前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇藏戲教學(xué)設(shè)計(jì)范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

藏戲教學(xué)設(shè)計(jì)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】信息隱藏；信息安全技術(shù)課程；教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)設(shè)置

【Abstract】This paper analyses the teaching and experiment contents of information security lesson in computer applied technology， explores the teaching and experiment arrangement of stegnagraphy according to the development of information hiding and its important degree in information security technology.

【Key words】Stegnagraphy； Information security lesson； Teaching and experiment contents

0 前言

信息安全技術(shù)是計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的一門(mén)涉及計(jì)算機(jī)科學(xué)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)、密碼技術(shù)等多種學(xué)科和技術(shù)的綜合性學(xué)科，課程的理論性強(qiáng)，涉及的知識(shí)面寬，對(duì)學(xué)生的理論與實(shí)踐兩方面的要求均較高。

目前，信息安全技術(shù)是計(jì)算機(jī)學(xué)科中發(fā)展最快的專業(yè)之一[1]。經(jīng)典的信息安全技術(shù)[2]包括：密碼技術(shù)、防火墻技術(shù)、防入侵技術(shù)、病毒技術(shù)、黑客攻防技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)安全技術(shù)、安全管理等，這些內(nèi)容都在信息安全技術(shù)的教學(xué)和實(shí)驗(yàn)中設(shè)置了相應(yīng)的章節(jié)，既給學(xué)生奠定信息安全理論基礎(chǔ)，又強(qiáng)化動(dòng)手能力，樹(shù)立理論聯(lián)系實(shí)際的觀念。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展、相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)科的發(fā)展、現(xiàn)代社會(huì)信息化的發(fā)展，信息安全技術(shù)也在不斷的發(fā)展和豐富。

信息隱藏技術(shù)作為信息安全中的一項(xiàng)重要技術(shù)，近十年來(lái)引起了國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界的重視，出于對(duì)保護(hù)多媒體產(chǎn)品知識(shí)產(chǎn)權(quán)的需求，出于密碼技術(shù)的局限性而又必須進(jìn)行隱密通信的特殊需求，信息隱藏中的數(shù)字水印技術(shù)和數(shù)字密寫(xiě)技術(shù)得到了迅速發(fā)展。因此，鑒于當(dāng)前本科信息安全技術(shù)課程中缺乏講授信息隱藏內(nèi)容的不足，本文針對(duì)信息隱藏技術(shù)的發(fā)展及其在信息安全技術(shù)中所占地位的重要程度，從教學(xué)內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容兩個(gè)方面探討信息隱藏在信息安全技術(shù)本科課程中的設(shè)置安排，以期豐富和完善信息安全技術(shù)在本科階段的教學(xué)和實(shí)踐。

1 信息隱藏的發(fā)展和特點(diǎn)

信息隱藏技術(shù)是利用公開(kāi)、有實(shí)際意義的多媒體數(shù)據(jù)，將某一機(jī)密信息秘密地隱藏于另一公開(kāi)信息中，通過(guò)對(duì)公開(kāi)信息的傳輸來(lái)傳送秘密信息，攔截者難以從公開(kāi)信息中判斷秘密信息的存在性，從而保證秘密信息的安全性。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，信息隱藏技術(shù)作為信息安全和管理及知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等領(lǐng)域的主要手段，正得到廣泛的研究與應(yīng)用[3]。

20世紀(jì)90年代以來(lái)，信息隱藏技術(shù)已經(jīng)成為信息安全領(lǐng)域的一大研究熱點(diǎn)。這種技術(shù)的一個(gè)重要應(yīng)用領(lǐng)域就是數(shù)字水?。―igital Watermarking），它著眼于在多媒體數(shù)據(jù)中嵌入標(biāo)記，以保護(hù)數(shù)字媒體知識(shí)版權(quán)或進(jìn)行多媒體認(rèn)證，主要包括易損水印和穩(wěn)健水印二個(gè)分支。隨著版權(quán)保護(hù)的重要性和緊迫性日益突出，數(shù)字水印日益受到重視而得到快速發(fā)展。

