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工程學課程論文范文第1篇

隨著國民經(jīng)濟和計算機、信息技術(shù)的高速發(fā)展，21世紀是知識經(jīng)濟和信息化時代。社會對人才的要求也走向多樣化，其中一個重要方面就是對復合型人才的渴求。即不僅要求他們精通本專業(yè)的科學知識和專業(yè)技能，而且還應掌握能適應市場多元化和國際化趨勢相關知識和技能，如經(jīng)濟、管理、社會、法律、生態(tài)等影響人類可持續(xù)發(fā)展前景的基本學科及其基礎知識。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式和教學方法面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，同時也給教學改革帶來了機遇?！豆こ探?jīng)濟學》作為工程管理專業(yè)的核心課程，教學現(xiàn)代化建設更勢在必行，必須在教學體系、內(nèi)容和方法等方面有所創(chuàng)新。作為建筑業(yè)的工程技術(shù)人員，不應局限于長期以來一脈相承的實體空間圖面操作上，還應將自己的視野延伸向社會、經(jīng)濟大舞臺和自然界更廣闊的天地。這是21世紀新型建筑人才的使命，是中國建筑教育界改革與創(chuàng)新的方向之一，也是本課程建設項目的宗旨。本重點課程建設首先對課程體系、教學內(nèi)容進行了改革。目前我們選用的是“十二五”國家級規(guī)劃教材，王右軍主編的《工程經(jīng)濟》（天津科學技術(shù)出版社出版，2014年1月第1版）。但并不是所有內(nèi)容都講，而是緊密結(jié)合我國建筑業(yè)發(fā)展趨勢，針對本校學生的學習能力和接受程度，在繼承我國多年來工程經(jīng)濟學的研究成果的基礎上，與時俱進，對已有內(nèi)容進行調(diào)整與拓展，同時適當吸納國外工程經(jīng)濟學的研究成果，做到既具有較強的專業(yè)性，又具有普遍適用性。在此基礎上編制了既有深厚的理論基礎又貼近實際，既具有較強的專業(yè)性又具有普遍適用性，與本校應用開發(fā)型人才培養(yǎng)模式相一致的補充講義和習題集。根據(jù)本課程教學基本要求，重新編寫了貼近實際的教學大綱，充分體現(xiàn)本課程特色。教學日歷科學、合理，按知識結(jié)構(gòu)、科學性、難易程度安排日歷。同時為學生提供了《投資項目經(jīng)濟咨詢評估指南》（中咨公司編，中國經(jīng)濟出版社出版）、《技術(shù)經(jīng)濟手冊》（李京文主編，中國科學技術(shù)出版社出版）、《市場預測理論與應用》（屈援主編、暨南大學出版社出版）、《工程經(jīng)濟學》（李相然，中國電力出版社，2008年第一版）等教學輔導材料。

二、教學手段改革

本重點課程采用傳統(tǒng)的教學方法講授基本內(nèi)容，對于一些復雜的工程實例，學生無法想象、教師也難以用語言來描述的東西，采用多媒體手段生動、形象地進行演示。同時本課程采用多媒體課件和案例教學等多種教學方法相結(jié)合，采用教、學互動式，教學、科研互動式等新型教學方法充分調(diào)動學生的學習積極性、激發(fā)學習興趣。老師指導學生完成科技創(chuàng)新，并讓部分學生參加到老師的研究課題中來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。例如讓學生參與了“整合營銷在房地產(chǎn)企業(yè)中的應用”課題，學生到房地產(chǎn)企業(yè)實習，搜集相關資料，掌握了很多實際知識，并提出了一些合理化建議。案例教學法是一種培養(yǎng)高素質(zhì)、實用型和創(chuàng)新性管理人才的行之有效的教學方法，因此在本課程教學中被充分運用。在講到資金時間價值時，為了讓學生認識到其重要性，介紹了一個案例：1626年，有一荷蘭人從印第安人那里花了24美元買下了曼哈頓島。據(jù)說這是美國有史以來最合算的投資，而且所有的紅利免稅。24美元真的很便宜嗎？如果當年的這24美元沒有用來購買曼哈頓島，而是用作其他投資了呢？假設每年8%的投資收益率，不考慮戰(zhàn)爭、災難、經(jīng)濟蕭條等社會因素，這24美元到2004年會是多少？讓學生一起來計算結(jié)果，最后的結(jié)果讓學生大吃一驚，24美元在經(jīng)過378年后，按8%的利率計算，竟然可得到103萬億美元。通過這樣有趣的案例分析，調(diào)動了學生的學習興趣，加深了學生對知識的理解、記憶。同時本課程教學注重理論聯(lián)系實際，采用了大量實際工程進行案例教學，例如在講授工程項目財務評價時，就采用了案例教學法，以杭州“親親家園”小區(qū)工程項目為例進行財務評價，通過對這個案例的教學，讓學生掌握了如何編制財務報表，如何計算投資回收期、投資利潤率、償債備付率等評價指標，以及如何對項目進行風險分析和不確定性分析。通過對實際工程的案例分析，學生掌握了理論知識在實際工程項目中的綜合運用。本課程充分利用現(xiàn)代化教學手段，開展網(wǎng)絡教學，提高教學質(zhì)量。在現(xiàn)有基礎上不斷更新網(wǎng)絡課件，新編了特色明顯、適合我校教學使用的網(wǎng)絡課件，豐富教學資源。教學內(nèi)容已全部上網(wǎng)，并使《工程經(jīng)濟學》教學逐步過渡到網(wǎng)上教學，建立互動式工程經(jīng)濟學教育網(wǎng)。

