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校園建設(shè)論文范文第1篇

校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。本文就校園文化建設(shè)的必要性、校園文化建設(shè)的內(nèi)容方法及校園文化的育人功能談點(diǎn)看法。

校園文化建設(shè)的必要性

一是由社會環(huán)境及學(xué)校性質(zhì)所決定。當(dāng)今社會紛繁復(fù)雜，存在不少消極因素和腐敗現(xiàn)象。社會文化也是絢麗多姿、雅俗并存，包括許多不利于青少年健康成長的負(fù)面文化。盡管各級政府采取了許多措施，但是在短期內(nèi)優(yōu)化社會大環(huán)境是不可能的。而學(xué)校不但是學(xué)習(xí)文化知識的場所，更重要的是育人的陣地，它擔(dān)負(fù)著培育一代“四有”新人的歷史重任，因此校園文化不容許雜亂紛呈。這就要求我們根據(jù)辦學(xué)目的和培養(yǎng)目標(biāo)優(yōu)化校園文化，創(chuàng)造一個優(yōu)良的育人小環(huán)境，以抵制社會負(fù)面文化的沖擊，并對社會大環(huán)境施加積極影響。

二是由教育對象及環(huán)境的育人作用所決定。在學(xué)校接受教育的青少年學(xué)生，生理、心理尚未成熟，可塑性大，模仿性強(qiáng)，辨析能力差，很容易受外部環(huán)境的影響。“近朱者亦，近墨者黑”，沒有良好的教育環(huán)境，容易將學(xué)生引向歧路。作為育人陣地的學(xué)校理應(yīng)創(chuàng)造一種適合學(xué)生健康成長的外部環(huán)境。

三是由學(xué)校辦學(xué)水平的現(xiàn)狀所決定。自從提出教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略方針后，各級政府加大了對教育的投入，學(xué)校的辦學(xué)條件有了很大的改善，但一些地方仍然存在著較大差距。也有的學(xué)校只重視物質(zhì)文化的建設(shè)而忽視精神文化的建設(shè)；只注重學(xué)生智力因素的培養(yǎng)而忽視非智力因素的開發(fā)；只注重思想認(rèn)識的灌輸和道德行為的強(qiáng)化而忽視間接情景的暗示。但人的思想和某些品質(zhì)是不能靠單純的知識傳授來養(yǎng)成的，要借助道德環(huán)境長期的細(xì)膩的熏陶，只有在這種環(huán)境下培養(yǎng)起來的品質(zhì)結(jié)構(gòu)才具有穩(wěn)定性，才能經(jīng)受住外界環(huán)境的刺激。這也要求我們加強(qiáng)校園文化的建設(shè)。

四是由教育“三個面向”指導(dǎo)思想及教育改革趨勢所決定。教育要“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，基礎(chǔ)教育要全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量，最緊迫的任務(wù)就是要轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育是建設(shè)有中國特色社會主義教育的一個根本問題，是當(dāng)前教育改革和發(fā)展的必然走向。素質(zhì)教育的內(nèi)容包括教育要面向全體學(xué)生，要注重德智體美勞全面發(fā)展，要讓學(xué)生主動發(fā)展，這同樣要求我們加強(qiáng)校園文化的建設(shè)。

校園文化建設(shè)的內(nèi)容和方法

校園文化的內(nèi)容是非常豐富的，這里主要談?wù)勎镔|(zhì)文化、制度文化、課余文化、輿論文化、人際關(guān)系等幾個方面的問題。

1.加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，美化校園環(huán)境。

物質(zhì)文化是一種直觀性的文化，它直接表現(xiàn)出師生所處的文化氛圍，有較強(qiáng)的直觀性，如校園布局、建筑裝飾、教學(xué)設(shè)施、環(huán)境衛(wèi)生等。物質(zhì)文化的建設(shè)及管理直接地反映出學(xué)校的辦學(xué)水平。因此，校園文化建設(shè)應(yīng)從以創(chuàng)建優(yōu)美校園為主要內(nèi)容的物質(zhì)文化入手。校園的物質(zhì)文化建設(shè)應(yīng)注意以下幾個問題：

一是物質(zhì)文化建設(shè)必須以“三個面向”為指導(dǎo)思想，符合本校的實(shí)際，代表師生的共同意志，體現(xiàn)出“四性”：一是科學(xué)性。要整體規(guī)劃，合理布局；二是教育性。物質(zhì)文化建設(shè)必須滲透思想教育的成份，寓德育于物質(zhì)文化建設(shè)中；三是藝術(shù)性。要精心設(shè)計(jì)，嚴(yán)密組織，使內(nèi)容與形式完美結(jié)合，富有藝術(shù)意味，給人一種美的享受；四是經(jīng)濟(jì)性。物質(zhì)文化建設(shè)要有藝術(shù)性并具時代感，但卻不可一味地追求時髦、高檔、漂亮，應(yīng)因地制宜，因時制宜，要考慮經(jīng)濟(jì)、實(shí)用。

二是校園環(huán)境的建設(shè)要做到“四化”，即綠化、美化、凈化、靜化。充分利用校園空間進(jìn)行植樹、栽花、種草，聘請專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)，將學(xué)校辦成“園林式單位”。校園的美化不應(yīng)只局限在校園的整體布局、樓館的建筑裝修及教學(xué)設(shè)施(如圖書儀器、電教設(shè)備等)的更新添置等純粹的物質(zhì)文化的層面上，還應(yīng)表現(xiàn)在通過對校園環(huán)境的點(diǎn)綴所體現(xiàn)出的全校師生的共同思想、共同情感、共同的審美觀等精神文化上，如校園板報的內(nèi)容形式，辦公室課室的布置，名人畫像、名言警句、藝術(shù)作品的懸掛等。要保持校園環(huán)境的潔凈，并把好校門關(guān)，保證學(xué)校免受外來干擾。

三是物質(zhì)文化的建設(shè)不能由學(xué)校全部包辦，必須群策群力，師生齊動手。要發(fā)揮集體、個人甚至家長各方面的積極性，大件由學(xué)校負(fù)責(zé)，自己能辦的由師生自己地動手完成，如：課室布置、環(huán)境衛(wèi)生等。通過師生的共同努力，創(chuàng)造一個優(yōu)美的校園環(huán)境。

2.加強(qiáng)制度文化建設(shè)，強(qiáng)化管理機(jī)制。

制度是校園文化建設(shè)初級階段的產(chǎn)物，是為了達(dá)到無意境界而采取的一種有意識手段，是為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效。目的是先用制度來強(qiáng)化，而后用情境來內(nèi)化。俗話說：“不依規(guī)矩，無以成方圓”。學(xué)校應(yīng)遵循教育規(guī)律，依據(jù)教育方針和教育法規(guī)，圍繞培養(yǎng)“四有”新人這個核心，建立和健全各種規(guī)章制度。在制度的建立過程中，應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主，經(jīng)過師生充分醞釀和討論，最后才以條文的形式定下來。學(xué)校的規(guī)章制度要體現(xiàn)三個特點(diǎn)：一是全。規(guī)章制度應(yīng)該是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教學(xué)管理制度、總務(wù)管理制度、內(nèi)部體制管理制度等；二是細(xì)。內(nèi)容具體明確，操作性強(qiáng)；三是嚴(yán)。紀(jì)律嚴(yán)明，賞罰分明。為了使廣大師生了解和掌握各項(xiàng)規(guī)章制度，可按適用范圍將教職工管理制度及學(xué)生管理制度分訂成冊，用知識競賽或考試的辦法，督促學(xué)生學(xué)習(xí)掌握制度的內(nèi)容，使大家明白應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做；怎樣做是對的，怎樣做是錯的；違反了規(guī)定要受到什么處罰，合符條件將得到什么獎勵，從而形成自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化環(huán)境。

為了保證制度的貫徹落實(shí)，有必要建立一個完善的管理網(wǎng)絡(luò)。如對學(xué)校的德育工作，成立以黨支部書記掛帥，主管校長負(fù)責(zé)，工會主席、德育處主任、團(tuán)委書記、年級級長、政治科科長參加的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行“四線”管理。即：“黨支部棗工會棗團(tuán)委”一條線，主管師生政治學(xué)習(xí)，組織師生開展各項(xiàng)政治活動和社會實(shí)踐活動；“主管校長棗德育處主任椖曇都凍班主任”一條線，主要負(fù)責(zé)師生的一日生活制度，貫徹落實(shí)師德規(guī)范和《行為規(guī)范》；“校團(tuán)委、學(xué)生會、少先隊(duì)大隊(duì)部棗團(tuán)支部、班委會、少先隊(duì)中隊(duì)棗各班值日生”一條線，負(fù)責(zé)日常行為規(guī)范的自查自糾工作；“校長室、德育處棗公安局、派出所棗學(xué)生家長”一條線，主要負(fù)責(zé)學(xué)校、社會、家庭“三結(jié)合”教育及安全教育。有了德育工作的管理網(wǎng)絡(luò)才能保證德育管理制度的落實(shí)。要強(qiáng)調(diào)的是這種管理網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)必須立足于職責(zé)，從樹立事業(yè)心和責(zé)任感入手，分工明確，職責(zé)分明，考核到位。

