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幼兒教師實習生范文第1篇

實習是學生在即將工作前的一段培訓階段,是學生把學到的理論知識運用到實際工作中去,以鍛煉工作能力的過程。今天小編給大家整理了實習生幼兒園教學工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。

實習生幼兒園教學工作總結(jié)范文一為了社會實踐活動能夠有意義地開展，我們開了不止一次的班會。雖然已是期末備考的緊張階段 ，盡管占用了大家填飽肚子的時間，但是，同學們卻沒有絲毫的怨言，絲毫的哀嘆。大家自覺的分組，積極的討論，熱情的發(fā)言，那一刻，我就已經(jīng)看到了我們的成功。

前一段時間，不止一所的小學和幼兒園，不止一次的受到傷害，而報紙，網(wǎng)上新聞鋪天蓋地的信息：孩子們的哭聲，驚慌，父母親的眼淚，噩夢，社會各界的批判，恐懼。每每看到或者是聽說，我們的心就揪在了一起：孩子是天真可愛的，也更是無辜的，是最不應該受到傷害的。然而前一秒還在跟媽媽說再見，后一秒就沒有了;上學前還在跟爸爸說放學后要記得去接自己 ，上學后就沒有了。

而我們已經(jīng)長大，想想自己一路走來的美好，無不為孩子們的遭遇悲痛。所以，為什么我們不盡自己一份微薄的力量去保護那些需要呵護的幼小的心靈呢，去保護那一朵朵嬌嫩的花朵呢?所以，我們的討論就有了結(jié)果：安全教育從娃娃抓起。有了目標之后，我們就開始行動了。首先要面臨的問題就是找幼兒園。為了節(jié)省開支，也為了不耽誤大家太多回家的時間，我們把目標鎖定在了洛陽周邊的小村莊。

通過多種努力，我找到了_縣平樂鎮(zhèn)中心校的一位領導。他熱情的接待了我。他說這是好事情啊，他們也接到這方面的文件，要搞安全教育。聽到這里，我想我們終于有些眉目了?？墒?，他說，由于一個村子的一名小孩因手足口病死亡，剛剛接到上級通知，要求鎮(zhèn)上所有幼兒園放假。我聽了之后就慌了。領導見我慌了，就笑了笑說，只是放假整頓而已，再說了，死的那個小孩是因為爸媽外出打工，家里的衛(wèi)生條件太差才造成的，所以呢還是幼兒園安全啊。這個時候，我才徹徹底底的放了心。他讓我們回去準備，具體的時間地點再通知我。真的非常感謝哪位領導，我們的社會實踐活動才可以順利完成。

這個困難解決之后，新的問題就又出現(xiàn)了。那天回去之后，我一直對那名孩子的死而難過。在落后的農(nóng)村地區(qū)，這樣的事請會少嗎?我們?yōu)槭裁床荒茚槍κ肿憧诓∽鲆粋€專題呢，這不也是屬于安全的范疇嗎?這個想法得到了大家的認可，于是我們就雙管齊下了。我們決定用三天的時間完成我們班集體的暑期社會實踐活動。有了總體的方針之后，我們就必須細化了。我們同學們積極的參與其中，想出了許許多多好的點子。

第一天宣傳手足口病及預防。第二天宣傳安全教育。第三天進行一些簡單的英語義教，以體現(xiàn)我們外院的風采。并同小朋友們進行互動，表演節(jié)目。我們把任務又分配到小組，有個各組來決定內(nèi)容。同學們的積極讓我再次看到了希望，大家都大包大攬，絲毫沒有吝惜自己寶貴的備考時間，說真的，讓我很感動。

我們最終也確定了活動的行程和內(nèi)容。宣傳手足口病及預防以問答的形式展開?，F(xiàn)為孩子們放關于這方面的動畫片，引導著小朋友去真正的的認識手足口病。在教孩子們正確的洗手方法，為小朋友們剪手指甲。宣傳安全教育以游戲的形式展開，更通俗易懂的為孩子們講安全。簡單的義教以教常見的英語問候和兒歌為主，既順應了普及英語的方針，又體現(xiàn)了我院的特色。最后是為孩子們表演節(jié)目，送去我校廣大師生的慰問。一切準備就緒了，我們在期待中開始了等待。

接到了對方的通知后，我們英語093班的暑期社會實踐活動就真正的開始了。

時間：7月10日至7月12日

人物：_科技大學外國語學院英語093班全體同學

事件：_科技大學外國語學院英語093班赴_市_縣平樂鎮(zhèn)雙語幼兒園暑期社會實踐活動

時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間那一天就來到了。7月10日早晨，我們起在了太陽的前面。大家身著統(tǒng)一校服，在校門口集合。我們坐上了最早的那班公車，在轉(zhuǎn)乘了一班公車之后來到了我們活動的目的地：平樂鎮(zhèn)。

小鎮(zhèn)雖不貧窮，但也冷清。之后我們就徒步到達了雙語幼兒園。還沒有進門，就被他們的熱情打動了。園長和老師已早早的等在了門口迎接我們。工整的黑板報：歡迎大學生來我校社會實踐也已映入我們眼簾。由于我們到的比較早，幼兒園還專門為我們準備了早餐。飯后，我們來到了校長辦公室做準備工作。因為我們了解到幼兒園一共四級學生，所以我們稍稍調(diào)整了方案。我們決定上午兩個班，下午兩個班。分成四個小分隊，有計劃，有順序的進行。大家踴躍的組隊，似乎早已忘記路途的疲勞。我又一次看到了我們的成功，我們英語093的成功。

我們的活動在此時此刻已正式開始。我們第一個小分隊現(xiàn)在中班開展。由于沒有電腦，我們之前準備動畫的努力就付諸東流了，可是這也絲毫沒有影響我們的信心。為了拉攏小孩，我們也絞盡了腦汁，自己掏腰包買了許許多多小朋友們喜歡的糖果，橡皮，鉛筆，作業(yè)本，小人書諸多東西?？赡苁锹浜蟀?，孩子們對手足口病的了解幾乎為零。不過這也絲毫沒有讓我們打退堂鼓，反而我們更有耐心了。之后我們把重點放在了手足口病的預防上。我們教孩子們正確的洗手方法。當小朋友們伸出小手像模像樣學的時候，我們大家都笑了，為孩子們，也為我們。在我們的鼓勵下，小朋友們排著整整齊齊的隊伍，怪怪的走到水龍頭那里，伸出小手，有模有樣的洗手。

