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擔任學生干部總結范文第1篇

我的求學旅途一帆風順，并且在老師的栽培和同學們的信任下一直在不同的崗位擔任職務。從年我順利地進入電子工業(yè)學校(現(xiàn)住處信息職業(yè)技術學院)就讀，這期間也一直擔任學生干部，從中專一年級的學社社長到現(xiàn)在的系組織部部長，干出了一些成績，也積累了不少經驗。總結如下：

作為學生干部首先要盡心盡力做好本職工作。一個班級、一個系、甚至一個學院正常運行，都離不開學生干部的默默工作。我覺得學生干部做好自己的本職工作需要“三心”，即耐心、細心和責任心。當工作繁多時，我們學生干部就要有充分的耐心，根據(jù)事情的輕重緩急，一件一件的圓滿完成；當工作比較煩瑣時，我們學生干部就要有十分細心，每一次會議都作到會前作好充分準備，會議有記錄，會后有總結，每一項活動都作到事先有策劃，事后有總結；“三心”之中責任心最重要，一個學生干部沒有責任心，那么他們不把他們的本職工作放在心上，心情好時，干一下，心情糟時，放著不管，實行“拖字訣”，這樣的干部絕對是不稱職的。我在擔任學生干部期間，準備一本工作筆記，將工作安排好，有條不紊地開展工作，盡量做到“今日事，今日畢”，如果工作被其他重要事情耽擱，也應該盡快抽出時間完成。

然后，在作好本職工作的基礎上，要培養(yǎng)團隊合作能力和處理突發(fā)事件的能力，創(chuàng)造性的開展活動，來豐富廣大同學的課余生活。或許我們能單獨完成一項活動，像一些團日活動，但是如果我們讓宣傳部的學生干部來進行場地布置，請學習部配合尋找相關資料，那么我想效果一定會比一個人單槍匹馬完成的要好。畢竟個人的能力和時間都是有限的。尤其當我們決定一次大型活動時，如迎新晚會、學習小組義務勞動活動，事先的籌備工作至關重要，一定要計劃詳盡，安排周全，如果準備工作不充分，往往影響整個活動的效果，而如此煩瑣的工作關靠個人的能力應該是做不到盡善盡美的。所以當我策劃一個規(guī)模較大的活動時，通常先制作一份活動的策劃書，然后根據(jù)策劃書上的要求來分配工作，讓他們分別負責的擅長工作，如宣傳部負責事前事后宣傳活動的情況，勞動部負責搬運東西和清掃場地，紀檢部負責秩序的維護等等，大家齊心協(xié)力共同作好準備工作。在活動開展時要我會全程監(jiān)控活動的進行，如果發(fā)生突發(fā)事件，盡量想辦法處理，事后總結時在分析它形成的原因，和處理方法，以供今后借鑒，避免自己犯同樣的錯誤。

只要策劃具體周到，并能充分的發(fā)揮其他學生干部的長處，我覺得辦一次活動不難，困難是如何挖掘其他學生干部的長處，如何恰如其分的分配工作，使得活動的效果更好。如何培養(yǎng)自己的團隊協(xié)作能力，我覺得大家可以觀看一些相關偉人的講座，這樣對于我們學生干部有所啟發(fā)。

最后，學生干部在干好工作的同時，也要兼顧自己的學習。我認為工作會在一定程度上影響學習，但如果我們學生干部利用休息時間抓緊學習，或利用休息時間完成工作而不占用學習時間，我想工作對學習的影響也是輕微的。希望能利用這次總結的機會，也是我的工作將近尾聲，我即將走上工作的崗位，希望各部長以后的工作能力能進一步得到提高，更好的為同學服務。

擔任學生干部總結范文第2篇

一、高職院校學生會干部換屆的現(xiàn)狀

（一）學生會干部換屆“拉幫結派”，影響學生干部隊伍的團結

在某些高職院校學生會干部群體中，整體氛圍欠佳，存在一些不正之風，比如學生干部之間喜歡“拉幫結派”。特別在換屆期間，“拉幫結派”之風盛行，這種不好的風氣嚴重影響了學生干部的成長。真正有能力，希望為集體出力的同學可能因為幫派不一，缺少話語權，被學生干部群體排擠在群體之外。這種“拉幫結派”的行為常常影響了學生會干部的正常換屆，甚至將一些不和諧的因素帶到下一屆學生干部群體中去，在學生干部隊伍中形成惡性循環(huán)，助長了歪風邪氣。這種不正之風不但降低了學生會干部隊伍在學生群體中的威信，也大大地降低了學生干部的執(zhí)行力和工作效率，影響了學生會干部隊伍的團結，不利于學校和院系學生活動的順利開展。

