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自身素質(zhì)論文范文第1篇

關(guān)鍵詞：音樂(lè)素質(zhì)文化素質(zhì)音樂(lè)教育長(zhǎng)期性

觀看2008全國(guó)青年歌手大獎(jiǎng)賽，整體感覺(jué)很好，很多歌手對(duì)于音樂(lè)作品的表現(xiàn)都不錯(cuò)，唱出了自己的水平。大多數(shù)歌手在文化素質(zhì)和視唱練耳的測(cè)試中表現(xiàn)也都很好。然而還有一些歌手的表現(xiàn)不盡如人意。主要表現(xiàn)在音樂(lè)素養(yǎng)中的視唱部分，出現(xiàn)了讀譜速度太慢，音與節(jié)奏不夠準(zhǔn)確的問(wèn)題。由此可以看出有的歌手的基本音樂(lè)素質(zhì)并未達(dá)到應(yīng)有的水平。然而，快速的視唱能力、聽(tīng)辨模唱能力是專業(yè)歌手必備的基本音樂(lè)素質(zhì)，沒(méi)有這一扎實(shí)的基本功，如何大量地瀏覽和演唱音樂(lè)作品并完美再現(xiàn)音樂(lè)？雖然音樂(lè)院校為他們提供了完整的音樂(lè)素質(zhì)教育課程訓(xùn)練，但還不夠。音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)和提高要靠長(zhǎng)期的積累與修煉，只有這樣，才能在表演中游刃有余。筆者只是就此問(wèn)題談?wù)勔魳?lè)教育中音樂(lè)素質(zhì)與修養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)于音樂(lè)人才的音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐的影響。

一、學(xué)校音樂(lè)教育為音樂(lè)素質(zhì)培養(yǎng)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)

培養(yǎng)高素質(zhì)音樂(lè)專業(yè)人才是專業(yè)音樂(lè)教育教學(xué)的目標(biāo)。從我國(guó)現(xiàn)有的專業(yè)音樂(lè)教育與教學(xué)大綱來(lái)看，音樂(lè)素質(zhì)教育體現(xiàn)在音樂(lè)理論與音樂(lè)專業(yè)表演技能的結(jié)合及對(duì)音樂(lè)的理解和完美再現(xiàn)等方面。除了專業(yè)課的學(xué)習(xí)外，音樂(lè)高等教育還設(shè)置了相關(guān)的音樂(lè)基礎(chǔ)課，如視唱練耳、基本樂(lè)理、和聲、作品分析、音樂(lè)史等，為音樂(lè)人才培養(yǎng)提供科學(xué)、嚴(yán)格、規(guī)范的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，老師在教給學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，也教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、技巧，并注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

筆者認(rèn)為，我國(guó)幾十年的音樂(lè)教育教學(xué)實(shí)踐，各專業(yè)音樂(lè)院校的基礎(chǔ)音樂(lè)教育是相對(duì)合理完善的，是隨著知識(shí)的不斷更新與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用而協(xié)調(diào)發(fā)展的，并能夠提供系統(tǒng)的高質(zhì)量的音樂(lè)素質(zhì)教育。音樂(lè)教育強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)中，學(xué)、用結(jié)合，練習(xí)與演出結(jié)合，音樂(lè)理論與實(shí)踐結(jié)合。只有這樣，培養(yǎng)出的音樂(lè)人才才能活躍在音樂(lè)創(chuàng)作與音樂(lè)表演的舞臺(tái)上。然而，學(xué)校的教育是在有限的時(shí)間內(nèi)提供有限的知識(shí)。學(xué)校傳授給學(xué)生的知識(shí)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生日后工作的需要。在今天這個(gè)信息社會(huì)，學(xué)生必須要具備自學(xué)的能力與不斷進(jìn)取的求知欲，不斷地充實(shí)知識(shí)結(jié)構(gòu)，開(kāi)拓視野，才能適應(yīng)迅速變化所提出的新要求。學(xué)生不可能在學(xué)校里學(xué)到未來(lái)專業(yè)上所需的每一種知識(shí)和技能，要想提高能力，就一定要有終身學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)取的精神。音樂(lè)表演專業(yè)更是如此。冰凍三尺，非一日之寒，要瀏覽大量的音樂(lè)作品需要能力和時(shí)間，同時(shí)，因?yàn)橐魳?lè)藝術(shù)性和技術(shù)性要求極高，每個(gè)音樂(lè)人必須要不間斷、長(zhǎng)久地進(jìn)行音樂(lè)素質(zhì)與技能的練習(xí)才能保持最佳的表演狀態(tài)。只有優(yōu)秀的藝術(shù)家才能以爐火純青的技巧透徹地詮釋和再現(xiàn)音樂(lè)。這主要體現(xiàn)在對(duì)音樂(lè)風(fēng)格的整體把握及對(duì)音準(zhǔn)節(jié)奏等基本音樂(lè)要素的把握上。二、重視自身音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)與提高