那個時候，我們覺得我們真的沒有白來?；氐浇淌?，我們又自愿的給孩子們剪起指甲，忙的不亦樂乎。時間過得真快，放學的時間到了。我們正好利用這個特殊的時間給家長們發(fā)預防手足口病的傳單，并給他們講解。他們都很友好，這一點讓我們很欣慰。我們在幼兒園吃了午飯，大家都坐在一起，吃著，說著，笑著，很溫馨。再午休了之后，我們按照原計劃進行了。和孩子們在一起的時間過的莫名奇妙的快，一天的時間過去了。

晚上，我們住進了學校簡陋的宿舍，雖然苦了點，但是我們收獲很大。第二天，我們早早起了床，做了充分的準備之后，等帶著孩子們的帶來。昨天已天的相處下來，我們已經(jīng)熟悉了。這對我們今天的工作有很大的幫助作用。我們準備通過小兔子乖乖和大灰狼的故事向孩子們引出所謂的安全教育。孩子們爭先恐后地參加，隔了我們很大的信心。所以效果就特別的好。還當我們沉浸在和孩子們相處的快樂中時，一天的功夫已經(jīng)過去了。那天晚上，我們睡得很晚，我們說著自己的感觸，講著自己的童年，我們都舍不得了。

孩子們的天真，可愛早已深深打動了我們，我們似乎回到了過去，回到了童年，我們似乎天真了許多?？墒敲魈旖K究還是回到來，我們終究還是會分離。我們教孩子們一些簡單的英語兒歌，他們做的很端正，學得也很認真。難道他們已經(jīng)知道今天就要分離?那個時候，我們哭了。其實連我們自己都說不清楚緣由。到了最后的時間了，我們表演了我們事先排好的節(jié)目，孩子們也展現(xiàn)了他們的風采。我們終究還是開不了口，所以選擇默默離去。

結(jié)束了，一切都結(jié)束了，可是我們的心并沒有結(jié)束。我們不僅僅是鍛煉了自己，更是學到了許許多多。那些精神上的，觸及心靈的收獲會伴隨著我們一直走下去的。我們長大了，也變小了。我們頓時又了一種強烈的責任感，同時我們也單純了，天真了許多。衷心的感謝_市_縣平樂鎮(zhèn)雙語幼兒園，衷心的感謝那群天真無暇的孩子們。

實習生幼兒園教學工作總結(jié)范文二時間飛逝，不知不覺中，一個月就要過去了。回想起這一個月，剛來幼兒園的時候，感覺自己經(jīng)驗不足，不知道該干什么，沒有頭緒!和孩子在一起時間久了才覺得有了頭緒!~~知道自己該干什么，才真正體會到萬事開頭難!

新教師面臨的最大問題是不熟悉教材，也不知道應該怎么上課。對此我的心里十分著急，生怕因為上得不好而影響了幼兒對知識的掌握以及對我上課的興趣。所以，我會查閱資料把自己的教案寫好。聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是園里的老師。

這一個月我聽了許多節(jié)課，我的>收獲很大，逐步掌握了一些上課的技巧。除了聽課之外，平時我也經(jīng)常和我班級老師以及其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，特別是我的班長，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗不是自己從天上掉下來的，必須發(fā)揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一些先進的東西，才能提高自己的水平。

此外，我們也組織了集體備課活動，這些活動使我明白了教學的目標和方向。 要做一名合格的教師，除了有良好的教學經(jīng)驗外，最重要的是應具備良好的職業(yè)道德。為此，我始終用自己的愛心，去熱情的關懷身邊的每一位孩子。在幼兒的常規(guī)方面，不怕苦、不怕累，要象孩子的母親一樣關心和愛護他們。在實習期間我始終以主人公的態(tài)度，積極協(xié)助班上的老師完成各種工作，遵守實習所在學校的各項>規(guī)章制度。給我自己的工作注入了新的動力。

這次實習令我感受頗多，我不得不承認，新人就是新人。由于經(jīng)驗的缺乏，我的教學水平與其他有經(jīng)驗的老師相比是有差距的，這一點在平時的上課紀律上可以看出來。我上課的時候由于講課不生動，所以，往往有時候紀律就不如老師上課的紀律好了。過后我也時刻對自己的教學方面進行不斷的反思，不斷的改進，通過自己的努力，也學到了一些方法。

在組織這些活動時，我看到了自己的一些不足，如： 我不夠吸引小朋友，表情、動作不豐富，不夠感染小朋友，可能是因為自己放不開，沒有做到適度的夸。語言過少，太寬泛，不豐富，不具有針對性。最主要的是 不會照顧到每個孩子，由于不太了解班上的幼兒，因而沒有很好的做到因材施教。 對于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語言，不能迅速地靈活地應答和處理。

說出了自己的不足，我也問過老師，得出結(jié)論是大部分都是因為我們是新手老師造成的。慢慢的磨練會讓我們這些不足得到改進。我做的好的方面或者是說基本令自己滿意的方面在于：對于教學活動態(tài)度認真，備課和準備充分。虛心地請教和接受指導老師的建議與指導。每個活動都能完整地完成，沒有出現(xiàn)沒有組織完的活動。

組織活動時教態(tài)比較自然，語言清楚，聲音和語速適度。在組織活動過程中盡量做到以幼兒的興趣為主，在設計和準備教案、教具時，也以這個為出發(fā)點。大部分活動都能達到活動目標，讓幼兒有所收獲和進步。

