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語文重點(diǎn)知識總結(jié)范文第1篇

2.議論文三要素：A論點(diǎn) B論據(jù) C論證

3.比喻三要素：A本體 B喻體 C喻詞

4.記敘文六要素(五W+H)：何時(shí)when 何地where 何人who 何因why 何過how 何果what

5.律詩四條件：A八句四聯(lián)(首頷頸尾) B偶尾同韻 C中聯(lián)對偶 D平聲合調(diào)

6.五種表達(dá)方式：A敘述 B議論 C抒情 D說明 E描寫

7.六種說明文說明方法：A舉例子 B列數(shù)字 C打比方(喻) D作比較 E分類別F下定義

8.三種說明文說明結(jié)構(gòu)：A總分總結(jié)構(gòu) B總分結(jié)構(gòu) C分總結(jié)構(gòu)

9.三大說明文說明順序：A按時(shí)間順序 B按空間順序 C按邏輯順序

10.兩種基本議論文結(jié)構(gòu)：

A提出問題——分析問題——解決問題

B提出觀點(diǎn)——論證觀點(diǎn)——總結(jié)觀點(diǎn)

11.六種議論文論證方法：A舉例法 B對比法 C 喻證法 D E歸謬法F

12.八種主要修辭方法：A比喻 B擬人 C排比 D夸張 E反問 F設(shè)問 G反復(fù) H對偶(簡記為：喻擬排夸，二反設(shè)對)

13.四種人物描寫方法：A外貌描寫 B語言描寫 C動(dòng)作描寫 D心理描寫(簡記為：外語動(dòng)心)

14.七種短語類型： A并列短語 B偏正短語 C 主謂短語 D動(dòng)賓短語

E動(dòng)補(bǔ)短語 F介賓短語 G的字短語(按功能劃分為七種)

A名詞性短語 B動(dòng)詞性短語 C形容詞性短語(按詞性分三種)

15.六種句子成分：A主語 B謂語 C賓語 D補(bǔ)語 E定語 F狀語

16.十二詞類(性)：A名動(dòng)形 B數(shù)量代 C副介連 D助嘆擬

17.三種記敘方法(順序)：A順敘 B倒敘 C插敘

18.三種省略號作用：A表引文內(nèi)容省略 B表列舉事項(xiàng)省略 C表說話中斷延長

語文重點(diǎn)知識總結(jié)范文第2篇

歷史是高中文綜中相當(dāng)重要的一門課，好比是理科中的物理，有的文科同學(xué)為怎樣學(xué)好歷史而頭疼。那么，高中文科歷史怎么學(xué)呢?下面給大家分享一些關(guān)于高中怎樣學(xué)好歷史方法，希望對大家有所幫助。

一.高中怎樣學(xué)好歷史方法掌握正確的讀書方法：

1.讀目錄.

2.讀章前提示語.

3.讀每一節(jié)的標(biāo)題.

4.讀課本正文.

5.讀課本小字、注釋、圖表、引言。

熟練掌握并靈活運(yùn)用解題方法與技巧：

1.解答歷史選擇題的方法.

2.解答材料解析題的方法與步驟.

3.解答問答題的方法.

訓(xùn)練組織語言的能力：

1.能從語文的角度找出(概括出)每一段的中心句;

把每一段劃分為幾個(gè)層次，能簡明扼要地?cái)⑹龀雒恳粚拥暮x。

2.識記課本中或者試卷的答案中一些精辟的語句。

3.做練習(xí)的過程中，先自己組織語言，然后再與答案相比較，力求答案最精煉。

二.高中歷史怎么考高分1.歷史基礎(chǔ)知識是根本。

將大事件按照公元紀(jì)年的方式按順序記錄在紙上，隨身攜帶方便記憶。紙張不用過好，反復(fù)背誦默寫有助于加強(qiáng)記憶。

2.選擇題型：在大型考試中，基本杜絕了靠選項(xiàng)排除選項(xiàng)的可能，但排除法依然十分好用，首先將錯(cuò)誤項(xiàng)排除，提高正確率。

