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工程師學(xué)習(xí)材料范文第1篇

所屬學(xué)院： 物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院

專業(yè)班級： 應(yīng)用物理0801班

學(xué) 號：

姓 名： 海宇澤亞

指導(dǎo)老師：

王 世 良

實習(xí)時間： XX.7.1—XX.7.2

實習(xí)地點： 長沙市太陽人電子有限公司

湖南科力遠(yuǎn)新能源股份有限公司

目 錄

前 言 ……………………………………………………2

實習(xí)目的 ……………………………………………………2

實習(xí)內(nèi)容 ……………………………………………………3

太陽 人 ……………………………………………………3

1.1 公司簡介 ……………………………………………………3

1.2 產(chǎn)品介紹 ……………………………………………………3

1.3 實習(xí)見聞 ……………………………………………………4

科力 遠(yuǎn) ……………………………………………………4

2.1 公司簡介 ……………………………………………………4

工程師學(xué)習(xí)材料范文第2篇

關(guān)鍵詞： BIM 土木工程材料試驗 教學(xué)體系

BIM即建筑信息模型，是用數(shù)字表達(dá)建設(shè)項目的物理和功能特性，貫穿建設(shè)工程項目的全生命周期，即項目的可研、立項、決策、建設(shè)準(zhǔn)備、實施和運營等全過程所有階段，要求在不同階段由建設(shè)項目參與者提供相關(guān)數(shù)據(jù)，建立與實際情況一致的建設(shè)工程信息庫數(shù)字模型[1]。由于BIM在可視化、協(xié)調(diào)性、模擬性、優(yōu)化性等方面的卓越表現(xiàn)，BIM技術(shù)的應(yīng)用在工程領(lǐng)域已如火如荼[2]。

將BIM技術(shù)應(yīng)用于高校教育屬于全新領(lǐng)域，研究成果較少。本研究BIM技術(shù)植入土木工程材料試驗教學(xué)中，創(chuàng)新了試驗教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。

1.土木工程材料試驗現(xiàn)狀與評價

1.1試驗現(xiàn)狀

吉首大學(xué)開設(shè)的土木工程材料實驗均為實體試驗，類型包括土木工程材料的基本物理性質(zhì)試驗、水泥試驗、混凝土用骨料試驗、普通混凝土試驗、砂漿試驗、砌墻磚試驗、鋼筋試驗、石油瀝青試驗等（見下表）。

1.2試驗現(xiàn)狀評價

如上表顯示，吉首大學(xué)開設(shè)的土木工程材料實體試驗具備如下特點：

沿襲了傳統(tǒng)的土木工程材料試驗教學(xué)方法，即按教學(xué)順序與教學(xué)內(nèi)容安排試驗教學(xué)，需要較長時間才能完成。

需要具備較多的試驗設(shè)備與較大的試驗場地，試驗前期投資較大，設(shè)備運行費用較高。

試驗消耗資源較多，若重復(fù)試驗需要的資源更多，試驗效率不高。

試驗多為驗證性類型，設(shè)計性與綜合性試驗類型缺乏，不利于學(xué)生創(chuàng)新性教育。

2.基于MIB的土木工程材料試驗教學(xué)體系構(gòu)建

2.1指導(dǎo)思想

依據(jù)“理論夠用，應(yīng)用優(yōu)先”的原則，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，采用植入式的方式構(gòu)建土木工程材料BIM實驗教學(xué)體系。以直觀、生動、形象、可視、交互的教學(xué)形式取代傳統(tǒng)的實訓(xùn)、實驗，展示土木工程材料的結(jié)構(gòu)、性能、應(yīng)用及儀器設(shè)備的構(gòu)造、操作流程等知識難點，實現(xiàn)學(xué)生由“被動接受”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃犹骄俊钡膶嵺`教學(xué)目標(biāo)。

2.2總體框架

采用傳統(tǒng)試驗與BIM試驗相結(jié)合的方式，將土木工程材料試驗教學(xué)內(nèi)容分為實體試驗與BIM試驗兩部分。實體試驗以驗證性試驗為主，BIM試驗以設(shè)計性試驗、綜合性試驗與創(chuàng)新性試驗為主。實體試驗與BIM試驗自成體系又相互支撐，形成一個土木工程材料試驗的有機整體。在實際教學(xué)時，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度可平行或交叉進(jìn)行（見下圖）。

2.3改革措施

2.3.1建設(shè)MIB教學(xué)隊伍

開展MIB試驗需要一批熟練掌握BIM技術(shù)的教師，因此加強BIM教學(xué)師資建設(shè)是首要任務(wù)。通過自身培訓(xùn)與引進(jìn)具有BIM實踐經(jīng)驗的工程人員加入教師隊伍，是構(gòu)建BIM技術(shù)教師團隊的有效方法。