三、加強實踐教學環(huán)節(jié)

本重點課程建設主要從以下各方面加強實踐教學，提高學生解決實際問題的能力。

1.對一個實際項目進行了可行性研究的經(jīng)濟評價部分的工作。通過課堂上對項目可行性研究經(jīng)濟評價部分進行系統(tǒng)分析和內(nèi)容構(gòu)成的講授，讓學生對所學過的內(nèi)容進行系統(tǒng)的復習和綜合，以大作業(yè)的方式完成實際項目的經(jīng)濟評價。

2.在學生完成上述實際項目的經(jīng)濟評價工作之后，安排學生對在經(jīng)濟評價工作中存在的問題和不足進行討論和分析，進而加深學生對所學內(nèi)容的理解和掌握。

3.學生通過社會實踐、實習考察、參觀學習增強了其感性認識和實際動手能力。

四、教學評價改革

本重點課程重視基本知識和基本技能的考核，對基礎知識和基本技能部分的考核實行考教分離，流水閱卷和主考負責制；對講座形式講授的內(nèi)容采用寫文獻綜述的方法考核，文獻綜述的格式要求和畢業(yè)論文的格式相同?？荚嚱y(tǒng)一命題，其難度、深度、廣度符合教學大綱要求，評分標準嚴格合理，學生成績分布合理。重視基本知識和基本技能的考核，試題與本課程的定位相符。本重點課程建設在現(xiàn)有基礎上，更新試題內(nèi)容，完成試題庫建設，提高試題質(zhì)量，真正做到教考分離，提高教學質(zhì)量?？荚嚨姆绞届`活多樣，除了從試題庫中抽取試題考查基本知識和基本技能的掌握情況外，還外加開放性題目，以考查學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)情況。開放試題可以是小論文，也可以是解決一個問題的思路。

五、師資隊伍建設

本課程現(xiàn)有五名主講教師，都畢業(yè)于土木工程相關專業(yè)，同時已經(jīng)大都具有從事《工程經(jīng)濟學》教學的經(jīng)驗。從師資結(jié)構(gòu)看，本學科的主講教師中：教授2人，講師3人；博士2人，碩士2人，學士1人。該師資結(jié)構(gòu)形成了較為合理的職稱和學歷梯度。由上述情況可知，本課程已經(jīng)具有一支學歷、知識結(jié)構(gòu)合理、滿足教學需要的教師隊伍，五位教師已經(jīng)基本可以滿足本科教學和考研指導的需要；同時，已完成的《建筑經(jīng)濟學》教學改革項目，對改善本課程的教學手段、方法，提升教學效果、教學水平大有裨益，大大更新了原有的教學理念。課程建設考慮工程經(jīng)濟學教學力量的新老交替，為此加強了青年教師的培養(yǎng)工作。在教研室內(nèi)進一步加強并完善了傳幫帶制度，明確責任，嚴格考核，使青年教師盡快成長起來。

六、結(jié)論

本重點課程建設對課程體系、教學內(nèi)容、教學手段、教學評價等方面進行了改革，加強了實踐教學環(huán)節(jié)。本重點課程建設具有以下創(chuàng)新點。

