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文明禮儀教育范文第1篇

【關(guān)鍵詞】學(xué)生；禮儀教育；禮儀素養(yǎng)

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

文明禮儀是一個人乃至一個民族、一個國家文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式，是做人的基本要求。中華民族自古以來就非常崇尚禮儀，號稱“禮儀之邦”?？追蜃釉f過：“不學(xué)禮，無以立”，就是說一個人要有所成就，就必須從學(xué)禮開始?？梢?，在青少年學(xué)生中，深入開展禮儀教育，重塑中華民族“文明禮儀”的新形象，培養(yǎng)文明有禮的新一代，是十分必要和非常重要的。

但當(dāng)今青少年普遍存在的問題讓人十分擔(dān)憂：以自我為中心，高傲自大，缺乏理想，不能吃苦，不懂感恩，意志薄弱……這些現(xiàn)象的產(chǎn)生主要有以下幾種原因：

第一，現(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是獨生子女，很多學(xué)生從小就受到過分的呵護(hù)，到了學(xué)校以后，往往受不了學(xué)校紀(jì)律的約束。有許多家長對子女可謂關(guān)懷備至，以致孩子在情感上只是單向的“輸入”，卻不知如何去付出，長此以往養(yǎng)成了“唯我獨尊”的壞習(xí)慣。

第二，單親家庭的孩子得不到最基本的父愛和母愛，心靈往往有較大的創(chuàng)傷，嚴(yán)重影響了他們的在校學(xué)習(xí)和良好性格的形成。

第三，留守少年兒童，以及州縣農(nóng)牧區(qū)子女、草原干部子弟前往西寧市區(qū)獨自求學(xué)，無論是隔代監(jiān)護(hù)型，親朋監(jiān)護(hù)型還是自我監(jiān)護(hù)型，監(jiān)護(hù)的責(zé)任其實就成了孩子自己。這些孩子中存在的主要問題是親情缺失，影響了身心健康發(fā)展，造成一定程度性格缺陷和心理障礙。

第四，家長自身素質(zhì)存在缺陷，家庭教育環(huán)節(jié)薄弱給學(xué)生帶來不良影響。父母素質(zhì)的高低直接影響著家庭教育的好壞。許多家長因受自身文化程度的影響，缺乏正確實施家庭教育的知識和方法，造就家庭教育的嚴(yán)重缺失。

第五，信息傳播的負(fù)面影響，如一些恐怖電視、不良行為游戲、，就像一棵棵毒瘤，危害著孩子們的健康，給孩子們的心理造成了重要影響。

第六，學(xué)生在校的思想教育課本枯燥，教授的方式方法不能與時俱進(jìn)，學(xué)生接受效果不好，理論與實踐相脫節(jié)。

針對這些情況，我校開展了多種多樣的活動，通過學(xué)生文明禮儀的培養(yǎng)，扎實有效地開展學(xué)生素質(zhì)提升工程，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀素養(yǎng)和積極向上的心理品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德和良好的道德情操，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、開設(shè)文明禮儀課程

為了把文明禮儀教育工作做到實處，我校從2008年9月起就增設(shè)了校本禮儀課程，五年來先后共對五千多名學(xué)生進(jìn)行了文明禮儀課程的教學(xué)工作，提高了學(xué)生的文明禮儀素質(zhì)。

二、開展文明禮儀知識競賽

為了學(xué)習(xí)現(xiàn)代文明禮儀知識，遵守現(xiàn)代文明禮儀規(guī)范，開展了文明禮儀知識競賽活動。活動旨在積極推進(jìn)文明禮儀活動深入地開展，廣泛宣傳普及文明禮儀知識，從而進(jìn)一步提高全體中學(xué)生的文明素質(zhì)修養(yǎng)。

三、開展“禮儀故事大比拼”活動

為營造良好的“文明校園”氛圍，九年級學(xué)生在階梯教室舉行了“禮儀故事大比拼”講故事比賽。比賽進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，加深學(xué)生對故事的理解，培養(yǎng)了學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣，提高了學(xué)生的語言的表達(dá)能力。

