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中考總復(fù)習(xí)計(jì)劃范文第1篇

一、 樹(shù)立信心，確定目標(biāo)

樹(shù)立信心，確定目標(biāo)是成功的基礎(chǔ)，一個(gè)人做任何事情沒(méi)有信心是不可能的成功的。因此，在總復(fù)習(xí)開(kāi)始時(shí)，課任老師要給學(xué)生做一個(gè)中考總復(fù)習(xí)的總動(dòng)員。如果可以的話還可以按平時(shí)的成績(jī)分類給學(xué)生確定總復(fù)習(xí)目標(biāo)。多鼓勵(lì)學(xué)生，要經(jīng)常在學(xué)生學(xué)到疲倦和遇到平時(shí)考試不好的時(shí)候要給予鼓勵(lì)和肯定，讓學(xué)生覺(jué)得通過(guò)努力可以實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，要堅(jiān)持到底，不到最后不能言敗。并多鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)該自主地，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，注意課堂效率，課下再認(rèn)真學(xué)習(xí)，把課內(nèi)和課外的知識(shí)結(jié)合起來(lái)。

二、 制定計(jì)劃，抓好實(shí)施

在總復(fù)習(xí)開(kāi)始之前，課任老師要學(xué)生做一個(gè)中考復(fù)動(dòng)員，把復(fù)習(xí)計(jì)劃，目標(biāo)告訴學(xué)生，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到復(fù)習(xí)的重要性和必要性，增加學(xué)生復(fù)習(xí)的自信心。眾所周知，一個(gè)好的計(jì)劃不僅能保證總復(fù)習(xí)的有序進(jìn)行，更有助于復(fù)習(xí)效率的提高。因此，我們應(yīng)該按新課標(biāo)以及中考說(shuō)明做一個(gè)由易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，這種復(fù)習(xí)計(jì)劃能讓大多數(shù)學(xué)生接受，復(fù)習(xí)時(shí)尤其注意環(huán)環(huán)相扣，利用一個(gè)月左右的時(shí)間，把課本中的單詞，短語(yǔ)，重點(diǎn)句型進(jìn)行梳理，并每天進(jìn)行聽(tīng)寫，口頭提問(wèn)的方式進(jìn)行鞏固，使學(xué)生零散的知識(shí)條理化，系統(tǒng)化，以上是第一輪的復(fù)習(xí)。第二輪是進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，老師應(yīng)利用配套復(fù)習(xí)資料進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，多做專項(xiàng)練習(xí)，并在本節(jié)專項(xiàng)練習(xí)中穿插上節(jié)課的復(fù)習(xí)要點(diǎn)，做到滾動(dòng)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。邊做專項(xiàng)復(fù)習(xí)的同時(shí)，把初中三年的語(yǔ)法進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的總結(jié)，做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。第三輪就是進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，專項(xiàng)練習(xí)就是某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的單純訓(xùn)練，之后要在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合適用能力的訓(xùn)練，即有選擇性地進(jìn)行聽(tīng)力，閱讀和寫作方面的練習(xí)，通過(guò)多做模擬的中考試題和自編中考模擬試題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)性的訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)生的答題能力。

三，多做練習(xí)，抓好模擬訓(xùn)練

中考總復(fù)習(xí)計(jì)劃范文第2篇

一、緊扣課標(biāo)，精心編制復(fù)習(xí)計(jì)劃

依據(jù)課標(biāo)規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識(shí)要點(diǎn)，精心編制復(fù)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃的編寫必須結(jié)合學(xué)生實(shí)際?？刹捎没A(chǔ)知識(shí)習(xí)題化的方法，根據(jù)平時(shí)教學(xué)中掌握的學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的實(shí)際，編制一份滲透主要知識(shí)點(diǎn)的測(cè)試題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成。然后按測(cè)試中出現(xiàn)的學(xué)生難以理解、遺忘率較高且易混易錯(cuò)的內(nèi)容，確定計(jì)劃的重點(diǎn)。復(fù)習(xí)計(jì)劃制定后，要做好復(fù)習(xí)課例題的選擇、練習(xí)題配套作業(yè)篩選。教師制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃要交給學(xué)生，并要求學(xué)生再按自己的學(xué)習(xí)實(shí)際制定具體復(fù)習(xí)規(guī)劃，確定自己的奮進(jìn)目標(biāo)。