3.論述題：一般情況下要從政治、經(jīng)濟(jì)、文化三方面展開論述，若分值較高還需要從歷史、地緣、科技、軍事等多方面論述以囊括得分點(diǎn)。

每一小項(xiàng)記得分條論述。

4.檢查：試卷完成后在檢查階段中基本堅(jiān)持一個(gè)原則就是——只加不減。

意思就是即使同一題中的兩小項(xiàng)互相矛盾也沒必要?jiǎng)h掉一項(xiàng)，因?yàn)殚喚碇豢从袥]有得分點(diǎn)。選擇題切忌在交卷之前臨時(shí)改換答案。

5.在對歷史學(xué)習(xí)的時(shí)候，要注意去了解整個(gè)事情的來龍去脈，因誰而起，因什么事情而起，又是在當(dāng)時(shí)什么樣的社會(huì)情況影響之下。

歷史是事件的組合，一個(gè)個(gè)的事情，還是很有意思的。

三.如何學(xué)好高中歷史一、全面歸納歷史階段特征，貫通基礎(chǔ)知識。為了貫通基礎(chǔ)知識，學(xué)生們應(yīng)全面歸納總結(jié)某一時(shí)期的歷史階段特征以及下屬相關(guān)知識點(diǎn)?；揪S度大致包括該時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、階級關(guān)系變動(dòng)、政治制度沿革、思想文化變遷、科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新、世界形勢變幻以及選修相關(guān)內(nèi)容等。

二、有重點(diǎn)地進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，提高解題能力?，F(xiàn)行高考?xì)v史試題的特點(diǎn)是"知識抽樣，能力覆蓋".只有大量知識而缺乏解題能力無法取得高考最終勝利，因此在高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí)中要有重點(diǎn)地進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練以提高解題能力。

應(yīng)重點(diǎn)訓(xùn)練在給定時(shí)間范圍內(nèi)、在較為緊張的狀態(tài)下、較為快速準(zhǔn)確地將題目答完;應(yīng)重點(diǎn)訓(xùn)練正確解讀、充分利用給定材料尤其是文言文材料以及歐化語言材料的能力;應(yīng)重點(diǎn)訓(xùn)練分析能力;應(yīng)重點(diǎn)訓(xùn)練概述能力;應(yīng)重點(diǎn)訓(xùn)練比較能力;應(yīng)重點(diǎn)訓(xùn)練評述能力;要在答題角度上下功夫;要在關(guān)鍵詞上下功夫;要在訓(xùn)練過程中逐漸總結(jié)出一套行之有效的歷史答題方法。

語文重點(diǎn)知識總結(jié)范文第3篇

【第一周】回顧練習(xí)別放松，鞏固基礎(chǔ)回課本

考生由于復(fù)習(xí)疲勞，很容易出現(xiàn)食欲不振，犯困的情況。這些對備考都是不利的。家長要幫助考生調(diào)節(jié)好生活和學(xué)習(xí)，該睡就睡，該吃就吃，把精力旺盛期調(diào)節(jié)到上午9到12點(diǎn)，下午3到5點(diǎn)，也就是考試的時(shí)間。遵循規(guī)律的生活作息，不能影響到考生的正常休息和學(xué)習(xí)效率。應(yīng)按時(shí)起床，按時(shí)休息。前一個(gè)階段的復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)題、疑問、遺漏的知識點(diǎn)，要逐一解讀，找出不足并有針對性地查漏補(bǔ)缺。

課本是高考復(fù)習(xí)的第一參考書。應(yīng)該回歸課本，按照考試大綱上的知識點(diǎn)，將基礎(chǔ)知識和基本技能再次強(qiáng)化。像數(shù)學(xué)基本公式定理和數(shù)學(xué)思想的歸納，語文背誦篇目和文學(xué)常識等。有些考生害怕在大題、難題上丟分，其實(shí)這類題目最后大都還是對基礎(chǔ)知識的靈活考查，鞏固基礎(chǔ)不容忽視。