2.3.2構(gòu)建BIM試驗平臺

BIM試驗平臺是使BIM技術(shù)融入實踐教學(xué)的硬件基礎(chǔ)，因此學(xué)校應(yīng)盡快下定決心構(gòu)建。鑒于吉首大學(xué)BIM基礎(chǔ)較弱，為盡快形成BIM實踐教學(xué)能力，可先建設(shè)BIM模擬試驗室，以滿足相關(guān)急需課程如土木工程材料試驗教學(xué)的需求。

2.3.3創(chuàng)新BIM試驗教學(xué)方法

BIM試驗對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的強大作用毋庸置疑，但要處理好實體試驗與BIM試驗的正確關(guān)系。對于土木工程材料試驗來說，一定的實體試驗是必需的，因此BIM試驗只能是植入式的，不能用BIM試驗取代所有的試驗。

2.3.4制訂BIM激勵機制

BIM技術(shù)用于教學(xué)屬于新興領(lǐng)域，需要制訂相關(guān)激勵機制來推動BIM技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。成立BIM技術(shù)應(yīng)用工作室、開設(shè)BIM技術(shù)教學(xué)應(yīng)用課題等，都是行之有效的方法。

3.問題與討論

3.1吉首大學(xué)目前還沒有BIM基礎(chǔ)，如沒有BIM技術(shù)平臺、沒有熟練掌握BIM技術(shù)的教師等，因此項目實施的前期任務(wù)艱巨。

3.2 BIM技術(shù)對于土木工程專業(yè)至關(guān)重要，因而開設(shè)BIM課程，將BIM技術(shù)應(yīng)用于課程教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生BIM技能及創(chuàng)新能力的有效途徑。

3.3在實際教學(xué)應(yīng)用中，需要給學(xué)生強化的是BIM理念，即用工程化的數(shù)字信息描述現(xiàn)實世界的實體建筑，建立數(shù)字化的工程信息模型供工程全生命期使用。BIM理念與BIM軟件不是一回事，不能將BIM的作用與價值等同或歸功于BIM軟件。

3.4雖然BIM技術(shù)應(yīng)用于土木工程專業(yè)教學(xué)之中還存在諸多難點，但假以時日，BIM之花一定會在土木工程專業(yè)教學(xué)苑中全面綻放。

參考文獻(xiàn)：

工程師學(xué)習(xí)材料范文第3篇

[關(guān)鍵詞] 知識圖譜;共詞分析法;焊接學(xué);材料學(xué)

[中圖分類號] G434 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A 文章編號：1671-0037（2015）08-80-6

Analysis of the Hot Spot and Research Trend of the Material Engineering Discipline based on the Common Word Knowledge Map

Zhang Xuezhao1，2

（1.Library of Henan University of Science and Technology， Luoyang Henan 471023; 2. Libraryof Zhoukou science and technology Career Academy， Zhoukou Henan 466000）

Abstract：In this paper， the latest scientific metrology technology―knowledge map is applied to the material engineeringdiscipline in our country. Through taking the two disciplines （Materials Science and Welding） as the research objects， a total common word knowledge mapsof thetwo disciplines were constructed， tohighlight the research hotspot， research trends and development of thetwo disciplines.

Keywords：knowledge map; commonword analysis; welding; Materials Science

1 研究內(nèi)容

將材料學(xué)和焊接學(xué)兩門學(xué)科作為研究對象，以CSCD國內(nèi)權(quán)威數(shù)據(jù)庫的作為數(shù)據(jù)源，采用計量學(xué)中的共詞分析方法，對1989～2013年材料學(xué)、焊接學(xué)等學(xué)科文獻(xiàn)的關(guān)鍵詞進(jìn)行統(tǒng)計，并利用聚類分析、因子分析、多維尺度分析以及社會網(wǎng)絡(luò)分析等方法和相關(guān)軟件，構(gòu)建這兩門學(xué)科的關(guān)鍵詞詞頻分布表、類團關(guān)系圖等，通過對所構(gòu)建的兩個學(xué)科的共詞知識圖譜進(jìn)行詳細(xì)比較對比，分析兩門學(xué)科的當(dāng)前研究熱點、研究趨勢及前景。

2 研究方法及過程

2.1 數(shù)據(jù)來源

本文采用的數(shù)據(jù)來源于《中文社會科學(xué)引文索引》檢索系統(tǒng)。本文選取CSSCI1989～2013年收錄的期刊----鋼鐵研究學(xué)報和復(fù)合材料學(xué)報、電焊機和焊接技術(shù)做樣本，套錄該期刊文獻(xiàn)的所有題錄信息。具體方法：打開CSSCI檢索界面，收錄年限選定為1989～2013，在[來源文獻(xiàn)]檢索界面的[期刊名稱]中分別輸入“鋼鐵研究學(xué)報、復(fù)合材料學(xué)報和電焊機、焊接技術(shù)”期刊刊名，[匹配]限定為“精確”，同時[每屏顯示]設(shè)定為50條，套錄這些期刊在這一時期內(nèi)文獻(xiàn)的題錄信息，然后將得到的數(shù)據(jù)分別整理后，分別得出在這一時期內(nèi)材料學(xué)和焊接學(xué)題錄數(shù)據(jù)庫。然后通過利用C#自編的計算機程序，按照頻次由高到低排列，得到一個材料學(xué)和焊接學(xué)的關(guān)鍵詞排名，頻次總數(shù)分別是16 057個和21 622個。