1.緊密結(jié)合我國建筑業(yè)發(fā)展趨勢，與時俱進，同時適當吸納國外工程經(jīng)濟學的研究成果，針對本校學生的學習能力和接受程度，對教學體系和內(nèi)容進行了調(diào)整與拓展。

2.充分運用案例教學法等多種教學方法，采用教、學互動式，教學、科研互動式等新型教學方法充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)其學習興趣，并開展了網(wǎng)絡教學。

工程學課程論文范文第2篇

工程經(jīng)濟學課程建議學時為64學時，課程內(nèi)容依據(jù)工程造價專業(yè)“專業(yè)課程與實訓項目表”中的“技能考核項目與要求”工作項目設置。以項目可行性研究中常用的經(jīng)濟評價方式為典型工作過程，以來源于實踐的案例為載體，對課程內(nèi)容進行序化。通過教學模式設計、教學方法設計、教學手段的靈活運用、教學目標的開放性設計、教學考核方法改革等，保證學生專業(yè)能力、方法能力和社會能力的全面培養(yǎng)。

2課程目標

工程經(jīng)濟學課程的總目標是培養(yǎng)學生節(jié)約意識、經(jīng)濟分析能力、方案選擇與評價能力，具體目標分為能力目標、知識目標、情感目標，其中能力目標包括能進行基本經(jīng)濟計算，能進行方案比選，能進行工程項目的財務評價，能進行工程項目的國民經(jīng)濟評價；知識目標包括掌握資金時間價值的基本概念、基本原理與計算方法，掌握各種類型方案的經(jīng)濟比選方法，熟悉投資估算與融資的相關知識，掌握工程財務評價與經(jīng)濟評價方法；情感目標包括能把資金和人類勞動相結(jié)合，尊重資金的價值規(guī)律，培養(yǎng)節(jié)約意識以及正確合理地使用資金的意識，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，遵守財務制度及稅法規(guī)定，對所學知識活學活用，能用經(jīng)濟知識解釋日?，F(xiàn)象，培養(yǎng)對新知識、新技能的學習興趣與創(chuàng)新能力。

3內(nèi)容標準

在教學中可將工程經(jīng)濟學課程的教學內(nèi)容分為三個板塊：基本原理板塊、方案比選板塊、經(jīng)濟評價板塊?；驹聿糠忠髮W生通過系統(tǒng)掌握經(jīng)濟分析的基本原理、基本技術(shù)方法，能用基本經(jīng)濟理論解釋日常的經(jīng)濟現(xiàn)象、解決簡單的經(jīng)濟問題，這一部分建議分配18學時；方案比選部分要求學生通過掌握不同類型方案的比選方法，能夠從不同方案中選出最優(yōu)方案，這一部分建議分配12學時；經(jīng)濟評價部分又分為財務評價和國民經(jīng)濟評價，財務評價部分建議分配16學時，要求學生通過熟悉財務評價的方法、步驟，能根據(jù)給出的資料運用所學知識進行財務評價，以判別項目的財務可行性；國民經(jīng)濟評價部分建議分配14學時，要求學生通過熟悉國民經(jīng)濟評價的原理、方法、步驟，能根據(jù)給定的材料進行國民經(jīng)濟評價，以判別項目的經(jīng)濟可行性。另外可以安排4個學時的機動學時以供任課教師靈活掌握。

4教學實施

4.1教學方法

主要采用課堂練習法、案例分析法、主題討論法、課外實踐法等多種教學方法，并注意講課時巧用表達技巧。課堂練習法：邊講邊練，及時鞏固所學知識。案例分析法：此方法貫穿了整個教學的全過程，每一部分的知識都有相關案例與之配套，有的是通過案例分析引入所學知識，有的是教學過程中不斷引入相對應的案例，通過案例讓學生更深刻地理解所學知識。主題討論法：不定期地選擇具有現(xiàn)實意義的主題內(nèi)容組織學生進行討論，通過教師引導，激發(fā)學生的學習欲望和熱情，引導學生獨立思考問題，學會搜集相關信息資料，在小組內(nèi)討論，并總結(jié)討論結(jié)果，在課堂上大膽發(fā)言。此過程中一定注意教師的身份，以學生為主，教師只是引導者。通過主題討論法，可以增強學生對知識的記憶與理解，從而達到教學目的。課外實踐法：通過讓學生親自到社會中實踐來學習相應的經(jīng)濟分析知識。巧用表達技巧：多用比喻、舉例等方法，靈活表達，讓道理淺顯易懂。多種教學方法的靈活應用，能夠激發(fā)學生的學習熱情，增強該門課程的教學效果。