四、開展我最討厭的“十大不文明行為”調(diào)查問卷活動

此次調(diào)查問卷共發(fā)放300張，收回272張，回收率達(dá)到91%，其中有效問卷248張，占全部問卷的83%。此活動的開展讓全校師生在思想上、意識上認(rèn)識這些不良行為對學(xué)校和學(xué)生的影響。

五、《有你真好》感恩系列活動。通過《有你真好》感恩系列教育活動使學(xué)生“知恩”、“感恩”

活動分三個階段：1.以感恩父母為主題，利用每周周末為父母做一件力所能及的事；2.利用家長會的時間與家長一起探討感恩的話題；3.組織觀看影片《背起父親上學(xué)》。這些“感恩活動”從感性的品評、理性的思考、心靈的碰撞使學(xué)生經(jīng)歷了深刻的體驗過程，心中蓄滿了深深地感恩情結(jié)。

六、開展“日行一善，善行一生”實踐活動

根據(jù)西寧一中2011年 “日行一善，善行一生”活動方案，我校扎實推進(jìn)了以“日行一善”為主題的教育活動。在過程上，我們以學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣為落腳點；在內(nèi)容上，以傳統(tǒng)美德教育為側(cè)重點。

七、開展“文明禮儀伴我行”演講比賽

為了讓同學(xué)們學(xué)會講文明、懂禮儀、學(xué)會寬容、謙讓、理解，展現(xiàn)他們朝氣蓬勃的青少年風(fēng)采，營造積極健康的校園文明氛圍，構(gòu)建和諧美好的校園。為此，我校特舉行“愛在文明、美在禮儀”演講比賽活動。

八、開展“文明禮儀”手抄報比賽

為了幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，全校舉行了主題為“中學(xué)生文明禮儀”的手抄報比賽。活動使學(xué)生們懂得文明的行為可以幫助我們提高自身的素質(zhì)，同時也完善了自身的道德品質(zhì)。

九、開展“文明禮儀伴我行”黑板報評比活動

文明禮儀教育范文第2篇

文明禮儀教育演講范文　篇【1】

古人說，“不學(xué)禮，無以立”。就是說，你不學(xué)“禮”，就沒法在社會中立身。

那么，什么是禮儀呢?簡單地說，禮儀就是律己、敬人的一種行為規(guī)范，是表現(xiàn)對他人尊重和理解的過程和手段。

文明禮儀，不僅是個人素質(zhì)、教養(yǎng)的體現(xiàn)，也是個人道德和社會公德的體現(xiàn)。更是城市的臉面，更是國家的臉面。

所以，學(xué)習(xí)禮儀不僅可以內(nèi)強個人素質(zhì)、外塑單位更能夠和改善人際關(guān)系。

作為具有5020xx年文明史的“禮儀之邦”，講文明、用禮儀，也是弘揚民族文化、展示民族精神的重要途徑。

我們身在社會中，身份、角色在不停地變化之中。我們這一刻討厭別人，下一刻往往成了別人討厭的對象。這些無非都是“不拘小節(jié)”的行為所致。

當(dāng)我們身為游客的時候，總是依著自己的興致，隨地吐痰、吐口香糖、踩踏草坪、在文物上亂寫亂涂;當(dāng)我們是市民的時候，又是對隨地吐痰、亂寫亂畫的現(xiàn)象深惡痛絕。

當(dāng)我們和同學(xué)相處的時候，總會埋怨同學(xué)的“不拘小節(jié)”，無論是工作上還是生活上的說話、借東西;而我們自己又往往懶得去理那些“小節(jié)”。

當(dāng)我們乘坐公共汽車的時候，總是為能搶到座位而沾沾自喜，擠到、踩到別人的時候從不屑于說對不起;當(dāng)我們被人擠到或踩到的時候，總是對對方不說聲抱歉的話而耿耿于懷甚至拳腳相加;當(dāng)我們是老人的時候，站在晃晃悠悠的車上，總是渴望能有人為站立不住的自己讓個座。

隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，人們的精神需求層次和自我認(rèn)知價值的越來越高，就越來越希望得到理解、受到尊重。毫無疑問，在當(dāng)前的形勢下，禮儀已不是個別行業(yè)、個別社會層次的需求，而是全民所需。

文明禮儀教育演講范文　篇【2】

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!