3.加強(qiáng)課余文化建設(shè)，豐富校園生活。

校園文化的載體主要是各種各樣的集體活動。如果課業(yè)和正規(guī)活動擠占時間太多，學(xué)生就會感到校園生活單調(diào)泛味，并可能形成熱衷于某些有害活動的潛流。因此，學(xué)校應(yīng)適度地開展一些豐富多彩的課外活動。但課外活動的開展不是盲目隨意的，要注意以下幾個問題：

一是要遵循自主性、實(shí)踐性、愉悅性、發(fā)展性、教育性的原則，做到“五有”(有計(jì)劃、有教案、有記錄、有成就、有總結(jié))、“四定”(定人員、定地點(diǎn)、定時間、定內(nèi)容)、“三落實(shí)”(組織、經(jīng)費(fèi)、器材)，成立課外活動小組，如業(yè)余團(tuán)校、學(xué)科興趣小組、文學(xué)社、田徑隊(duì)、藍(lán)球隊(duì)、小樂隊(duì)、合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、書法組、美術(shù)組等，由老師進(jìn)行輔導(dǎo)，以提高學(xué)生技能水平。

二是課外活動的內(nèi)容，形式要多樣化。既要有思想性的(如青年志愿者活動、演講比賽、各種評優(yōu)活動等)和知識性的(如學(xué)科知識競賽、知識講座、“三小”活動等)，又要有娛樂性的(如各種體育比賽、文藝匯演、游園活動、美術(shù)書法作品展、影視欣賞等)和實(shí)踐性的(如社會調(diào)查、社會服務(wù)、生產(chǎn)勞動、勤工儉學(xué)、軍訓(xùn)等)，還有必要設(shè)置些全校性的學(xué)校傳統(tǒng)活動，如三月學(xué)雷鋒活動、田徑運(yùn)動會、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、元旦文娛晚會等，鼓勵全校師生一起參與。

總之，課外活動要兼顧教育與情趣、知識與娛樂、活動與安閑、努力讓學(xué)生根據(jù)天資所好、揚(yáng)長避短，各得其所，各行其樂。變命令式為倡導(dǎo)式，變禁絕式為誘導(dǎo)式，變接受式為參與式。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生自己組織，主動參與，寓教于樂。

4.加強(qiáng)輿論文化建設(shè)，形成優(yōu)良校風(fēng)。

集體是一個熔爐，能把生鐵煉成鋼，也可能是個染缸，給尚未成熟的青少年以不良影響。學(xué)生在集體中，思想行為容易受到集體輿論的制約和同化，心理學(xué)上稱之為“從眾心理”。因此，學(xué)校要重視輿論文化的建設(shè)，真正做到“以正確的輿論引導(dǎo)人”。要培養(yǎng)正確的集體輿論，可從以下幾個方面入手：首先是加強(qiáng)政治思想學(xué)習(xí)，注重養(yǎng)成教育。通過校會、晨會、級會、班會，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)政治文件、法規(guī)制度、道德修養(yǎng)等文章，提高學(xué)生的思想認(rèn)識水平及明辨是非的能力，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。

其次，要加強(qiáng)“愛校”教育，培養(yǎng)母校意識。向?qū)W生講述學(xué)校光輝的歷史，成立校史展覽室，設(shè)計(jì)校旗?；?，制作校歌，統(tǒng)一校服，提高學(xué)校在學(xué)生心目中的地位，使學(xué)生自然生發(fā)出強(qiáng)烈的榮譽(yù)感、自豪感、熱愛母校的情感，從而產(chǎn)生凝聚力，形成學(xué)校精神。

第三、確定共同的奮斗目標(biāo)。學(xué)校根據(jù)社會發(fā)展趨勢及自己的實(shí)際情況、辦學(xué)特點(diǎn)，提出校訓(xùn)和奮斗目標(biāo)。各班相應(yīng)地制定班級奮斗目標(biāo)，直至幫助學(xué)校制定個人奮斗目標(biāo)。并開展“爭先創(chuàng)優(yōu)”活動，爭先進(jìn)個人、先進(jìn)集體、先進(jìn)學(xué)校，創(chuàng)優(yōu)秀品質(zhì)、優(yōu)異成績、優(yōu)美環(huán)境。在全校形成一股比、學(xué)、趕、幫的熱潮。

第四、強(qiáng)化學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)。學(xué)校“三風(fēng)”即領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)。首先，領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)是關(guān)鍵，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，在學(xué)校的各項(xiàng)工作以及執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度中發(fā)揮好帶頭作用。其次，要狠抓教師在學(xué)生中的表率作用。要求教師從精神風(fēng)貌、道德修養(yǎng)、工作作風(fēng)、學(xué)識水平到儀表風(fēng)度、言談舉止、生活起居都應(yīng)起到為人師表的作用。這樣，教師有高度的事業(yè)心、責(zé)任感和無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，學(xué)生有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，勤奮攻讀，立志成才，整個校園充滿一種濃厚的積極向上的文化氛圍。

第五、開展各種有益的健康的活動。如學(xué)雷鋒活動、演講比賽、創(chuàng)建活動等，以培養(yǎng)正確的輿論。

第六、清除校園文化垃圾，凈化校園空氣。禁止傳閱不健康的書報雜志，禁止學(xué)唱不健康的歌曲，清理課桌、書本文具盒上的不健康的圖畫及語言文字，消除消極文化的影響。

第七、針對傾向性問題或熱點(diǎn)文化，舉辦專題講座、主題班會、辨論會，澄清模糊認(rèn)識，糾正錯誤觀點(diǎn)，引導(dǎo)正確輿論。

第八、抓好宣傳陣地。充分發(fā)揮廣播室、黑板報、閱報欄、宣傳櫥窗、圖書閱覽室、名人名言警示牌的作用，大張旗鼓地表揚(yáng)好人好事，同時批評錯誤的思想行為，抑制歪風(fēng)邪氣，樹立正確輿論。通過以上種種辦法，使整個學(xué)校到處充滿著正確的輿論氣氛，從而促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)的形成。

5.創(chuàng)造和諧人際關(guān)系，優(yōu)化人際環(huán)境。

從某種意義上講，人際關(guān)系是一種高級形式的校園文化。良好的人際關(guān)系不僅可以使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，健康成長，還可以形成良好的集體意識。良好的集體意識是一種向上的群體規(guī)范，是對學(xué)生思想品德的一種無形的巨大的力量。

人際關(guān)系被稱為人世間最復(fù)雜的關(guān)系，學(xué)校也不例外。從橫向看，有領(lǐng)導(dǎo)集體的人際關(guān)系，教師集體的人際關(guān)系和學(xué)生集體的人際關(guān)系；從縱向看，有領(lǐng)導(dǎo)和教師、教師和學(xué)生之間的人際關(guān)系。領(lǐng)導(dǎo)集體的人際關(guān)系直接影響教師間的人際關(guān)系，教師間的人際關(guān)系間接地影響學(xué)生的健康成長。本文僅對學(xué)生健康成長產(chǎn)生直接影響的教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的人際關(guān)系談點(diǎn)看法。

師生關(guān)系是學(xué)校教育過程中最基本的人際關(guān)系，無時無刻不在影響著教育過程和結(jié)果。師生間只有建立融洽和諧的關(guān)系，才能取得最佳教育效果，“親其師”才會“信其道”。反之，如果師生關(guān)系緊張，甚至對立，教師就很難對學(xué)生施加影響。要創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系，一方面是要求教師具有較高的師德修養(yǎng)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，良好的外表形象，要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。另一方面，是要求學(xué)生尊敬教師，勤學(xué)守紀(jì)，只有在此基礎(chǔ)上，才能建立起和諧的師生關(guān)系，出現(xiàn)樂教樂學(xué)的生動局面。

學(xué)生間的人際關(guān)系，既影響著學(xué)生的健康成長，也影響優(yōu)良集體的形成，教師要有目的地加以引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)同學(xué)間的人際關(guān)系應(yīng)遵循守紀(jì)、理解、團(tuán)結(jié)、互助的基本原則，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓勵學(xué)生充滿自信、公平競爭、幫人所需、大度為懷。提倡同學(xué)間學(xué)習(xí)上互幫互學(xué)，共同進(jìn)步；生活上一人有難，八方相助；紀(jì)律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流，互相提高。同時要重視學(xué)生的心理疏導(dǎo)，幫助他們解除煩惱；要正確地