4.2考核評價

對學生的考核評價應結(jié)合課堂發(fā)言、課后作業(yè)、學習主動性、操作技能等方面，采取過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合、理論評價與實踐評價相結(jié)合的模式，重點評價學生的職業(yè)能力；注重平時的評分匯集。成績的具體考核主要從學生的出勤情況、實際動手能力、理論知識的運用與掌握情況、完成作業(yè)情況等方面進行評定，制定評定標準。在教學中可劃分學習小組，每一知識模塊學完后，由小組對各個同學的學習表現(xiàn)進行內(nèi)部互評，由老師結(jié)合學生的考勤、筆記、作業(yè)及發(fā)言進行打分，最后加權(quán)平均給出本階段學習成績。為鼓勵學生日常學習積極性，可將平時成績比重提高，將期末考試成績比重降低。

4.3教材選用與編寫

選用教材時，教材內(nèi)容應與工程技術(shù)緊密結(jié)合；深度應符合高職高專的學生特點，以理論知識夠用為度、注重實踐能力的培養(yǎng)；知識點應前后呼應，安排合理；教材的編寫應符合該課程標準要求；應多附一些案例和練習；項目選取要科學、符合該門課程的工作邏輯、能形成系列，讓學生在完成項目的過程中逐步提高職業(yè)能力，同時要考慮可操作性。

4.4教學條件

教輔材料要力求接近實際，最好是來源于生產(chǎn)生活實際的案例與情境，并開發(fā)課程的習題、參考文獻等內(nèi)容，向?qū)W生開放，以利于學生自主學習；教師資源方面應由專業(yè)知識豐富的教師授課；班級容量不宜過大，最好單班授課，班容量不超過60人，以保證教學質(zhì)量；充分利用各種信息技術(shù)，例如網(wǎng)絡、多媒體課件等，為學生提供學習的便利條件。例如加大課程的網(wǎng)絡資源建設，把與課程有關的文獻資料、教學大綱、電子教案、教學課件、習題、教學視頻、經(jīng)濟分析的相關前沿信息、與職業(yè)資格考試相關的資料、學生與教師的互動等都放到網(wǎng)上，充分地為學生的自主學習提供環(huán)境條件；該課程課內(nèi)實訓可在教室完成，課外實訓可通過畢業(yè)實習由學生選擇性完成；根據(jù)專業(yè)特點開發(fā)教學課件、案例庫、試題庫，以應用于教學與學習各環(huán)節(jié)，支持課程教學和學習過程。

5其它說明

工程學課程論文范文第3篇

油氣儲運各個系統(tǒng)都是由管道、儲罐和儀表設備等組成，他們的建設都離不開儲運工程施工。油氣儲運工程施工課程（以下簡稱“施工課程”）教學較全面地涵蓋了油氣儲運專業(yè)各系統(tǒng)的工程施工知識，與工程實踐密切聯(lián)系，學習本門課程，有助于培養(yǎng)學生的工程意識和工程理念，工作中可以較快接受各類管道、聯(lián)合站和油庫設計、監(jiān)理、管理和施工等工作[1]。施工課程是我校儲運工程本科專業(yè)在大二第二學期開設的專業(yè)選修課。學習的目標就是使學生系統(tǒng)完整地掌握和廣泛地了解與油氣儲運施工相關的基礎知識、儲運各項工程的施工工藝、設備、機具及施工管理理論與理念等。但對于沒有任何工程實踐經(jīng)驗的學生來講，直接課堂講述學習儲運工程施工的內(nèi)容，學習方法太過單一，學習效果明顯不佳。另外，近年來，在我國快速發(fā)展的長距離、高壓力油氣管道建設和大型儲罐建設中，涌現(xiàn)出大批新設備和新技術(shù)[2]。在新時代里，如何能夠滿足應用型技術(shù)人才的培養(yǎng)目標？如何能提高學生運用儲運施工課程所學知識分析、解決實際工程問題的能力？這就迫切要求教師從實際存在的問題出發(fā)，及時補充和更新施工內(nèi)容，不斷探索和改進新的教學方式和方法。