二、追本求源，系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)

總復(fù)習(xí)的第一階段，這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高基本技能，掌握基本方法，做到全面、扎實(shí)、系統(tǒng)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。首先，以課本為主，深鉆教材，課本中的例題、練習(xí)要讓學(xué)生弄懂、會(huì)做，把書中考點(diǎn)歸納、梳理，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，并注意解題方法的歸納和整理。對(duì)學(xué)生提出明確的要求：1.對(duì)基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應(yīng)用；2.對(duì)課本后練習(xí)題必須逐題過(guò)關(guān)；3.每章后的復(fù)習(xí)題帶有綜合性，要求多數(shù)學(xué)生必須獨(dú)立完成，少數(shù)困難學(xué)生可在老師的指導(dǎo)下完成。

三、系統(tǒng)整理，提高復(fù)習(xí)效率

總復(fù)習(xí)的第二階段，要特別體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識(shí)點(diǎn)。例如，初三代數(shù)可分為函數(shù)的定義、正反比例函數(shù)、一次函數(shù)；一元二次方程、二次函數(shù)、二次不等式；統(tǒng)計(jì)初步三大部分。幾何分為4塊12線：第一塊為以解直角三角形為主體的1條線。第二塊相似形分為3條線：{1}成比例線段；{2}相似三角形的判定與性質(zhì)。{3}相似多邊形的判定與性質(zhì)；第三塊圓，包含7條線：{4}圓的性質(zhì)；{5}直線與圓；{6}圓與圓；{7}角與圓；{8}三角形與圓；{9}四邊形與圓；{10}多邊形與圓。第四塊是作圖題，有2條線：{11}作圓及作圓的內(nèi)外公切線等；{12}點(diǎn)的軌跡。這種歸納總結(jié)對(duì)程度差別不大、素質(zhì)較好的班級(jí)可在教師的指導(dǎo)下師生共同去作，即由學(xué)生“畫龍”，教師“點(diǎn)睛”。中等及以下班級(jí)由教師歸類，對(duì)比講解，分塊練習(xí)與綜合練習(xí)交叉進(jìn)行，使學(xué)生真正掌握初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容。

四、集中練習(xí)，爭(zhēng)取最佳效果

中考總復(fù)習(xí)計(jì)劃范文第3篇

第一，吃透大綱，制定系統(tǒng)復(fù)習(xí)計(jì)劃

計(jì)劃的編寫必須切合學(xué)生實(shí)際?？刹捎没A(chǔ)知識(shí)習(xí)題化的方法，根據(jù)平時(shí)教學(xué)中掌握的學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的實(shí)際，編制一份滲透主要知識(shí)點(diǎn)的測(cè)試題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，然后按測(cè)試中出現(xiàn)的學(xué)生難以理解、遺忘率較高且易混易錯(cuò)的內(nèi)容，確定計(jì)劃的重點(diǎn)。復(fù)習(xí)計(jì)劃制定后，要做好復(fù)習(xí)課例題的選擇、練習(xí)題配套作業(yè)篩選、模擬試卷的制訂。教師制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃要交給學(xué)生，并要求學(xué)生再按自己的學(xué)習(xí)實(shí)際制定具體復(fù)習(xí)規(guī)劃，確定自己的奮進(jìn)目標(biāo)。以做到師生共同努力很好的完成初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)。