引導(dǎo)學(xué)生中的非正式群體。學(xué)生在這種團(tuán)結(jié)友愛、相互尊重的氣氛中才能得以健康地成長。

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校園文化的育人功能

1.德育功能

第一、有利于陶冶學(xué)生的情操。優(yōu)美的校園環(huán)境有著春風(fēng)化雨，潤物無聲的作用。如詩如畫的校園風(fēng)光，布局合理的校園建筑，鳥語花香的校園景致，整齊光潔的道路交通，美觀科學(xué)的教室布置，文明健康的文化教育設(shè)施……無不給學(xué)生以巨大的精神力量。學(xué)生在優(yōu)美的校園環(huán)境中受到感染和薰陶，觸景生情，因美生愛，從而激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校，進(jìn)而熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的高尚品德。學(xué)生在幽靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)，感到舒心怡神，從而增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。豐富多彩、健康高雅的校園文化，對低俗的非理性的文化及各種消極腐敗思想也能起到很好的抑制作用，所有這些都有利于學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成。

第二、有利于規(guī)范學(xué)生的行為。健全的規(guī)章制度及健康的集體輿論對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及思想言行具有規(guī)范作用。當(dāng)學(xué)生的思想言行不符合制度規(guī)范及集體輿論的要求時，他就會自我調(diào)節(jié)矯正。學(xué)生有時可能不接受老師的教育，但卻不能反駁同學(xué)們的批評，誰都不愿意成為“眾矢之的”。優(yōu)美的校園環(huán)境同樣能規(guī)范學(xué)生的行為，試想：你會在地面光潔、環(huán)境優(yōu)美的場所亂扔紙屑、隨地吐痰嗎?你會在雪白的墻壁上亂涂亂畫嗎?不會!這些不良行為都會自動消失。

第三、有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和協(xié)作精神。校園文化建設(shè)是以學(xué)校集體為單位，注意學(xué)校的集體形象。這就要求學(xué)生必須處理好個人和集體之間的關(guān)系，注意相互間的協(xié)作，必要時為了集體利益要犧牲個人利益，否則就會受到來自集體的人際壓力。這種來自外部環(huán)境的壓力和自身發(fā)展的需要都要求學(xué)生處理好個人和集體的關(guān)系，以建成一種友好互助的群體氛圍。反過來，一個充滿理想、團(tuán)結(jié)友好的集體會使學(xué)生親身感受到集體的溫暖，體會到集體力量的偉大，從而樹立個人要服從集體、嚴(yán)以律已、寬以待人、“國家興亡，匹夫有責(zé)”的集體主義思想觀念。

第四、有利于培養(yǎng)學(xué)生的健康個性，促進(jìn)學(xué)生的心理健康。中學(xué)生渴望精神生活的豐富多彩，而且不同的人有不同的興趣愛好。多彩的校園文化適應(yīng)了中學(xué)生精神需求的多樣化、個性化的特點(diǎn)，避免了對學(xué)生人格塑造單一化的傾向。使那些個性特長較突出的學(xué)生找到了適合自己的內(nèi)容和形式，并在活動中看到自己的價值，從而激發(fā)他們的自主性、自尊心和自豪感，樹立一個真實(shí)、完整、積極的自我意象，形成積極向上的生活學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)今中學(xué)生的心理適應(yīng)能力是比較差的，而優(yōu)美的校園環(huán)境、豐富多彩的校園文化、和諧的人際關(guān)系能培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的心理適應(yīng)能力。學(xué)生置身于優(yōu)美的校園環(huán)境中會感到心曠神怡而暫時逃離“神經(jīng)緊張，甚至心煩意亂”的境地，在輕松的心境下，心窗打開，可增強(qiáng)進(jìn)取心，從而自愿接受困難的挑戰(zhàn)。豐富多彩的活動一方面擴(kuò)大了學(xué)生的交往圈，使內(nèi)向孤僻的學(xué)生合群并找到知心朋友，擴(kuò)懷；另一方面也使學(xué)生因沉浸在歡樂或業(yè)余愛好中，因注意力轉(zhuǎn)移而沖淡和忘卻不愉快的心理因素，就不至于“越想越別扭，越想越傷心”了，從而促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成。

2.美育功能

愛美是人的天性，中學(xué)生也不例外。但由于處于青春期這個特殊階段，中學(xué)生在追求美的過程中又存在著明顯的弱點(diǎn)：他們追求美，卻不善識別美，常把新、奇、特視為美，甚至誤以丑為美；只追求外在美，而不善追求內(nèi)在美，往往認(rèn)為儀表的漂亮就是美，而不懂得美具有廣泛復(fù)雜而深刻有內(nèi)涵。而優(yōu)良的校園文化有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，提高他們的審美能力及創(chuàng)造美的能力。

環(huán)境美可以升華為情感美。美麗安適的校園建設(shè)，整潔漂亮的教室布置，樸素大方的服飾打搶，以及校園空氣的凈化、文明禮貌語言的使用、和諧人際關(guān)系的形成，均可誘導(dǎo)學(xué)生鑒賞美、追求美、創(chuàng)造美。在一系列審美活動中，學(xué)生會認(rèn)識到美是社會實(shí)踐的產(chǎn)物，是勞動創(chuàng)造的；感受到心靈美、語言美、行為美、環(huán)境美的深刻內(nèi)涵；真正懂得和體驗(yàn)到諸如“大方”、“優(yōu)雅”、“和諧”、“風(fēng)度”等這些描述美的有關(guān)詞匯的含義，從而把這些詞匯的內(nèi)涵變成他們自覺的行為，使追求美、創(chuàng)造美成為他們生活的需要。

3.實(shí)踐功能

隨著分配制度、就業(yè)制度、勞動用工制度、干部人事制度的改革，青年學(xué)生面臨著人才市場和優(yōu)化勞動組合等種種考驗(yàn)。因此，要想在市場競爭中立于不敗之地，就必須樹立競爭意識，努力也增強(qiáng)自己的競爭實(shí)力。以創(chuàng)建活動、達(dá)標(biāo)活動、爭先創(chuàng)優(yōu)活動及各種竟賽活動為載體的校園文化對于學(xué)生樹立強(qiáng)烈的竟?fàn)幰庾R、參與精神有著極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。它既增強(qiáng)了學(xué)生的竟?fàn)幰庾R，又使學(xué)生在爭創(chuàng)活動中受到鍛煉，提高竟?fàn)幠芰?。?/p>

未來社會是一個人際廣泛交往的社會，社會對未來人才社交方面的要求越來越高。而現(xiàn)在的中學(xué)生獨(dú)生子女居多，嬌生慣美，在外不會主動地正確地交往。教育要“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，學(xué)校自然要成為培養(yǎng)交際能力的主陣地。而和諧人際關(guān)系的形成有利于提高學(xué)生交往的信心，各種活動的開展既給學(xué)生提供了廣泛的交際場所，又提高了學(xué)生的交際能力。

校園建設(shè)論文范文第2篇

1、低碳校園意識

下面主要從教師與學(xué)生對低碳校園的認(rèn)識、大學(xué)生是否應(yīng)該關(guān)注低碳校園建設(shè)、低碳意識培養(yǎng)的阻力等方面進(jìn)行調(diào)查研究，分析如下。（1）低碳校園認(rèn)識方面。從調(diào)查結(jié)果（圖1、圖2）可以看出，就目前的情況來看，在低碳校園構(gòu)建的認(rèn)識方面，學(xué)生對低碳校園建設(shè)的積極性較高，在“從未聽說”這一比例中，老師占到了總數(shù)的23.81%，而學(xué)生則占其統(tǒng)計(jì)總數(shù)中的12.97%，有48.11%的同學(xué)了解低碳校園的含義和內(nèi)容，也超出了老師的47.62%這一比例。（2）大學(xué)生是否應(yīng)該關(guān)注低碳校園建設(shè)。從統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果（圖3）可以看出，絕大多數(shù)的同學(xué)認(rèn)為低碳校園建設(shè)與每個人息息相關(guān)，大學(xué)生都應(yīng)該關(guān)注，這一比重占其總數(shù)的88.11%，而認(rèn)為和自身無關(guān)的僅僅為2.16%。這說明青海高校大學(xué)生對于低碳校園建設(shè)重視較高，也表明絕大數(shù)大學(xué)生至少對于低碳生活的意愿還是較高的。由此可見，在校園倡導(dǎo)低碳生活是可行的。（3）低碳意識培養(yǎng)的阻力。由圖4可以看出，在所有的被訪問者中，有79.50%的同學(xué)傾向于選擇“其他”這一選項(xiàng)，并有64.90%的同學(xué)認(rèn)為僅僅依靠大學(xué)生是無法構(gòu)建低碳校園的。這表明在培養(yǎng)建設(shè)低碳校園意識的阻力中，學(xué)校等外在因素并不是主導(dǎo)原因，生活習(xí)慣在培養(yǎng)低碳意識中也不能起到?jīng)Q定作用。大學(xué)生可能存在著構(gòu)建低碳校園的愿景較高，但卻意識淡薄，更多的大學(xué)生可能會希望通過學(xué)校自身或社會上的力量來構(gòu)建低碳校園。