如果你失去了今天，你不算失敗，因為明天還會再來。如果你失去了金錢，你不算失敗，因為人生的價值是金錢買不到的。如果你失去了文明禮儀，你就徹徹底底的失敗了，因為你已經(jīng)失去了做人的根本!

在讀幼兒園的時候，天真無邪的我并不知道什么是文明禮儀，遇到認(rèn)識的人或朋友并不會打招呼，是老師教會了我，當(dāng)我遇到朋友的時候，我開始學(xué)會問好、打招呼了：星期天的時候，我和媽媽一起去逛街，遇到了一位朋友，我主動地向她打招呼，她也微笑地向我招了招手，我突然覺得心里特別溫暖。

一天，陽光明媚、碧空如洗，爸爸讓我去公園里的游泳池報名學(xué)游泳，我來到公園里后竟忘記了游泳池在哪，我看見一位叔叔，就問到：“哎，游泳池在哪?”那位叔叔露出一副漠視的樣子，說：“不知道。”我一氣之下悄悄說：“哼!不告訴我，我自己找!”可是，公園里就像一個巨大的迷宮，繞了好幾圈都找不到，只好問一位阿姨：“阿姨，請問游泳池在哪里呢?”阿姨和藹可親地說：“哦，從這里直走，然后右轉(zhuǎn)就到了。”我謝了謝阿姨就向游泳池跑去，這時，我突然恍然大悟：是不是因為我對那位叔叔太不禮貌了，所以那位叔叔不愿意搭理我呢?這時我才真正體會到了文明禮儀的重要性，最后我終于找到了游泳池，順利地報了名?？磥砦拿鞫Y儀真的是缺一不可的啊!

我長大了，已經(jīng)讀五年級了，我更加覺得我們不能失去文明禮儀，因為文明禮儀是做人的根本，如果失去了根本，即使我們會一些知識和本領(lǐng)，也不會成為對社會有用的人，還因為它讓我們養(yǎng)成了懂禮貌、不隨地吐痰等等好的習(xí)慣。比如：我見到了有一個小朋友在草地上踩踏，便上去告訴他不能這樣，因為世界上每一樣?xùn)|西都是生物，小草也會怕疼，所以不要去踩踏它。還有一次，我在公園里看見一位叔叔隨地扔垃圾，就走過去告訴他不能這樣，因為這樣做不僅很不文明，而且還會污染環(huán)境的......這也是一種文明的表現(xiàn)，不僅能提醒自己，還能提醒別人，讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

這些都是小事，但對我們來說都是那么的讓人刻苦銘心，因為它告訴了我們文明禮儀的重要性，也告訴了我們：在我們的成長道路上，什么都不會長久，只有文明禮儀會一直陪伴著我們!

謝謝大家!

文明禮儀教育演講范文　篇【3】

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好!我是來自六(2)班的楊曉敏。今天，我演講的題目是《禮貌出行、做文明學(xué)生》話題很老，但不過時。它對學(xué)生來說，是一個永恒的話題。

中國是一個有著五千年歷史的文明古國，中華民族素來是一個溫文爾雅，落落大方，見義勇為，謙恭禮讓的文明禮儀之邦。華夏兒女的舉手投足、音容笑貌，無不體現(xiàn)一個人的氣質(zhì)與素養(yǎng)。荀子云：“不學(xué)禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。” 文明禮儀是我們學(xué)習(xí)、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。

其實，文明出行離我們很近很近，近得觸手可既，就如自覺遵守交通信號，不亂闖紅燈，不跨越護(hù)欄，不橫穿馬路;文明行駛，照章?？?hellip;…。

我們每天都會與人打交道，在學(xué)校里有同學(xué)、老師，在家里有父母、親戚，社會上有朋友及各行各業(yè)的人。中國素有“禮儀之邦”之稱，怎樣以禮待人、妥善處事就成了不容忽視的問題。比如在街上遇到了熟悉的人，也許你們交情并不深，不便于開口說些什么，那就微笑吧。雖然沒有更多的言語，但也能讓人感到你的真誠和樸實。在學(xué)校里看到了老師、同學(xué)，試著微笑著向他們問聲好，尤其是我們在早上進(jìn)校時，雖然學(xué)校有了明確的規(guī)定，但千萬不要把它當(dāng)為一種負(fù)擔(dān)，每個人都喜歡和顏悅色的人，也許你這個不經(jīng)意的動作會帶給他人一天的溫暖。當(dāng)別人為你付出勞動時，微笑著向他們表示感謝，這會讓他們覺得為你付出的努力很值得，這期間遇到的種種困難也就不值一提了。