第二，狠抓基礎(chǔ)，搞好雙基訓(xùn)練

近幾年來(lái)中考命題已明確告訴我們：基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法始終是中考數(shù)學(xué)試題考查的重點(diǎn)，只有基礎(chǔ)扎實(shí)的考生才能取得好成績(jī)。在復(fù)習(xí)中，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認(rèn)為只有通過(guò)解決難題才能培養(yǎng)能力，因而相對(duì)忽視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的教學(xué)。在復(fù)習(xí)中，要根據(jù)教學(xué)大綱和《考試說(shuō)明》，確定初中生必須掌握的知識(shí)點(diǎn)，然后結(jié)合教材明確學(xué)生所應(yīng)具有的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。要根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)價(jià)理念，去分析中考試題，挖掘其豐富內(nèi)涵。

在第一階段的復(fù)習(xí)中要對(duì)學(xué)生提出明確的要求：①對(duì)基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應(yīng)用；②對(duì)課本后練習(xí)題必須逐題過(guò)關(guān)；③每章后的復(fù)習(xí)題帶有綜合性，要求多數(shù)學(xué)生必須獨(dú)立完成，少數(shù)困難學(xué)生可在老師的指導(dǎo)下完成。

第三，搞好系統(tǒng)復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率

我的專題訓(xùn)練是這樣劃分的：（1）數(shù)與代數(shù)式；（2）方程、方程組及應(yīng)用；（3）函數(shù)概念和幾種常見(jiàn)函數(shù)的圖象、性質(zhì)及應(yīng)用；（4）關(guān)于線段、直線和角的問(wèn)題；（5）關(guān)于三角形的全等與相似的問(wèn)題；（6）關(guān)于四邊形的問(wèn)題；（7）圓的知識(shí)；（8）統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)；（9）中考試題分析與訓(xùn)練。這樣分類的復(fù)習(xí)使學(xué)生的思維能力得到提高。依據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識(shí)點(diǎn)。把整個(gè)知識(shí)進(jìn)行分類并做為各個(gè)專題復(fù)習(xí)?？倧?fù)習(xí)的第二階段，要特別體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識(shí)點(diǎn)。

第四，輕松應(yīng)考，調(diào)整心態(tài)

首先是提高解數(shù)學(xué)綜合題的能力。數(shù)學(xué)綜合題通常是指綜合運(yùn)用若干個(gè)概念、定理和公式，溝通各部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)和各種數(shù)學(xué)方法來(lái)解決的問(wèn)題?？倧?fù)習(xí)的第三階段是綜合和模擬的訓(xùn)練。這一階段，重點(diǎn)是提高學(xué)生的綜合解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力。

以對(duì)中考命題趨勢(shì)的準(zhǔn)確把握和中考信息的判斷為基礎(chǔ)；以摸中考題路、題型，抓中考重點(diǎn)、熱點(diǎn)為核心；以講授審題方法、解題規(guī)律、點(diǎn)撥應(yīng)試技巧和思路為切入；以知識(shí)迅速積累、能力快速提升為目標(biāo)，達(dá)到提高學(xué)生中考總成績(jī)的目的。因?yàn)榍懊嫱ㄟ^(guò)梳理分塊，把握教材內(nèi)容之后，這個(gè)階段除了重視課本中的重點(diǎn)章節(jié)之外，主要以反復(fù)的模擬練習(xí)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用提高學(xué)生的解題能力。通常以章節(jié)綜合習(xí)題和系統(tǒng)知識(shí)以及模擬試題為主，適當(dāng)加大模擬題的份量。

第五，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行最后沖刺

中考總復(fù)習(xí)計(jì)劃范文第4篇

一、分析歷年試題，把握中考動(dòng)向

中考總復(fù)習(xí)前，初三數(shù)學(xué)組要對(duì)近幾年河北省的中考數(shù)學(xué)試題進(jìn)行深入的研究，把握近幾年中考數(shù)學(xué)命題的走向，從而制定出考復(fù)習(xí)策略。