除了用于版權(quán)保護(hù)的數(shù)字水印外，信息隱藏的另一重要分支是數(shù)字密寫(xiě)（Steganography）和密寫(xiě)分析（Steganalysis）。數(shù)字密寫(xiě)是將秘密信息隱藏在公開(kāi)載體信息中，使得在傳遞公開(kāi)載體的同時(shí)傳遞秘密信息并且不被人察覺(jué)。與數(shù)字水印不同的是，數(shù)字密寫(xiě)著眼于隱藏信息本身的隱秘性，以達(dá)到秘密通信的目的，其基本要求是隱藏信息具有足夠的嵌入容量和極高的安全性，但對(duì)穩(wěn)健性要求不高。目前，文本、三維模型、圖像、音頻、視頻都已經(jīng)成為數(shù)字密寫(xiě)技術(shù)的載體，除了用于軍事目的外，數(shù)字密寫(xiě)技術(shù)正向著視音頻產(chǎn)品、遠(yuǎn)程教學(xué)、醫(yī)學(xué)信號(hào)處理、移動(dòng)多媒體通信等廣泛的民用和商業(yè)領(lǐng)域發(fā)展。而密寫(xiě)分析是一種與密寫(xiě)相對(duì)抗的技術(shù)，其目的在于分析、提取、還原/破壞隱藏的秘密信息，其重要性體現(xiàn)在二個(gè)方面：一方面，以各種手段分析檢測(cè)密寫(xiě)信息的存在，可以尋找敵對(duì)隱蔽信息的信源，阻斷隱蔽通信的通道；另一方面，密寫(xiě)分析研究可以反過(guò)來(lái)促進(jìn)密寫(xiě)技術(shù)的發(fā)展，增強(qiáng)隱蔽通信的安全性；如研究針對(duì)常規(guī)的信號(hào)處理和攻擊方法，可以提高密寫(xiě)算法的魯棒性；研究相關(guān)的分析檢測(cè)理論模型可以評(píng)估、改進(jìn)信息隱藏算法性能；研究針對(duì)性地選取載體信號(hào)可以提高密寫(xiě)算法不可感知性，進(jìn)一步增強(qiáng)算法的安全性等。

從以上信息隱藏的內(nèi)容可知，信息隱藏的特點(diǎn)在于：

1）涉及計(jì)算機(jī)科學(xué)、通信理論、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、計(jì)算機(jī)圖形圖像處理、信息編碼、信號(hào)處理、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、視聽(tīng)覺(jué)特性等領(lǐng)域的知識(shí)和技術(shù)，是一個(gè)跨越多個(gè)學(xué)科的領(lǐng)域，因此教學(xué)內(nèi)容涉及面廣，對(duì)學(xué)生的先修課程和基礎(chǔ)知識(shí)要求較高。

2）信息隱藏技術(shù)在不斷的攻防過(guò)程中不斷發(fā)展，其知識(shí)內(nèi)容更新快，實(shí)踐性強(qiáng)，必須要安排實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生自己去應(yīng)用，才能真正地掌握、理解和應(yīng)用。

鑒于以上信息隱藏的內(nèi)容和特點(diǎn)，鑒于信息隱藏的研究有著現(xiàn)實(shí)的意義和廣闊的應(yīng)用前景，非常有必要在信息安全課程中添加信息隱藏領(lǐng)域的教學(xué)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

2 信息隱藏教學(xué)內(nèi)容設(shè)置

信息隱藏教學(xué)的目的是：使學(xué)生全面掌握信息安全技術(shù)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和創(chuàng)新素質(zhì)。為此，需按照知識(shí)―能力―素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)信息隱藏教學(xué)內(nèi)容，合理的制定教學(xué)計(jì)劃。

在信息隱藏教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，應(yīng)該遵循下述基本理念：

1）信息隱藏領(lǐng)域包括兩大分支：數(shù)字水印和數(shù)字密寫(xiě)，分別有著不同的應(yīng)用領(lǐng)域，因此在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，應(yīng)該二者并重。

2）由于信息隱藏的載體多種多樣，包括文本、三維模型、圖像、音頻、視頻等，而教學(xué)課時(shí)有限，不可能兼顧所有類型載體的信息隱藏技術(shù)，因此在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，應(yīng)該選擇發(fā)展最早、最快、應(yīng)用范圍最廣的圖像信息隱藏作為教學(xué)主線。