2深入了解課程現(xiàn)狀和存在的問題

為了能夠掌握學生的需求，更有效地對施工課程進行改革，從學生的角度出發(fā)，調(diào)查學生對該課的滿意程度，通過對期末完成本課程的本科學生進行調(diào)查，結(jié)果顯示，60%左右的學生認為，影響出勤率或?qū)W習情況的主要因素是個人的學習態(tài)度問題，從主觀上，他們對選修課就不夠重視；40%的學生反映在課上主要是基礎理論知識的學習，而這些理論知識通過自學也可以學會，從而降低學習積極性；50%的學生認為教師的教學表現(xiàn)（態(tài)度、水平和方法等）對課堂的影響程度比較大；在教學意見上，多數(shù)同學認為，教師應多于學生進行互動，促進師生交流，有利于提高學生的聽課質(zhì)量；另外，考核方式太過記憶性，應進行改革等。僅60%的學生對課堂教學達到基本滿意。通過分析，總結(jié)出在施工教學中存在的一些問題：（1）以往教師在課堂上的教學方式和手法較為簡單，主要是課本理論知識的講授，使施工課程顯得枯燥乏味，教學中就難以充分調(diào)動學生的學習積極性；（2）隨著我國大型油氣輸送和儲存設施的建設，油氣儲運施工技術(shù)也在不斷進步，而課本不能及時更新，在課本上介紹的一些施工方法與現(xiàn)在現(xiàn)場使用的施工方法就會有所脫節(jié)，因此，專業(yè)教師要時刻關注施工技術(shù)的進展，及時把施工中的一些新技術(shù)充實到課堂中，并應排除當前已不再施工現(xiàn)場應用的技術(shù)和方法（3）對于教師，教學知識的不斷更新，工程經(jīng)驗的不斷積累，都需要結(jié)合現(xiàn)場施工情況，需要積累大量的現(xiàn)場施工技術(shù)資料，而現(xiàn)場資料的收集是比較困難的。（4）學生主要集中在課上時間學習施工知識，在課下缺少相應的課程設計練習或?qū)嵺`練習，在有限的課堂時間，學生往往由于缺乏對施工的感性認識[2]，對施工內(nèi)容的理解也不夠深刻。（5）學生普遍對選修課程的重視程度不夠，使得學生的出勤率和學習積極性明顯降低。

3“油氣儲運工程施工”課程教學改革的探索與實踐

施工課程是一門只有32學時的選修課，特點是具有較強的理論性和工程實踐性[3]，涵蓋的內(nèi)容繁多。要切實解決在施工課程教學中所面臨的問題，就要結(jié)合課程實際情況，優(yōu)化施工課程內(nèi)容，突出課程的基礎性、實踐性和先進性[4]，并且通過不斷的改革教學方式和方法，以期達到教學大綱的培養(yǎng)目標。

3.1從學生本身出發(fā)，引起學生的興趣

新學期，學生在開啟一門新的、未知的課程時，要引起他們的興趣，抓住并持續(xù)保持他們的注意力，那么，教師在開始授課時，就可以用學生已知道的東西或?qū)W生普遍關心的問題來講授，再慢慢地有計劃地把他們從熟悉的地方牽引出來。對于施工課程來說，在開講前，可以先展示我國正在建設和已建成的長輸油氣管道、石油戰(zhàn)略儲備基地的概況等，這樣，就需要大量從事工程設計、施工和管理的工作人員。學生認為該課程對將來工作是非常實用的，就會積極主動地去學習。

3.2改變教學觀念，創(chuàng)新施工教學模式

以往的施工課程教學模式，多是教師以講授施工工藝和技術(shù)等內(nèi)容，比較單調(diào)，學生學習缺乏主動性，只被動地聽課、記筆記。這種授課方式對沒有任何施工經(jīng)驗的學生來說，很難促使他們?nèi)ド钊氲厮伎?、分析問題，也不利于學生智力的提高，學生很快就對該課程的學習失去興趣。因此，在教學中，教師要摒棄以往的教學觀念，尋找新的教學模式，使學生積極主動地參與到課堂中。比如，在講課之前，給學生一個與儲運施工相關的工程案例，利用課堂時間，先幫助學生分析資料和方案，通過學生自己的思考，讓學生明白儲運施工的流程，并不斷地幫助學生逐步理解基本理論、分析和解決施工過程中遇到的難題。這樣，教師營造一個讓學生自主思考和學習的環(huán)境，幫助學生逐步理解施工課程的相關內(nèi)容，以教促學，既提高了學生的學習興趣，也對學生工程思維能力的培養(yǎng)起到非常重要作用。

