?！暗胤叫詰?yīng)用型”的辦學(xué)定位，制定“船舶電氣卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”校內(nèi)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，通過和省內(nèi)造船企業(yè)、電氣設(shè)備制造企業(yè)、航運(yùn)企業(yè)等的密切合作，探索創(chuàng)立高等學(xué)校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才的新機(jī)制，與合作企業(yè)達(dá)成聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，采取“3+1”模式，即在校累計(jì)學(xué)習(xí)3年，在企業(yè)累計(jì)實(shí)習(xí)和實(shí)踐1年，并依據(jù)船舶行業(yè)專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)共同協(xié)商制定具體的校內(nèi)和企業(yè)培養(yǎng)方案，構(gòu)建以“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、能力培養(yǎng)”為核心的模塊化綜合課程體系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。具體培養(yǎng)目標(biāo)如下：

1.創(chuàng)立我?！按半姎庾吭焦こ處煛睂I(yè)與船舶類企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制

建立“卓越計(jì)劃”校企合作人才培養(yǎng)機(jī)制，船舶類企業(yè)作為實(shí)施“卓越計(jì)劃”的主體之一，擔(dān)負(fù)著至少一年的“船舶電氣卓越工程師”培養(yǎng)任務(wù)，深度介入“船舶電氣卓越工程師”培養(yǎng)全過程，直接參與專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)培養(yǎng)方案、專業(yè)教學(xué)體系與課程計(jì)劃的制定，并重點(diǎn)負(fù)責(zé)企業(yè)階段培養(yǎng)方案的制定、實(shí)施和管理，保證企業(yè)階段教學(xué)任務(wù)的完成；努力構(gòu)建內(nèi)部和社會(huì)對(duì)實(shí)施“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制。

2.優(yōu)化“船舶電氣卓越工程師”人才培養(yǎng)方案

遵循高等教育基本規(guī)律，結(jié)合“船舶電氣卓越工程師”培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持“以生為本”的原則；全面落實(shí)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，注重協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高，堅(jiān)持校企聯(lián)合制定的原則；以船舶行業(yè)實(shí)際需求與工程技術(shù)發(fā)展為導(dǎo)向，優(yōu)化課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容；強(qiáng)化實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)，突出創(chuàng)新意識(shí)和工程實(shí)踐能力培養(yǎng)。最終確定“船舶電氣卓越工程師”校內(nèi)人才培養(yǎng)方案和企業(yè)人才培養(yǎng)方案。

3.改革課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

構(gòu)建以“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、能力培養(yǎng)”為核心的模塊化綜合課程體系；組織學(xué)生參加各類電子大賽引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容改革；引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，以“工程項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”，建設(shè)“訓(xùn)練式課堂”，深化教學(xué)方法改革。

4.建設(shè)高水平專兼職工程教育師資隊(duì)伍

建立鼓勵(lì)專職教師到船舶類企業(yè)掛職和頂崗工作的激勵(lì)機(jī)制；制定鼓勵(lì)專職教師參與工程項(xiàng)目和產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目的制度；設(shè)立“工程型”教師系列，建立相應(yīng)的技術(shù)職務(wù)標(biāo)準(zhǔn)；建立滿足“卓越計(jì)劃”要求的教師考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)校將建立兼職教師的聘任制度，制定兼職教師的薪酬政策，以充分發(fā)揮他們?cè)凇按半姎庾吭焦こ處煛迸囵B(yǎng)上的重要作用。

5.制定“船舶電氣卓越工程師”人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

船舶電氣卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)是通過在校內(nèi)學(xué)習(xí)和企業(yè)學(xué)習(xí)，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，以滿足船舶企業(yè)對(duì)電氣工程人才的需求為目標(biāo)，培養(yǎng)造就具有電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)科背景，掌握船舶電氣工程技術(shù)領(lǐng)域?qū)捄窕A(chǔ)、科學(xué)思維方法及解決實(shí)際問題的能力，從事船舶電氣產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)行、維護(hù)和管理等技術(shù)工作的應(yīng)用型人才。