2、低碳校園行動

下面主要從網(wǎng)購情況、大學(xué)多媒體教室的使用情況、大學(xué)中紙張的使用情況、校園其他資源利用情況等幾個方面來進(jìn)行校園低碳建設(shè)分析。（1）網(wǎng)購情況。網(wǎng)購與我們的生活有著密切的聯(lián)系，隨著電子商務(wù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)購已經(jīng)成為大學(xué)生活里不可缺少的購物方式，網(wǎng)購具有高效與節(jié)能的好處，網(wǎng)上價格透明，高效便捷，在實(shí)現(xiàn)無紙化購物的同時，碳的排放與消耗幾乎為零，是大學(xué)生活中的一種低碳生活方式。從圖5、圖6可以看出，在網(wǎng)購方面，老師并不是主力軍，但是每月幾乎都會網(wǎng)購，且網(wǎng)購次數(shù)為1—2次居多，占半數(shù)以上；在學(xué)生中，平均每月不從事網(wǎng)購的比例為39.67%，且每月網(wǎng)購次數(shù)為1—2次的比例為45.11%，所占的比重最高，而每月平均網(wǎng)購3次以上則占很小一部分。（2）大學(xué)多媒體使用情況。多媒體教學(xué)在構(gòu)建低碳校園中具有積極作用，通過多媒體教學(xué)可以更好地節(jié)約資源。從多媒體的利用情況來看，其利用的效率較高，大部分都能得到合理利用。在多媒體教室的利用效果方面，通過調(diào)研可知，多媒體教學(xué)在課程中所占的比例達(dá)到了80%以上，不存在無多媒體教學(xué)的情況，說明多媒體教室的利用效果較好。（3）紙張使用情況。造紙的主要原料為木材，每5000張A4紙就等于1立方米木材，我們每造一噸紙就要砍伐大約14棵樹，還要消耗300千克化工原料。節(jié)約紙張就是低碳環(huán)保、低碳校園生活。因此，在紙張使用上，需要考量師生們的用紙情況。在紙張使用方面，可以細(xì)分為紙張打印情況、廢用紙張的處理方式、課本的使用等幾個方面來進(jìn)行進(jìn)一步的分析。第一，紙張打印情況。在紙張的使用上，通過統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析（圖8、圖9）可知，老師更傾向于使用雙面打印，比率達(dá)到了66.67%，遠(yuǎn)超半數(shù)，而超過半數(shù)的學(xué)生則更傾向于使用單面打印，單面打印與雙面打印的比例也比較接近。一部分學(xué)生會選擇單面打印可能是由于在打印上單面與雙面打印的價格相差不大，很多同學(xué)認(rèn)為單面打印之后的紙張還可以當(dāng)做演草紙，否則直接用完扔掉會更加浪費(fèi)；還有一部分同學(xué)認(rèn)為通過單面打印會有更好的效果，而有些老師和同學(xué)則認(rèn)為雙面打印這種物盡其用的方式更好，而且雙面打印看起來更加方便。從打印社的角度來看，其默認(rèn)的打印方式也為單面打印，這樣也會賺取更多的利潤。第二，廢用紙張?zhí)幚矸绞?。如圖10所示，在廢用紙張的處理上，更多的同學(xué)傾向于將廢用紙張保留著并且不去理會，所占比例為33.51%，沒有對廢用紙張作出一個良好的使用規(guī)劃；也存在一部分學(xué)生將廢用紙張直接丟棄而不理會。而最佳的低碳方式，就是將廢用紙張交給回收人員進(jìn)行回收，這部分學(xué)生只占總數(shù)的22.16%。第三，課本的使用情況。如圖11所示，在課本的使用方面，有占總數(shù)45.4%的同學(xué)傾向于將課本借給有需要的學(xué)弟學(xué)妹，所占的比重最高，做到了課本的循環(huán)利用，節(jié)約了資源；也有占總數(shù)比例40.50%的同學(xué)會將使用過的課本賣給回收站，這也是一種低碳的處理方式。在出售二手課本的同學(xué)中，大多為即將面臨畢業(yè)的即將離校的大四學(xué)生。第四，校園其他資源利用情況。在校園生活中，約有75.7%的同學(xué)會注意在離開教室時關(guān)燈，也會有極少部分同學(xué)從來不會注意，在自習(xí)室的利用情況上，大多數(shù)的教室都會空出很多座位。

二、建設(shè)低碳校園的策略

1、營造低碳校園環(huán)境

建設(shè)低碳校園需要全體師生的共同努力，可以通過“低碳進(jìn)校園”公益活動計(jì)劃得到來自文化界、演藝界的支持和推動，舉辦“低碳”藝術(shù)表演團(tuán)進(jìn)駐校園公益演出，為校園帶來原創(chuàng)環(huán)保舞臺劇等節(jié)目，演出和環(huán)保信息地完美結(jié)合，可以深刻觸動學(xué)生和老師；也可以應(yīng)充分利用校園廣播、校園網(wǎng)絡(luò)、校園電視臺、校報和宣傳欄等宣傳手段進(jìn)行低碳理念的傳播，宣傳青海省及青海高校當(dāng)前嚴(yán)峻的生態(tài)形勢，強(qiáng)調(diào)建立低碳生活理念、建設(shè)低碳校園的必要性和緊迫性，形成關(guān)心資源節(jié)約，身體力行節(jié)約資源的良好氛圍，讓以低能耗、低污染、低排放為特征的低碳生活受到廣大師生的推崇，使低碳生活不再只是一種理想，更是廣大師生期待的生活方式；也可以通過召開動員大會，發(fā)放低碳生活倡議書，舉行低碳生活學(xué)術(shù)報告會，開展以建設(shè)低碳校園為主題的班會、黨日活動、演講比賽、征文競賽以及評選“校園低碳先鋒”等多種形式的宣傳活動，營造良好氛圍，大力宣傳低碳生活理念，讓低碳生活理念深深扎根于廣大師生心中。教育和引導(dǎo)師生懂得低碳環(huán)保是一種修養(yǎng)，是一種文明的生活方式，更是每個公民的一種社會責(zé)任，從而使師生自覺地從身邊的一點(diǎn)一滴做起，努力成為低碳生活方式的宣傳者、踐行者和監(jiān)督者。

2、倡導(dǎo)低碳的校園“衣食住行”生活方式

大學(xué)生是建設(shè)低碳校園的主力軍，要通過對其進(jìn)行低碳生活觀念教育，促使其自覺參與低碳行動。可以將低碳教育融入課程體系，在現(xiàn)行的課程體系中強(qiáng)化低碳知識和專業(yè)知識的滲透與結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生把低碳生活理念變?yōu)榫唧w行為。學(xué)生掌握的低碳知識再多，如果沒有真正樹立低碳生活理念，沒有真正把低碳生活理念落實(shí)在具體行動上，那么低碳生活仍然離他們很遠(yuǎn)。因此，可以從師生的衣食住行方面進(jìn)行低碳校園建設(shè)。在“衣”方面：倡導(dǎo)舊衣贈與他人，在通過對青海高校的問卷調(diào)查可知，42.2%的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校內(nèi)有良好的捐贈渠道來進(jìn)行舊物捐贈。此外，還應(yīng)提倡軍訓(xùn)服裝循環(huán)利用，應(yīng)養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣，不頻繁購買衣物。在“食”方面：拒絕食用野生動物、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣、提倡按量購飯制，杜絕浪費(fèi)、自備水壺和少喝飲料等行為習(xí)慣。在“住”方面：倡導(dǎo)隨手關(guān)燈、充電適度、宿舍少裝飾、隨身攜帶購物袋和少使用塑料制品等行為習(xí)慣。在“行”方面：多選擇步行或騎自行車、盡量就近游玩和遠(yuǎn)行選擇火車等行為習(xí)慣。盡量避免多余的出行。低碳校園建設(shè)有時只是大學(xué)生活中的舉手之勞，簡單可行。只要從這些細(xì)微處抓起、做起，“低碳”一詞在高校校園里就會成為一種使命、一種習(xí)慣、一種潮流。