即使在車上，也有文明的舉動。我們在公交車上經(jīng)常會看到有人主動把自己的位置讓給小孩、孕婦或老人坐，就連開車的司機，看見有老人或小孩、孕婦上車也會配合的放出“溫馨提示”，提醒大家要做文明市民，給有需要的人讓座。在車上給有需要的人讓座，難嗎?雖然素不相識，但我們是生活在同一片藍(lán)天下，同一片土地上的“親人”啊!不是嗎?小小的舉動——讓座，可以體現(xiàn)出你是否有愛心，是否是文明的學(xué)生。

很多人都曾有過這樣的經(jīng)歷：在公共汽車上，突然遇到了急剎車，由于自己沒有抓牢扶手，一下就撞到了別人身上，這時你愿意看到一張寫滿討厭和責(zé)備的冷漠的臉，還是愿意看到一張表示寬容和諒解的微笑的臉?相信每個人都期待著后者，因為這樣的微笑其實在說：“我知道你不是故意的，沒關(guān)系。”而這時的你，也只需微笑一下，就已經(jīng)表明了這樣的意思：“我不是故意的，對不起。”其實，不管你是撞人者，還是被撞者，遇到這樣的情況，我們只需彼此微笑一下，就已經(jīng)表明了道歉或原諒的意思。每個人都愿意面對一張微笑的臉，看到別人的微笑，我們會覺得別人對自己很友善、和藹可親、彬彬有禮。會微笑的人無論走到哪里都是最受歡迎的人。

我想告訴大家，一份文明好像一滴水，許多文明就是一片海。一份文明好像星星之火，許多文明可成燎原之勢。同學(xué)們，用我們點點滴滴的努力，匯成熊熊燃燒的火炬，讓奧運圣火和國旗，更加絢麗奪目!

文明禮儀教育范文第3篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；文明禮儀；培養(yǎng)；教育

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）05-246-01

我們學(xué)校的學(xué)生家長多數(shù)文化水平較低，道德修養(yǎng)也不盡人意。在家庭教育中，只注重孩子的學(xué)習(xí)成績，文明禮儀教育相對薄弱。因此在一部分同學(xué)身上，存在著一些不文明的行為。孟子說過：“敬人者，人恒敬之，愛人者，人恒愛之?！惫畔ＥD哲人赫拉克利特也說：“禮貌是有教養(yǎng)的人的第二個太陽。”這些都充分說明“禮”是何等重要。青少年兒童一代是祖國的未來，祖國的希望，加強小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育至關(guān)重要。為了學(xué)生的健康成長，我們必須加強他們的文明禮儀教育?，F(xiàn)在我將自己在實踐中的一些粗淺的認(rèn)識與大家共同探討。

一、認(rèn)知明理，以形成學(xué)生自覺、自主、自動的行為習(xí)慣

“行是知之始，知是行之成”，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的過程就是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程，學(xué)生要養(yǎng)成良好禮儀和行為習(xí)慣，首先是以“知”為開端，遵循知、情、意、行的內(nèi)在規(guī)律，最后以形成自覺、自主、自動的行為習(xí)慣為歸宿。

知是行為的先導(dǎo)，是產(chǎn)生行為的思想基礎(chǔ)。因此對學(xué)生進(jìn)行禮儀教育，首先要對學(xué)生進(jìn)行思想教育的灌輸，教給學(xué)生應(yīng)具有良好品質(zhì)，幫助他們分析社會生活上和集體生活中的各種現(xiàn)象，使他們懂得講禮儀、守規(guī)范的重要義，識別和抵制不文明的行為習(xí)慣和言行舉止，養(yǎng)成講文明、講禮儀的自覺性。