專業(yè)音樂(lè)人才自身要具備良好的音樂(lè)素質(zhì)與修養(yǎng)，只有不斷長(zhǎng)期地鉆研和進(jìn)取才能保證音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的高質(zhì)量與高標(biāo)準(zhǔn)。重視自身音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，體現(xiàn)在藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的方方面面，甚至具體到每一個(gè)音符，一旦忽視了就會(huì)出問(wèn)題。專業(yè)歌手大賽中出現(xiàn)的一些問(wèn)題就是最好的例子。有些選手在音樂(lè)素養(yǎng)視唱與模唱的測(cè)試中出現(xiàn)錯(cuò)誤，筆者認(rèn)為主要原因是能力和修養(yǎng)的問(wèn)題。由于他們平時(shí)忽視了基本功的練習(xí)，對(duì)自身素質(zhì)培養(yǎng)的必要性重視不夠，平時(shí)練習(xí)功夫不到，對(duì)音樂(lè)技能的訓(xùn)練要求不嚴(yán)格、不扎實(shí)，才導(dǎo)致音準(zhǔn)與節(jié)奏不正確。他們往往沒(méi)有認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的基本功與音樂(lè)表現(xiàn)之間是不可分割的整體，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)提高音樂(lè)文化修養(yǎng)的長(zhǎng)期性必要性，所以，平時(shí)只注重把自己的幾首歌曲唱得完整，而對(duì)于視唱新作品或歌曲缺乏必要的快速與準(zhǔn)確識(shí)別音準(zhǔn)的視唱能力。這應(yīng)該引起足夠的重視。有些歌手從學(xué)校畢業(yè)后，由于放松了對(duì)音樂(lè)能力的培養(yǎng)和音樂(lè)修養(yǎng)的提高，所以導(dǎo)致他們?cè)诒荣悤r(shí),在讀譜視唱聽(tīng)辨測(cè)試中出現(xiàn)一系列問(wèn)題。這種情況提醒我們，無(wú)論是在學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生還是已畢業(yè)的學(xué)生，只要在從事音樂(lè)的表演，就要重視對(duì)視唱練耳課程及其他專業(yè)基礎(chǔ)課的繼續(xù)學(xué)習(xí)，要認(rèn)識(shí)到音樂(lè)基本素質(zhì)提高是長(zhǎng)期的任務(wù)。高超的音樂(lè)技能是需要長(zhǎng)期、嚴(yán)格、認(rèn)真、科學(xué)的訓(xùn)練。只有重視音樂(lè)素質(zhì)這一基本功訓(xùn)練，才能保證正確快速地讀譜，以自己敏銳的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)及時(shí)糾錯(cuò)。這樣，在練習(xí)和藝術(shù)實(shí)踐中才會(huì)少出或不出現(xiàn)問(wèn)題，保證音樂(lè)作品的完整再現(xiàn)。

三、對(duì)專業(yè)歌手應(yīng)有較高的音樂(lè)素質(zhì)要求

為了體現(xiàn)高雅音樂(lè)藝術(shù)的魅力，對(duì)專業(yè)歌唱比賽提出高標(biāo)準(zhǔn)是十分必要的。參賽歌手只有具備較高超專業(yè)技巧、較深厚的音樂(lè)理論基礎(chǔ)知識(shí)，才能較完美地表現(xiàn)音樂(lè)作品，才能把聲樂(lè)歌唱藝術(shù)提到一個(gè)嶄新的高度。真正的專業(yè)比賽應(yīng)該是高水平、高質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)。

自身素質(zhì)論文范文第2篇

Abstract： The innovation ability is the core index of the comprehensive quality of the graduate students. On the basis of full consideration of the quality of graduate students， the impact of the research team and the cultural atmosphere on the graduate students innovation ability is analyzed， fuzzy comprehensive evaluation method is used to establish the evaluation model of the innovation ability of the graduate students and then the quantitative evaluation of innovation ability of graduate students is realized. The result of an example shows that the model is scientific and feasible， the research results can provide reference for the quality evaluation of the graduate students.