二、制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃

初中數(shù)學(xué)內(nèi)容多而雜，其基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學(xué)生往往學(xué)了新的，忘了舊的。因此，必須依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識(shí)要點(diǎn)，精心編制復(fù)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃的編寫必須切合學(xué)生實(shí)際。復(fù)習(xí)計(jì)劃制定后，要做好復(fù)習(xí)課例題的選擇、練習(xí)題的篩選，并要求學(xué)生再按自己的學(xué)習(xí)實(shí)際制定具體復(fù)習(xí)規(guī)劃，確定自己的復(fù)習(xí)目標(biāo)。我認(rèn)為，中考的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)最好是分四輪進(jìn)行：

第一輪、基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

1.復(fù)習(xí)要立足于課本，從教科書中尋找中考題的“影子”。盡管近年來(lái)中考數(shù)學(xué)有許多新題型，但所占分值比例較大的仍然是傳統(tǒng)的基本題，這些題起點(diǎn)低，許多試題取材于課本，試題的構(gòu)成是在課本中的例題、練習(xí)題，或設(shè)置新的問(wèn)題情景，或轉(zhuǎn)換題型，或在各種知識(shí)點(diǎn)的交匯處重組整合，從而改編成一些體現(xiàn)課改理念的中考試題。所以在復(fù)習(xí)的第一階段，應(yīng)以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以教科書為藍(lán)本進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)。

2.教師要通過(guò)典型的例題、習(xí)題講解讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，滲透數(shù)學(xué)思想。對(duì)例題、習(xí)題能舉一反三，觸類旁通。

3.要定期檢測(cè)，及時(shí)反饋。練習(xí)要有針對(duì)性的、典型性、層次性不能盲目的加大練習(xí)量。要定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)。

教師對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問(wèn)題，應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，因材施教，全面提高復(fù)習(xí)效率

第二輪、專題復(fù)習(xí)，抓住中考熱點(diǎn)

第二輪專題復(fù)習(xí)的主要目的是為了將第一輪復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)、線結(jié)合，交織成知識(shí)網(wǎng)，注重與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，以達(dá)到能力的培養(yǎng)和提高?！皩ｎ}復(fù)習(xí)”可按照中考題型分為“填空、選擇專題”、“規(guī)律性專題”、“探索性專題”、“閱讀材料專題”、“開(kāi)放性專題”和“動(dòng)點(diǎn)專題”等。在進(jìn)行這些專題復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)據(jù)歷年河北省中考試卷命題的特點(diǎn)，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進(jìn)行專題訓(xùn)練。初步形成應(yīng)試技巧，為下一步的“強(qiáng)化訓(xùn)練”復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 轉(zhuǎn)貼于

第三輪、綜合訓(xùn)練（模擬練習(xí)）

這一階段，重點(diǎn)是提高學(xué)生的綜合題能力，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力，具體做法是從往年中考試卷或模擬試題中精選十份進(jìn)行訓(xùn)練，，每份練習(xí)要求學(xué)生獨(dú)立完成，教師及時(shí)批改，重點(diǎn)講評(píng)。在復(fù)習(xí)中要求學(xué)生嚴(yán)格按照中考要求答題，按標(biāo)準(zhǔn)格式答題，糾正答題過(guò)程中的不良習(xí)慣，對(duì)于試卷的錯(cuò)誤要認(rèn)真分析，找出錯(cuò)誤的原因和解決的辦法。并對(duì)每次訓(xùn)練結(jié)果進(jìn)行分析比較，既可發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，又可積累考試經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)良好的應(yīng)試心理素質(zhì)。

第四輪、回歸課本，回味練習(xí)

在中考的前十天左右教師要對(duì)課本中和練習(xí)中存在的問(wèn)題，按題型分幾塊回味練習(xí)，掃清盲點(diǎn)，或者找出以前的試卷重點(diǎn)對(duì)以前錯(cuò)的和容易錯(cuò)的題目進(jìn)行最后一遍清掃。