我平時根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》這一主教材，加強文明禮儀教育和行為規(guī)范的訓(xùn)練，以促使他們養(yǎng)成良好的文明禮儀行為習(xí)慣。以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》作為進(jìn)行禮儀教育的重要依據(jù)。利用班會討論《規(guī)范》使學(xué)生句句理解，時時對照，付之行動。通過學(xué)習(xí)、對照、討論，使學(xué)生認(rèn)識到，守規(guī)范、講禮儀是一個人最基本的行為要求和準(zhǔn)則。它既是社會發(fā)展的需要，又是自我完善的需要，從而使學(xué)生產(chǎn)生對文明的愉快情感，為良好文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成打下思想基礎(chǔ)。

二、強化訓(xùn)練，開展活動，促禮儀行為規(guī)范養(yǎng)成

強化訓(xùn)練是指用行為規(guī)范﹑常規(guī)等的要求去約束學(xué)生，使其按正確的要求去做，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的方法。比如班上的石銳、楊維強同學(xué)在周一早上升國旗時，站沒站相﹑左右搖晃，還小聲和別人講話?；匕嗉壓笃渌瑢W(xué)自由活動，我找這兩名同學(xué)談話，我首先向他講道理：升國旗時要站直，千萬不能和別人講話，凝視著國旗，表達(dá)自己對祖國的熱愛之情神情要嚴(yán)肅。

在本周內(nèi)我利用課外時間對石銳、楊維強反復(fù)訓(xùn)練、同學(xué)站的姿勢，立正時五指并攏，中指指向褲縫。并且行隊禮望著教室黑板上面的國旗，高唱國歌，每天堅持訓(xùn)練。一直到下周一升國旗禮儀行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)為止，否則還要繼續(xù)練習(xí)。從此，石銳、楊維強同學(xué)在升旗時現(xiàn)得非常好。學(xué)生在不知不覺中接受了禮儀的養(yǎng)成教育，提高了講文明、懂禮儀的自覺性和主動性。

三、搞好班隊活動，實踐文明禮儀行為

禮儀教育的核心是養(yǎng)成教育。文明禮儀教育需要把做人的道理或做事的準(zhǔn)則，滲透在易于被學(xué)生接受的活動中。通過開展豐富多彩的活動，實踐文明禮儀行為，達(dá)到寓教于樂的目的。

班隊活動是學(xué)校進(jìn)行文明禮儀教育的主陣地。班隊活動的最大特點就是讓學(xué)生親自參加實踐。通過組織學(xué)生召開“文明禮儀”主題班會，學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演節(jié)目，有小品、快板、舞蹈、相聲、講故事……讓每一位學(xué)生都參與，使 “文明禮儀行為規(guī)范”養(yǎng)成教育在活動中得到深化，起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育效果。

四、樹立榜樣，積極模仿

前人歷來強調(diào)教師以身作則的必要性?？鬃诱f“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”“不能正其身，如正人何？”陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人者教己”的箴言，并嚴(yán)于律己。小學(xué)生具有較強的可塑性，很容易受外界影響。教師是學(xué)生關(guān)注的焦點，直接仿效的對象，也是文明禮儀教育的主要實施者。教師的言行舉止在很大程度上影響著學(xué)生，因此，教師的以身作則、為人師表至關(guān)重要。不論在學(xué)習(xí)上還是工作中，教師都應(yīng)該具有良好的行為習(xí)慣：學(xué)生問好時，積極回應(yīng)；自己做錯時，勇于承認(rèn)，這樣的小節(jié)，體現(xiàn)出對學(xué)生的尊重，令學(xué)生在潛移默化中受到教育，營造良好的教育氛圍。

樹立榜樣，除教師外，還有學(xué)生。學(xué)生愛表揚，也希望能自己能成為別人的榜樣，進(jìn)行校園文明禮儀行為教育時，同樣可以利用他們作為榜樣去感染他人，為其他同學(xué)起帶頭和示范作用。再次，我們還可以選擇一些名人作為榜樣，多講他們的優(yōu)秀事跡，襯托他們良好的行為習(xí)慣。榜樣是最簡明、最直接、最有效的學(xué)習(xí)進(jìn)步方法，心中有一個好的榜樣，慢慢地自己也會形成和榜樣相似的習(xí)慣，甚至有趕超前人的可能。