這幾點也是自己反思后總結(jié)的，效度和信度較高。 在保育方面，這幾周我做了很多從來沒有做過的事情，也學會不少。比如說：給幼兒穿褲子、喂飯、哄他們睡覺、給他們隔毛巾、梳頭發(fā)等等。我們同學聊天時說到，我們是提前體驗做媽媽的生活，為以后做準備。像這些瑣碎的生活常規(guī)事情，每天都要做，我覺得可以訓練一個人的耐心、忍耐性、恒心、細心等等，對于人的性格培養(yǎng)確實有幫助。

頭幾天覺得很新鮮，做事情很有興趣，很賣力，時間一長，就需要其它方面的東西來支撐自己了，也就是我上面所說的。，保育工作上，經(jīng)過自己的認真思考和總結(jié)，我覺得自己做得比較好的地方在于：能夠很快地適應這些工作，基本上能夠做好。不足在于：還不夠細心，沒有完全做到根據(jù)每個幼兒的特點進行保育，最主要的原因是是與幼兒相處時間短，對幼兒了解不夠。

上午半日活動是指從早晨7點30幼兒來園到中午11點30幼兒午飯，包括兩個教學活動和兩餐一點還有日常生活常規(guī)活動。在組織幼兒半日活動中，我發(fā)現(xiàn)要讓幼兒都做到守紀律，做到按時按量按質(zhì)完成活動任務很難。老師要照顧到每個幼兒也很難，特別是混齡的班級。

所以要想有一個成功的活動，需要老師的精心策劃、靈活應變和幼兒的積極配合。幼兒的興趣和特點是半日活動策劃和組織的的依據(jù)。我對自己的半日活動的組織不是特別的滿意，主要在于沒有做到讓每個幼兒按時按量按質(zhì)地完成活動任務，特別是生活活動，可能受到小班幼兒的年齡特點的影響及我作為老師的威嚴和威信不夠。短短的幾周實習，在指導老師精心地指導下，通過自己的努力，我學到了很多，自身的專業(yè)素養(yǎng)也得到了很大的提高。

實習生，本身就應該抱著學習的態(tài)度，誠懇的向班上的老師學習經(jīng)驗。實習工作應該要熱情，不能等事兒做，要找事兒做。孩子有什么小“糾紛”，老師需要搭把手的地方，我都能幫上忙，工作也算主動。自考的時候?qū)W過一個名詞叫“教育機智”，幼兒園的生活更能體現(xiàn)教育機制的存在。大多數(shù)時候，你上課的內(nèi)容和教案寫的內(nèi)容都是不太一樣的，甚至大相徑庭，如果你抱著一個死板的態(tài)度，是肯定干不好這一行的。

經(jīng)歷了實習生活，讓我初嘗了身為一名幼兒教師的酸甜苦辣?；仡櫤秃⒆觽円黄鹱哌^的日子，不禁想起自己的學生時代，也深感如今的孩子比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。孩子的能力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在孩子中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。 總之，教師是一個崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好的教師是不容易。我一定會努力作一位好的老師的。

實習生幼兒園教學工作總結(jié)范文三實習目的：

作為學前教育專業(yè)的學習者，我于是__年_月進行了一次在幼兒園的實習。我充分的利用了這幾個月，進一步體驗了幼兒園生活，對幼兒工作這個概念有了真正的了解，同時也學會了怎幺當一名合格的幼兒教師。

實習過程：

在到了幼兒園后，根據(jù)我的實際情況，園長把我安排在學前班.

一是我和幼兒初步認識和接觸的過程，和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他們成為朋友，并站在他們的角度考慮問題。

例如：

1、不要以正規(guī)學校

教育去要求幼兒，減少幼兒玩和睡的時間。

2、教育方式應符合幼兒的心理，以游戲形式對幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡樂中學習，使生理器官和個性品質(zhì)都得到健康發(fā)展。

3、尊重幼兒的自然發(fā)展，給以適當?shù)膸椭椭笇?，促進幼兒的全面發(fā)展。

二是教學的過程，也就是活動設計過程?；顒釉趯W前教育中具有極其重要的意義，活動設計在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位，在小學教育中活動往往被理解為是教學的輔助形式，而在學前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入，都需要通過活動來完成。

例如：活動設計——豉勵和引導幼兒玩泥、沙、石、水。泥、沙、石、水在大自然里隨處可見，是幼兒最喜歡玩的游戲材料。幼兒玩這些東西的，比玩價格昂貴的機械玩具，電子玩具對發(fā)展各種能力有更積極的意義。

1、玩泥：可教幼兒用粘土捏造不同形狀的物體。

如動物、小飛機、小手槍、人物塑像等。這些活動是幼兒認識客觀世界，豐富審美內(nèi)容和模仿大人創(chuàng)造物質(zhì)財富的過程。

2、玩沙：帶幼兒到沙灘，在沙堆上打洞，挖開搞建筑，使幼兒認識沙的蔬松性和極好的滲透性，熟知沙的多種用途。

3、玩石：敲擊石塊的聲響，磨制石器，堆砌假山供欣賞，觀察屋檐下水滴石穿的現(xiàn)象，認識石塊硬，脆和不易在自然條件下變形的物理性質(zhì)。

4、玩水槍：槍筒里的水在水槍推桿的壓力下噴水，放紙船在水面上漂浮，教幼兒初步認識水的浮力。

在水放置的不同溫度的環(huán)境中，看水的液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)的物理性變化。

總之，教育是個互動的過程，教師只要認真投入教學，幼兒就會積極配合，這種過程是很開心的。

三通過幾個月的工作和學習我總結(jié)出了幼兒教育的三種模式：

1啟發(fā)式。表現(xiàn)為一切活動都不是按照預先設計好的程序來進行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動，并可以不受拘束的從一種活動轉(zhuǎn)到另一種活動。

2秩序式。表現(xiàn)為每一東西都有它固定的位置，每一項活動都是在有秩序的方式下進行的。幼兒有有條不紊的秩序中生活，會感到舒適和安心，并有助于培養(yǎng)他們做事一絲不茍的精神和責任感。