3.3積累教學資料，采用多樣的教學方法與手段

（1）積累施工教學資料，采用豐富的多媒體教學手段，把施工內(nèi)容變得圖文并茂，使得施工課程也生動起來，以此來吸引學生的注意力，引起學生得興趣。教師通過不斷地搜集施工現(xiàn)場圖片和視頻、查閱大量文獻、會議等資料，把一些新的施工技術(shù)充實到教學資料中。在制作PPT課件時，首先要明確課程學習的主要內(nèi)容，使各章節(jié)的重點和難點問題突出，然后結(jié)合收集到的大量施工現(xiàn)場圖片和視頻資料等。這樣，在課程學習中，學生就逐漸會對施工有更感性、更清晰的認識。（2）在課程教學中，可適當?shù)夭捎脝l(fā)、分析和比較等多種教學方法，激勵學生不斷思考，促進學生在智力上和工程思維能力上的發(fā)展。如在“定向鉆敷管穿越”的教學中，針對管道敷設遇到障礙物和定向鉆施工過程提出問題，學生通過思考，得出自己的初步施工方案，再通過老師的講解和演示，明確具體的解決方案，這種直觀、生動的視頻引起學生興趣，使學生思維也活躍起來。（3）設置課上討論環(huán)節(jié)，活躍課堂氛圍?，F(xiàn)在學生與網(wǎng)絡接觸頻繁，獲取資料方便，為擴展學生的施工知識面和提高學生資料查閱的能力，把學生分成若干組，分組布置施工課程作業(yè)和思考問題，學生通過課下查閱、分析資料，想出解決問題的各種方法，利用課堂幾分鐘分享和討論，激勵學生自學，激勵他們深入思考，也取得了良好的討論效果。這樣，既使學生養(yǎng)成主動學習和善于思考的習慣，通過小組合作、討論、評價，也增近同學間的交流，使團隊合作能力和責任意識有所提高。

3.4改革課程考核方式，綜合考核學生能力

僅用記憶為標準的考核方式評價學生施工課程的學習能力，是不能滿足應用技術(shù)型人才培養(yǎng)目標的。所以，需要改革施工課程的評價標準，考核成績包括三方面：學生平時表現(xiàn)，出勤率、小組課堂討論、作業(yè)等，占30%；施工大作業(yè)，設置綜合性的大作業(yè)，考查學生的思維能力、在實際工程問題中理論與應用相結(jié)合的能力，鞏固課程教學效果，占30%；期末考試包括施工基礎知識和綜合性的問題，不僅僅是測試學生的記憶，還要測試學生對知識的理解，占40%。這樣，學生理解的東西和思考的東西才能成為自己的知識，也綜合性地考核了學生的學習能力。

4結(jié)語

施工課程在教學改革的探索和實踐中，本著以學生為主，把培養(yǎng)應用技術(shù)型人才為目標，在施工課程內(nèi)容和形式上不斷進行補充和改進，教學效果有所提高，畢業(yè)學生對該課程的滿意度也顯著提升。

作者:李洪言 單位:中國石油大學勝利學院油氣工程學院

參考文獻

[1]何利民,高祁.油氣儲運工程施工[M].北京:石油工業(yè)出版社,2007.

[2]侯磊.《油氣儲運施工技術(shù)》課程教學改革實踐[J].時代教育:教育教學刊,2010(10):9-10.

工程學課程論文范文第4篇

1.科技水平是創(chuàng)精品工程的保障

為了保證土地工程行業(yè)精品工程順利實施，應從以下幾方面考慮：首先，充分發(fā)揮集團公司在施工、設備、資金等方面的優(yōu)勢[1]；其次，不斷完善質(zhì)量管理機制，走質(zhì)量效益型發(fā)展之路；最后，不斷加大科研投入，以科技保質(zhì)量，以科技求發(fā)展[2～3]。近年來，集團公司把學術(shù)價值和企業(yè)價值統(tǒng)一起來，把科研水平和行業(yè)發(fā)展結(jié)合起來，充分發(fā)揮科學技術(shù)在提高工程質(zhì)量中的作用，走產(chǎn)學研的道路，以“項目+人才+平臺”的產(chǎn)學研合作模式，通過集成創(chuàng)新和引進消化再創(chuàng)新[4]，不斷提升工程施工水平，解決土地工程建設中的實際問題，促進土地工程學科建設的發(fā)展和工程質(zhì)量的同步提高。