“船舶電氣卓越工程師”人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)是：①具有良好的工程職業(yè)道德、較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和較好的人文科學(xué)素養(yǎng)；②具有從事工程工作所需的自然科學(xué)知識(shí)以及一定的經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)；③掌握扎實(shí)的工程基礎(chǔ)知識(shí)和本專業(yè)的基本理論知識(shí)，了解本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)，具有信息獲取和職業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)能力；④能綜合應(yīng)用學(xué)科理論知識(shí)分析和解決船舶類工程實(shí)際問題的能力，能夠進(jìn)行船舶類工程設(shè)計(jì)，并具有運(yùn)行和維護(hù)能力；⑤具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)和設(shè)計(jì)、技術(shù)改造與創(chuàng)新的初步能力；⑥具有良好職業(yè)道德、服務(wù)意識(shí)和敬業(yè)精神，了解本專業(yè)領(lǐng)域的法律、法規(guī)具有應(yīng)對(duì)危機(jī)與突發(fā)事件的初步能力；⑦具有較好的組織管理能力、協(xié)調(diào)、團(tuán)隊(duì)合作的能力，初步具有一定學(xué)術(shù)交流、行業(yè)協(xié)作與競(jìng)爭(zhēng)能力。

電氣工程碩士范文第4篇

關(guān)鍵詞：技術(shù)應(yīng)用型；專業(yè)學(xué)位研究生；工程數(shù)學(xué)；教學(xué)實(shí)踐

作者簡(jiǎn)介：朱泰英（1964-），男，朝鮮族，吉林省吉林市人，上海電機(jī)學(xué)院數(shù)理教學(xué)部主任，教授。（上海 201100）

基金項(xiàng)目：本文系上海市教育科學(xué)研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：B07099）、上海電機(jī)學(xué)院重點(diǎn)教研教改項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2012JYJG-04）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）04-0049-02

作為“服務(wù)國家特殊需求人才培養(yǎng)項(xiàng)目”，上海電機(jī)學(xué)院2011年首次通過國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)審批，將開展電氣工程領(lǐng)域工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)試點(diǎn)工作，并計(jì)劃于2012年正式招生，這標(biāo)志著學(xué)校的辦學(xué)層次又有了一個(gè)重大提升。當(dāng)前，如何根據(jù)國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)的要求，進(jìn)一步研究和制定切實(shí)可行的實(shí)施方案，創(chuàng)新和完善專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式，是學(xué)校正在著手解決的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。

“工程數(shù)學(xué)”課程作為學(xué)校電氣工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案中一門重要的基礎(chǔ)應(yīng)用型課程，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維素質(zhì)以及后繼課程的學(xué)習(xí)具有重要的作用。針對(duì)學(xué)校正在開展的專業(yè)學(xué)位研究生教育工作，如何科學(xué)地進(jìn)行學(xué)校專業(yè)學(xué)位研究生“工程數(shù)學(xué)”課程教學(xué)，正確地把握好課程教學(xué)改革，是學(xué)校數(shù)學(xué)課程任課教師當(dāng)前急需認(rèn)真研究和探索的問題。下面筆者圍繞上海市教育科學(xué)研究項(xiàng)目和上海電機(jī)學(xué)院重點(diǎn)教研教改項(xiàng)目，以技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)為辦學(xué)定位的上海電機(jī)學(xué)院為研究對(duì)象，就技術(shù)應(yīng)用型院校專業(yè)學(xué)位研究生工程數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)方法及考核方式改革等教學(xué)實(shí)踐方面進(jìn)行分析闡述。