2.2 數(shù)據(jù)處理說明

從兩個學(xué)科關(guān)鍵詞排序中分別截取一定頻次的關(guān)鍵詞，其中材料學(xué)關(guān)鍵詞截取詞頻大于22次、焊接學(xué)關(guān)鍵詞截取詞頻大于50次，由此，得出了兩個學(xué)科的99個和102個高頻關(guān)鍵詞。再將這些類似性質(zhì)的關(guān)鍵詞進(jìn)行歸整，從而分別確定了兩個學(xué)科的80個和63個高頻關(guān)鍵詞表，將這兩個關(guān)鍵詞表（見表1-1、表1-2）作為共詞分析我國材料工程學(xué)科的基礎(chǔ)。

2.3 構(gòu)造關(guān)鍵詞共詞矩陣

2.3.1 構(gòu)造原始共詞矩陣

由于以上兩個學(xué)科選定的關(guān)鍵詞是材料工程學(xué)科論文中出現(xiàn)頻率最高的詞，它們代表了當(dāng)前我國材料工程學(xué)科的研究熱點。為了能進(jìn)一步更好地反映這些關(guān)鍵詞之間的關(guān)系，本論文對這些高頻關(guān)鍵詞作如下處理：在已建立的題錄數(shù)據(jù)庫中，利用自編的計算機程序分別對兩個學(xué)科確定的80個和63個高頻關(guān)鍵詞兩兩進(jìn)行共詞檢索，經(jīng)過統(tǒng)計分析，得到了一個80×80的共詞矩陣（部分?jǐn)?shù)據(jù)見表1-3）和一個63×63的共詞矩陣（部分?jǐn)?shù)據(jù)見表1-4）。

以上兩個表格中的共詞矩陣是一個相關(guān)、對稱矩陣，對角線上的數(shù)據(jù)為該詞出現(xiàn)的頻次，主對角線單元格的數(shù)據(jù)為兩個關(guān)鍵詞共同出現(xiàn)的頻次。

2.3.2 構(gòu)造相關(guān)矩陣

本文在對兩個學(xué)科的原始矩陣進(jìn)行包容處理時采取Salton指數(shù)法，處理數(shù)據(jù)部分結(jié)果見表1-5和表1-6，Salton指數(shù)法的計算公式為[3]：S=Nij/（Ni×Nj）1/2（3-1）。其中，Ni，Nj分別表示關(guān)鍵詞i和j的頻次，Nij表示關(guān)鍵詞i和j共現(xiàn)的頻次。

以上兩個表格相關(guān)矩陣中的數(shù)字為相似數(shù)據(jù)，數(shù)字的大小表明了相應(yīng)兩個關(guān)鍵詞之間的距離遠(yuǎn)近，數(shù)值越大則表明關(guān)鍵詞之間的距離越近，相似度越好;反之，數(shù)值越小則表明關(guān)鍵詞之間的距離越遠(yuǎn)，相似度越差。

2.3.3 構(gòu)造相異矩陣

由于相關(guān)矩陣中的‘0’值過多，統(tǒng)計時容易造成誤差過大，為了方便進(jìn)一步處理，兩個學(xué)科相異矩陣的部分?jǐn)?shù)據(jù)詳見表1-7和表1-8。

以上兩個表格相異矩陣中的數(shù)據(jù)，正好與相關(guān)矩陣相反，數(shù)值越大則表明關(guān)鍵詞之間的距越遠(yuǎn)，相似度越差;反之，數(shù)值越小則表明關(guān)鍵詞之間的距離越近，相似度越好。

2.4 聚類方法與聚類圖

具體方法：在SPSS17.0軟件界面中輸入要分析的相異矩陣，然后選擇[分析]――[分類]――[系統(tǒng)聚類]進(jìn)行聚類分析。聚類方法選擇組間距離法;度量標(biāo)準(zhǔn)--區(qū)間選擇共詞聚類分析中最常用的歐氏距離（Euclideandistance）。