3傳統(tǒng)式。在這種模式里，一切活動都是由教師安排和指導。這種傳統(tǒng)的習慣和結(jié)構(gòu)有助于培養(yǎng)幼兒的安全感，并教會幼兒去組織自己的活動和合理的安排時間。

幼兒教師實習生范文第2篇

轉(zhuǎn)眼間，來幼兒園已經(jīng)四個月了，這段時間對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試現(xiàn)在，我的實習生活即將結(jié)束，但是這一段時間所帶給我的，卻能終身受益，我將珍惜剩下的每一天！

這次實習中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細心和愛心，這正是我們學習和努力的方向，回顧這些日子，我學到了許多幼兒園的實際操作經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎，成為我珍視的寶貴財富在這段時間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執(zhí)著，堅持，奮斗，理解和珍惜這是我在學校里學不到的剛剛進入幼兒園，才知道原來在學校里學到的知識一些理論的東西，缺乏實踐經(jīng)驗來到了幼兒園，面對新的環(huán)境，遇到新的挑戰(zhàn)，我只能一切從頭開始失落感向我不斷地涌來，我暗暗下決心：一定要讓每個孩子都喜歡我。

每天我都會早早的來到學校等在教室門口等待孩子們的到來，我用最快的速度記住全班孩子的名字，就為了能夠在早上與他們問好每天早上親切的問候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁，在區(qū)域活動時我會以玩伴的角色與孩子玩耍；玩游戲時還會像孩子一樣的耍賴；做錯事情了我也會道歉；與孩子們平起平坐，我利用一切時間與孩子相處，聊天，盡可能地走進孩子的心靈，了解他們的內(nèi)心世界漸漸地孩子們記住了我的名字；跟前跟后地纏著我問東問西；放學時他們記得和我道一聲再見我的努力有了收獲，看著孩子們天真爛漫的笑臉我會心的笑了幼兒的心靈是純潔無暇的，當他們接受了你就會真心的喜歡你、崇拜你、信任你孩子的愛是最真實、最純真的當我看著孩子們一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉時我的內(nèi)心充滿了幸福，我愿意彎下腰走進孩子、傾聽孩子內(nèi)心的聲音了解孩子，關心孩子。

我覺得一名好的教師不僅要關心孩子照顧孩子還要與孩子的家長保持良好的關系家長與教師的溝通很重要，"家園共育"的方式能讓幼兒得到更全面更好的發(fā)展在實習期間我嘗試與每個家長打交道，一起分享孩子在園在家的表現(xiàn)可喜的是孩子一天一天在進步，家長也對我這個實習老師日漸放心幼兒的天性是好模仿、好奇、好問的，但又由于他們自身的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗的局限性，只有靠老師給予，提供和引導作為一個幼兒園老師，如果自己的學習興趣不廣，求知欲不強，不勤于思考，又怎么教出身心全面發(fā)展的幼兒呢？

幼兒教師實習生范文第3篇

杜威在《我的教育信條》中指出：“教育是生活的過程，而不是為將來生活的準備?！薄吧罹褪前l(fā)展，不斷發(fā)展，不斷成長就是生活?！倍磐慕逃瓷畹闹鲝?，將兒童的學校生活，自然生活、社會生活，三者有機聯(lián)系在一起，有助于教育的一致性與完整性，發(fā)揮兒童的主體性。

將教育活動融入一日生活的各種活動與環(huán)節(jié)之中，包括集體活動、小組活動、自選活動、轉(zhuǎn)換過渡與收拾整理、進餐、盥洗、午睡以及入（離）園等等。形成以面觸點，讓大的環(huán)境影涉小的教育點，潤物無聲。

一、一日活動以一個知識點為主，以點帶面

如，在我的一節(jié)大班音樂活動《小毛驢》中，我是這樣設計的：1、觀察圖片，理解兒歌內(nèi)容。2、變正常語速的口頭語言為3/4拍的節(jié)奏來表達這首小兒歌。

我們要尊重幼兒的認知規(guī)律。由于幼兒缺乏知識和經(jīng)驗，對言語的理解能力又有限，因此對“教”的內(nèi)容不容易真正掌握。這節(jié)活動課，如果沒有活動前的3/4拍整體感知作為鋪墊，再有活動后的知識繼續(xù)運用。幼兒在一次活動中是很難掌握的。這一節(jié)拍不同與以往的2/4拍、4/4拍。知識點有難度，幼兒說起來有困難。本次活動前的準備活動就是利用幼兒的好奇心，讓幼兒自主的探索學習，發(fā)現(xiàn)生活中原來還可以這樣說話，從而獲得各種直接經(jīng)驗――節(jié)拍，感知體驗以及思維方法――拍一下手加拍左右肩膀的方法。在拍手的第一拍時說出“小”，在拍左肩的第二拍時，用向左歪頭不出聲來做延長的這一拍，在拍右肩的第三拍時說“毛”，下一節(jié)的第一拍拍手說“驢”，第二拍第三拍再左右歪頭就OK了，以此為準，整體試說。自主地練習3/4拍，請幼兒自由為3/4拍編排動作。在不斷堅持努力下，幼兒體驗到了成功的喜悅，更增強了幼兒的自信心。

二、一日教育活動以一個主題貫穿始終，兼顧五大領域

綱要中指出：各領域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。

在一次續(xù)編故事《一只耷拉耳朵的小白兔》活動中，在導入部分，老師以舞蹈的形式帶幼兒做《小兔子》舞，體驗同伴友好相處的快樂，再引出那只很煩惱的耷拉耳朵的小兔子。通過情感對比，使幼兒感觸更深，從內(nèi)心想要幫助耷拉耳朵的小兔子。能力強的幼兒能講述續(xù)編內(nèi)容。如：用石膏給小白兔做一只堅挺的耳朵，還用道德感來教育其它的小兔子們要互相尊重，互相幫助，不要取笑別人的不足，這樣所有的小兔子就能開開心心的渡過每一天了……