（二）學生會干部換屆銜接出現(xiàn)“青黃不接”

高職院校大多是三年制，按照傳統(tǒng)的學生干部換屆模式，一年一換，一年級學生干部當干事，二年級學生干部提升為部長（含副部長），三年級學生干部為主席團成員。這種模式被許多高職院校所采用，在實踐中卻暴露出“青黃不接”的現(xiàn)象。由三年級的同學擔任主席團，決策一些重要的事情難免有些難為他們，三年級的同學面臨著就業(yè)和“專升本”的壓力，而他們的精力主要集中在學習和就業(yè)上面，他們難以在社會工作方面發(fā)揮最大潛能。一年級的同學長期擔任干事，許多同學只參與了一些非核心的工作，缺乏工作經驗。擔任主力的學生會干部是大二的，但是有些同學卻看重學生干部的職位，手中又沒有太多的權力，存在著種種矛盾。這種三年制的學生會干部換屆模式，換屆時容易產生青黃不接的現(xiàn)象，嚴重影響了正常學生會工作的開展。

（三）換屆后干部的培訓力度不夠，干部的磨合期過長

學生會干部需要加強理論和實踐的培訓，并在實踐中加以磨煉，才能健康成長。然而，有些高職院校不重視學生會干部的培訓工作，指導老師們也沒有認識到學生干部培訓的重要意義，他們常常忽略了這一重要環(huán)節(jié)。學生會干部對干部培訓也沒有正確的認識，大多認為是多此一舉，浪費時間。在實際工作中，學生會干部眼高手低，開展學生工作完全依靠自我認知，忽略了經驗的交流和及時的總結，有時候難免走彎路。學生會干部培訓力度不夠常常導致整個學生干部系統(tǒng)的磨合期過長，甚至整個學生會系統(tǒng)呈現(xiàn)為一盤散沙的局面。

（四）換屆時失意的學生干部消極怠工

學生會干部對在學生干部群體中的定位有偏差，有的學生會干部過于功利，非常看重學生干部的地位，這也是他們進入學生干部群體的主要動機。一些學生會干部對崗位安排的自我預期與最終結果有差距，導致心理落差過大，他們便會產生很多想法，在工作中故意鬧情緒，或者跟他的競爭對手作對，即使接到工作任務，也是消極怠工，一旦這種思想蔓延開來，就會影響到整個學生會干部群體的和諧氛圍。

二、高職院校學生會干部換屆的對策

（一）注重科學選拔，選拔出優(yōu)秀的學生干部

制定出科學的選拔標準，堅持德才兼?zhèn)洌褜W生干部的德行表現(xiàn)放在首要位置。一是堅持黨的四項基本原則，有堅定正確的政治立場，關心時事政策，具備良好的思想素質；二是有擔任團學工作的熱情和為同學服務的志向，團結和聯(lián)系廣大同學，以身作則，嚴格要求自己；三是有一定的組織管理能力，顧全大局，有進取意識和創(chuàng)新精神；四是能正確處理團學工作與專業(yè)學習的關系，學習勤奮，成績良好。在選拔過程中可適當提高主要學生干部的選拔要求。[1]

適當縮短學生會干部換屆的周期，原則上大三的同學不再擔任學生會干部，將更多的機會留給低年級的同學進行鍛煉。注重換屆選拔的程序，一定要制定出嚴格的選拔制度，根據(jù)各自不同的情況將任命制、選舉制和公推公選制相結合。在選拔的過程中，指導老師要做好引導和監(jiān)督，特別是主席團和部長級的學生干部，必要的時候，指導老師要親自參與選拔，避免學生干部拉幫結派，弄虛作假，保證選拔出真正有能力為院系學生工作作出貢獻的學生干部。選拔那些品學兼優(yōu)，責任心強，心理素質好，組織管理能力過硬的學生充實到學生干部隊伍中來。在換屆選拔的過程中，還要注重及時公布換屆結果，便于接受廣大師生的的監(jiān)督，及時糾正在換屆選拔中出現(xiàn)的問題。