【第二周】整合思維成網(wǎng)絡(luò)，抓住重點(diǎn)求突破

進(jìn)入到五月下旬，應(yīng)在對課本知識重新熟悉的基礎(chǔ)上，考生有必要做復(fù)習(xí)過程中的梳理整合。高中三年的學(xué)習(xí)內(nèi)容，看似內(nèi)容繁多、雜亂無章，而把它們系統(tǒng)化之后，各個(gè)科目的知識點(diǎn)會(huì)形成它們之間的橫向與縱向聯(lián)系。這樣，考生可以深入理解知識的內(nèi)在聯(lián)系，考試中可以迅速找到突破點(diǎn)，有效提高答題速度和準(zhǔn)確度。

每個(gè)科目都有相對的重點(diǎn)知識，這就是高考的重點(diǎn)、考點(diǎn)。今天的復(fù)習(xí)就是從重點(diǎn)知識入手。在看書的同時(shí)，結(jié)合具體的典型題目，才能將知識真正領(lǐng)會(huì)和掌握。這些題目要深入分析，檢查自己的解答思路和過程，熟悉用到的基礎(chǔ)知識和做題方法，總結(jié)典型題目的解題思想。

【第三周】全真模擬找感受，適當(dāng)調(diào)節(jié)緩神經(jīng)

臨近高考，一般學(xué)校會(huì)給考生放假進(jìn)行最后的厲兵秣馬。假期給考生提供了在高考規(guī)定的時(shí)間段模擬答題的條件。全真模擬，一方面幫助考生習(xí)慣高考時(shí)間，一方面有助于考生在臨考的狀態(tài)中發(fā)現(xiàn)自己可能在高考中出現(xiàn)的問題。選擇優(yōu)質(zhì)的?？碱}，按照高考標(biāo)準(zhǔn)答題。在規(guī)定的考試時(shí)間以外進(jìn)行批改，有興趣還可以給自己打打分。在把暴露出來的問題充分解決之后，相信考生們對待兩周后的高考，又少了一分不安，多了一分把握。

在最后的兩個(gè)星期，沖刺復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)胤潘?，可以調(diào)節(jié)緊繃的神經(jīng)，緩解考前壓力。像全家人去打球、逛公園、看演出，都是不錯(cuò)的選擇。一次輕松愉快的交談也會(huì)對考生的心理狀態(tài)起到積極的作用?？记霸S多考生都會(huì)有緊張不安的情況，這個(gè)時(shí)候，親人的支持往往是安定心緒的一劑良方。

【第四周】合理安排每日作息時(shí)間

早晨：此時(shí)人的頭腦清晰，正是記憶的高效期，要充分利用這一時(shí)段進(jìn)行知識記憶。建議做英語單詞、語文篇章字詞和政史地基礎(chǔ)知識的背誦。

上午9：00-11：00：大腦具有嚴(yán)謹(jǐn)、周密的思考能力，適宜學(xué)習(xí)需要分析判斷的知識。建議進(jìn)行數(shù)學(xué)題目和文(理)綜合題目的解答。由于是在家里復(fù)習(xí)，要注意不要被外界打擾。專心致志練習(xí)才會(huì)收到好的效果。這個(gè)階段大腦相對興奮，是攻克難題的黃金時(shí)間。

下午3：00-5：00：大腦思考能力很強(qiáng)，適宜重看做過的題目，溫故而知新。尤其是典型題目和錯(cuò)題，從中揣摩并總結(jié)思想方法和解題思路。