一、“工程數(shù)學(xué)”教學(xué)研究的意義

上海電機(jī)學(xué)院是一所隸屬于上海電氣集團(tuán)的行業(yè)性本科院校，技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)是目前學(xué)校的辦學(xué)定位。近幾年來，隨著學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展建設(shè)，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量及辦學(xué)層次有了很大提高，特別是2011年學(xué)校電氣工程領(lǐng)域工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)試點(diǎn)單位的批準(zhǔn)，標(biāo)志著學(xué)校研究生層次教育已正式啟動(dòng)。按照學(xué)校專業(yè)學(xué)位研究生課程設(shè)置要求，“工程數(shù)學(xué)”課程教學(xué)內(nèi)容主要由數(shù)值分析和矩陣?yán)碚搩刹糠纸M成，前者主要使學(xué)生掌握現(xiàn)代先進(jìn)的科學(xué)計(jì)算方法與基本原理以及運(yùn)用計(jì)算機(jī)編程語言解決實(shí)際數(shù)值計(jì)算問題的能力，而后者作為一種基本數(shù)學(xué)工具，在很多工程技術(shù)領(lǐng)域具有廣泛的應(yīng)用。從目前國內(nèi)不少高校對(duì)數(shù)值分析和矩陣?yán)碚撜n程教學(xué)過程來看，很多研究生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，缺乏運(yùn)用工程數(shù)學(xué)知識(shí)解決專業(yè)實(shí)際問題的能力，從而影響了其從事深層次專業(yè)研究的創(chuàng)新能力；另外，在課程教學(xué)中還存在著不同學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與課程內(nèi)容設(shè)置之間的矛盾、課程內(nèi)容多而雜與教學(xué)時(shí)數(shù)偏少之間的矛盾，還有課程教學(xué)方法手段單一、偏重理論輕實(shí)踐等等方面的問題。針對(duì)上述教學(xué)過程中存在的種種問題，本課題研究基于課程教學(xué)改革與創(chuàng)新的思想理念，并結(jié)合學(xué)校目前技術(shù)應(yīng)用型的辦學(xué)定位，在研究生“工程數(shù)學(xué)”課程體系設(shè)置中，重點(diǎn)體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)研究方向進(jìn)行分類培養(yǎng)，以達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)和素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合，傳授知識(shí)和能力培養(yǎng)教育相結(jié)合，教學(xué)和科研相結(jié)合的目的。本課題在“工程數(shù)學(xué)”課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)大綱的制定、教學(xué)手段與新技術(shù)應(yīng)用結(jié)合、課程考核評(píng)價(jià)方式等方面進(jìn)行深入的研究，使學(xué)校的專業(yè)學(xué)位研究生“工程數(shù)學(xué)”課程教學(xué)更加符合學(xué)校技術(shù)型人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求。本課題的研究，將以培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)和服務(wù)一線，創(chuàng)新能力強(qiáng)、具有良好崗位適應(yīng)性的專業(yè)學(xué)位研究生人才為目標(biāo)，可以為學(xué)校將來其他學(xué)科專業(yè)學(xué)位研究生數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容體系的建立奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也可以為國內(nèi)同類型院校研究生數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革提供一個(gè)較好的參考依據(jù)。

二、課程教學(xué)研究的內(nèi)容

本課題研究的基本內(nèi)容就是針對(duì)學(xué)校正在開展的電氣工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)試點(diǎn)工作，對(duì)其培養(yǎng)方案中的“工程數(shù)學(xué)”課程教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行研究，包括教學(xué)內(nèi)容的遴選和設(shè)置，教學(xué)方法的創(chuàng)新探討、實(shí)踐環(huán)節(jié)的加強(qiáng)及考核評(píng)價(jià)方式的改革等方面。研究的內(nèi)容主要包括：

1.基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置

根據(jù)學(xué)校電氣工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案目標(biāo)，課題組前期與電氣工程領(lǐng)域?qū)I(yè)的研究生導(dǎo)師進(jìn)行交流，同時(shí)對(duì)國內(nèi)一些應(yīng)用型特色的高校研究生數(shù)學(xué)課程設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行參考借鑒，并深入到上海電氣集團(tuán)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研。在廣泛、深入地了解專業(yè)培養(yǎng)需求的基礎(chǔ)上，按需設(shè)置課程的教學(xué)內(nèi)容體系，制定了教學(xué)大綱和課程教學(xué)資料。在保證課程內(nèi)容達(dá)到研究生應(yīng)具備的基本標(biāo)準(zhǔn)要求外，還分析研究如何將數(shù)學(xué)理論方法同相關(guān)的專業(yè)內(nèi)容相融合，突出其應(yīng)用性和技術(shù)實(shí)用性的特色，使學(xué)生具備從事科學(xué)研究工作和獨(dú)立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的能力。其中數(shù)值分析部分包括了數(shù)值逼近、插值與擬合、數(shù)值積分、線性與非線性方程組數(shù)值解法、矩陣特征值與特征向量計(jì)算及常微分方程初值問題數(shù)值解法等教學(xué)內(nèi)容。在其內(nèi)容設(shè)置上盡可能在算法實(shí)現(xiàn)、算法實(shí)例、實(shí)踐實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等方面體現(xiàn)電氣工程學(xué)科的特點(diǎn)，將當(dāng)前一些新思路、新方法融入到講授課程內(nèi)容中，使學(xué)生真正能將數(shù)值計(jì)算方法應(yīng)用到本學(xué)科的項(xiàng)目中去。矩陣?yán)碚摬糠职司€性空間和線性變換復(fù)習(xí)、代數(shù)特征值問題、Jorden標(biāo)準(zhǔn)型、向量范數(shù)、矩陣分析、矩陣分解及廣義逆矩陣初步等教學(xué)內(nèi)容，在其內(nèi)容設(shè)置上盡可能注重培養(yǎng)學(xué)生較扎實(shí)的數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)和較好的計(jì)算能力。另外，教學(xué)內(nèi)容注意側(cè)重讓學(xué)生掌握理論方法與使用原理，強(qiáng)調(diào)工程應(yīng)用思想、逼近和近似思想、迭代思想和離散化思想。