（二）建立起科學的培訓體系，提高學生干部的工作能力

高校應堅持分級培訓、分類指導、點面結合的原則，建立系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學化、制度化的任職培訓體系，著力提高學生干部的業(yè)務素質和工作水平。[2]學生干部隊伍的建設要建立起培訓工作機制，明確培訓的原則、主要內容和主要程序，明確在換屆后的入職培訓、職中等階段的不同目標和具體安排。學生會干部培訓要堅持教師主導與學生主體相結合，加強對學生干部的理論培訓，學習政治理論，指導學生干部學習黨的理論、方針、政策，深入學習社會主義核心價值體系，提升學生干部的理論修養(yǎng)。每一屆學生干部換屆后，都要形成新一屆的學生干部培訓方案，按照培訓方案進行實施。要通過培訓，讓學生干部明確責任意識，掌握各個不同崗位需要具備能力要求，在整個學生干部群體中營造團結互助的和諧氛圍，培養(yǎng)學生會干部的奉獻精神和集體主義精神。

（三）做好學生會干部的心理疏導

學生會干部要定期開展一些心理素質、心理行為方面的拓展訓練。心理疏導可以分層次，分類別。對于換屆后剛擔任新崗位的學生干部要多給他們一些鼓勵，鼓勵他們放松心態(tài)，調節(jié)心理平衡，激發(fā)自身潛力，增強自信心，克服心理障礙，磨煉戰(zhàn)勝困難的毅力，改善人際關系等，有效啟發(fā)學生干部的想象力和創(chuàng)造力，提高解決問題的能力，培養(yǎng)對集體的參與意識和責任心，提升學生干部的心理素質，培養(yǎng)學生會干部健全的人格和良好的心理品質。[3]

對于換屆失意的干部，要做好他們的心理疏導，多和他們溝通，教育他們要以大局為重，看輕學生會干部的“官位”，看重個人能力的鍛煉和在團體中的作用發(fā)揮。根據(jù)他們不同的專長、特點，給他們安排一些任務，為他們展現(xiàn)自我創(chuàng)造機會，為他們提升實力搭建平臺，讓他們在“挑大梁”中實現(xiàn)個人價值，從而調整好心態(tài)。動態(tài)掌握失意干部在換屆后的表現(xiàn)，對那些能調整好心態(tài)、在工作崗位上有實績、得到群眾公認的干部，在兼顧學生會組織需要和本人意愿的基礎上，進行新一輪的崗位調整。[4]

（四）實行綜合考核評定，大力表彰和獎勵

制定出學生會干部考核辦法，明確考核內容，對學生干部進行考核，從團學工作的實際出發(fā)，制定出考核的細則，注意考核細則的可操作性，定性和定量相結合。主要考核學生干部的德行、能力、勤勉和業(yè)績等方面。德行主要包括學生干部的思想政治素質、理論水平和道德品質。能力主要包括創(chuàng)新能力、執(zhí)行能力、應變能力和組織能力。勤勉主要包括學生干部為同學們服務的意識，敬業(yè)精神和工作態(tài)度等。業(yè)績主要包括完成工作情況，創(chuàng)新開展工作所取得的成效及影響力。

馬克思曾說：“人們所爭取的一切，都同他們的利益有關?！睂W生講究實際、實效，價值取向趨于精神和物質并重，既重理想又求實惠，認同“既應奉獻，也應索取”，這為我們調動學生干部的積極性提供了切入點和突破口。[5]學生會干部隊伍建設應建立起相應的獎勵制度，將精神獎勵和物質獎勵相結合，開展評選“優(yōu)秀學生干部”，樹立優(yōu)秀干部的典型。強化輿論宣傳，引導廣大干部向優(yōu)秀學生干部學習，在干部群體中形成創(chuàng)先爭優(yōu)的良好氛圍。在獎勵時，適當擴大獎勵的覆蓋面，調動廣大學生干部的工作激情，便于學生團結工作的開展。

【參考文獻】

[1]丁文勤.論高校學生干部隊伍建設的路徑[J].江蘇高教,2010(4):122-124.

[2][3]何旭娟.新時期高校學生干部群體發(fā)展現(xiàn)狀與培養(yǎng)對策——以湖南高校為例[J].吉首大學學報(社會科學版),2009(4):162-165.