五、選拔干部，督促檢查

文明禮儀教育范文第4篇

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；文明禮儀；班級管理；養(yǎng)成教育

文明禮儀是精神文明的一個重要內(nèi)容，是一個人道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)，也是衡量一個人教育程度的標(biāo)尺。對于小學(xué)生而言，加強班級文明禮儀教育尤為重要，在近幾年的文明禮儀教育中，我總結(jié)了一些加強班級文明禮儀教育策略與大家分享。

一、立足實際，規(guī)范班級文明禮儀

農(nóng)村學(xué)生多是留守兒童，父母多在外打工。大部分學(xué)生由爺爺、奶奶代管，對孩子的關(guān)注只是學(xué)習(xí)的成績，把分?jǐn)?shù)作為衡量孩子好與壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成教育被淡化甚至放棄。使孩子在學(xué)校里不會尊重他人、不會禮讓，在社會上不講禮貌，在家里不懂孝敬長輩、唯我獨尊……針對學(xué)生實際，我結(jié)合我學(xué)校課題研究，在班級中積極開展文明禮儀教育，規(guī)范班級文明禮儀，從大處著眼，小處著手。激勵學(xué)生做到 “六負(fù)責(zé)六學(xué)會”：對自己負(fù)責(zé)，學(xué)會修身；對家庭負(fù)責(zé)，學(xué)會孝敬；對學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)會求知；對他人負(fù)責(zé)，學(xué)會合作；對集體負(fù)責(zé)，學(xué)會關(guān)心；對社會負(fù)責(zé)，學(xué)會感恩。

二、以身作則，為學(xué)生樹立榜樣

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！钡仓慕逃?，無一不以他崇高的人格力量成為“萬世師表”。小學(xué)生具有很強的可塑性，也很容易受外界的影響。教師是學(xué)生直接仿效的對象，教師的言行舉止能很大程度影響學(xué)生。因此，教師以身作則、為人師表至關(guān)重要。在平時的工作和生活中，當(dāng)學(xué)生見到我問好時，我不管有多忙，總會停下手頭的工作向?qū)W生點頭或招手問好；當(dāng)老師做錯了，敢于向?qū)W生道歉；當(dāng)需要學(xué)生幫助時，主動說聲“謝謝”……這樣的小節(jié)，體現(xiàn)出尊重學(xué)生，令學(xué)生在潛移默化中受到教育。

三、豐富班級活動，在實踐中形成習(xí)慣

“在學(xué)生的思想和行為中間，有一條小小的鴻溝，需要用實踐把這條溝填滿。”這是蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所推崇和踐行的。在教育過程中，我們不應(yīng)該只是說教，而應(yīng)該將對學(xué)生的教育與日常的學(xué)習(xí)、生活有機結(jié)合起來，幫學(xué)生架設(shè)一條道德認(rèn)識轉(zhuǎn)化的橋梁。

（1）突出宣傳主題，營造處處育人的氛圍。讓板報育人、讓墻壁說話。定期更換班級板報，組織學(xué)生自編的文明告示語，如“前進(jìn)一小步，文明一大步”、“請不要浪費用水”等，設(shè)立學(xué)生自由發(fā)揮的園地，如“我進(jìn)步了”、“好人好事宣傳”等，開展“我不亂扔垃圾，別人扔的垃圾我自覺撿”、“爭做文明人，從我做起”等活動。

（2）每周開設(shè)一節(jié)閱讀課，學(xué)習(xí)文明禮儀宣傳手冊，鼓勵學(xué)生增加閱讀量，收集禮儀故事，以提高閱讀質(zhì)量，豐富了學(xué)生的課外知識，提升學(xué)生的文化底蘊。

（3）配合學(xué)校開展文明禮儀養(yǎng)成教育系列活動。以學(xué)校德育為載體，開展豐富多彩的教育活動。班級內(nèi)開展了傳唱新童謠、自編新童謠等活動，將《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》的內(nèi)容以及學(xué)生中不文明的現(xiàn)象等用童謠的形式唱出來。組織學(xué)生參與“講文明、樹新風(fēng)”知識競賽、“做有責(zé)任感的小學(xué)生”演講比賽，開展“人人參與，愛我校園”系列主題教育活動、文明禮儀伴我成文等活動。結(jié)合學(xué)校文明禮儀教育活動，成立禮儀監(jiān)督崗，評選班級每周文明禮儀之星；結(jié)對子幫教問題學(xué)生等系列班級活動。