2.課程教學(xué)方法的探討

在課程教學(xué)方法上探索采用多元化教學(xué)方式，除了以教師課堂講解為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式外，采用案例式教學(xué)方法和師生共同參與的教學(xué)模式，同時(shí)根據(jù)課程特點(diǎn)將多媒體教學(xué)引進(jìn)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，大大提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)效果。如在矩陣論教學(xué)中，可以選擇電氣集團(tuán)風(fēng)電企業(yè)控制系統(tǒng)中不同系統(tǒng)運(yùn)行過程中的實(shí)際問題作為教學(xué)理論在實(shí)際工程中應(yīng)用的例子；在數(shù)值分析教學(xué)中，可通過運(yùn)用多媒體創(chuàng)作軟件制作有關(guān)算法的動(dòng)畫教學(xué)軟件，使學(xué)生對(duì)算法的構(gòu)造與機(jī)器實(shí)現(xiàn)等內(nèi)容有更鮮明的感性認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化其對(duì)算法基本原理的理解和掌握。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，注重科學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)

按照學(xué)?！肮こ虜?shù)學(xué)”課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)要求，要突出加強(qiáng)課程的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，注重提高和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)軟件使用能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，加強(qiáng)利用所學(xué)數(shù)學(xué)理論知識(shí)解決專業(yè)相關(guān)實(shí)際問題的創(chuàng)新思維能力。如在講授矩陣函數(shù)在線性控制系統(tǒng)方面的應(yīng)用、廣義特征值與震動(dòng)理論關(guān)系等方面內(nèi)容時(shí)，介紹有關(guān)工程實(shí)際背景及物理意義，使學(xué)生真正感悟到學(xué)有所用，提高其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。另外，借助于學(xué)校臨港校區(qū)新建的公共數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，通過增添數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課時(shí)，以Matlab數(shù)學(xué)軟件為工具，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)計(jì)算的直觀意識(shí)；通過由專業(yè)實(shí)際問題建立數(shù)學(xué)模型，并運(yùn)用數(shù)值計(jì)算方法編制計(jì)算應(yīng)用程序，將工程數(shù)學(xué)方法應(yīng)用于解決較復(fù)雜的工程實(shí)際問題中，這為學(xué)生把課程理論和實(shí)踐相結(jié)合，熟練地掌握數(shù)學(xué)軟件的使用方法和進(jìn)行科學(xué)計(jì)算創(chuàng)造了較好的教學(xué)條件，更為其后期進(jìn)行深入的專業(yè)學(xué)習(xí)和研究奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

4.靈活制定課程考核機(jī)制

課程考核是評(píng)價(jià)學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)程度和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的手段。本課程評(píng)價(jià)方式探索采用了平時(shí)作業(yè)、上機(jī)開放練習(xí)和學(xué)期末最終獨(dú)立考試相結(jié)合的方式，其中平時(shí)作業(yè)應(yīng)具有針對(duì)性，能為所學(xué)內(nèi)容服務(wù)；上機(jī)開放練習(xí)主要是給學(xué)生自主安排上機(jī)實(shí)習(xí)，將所學(xué)工程數(shù)學(xué)方法在計(jì)算機(jī)上得以實(shí)現(xiàn)，并按規(guī)范定期撰寫相應(yīng)的上機(jī)實(shí)習(xí)報(bào)告；期末獨(dú)立考試是對(duì)學(xué)生綜合掌握所學(xué)課程知識(shí)的一種最終檢驗(yàn)。平時(shí)作業(yè)、上機(jī)實(shí)習(xí)和學(xué)期末考試在最后的成績(jī)?cè)u(píng)定中一般以1∶1∶3比例進(jìn)行分配，這種考核機(jī)制將有利于學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和以后的工程技術(shù)領(lǐng)域獨(dú)立工作能力的培養(yǎng)。如矩陣?yán)碚摬糠?，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容查找最新相關(guān)專業(yè)文獻(xiàn)，總結(jié)闡述矩陣?yán)碚撛诠こ填I(lǐng)域方面的有關(guān)應(yīng)用，以課程論文的方式作為階段性課程作業(yè)，使學(xué)生不僅了解數(shù)學(xué)理論方法的實(shí)用性，同時(shí)也鍛煉了其自主學(xué)習(xí)的能力，為將來專業(yè)課題研究養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣。