3.5 構(gòu)建類團關(guān)系圖

類團關(guān)系圖主要用連線的粗細(xì)來明確類團間的關(guān)系強弱，類團間的關(guān)系強弱以連線的粗細(xì)來表示，兩個類團之間的連接線就越粗，說明他們之間的關(guān)系的關(guān)系越強，反之則亦然[4]。具體方法是首先計算出各個類團的內(nèi)部聯(lián)系強度與其外部聯(lián)系強度，然后利用先進(jìn)的社會網(wǎng)絡(luò)分析軟件pajek繪制出兩個學(xué)科的類團關(guān)系圖。通過對兩學(xué)科類團的形成、演化、新增及消失的過程研究，動態(tài)地揭示我國材料工程學(xué)科的研究的現(xiàn)狀、熱點及發(fā)展。

3 研究結(jié)果與分析

3.1總體狀況描述

材料學(xué)科（以鋼鐵研究學(xué)報和復(fù)合材料學(xué)報為代表）從1983年到2013年共有9 302篇論文，每種期刊年均155.03篇，平均每篇論文的關(guān)鍵詞數(shù)為1.73個。經(jīng)過規(guī)整、縮減后，這一階段頻次不小于22次的高頻詞共80個，其中，復(fù)合材料、力學(xué)性能、顯微組織、有限元分析、層合板、數(shù)值模擬等出現(xiàn)200次以上，說明網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下以復(fù)合材料為核心的材料性能分析是這一階段的研究熱點，具體分析內(nèi)容主要體現(xiàn)在材料的力學(xué)性能分析、有限元分析、數(shù)值模擬分析等方面。

焊接學(xué)科（以電焊機和焊接技術(shù)為代表）從1984年到2013年共有11 778篇論文，每種期刊年均196.3篇，平均每篇論文的關(guān)鍵詞為1.84個。這一學(xué)科（焊接學(xué)科）論文總數(shù)與材料學(xué)科相比基本持平，但是篇均關(guān)鍵詞數(shù)卻略有上升。經(jīng)過規(guī)整、縮減后，這一階段頻次不小于50次的高頻詞共63個，與材料學(xué)科相比，焊接工藝以2 368次居于首位，焊機、焊縫、焊接電源、焊接控制、焊接質(zhì)量、焊接電流、電焊、埋弧焊、焊條等是出現(xiàn)200次上的高頻詞，可見，在該學(xué)科目前的主要研究熱點是焊接設(shè)備、焊接工藝、焊接工業(yè)參數(shù)等方面。這些方面的研究直接決定或影響到焊接質(zhì)量和焊接效果，這也與生產(chǎn)實際緊密結(jié)合，充分體現(xiàn)了這一學(xué)科的實踐性。

3.2 研究主題的異同

從材料學(xué)科形成的聚類圖可以看出，我國材料學(xué)科的主要熱點研究領(lǐng)域、研究主題、研究熱點可以總結(jié)為以下幾個方面：

3.1.1 材料工藝、參數(shù)研究

這方面的研究是我國材料學(xué)科研究領(lǐng)域研究成果最豐碩的部分之一。該類團群主要包括“材料熱處理類團”“材料工藝性能研究類團”兩個類團。在該階段，從關(guān)鍵詞聚類分析結(jié)果來看，隨著有計算機技術(shù)、數(shù)據(jù)/值模擬仿真技術(shù)及材料熱處理技術(shù)的發(fā)展。材料學(xué)科研究動態(tài)主要表現(xiàn)在以下兩個方面：第一，材料分析、材料加工更加精準(zhǔn)化。第二，材料熱處理參數(shù)、方法始終是材料學(xué)科發(fā)展的重點。

3.1.2 工程材料研究

工程材料研究始終是材料學(xué)科研究的主要方向。工程材料類團群主要包括金屬材料類團、非金屬材料類團、復(fù)合材料類團。金屬材料類團一直是材料學(xué)科發(fā)展的主流，各種有色金屬它們是現(xiàn)代各種機器零部件的生力軍，它們?yōu)椴牧蠈W(xué)科的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。復(fù)合材料類團的研究是材料學(xué)科發(fā)展的延續(xù)和補充。在現(xiàn)當(dāng)代化生產(chǎn)中，隨著對材料性能需求的日益提高，單純的金屬材料性能已經(jīng)不能滿足各類機器零部件的使用要求，為此復(fù)合材料的研究被材料學(xué)家們納入了研究領(lǐng)域，并且自從復(fù)合材料進(jìn)入研究領(lǐng)域開始，到現(xiàn)在，乃至未來，復(fù)合材料的研究都將經(jīng)久不衰，這一點從關(guān)鍵詞詞頻分布都可以看出：復(fù)合材料出現(xiàn)的頻次排列第一、層合板、金屬基復(fù)合材料、高溫合金、陶瓷基復(fù)合材料、復(fù)合材料結(jié)構(gòu)等關(guān)鍵詞的都屬于這一類團，并且頻次分布也很靠前。