3、加強(qiáng)學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高資源利用效率

建設(shè)低碳設(shè)施是高校節(jié)能減排的必然要求，也是建設(shè)低碳校園的關(guān)鍵。高校應(yīng)將節(jié)電、節(jié)能、節(jié)水、節(jié)材和環(huán)保等理念融入改造、完善校園基礎(chǔ)設(shè)施的工作之中，合理規(guī)劃校園功能和布局，建立節(jié)能減排的示范與推廣機(jī)制，建設(shè)科技含量高、碳排放低、環(huán)境舒適宜人的生態(tài)化、園林化、數(shù)字化校園。在校園建筑中，應(yīng)堅(jiān)持“更新、可還原使用、重復(fù)利用和循環(huán)使用”的原則，盡量利用自然通風(fēng)采光，推廣使用沼氣、風(fēng)能等清潔能源，減少校園對不可再生資源的消耗和依賴，并盡可能減少因建筑活動造成的對大氣、土壤和水源的污染，將校園建成節(jié)能環(huán)保型建筑的試點(diǎn)區(qū)和示范區(qū)；在學(xué)習(xí)、生活設(shè)施建設(shè)中，推廣使用LED等節(jié)能燈具、節(jié)能電器產(chǎn)品，選用節(jié)能環(huán)保型取暖和制冷系統(tǒng)以減少碳排放量；在供水設(shè)施建設(shè)中，采用無負(fù)壓供水設(shè)備，節(jié)約能源和防止水質(zhì)的二次污染；在水處理與循環(huán)設(shè)施建設(shè)中，采用中水循環(huán)利用系統(tǒng)，提高水資源的利用率；在校內(nèi)市政管線設(shè)施建設(shè)中，對道路修建與水、電、氣、網(wǎng)等管線改造實(shí)施統(tǒng)一規(guī)劃和并網(wǎng)管理；在校園綠化環(huán)境建設(shè)中，要科學(xué)合理地引進(jìn)本地植物種，增加校園內(nèi)部物種多樣性，確保一定數(shù)量的植被面積，提高植被覆蓋率，以保障校園內(nèi)的碳匯，構(gòu)建人與自然和諧的校園環(huán)境。

4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的充分重視

校園建設(shè)論文范文第3篇

1.1對網(wǎng)絡(luò)信息保護(hù)意識不強(qiáng)

因?yàn)閷W(wǎng)絡(luò)服務(wù)不夠了解，加上思想觀念落后和資金匱乏等方面的原因，管理人員沒有真正意識到校園網(wǎng)絡(luò)可以給學(xué)校的日常教學(xué)工作提供巨大的便利，所以在購進(jìn)網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備的時候顯得有點(diǎn)小氣。想靠極少的投入就獲得充足的網(wǎng)絡(luò)管理人員、安全的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行也只能是癡人說夢。

1.2網(wǎng)絡(luò)安全管理制度、人員、設(shè)備缺乏

由于對校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的投入較小，使得校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)備落后，不能滿足最先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)需求，學(xué)校也很難從企業(yè)中競爭到精通網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和管理的各類高薪人才，而且學(xué)校本身又培育不出這種人才，送人去企業(yè)學(xué)習(xí)培養(yǎng)也不太可能實(shí)現(xiàn)。每所學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用都有其自身的獨(dú)特性，加上很多學(xué)校都是剛發(fā)展校園網(wǎng)絡(luò)，想去參考借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)也好像行不通，更無法去向企業(yè)學(xué)習(xí)了。以上這些原因一定程度上阻礙了校園網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與完善。

1.3技術(shù)落后，網(wǎng)絡(luò)管理不完善

操作系統(tǒng)存在安全漏洞，嚴(yán)重影響校園網(wǎng)絡(luò)的安全性。因?yàn)椴僮飨到y(tǒng)的安全是信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)，是樓房的地基，如果它被攻擊者當(dāng)做主要攻擊目標(biāo)，那么一旦出現(xiàn)問題，整個學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器和終端計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)都會遭受不同程度的損害，也就留下了安全隱患和漏洞。網(wǎng)絡(luò)給大家?guī)肀憬莸耐瑫r也讓病毒享受了這種便捷，一旦校園網(wǎng)被病毒占據(jù)，那么網(wǎng)速下降是肯定的，但更嚴(yán)重的是會導(dǎo)致大量有用數(shù)據(jù)的丟失和校園網(wǎng)用戶隱私的泄露，這種威脅才是最可怕的。除此之外，黑客也是防范的目標(biāo)，因?yàn)樗粌H能從外網(wǎng)攻擊，而且也有可能是校園網(wǎng)內(nèi)部人員充當(dāng)黑客從校園網(wǎng)內(nèi)部攻擊，使本就不完善的校園網(wǎng)腹背受敵，那時校園網(wǎng)絡(luò)就岌岌可危了。因?yàn)樾@網(wǎng)絡(luò)接入商的盈利性需求和設(shè)計(jì)施工方便性要求，大多數(shù)校園網(wǎng)絡(luò)按普通用戶的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，使得網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)混亂。對校園網(wǎng)絡(luò)的多項(xiàng)功能沒有考慮到，讓學(xué)校在對校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有效管理時問題百出，而且還不能及時排查處理，給故障節(jié)點(diǎn)的查找和處理制造了不小的難度。

2校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)安全現(xiàn)狀

網(wǎng)絡(luò)安全問題一直是個大問題，而校園網(wǎng)絡(luò)安全問題則是重中之重，且是屬于易發(fā)的那種。因?yàn)樾@網(wǎng)絡(luò)不像別的網(wǎng)絡(luò)有嚴(yán)格的認(rèn)證和權(quán)限控制機(jī)制，使得很多有意無意的錯誤操作都能給整個校園網(wǎng)絡(luò)安全性帶來一定程度威脅。由于大多數(shù)人的安全意識不夠，這種小錯誤的概率出現(xiàn)的也不低，但排查處理一個小問題所消耗的時間和精力是一個不經(jīng)意操作的千百萬倍。

2.1沒有用網(wǎng)絡(luò)身份認(rèn)證來確定用戶身份的合法性

沒有用網(wǎng)絡(luò)身份認(rèn)證來確定用戶身份，使得接入校園網(wǎng)絡(luò)的主機(jī)與設(shè)備缺乏特定的身份識別系統(tǒng)。因此，只要有一臺主機(jī)就可以訪問任何區(qū)域了，這就相當(dāng)于有輛好車，人人都有把鑰匙可以開走這輛車。也正因如此，各種病毒就會常常來光顧了。

2.2對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的保護(hù)維修不到位

因?yàn)閷W(xué)校對設(shè)備的性能和管理手段沒有特別了解，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)設(shè)備處于一種放養(yǎng)狀態(tài)，人人可以接觸，從而使機(jī)器按錯誤操作運(yùn)行而讓機(jī)器的壽命減短。除人為不當(dāng)操作外，外界環(huán)境因素對沒專人管理的機(jī)器來說也是致命的，比如夏天較多的降水對設(shè)備的損害情況就非常普遍。

2.3不恰當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)行為對校園網(wǎng)絡(luò)的沖擊損害是不可忽視的

如瀏覽一些不良的非法網(wǎng)站，就可能使網(wǎng)絡(luò)染上病毒，進(jìn)入校園網(wǎng)內(nèi)部從而產(chǎn)生嚴(yán)重危害；或者是下載一些占用內(nèi)存較大的視頻音樂等文件也會給網(wǎng)絡(luò)造成擁堵，影響校園網(wǎng)絡(luò)的正常使用。

3加強(qiáng)校園建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)安全防范的措施

3.1網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)

為了保障校園網(wǎng)的安全，提高學(xué)校校園網(wǎng)的安全度，我們可以嘗試使用一些先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，下面進(jìn)行詳細(xì)的分析：

（1）精心配制防火墻，防火墻主要應(yīng)用在網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)之間的鏈接上，通過在網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)之間使用防火墻，例如在校園網(wǎng)和外界的互聯(lián)網(wǎng)之間使用防火墻，能夠有效控制進(jìn)入校園網(wǎng)絡(luò)的信息，同時也能夠很好的控制內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)訪問互聯(lián)網(wǎng)的權(quán)限，通過防火墻的使用，能夠有選擇的決定哪些內(nèi)部站點(diǎn)能夠允許被外界訪問，哪些內(nèi)部站點(diǎn)不能夠被外界訪問，從而能夠減少外界用戶非法訪問內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象的發(fā)生。