5.加強(qiáng)課程教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)

本次學(xué)校電氣工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生教學(xué)工作是上海電機(jī)學(xué)院首次開展的研究生層次教育，學(xué)校和數(shù)理教學(xué)部都給予了高度重視，配備了由2位教授、2位博士組成的高學(xué)歷、高職稱的教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)，在課程教學(xué)中，做到了定期組織教學(xué)研討，包括教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置安排、教學(xué)方法的探討、上機(jī)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的評(píng)定等等，在首次“工程數(shù)學(xué)”課程教學(xué)中取得了很好的課程教學(xué)效果，并為將來學(xué)校其他學(xué)科專業(yè)研究生數(shù)學(xué)課程教學(xué)累積了較好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

三、結(jié)語

本文基于上海市教育科學(xué)研究項(xiàng)目和上海電機(jī)學(xué)院重點(diǎn)教研教改項(xiàng)目，以具有技術(shù)應(yīng)用型特色的上海電機(jī)學(xué)院作為研究對(duì)象，就學(xué)校電氣工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生“工程數(shù)學(xué)”課程教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了探索研究。本課題研究旨在建立和完善學(xué)校研究生“工程數(shù)學(xué)”課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，建立一個(gè)具有較強(qiáng)應(yīng)用性的技術(shù)應(yīng)用型專業(yè)學(xué)位研究生數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容體系，努力為學(xué)校的專業(yè)學(xué)位研究生教育打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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電氣工程碩士范文第5篇

第二部分　名校聚焦

一　清華大學(xué)自動(dòng)化系

1970年5月，清華大學(xué)自動(dòng)化系成立，是國內(nèi)第一個(gè)自動(dòng)化系。該系擁有國家CIMS工程技術(shù)研究中心、智能技術(shù)與系統(tǒng)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（分室）、生物信息學(xué)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、智能交通系統(tǒng)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室等多個(gè)國家、省部級(jí)工程中心及實(shí)驗(yàn)室。近年來分別與美國、德國和日本的羅克威爾自動(dòng)化公司、倍加福公司、NEC公司和歐姆龍公司建立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室。

與其他3個(gè)專業(yè)（電子信息工程、電子科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)）在前兩年使用統(tǒng)一的教學(xué)平臺(tái)，三年級(jí)起再按專業(yè)培養(yǎng)。學(xué)生獲獎(jiǎng)學(xué)金面廣、量大，受獎(jiǎng)學(xué)生面達(dá)35—40%。此外，學(xué)校和系還為學(xué)生提供了各種勤工助學(xué)的機(jī)會(huì)。

二　浙江大學(xué)控制科學(xué)與工程學(xué)系

該系于1997年8月成立。1999年12月成立了5個(gè)研究所，分別是浙江大學(xué)先進(jìn)控制技術(shù)研究所、浙江大學(xué)系統(tǒng)工程研究所、浙江大學(xué)智能系統(tǒng)與決策研究所、浙江大學(xué)工業(yè)控制研究所、浙江大學(xué)自動(dòng)化儀表研究所。承擔(dān)的“211”工程重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目工業(yè)控制工程與技術(shù)學(xué)科——工廠綜合自動(dòng)化系統(tǒng)研究試驗(yàn)基地于2000年12月通過了專家組驗(yàn)收。

本專業(yè)設(shè)在信息學(xué)院，為國家重點(diǎn)學(xué)科。設(shè)有2個(gè)博士點(diǎn)，3個(gè)碩士點(diǎn)，電氣工程學(xué)科博士后流動(dòng)站覆蓋本專業(yè)。