語文重點(diǎn)知識總結(jié)范文第4篇

對學(xué)生而言，不論是新課程還是復(fù)習(xí)課，牢固地掌握和理解基礎(chǔ)知識都應(yīng)該是第一位的。教材是教學(xué)的依據(jù)，高考往往選教材中的主干核心知識作為考查內(nèi)容，注重知識綜合應(yīng)用。沒有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識做支撐，談?wù)撎岣邔W(xué)生分析、解決問題及應(yīng)用能力就是空中樓閣。教師在復(fù)習(xí)中要牢固樹立“牢固基礎(chǔ)”的意識，并采取多種方式和手段加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，以達(dá)到“牢固基礎(chǔ)”的目的。在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，基礎(chǔ)不牢固，主要表現(xiàn)為知識比較零散、不完整、不系統(tǒng)，是不少學(xué)生存在的最嚴(yán)重的問題之一，也是學(xué)生考試得分不高的重要原因。縱觀高考基礎(chǔ)，對于文言文、古詩：學(xué)生應(yīng)該誦讀并翻譯所有文言文，掌握重要的實(shí)、虛詞、古今異義、詞類活用、通假字；以及18個(gè)虛詞的用法；背誦并默寫大綱要求的文章或者段落。對于詩歌則要求背誦默寫并弄清思想內(nèi)容和表達(dá)技巧。而對于現(xiàn)代文：重視字詞“音形義”的積累；梳理常用的文學(xué)常識；盡可能地從結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法方面來理解文章;為寫作方面積累精美文段、名篇名人、文學(xué)形象等。這就需要教師重視歸納重要知識、主干知識的區(qū)別和內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，打破界限，形成基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建起科學(xué)的知識體系，只有這樣才能使學(xué)生獲取優(yōu)良的成績。

二、學(xué)生為主，教師指導(dǎo)

有些教師認(rèn)為，復(fù)習(xí)課內(nèi)容多、時(shí)間緊，任務(wù)重，教師只要把知識點(diǎn)講清楚就可以了，所以往往在各種復(fù)習(xí)訓(xùn)練題中自己精心挑選，篩選出各種的練習(xí)題，然后讓學(xué)生先做，做完以后教師再批改，批改以后再講解，講解以后再做，一輪輪，一天天……多數(shù)時(shí)候，老師講得口干舌燥、昏天黑地、自認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)掌握了，可學(xué)生卻仍云里霧里，茫茫然不知所云。這種方法其實(shí)是不可取的。即使是復(fù)習(xí)課也應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，讓他們在已有的知識基礎(chǔ)上拓展思維，發(fā)揮他們的主體作用，讓他們多動(dòng)，多說，采取多種方式引導(dǎo)他們積極參與復(fù)習(xí)過程，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來，讓每一個(gè)學(xué)生扎實(shí)練習(xí)，動(dòng)手動(dòng)口，提高效率。如：課前3分鐘抓名句、成語的落實(shí)。課堂上狠抓知識點(diǎn)落實(shí)、專題練習(xí)，補(bǔ)充大量高考典型題和高考必考的知識只有這樣才能讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，提高復(fù)習(xí)效率和效果。

三、解答規(guī)范、答題標(biāo)準(zhǔn)

許多學(xué)生語言表達(dá)能力差，言不達(dá)意，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)偏差。答題時(shí)思路不清晰，自以為寫得越多得分越高，這在復(fù)習(xí)中要特別注意。其實(shí)每一類題都有規(guī)律性的東西，教師在講評時(shí)最好能把各種題型仔細(xì)分析，總結(jié)出答題模式和規(guī)律，給學(xué)生建立一個(gè)體系，以后再遇到這類問題時(shí)，就知道應(yīng)該如何合理的解答。要知道，在大多數(shù)學(xué)生都讀得懂題意能動(dòng)手做題的時(shí)候，就要通過答題技巧來獲取高分。一般情況下，通過幾套高考卷子就能基本總結(jié)出來。老師可以先講解某種類型的題，然后讓學(xué)生在幾套試題中尋找，從而給學(xué)生歸納出一定的模式使他們答題條理化。比如，解答開頭的一般作用有：點(diǎn)題、呼應(yīng)后文、引出話題、統(tǒng)領(lǐng)全文、為后文作鋪墊，交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因，交代環(huán)境、渲染氣氛、烘托心情、埋下伏筆、暗示人物性格特點(diǎn)等等?；卮鹬虚g的一般作用有：承上啟下。也就是承接上文什么，開啟下文什么?；卮鸾Y(jié)尾的作用有：照應(yīng)前文、呼應(yīng)開頭、升華主題。再比如對修辭的分析有一般作用和具體作用，具體作用則根據(jù)上下文進(jìn)行回答。