（2）加強(qiáng)入侵檢測，入侵檢測技術(shù)是為保證計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安全而設(shè)計(jì)與配置的一種能夠及時發(fā)現(xiàn)并報告系統(tǒng)中未授權(quán)或異常現(xiàn)象的技術(shù)，是一種用于檢測計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中違反安全策略行為的技術(shù)。通過使用該項(xiàng)技術(shù)能夠有效的檢測出校園網(wǎng)絡(luò)中違反安全策略的行為。

（3）建立和健全防病毒系統(tǒng)，雖然計(jì)算機(jī)系統(tǒng)已經(jīng)安裝使用了殺毒軟件，對于普通的已經(jīng)被識別的病毒能夠有效的進(jìn)行查殺，但是因?yàn)椴《緦映霾桓F，僅憑殺毒軟件是不能徹底控制病毒入侵計(jì)算機(jī)的，這就要求我們加大對計(jì)算機(jī)防病毒系統(tǒng)的建立，不僅要優(yōu)化和創(chuàng)新殺毒軟件，使用先進(jìn)的殺毒軟件，及時的對殺毒軟件進(jìn)行更新，還要加強(qiáng)日常的工作，建立和健全科學(xué)的病毒防范措施，制定相關(guān)的制度規(guī)范電腦的使用章程。

3.2網(wǎng)絡(luò)安全管理

網(wǎng)絡(luò)安全管理是網(wǎng)絡(luò)安全體系的核心，在整個網(wǎng)絡(luò)安全體系中起到管理、協(xié)調(diào)和決策的作用。網(wǎng)絡(luò)安全管理應(yīng)具有以下主要功能：

（1）進(jìn)行用戶身份認(rèn)證，在校園網(wǎng)內(nèi)使用身份認(rèn)證系統(tǒng)，不同的用戶在使用網(wǎng)絡(luò)之前都要注冊自己的賬號，填充自己的真實(shí)信息，這樣一旦在使用校園網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)問題的時候，網(wǎng)絡(luò)工作人員能夠快速的查詢到用戶的信息，從而在第一時間內(nèi)解決校園網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)的問題。

（2）建立和健全安全評估策略，對于校園網(wǎng)絡(luò)的安全保障上，僅憑借先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)和建立防火墻是不足夠的，我們還需要建立和完善相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)安全管理制度，將網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)安全管理制度結(jié)合起來，形成一個較為完整的系統(tǒng)性的網(wǎng)絡(luò)安全體系。

4結(jié)語

校園建設(shè)論文范文第4篇

有人把學(xué)生社團(tuán)比喻成是一座溝通的橋梁：一頭連接的是教師，一頭連接的是學(xué)生。學(xué)生社團(tuán)發(fā)展迅速，已經(jīng)成為高職院校學(xué)生校園文化建設(shè)和思想政治教育的主力軍，它為高職學(xué)生適應(yīng)新鮮而又陌生的校園生活提供了多方面、多層次的方式。

高職高專學(xué)生社團(tuán)是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想教育工作的有效載體。高職高專學(xué)生社團(tuán)以其具有的藝術(shù)性、知識性、思想性和趣味性，吸引了廣大高職學(xué)生積極參與其中，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效方法，彌補(bǔ)了高職院校課堂教育的不足，對卓有成效地開展思想教育工作和塑造健康的學(xué)生心理，有著十分重要的意義。

一、學(xué)生社團(tuán)建設(shè)和發(fā)展的特點(diǎn)和現(xiàn)狀

（一）優(yōu)勢日益明顯

在高職院校中，學(xué)生社團(tuán)少則數(shù)十個，多則近百個，可分為實(shí)踐類、公益類、美術(shù)類、科技類、體育類五大類別，幾乎包含文、理、工、農(nóng)、醫(yī)等所有學(xué)科門類，而且各社團(tuán)呈現(xiàn)出明顯的專業(yè)化傾向。高職院校積極采取措施為學(xué)生社團(tuán)開展活動提供支持，搭建平臺，拓展空間，對學(xué)生社團(tuán)活動的蓬勃開展提供了良好的促進(jìn)作用。學(xué)生社團(tuán)也充分利用良好的外部環(huán)境和自身的不斷努力，開展了形式多樣、豐富多彩的活動，提升了大學(xué)生品格修養(yǎng)和思想情操，塑造了大學(xué)生勇于開拓的進(jìn)取精神。[文君.高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展研究[J].中國青年研究,2006(5):82-84.]可以說，學(xué)生社團(tuán)的優(yōu)勢日趨明顯。

（二）自發(fā)性組織

目前，高職學(xué)院學(xué)生社團(tuán)主要是在校學(xué)生以業(yè)余愛好、生活理念、專業(yè)興趣等共同追求為基礎(chǔ)自發(fā)性學(xué)生組織。作為一種非官方群眾組織，學(xué)生社團(tuán)主要內(nèi)容包括思想理論、專業(yè)研究、體育健身、文學(xué)藝術(shù)、志愿服務(wù)等；運(yùn)作方式上具有十分明顯的自發(fā)性特征：自發(fā)組建、自我管理、自我學(xué)習(xí)；在活動形式方面則以日常社團(tuán)內(nèi)活動和聯(lián)合組織校園活動為主。

（三）逐步走出校園

從學(xué)生社團(tuán)的活動范圍和內(nèi)容來看，高職高專學(xué)生社團(tuán)活動已不再局限于內(nèi)部自我封閉循環(huán)方式，逐步走出校園，投身于“和諧社會”建設(shè)的開放式活動。同時，隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，關(guān)于高職學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)問題受到越來越多的重視，這就要求高職學(xué)生不僅僅要在課堂上完善知識結(jié)構(gòu)，更應(yīng)該走出校門，到廣闊的社會大舞臺中經(jīng)歷風(fēng)雨，加速自我的社會化進(jìn)程。

二、學(xué)生社團(tuán)建設(shè)面臨的問題與原因

（一）內(nèi)部管理薄弱，凝聚力不夠

由于部分學(xué)生社團(tuán)成立倉促，加之缺乏自身建設(shè)，存在著組織結(jié)構(gòu)不完善、活動開展無計(jì)劃、內(nèi)部分工不明確、活動結(jié)束無總結(jié)等問題，對社團(tuán)活動的正常開展產(chǎn)生了負(fù)面的影響。而且許多社團(tuán)活動存在著冷熱不均和低水平重復(fù)的現(xiàn)象，有些社團(tuán)為了更多的人氣，招收會員無限制條件，來者不拒，使得社團(tuán)成員層次不一，活動內(nèi)容單調(diào)，缺乏凝聚力，發(fā)展后勁不足。究其原因，在社團(tuán)成員“低齡化”趨勢是制約社團(tuán)發(fā)展的重要因素。很多學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)時，積極性較高，處于新鮮感，一下子就加入了兩三個社團(tuán)。但這種熱情和新鮮感并不能保持太久，逐漸懶得參與活動，到大二的時候就全部退出了。[敬菊華,張紹榮.新時期高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的出路與走向[J].重慶郵電學(xué)院學(xué)報:社會科學(xué)版,2006(6):968-970.]到了大三，則根本不參加活動，這種“大一進(jìn)，大二出，大三不參與”現(xiàn)象的存在，使得社團(tuán)文化的傳承出現(xiàn)斷檔，低年級學(xué)生對社團(tuán)的運(yùn)作、定位和活動開展，只能是“摸著石頭過河”，一切又得從頭開始。

（二）缺乏必要的指導(dǎo)

雖然在名義上，社團(tuán)都有指導(dǎo)老師或者團(tuán)委的掛鉤教師，但從整體來看，無論是由團(tuán)委教師一力承擔(dān)的社團(tuán)，還是由專業(yè)教師指導(dǎo)的社團(tuán)，其指導(dǎo)力量都顯得十分單薄。僅僅依靠輔導(dǎo)員或團(tuán)委教師參與管理和指導(dǎo)，往往是心有余而力不足。而如果由專業(yè)教師進(jìn)行管理和指導(dǎo)，固然可以在技術(shù)層面提供更多的幫助，卻依然存在著相應(yīng)的弊端：多數(shù)專業(yè)教師對活動中涉及的專業(yè)問題能給學(xué)生提供較好的指導(dǎo)，但對社團(tuán)的日常管理和具體活動形式問題無法勝任。還有許多指導(dǎo)教師忙于從事繁重的教學(xué)和科研任務(wù)，無法抽身，導(dǎo)致這部分指導(dǎo)教師只是掛名而已，而對社團(tuán)的活動從不參與，更談不上指導(dǎo)和幫助。另外，還存在一個機(jī)制性的原因：由于高職院校學(xué)生社團(tuán)是義務(wù)從事的，指導(dǎo)教師無法得到相應(yīng)的勞動報酬，這也是導(dǎo)致指導(dǎo)教師積極性不高、配備力量不足的重要原因所在。這些因素相互作用，導(dǎo)致了雖然學(xué)生對指導(dǎo)教師呼聲很高，但實(shí)際卻事與愿違的局面。