不是每個孩子都能用這樣的語言來講述自己的想法和意愿的，綱要中要求我們要“關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展，而幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關，因此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，提供促進語言發(fā)展的條件?！睘榱苏疹櫽變旱膫€體差異，讓每個幼兒都有收獲，特將這一講述續(xù)編環(huán)節(jié)加入繪畫內(nèi)容，請幼兒把自己的想法意愿畫出來，然后在大家的欣賞點評中，把故事講述完整。在結(jié)束部分，我們?nèi)w幼兒以跳歡快的《兔子舞》結(jié)束本次活動?；顒又械拿總€環(huán)節(jié)都緊密相連，以兔子為主線有機的聯(lián)系在一起。以說話為主的語言活動讓孩子們有充分的時間想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答?；顒有问降奶砑樱瑹o疑是給幼兒創(chuàng)設了更多的發(fā)散思維的機會，組織語言的機會，交流思想機會。同時也加入了藝術領域的內(nèi)容――繪畫，還加入了社會領域的內(nèi)容――引導如何幼兒正確交往。

三、一日教育活動以現(xiàn)實生活為主線，遍及五大領域

陶行知先生主張生活即教育。我們的幼兒園在郁郁蒼蒼的大樹環(huán)繞下，春天夏天的幼兒園顯得綠意盎然。而當溫度降低時，大樹的葉子也就紛紛而落，戶外的衛(wèi)生也不再是老師三兩條帚能整理干凈的了，每年一到時這個落葉的季節(jié)，都會有老師辛苦勞動的一幕――掃落葉。

何不讓這生活中的問題落葉成為我們的教具，成為幼兒的玩具，讓它物盡其用，方便著老師，快樂著幼兒呢？我決定一試。

早晨我來園后，看見滿地的樹葉，心里暗喜。又見其他班的老師揮舞著大掃帚，用盡全身的力氣掃著，風不停的吹，葉不停的落……我把今天的教育內(nèi)容換成醞釀已久的科學和藝術活動。終于，幼兒入園了。

我迫不及待的把幼兒帶到大樹下，孩子們不用我指引，就七嘴八舌的議論大樹落葉的事情。順理成章地，我就讓幼兒每人從地上撿10片樹葉，而且還要一邊撿一邊數(shù)，是正數(shù)，從1數(shù)到10。孩子們聽到指令，馬上行動。我把早就準備好的裝樹葉的大桶拿了過來，等最后一名幼兒撿起第10片樹葉后，我又下了第二道指令，請小朋友們倒數(shù)10個數(shù)，從10數(shù)到1的把樹葉放到空桶里。我在一旁檢查著、幫助著、欣賞著。這樣，每個幼兒重復了大約3、4遍，你再看吧，有的幼兒抬頭等著，一有樹葉飄落，就跑過去撿起來，大聲的數(shù)著，高興的跳著……

我又要求幼兒兩片兩片的撿，兩個兩個的數(shù)，樹葉在風中不斷飄落，孩子們在樹下追逐著樹葉跑著、鬧著、叫著、數(shù)著、吸收著……幾乎每個幼兒都能準確的正數(shù)、倒數(shù)、兩個兩個數(shù)了。

下午，做了個準備，我又帶著幼兒到大樹下，，一起欣賞樹葉從空中飄落。請幼兒描述樹葉飄落的樣子，幼兒的語言很豐富，有的講到樹葉像蝴蝶，飄飄悠悠的落在地上，真想把它撿到起來，由于幼兒說話方言比較濃，老師做示范后，請幼兒用普通話說出來，并每人撿一片大大的樹葉。在老師的引導下，幼兒收獲了普通話，高興極了！老師提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？風吹樹葉是什么聲音？小樹葉喜歡大樹媽媽，當小樹葉離開大樹媽媽，心理會怎么想呢？它會對親愛的大樹媽媽說什么呢？借此，我們學習歌曲《小樹葉》的歌詞：秋風起來了，秋風起來了，小樹葉離開了媽媽，飄呀飄呀飄向哪里？心里可害怕？小樹葉沙沙，沙沙沙沙沙，好象勇敢的說話，春天春天我會回來，打扮樹媽媽。

回到教室，孩子們跟著琴認真并富有感情的唱著，圍著我跳著自編的幼稚舞蹈。我仿佛看到好多的小樹葉把大樹媽媽打扮得更美了。這小樹葉就是孩子，而我則有幸成了大樹媽媽。

我又指引幼兒把樹葉擦洗干凈后在上面畫畫，用樹葉當紙，自然比用紙做畫更有難度，樹葉小，表面光，但是難不倒孩子們。他們小心的畫著，用油畫棒上鈀用記號筆勾邊，畫得真不錯，現(xiàn)在班上還有樹葉畫呢！

等到展畫評畫環(huán)節(jié)，我們又發(fā)現(xiàn)在樹葉正面和背面畫畫、上色的區(qū)別。油畫棒和彩筆在樹葉表面的附著力不同，鉛筆在樹葉上劃線不會很容易看到等等。我們又有了新發(fā)現(xiàn)。

撿樹葉，我們從撿到樹葉的游戲過程中，學會了很多知識，幼兒的雙手在撿的過程中，記憶下數(shù)學，眼睛在看的過程中欣賞葉落的美麗，在畫的過程中，體會到大自然的造物神斧。

教師就是要抓住生活中的教育契機，合理安排一日的教育活動，讓幼兒輕松的從生活中悟化，內(nèi)化知識，真正做到潤物無聲。

教育活動游戲化的實施

教學游戲：幼兒教師為了實現(xiàn)幼兒園教育的任務、目的，采用游戲的形式進行教學，我們通常把這種活動稱為教學游戲或游戲化的教學。

德國幼兒教育家福祿貝爾認為：游戲是幼兒的主要活動，幼兒通過他特制的玩具-――“恩物”來學習。福祿貝爾是第一個闡明游戲教育價值的人，他認為幼兒是通過游戲?qū)?nèi)在的精神活動表現(xiàn)出來的；他強調(diào)游戲?qū)τ變喝烁癜l(fā)展、智慧發(fā)展有重要意義。