擔任學生干部總結范文第3篇

關鍵詞:學生干部；服務；

    在廣大同學中間，有一群忙碌的身影：別人學習的時候，他們在學習，別人休息的時候，他們在工作著，稚嫩的肩膀承擔了更多的責任和義務，他們就是老師們的得力助手——學生干部。

    學生干部是在學生群體中擔任某些職務，負責某些特定職責，協(xié)助學校進行管理工作的一種特殊學生身份。學生干部作為一個先進的、特殊學生群體，應該一貫堅持以“在實踐中學習，在學習中實踐”為宗旨，為同學、為老師、為社會服務，將“服務他人，鍛煉自己”作為自己的服務意識，推動團學工作的順利進行，在實踐中增才干、學知識；然而，也有少部分學生干部，為取“名”得“利”在學生干部這個群體之中渾水摸魚，這樣不利于學生工作的開展，也不利于學生干部個人的成長。所以，我個人認為作為一個合格的學生干部應具備以下幾點基本素質，這樣才能做到真正的文為老師，為同學服務。

    第一、作為學生干部要樹立全心全意為同學服務的意識。學生干部應準確定位，學生干部首先是學生，要把工作植根于學生群體中，牢固樹立為同學們服務的意識；學生干部要做好聯(lián)系師生的工作，真正起到橋梁、紐帶作用，提高服務本領優(yōu)化自身素質；學生干部的實質就是為學校為師生服務，能否全心全意地做好服務工作是檢驗一個學生干部是否合格的標準。

   第二、要把全心全意為同學們服務的意識化為實際行動，以實際行動為同學為學校的發(fā)展做好服務。我們在擔任某職位后，要做的第一件事便是冷靜地思考自己怎樣才能更好地為師生服務。不能說學生干部比其他同學高出一籌，而是我們比別人多了一份責任，多了一份義務。從根本上講，就是服務師生的責任，為同學服務的義務，服務過程中，學生干部不能因為情緒的變化或時空的變化而影響服務的質量，要理解人，體貼人。

    第三、我們要深入到學生當中，了解同學們的需要，想同學之所想，急同學之所需。我們服務同學、服務學校，同時肩負著加強校園精神文明建設的神圣使命。學生干部要把自己的工作開展好、任務完成好、職責行使好、功能發(fā)揮好，就要了解同學們的想法，充分發(fā)揮活動的服務功能，要使活動為廣大同學服務，為校園文化建設服務，只有在這個基礎和前提下，充分調動廣大同學的積極性、創(chuàng)造性，充分發(fā)揮和挖掘他們的潛力和才能，才能使我們的工作出成果，出效率。

    第四、要切實加強學生干部的工作能力，努力完成每一項任務，創(chuàng)新性的完成每一項工作成果，在工作中努力認真，在形式上力求多樣活潑；同時要加強對學生干部工作方式的提升，時刻注意自己的身份，自身的言行舉止，將學生干部的形象深刻的反應的廣大生生中去。在工作中攻堅克難，以積極的心態(tài)面對工作，堅持將服務意識帶入到每一份工作中去。提升學生干部的服務意識，要讓學生干部的工作得到廣大認可，還需要建立健全相關的工作機制，讓學生干部自身熟悉，普通學生看得明白，從而避免產生種種誤解，讓廣大學生干部的工作成果真正惠及所有師生，讓師生更加滿意，從而提升所有學生干部的服務意識和服務積極性。

擔任學生干部總結范文第4篇

關鍵詞:學生干部;培養(yǎng)模式;創(chuàng)新

中圖分類號:G64 文獻標識碼:A文章編號:1672-8122(2010)11-0159-02

學生干部是高校學生中的一個特殊群體,他們來自于普通同學,卻又比普通同學擁有更多的機會鍛煉自己。當然,他們也承擔了比普通學生更多的責任及義務。學生干部整體素質的高低,直接影響了高校學風建設、學生管理的方方面面。因此,各高校都極其重視學生干部的培養(yǎng)問題,也根據(jù)自身實際情況采取了許多措施完善學生干部培養(yǎng)模式。分析、總結現(xiàn)行培養(yǎng)模式存在的問題,探討學生干部培養(yǎng)模式的創(chuàng)新,無疑具有積極的現(xiàn)實意義。

一、當前高校的學生干部現(xiàn)狀

從整體來看,目前高校絕大部分學生干部無論是學習成績還是工作能力,都是同齡人中的佼佼者。他們在服務同學的同時不斷提高自身能力,活躍于校園生活的各個層面。在普通同學眼里,學生干部是優(yōu)秀的代名詞,他們在大學的學習、生活中自在游走、如魚得水。但實際上,學生干部也面臨著許多困難和挑戰(zhàn),遭遇無數(shù)的困惑與迷惘。

(一)強大的學習壓力

與普通同學相比,學生干部額外需要做很多公益性的事情。無論是完成自身本職工作,還是籌劃、組織各類第二課堂活動,都需要耗費巨大的時間和精力。但是,他們的學習任務與普通同學并無二致。甚至,為了讓學生干部的頭銜實至名歸,他們還需要在工作之外的學習方面成績優(yōu)秀、表現(xiàn)突出。這就使得學生干部面臨的學習壓力比普通同學強大很多,他們往往需要犧牲很多課余時間才能在學習和工作之間找到平衡。部分學生干部在學習和工作的雙重壓力下應接不暇、疲于奔命。