關(guān)鍵詞：模糊綜合評(píng)判；研究生；創(chuàng)新能力

Key words： fuzzy comprehensive evaluation；graduate students；innovation ability

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2016）01-0181-03

0 引言

研究生教育，作為一個(gè)在本科教育之上的更高層次的人才培養(yǎng)模式，近年來(lái)已越來(lái)越被人們所關(guān)注。研究生，作為研究生教育的培養(yǎng)對(duì)象，其培養(yǎng)質(zhì)量的優(yōu)劣直接關(guān)系到研究生教育的成功與否。近年來(lái)，隨著我國(guó)研究生教育事業(yè)的逐步發(fā)展，我國(guó)每年的研究生培養(yǎng)數(shù)量均有相當(dāng)大的規(guī)模，這也為我國(guó)研究生的培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高的要求。研究生作為高層次人才，其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)至關(guān)重要，而作為其核心素質(zhì)的創(chuàng)新能力，更是重中之重。研究生教育應(yīng)當(dāng)把創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為核心并將其融入到研究生教育的全過(guò)程，這不僅僅是研究生教育自身發(fā)展的質(zhì)量要求，更是時(shí)代賦予研究生教育的重要?dú)v史使命[1]。

科學(xué)地評(píng)價(jià)研究生創(chuàng)新能力，是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)研究生教育健康發(fā)展的關(guān)鍵[2]。傳統(tǒng)的教育評(píng)判大都采用只注重其結(jié)果而忽視過(guò)程的“黑箱理論”[3]，全部采用數(shù)字量化評(píng)判，雖然便于操作，但是某些指標(biāo)僅以數(shù)值來(lái)反映，不太科學(xué)。對(duì)于某些不宜用數(shù)值描述的模糊指標(biāo)，應(yīng)選取一個(gè)模糊集合來(lái)描述。本文引入模糊綜合評(píng)判的方法，建立了研究生創(chuàng)新能力評(píng)估模型，對(duì)研究生的創(chuàng)新能力進(jìn)行了評(píng)估。

1 研究生創(chuàng)新能力評(píng)估體系

1.1 指標(biāo)體系的建立

研究生創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)指標(biāo)繁多，所選指標(biāo)應(yīng)既能客觀公正的評(píng)價(jià)研究生的創(chuàng)新能力，又能全面地、系統(tǒng)地對(duì)研究生的創(chuàng)新能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，在選擇指標(biāo)上應(yīng)遵循系統(tǒng)性原則、導(dǎo)向性原則、定性與定量相結(jié)合的原則、多主體評(píng)價(jià)原則和可操作性原則[4]?；谝陨蟽牲c(diǎn)，本文選取“自身素質(zhì)”、“研究團(tuán)隊(duì)”、“文化氛圍”為三個(gè)一級(jí)指標(biāo)，三個(gè)一級(jí)指標(biāo)下又包含若干二級(jí)指標(biāo)。

1.1.1 自身素質(zhì)

自身素質(zhì)是研究生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，在一定程度上決定了研究生創(chuàng)新能力的發(fā)展。研究生自身素質(zhì)是否優(yōu)秀，對(duì)今后創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著非常重要的作用。在自身素質(zhì)方面，綜合考慮其知識(shí)水平、實(shí)踐能力和性格特點(diǎn)，選取了檢索能力、基礎(chǔ)知識(shí)水平、專業(yè)知識(shí)水平、論文撰寫(xiě)、外語(yǔ)水平、調(diào)研實(shí)踐和責(zé)任心七個(gè)方面作為指標(biāo)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1.1.2 研究團(tuán)隊(duì)