3.1.3 材料性能缺陷研究

材料性能缺陷研究也是我國材料學(xué)科乃至全世界材料學(xué)科研究的主題。這一研究類團群主要包括材料加工方法類團和材料缺陷類團。材料缺陷類團包含的關(guān)鍵詞主要有：疲勞、裂紋、磨損、斷裂、夾雜物等，這些關(guān)鍵詞頻次的分布在本研究統(tǒng)計中占有相當(dāng)?shù)谋戎?，由此可以看出怎樣預(yù)防材料的各種缺陷，提高材料的加工及使用性能，至關(guān)重要。緊接著引出了材料學(xué)家們所關(guān)注的材料的加工類團（轉(zhuǎn)爐、電弧爐、熱軋、冷軋、軋制等）。雖然這一類團群的關(guān)注度不如工程材料研究，也不如材料工藝參數(shù)的研究。但是無論從各種工程材料來說，還是從各種材料的工藝參數(shù)研究來說其目的都是怎樣去避免材料的各種缺陷，從而提高和改善材料的加工性能、使用性能，達(dá)到人們生產(chǎn)加工的目的。

從焊接學(xué)科的聚類圖可以看出，我國焊接學(xué)科的主要熱點研究領(lǐng)域、研究主題、研究熱點可以總結(jié)為以下幾個研究方向：

3.1.3.1 焊接工藝參數(shù)研究。同材料學(xué)科一樣，焊接學(xué)科的焊接接工藝參數(shù)研究是本學(xué)科的研究主題和重點。在這一類團群中焊接工藝這一關(guān)鍵詞在頻次表中出現(xiàn)的次數(shù)達(dá)到了2 368次，可見在焊接學(xué)科中，工藝參數(shù)研究所站的比重和地位。焊接工藝規(guī)范、焊接工藝參數(shù)、焊接手法等方面是這一類團研究的主題，而這一研究主題隨著焊接設(shè)備和焊接方法的不同焊接工藝亦有不同。

3.1.3.2 焊接類型方法研究。這一類團是一個大面類團，焊接類型和方法直接決定或影響焊接工藝、決定了焊接設(shè)備、焊接工具的選擇。這一類團的關(guān)鍵詞主要有：手工電弧焊、堆焊、焊接方法、激光焊接、攪拌摩擦焊、點焊、埋弧焊、釬焊、氬弧焊、氣體保護(hù)焊等。隨著焊接技術(shù)的發(fā)展及焊接質(zhì)量要求的提高，該類團正朝著自動焊接、機器人焊接等自動化方向發(fā)展。

3.1.3.3 焊接工程、工具、材料研究。焊接工程、工具、材料這一類團群涉及焊接材料、焊接環(huán)境、焊接設(shè)備工具，從而間接地決定焊接方法的選擇、焊接工藝流程。這一研究類團，從各種焊接對象材料（管道、鋁合金、不銹鋼、奧氏體不銹鋼等）說起，涉及了焊接結(jié)構(gòu)、焊接工程、工程建設(shè)及焊接應(yīng)用。分析了焊條、藥芯焊絲的使用環(huán)境、使用方法等。這一主題類團的研究，是該學(xué)科研究的基礎(chǔ)，研究主題關(guān)鍵詞雖然詞頻分布沒有排在前列，但關(guān)鍵詞詞頻分布的范圍廣。未來該主題的研究將朝著細(xì)化焊接工具方向，具體可能以焊接工具研究所形式出現(xiàn)。

3.1.3.4 焊接質(zhì)量控制研究。這一類團的研究主題是焊接學(xué)科研究的目的所在。不管焊接工藝如何合理、焊接方法如何選擇、焊機及焊接工具的選擇的多么具有針對性，其最終目的是獲得優(yōu)質(zhì)的焊接質(zhì)量。在這一研究主題中，分析了各種焊接缺陷（裂紋、缺陷、變形等）各作者、學(xué)者提出了如何規(guī)避焊接缺陷的各種方法、技巧。目前這一研究主題隨著焊接材料的多樣化，生產(chǎn)要求的提高而日益嚴(yán)峻，機器人技術(shù)、自動焊技術(shù)的發(fā)展對焊接質(zhì)量的提高起著決定性的作用，但其普及應(yīng)用任重而道遠(yuǎn)。

4 類團關(guān)系分析

確定了材料學(xué)科、焊接學(xué)科類團后，就可以研究各學(xué)科類團間的相互關(guān)系，找出哪些類團是核心類團，它與其他類團之間聯(lián)系密切;哪些類團是非核心類團，它與其他類團之間聯(lián)系疏松;哪些類團與其他任何類團都沒有任何關(guān)系，屬于相對獨立類團。為此，筆者根據(jù)各類團之間的內(nèi)、外相互關(guān)系，利用pajek軟件繪制出了既能反映自身類團的內(nèi)部聯(lián)系強度又能反映這個類團與其他類團的外部聯(lián)系強度的類團關(guān)系圖（如圖1-1、圖1-2所示）。在圖中，類團的內(nèi)部聯(lián)系強弱用節(jié)點的大小來表示，節(jié)點越大，表明該類團的內(nèi)部聯(lián)系強度越小，反之，則相反;節(jié)點連線的顏色深淺和連線的粗細(xì)程度和表示兩節(jié)點間的外部聯(lián)系強度，兩節(jié)點間連線顏色越深、連線越粗，則表示兩類團之間的外部聯(lián)系強度越大，反之，則相反。