四、合理安排，把握進(jìn)度

語文重點(diǎn)知識總結(jié)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】習(xí)慣 語文學(xué)習(xí) 培養(yǎng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是智力因素和非智力因素共同參與的過程，就非智力因素而言，適度的學(xué)習(xí)動(dòng)力，較濃的學(xué)習(xí)興趣，堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所成的保障。就語文學(xué)習(xí)來說，我認(rèn)為好習(xí)慣更是學(xué)習(xí)成功的基石。我國語文界的老前輩葉圣陶說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。”那么在語文教學(xué)中，我們該培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？下面結(jié)合筆者的工作體會(huì)，談一點(diǎn)認(rèn)識。

一、要培養(yǎng)“三習(xí)”的習(xí)慣

1.預(yù)習(xí)

古人云“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，一些優(yōu)秀的教師把“先預(yù)習(xí)，后上課”定為學(xué)習(xí)語文的一條重要常規(guī)，要求學(xué)生先行一步，堅(jiān)持多年，在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力方面取得了較好的成效。預(yù)習(xí)可以指導(dǎo)學(xué)生從以下幾點(diǎn)著手：

（1）通讀課文。課前閱讀要求學(xué)生做到“三到”：眼到，要認(rèn)真、全面地閱讀，不放過關(guān)鍵字和詞，不能浮光掠影，只求速度，不求效率；心到，要開動(dòng)腦筋，積極思維，如文章講了一件什么事情，闡述了一個(gè)什么觀點(diǎn)，抒發(fā)了怎樣的一種情感，不能心不在焉，敷衍了事；手到，注意圈點(diǎn)勾畫生字新詞，精彩語句，做好記號，寫好批注，不能走馬觀花，掩卷即忘。

（2）掃除字詞障礙。預(yù)習(xí)時(shí)要自己動(dòng)手，通過注釋和工具書認(rèn)識生字新詞，從音、形、義三個(gè)方面加以把握，切忌偷懶、猜字、望文生義。如一位學(xué)生讀完《警察和贊美詩》后，我問他：“都懂了嗎？”他說：“懂了?！蔽覇枺骸安幻诲X”的“名”是什么意思？他講不出來。可見預(yù)習(xí)沒有把字詞搞好，那么他所說的懂并不是真正的懂，只不過是模模糊糊、似懂非懂。

（3）尋找疑難問題。面對新知識，一般學(xué)生或多或少都會(huì)存在疑點(diǎn)，如文章為何這樣構(gòu)思、這樣選材，文章的主旨是什么，采用了那些寫作手法、表達(dá)方式等，通過預(yù)習(xí)，哪里是重點(diǎn)，哪里是難點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)心中有數(shù)，上課時(shí)才能聚精會(huì)神地聽老師講解，既有助于學(xué)生加深對課文的理解，也有助于培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。

2.學(xué)習(xí)

課堂學(xué)習(xí)直接影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，要想收到好的學(xué)習(xí)效果，需要從以下幾個(gè)方面做起：

（1）善于思考。愛因斯坦總結(jié)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí)說：“學(xué)習(xí)知識要善于思考，思考再思考，我就是靠這個(gè)學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的?！闭n堂上積極思考，才能對他人的思想進(jìn)行分析，從中汲取有益的東西，并把它變成自己思想體系中的一部分，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。指導(dǎo)學(xué)生課堂上可以思考教師的講解，思考教師提出的問題，思考學(xué)生的發(fā)言等，通過思考，就能掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，從而使理解認(rèn)識更進(jìn)一步。

（2）勤記筆記。記憶力再好的學(xué)生也不可能把一節(jié)課所講的課文的要點(diǎn)知識永久性的記住，因此課堂勤記筆記顯得尤為重要，還可為日后的鞏固復(fù)習(xí)提供很大的幫助。記筆記一是注意教師的提示，重點(diǎn)知識，往往教師把他強(qiáng)調(diào)指出。二要注意教師的板書，板書是文章要點(diǎn)知識整體的、系統(tǒng)的展示，讓人一目了然。不論是字音、字義，還是文章中心、人物形象，都不怠慢，不論是夾批、旁注，都要清楚，工整。有時(shí)還可采用一些符號，如在學(xué)習(xí)文言文時(shí)，用表示詞類活用，用表示古今異義，用表示通假字等，既省時(shí)又省力。