(二)繁重的工作任務

隨著素質教育的理念越來越深入人心,各高校開展了很多豐富多彩的第二課堂活動活躍校園文化氣氛,彌補課堂教學不足。這些活動的順利開展,很大程度上依賴于學生干部的組織和協(xié)調。加上學生管理的日常事務性工作,學生干部們肩上承擔著繁重的工作任務。為了在工作中贏得大家認可,在活動組織中脫穎而出,他們對自己要求嚴格,務必使自己圓滿完成任務。高校學生干部普遍超負荷工作,“忙”成了他們生活中的關鍵詞。

(三)微妙的人際關系

普通同學的交往圈子十分有限,人際交往對象主要是學院老師、同學和朋友。學生干部則需要與學校職能部門、其他學院師生、社會相關單位打交道。無論從人員的復雜性還是從人員的數(shù)量上看,學生干部需要面對的人際關系比普通同學更復雜,也更微妙。不僅如此,處理和普通同學的關系也是學生干部們需要面對的一個重要問題。有時,他們付出很多卻得不到大家的理解和認可。少數(shù)學生干部由于某些細節(jié)問題處理不佳,甚至與普通同學關系緊張。

(四)現(xiàn)實和理想的差距

現(xiàn)行的高校學生干部管理體制大體遵循逐級推薦、好中選優(yōu)的模式。大量的學生助理只有少部分能夠脫穎而出。他們花費了大量的時間和精力,卻沉沒在優(yōu)勝劣汰的洪流中。有限的學生干部崗位,讓很多同學在現(xiàn)實和理想的差距中承受著落差。不僅如此,重命令和事務性布置而輕自主能動性的學生工作慣有模式使自主性較強的80后、90后感覺自己只是一個執(zhí)行者,缺乏工作的主動性。是否無條件的服從和執(zhí)行,執(zhí)行情況的好壞成為學生干部評價體系中的重要指標。經過一段時間的體驗,學生干部往往發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實和理想中的角色要求存在諸多距離。

二、當前高校學生干部培養(yǎng)模式面臨的困境

對于高校學工干部來說,他們本意上都希望學生工作能幫助學生干部成長,但現(xiàn)行模式的困擾,很多時候愿景和實際情況無法達到統(tǒng)一。主要表現(xiàn)在:

(一)學生干部無法成為校園文化活動的主導者,“用”往往重于“育”

各高?，F(xiàn)行的學生工作模式很明顯的共通點是學生干部在各類校園文化活動中更多地扮演執(zhí)行者的角色。第二課堂活動精彩紛呈,但都是學校落實主題、院系落實任務、學生干部落實細節(jié),很多學生干部忙完學習和工作后已精疲力盡,很少有時間和精力考慮創(chuàng)新問題。他們往往陷入被任務、活動拖著生活的狀態(tài),缺乏主動性和主導性。不僅如此,部分學工干部在工作中重指令、重執(zhí)行,對學生干部成長關心不夠抑或對他們的迷惘和困惑有所忽略,容易讓學生干部產生“自己僅僅是完成任務的工具”的感覺,對工作產生莫名的抵觸情緒,影響了他們的工作熱情和工作積極性。

(二)學生干部使用周期影響

高校學生干部培養(yǎng)一般遵循的選拔模式是:招收新生助理之后培養(yǎng)選拔、確定最終人選。從新生入校到成為正式學生干部,周期往往要一年以上。成為正式學生干部的同學基本上已進入大二階段。如果他們在大三要離校參加專業(yè)實習,那么他們擔任學生干部的時間也就是短短的一年半到兩年。在短暫的學干生涯中,去除學習及完成工作任務的時間,可以用于干部培養(yǎng)的時間所剩不多。另一方面,學生干部來自不同的學院、不同的專業(yè),受所學專業(yè)限制,除了經濟、管理類學生,大多數(shù)學生干部在大學四年中很少有機會從理論上系統(tǒng)學習以增強工作能力,尤其是管理能力。即便在學生干部中開展講座、沙龍等形式的專業(yè)培訓,也難以使學生干部的工作能力得以從專業(yè)角度強化。