三　上海交通大學(xué)自動(dòng)化系

自動(dòng)化系有著悠久的歷史和雄厚的實(shí)力，在國內(nèi)首批設(shè)立了碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)，并被評(píng)為國家重點(diǎn)學(xué)科，也是首批建立博士后科研流動(dòng)站和具有一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)的單位。下設(shè)的自動(dòng)化研究所，有6個(gè)研究室和4個(gè)實(shí)驗(yàn)室?？蒲袑?shí)力雄厚，科研方向覆蓋面寬，涉及到系統(tǒng)與控制理論、智能控制理論及應(yīng)用、過程綜合自動(dòng)化與制造自動(dòng)化、智能機(jī)器人系統(tǒng)與技術(shù)、信息系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)工程等廣泛領(lǐng)域。

四　東南大學(xué)自動(dòng)控制系和自動(dòng)化研究所

東南大學(xué)自動(dòng)控制系和自動(dòng)化研究所是在國內(nèi)外控制科學(xué)與自動(dòng)化技術(shù)研究領(lǐng)域中處于先進(jìn)水平的教學(xué)和科研單位，系內(nèi)設(shè)有作為教育部電工電子教學(xué)基地的計(jì)算機(jī)硬件應(yīng)用實(shí)驗(yàn)中心及PLC實(shí)驗(yàn)中心，學(xué)科齊全。

五　西安交通大學(xué)自動(dòng)化科學(xué)與技術(shù)系

下設(shè)4個(gè)研究所，分別為自動(dòng)控制研究所、人工智能與機(jī)器人研究所、綜合自動(dòng)化研究所和系統(tǒng)工程研究所。自動(dòng)化科學(xué)與技術(shù)系所屬各學(xué)科在國內(nèi)首先獲得博士和碩士學(xué)位授予權(quán)，最先批準(zhǔn)為按一級(jí)學(xué)科授予博士學(xué)位，并建有博士后流動(dòng)站。自動(dòng)化科學(xué)與技術(shù)系在2001年全國高校重點(diǎn)學(xué)科評(píng)比中，系統(tǒng)工程、模式識(shí)別與智能系統(tǒng)2個(gè)二級(jí)學(xué)科分別排名第一和第二。

本科專業(yè)是自動(dòng)化專業(yè)，所屬一級(jí)學(xué)科是控制科學(xué)與工程，所屬二級(jí)學(xué)科包括控制理論與控制工程、檢測(cè)技術(shù)與自動(dòng)化裝置、模式識(shí)別與智能系統(tǒng)以及系統(tǒng)工程。

六　北京理工大學(xué)自動(dòng)控制系

自動(dòng)控制系現(xiàn)設(shè)有3個(gè)研究所，6個(gè)教研室、研究室，7個(gè)實(shí)驗(yàn)室。學(xué)科專業(yè)涵蓋了控制科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科所下設(shè)的所有5個(gè)二級(jí)學(xué)科，同時(shí)還設(shè)有機(jī)械電子工程學(xué)科點(diǎn)。

七　北京航空航天大學(xué)自動(dòng)化科學(xué)與電氣工程學(xué)院電子信息工程學(xué)院

北京航空航天大學(xué)自動(dòng)化科學(xué)與電氣工程學(xué)院(簡(jiǎn)稱自動(dòng)化學(xué)院)的前身為自動(dòng)控制系，始建于1954年8月。學(xué)院現(xiàn)有自動(dòng)控制系(控制、制導(dǎo)與仿真研究所)、機(jī)械電子工程系(機(jī)電控制研究所)及電氣工程系(電氣工程研究所)、信息與控制系、檢測(cè)技術(shù)與自動(dòng)化工程系和電工電子教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心和測(cè)試與自動(dòng)控制教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心等7個(gè)單位組成。