三、調(diào)整好心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力心理

首先是心理上要調(diào)整好心態(tài)，不光是學(xué)生，老師也一樣，使學(xué)生正確對(duì)待壓力與挫折，正確看待成績(jī)，增強(qiáng)自信，發(fā)揮學(xué)習(xí)的最佳效能。

其次，要避免學(xué)生對(duì)考試產(chǎn)生畏懼心理，甚至把模擬考試也當(dāng)成負(fù)擔(dān)，隨著復(fù)習(xí)的深入，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)題的深度和廣度也會(huì)增大，考生一次考試沒(méi)有考好或遇到不懂不會(huì)的問(wèn)題是很正常的，如果一味地著急、焦慮往往會(huì)一無(wú)所獲，考生應(yīng)把這些做錯(cuò)的題目和不懂不會(huì)的題目當(dāng)成再次鍛煉自己的機(jī)會(huì)，正確分析問(wèn)題原因，考前發(fā)現(xiàn)問(wèn)題越多糾正越及時(shí)，提高越快。

中考總復(fù)習(xí)計(jì)劃范文第5篇

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；復(fù)習(xí)策略；提高課堂實(shí)效

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2012）03-0147-01

從歷年的中考試題來(lái)看，試題的知識(shí)覆蓋面廣，要求也愈來(lái)愈高，逐漸走向與高考接軌。不僅加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，更突出了對(duì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)能力的考查。初中英語(yǔ)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生較好地掌握英語(yǔ)知識(shí)，運(yùn)用語(yǔ)言的能力上。總復(fù)習(xí)的教學(xué)目的正是在學(xué)生已獲得大量的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的水平上對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次集中的、系統(tǒng)的而且全面的基本功訓(xùn)練?？倧?fù)習(xí)不同一般的新課教學(xué)。本文就中考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)策略方面，結(jié)合個(gè)人的教學(xué)體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，淺談幾點(diǎn)看法。

1.明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，把握中考方向

搞好復(fù)習(xí)是學(xué)生能取得優(yōu)異成績(jī)的關(guān)鍵。首先，吃透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)及考點(diǎn)，梳理好知識(shí)體系，構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)格。其次，仔細(xì)研究考試說(shuō)明，因?yàn)樗侵锌济}的重要依據(jù)。為此，教師要根據(jù)《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和每年《廣州市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試與高中階段學(xué)校招生考試說(shuō)明》中規(guī)定的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)及中考的方向等要求，確立明確的復(fù)習(xí)目標(biāo)，這樣，在復(fù)習(xí)備考時(shí)就有了正確的指南。另外，注意研究近幾年的中考試卷，揣測(cè)命題動(dòng)向，這樣才能定位好目標(biāo)備好課，才能把課講得準(zhǔn)確、鮮明、通俗易懂，才能牢牢把握中考方向。中考就像打仗，既要靠實(shí)力，又要靠技巧，只要明確目標(biāo)、把握好方向，師生同舟共濟(jì)，并肩作戰(zhàn)，才能取得勝利。

2.合理統(tǒng)籌安排，科學(xué)制定計(jì)劃

合理的統(tǒng)籌安排，制定科學(xué)的、行之有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃是有效復(fù)習(xí)的前提。我們不僅要有月計(jì)劃、周計(jì)劃，還應(yīng)有每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃。大到每本書的復(fù)習(xí)計(jì)劃，小到每單元、每一課的學(xué)習(xí)計(jì)劃都應(yīng)該有很好的安排。初中階段需要掌握的單詞、詞組、常用句型很多。如果沒(méi)有計(jì)劃性，很難在短時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)周全。