(三)學生干部后顧之憂得不到切實保障、激勵機制活力不足

學生干部的訴求主體上與普通同學無異,他們積極參與學生工作的目的很大程度上希望能通過鍛煉提高自身能力,在將來就業(yè)或繼續(xù)深造中積累優(yōu)勢。實際上,從制度的角度考量,除了給學生干部頒發(fā)聘書和一些榮譽證書,高校學生工作管理部門并沒有切實的保障措施解決學生干部的后顧之憂,他們的努力和成績也缺乏量化的記載。過去,優(yōu)秀的學生干部通過工作接觸,讓學工干部熟悉、了解,就業(yè)時學工干部可以根據(jù)其平時表現(xiàn)有側重地向用人單位推薦。而現(xiàn)在,隨著學生干部隊伍日益擴大,無法依賴過去口口相傳的模式逐一推薦。很多學生干部活動在第一線,和主管老師接觸不多,學工管理中的激勵機制缺乏活力。這也是很多學生干部工作一段時間后紛紛“告退”的重要原因。

三、高校學生干部培養(yǎng)模式的創(chuàng)新

不同時期,學生干部培養(yǎng)模式側重點會有不同。但綜合各方面因素,現(xiàn)行的高校普遍采用的模式有諸多地方亟待完善。但無論怎樣創(chuàng)新,工作的原則是不變的,即服務同學成長的過程中也使學生干部自身得到成長,今后的工作開展也更多地應體現(xiàn)以人為本的理念。以人為本,落實到實際工作中就是將學生干部的利益放在重要位置予以關注。也就是說應正視現(xiàn)行管理模式中存在的制度性缺陷,綜合考慮學生干部的需求,盡可能地解決其后顧之憂,通過保障性措施增強學生干部隊伍活力。

(一)以就業(yè)為導向,以市場需求為指引,切實在工作中有意識增強學生干部適應社會能力

以目前的高校環(huán)境而言,第二課堂活動完全由學生干部充當主導角色的可行性不強。但是,學校、院系的學工干部完全可以轉換思路,將原來的學生干部充當執(zhí)行者的慣常模式改革成有意識地鍛煉學生干部適應社會能力的新模式。換一個角度來看,這其實是在第二課堂活動中側重培養(yǎng)學生干部今后走向社會所必需的基本技能,讓他們在這一方面完全發(fā)揮主導作用?；炯寄苤饕▓F隊協(xié)作意識、人際交往能力、危機處理能力等等。作為管理者的一方適度放權,將目標量化成項目進行管理,允許學生干部自由組合競標,允許他們建立自己的團隊,自由吸納團隊成員(包括學生干部和普通同學),PK之后確定項目承辦小組,管理者由過去的亦步亦趨變成主要抓進度考核和質量監(jiān)督。

(二)從專業(yè)化角度重新審視學生干部培養(yǎng)管理問題,系統(tǒng)提高學生干部管理能力

過去,很多學生干部的成長依賴于老師培養(yǎng)和師兄師姐傳幫帶,主要以累積實際工作經驗為主。即便是進行創(chuàng)新也多半圍繞活動的形式、內容方面。無論是學生還是老師,很少思考對學生干部培養(yǎng)模式如何進行創(chuàng)新。實際上,要保持學生干部隊伍的活力,離不開切實幫助學生干部成長這個永恒的主題。那么所謂的改革,也應該圍繞這一主題展開。如引導學生干部選修管理類課程,建立學生干部管理檔案,在其中記載所修課程成績。也可以通過建立人才庫的方式,要求學生修讀相關課程后方獲得準入資格。此舉一方面為學生工作的可持續(xù)發(fā)展儲備了充足的人力資源,另一方面也使學生干部憑借其干部檔案中的記錄在就業(yè)時具備更強的競爭力。

(三)引入企業(yè)管理中的淘汰機制,對于競爭實力突出的學生干部從制度上明確保障其利益

原有學生干部培養(yǎng)模式注重精神鼓勵,往往以“服務同學”作為精神要求貫穿于整個學生干部培養(yǎng)模式之中。實際上,缺乏有效的激勵與淘汰機制使得學生干部隊伍整體工作效率低下,相互推諉、投機取巧、陽奉陰違的現(xiàn)象總難絕跡。實際上,明確擔任學生干部的優(yōu)勢所在,引入企業(yè)管理中的淘汰機制,可以有效保障整個隊伍的向心力和戰(zhàn)斗力。比如,建立適當?shù)膶W生干部準入標準、推行與學習掛鉤的淘汰機制、以項目管理成效考核學生干部能力。不僅如此,學生工作完全可以在日常管理中實現(xiàn)星級評定,以成果(包括學習成果、項目成果等)作為畢業(yè)推薦的量化指標。

綜上所述,高校學生干部培養(yǎng)模式的創(chuàng)新應著眼于學生干部們的現(xiàn)實需求,通過實踐不斷摸索總結,大膽放棄過去落后做法,才能與時俱進地服務于高校學生管理工作大局。也只有通過不斷改革,切實保障學生干部利益,讓他們明白工作、清醒工作,才能使整個高校學生干部培養(yǎng)模式適應不斷發(fā)展的社會需要,滿足學生干部的成長需要。

參考文獻:

[1] 王淵.高校學生干部管理中的“育”應重于“用”[J].文教資料,2008(14).