學(xué)院設(shè)有自動(dòng)化（自動(dòng)控制與信息技術(shù)）和電氣工程及其自動(dòng)化2個(gè)寬口徑本科專業(yè)。

北京航空航天大學(xué)電子信息工程學(xué)院是我國成立的較早為國防現(xiàn)代化、為航空航天電子工業(yè)服務(wù)的學(xué)科門類齊全的電子信息工程學(xué)院。1954年建立學(xué)科專業(yè)，1958年建系，當(dāng)時(shí)的系名為無線電系。1981年建立通信與電子系統(tǒng)、信號(hào)電路與系統(tǒng)、電磁場(chǎng)與微波技術(shù)3個(gè)碩士點(diǎn)，1986年被批準(zhǔn)建立通信與電子系統(tǒng)博士點(diǎn)。2002年正式成立電子信息工程學(xué)院。

學(xué)院現(xiàn)有博士、碩士授予點(diǎn)覆蓋5個(gè)一級(jí)學(xué)科，有5個(gè)博士學(xué)科授權(quán)點(diǎn)，2個(gè)博士后流動(dòng)站，1個(gè)特聘教授崗位，9個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，1個(gè)工程碩士專業(yè)領(lǐng)域。

八　西安電子科技大學(xué)通信工程學(xué)院

西安電子科技大學(xué)通信工程學(xué)院是以現(xiàn)代電子信息、現(xiàn)代通信理論與技術(shù)為主導(dǎo)，培養(yǎng)高層次人才及科學(xué)研究的基地。學(xué)院下設(shè)3個(gè)系，4個(gè)研究所，建有1個(gè)綜合業(yè)務(wù)網(wǎng)理論與關(guān)鍵技術(shù)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，1個(gè)教育部計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息安全重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，1個(gè)信息產(chǎn)業(yè)部無線通信重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。

學(xué)院擁有通信與信息系統(tǒng)、密碼學(xué)等學(xué)科碩士和博士學(xué)位授予權(quán)，并建有博士后流動(dòng)站，其中通信與信息系統(tǒng)是國家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，密碼學(xué)為省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。學(xué)院的現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)工程學(xué)科群得到國家“211”工程十五建設(shè)的重點(diǎn)支持。

九　北京郵電大學(xué)信息工程學(xué)院

1980年創(chuàng)建北京郵電學(xué)院科研所，1986年組建北京郵電學(xué)院信息工程系，2000年成立北京郵電大學(xué)信息工程學(xué)院。信息工程學(xué)院是體現(xiàn)北京郵電大學(xué)特色的專業(yè)學(xué)院之一，教學(xué)和科研面向整個(gè)信息科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域。學(xué)院整體上具有理工結(jié)合、教學(xué)科研并重的特色。學(xué)院下設(shè)信息理論與技術(shù)教研中心、信息系統(tǒng)自動(dòng)化教研中心、信息科學(xué)教研中心、多媒體信息技術(shù)教研中心、寬廣電信技術(shù)研究中心、信息安全中心、實(shí)驗(yàn)中心等7個(gè)教研機(jī)構(gòu)。

學(xué)院設(shè)置以下專業(yè)：信息工程專業(yè)、信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)、自動(dòng)化專業(yè)、信息安全專業(yè)、數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)等本科專業(yè)，密碼學(xué)、模式識(shí)別與智能系統(tǒng)、信號(hào)與信息處理、應(yīng)用數(shù)學(xué)、控制理論與工程、信息安全等專業(yè)擁有碩士學(xué)位授予權(quán)，密碼學(xué)、信號(hào)與信息處理等專業(yè)擁有博士學(xué)位授予權(quán)。

十　東南大學(xué)無線電工程系

無線電工程系設(shè)有信息與通信工程、電子科學(xué)與技術(shù)2個(gè)一級(jí)學(xué)科博士后流動(dòng)站，擁有毫米波和移動(dòng)通信2個(gè)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，全系有通信與信息系統(tǒng)、電磁場(chǎng)與微波技術(shù)、信號(hào)與信息處理、電路與系統(tǒng)、信息安全5個(gè)二級(jí)學(xué)科均為碩士、博士點(diǎn)，可招博士后。4個(gè)教育部長(zhǎng)江學(xué)者計(jì)劃特聘教授崗。3個(gè)學(xué)科為國家重點(diǎn)學(xué)科：通信與信息系統(tǒng)、電磁場(chǎng)與微波技術(shù)、信號(hào)與信息處理。通信與信息系統(tǒng)學(xué)科為江蘇省重中之中學(xué)科。

本科專業(yè)有信息工程（含通信工程、電子信息工程專業(yè)方向）。

十一　電子科技大學(xué)通信與信息工程學(xué)院