一、教育游戲要促進幼兒自主自然發(fā)展幼兒自我發(fā)展的原理：福祿貝爾認為，幼兒的行為是其內(nèi)在生命形式的表現(xiàn)，命令式的、強制的、干涉的教育方法對幼兒的發(fā)展是無效的，而必須尊重幼兒的自主性，重視幼兒的自我活動。幼兒玩游戲的目的在于游戲活動本身，是為了好玩而游戲。

游戲?qū)τ谟變簛碚f，是他們最早、最基本的交往活動，游戲是幼兒交往的主要形式之一。交往，有助于培養(yǎng)幼兒健全的個性。

在區(qū)域活動時間，我要充分的照顧每個幼兒。在搭建區(qū)里，聽到一個小男孩對另一個小男孩說：“哎，谷梓楊，把你那個給我用用好嗎？”“嗯，給你！”這是孩子們積極友好的交往。剛剛表揚完這邊，在另一邊則出現(xiàn)了爭搶積木的現(xiàn)象，因為孩子愛模仿，所以這很正常，“我們可以合作完成一個大的建筑！”我指點著，孩子們就你一言我一語的開始合作蓋高樓了。游戲中教師的只言片語指引著幼兒朝著積極的方向發(fā)展，游戲活動中受益最大的是那些有成功感的孩子。每次游戲結(jié)束，我會讓孩子自己先說一下自己的進步和收獲，再鼓勵周圍的幼兒對他進行評價，最后老師總結(jié)。玩積木的氛圍在不斷的融洽，每一小組都顯現(xiàn)出一個組織者，游戲活動的意義在上升……

二、教育游戲要為幼兒提供主動交流與探索的機會

著名的教育學家陳鶴琴說過：“游戲是孩子的生命，游戲是孩子獲取知識的基本活動形式?！?/p>

幼兒動手動腦，開發(fā)智力。手指游戲不僅方便、簡單、易學。通過手指運動，發(fā)展幼兒的手部肌肉群，提高幼兒手指的準確性，靈活度和控制能力。讓其動作更靈活，從而促進大腦發(fā)育。幼兒通過手的動作提高興趣，加強注意力，從而提高記憶。

大于號，小于號的認識對孩子來講很抽象。于是我就用貪吃的小鴨子手指操作來完成教學。先讓孩子來想一想貪吃的鴨子會選擇大的還是小的食物呢？再請幼兒自由猜想，隨之他們會選擇大的食物。然后老師出示兩張畫有不同數(shù)量小魚的圖片，請幼兒來選擇并雙手掌根相對，指尖分開做出大嘴狀學貪吃的鴨子。孩子在游戲過程中主動交流主動探索，感覺到開口總是對著大數(shù)。大于號、小于號的開口正對應著貪吃鴨子的大嘴，很是形象，幼兒在小組活動中興趣十足。

另外，手指活動盡收眼底，易于掌控教學。手指的靈活性加強了，如：可以自己用手表示一部分數(shù)字的時候，教師就可以帶領幼兒玩配合性、協(xié)調(diào)性強的游戲。目的是為了鍛煉幼兒的反應力和協(xié)調(diào)性。教師根據(jù)上一部分的玩樂學習了解到幼兒已經(jīng)會手語的那些數(shù)字，然后教師用手語表示出數(shù)字，讓幼兒說出來或反過來幼兒說數(shù)，教師用手表示，并詢問幼兒是否正確，如不正確那請幼兒表示出正確的手勢。這樣鍛煉了幼兒的觀察性，反應能力和眼，口，手的協(xié)調(diào)性。幼兒的手指動作較大，每個幼兒的手指都在老師的視線里，老師很容易觀察和控制，及時的糾正錯誤。大班的相鄰數(shù)、分解組成、加減法等都能用此類手指游戲變魔術來進行游戲教學。

三、教育游戲是愉悅的情緒體驗。

在老師的引導下，幼兒玩游戲，也就是說“工作”。只要幼兒在活動中具有滿足感、成功感等積極的內(nèi)心體驗，就可以說幼兒具有了愉悅的情緒體驗。

幼兒教師實習生范文第4篇

關鍵詞：幼兒教師；關注；細節(jié)；孩子

一、幼兒教是孩子的啟蒙老師，在日常的教學活動中應該樹立自身良好的形象，事事處處做個有心人，注重觀察孩子的學習和生活。關注自我、關注孩子。關注每一個細節(jié)

1.注重儀容儀表細節(jié)。幼兒教師的服飾打扮、儀態(tài)儀容常常會引起家長的評頭論足，因為這關系到孩子的身心健康和發(fā)展。我們要求幼兒教師衣著舒適、整潔，不允許穿著奇裝異服或有暴露現(xiàn)象、不佩戴任何首飾。

2.注重言談舉止的細節(jié)。幼兒教師對同事的、對孩子的、對家長的言談舉止，待人接物，應該大方、真誠、善待，擁有一顆赤誠之心，努力體現(xiàn)“細微之處見真情”。在日常的活動中，幼兒教師應做到“三輕”：走路輕、說話輕、做事輕。

3.注重教育教學的細節(jié)。“小不點”們有思想、有主見、有能力，會在教學環(huán)節(jié)或者日常生活中涌現(xiàn)出令人刮目相看的細節(jié)，往往蘊含著孩子的思想火花和閃光點。作為教師應當善于發(fā)現(xiàn)孩子興趣點，啟發(fā)孩子去探索，引導孩子去尋找生活中的奧秘，使孩子感受到教師的關愛和幫助。

二、幼兒教師的細節(jié)處理能力，反映著幼兒教師的道德品質(zhì)、專業(yè)技能和協(xié)調(diào)能力，同時也能透露其工作態(tài)度和責任心。是教師教育教學的一種體現(xiàn)