復(fù)習(xí)可以分為三個(gè)階段：第一階段主要是回歸課本，梳理知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合聽(tīng)力和口語(yǔ)訓(xùn)練?；貧w課本不是眉毛胡子一把抓，而是在研究了新課標(biāo)和考綱后，將課本中的重要知識(shí)點(diǎn)條理化、系統(tǒng)化。每天堅(jiān)持按計(jì)劃復(fù)習(xí)課本知識(shí)，勤記單詞、詞組、句型和要點(diǎn)。對(duì)于固定詞組和習(xí)慣用語(yǔ)要背要默寫。詞組可以歸納復(fù)習(xí)，如：跟動(dòng)詞turn有關(guān)的短語(yǔ)turn on， turn off， turn into， turn up， turn down， turn over， turn round等。把每課中的知識(shí)點(diǎn)梳理歸納成句型，找出典型句，套用典型句，學(xué)會(huì)舉一反三。第二階段為語(yǔ)法專題復(fù)習(xí)階段，并結(jié)合閱讀和寫作訓(xùn)練進(jìn)行。語(yǔ)法知識(shí)是遣詞造句的綱目，通過(guò)掌握語(yǔ)法知識(shí)可以正確理解和運(yùn)用句子，而通過(guò)句子的復(fù)習(xí)又可以加深對(duì)語(yǔ)法的鞏固。練習(xí)語(yǔ)法的同時(shí)也鞏固了句型，一舉兩得。另外，有了正確的語(yǔ)法知識(shí)，才能寫出合乎語(yǔ)法的表達(dá)方式，達(dá)到總復(fù)習(xí)的效果。第三階段為綜合模擬訓(xùn)練階段，可以繼續(xù)結(jié)合聽(tīng)力訓(xùn)練和強(qiáng)化寫作訓(xùn)練進(jìn)行，并要注重語(yǔ)言功能的培養(yǎng)。

另外，還要注意各個(gè)復(fù)習(xí)階段的銜接。在新課全部結(jié)束進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生往往容易產(chǎn)生輕松感，這時(shí)如果復(fù)習(xí)計(jì)劃松散，組織不力，就會(huì)造成首輪復(fù)習(xí)松跨，第二輪復(fù)習(xí)緊張，甚至連計(jì)劃都完成不了，復(fù)習(xí)就會(huì)失效。所以，首輪復(fù)習(xí)就要抓緊。一方面循序漸進(jìn)，由淺入深地系統(tǒng)梳理知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)；另一方面，要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，發(fā)揮其主體作用。課堂上要精講精練，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸納、對(duì)比、總結(jié)，使學(xué)生一目了然。如：either…or…，neither…nor…，not only…but also…在連接兩個(gè)主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞是"就近原則"，而as well as在連接兩個(gè)主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞是"就遠(yuǎn)原則"。

通過(guò)這樣的復(fù)習(xí)，既能夠突出階段重點(diǎn)又能兼顧專題的訓(xùn)練。不但能提升學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力，而且能使學(xué)生滿懷信心地參加考試，中考自然就能取得好成績(jī)。

3.狠抓課堂教學(xué)，提高復(fù)習(xí)實(shí)效

中考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)的課堂教學(xué)要做到穩(wěn)抓穩(wěn)打，注重課堂復(fù)習(xí)的實(shí)效性。換而言之，要復(fù)習(xí)什么，復(fù)習(xí)多少內(nèi)容，怎么復(fù)習(xí)，一定要在課前備課時(shí)作周密詳細(xì)的安排，而且每節(jié)課都要把有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)好，切忌上"蜻蜒點(diǎn)水"或 "打草驚蛇"式的復(fù)習(xí)課。如果開(kāi)始沒(méi)有系統(tǒng)、全面的復(fù)習(xí)，再次炒"冷飯"的復(fù)習(xí)，效果就會(huì)大打折扣。因此，在上復(fù)習(xí)課時(shí)要講究對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深度、廣度的講解，合理安排知識(shí)點(diǎn)的梯度及復(fù)習(xí)的密度，努力提高課堂復(fù)習(xí)的實(shí)效性。此外，復(fù)習(xí)課如果能發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，課堂效率就特別高。要使學(xué)生全面地參與課堂，可先讓學(xué)生在課前做一些歸納、尋找、查證等"軟作業(yè)"，然后上課時(shí)讓學(xué)生來(lái)回答、爭(zhēng)論、討論、歸納、小結(jié)等。這樣，課堂氣氛就特別活躍，課堂復(fù)習(xí)的實(shí)效性就不言而喻了。