（3）積極發(fā)言。課堂上經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象是教師提問一個(gè)問題，如果指名回答，一連幾個(gè)學(xué)生都有可能默不作聲，或者回答支支吾吾。這是學(xué)生缺乏組織語言，系統(tǒng)表達(dá)的能力，因此，教師在課堂上要扮演好自己的角色，是一個(gè)引路人，是一位導(dǎo)演，要盡可能的創(chuàng)造條件讓學(xué)生開口說話，要么討論問題，各抒己見，要么單獨(dú)回答，指導(dǎo)正誤。久而久之，學(xué)生敢說了，敢辯了，語文能力自然會(huì)提高，還可以在課堂上給出時(shí)間，讓學(xué)生做出書面答案后再回答，既注意了課堂練筆，又消除了緊張心理。

3.復(fù)習(xí)

孔子說：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎?！薄皽毓识隆?，講的都是復(fù)習(xí)的重要性。復(fù)習(xí)要注意：

（1）歸納整理。將知識系統(tǒng)化、條理化，便于記憶和回憶。如文學(xué)常識的復(fù)習(xí)，可按時(shí)間順序歸類，從古到今，古代某個(gè)朝代有哪些作家作品，現(xiàn)代某個(gè)時(shí)期有哪些作家作品，也可按文體歸類，小說有哪些知識點(diǎn)，詩歌有哪些知識點(diǎn)，散文有哪些知識點(diǎn)等，分門別類，易于比較，不失為一種好習(xí)慣。

（2）經(jīng)常背誦。古人說：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟?！钡览砭驮谟诖恕Ｒ诶斫獾幕A(chǔ)上熟讀成誦，切不可死記硬背。如背誦《勸學(xué)》一課，好些句子形式上是上下相對的，抓住其中的關(guān)鍵詞，分開組來背，內(nèi)容上有的講學(xué)習(xí)貴在積累，有的講學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持，有的講學(xué)習(xí)貴在專一，分層次來背，這樣會(huì)背的又快又準(zhǔn)。

二、要培養(yǎng)善于積累的習(xí)慣

1.積累詞語

曹靖華先生說得好：“好比建筑，語匯就如同磚瓦，常言說‘巧婦難為無米之吹’，語匯，也就好比巧婦手中的‘米’，無‘米’，巧婦也就一籌莫展了。文章的生動(dòng)活潑同語匯的豐富是分不開的?！?/p>

首先，要善聽，善于聽別人的談話，聽錄音廣播，聽電影電視中的語言，從中吸取生動(dòng)活潑的、富有表現(xiàn)力的詞語。其次，要善讀，要盡可能多地閱讀一些古今中外的優(yōu)秀著作，那是語言大師們的精心制作，能夠?yàn)槲覀兲峁┻m合語境選用詞語的范例，是我們學(xué)習(xí)詞語的好老師。還要特別注意成語的積累，成語結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，意義凝練，運(yùn)用成語表達(dá)，不僅讀起來朗朗上口，鏗鏘悅耳，而且還會(huì)使語言簡練，表現(xiàn)力強(qiáng)。

2.積累語段

在積累詞語的同時(shí)，對一些優(yōu)美的、蘊(yùn)含豐富的語段也要留心積累，有的寫景如詩如畫，讓人身臨其境，有的抒情淋漓盡致，使人產(chǎn)生共鳴，有的描寫細(xì)致入微，形神畢肖，有的說理入木三分，精辟透徹。讀到以后，隨時(shí)抄錄下來，既豐富了知識，又為寫作提供了素材，還為以后的揣摩體味創(chuàng)造了條件。

三、要培養(yǎng)寫讀書札記的習(xí)慣