[2] 王微.淺析創(chuàng)建學習型高校學生會組織[J].教研探,2008(4).

[3] 謝秀d.高校學生干部培養(yǎng)的理性思考[J].嘉興學院學報,2010(1).

擔任學生干部總結范文第5篇

新時期下做好大學生干部管理工作意義重大，班團干部素質對于青年大學生思想政治教育起著橋梁樞紐關鍵作用。本文從高校學生干部管理現(xiàn)狀出發(fā)，指出存在的問題和不足，并結合多年積累相關工作經驗，通過摸索實踐，提出切實提高學生干部能力的舉措，從培訓方式、交流學習、依托實際項目等環(huán)節(jié)，提出創(chuàng)新探究的方法，有針對性的提高了學生干部綜合素質。

【關鍵詞】

學生干部；管理；創(chuàng)新

高校學生干部這支隊伍對于大學生思想政治教育工作來說，至關重要，舉足輕重。因為這支隊伍是師生聯(lián)系的橋梁和紐帶，是多項工作的貫徹落實者，是同學們的代表和表征。在當前形勢下，我國經濟社會發(fā)展處于一個十分重要的時期，世情、國情、社情都發(fā)生了深刻變化，人們的思想意識、價值觀念、利益需求等日益多元化，大學生思想政治教育工作面臨的任務更為艱巨，同時給高校學生管理工作帶來了新的機遇，也帶來了新的挑戰(zhàn)。這就要求我們在社會主義市場經濟條件下，積極應對新時期，新形勢，在學生干部管理工作上不斷探索新的方式方法，管理帶好這支隊伍，最大限度的發(fā)揮好他的作用，為人才培養(yǎng)質量的提高保駕護航。

1 高校里學生干部的組成

在大學里，學生干部是管理的骨干，是教師得力助手。組成按層級有以下分類：

1.1 自然班級里干部設置

一般設置班長、團支書、組織委員、宣傳委員、學習委員、文體委員、生活委員、心理委員等，一般配置6-9人不等，有時為了工作的及時有效開展，涉及到宿舍管理，可以算上宿舍長。

1.2 院系基層團總支學生會干部設置

學生會一般設置主席團，正副學生會主席，下設各職能部門，如文體部、生活部、實踐外聯(lián)部、學習部、宣傳部、辦公室等，團總支一般設置團總支副書記、學生黨支部副書記、組宣委員等。

1.3 校學生會干部設置

一般設置主席團和各職能部室。

1.4 社團干部設置

高校內有各類社團組織，這類組織也是校園文化建設重要陣地，一般設置會長干事等。

可見學生干部人數(shù)多，分布廣，組織架構科學嚴密，這支隊伍一定要建設好利用好。

2 高校學生干部特點

學生干部既是大家推選出來的領頭人，又是普通同學，雙重身份， 起到橋梁紐帶作用。通過院系的領導，可組織開展大量工作。學生干部工作積極熱情高，年輕有闖勁，精力旺盛，創(chuàng)意點子多，可塑性很強，更需要正確的引領指導。缺點是有時考慮不全面、不周全等。

3 高校學生干部的重要性

在高校的學生管理工作中，學生干部工作非常重要。各項事宜的上傳下達，各項工作都需要班團干部推進實施。對于班級建設和學風建設起著至關重要的作用，其能力水平面貌也反映了學生工作管理整體狀況，體現(xiàn)了學生綜合素質。正因為大事小事事無巨細都有學生干部身影，因此提升學生干部能力水平刻不容緩。

4 當下學生干部出現(xiàn)的一些問題

學生干部這支隊伍由于年輕和換屆等一些原因，或多或少存在一些問題，以下羅列一些，提起大家注意。

4.1首要的是學生干部思想境界方面，道德品質第一位，德字當先。應該倡議勤懇奉獻，做事態(tài)度端正，憑熱心公道正派的為師生服務好。抵制拜金享樂自私等不正之風。