4.重點(diǎn)訓(xùn)練弱項(xiàng)，提高能力水平

通過(guò)對(duì)綜合檢測(cè)的分析，同學(xué)們要及時(shí)查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)自己在哪種題型上失分較多，在中考前應(yīng)集中力量訓(xùn)練自己的弱項(xiàng)。如：加強(qiáng)詞匯的拼寫、積累好詞好句為寫作做準(zhǔn)備等。只有這樣，才能更快地提高自己的成績(jī)。對(duì)于考查能力的題型，如：聽(tīng)力、閱讀、寫作等，更要盡快改進(jìn)學(xué)習(xí)策略，突破能力極限。

4.1聽(tīng)力能力的訓(xùn)練。聽(tīng)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言最基本的能力。中考聽(tīng)力測(cè)試主要是檢測(cè)考生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)獲取信息的能力。聽(tīng)力對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)。因此，要堅(jiān)持每天10-15分鐘的聽(tīng)力訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力能力，加強(qiáng)聽(tīng)力技巧指導(dǎo)。如：預(yù)測(cè)聽(tīng)力材料內(nèi)容、捕捉重點(diǎn)細(xì)節(jié)、抓主要內(nèi)容和主題思想、正確辨別人物態(tài)度與感受及他們之間關(guān)系等聽(tīng)力能力與技巧。聽(tīng)后要注意反饋，多看聽(tīng)力材料，找出錯(cuò)誤的原因。同時(shí)，還應(yīng)注重精聽(tīng)（Micro-listening）與泛聽(tīng)（Macro-listening）的有機(jī)結(jié)合。只要堅(jiān)持聽(tīng)力訓(xùn)練，就會(huì)不斷提高聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)能力。

4.2閱讀能力的訓(xùn)練。在英語(yǔ)中考中，完形填空和閱讀理解都是考查學(xué)生閱讀能力的題型，而且占的分值高。閱讀理解能力的高低直接影響該科的成績(jī)，但閱讀能力的提高絕非一朝一夕之事，而且學(xué)生普遍存在閱讀速度慢、理解能力差的現(xiàn)象。所以，在訓(xùn)練時(shí)可以采取大量閱讀和限時(shí)閱讀的方法來(lái)提高閱讀理解能力。要求學(xué)生每天限時(shí)閱讀兩至三篇題材體裁各異的短文。近幾年閱讀理解題主要有常見(jiàn)五種能力考查（事實(shí)細(xì)節(jié)、主旨大意、深層含義、推理判斷、詞義猜測(cè)）。事實(shí)細(xì)節(jié)實(shí)際上就是直觀性問(wèn)題，有些考題的正確答案直接引用了原文中的語(yǔ)句或根據(jù)文章中的原句稍加改動(dòng)而成。因此，閱讀訓(xùn)練可以采取以下幾步：（1）略讀，了解文章大意。（2）帶著問(wèn)題，在原文中尋找答案。（3）對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行仔細(xì)推敲，找到依據(jù)，確定正確答案。（4）再次回顧文章內(nèi)容，確保萬(wàn)無(wú)一失。另外，在閱讀中要注意抓住中心思想（Main idea），以及文中出現(xiàn)的who，where，when，what及why等關(guān)鍵詞。特別要注重首段、末段和每段的關(guān)鍵句。對(duì)于不同的閱讀材料，要采用不同的閱讀方法以及閱讀速度。著重培養(yǎng)對(duì)閱讀材料進(jìn)行分析、推理和判斷的能力以及對(duì)閱讀內(nèi)容給予評(píng)價(jià)的能力。希望能通過(guò)大量閱讀和反復(fù)實(shí)踐，逐步提高閱讀理解水平。