（三）經(jīng)費(fèi)不足，場地不夠

目前，在廣大高職院校中，經(jīng)費(fèi)不足、場地不夠是制約學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的主要原因。調(diào)查顯示，學(xué)生社團(tuán)活動經(jīng)費(fèi)的來源主要限于兩個方面：收取社團(tuán)會費(fèi)和拉贊助，也有極少數(shù)的實(shí)踐類創(chuàng)業(yè)社團(tuán)可獲得部分經(jīng)營性收入，但總體而言，社團(tuán)每學(xué)期活動經(jīng)費(fèi)一般不超過1000元?；I資能力上的薄弱，嚴(yán)重限制了社團(tuán)的生存和發(fā)展。不僅如此，在活動場地方面，除極少部分大型社團(tuán)有固定場地外，絕大部分社團(tuán)沒有固定場所，社團(tuán)活動時只能臨時借用教室或者辦公室，很多同學(xué)只能站著開會，這給活動策劃和社團(tuán)管理帶來一定的困難，也制約著高職院校社團(tuán)的發(fā)展。如此一來，許多專業(yè)化的社團(tuán)則出現(xiàn)了生存困難現(xiàn)象，因?yàn)槠鋵I(yè)性，是的會員數(shù)量有限，會費(fèi)收納不足以維持其運(yùn)營；因?yàn)橘Y金和場地的制約，這類社團(tuán)則無法開展社團(tuán)活動，對社員成員的吸引力下降，從而導(dǎo)致了有些很有意義和價值的社團(tuán)無法存活。

（四）缺乏自身社團(tuán)文化特色

首先，社團(tuán)發(fā)展娛樂化傾向明顯，缺乏科技含量。在對某職業(yè)技術(shù)學(xué)院調(diào)查得知，娛樂型社團(tuán)數(shù)量占社團(tuán)總量的比重高達(dá)79%，學(xué)術(shù)研究型和實(shí)踐型社團(tuán)僅占21%。[徐峰,郭琳.新形勢下高校學(xué)生社團(tuán)的現(xiàn)狀、存在問題及對策[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報,2004(4):54-56.]娛樂型社團(tuán)以志向和愛好為主，豐富了學(xué)生的業(yè)余時間，滿足了學(xué)生的娛樂需要，因而受到了廣大高職學(xué)生的歡迎。但是，這類社團(tuán)的活動形式和內(nèi)容都受到一定程度的局限性，充斥著功利性和娛樂性。高職院校學(xué)生學(xué)術(shù)研究、實(shí)踐型社團(tuán)數(shù)量還比較少，質(zhì)量偏低，但是此類社團(tuán)更符合高素質(zhì)、復(fù)合型人才培養(yǎng)的內(nèi)涵要求，可以提升社團(tuán)活動的層次，體現(xiàn)出一定的特色。其次，社團(tuán)活動形式主義嚴(yán)重，內(nèi)容陳舊。社團(tuán)活動在組織方面缺乏創(chuàng)新精神，活動內(nèi)容難免落入俗套，不能真正把握學(xué)生的興趣點(diǎn)，對一些社會焦點(diǎn)問題缺乏相應(yīng)的關(guān)注，總是經(jīng)驗(yàn)性的重復(fù)著以前的活動，無法長期吸引學(xué)生尤其是高年級學(xué)生。還有一些社團(tuán)重形式輕內(nèi)容，重表面熱鬧，無實(shí)質(zhì)活動。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，使會員在活動中難以提升自身水平，收益不大，進(jìn)而對社團(tuán)活動漠不關(guān)心。

三、加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的對策

（一）加強(qiáng)社團(tuán)隊(duì)伍建設(shè)

一般來說，社團(tuán)的發(fā)展?jié)摿?，很大程度上取決于社團(tuán)干部和成員的能力和素質(zhì)。因此，搞好社團(tuán)的首要任務(wù)是加強(qiáng)對學(xué)生社團(tuán)干部和骨干力量的選拔、培養(yǎng)和監(jiān)督。通過個人自學(xué)、集中指導(dǎo)等方式，全力打造服務(wù)型、學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的社團(tuán)隊(duì)伍，使他們能夠掌握組織協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和管理科學(xué)等基本知識；采取各種方式選拔有才能、有專長的社團(tuán)骨干分子，剔除不稱職、無作為的社團(tuán)干部。社團(tuán)管理部門加大對學(xué)生社團(tuán)的投入和管理力度，積極鼓勵各種學(xué)生社團(tuán)的成立，扶持開展形式多樣的活動，讓學(xué)生有充分選擇的余地，大力發(fā)展學(xué)生社團(tuán)。要將學(xué)生社團(tuán)活動作為素質(zhì)拓展計(jì)劃的重要載體納入學(xué)校整體育人工作之中去。要鼓勵學(xué)生跨專業(yè)、跨學(xué)科組建社團(tuán)，拓寬學(xué)生的知識面，完善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，使社團(tuán)成為廣大青年學(xué)生增長知識，相互交流，提高覺悟的陣地。要大力扶持理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)，積極倡導(dǎo)社會公益型社團(tuán)，熱情鼓勵科技學(xué)術(shù)型社團(tuán)，正確引導(dǎo)興趣愛好型社團(tuán)。學(xué)生社團(tuán)骨干隊(duì)伍對社團(tuán)的發(fā)展、凝聚社團(tuán)內(nèi)部成員起著較為重要的作用。所以說，加強(qiáng)社團(tuán)管理，抓好隊(duì)伍建設(shè)是重點(diǎn)，擁有一支具備過硬的政治修養(yǎng)、非凡的人格魅力以及深厚的文化底蘊(yùn)的社團(tuán)隊(duì)伍才能使學(xué)生社團(tuán)長遠(yuǎn)發(fā)展。

（二）加強(qiáng)社團(tuán)指導(dǎo)工作

高職院校要以大學(xué)生的求知欲望為切入點(diǎn)，加強(qiáng)對社團(tuán)工作的指導(dǎo)力度，讓大學(xué)生在參與社團(tuán)活動過程中學(xué)會理解和尊重他人，正確認(rèn)識自己，并在某些方面得到切實(shí)的提升。社團(tuán)應(yīng)和指導(dǎo)老師積極合作，保證高職學(xué)生在參與社團(tuán)活動時能夠及時獲得幫助和指導(dǎo)，在面臨困惑的時候能夠得到有效的心理疏導(dǎo)。要建設(shè)一支專兼職相結(jié)合的學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，鼓勵并激勵校內(nèi)專業(yè)教師擔(dān)當(dāng)學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)教師，同時邀請校外知名人士加入到指導(dǎo)教師隊(duì)伍中。[孫體楠.試論高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)[J].教育與職業(yè),2007(6):168-169.]通過組建高素質(zhì)的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，提高社團(tuán)活動的水平和層次。優(yōu)秀的指導(dǎo)老師，不僅為社團(tuán)管理與活動提供必要的專業(yè)和經(jīng)驗(yàn)支持，而且對社團(tuán)的發(fā)展方向及成員思想素質(zhì)提高起到重要作用。因此，高職院校社團(tuán)建設(shè)，要充分利用高職院校在人力資源與智力資源方面的優(yōu)勢，組織和選拔指導(dǎo)教師隊(duì)伍，建立聘任、考評和激勵制度，通過制度保障，為學(xué)生社團(tuán)配備優(yōu)秀的專業(yè)指導(dǎo)教師，充分調(diào)動指導(dǎo)教師的積極性，對社團(tuán)實(shí)行分類指導(dǎo)，提高社團(tuán)活動的針對性，引導(dǎo)社團(tuán)向精品質(zhì)、高水準(zhǔn)發(fā)展，使社團(tuán)活動經(jīng)?；?、有序化，使社團(tuán)持續(xù)和諧地發(fā)展，充分發(fā)揮其在思想政治教育工作過程中的積極效能。