研究生通過(guò)在與導(dǎo)師的溝通和在科研項(xiàng)目的參與過(guò)程中來(lái)不斷地提升自己。在科研項(xiàng)目的參與過(guò)程中，作為研究團(tuán)隊(duì)的一份子，研究生的創(chuàng)新能力會(huì)受到來(lái)自團(tuán)隊(duì)的方方面面的影響。導(dǎo)師作為研究生的主要培養(yǎng)者，其在研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的作用更是不言而喻?；诖?，選取導(dǎo)師學(xué)歷、高職比例、年齡層次、科研經(jīng)費(fèi)和獲獎(jiǎng)情況五個(gè)方面作為指標(biāo)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1.1.3 文化氛圍

外部的文化氛圍對(duì)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是有一定影響的。所謂“見(jiàn)賢思齊”，在良好的學(xué)術(shù)環(huán)境中學(xué)生更愿意參與科學(xué)研究工作和學(xué)術(shù)活動(dòng)，主動(dòng)表達(dá)自己的見(jiàn)解與思想，同他人進(jìn)行學(xué)術(shù)交流[5]，一個(gè)好的文化氛圍能夠在很大程度上激發(fā)研究生的創(chuàng)新積極性。為此，選取年學(xué)術(shù)交流次數(shù)、激勵(lì)機(jī)制和年科技競(jìng)賽次數(shù)三個(gè)方面作為指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

指標(biāo)體系建立如圖1所示。

1.2 指標(biāo)權(quán)重的求解

應(yīng)用層次分析法來(lái)確定評(píng)價(jià)指標(biāo)對(duì)上層指標(biāo)的權(quán)重系數(shù)，在兩兩評(píng)價(jià)指標(biāo)對(duì)比的判斷矩陣的構(gòu)造上采用1-9標(biāo)度法，由專家打分可直接得A與下層指標(biāo)的權(quán)重系數(shù)：A=（0.58 0.24 0.18）。

下面，首先構(gòu)造A1與下層指標(biāo)的判斷矩陣如表1所示。

求得最大特征值λ=7，一致性比例CRM=0.0017

同理分別計(jì)算A2與A3下層指標(biāo)的權(quán)重系數(shù)為：

A2=（0.160 0.239 0.039 0.160 0.202）；

A3=（0.5 0.3 0.2）；通過(guò)驗(yàn)證，一致性比例CRM均小于1。

2 模糊綜合評(píng)判模型

2.1 模糊綜合評(píng)判

模糊綜合評(píng)判，亦稱模糊綜合決策，一種模糊決策方法。指對(duì)各種因素及它們與各種決策方案之間的關(guān)系進(jìn)行綜合考慮后做出優(yōu)化判決的一種數(shù)學(xué)方法。一個(gè)模糊綜合評(píng)判模型，包含因素集X={xi；1？燮i？燮n}，決策集Y={yj；1？燮j？燮m}，以及X到Y(jié)的模糊關(guān)系R={rij；1？燮i？燮n，1？燮j？燮m}。如果a=（a1，a2，…，an）為X上的模糊向量，通過(guò)a與R的復(fù)合運(yùn)算得到Y(jié)上的模糊向量b=（b1，b2，…，bm）。

2.2 評(píng)語(yǔ)集的建立

評(píng)語(yǔ)集是評(píng)判者對(duì)評(píng)判對(duì)象的各種評(píng)判結(jié)果的集合， 是對(duì)單因素和多因素性能的評(píng)價(jià)，本文針對(duì)各評(píng)價(jià)指標(biāo)特點(diǎn)，將各評(píng)價(jià)指標(biāo)分為優(yōu)、良、中、差四個(gè)評(píng)價(jià)等級(jí)，各評(píng)價(jià)等級(jí)取值范圍由專家討論所得。即構(gòu)成評(píng)語(yǔ)集：V=（v1 v2 v3 v4）。

2.3 各指標(biāo)隸屬度的確定

指標(biāo)隸屬度的確定在模糊綜合評(píng)判過(guò)程中具有重要作用，經(jīng)專家討論，對(duì)于可定量處理的指標(biāo)確定用效益型和成本型兩種指標(biāo)類型來(lái)描述，對(duì)于需定性分析的指標(biāo)，采用專家打分的方法。效益型和成本型分別可用下梯形函數(shù)和上梯形函數(shù)兩種隸屬度函數(shù)來(lái)描述，其函數(shù)圖如圖2所示。