3）鑒于信息隱藏僅僅是信息安全技術(shù)將教學(xué)中的一個(gè)方面，因此綜合考慮教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)量的占比，分配10個(gè)學(xué)時(shí)的總教學(xué)時(shí)間，其中理論教學(xué)6個(gè)學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)4個(gè)學(xué)時(shí)。

按信息安全技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求，信息隱藏教學(xué)可包含以下內(nèi)容：

1）2個(gè)學(xué)時(shí)的數(shù)字水印技術(shù)及其應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容包括：數(shù)字水印的一般性框架和模型；數(shù)字水印的分類；數(shù)字水印的經(jīng)典算法；數(shù)字水印的經(jīng)典應(yīng)用；數(shù)字水印攻擊及性能評(píng)價(jià)；數(shù)字版權(quán)保護(hù)系統(tǒng)及其組成。

由于數(shù)字水印主要包含空域算法和變換域算法，因此選取Patchwork算法作為空域經(jīng)典算法和基于離散余弦變換的數(shù)字水印算法作為變換域經(jīng)典算法作為教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生掌握數(shù)字水印的基本原理及其應(yīng)用方法。

2）2個(gè)學(xué)時(shí)的數(shù)字密寫(xiě)技術(shù)及其應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容包括：數(shù)字密寫(xiě)的一般性框架和模型；數(shù)字密寫(xiě)的分類；數(shù)字密寫(xiě)的經(jīng)典算法；數(shù)字密寫(xiě)的經(jīng)典應(yīng)用；數(shù)字密寫(xiě)的性能評(píng)價(jià)。

由于數(shù)字密寫(xiě)主要包含空域算法和變換域算法，因此選取LSB算法作為空域經(jīng)典算法和基于離散余弦變換的F5算法作為變換域經(jīng)典算法作為教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生掌握數(shù)字密寫(xiě)的基本原理及其應(yīng)用方法。

3）2個(gè)學(xué)時(shí)的密寫(xiě)分析技術(shù)。

教學(xué)內(nèi)容包括：密寫(xiě)分析的一般性框架和模型；密寫(xiě)分析分類；密寫(xiě)分析的經(jīng)典算法；針對(duì)密寫(xiě)分析的改進(jìn)密寫(xiě)技術(shù)。

由于密寫(xiě)分析主要分為專用密寫(xiě)分析和盲密寫(xiě)分析，因此選取LSB密寫(xiě)分析作為專用密寫(xiě)分析算法和針對(duì)F5算法的JPEG密寫(xiě)分析作為變換域密寫(xiě)分析算法作為教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生掌握密寫(xiě)分析原理和思路。

3 信息隱藏實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)置

信息安全技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的[4]是更好的將理論教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的融入到具體的實(shí)踐中去，使學(xué)生不僅能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解和掌握理論教學(xué)的內(nèi)容，還能培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的分析能力、綜合解決問(wèn)題能力和實(shí)際動(dòng)手能力。

配合教學(xué)內(nèi)容中的重要知識(shí)點(diǎn)，信息隱藏實(shí)驗(yàn)的設(shè)置采用技能性、設(shè)計(jì)性實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方式，共設(shè)置4個(gè)學(xué)時(shí)，包含2個(gè)實(shí)驗(yàn)，其中1個(gè)為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，1個(gè)為設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。

1）驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)

采用獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的形式進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，共包含2個(gè)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)：第一個(gè)實(shí)驗(yàn)是W-SVD數(shù)字水印算法的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，掌握水印生成、水印嵌入、水印檢測(cè)三個(gè)步驟；通過(guò)算法參數(shù)取值的不同，驗(yàn)證水印的不可見(jiàn)性特性；通過(guò)圖像壓縮、圖像模糊化、中值濾波、馬賽克處理等攻擊手段，驗(yàn)證水印的魯棒性特性。通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生對(duì)水印原理和應(yīng)用有感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生掌握數(shù)字水印的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)；第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是基于離散余弦變換的F5圖像密寫(xiě)算法的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，掌握待嵌入密寫(xiě)信息的預(yù)處理、原始圖像的JPEG壓縮處理、密寫(xiě)信息嵌入、密寫(xiě)圖像生成四個(gè)步驟；通過(guò)算法參數(shù)取值的不同，驗(yàn)證密寫(xiě)信息對(duì)圖像的不可感知性的影響。通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生對(duì)密寫(xiě)原理和應(yīng)用有感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生掌握數(shù)字密寫(xiě)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2）設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)