1.捕捉細節(jié)能力。細節(jié)是天天發(fā)生的，每時每刻都在發(fā)生、變化和發(fā)展著，有的來自幼兒本身，有的來自教學活動的過程。因為細節(jié)是稍縱即逝的，捕捉細節(jié)的能力是幼兒教師最為基礎、最為顯現(xiàn)的能力，也是一名優(yōu)秀教師必須具備的基本功，教師需要有一雙聰慧的眼睛，一對明亮的耳朵，善于去發(fā)現(xiàn)，善于去捕捉，在實際的教學工作和生活中，養(yǎng)成良好的觀察習慣。

2.分析細節(jié)能力。幼兒教師對于捕捉到的細節(jié)需要加以分析、梳理和歸類，了解為什么出現(xiàn)這樣的細節(jié)，在什么條件下出現(xiàn)這樣的細節(jié)，細節(jié)該向什么方向發(fā)展，會對孩子的成長產(chǎn)生什么影響，以便更好地調(diào)整自我的教學行為和教學策略。要從一些細小的動作，從一閃而過的表情，從一句簡單的話語中，體味幼兒內(nèi)心的變化，感悟幼兒的興趣點，及時調(diào)整自己的教育教學行為，使之更加完美。

3.處理細節(jié)能力。對于已認識的細節(jié)，幼兒教師都要用真誠的心去對待，積極思考，處理好細節(jié)。是即時處理，還是延時處理，教師都要從孩子的發(fā)展出發(fā)，從教育的有效性人手。

4.應變細節(jié)能力。有時細節(jié)捕捉后，需要教師加以應變，從這一細節(jié)出發(fā)，引導孩子思考、討論，激發(fā)孩子的興奮點、情緒點，調(diào)動孩子的積極性，以一變應萬變，達到教育教學的最佳效果。

三、提升幼兒教師細節(jié)處理能力的策略。幼兒教師在日常的教學生活環(huán)境中，必須堅持以人為本，增強細節(jié)意識，強化細節(jié)處理能力，提升細節(jié)處理能力的策略

1.完善自我形象。教師的自我形象都是相當具體而又非常重要的，一句隨意的話語、一個友善的微笑、一個發(fā)自內(nèi)心的擁抱等都是無聲的教育，它帶給幼兒的是甘泉、是雨露，起著潛移默化的作用。幼兒教師完善自我形象首先從服飾和儀表開始，其次，幼兒教師還要完善自我的言行舉止，同時要注重自身的言傳身教，對幼兒施以正面的教育。如教師能否彎腰主動撿起地上的紙屑、能否考慮幼兒心理承受能力注意蹲下來說話？

2.欣賞孩子細微。幼兒的個性和品質(zhì)各不相同，要使幼兒的潛能都得到充分的發(fā)展，教師就應以發(fā)現(xiàn)“美”的目光去捕捉、欣賞幼兒身上的閃光點，從細微處關注孩子的成長，更多地要看到幼兒的可愛之處，還要接納幼兒的不足。在教師寬容、欣賞、微笑細節(jié)里，幼兒有個自我教育、自我管理，逐步完善的過程，使其幼小的心靈得到愉悅和。

3.預設教學活動精彩。在預先教學設計中，需要教師充分地鉆研教材，在生活中挖掘教材，處理教材，才有可能捕捉、分析、處理這些教育活動中的細節(jié)。有些細節(jié)表面上看是信手拈來，即興所得，而實質(zhì)上是教師的匠心獨運，精心安排，它的背后蘊藏著一種理念、一種思想。例如，結(jié)合教學內(nèi)容，教師的在課堂中站立位置、巡視路線；運用有關的教學圖片或者音樂；甚至是教學過程的一二個環(huán)節(jié)等細節(jié)，都能夠預設出精彩的活動，影響幼兒個性發(fā)展。

4.儲備成功評價。評價應以正面教育為主，幼兒十分看重教師的評價，一個微笑是評價、一個大拇指是評價、一句贊賞是評價，幼兒就是在不斷的評價中達到認識、發(fā)展進步的。每一個人都希望自己能得到別人的肯定和表揚。但在對幼兒進行評價時，教師也不光要注意正面評價的細節(jié)，也要在幼兒有不足的時候，給與適時的批評教育。

幼兒教師實習生范文第5篇

【關鍵詞】信息素養(yǎng) 知識內(nèi)涵 現(xiàn)狀分析 對策研究

信息是一種社會資源，滲透到人們生活工作各個方面，信息素養(yǎng)成為信息社會每個人必須具備的一種基本素質(zhì)，信息的獲取、分析、加工、利用的能力是信息社會對新型人才的基本要求。而小學、幼兒園教師的信息素養(yǎng)是促進教育對象健康成長所具有的職業(yè)道德、職業(yè)理想、職業(yè)情操等。

一、教師信息素養(yǎng)的內(nèi)涵

1989年美國國書館協(xié)會（ACA）理事在其年度報告中對信息素養(yǎng)的定義為：“個體認識信息需求，檢索，評價和有效利用信息的綜合能力”。

一般認為，教師的信息素養(yǎng)主要包括文化素養(yǎng)（知識層面）、信息意識（意識層面）和信息技能（技術層面）。筆者認為，小學、幼兒園教師的信息素養(yǎng)應具備如下特點：知識層面上依據(jù)小學、幼兒園學生身心發(fā)展特點和教育教學要求，須有扎實的文學修養(yǎng)、心理學知識、自然科學知識等專業(yè)理論知識，要成為一個幼兒教育的“全科教師”；意識層面即必須有較強的信息敏銳感、信息獲得意志、能力、信息甄別能力，在教學實踐過程中，根據(jù)社會信息環(huán)境的發(fā)展要求，對信息進行檢索、獲取、分析、處理以及利用信息解決教育、教學及工作、生活等方面實際問題的能力；技術層面就是能將信息加工轉(zhuǎn)化成教學資源的自我素質(zhì)。