4.3書面表達(dá)的訓(xùn)練。寫是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的四項(xiàng)基本技能之一，既考查學(xué)生語(yǔ)言基本功，又考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，也是學(xué)生創(chuàng)新能力的集中體現(xiàn)。中考書面表達(dá)的題材貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，讓學(xué)生能夠"有話可說(shuō)，有話想說(shuō)，有話能說(shuō)"，要求學(xué)生能夠運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞匯、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)言功能表達(dá)一定的意義或自己的觀點(diǎn)和愿望。在訓(xùn)練寫作時(shí)，可要求學(xué)生找有范文的話題，先自己動(dòng)筆寫，然后再與范文進(jìn)行對(duì)比，找出自己的不足，從而加以改進(jìn)。也可以進(jìn)行縮寫、改寫、看圖寫話、按提示寫作等練習(xí)。同時(shí)，訓(xùn)練寫作時(shí)要有良好的寫作程序，可通過(guò)"審題-列要點(diǎn)-寫作-檢查"四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。首先分析題材、體裁，領(lǐng)會(huì)要求，要使內(nèi)容條理化，先寫什么，后寫什么，如何寫等都要有合理全面的安排，盡量做到不漏要點(diǎn)。其次，要用自己最熟悉的句型和詞語(yǔ)，避免使用復(fù)雜的長(zhǎng)句，力求文章通順、語(yǔ)言準(zhǔn)確；要使用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，不要用把握不大的詞語(yǔ)。遇到不會(huì)寫的詞，可以找同義詞、近義詞代替，也可以換個(gè)句子。最后，要檢查是否有拼寫、標(biāo)點(diǎn)、時(shí)態(tài)等方面的錯(cuò)誤。

5.樹(shù)立備考信心，共創(chuàng)教學(xué)雙贏

在總復(fù)習(xí)階段，需要幫助考生樹(shù)立信心，奮發(fā)向上。教學(xué)要以人為本，復(fù)習(xí)階段更要?jiǎng)?chuàng)新課堂模式，革新教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，以使學(xué)生學(xué)得興味盎然。此外，要抓住小測(cè)、聽(tīng)寫、綜合測(cè)試、模擬考等檢測(cè)學(xué)生水平的機(jī)遇，大力表彰取得優(yōu)秀成績(jī)或進(jìn)步明顯的學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的成就感。通過(guò)樹(shù)立典型、集體交流和學(xué)習(xí)反饋，讓學(xué)生看到自己的成功并繼續(xù)努力。另外，教師要多傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，對(duì)于成績(jī)暫時(shí)落后或雖然勤奮但是成績(jī)進(jìn)步不明顯的學(xué)生多做耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)工作。這樣才會(huì)使各層次的學(xué)生通過(guò)三輪的總復(fù)習(xí)后英語(yǔ)成績(jī)都有長(zhǎng)進(jìn)，教師也能在與學(xué)生的交流中更清楚地了解學(xué)生存在的問(wèn)題，從而采取更有針對(duì)性的教學(xué)策略，最終達(dá)到師生教學(xué)相長(zhǎng)，共創(chuàng)教學(xué)雙贏的良好效果。

總之，中考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)在初中階段非常重要，復(fù)習(xí)可以查漏補(bǔ)缺，能使知識(shí)達(dá)到系統(tǒng)性、全面性。復(fù)習(xí)也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，需要自覺(jué)和主動(dòng)、意志和毅力，更需要方法和技巧的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，只有這樣，才能使學(xué)生在中考中處于最佳的備戰(zhàn)狀態(tài)，從而取得理想的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

[1]英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》

[2]《廣州市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試與高中階段學(xué)校招生考試說(shuō)明》