采用分組的形式進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，每組2人，學(xué)生可從明確實(shí)驗(yàn)任務(wù)、工作分工、遇到問(wèn)題及時(shí)確定解決方案、認(rèn)真撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行有組織、有計(jì)劃的實(shí)驗(yàn)。具體的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是：應(yīng)用matlab編程實(shí)現(xiàn)可視化LSB密寫(xiě)及其密寫(xiě)分析，包括可視化界面設(shè)計(jì)、待嵌入密寫(xiě)信息的預(yù)處理、LSB密寫(xiě)嵌入、密寫(xiě)信息的提取驗(yàn)證、LSB密寫(xiě)分析算法及其結(jié)果顯示等模塊，使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握數(shù)字密寫(xiě)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程和功能，掌握密寫(xiě)分析的原理及測(cè)試密寫(xiě)分析算法的檢測(cè)性能。這樣，通過(guò)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的分析能力、綜合解決問(wèn)題能力和實(shí)際動(dòng)手能力。

4 結(jié)束語(yǔ)

信息隱藏是現(xiàn)代信息安全技術(shù)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。通過(guò)近二年在實(shí)際教學(xué)中的實(shí)踐證明，在信息安全技術(shù)課程中加入信息隱藏的教學(xué)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使學(xué)生更為全面的掌握了信息安全技術(shù)，一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐技能和綜合能力。從學(xué)生提交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告可以看出，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)已基本掌握了信息隱藏的主要知識(shí)點(diǎn)，基本掌握了信息隱藏的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)方法，達(dá)到了信息隱藏理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。

【參考文獻(xiàn)】

[1]聞宏生.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全與防護(hù)[M].北京：北京電子工業(yè)出版社，2007.

[2]鐘樂(lè)海.網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)[M].2版.北京：北京電子工業(yè)出版社，2007.

藏戲教學(xué)設(shè)計(jì)范文第2篇

一、班級(jí)情況分析：

總體來(lái)看，這個(gè)班學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)處于明顯的兩級(jí)分化，處于中間位置的，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太樂(lè)觀。班上的部分男生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特，各方面表現(xiàn)要相對(duì)落后。基本情況如下：

課時(shí)善于動(dòng)腦，積極發(fā)言，平時(shí)又樂(lè)于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的占班級(jí)總?cè)藬?shù)的近30%，是這個(gè)集體的主體力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對(duì)，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng)有待進(jìn)一步激發(fā)?；A(chǔ)較差同學(xué)，他們上課能積極發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)，態(tài)度好，但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。部分同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點(diǎn)，希望從習(xí)慣到最終成績(jī)都能有一個(gè)明顯的提高。

二、教材分析

新人教版部編本六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材于2020年春期正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依

次是：民風(fēng)民俗、外國(guó)名篇名著、人間真情、體會(huì)人物品質(zhì)、科學(xué)精神、難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后，還安排了寫(xiě)字表和詞語(yǔ)表。

本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊(cè)教材除去第六組，共有課文17篇，其中精讀課文12篇，略讀課文5篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“語(yǔ)文園地”四部分組成。課例包括2~4篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有鏈接語(yǔ)。部分課文后面安排了

“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排

“閱讀鏈接”四次，未安排“資料袋”?！翱谡Z(yǔ)交際·習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。全冊(cè)共安排“口語(yǔ)交際”三次，分別是同讀一本書(shū)、即興發(fā)言、辯論。全冊(cè)共安排“語(yǔ)文園地”四次，其中第三單元是作文單元，未安排語(yǔ)文園地，第六單元是綜合性學(xué)習(xí)單元，也未安排語(yǔ)文園地?！罢Z(yǔ)文園地”由三至四個(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”是固定欄目，另有“書(shū)寫(xiě)提示”在第一、五單元各安排了一次。在第二單元語(yǔ)文園地后安排了一次“快樂(lè)讀書(shū)吧”，主要向?qū)W生推薦世界名著。