四、家校合作，共同優(yōu)化育人

許多家長最容易忽略學(xué)生的文明禮儀教育，因此，文明禮儀教育要通過家?；?，轉(zhuǎn)變觀念，才能有效提高學(xué)生文明素養(yǎng)。我們通過家長會向家長宣傳文明禮儀的重要性，并對家長如何教育孩子做一個懂文明、講禮儀的好孩子進(jìn)行指導(dǎo)，使家長掌握正確、科學(xué)的教育觀念和方法，堅持文明禮儀與家務(wù)勞動教育相結(jié)合。同時，我還引導(dǎo)學(xué)生孝順父母、尊敬長輩，向父母道一聲辛苦、為父母捶捶背洗洗腳、制作一個小禮物送給父母、給父母過生日、關(guān)心父母的身體健康，理解父母、感謝父母，培養(yǎng)孝心，學(xué)會感恩，增進(jìn)孩子和大人間感情的溝通和融合。

總之，班級文明禮儀養(yǎng)成教育是一項意義長遠(yuǎn)的教育活動，需要我們投入滿腔的工作熱情和廣博的愛心，不斷去尋找培養(yǎng)學(xué)生良好品德習(xí)慣的一些科學(xué)方法。去關(guān)注學(xué)生的健康，關(guān)注學(xué)生的成長，我會為之不懈地努力，讓文明禮儀教育成為溫暖學(xué)生心靈的縷縷春風(fēng)，讓文明禮儀教育成為滋潤學(xué)生心田的絲絲春雨。

參考文獻(xiàn)：

[1]花山鄉(xiāng)中心校.《文明禮儀教育手冊》，2011

[2]徐漢林.好習(xí)慣是怎樣培養(yǎng)出來的[M]. 北京：海豚出版社，2005

文明禮儀教育范文第5篇

一、幼兒園開展文明禮儀教育的必要性

隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，人們的物質(zhì)生活水平得到了很大的提高，在衣食無憂的優(yōu)越環(huán)境里，更多的家長和幼兒園，只注重孩子知識性的提高，而忽略了孩子文明禮儀的培養(yǎng)。過多的呵護(hù)、過度地溺愛，讓“小皇帝、小公主們”養(yǎng)成了唯我獨尊的品性，自私、任性、說臟話、不懂得尊老愛幼、與人交往不謙讓等。孩子們智力有余而修養(yǎng)不佳的事實告誡我們，抓好幼兒園的禮儀教育迫在眉睫。其次，3—6歲的幼兒可塑性強，也是行為習(xí)慣養(yǎng)成的敏感時期，抓住這一時期，對幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的文明禮儀教育，讓他們從小養(yǎng)成學(xué)禮、知禮、懂禮、用禮的良好習(xí)慣，從而促進(jìn)其良好個性、社會性及道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。

二、幼兒園開展文明禮儀教育的原則

1、漸進(jìn)性原則

根據(jù)幼兒不同年齡階段的特點和身心發(fā)展規(guī)律，廣泛開展豐富多彩的教育活動，各階段的教育內(nèi)容應(yīng)相互銜接，要遵循由淺入深，由具體到抽象，由無律、他律到自律的心理發(fā)展規(guī)律。小班重在學(xué)習(xí)文明禮貌用語，培養(yǎng)初步的文明禮貌習(xí)慣；中班了解基本的文明禮節(jié)常識，初步養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣；大班重在提高幼兒的道德認(rèn)知水平，培養(yǎng)幼兒良好的文明禮儀行為。

2、實踐性原則

幼兒園的文明禮儀教育應(yīng)重視過程，注重實踐，堅持教、學(xué)、做的和諧統(tǒng)一，把文明禮儀落實到教學(xué)活動和幼兒的日常生活中。要緊密聯(lián)系幼兒的生活實際，把各種文明禮儀要求具體化、生活化。創(chuàng)新教育形式，注重實踐訓(xùn)練，引導(dǎo)幼兒自主參與，努力把文明禮儀要求內(nèi)化為良好的行為習(xí)慣。