圖1-2 焊接學(xué)類團關(guān)系圖

5 結(jié)語

本部分研究采用共詞分析方法，利用聚類分析、先進(jìn)的社會網(wǎng)絡(luò)分析方法和軟件Pajek，分別繪制出材料學(xué)科和焊接學(xué)科兩學(xué)科的聚類圖、類團關(guān)系圖，對兩個學(xué)科：材料學(xué)科和焊接學(xué)科研究主題進(jìn)行了較為詳細(xì)的對比分析。通過分析對比得出兩個學(xué)科的發(fā)展變化特點：

5.1 材料學(xué)科和焊接學(xué)科都屬于工學(xué)學(xué)科，其發(fā)展研究主題存在共性

從兩個學(xué)科的研究主題來看，我國材料學(xué)科研究領(lǐng)域、研究熱點體現(xiàn)在復(fù)合材料、材料工藝參數(shù)研究、材料性能缺陷研究上，而焊接學(xué)科體現(xiàn)在焊接工程、工具材料、焊接工藝參數(shù)研究、焊接質(zhì)量（缺陷）控制上。兩個學(xué)科之間研究主題框架基本一致，其目的都是為了滿足生產(chǎn)實踐，都是為了規(guī)避缺陷（材料缺陷、焊接缺陷），提升加工質(zhì)量。

5.2 熱點研究領(lǐng)域顯現(xiàn)新特征

兩大學(xué)科的熱點研究領(lǐng)域各有新特征：材料學(xué)科的陶瓷基復(fù)合材料、鋁基復(fù)合材料、有限元分析、數(shù)值模擬等;焊接學(xué)科的自動焊技術(shù)、機器人技術(shù)等。

5.3 兩個學(xué)科研究范圍和內(nèi)容具有一定的連續(xù)性、階段性、變化性

兩個學(xué)科不論是材料學(xué)科還是焊接學(xué)科都是從工程材料研究到工藝參數(shù)研究，最后再到性能缺陷研究，整個研究過程呈現(xiàn)出連續(xù)性、穩(wěn)定性、階段性、變化性的特點。每個階段在各自基礎(chǔ)上由細(xì)化整體上呈現(xiàn)發(fā)展性。

參考文獻(xiàn)：

[1] 秦長江.基于共詞知識圖譜的人文學(xué)科研究熱點可視化的實證研究[J].圖書館理論與實踐，2010（12）.

工程師學(xué)習(xí)材料范文第4篇

各位考生：

結(jié)合我院各專業(yè)考生成績的實際情況，經(jīng)請示學(xué)校同意，擬接受2016年攻讀學(xué)術(shù)型碩士研究生調(diào)劑申請，歡迎滿足條件的同學(xué)提出調(diào)劑申請。

一、 擬接受調(diào)劑的專業(yè)：管理科學(xué)與工程專業(yè)(運作管理、管理科學(xué)、信息管理、金融服務(wù)工程方向)。

二、 調(diào)劑的類型：校內(nèi)外調(diào)劑

三、 接受調(diào)劑申請的條件

接受報考校內(nèi)外相同或相近專業(yè)，或本科專業(yè)相近，已達(dá)國家線的考生參加調(diào)劑專業(yè)的復(fù)試，要求考生原則上是畢業(yè)于國內(nèi)重點高?；蛘邎罂紘鴥?nèi)重點高校、英語水平較高。接受調(diào)劑專業(yè)如下：

原報考專業(yè)或本科專業(yè)

可調(diào)劑專業(yè)

單科、總分

管理科學(xué)與工程相關(guān)專業(yè)（包括管理科學(xué)與工程類、計算機類；數(shù)學(xué)與運籌學(xué)、自動化類、系統(tǒng)科學(xué)）

管理科學(xué)與工程（運作管理、管理科學(xué)、信息管理、金融服務(wù)工程方向）

國家線

一、 相關(guān)要求和程序

1、請符合條件的校內(nèi)、校外調(diào)劑考生填寫“2016年東北財經(jīng)大學(xué)學(xué)術(shù)型碩士研究生調(diào)劑申請表”(見附件)，發(fā)送電子郵件至[email protected]，申請表須重命名為“調(diào)劑專業(yè)名稱-初試總分-考生編號”(如校內(nèi)-管理科學(xué)與工程專業(yè)--345-10173**********.doc)。同時請考生登錄中國研究生招生信息網(wǎng)(yz.chsi.com.cn/)上的預(yù)調(diào)劑系統(tǒng)填寫預(yù)調(diào)劑到我校碩士研究生的預(yù)調(diào)劑信息?？忌A(yù)調(diào)劑信息作為考生調(diào)劑的重要依據(jù)，填寫預(yù)調(diào)劑信息的考生學(xué)校優(yōu)先調(diào)劑。