三、教學(xué)要求：

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，對(duì)不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后練習(xí)、檢測(cè)中，圍繞趣學(xué)、樂(lè)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與。總之，在深知教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法，教無(wú)定法，教要得法”的理念。

本冊(cè)課文共有六個(gè)單元，全冊(cè)包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫(xiě)例話”“積累運(yùn)用”（讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作、實(shí)踐活動(dòng)）等內(nèi)容，書(shū)后還附有10篇古詩(shī)詞誦讀內(nèi)容。本冊(cè)要求學(xué)會(huì)120個(gè)字，每課要求學(xué)會(huì)的字，排在方格里。

1、知識(shí)方面

（1）借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，會(huì)寫(xiě)120個(gè)，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě)。

（2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段。

（3）背誦20篇以上的優(yōu)秀詩(shī)文，課外閱讀不少于15萬(wàn)字（完成課文配套課外閱讀30篇）。

（4）學(xué)習(xí)瀏覽，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息，并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

（5）學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一

定的速度。

（6）學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、關(guān)于自己的事。

（7）在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫(xiě)方法：展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě)；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。

（8）學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。

2、技能方面

（1）會(huì)使用字典、詞典進(jìn)行識(shí)字，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。

（2）能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。

（3）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（4）學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。

（5）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。

（7）會(huì)讀詩(shī)歌，初步掌握閱讀方法，了解詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。

（8）樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，提出自己

的看法，作出自己的判斷。

（9）能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文、作品梗概、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。課文考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特

點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

周次

起止日期

課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

備注

1

2月10日—2月14日

6

開(kāi)學(xué)第一課

1、北京的春節(jié)

2、臘八粥

10號(hào)開(kāi)學(xué)

2

2月17日—2月21日

6

3、古詩(shī)三首

4*、藏戲

習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗

3

2月24日—2月28日

6

語(yǔ)文園地

第一單元測(cè)試

5、魯濱遜漂流記（節(jié)選）

4

3月2日—3月6日

6

6*騎鵝旅行記（節(jié)選）

7*湯姆.索亞歷險(xiǎn)記

口語(yǔ)交際：同讀一本書(shū)

習(xí)作：寫(xiě)作品梗概

5

3月9日—3月13日

6

語(yǔ)文園地

快樂(lè)讀書(shū)吧

第二單元測(cè)試

8、匆匆

國(guó)慶放假7天

6

3月16日—3月20

6

9、那個(gè)星期天

習(xí)作例文

日

習(xí)作：讓真情自然流露

7

3月23日—3月27日

6

第三單元測(cè)試

10、古詩(shī)三首

8

3月30日—4月3日

6

11、十六年前的回憶

12、為人民服務(wù)

13*金色的魚(yú)鉤

口語(yǔ)交際：即興發(fā)言

9

4月7日—4月10日（4月6日放清明節(jié)）

5

習(xí)作：心愿

語(yǔ)文園地

第四單元檢測(cè)

清明節(jié)放假一天

10

4月13日—4月17日

6

14、文言文兩則

15、表里的生物

16、真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后

11

4月20日—4月24日

6

17*他們那時(shí)候多有趣啊

口語(yǔ)交際：辯論

習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛

12

4月27日—4月30日（星期五放勞動(dòng)節(jié)）

5

語(yǔ)文園地

第五單元檢測(cè)

綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活

勞動(dòng)節(jié)放假一天

13

5月4日—5月8日

6

第六單元檢測(cè)

古詩(shī)詞誦讀

14

5月11日—5月15日

6

古詩(shī)詞誦讀

綜合復(fù)習(xí)

15

5月18日—5月22日

6

綜合復(fù)習(xí)

16

5月25日—5月29日

6

綜合復(fù)習(xí)

17

6月1日—6月5日

6

綜合復(fù)習(xí)

18

6月8日—6月12日

6

綜合復(fù)習(xí)

19

6月15日—6月19日