(三)解決社團(tuán)發(fā)展瓶頸

制約社團(tuán)發(fā)展主要有兩大瓶頸：一是資金，二是場地。在解決資金問題方面，高職院校社團(tuán)的資金主要來源于社團(tuán)會員所繳納的會費(fèi)，成員越多，會費(fèi)相應(yīng)越多，所以幫助社團(tuán)擴(kuò)大自身的影響力，吸引更多學(xué)生參與，是社團(tuán)生存之根本，也是解決資金問題之關(guān)鍵。同時，學(xué)校對學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)要給予足夠的重視，并加大必要的經(jīng)費(fèi)投入。針對符合要求的社團(tuán)，每年給予一定數(shù)量的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助，針對一些學(xué)術(shù)性或文化性的社團(tuán)，予以特別扶持。每年展開社團(tuán)的活動檢閱，進(jìn)行優(yōu)秀社團(tuán)評比，對評選出的優(yōu)秀社團(tuán)要給予經(jīng)費(fèi)經(jīng)歷，并在場地使用、活動開展等方面，提供必要的方便同時可以鼓勵部分社團(tuán)大膽地走出校園，尋求社會企業(yè)幫助，解決社團(tuán)經(jīng)費(fèi)、場地及硬件設(shè)施不足等問題。但拉企業(yè)贊助需要社團(tuán)負(fù)責(zé)人具有較強(qiáng)的人際交往能力，同時社團(tuán)也需要明確自身能為企業(yè)提供的服務(wù)，并做出相應(yīng)的承諾，最終與企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)雙贏。在解決場地問題方面，既要在校內(nèi)積極爭取場地資源，在活動場地有限的情況下，整合資源，提高場地利用率和有效性。同時要挖掘校外資源，利用學(xué)校周邊環(huán)境，創(chuàng)造活動空間。

（四）拓展社團(tuán)活動范圍。

高職院校應(yīng)堅(jiān)持“百花齊放、百家爭鳴”的方針，鼓勵各種學(xué)生社團(tuán)的創(chuàng)辦，注重思想、科技、文化、體育、服務(wù)等各類學(xué)生社團(tuán)的協(xié)調(diào)發(fā)展，按照“大力扶持理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)，熱情鼓勵學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)，積極倡導(dǎo)志愿服務(wù)型社團(tuán)，正確引導(dǎo)興趣愛好型社團(tuán)”的原則，推動社團(tuán)的多元化發(fā)展，讓大學(xué)生有充分自由的選擇余地，從而更大程度上滿足大學(xué)生的多維需求，促進(jìn)他們的自由全面發(fā)展。

校園建設(shè)論文范文第5篇

國內(nèi)外院校成功建立餐飲實(shí)訓(xùn)室的經(jīng)驗(yàn)借鑒

1.瑞士里諾士酒店管理學(xué)院餐飲實(shí)訓(xùn)教學(xué)。里諾士酒店管理學(xué)?？偛课挥谌鹗浚鞘澜缟享敿壍木频旯芾韺W(xué)校之一。里諾士酒店管理學(xué)院課程設(shè)置豐富、層次明顯，可以滿足各個階段酒店從業(yè)人員的需求。里諾士酒店管理學(xué)院校內(nèi)設(shè)置有三個餐廳，其中包含兩個快捷服務(wù)餐廳和一個正式用餐餐廳，學(xué)生們進(jìn)行角色扮演，將在經(jīng)理敏銳的目光下在校園內(nèi)的三個餐廳中工作。在里諾士酒店管理學(xué)校中，校內(nèi)的餐廳即是實(shí)訓(xùn)室，營造出完全真實(shí)的工作環(huán)境讓學(xué)生們來練習(xí)，學(xué)生們對每一步服務(wù)都要親身實(shí)踐并且從中得到鍛煉和提高，最后會由餐廳職業(yè)經(jīng)理人通過對學(xué)員的觀察、考核，以及客人對于服務(wù)人員的評價綜合做出對于學(xué)員的最后考評并給出提高的方法和途徑。除此之外，為了保證課程反映行業(yè)的最新趨勢，學(xué)校專門成立了一個專業(yè)行業(yè)顧問小組，顧問團(tuán)有頂級國際連鎖酒店的高級經(jīng)理和其他一些酒店公司的高級管理人員組成。這些經(jīng)驗(yàn)豐富的顧問定期評估學(xué)校的課程，使得學(xué)校的教育能夠滿足行業(yè)不斷變化的需求。

2.湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院旅游與餐飲實(shí)訓(xùn)中心。湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院旅游與餐飲實(shí)訓(xùn)中心于2007年建設(shè)完畢，餐飲類實(shí)訓(xùn)室共9個，包括1個中餐紅案示范室，2個中餐紅案實(shí)訓(xùn)室，1個西餐示范室，1個西餐實(shí)訓(xùn)室，1個中餐白案示范室，1個中餐白案實(shí)訓(xùn)室，1個切拼實(shí)訓(xùn)室和冷拼雕刻實(shí)訓(xùn)室，1個調(diào)酒實(shí)驗(yàn)室。實(shí)訓(xùn)室總面積達(dá)到2000㎡，設(shè)備儀器價值4000多萬元，是目前全國一流的專業(yè)實(shí)訓(xùn)室之一。該學(xué)院一直堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，與多家酒店、企業(yè)機(jī)構(gòu)及政府部門簽訂了合作協(xié)議；學(xué)校同時與法國著名旅游酒店學(xué)院簽訂交流協(xié)議，雙方已經(jīng)成功互派7批師生進(jìn)行交流。與此同時，學(xué)校還正著力將實(shí)訓(xùn)中心打造成國際觀光旅游學(xué)術(shù)討論會的基地、中國酒店職業(yè)經(jīng)理人的定點(diǎn)培訓(xùn)基地，借此來打造學(xué)院專業(yè)度以及行業(yè)聲譽(yù)度。湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院對于餐飲實(shí)訓(xùn)室的重視和投入，為學(xué)生們帶來了企業(yè)最先進(jìn)的職業(yè)技能培訓(xùn)課程，極大地豐富了學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)得到全面提升，讓學(xué)生畢業(yè)即擁有良好的職場競爭優(yōu)勢，使得學(xué)生們能夠從眾多的畢業(yè)生中脫穎而出，得到企業(yè)的認(rèn)可，提高就業(yè)成功率。

由以上國內(nèi)外酒店管理領(lǐng)域中頂級的高校實(shí)訓(xùn)現(xiàn)狀可以看出，這些院校都不單單只是將實(shí)訓(xùn)看作是一門課程，而是將實(shí)訓(xùn)融入學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活中，讓畢業(yè)生在畢業(yè)之時能夠直接進(jìn)入工作狀態(tài)，為企業(yè)帶來效益。而學(xué)生獲得的實(shí)操、實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)主要來源于這些院校設(shè)施齊備的實(shí)訓(xùn)室、完整科學(xué)的實(shí)訓(xùn)體系、強(qiáng)大有利的監(jiān)督系統(tǒng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)教師、校企合作的良好關(guān)系以及這些院校對于實(shí)訓(xùn)重要性的正確認(rèn)知和投入。

完善本科院校現(xiàn)有餐飲實(shí)訓(xùn)室的主要措施

1.優(yōu)化餐飲管理實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)餐飲管理實(shí)訓(xùn)結(jié)構(gòu)。實(shí)訓(xùn)課程結(jié)構(gòu)是否合理，課程體系是否完整會直接影響實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果。嚴(yán)謹(jǐn)、合理的實(shí)訓(xùn)體系會增強(qiáng)課程的藝術(shù)魅力?？茖W(xué)的實(shí)訓(xùn)課程結(jié)構(gòu)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有利于提高學(xué)生技能水平，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。在實(shí)訓(xùn)課程中，只有通過有計(jì)劃的、有組織的、有順序的、有重點(diǎn)的開展實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，將實(shí)訓(xùn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為專業(yè)技能，才能達(dá)到更好的實(shí)訓(xùn)效果。

2.加大餐飲實(shí)訓(xùn)室建設(shè)投入，細(xì)分餐飲實(shí)訓(xùn)室功能和類別。加大對于實(shí)訓(xùn)室的投入，建設(shè)能夠真正滿足學(xué)生培訓(xùn)需要和市場任職需求的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室。借鑒優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)室的經(jīng)驗(yàn)，對于實(shí)訓(xùn)室的功能和類別進(jìn)行細(xì)分。高校對于實(shí)訓(xùn)室的細(xì)致分類和多樣化的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目可以幫助同學(xué)們更加清晰地了解自己的愛好和特長，這將便于同學(xué)們在畢業(yè)的時候可以更好地為自己進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃以及選擇自己喜歡的就業(yè)方向。這在很大程度上不僅緩解餐飲行業(yè)人才流動率較大的現(xiàn)象，而且可以提高畢業(yè)生及畢業(yè)院校在行業(yè)內(nèi)的口碑。