2、國家分?jǐn)?shù)線公布后，若上述考生達(dá)到國家分?jǐn)?shù)線并符合國家調(diào)劑政策的相關(guān)要求，請在第一時間登陸中國研究生招生信息網(wǎng)(研究生考試報名時的網(wǎng)址)中的調(diào)劑系統(tǒng)輸入調(diào)劑信息，我院將審核中國研究生招生信息網(wǎng)中的調(diào)劑信息，向符合調(diào)劑條件的考生發(fā)出復(fù)試通知。

二、 復(fù)試有關(guān)事宜

1、復(fù)試流程：學(xué)院統(tǒng)一組織復(fù)試，以學(xué)校研究生院確定時間為準(zhǔn)。復(fù)試含外語聽力、專業(yè)課筆試(復(fù)試參考書目詳見我校2016年碩士研究生招生簡章)、綜合面試。

2、學(xué)院聯(lián)系人：王浩 18742520220 0411-84710475;安斌斌13624090998

東北財經(jīng)大學(xué)2016年學(xué)術(shù)型碩士研究生調(diào)劑申請表

東北財經(jīng)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院

2016年2月

東北財經(jīng)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院接受2016年攻讀工程管理碩士 (MEM)調(diào)劑申請的通知

各位考生：

結(jié)合我院工程管理碩士(MEM)考生成績的實際情況，經(jīng)請示學(xué)校同意，接受2016年攻讀MEM調(diào)劑申請,歡迎滿足條件的同學(xué)提出調(diào)劑申請。

一、 接受調(diào)劑申請的條件

接受報考相同或相近專業(yè)，達(dá)國家線的考生參加調(diào)劑專業(yè)的復(fù)試。接受調(diào)劑專業(yè)如下：

原報考專業(yè)

可調(diào)劑專業(yè)

單科、總分

備注

管理類專業(yè)碩士，包括：

工程管理碩士、

工商管理碩士、

公共管理碩士、

旅游管理碩士、

會計碩士、

圖書情報碩士

審計碩士

工程管理碩士（MEM）：

1、制造工程管理方向

2、金融信息工程管理方向 

3、大數(shù)據(jù)挖掘與商務(wù)智能方向

國家線

大學(xué)本科畢業(yè)后有3年工作經(jīng)驗或大專畢業(yè)后有5年工作經(jīng)驗的人員

一、 相關(guān)要求和程序

1、請符合條件的調(diào)劑考生填寫“2016年東北財經(jīng)大學(xué)工程管理碩士調(diào)劑申請表”(見附件)發(fā)送電子郵件至[email protected]，申請表須重命名為“調(diào)劑專業(yè)及方向名稱-初試總分-考生編號”(如工程管理碩士金融信息工程管理方向-162-10173**********.doc);同時請考生登錄中國研究生招生信息網(wǎng)(yz.chsi.com.cn/)上的預(yù)調(diào)劑系統(tǒng)填寫預(yù)調(diào)劑到我校工程管理碩士的預(yù)調(diào)劑信息?？忌A(yù)調(diào)劑信息作為考生調(diào)劑的重要依據(jù)，填寫預(yù)調(diào)劑信息的考生學(xué)校優(yōu)先調(diào)劑。

2、國家分?jǐn)?shù)線公布后，若上述考生達(dá)到國家A區(qū)分?jǐn)?shù)線并符合國家調(diào)劑政策的相關(guān)要求，請在第一時間登陸中國研究生招生信息網(wǎng)(研究生考試報名時的網(wǎng)址)中的調(diào)劑系統(tǒng)輸入調(diào)劑信息，我院將審核中國研究生招生信息網(wǎng)中的調(diào)劑信息，向符合調(diào)劑條件的考生發(fā)出復(fù)試通知。

3、復(fù)試有關(guān)事宜：

1) 復(fù)試流程：學(xué)院統(tǒng)一組織復(fù)試，以學(xué)校研究生院確定時間為準(zhǔn);