2.人才是創(chuàng)精品工程的關鍵

“功以才成，業(yè)由才廣”。工程科技人才是推進科學技術(shù)應用、促進科技成果轉(zhuǎn)化的主力軍[5]，是創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富的重要資源，是智力與技術(shù)的載體，是效益與財富的加速器。一個企業(yè)只有擁有人才，重用人才，才能創(chuàng)造出精品工程，也才能使企業(yè)不斷向前發(fā)展。那么，如何擁有、培育、使用創(chuàng)建精品工程的人才呢？應從以下三方面考慮[6]：第一是聚才。聚才是基礎，只有基礎牢了，才能為人才搭設成長的舞臺，通過多種途徑，大膽地招賢納士，按照德才兼?zhèn)涞臉藴剩局拔ú攀怯?，選賢薦能”的原則，廣泛地吸引各類工程技術(shù)、經(jīng)營管理等方面的人才。第二是育才。育才是用才的前提，是企業(yè)長遠發(fā)展的根本方針。把理論聯(lián)系實際作為培養(yǎng)青年人才的基本原則，可以將新員工安排到工程一線，使他們在實踐中增長才干。第三是用才。用才是創(chuàng)精品工程的關鍵一環(huán)。首先，為各方面人才提供展示自己才能的平臺，對干部的選用堅持量才授用的原則，堅決打破論資排輩、求全責備的傳統(tǒng)做法。其次，從各方面關心愛護人才，在生產(chǎn)經(jīng)營上，讓他們有很大的自，對做出成績、取得成果、解決了重大科技問題的技術(shù)人員給予精神和物質(zhì)量方面的獎勵。

3.施工新科學技術(shù)是創(chuàng)精品工程中的手段

新科學技術(shù)應用是一項綜合性的整體工作，在實際中應用并不是一件容易的事，尤其每個工程的具體情況存在差異，施工企業(yè)的施工水平也不一樣。這就要求在營造過程中必然要結(jié)合自身情況和工程特點，從材料、工藝到具體安裝施工都需要進一步完善配套，更需要嚴格把關，特別是在工期緊、材料短缺、生產(chǎn)設備條件受限制的情況下很容易出現(xiàn)質(zhì)量問題。因此，必須要有一套行之有效的管理體制和制度，保證應用過程不走樣，保證新技術(shù)的先進性和取得預期成果。因此，建議應做好以下幾方面工作：

（1）集中一段時間重點推廣應用一批技術(shù)上成熟、量大面廣，對改變行業(yè)面貌有重大影響的新技術(shù)、新產(chǎn)品。

（2）充分發(fā)揮示范工程的帶動作用，促進土地工程行業(yè)整體技術(shù)進步。試點引路、示范推動是現(xiàn)行經(jīng)濟條件下加強新技術(shù)推廣和成果轉(zhuǎn)化的有效形式。

（3）為做好新技術(shù)推廣工作，施工企業(yè)要根據(jù)自身的情況，結(jié)合工程的特點，加強施工人員的技術(shù)培洲工作，認真編制好施工組織沒計，把實施新技術(shù)落實到技術(shù)方案和控制措施上。

（4）為做好新技術(shù)推廣工作，要做好各級示范工程的驗收工作，做好總結(jié)及經(jīng)驗交流工作。

工程學課程論文范文第5篇

1.1教材

選擇合適的教材和處理好教學內(nèi)容是至關重要的，教材選擇始終以專業(yè)和行業(yè)需求為依據(jù)，注重理論與應用相結(jié)合，基礎性與前瞻性兼顧的原則?，F(xiàn)有測繪工程CAD教材往往偏重于基本圖形的繪制，實例不典型，往往與專業(yè)脫節(jié)，不便于學生對本專業(yè)的理解。因此在授課中將多種教材內(nèi)容相結(jié)合，制定適應應用型本科測繪CAD的教學大綱，并根據(jù)實際情況編制實習指導書與習題集，明確培養(yǎng)目標，注重理論基礎與專業(yè)實踐相結(jié)合。