4.2開展活動站位要高，眼界要提升，思想教育要與實例融會貫通，切忌不要搞表面文章，杜絕形式主義。

4.3經驗不足的問題，以及個人能力和團體的團結協(xié)作溝通能力需要提升。

4.4學生干部中有部分脫離群眾現(xiàn)象，有些有拉幫結派的苗頭，不利于團結。

5 提出學生干部管理上創(chuàng)新舉措。

針對目前的形勢和不足，結合十幾年學生工作實際，對于學生干部管理提出以下探究：

5.1 抓住起點，打牢基礎

充分利用大一新生入學這個機會，輔導員老師要切實負起責任，在新生班委的遴選上做足文章，利用新生入學前的時間，熟悉學生檔案，重點關注啟用曾經擔任過班委、優(yōu)秀有潛質的同學擔任臨時班委，進行鍛煉提高。開學接新生和軍訓時，要利用好這段時間，刻意安排讓臨時班委提前介入熟悉情況。同時，輔導員老師要對新生班委進行輪訓，從分工職責到辦事流程、自身素質要求等各方面對學生干部及時指導修正，在一定限度內，放手放權，充分調動其積極性，發(fā)掘潛力。不怕他們犯錯誤，及時對其進行表揚鼓勵。班委也要積極進取，不斷學習，提升辦事能力，組織能力，協(xié)調能力等

5.2 學習交流，取長補短

輔導員老師和主管學生工作的系部領導要有針對性的、分階段的根據(jù)自己實際工作經驗，對學生干部進行培訓，學習很有必要，是提升能力的前提。利用多種渠道，多種方式方法，學習國內外學生工作先進高校的寶貴經驗，并創(chuàng)造性的結合自己的學校實際情況來實施。每學期制定不同年級不同專業(yè)的班團干部輪訓計劃。邀請校內外專家學者，對形象舉止、談吐氣質、思維創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、團結協(xié)作、組織領導各方面培訓學習；創(chuàng)造機會外派學習，取長補短。建立班級專業(yè)間班委工作交流會，針對難點熱點問題召開討論，相互學習，共促提高。選樹工作突出的典型，傳播經驗。實行傳幫帶，老干部帶新干部。邀請曾任學生干部職務優(yōu)秀校友，言傳身教，以豐富的社會工作實際經驗，來點播在校班委，切實找到提升綜合素質的角度。

5.3 建章納制，考核監(jiān)督

建立完善的班團干部檔案，形成優(yōu)勝劣汰機制，激活環(huán)境，可以適當引入競賽排名環(huán)節(jié)，形成人人爭先的氛圍，努力打造學生干部隊伍的感召力和榮譽感，讓班委切實感受到，通過擔任學生干部得到的鍛煉提高。這里可以選樹先進典型，通過擔任學生干部鍛煉從而以后有很好的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展，來激勵一任任的班團干部，形成良性循環(huán)。建立民意測評和班委考核機制，來督促班團干部不斷進步。

5.4 依托項目，打造品牌

學生干部工作重點突出的點在打造品牌活動。通過一屆屆班團干部不懈的努力工作，依托社會實踐項目、教師課題、課外科技創(chuàng)新作品等項目重點出擊，組織大型活動，各方面能力都會得到鍛煉提高。學生干部們在品牌活動中受益頗多，形成共促提高局面。例如以我校土木系連續(xù)舉辦八年的建筑文化藝術節(jié)為例，該項大活動包括測量技能大賽、建筑結構設計大賽、建筑整體環(huán)境設計大賽、橋梁模型設計大賽四項賽事，累計幾千人參賽，效果轟動。而通過組織這樣的大型品牌活動，對于組織活動主體班團干部們的各個角度，從策劃、籌備、分工、組織、協(xié)調、舉辦、總結、積累各個環(huán)節(jié)，方方面面，均得到了鍛煉提高。

以上是筆者結合多年學生干部管理經驗提出的幾點建議，怎樣做好當代大學生的思想政治教育工作，任重道遠。需要不斷的適應新形勢，新要求，工作要創(chuàng)新并務實。如何打造一支精干的學生干部隊伍，組織形成強壯的筋骨，凸顯整體實力，需要多方努力而為。只有做到貼近學生，真正走進學生內心做工作，才能服眾，才能培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膰疑鐣杏玫慕影嗳恕?/p>

【參考文獻】

[1]李小元，彭遠威.論高校學生干部的角色意識及其培養(yǎng)[J].成都教育學院學報，2006，（8）