復(fù)試分為政治、專業(yè)課筆試(《項目管理學(xué)》，戚安邦，科學(xué)出版社2013年)和綜合面試、外語口語等。

2)學(xué)院聯(lián)系人：

王老師 18742520220 0411-84710475 安老師13624090998

附件：2016東北財經(jīng)大學(xué)工程管理碩士(MEM)調(diào)劑申請表

東北財經(jīng)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院

工程師學(xué)習(xí)材料范文第5篇

畢業(yè)后，我首先到了xx水泥集團xx公司工作。xx實業(yè)公司是xx水泥集團的全資子公司，主要業(yè)務(wù)有工程建設(shè)、窯爐砌筑與設(shè)備檢修，袋收塵器制造與安裝等業(yè)務(wù)。作為工程管理的技術(shù)員，我首先接受了焊工培訓(xùn)，袋收塵器制作培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，我了解到制作袋式收塵器工藝流程，制作要點，安裝要點等等專業(yè)知識。先后跟隨設(shè)備工程師學(xué)習(xí)材料展開計算、設(shè)備制造監(jiān)察、材料選型等知識。最終能夠根據(jù)客戶需求來幫助選其選定設(shè)備型號、設(shè)計合適的收塵器型號等工作。在xx的兩年里，我主要負(fù)責(zé)袋收塵器工作，包括收塵器材料額度控制、袋收塵器質(zhì)量檢驗、售后問題解決等。曾多次制止工人冒領(lǐng)、多領(lǐng)鋼板等材料;曾幾次檢查出質(zhì)量問題，并責(zé)令工人返工，保證設(shè)備出廠質(zhì)量合格;對于設(shè)備售后發(fā)生的問題，及時和客戶溝通解決，樹立了我們公司產(chǎn)品質(zhì)量合格，售后服務(wù)方便、及時的形象，使收塵器銷量連續(xù)兩年大幅增長。同時，在每年對水泥設(shè)備檢修的工作中，擔(dān)負(fù)起設(shè)備現(xiàn)場人、機、材控制及統(tǒng)計的工作。經(jīng)過數(shù)次的檢修后，我發(fā)現(xiàn)好多項目的檢修內(nèi)容和檢修費用比較穩(wěn)定。向技術(shù)科長提出標(biāo)準(zhǔn)項目標(biāo)準(zhǔn)收費的意見，在得到領(lǐng)導(dǎo)的同意后，根據(jù)歷次數(shù)據(jù)編寫出了項目標(biāo)準(zhǔn)收費的單據(jù)，例如：噴煤嘴安裝與修復(fù);回轉(zhuǎn)窯窯門修復(fù);收塵器保養(yǎng)等等。徹底解決了長期以來所有項目都要技術(shù)員統(tǒng)計人、機、材發(fā)生量，經(jīng)甲方技術(shù)人員簽字認(rèn)可收費的煩瑣事項，解決了技術(shù)員在檢修期間因統(tǒng)計數(shù)量繁多而導(dǎo)致數(shù)據(jù)有誤現(xiàn)象。得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評。在XX年到XX年的兩年中，因為工作努力，業(yè)余時間參加管理集團圖書室等原因，連續(xù)獲得03-XX年度，04-XX年度“集團青年先進(jìn)個人”稱號。獲得了“唐山青年志愿者”的稱號。

合同到期后，我感覺到國企工作效率低下，方法改進(jìn)緩慢(我提出的標(biāo)準(zhǔn)化方案雖然得到領(lǐng)導(dǎo)表揚，但是，最終卻沒有得到延續(xù)實施)。所以，我拒絕了公司續(xù)簽合同。

我的第二份工作是宏茂微電子(上海)有限公司封裝后段設(shè)備工程師。我進(jìn)入公司的時候，恰好是公司投資200萬美元引進(jìn)荷蘭的先進(jìn)電鍍設(shè)備。我被分配到電鍍車間，和幾位同事一起跟隨荷蘭meco機臺的外國設(shè)備工程師安裝、調(diào)試機器。經(jīng)過三個多月的安裝和調(diào)試，終于，機器得到了預(yù)想效果。我們幾個也從一無所知到可以熟練操作機器，并且在設(shè)備供應(yīng)商的幫助下，制訂出詳細(xì)的機臺保養(yǎng)計劃。我還根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的要求，培訓(xùn)了幾名操作員和設(shè)備技術(shù)員;在幾位同事的幫助下，我根據(jù)機臺運行中出現(xiàn)的問題和公司5s要求，總結(jié)出設(shè)備維護(hù)中的相關(guān)規(guī)范：比如《保養(yǎng)注意事項》、《藥水存放規(guī)范》、《保養(yǎng)衣著規(guī)范》、《交接事項規(guī)范》、《零配件存放規(guī)范》、《事故緊急救護(hù)措施》、《工具存放規(guī)范》等一系列ppt文件?，F(xiàn)在其中的一些已經(jīng)成為了封裝后段設(shè)備技術(shù)人員進(jìn)廠培訓(xùn)教材。在工作中，我總是努力學(xué)習(xí)、總結(jié)，在剛開始入廠的時候，我發(fā)現(xiàn)還沒有投入使用的廠房也在24小時的亮燈，向公司提出間隔開燈的想法，經(jīng)評估每年可以節(jié)約15萬元電費。公司給予我物質(zhì)獎勵;在品質(zhì)標(biāo)語大賽中，獲得了優(yōu)秀獎，如今，那些標(biāo)語還掛在公司走廊、食堂等地方。