1.2教學內(nèi)容改革

雖然多個專業(yè)都開設CAD課程，但各專業(yè)有其自身特點和應用范疇，行業(yè)中對CAD操作能力的要求也不同。以測繪工程專業(yè)為例，多涉及地形圖繪制，以此為中心，教學中應強調(diào)地形圖中點線面等符號的繪制、圖框的制作及與南方CASS專業(yè)軟件的聯(lián)系，同時結(jié)合專業(yè)課的內(nèi)容，講授繪圖時的注意事項，鞏固相關專業(yè)知識。而對于房產(chǎn)專業(yè)就沒有必要學習地形圖知識，反而應重視自身行業(yè)的需求及建筑行業(yè)相關標準規(guī)范。因此不同專業(yè)應對教學內(nèi)容進行合理更新。測繪CAD在目前以“二維圖形繪制與編輯”為主的前提下，引入二次開發(fā)理論方法及專業(yè)圖繪制內(nèi)容，并簡要介紹二次開發(fā)的測繪工程應用軟件情況，彌補目前國內(nèi)測繪CAD教材稀缺等問題。

2教學方法和教學手段改革

采用合適的教學方法和教學手段是圓滿完成教學任務、提高教學質(zhì)量的關鍵環(huán)節(jié)。測繪工程專業(yè)CAD課時為48學時，學時較少，所以需充分利用現(xiàn)有教學資源完成教學任務。目前普遍采用的是多媒體演示教學與上機相結(jié)合，在一定程度上是不錯的教學方式。但缺點是在課程中過于獨立，有些學生在課堂上能夠理解的東西等到下次上機時卻無從下手，學生得不到立即訓練的機會，不利于對知識的掌握。較為理想的方式是，在機房采用教學管理系統(tǒng)，教師機控制學生機，教師演示的過程既能讓學生見到又能進行師生之間互動，同時配以板書進行講解補充，之后學生親手操作。這樣能夠及時看到自己欠缺之處，并通過親自操作加深記憶，充分實現(xiàn)教與學并舉的目的。如葉愛銀所說，課程結(jié)束后再安排2周的實習專周作為強化效果更好。另外在實際教學中，引入多種教學方法和手段，如錄像教學：將命令操作步驟或圖形繪制方法進行錄像，便于學生及時查看與回顧；生產(chǎn)項目案例教學：引入專業(yè)工程圖件，通過具體例子或?qū)嶋H上產(chǎn)項目，使學生體會并掌握CAD在專業(yè)中的應用；網(wǎng)絡教學：讓學生上網(wǎng)查詢CAD軟件更新、應用實例、專業(yè)應用等最新進展；引導教學：在教師的帶領下，學生通過思考與討論，匯總相同圖形的不同繪制思路，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。

3考核內(nèi)容調(diào)整

關于CAD課程的考核方式，以往多采用筆試加上機，且強調(diào)的是要求學生會用基本命令畫簡單圖形，在這一點上忽略了測繪工程專業(yè)要求。所以考核時應注意添加專業(yè)應用，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成專業(yè)工程圖的繪制，綜合平時成績、繪圖速度與準確度考核學生對知識的掌握程度。

4師資隊伍建設

CAD課程的實踐性很強，在教師的安排上，最好是本專業(yè)教師講授本專業(yè)CAD課程。因為教師參與過實際生產(chǎn)項目，熟悉內(nèi)外業(yè)實踐經(jīng)驗與技巧，具有較好的操作和繪圖經(jīng)驗，這樣在講解一些命令時可以穿插專業(yè)實際工程圖紙練習，做到將“CAD”與“測繪工程”有機結(jié)合。否則一個專業(yè)教師教授多個專業(yè)的CAD課程，往往不能較好的了解各行業(yè)要求，也可能不知不覺地將自己專業(yè)的技術(shù)要求帶到教學中去，對其他專業(yè)學生可能是一種誤導。因此，教學改革必須重視專師專教的作用。除此之外，授課教師還應該與專業(yè)課教師溝通和交流，了解后續(xù)課程需要用到哪些知識，做好將專業(yè)知識與CAD課程的進一步結(jié)合。

5其他

教師在教學過程中應注重培養(yǎng)學生自主學習意識，增強創(chuàng)新能力。隨著網(wǎng)絡和計算機技術(shù)不斷更新，CAD軟件也在不斷升級，但在測繪工程專業(yè)中對CAD軟件更新要求不高，因為專業(yè)制圖軟件南方CASS是建立在CAD平臺基礎之上的。CASS軟件更新較慢，所以CAD使用較早版本即可滿足要求，但為了保證學生對新知識、新版本的了解與掌握，在授課過程中教師應注重培養(yǎng)學生掌握軟件的方法和要領，提高學生自學能力。

6結(jié)語