二、小學、幼兒教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

目前，小學、幼兒園教師正處在一個轉(zhuǎn)型階段。一是部分學校老齡化加快，這在農(nóng)村、山區(qū)小學尤為明顯，教師分布出現(xiàn)了斷層，據(jù)調(diào)查，部分學校48歲以上者占到了60%，信息知識也出現(xiàn)了萎縮；二是新招小學、幼兒教師80后居多，信息知識層面足夠，但信息道德、職業(yè)理想還存在一定問題；三是撤點并校后部分初中教師分流到了小學、部分小學教師分流到了幼兒園，他們的信息素養(yǎng)還只是停留在小學階段，對幼兒教師專業(yè)、幼兒心理學、保健等知識未系統(tǒng)學習。

另外，近年來教育系統(tǒng)一些教師違反職業(yè)道德，常常發(fā)生侵害幼兒身心健康現(xiàn)象。作為小學、幼兒園教師，在追求知識層面和技術層面技術上，還必須有良好的信息道德。因此，加強小學、幼兒園教師的信息道德教育勢在必行，加強教師的信息道德教育是其信息素養(yǎng)提升和信息內(nèi)涵提升的重要保障。

三、提升小學、幼兒教師信息素養(yǎng)的對策

我們認為，可以從以下方面對小學、幼兒教師進行繼續(xù)教育，以提高他們的信息素養(yǎng)。

（一）轉(zhuǎn)變信息素養(yǎng)觀念，強化信息道德教育

首先，教師認識到信息素養(yǎng)的重要性，教師既是新的信息知識、信息技術使用者和受益者，更應是一名信息素養(yǎng)的傳道者，教師的信息素養(yǎng)不足將直接影響到幼兒的教育，要有“信息危機意識”。 其次，加強信息道德教育。小學、幼兒園教師的信息道德，是他們立身為教的根本和基礎。再次，構(gòu)建終身學習理念。瑞士優(yōu)秀教師的評選標準是：教師要習慣學習，讓學習成為一生的好習慣，而信息素養(yǎng)使教師的終身學習成為一種必然。

（二）鼓勵參加各種培訓，努力提升素養(yǎng)品質(zhì)

培訓是教師信息素養(yǎng)提升的有效途徑，也可以說是給教師一種最大的福利。近年來，國家對教師的繼續(xù)教育出臺了一系列重要的政策法規(guī)。2011年，教育部下發(fā)《關于大力加強中小學教師培訓的意見》，2012年國務院下發(fā)了《關于加強教師隊伍建設的意見》，2013年教育部又出臺《關于深化中小學教師培訓模式改革全面提高培訓質(zhì)量的指導意見》。加強培訓，科學正確引導教師參加各項培訓是提升教師信息素養(yǎng)的良好途徑。

1. 集中脫產(chǎn)研修，共同提高

從2011、2012年兩年看，國家為幼兒園、小學教師的培養(yǎng)培訓投入大量的人力和物力，這些培訓，直接服務于了學校的教育教學，脫產(chǎn)研修是小學、幼兒園教師信息素養(yǎng)提高的重要途徑。

2. 遠程網(wǎng)絡學習，拓寬學習渠道

新課程要求“在課程的實施過程中，加強信息技術教育，培養(yǎng)學生利用信息技術的意識和能力”，強調(diào)“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學習工具”。因此，學會利用網(wǎng)絡信息資源，解決信息閉塞、教學資料缺乏等問題，使自己能及時了解到新課程信息，掌握新課程教學方法，提升自身的信息素養(yǎng)能力。

3. 校本研修，讓教師自主發(fā)展信息素養(yǎng)

近年來，在教師的自我教育、自主發(fā)展過程中，各地倡導并開展了一種有效的教師繼續(xù)教育研修方式――校本培訓，是在學校里教師不脫離工作崗位，但很有組織有目標有活動的一種研修行為。在研究形式上，有基于課堂教學，如集體備課、示范觀摩、聽課評課等；基于專家指導，如專題講座；案例點評；咨詢診斷名師工作室等；基于同伴互助：以老帶新；結(jié)對互助；教研活動；專題沙龍；興趣小組等；基于校際合作的研修方式：對口支教；影子培訓；項目合作；基地活動；校際結(jié)對；區(qū)域聯(lián)盟等。基于專業(yè)發(fā)展的研修方式：實踐反思；技能訓練；教學競賽；專題（課題）研究；論文撰寫等。

（三）搭建信息交流平臺，提升運用效度

信息素養(yǎng)提升與工作是有機的統(tǒng)一，以問題的解決為出發(fā)點，激發(fā)信息獲得，強化激發(fā)學習動機；通過工作能力的提升和工作效益的提高體現(xiàn)信息素養(yǎng)的價值；為教師搭建交流的平臺，才能有效提高小學、幼兒園教師的信息素養(yǎng)能力。1. 高校、名校外派學習平臺；2. 送教下鄉(xiāng)平臺；3. 博客交流平臺；4. 活動交流平臺。

（四）對照專業(yè)標準與指南，加強信息素養(yǎng)考核

2011年，國家出臺了《小學教師專業(yè)標準》、2012年出臺了《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》。教師知標準、對標準，查不足，定目標是當前信息素養(yǎng)提升中的重要環(huán)節(jié)。合理的引導與必要的考核，是提升信息素養(yǎng)的重要措施，只有外部的助推才能使內(nèi)因很好地發(fā)揮主導作用。

小學、幼兒園教師信息素養(yǎng)的重要意義在于信息素養(yǎng)與終身學習是密切聯(lián)系的，是人的整體素質(zhì)的一部分，是人類傳統(tǒng)文化素質(zhì)和延續(xù)和拓展。小學、幼兒園教師有目的、有計劃、有組織的進行信息知識補充、信息技術訓練、信息道德的提升等，是教師適應21世紀教育發(fā)展的必然要求，是廣大教師面向未來，實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的根本要求，教師信息素養(yǎng)也將成為衡量隊伍水平的重要指標之一，是教師區(qū)別其他行業(yè)的重要標志。

【參考文獻】

[1]楊劍屏. 信息素養(yǎng)──21世紀教與學的新坐標. 山東省濟南市外國語學校.

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[3]張海水. 中小學教師專業(yè)發(fā)展與個人書庫建設初探[J]. 中小學教師培訓，2002（10）.