3、整體性原則

將文明禮儀教育納入幼兒園教育課程中，科學(xué)、有序、系統(tǒng)地整體推進(jìn)。文明禮儀教育既要注重幼兒個人文明禮貌行為的培養(yǎng)，又要促進(jìn)幼兒園教育、家庭教育、社會教育緊密結(jié)合；既要加強優(yōu)秀傳統(tǒng)禮儀文化教育，又要適應(yīng)時展需要，增強現(xiàn)代文明禮儀意識；既要讓幼兒掌握基本的禮儀常識，又要提升幼兒的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)幼兒文明生活、幸福成長。

三、幼兒園開展文明禮儀教育的途徑

1、融入教學(xué)課程，促進(jìn)禮儀養(yǎng)成

將禮儀教育滲透在幼兒園主題教育及各學(xué)科教學(xué)中，從認(rèn)知、情感、行為的綜合養(yǎng)成教育上達(dá)到“知行合一”。根據(jù)各年齡階段幼兒生理、心理特點，有目的、有計劃地設(shè)計教學(xué)課程。教學(xué)活動要“富理于情、富教于樂”，使抽象的禮儀道德概念在幼兒頭腦中形象化、具體化，從而使幼兒在輕松愉快的情緒、情感體驗中形成良好的禮儀道德認(rèn)識觀念，養(yǎng)成良好的禮儀道德行為。

2、優(yōu)化教育環(huán)境，營造良好氛圍

環(huán)境對幼兒文明語言的形成，禮貌行為的發(fā)展，有重要的示范、熏陶、感染作用。幼兒園要注重創(chuàng)設(shè)優(yōu)美整潔、富于教育意義的環(huán)境。校園內(nèi)綠樹成蔭，鳥語花香，教室里干凈、清爽，休息室里溫馨、整潔，樓梯、游戲室的墻面上張貼“請講普通話”、“上下樓梯請靠右”、“您好”、“謝謝”等彩色卡通文明用語條幅，在走廊上創(chuàng)設(shè)文明禮儀文化長廊，在教室制作“我們是乖娃娃”、“孔融讓梨”、等主題墻畫，在語言角投放文明禮儀方面的書籍和圖片……清新的校園環(huán)境、濃郁的文化氛圍，能讓幼兒身心愉悅，精神飽滿，潛移默化中促進(jìn)其良好的思想素養(yǎng)和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、融入游戲活動，陶冶禮儀情操

對幼兒進(jìn)行文明禮儀教育，游戲是最佳的方式。教師要根據(jù)幼兒生理、心理和教學(xué)目標(biāo)的需求，適時開展益智、益體、益德的游戲活動，在游戲中培養(yǎng)幼兒對待周圍人和事的正確態(tài)度，發(fā)展其觀察、語言、想象和社會交往能力，促進(jìn)幼兒良好的道德情感和行為習(xí)慣的形成。如：通過《熊貓的客人》、《金花學(xué)說話》、《小猴請客》等角色游戲讓幼兒感受到禮貌待人的好處，通過《今天我值日》、《對不起、沒關(guān)系》、《讓座》等歌曲表演，使幼兒懂得與同伴、長輩交往的一般禮儀；通過《小雞和小鴨》、《猜猜我有多愛你》、《小羊過橋》等講故事活動，使幼兒懂得同伴之間要互相謙讓，要與同伴分享快樂，關(guān)心他人等。

4、注重教師示范，樹立學(xué)習(xí)榜樣

幼兒園禮儀教育要重視教師的榜樣作用。幼兒特別喜歡模仿教師的一舉一動，可以說教師是幼兒的鏡子，幼兒是教師的影子，幼兒對教師的高度崇拜心理，使他們對教師的各種行為表現(xiàn)都認(rèn)真的模仿和學(xué)習(xí)。因此，作為幼兒園的教師要注意言傳與身教的統(tǒng)一，自覺嚴(yán)守教師禮儀規(guī)范，衣著打扮大方得體，言行舉止文明端莊，性格品質(zhì)活潑健康，為人處事溫和寬容；工作中要愛生如子，以理服人，熱情為家長服務(wù)；對待同事團(tuán)結(jié)謙讓，互敬互幫，時時、處處為幼兒樹立禮儀榜樣。