其中，檢索能力：以在整個(gè)研究生學(xué)習(xí)階段閱讀的中文和外文文獻(xiàn)衡量。

基礎(chǔ)知識(shí)：以在研究生學(xué)習(xí)階段的平均成績(jī)衡量。

專業(yè)知識(shí)：以最高質(zhì)量衡量，期刊檢索因子衡量。

論文專利：以和取得專利數(shù)量衡量。（年均）

英語(yǔ)水平：以四、六級(jí)成績(jī)衡量：八級(jí)優(yōu)、六級(jí)良、四級(jí)中、不過(guò)級(jí)差。

調(diào)研實(shí)踐：以去工廠、部隊(duì)調(diào)研和社會(huì)實(shí)踐的次數(shù)衡量（年均）。

責(zé)任心：定性。

導(dǎo)師學(xué)歷：博士+博士后或雙博士?jī)?yōu)，博士或雙碩士中良，碩士中，學(xué)士差。

年齡層次：平均年齡。

獲獎(jiǎng)情況：以獲省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)為主（年均），加權(quán)處理，若是國(guó)家級(jí)須乘以2。

3 實(shí)例分析

假設(shè)某研究生經(jīng)專家針對(duì)以上指標(biāo)進(jìn)行評(píng)分后，所得分?jǐn)?shù)如表3所示。

從評(píng)判的結(jié)果來(lái)看，采用最大隸屬度原則，該生的創(chuàng)新能力評(píng)估結(jié)果為中等。

4 結(jié)語(yǔ)

本文應(yīng)用模糊綜合評(píng)判的方法，通過(guò)考慮研究生自身素質(zhì)、研究團(tuán)隊(duì)和文化氛圍對(duì)研究生創(chuàng)新能力的影響，進(jìn)行了對(duì)研究生創(chuàng)新能力的評(píng)估。通過(guò)定性指標(biāo)與定量指標(biāo)相結(jié)合，內(nèi)部因素和外部因素結(jié)合，更加全面具體地對(duì)研究生的創(chuàng)新能力進(jìn)行評(píng)估。研究生教育是高層次的人才教育，研究生的創(chuàng)新能力是研究生所應(yīng)具有的核心能力，對(duì)研究生的創(chuàng)新能力進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)估具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]岳慶軍.對(duì)研究生教育創(chuàng)新工程的認(rèn)識(shí)與思考[J].華北科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，4（2）：122-124.

[2]陳振斌，張萬(wàn)紅.研究生創(chuàng)新能力灰色聚類評(píng)價(jià)模型研究[J].遼寧工程技術(shù)大學(xué)學(xué)報(bào)，2007，9（3）：288-290.

[3]鄧成超.大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的量質(zhì)化評(píng)價(jià)[J].重慶工學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，18（6）：164-168.

自身素質(zhì)論文范文第3篇

關(guān)鍵詞：高中;物理教學(xué);創(chuàng)新思路

【分類號(hào)】G633.7

新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確將高中物理課程教學(xué)由傳統(tǒng)課堂教學(xué)為重心，逐漸轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，自主分析和探究能力，同時(shí)培養(yǎng)獨(dú)立思考行為，培養(yǎng)學(xué)習(xí)技能作為新課改重要內(nèi)容。學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題，要不斷改善自我思考，和實(shí)踐相互結(jié)合，所以藥品深化物理知識(shí)。通過(guò)對(duì)于物理知識(shí)學(xué)習(xí)，可以從根本上弄清楚物理研究方法，了解物理實(shí)驗(yàn)輔助工具重要性。要做到能夠?qū)W以致用，達(dá)到全面提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)和課程學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探究性思維進(jìn)行學(xué)習(xí)，最重要是培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

一、課程改革中高中物理教學(xué)現(xiàn)狀

在新的課程改革中，物理課程方面相關(guān)教學(xué)方式都有著相當(dāng)大變化，教學(xué)方式明顯變化收到影響最大的就是教師和學(xué)生，但是傳統(tǒng)教學(xué)方式中，很多教師都已經(jīng)習(xí)慣了固有教學(xué)模式，很難從實(shí)際中適應(yīng)新教學(xué)模式。傳統(tǒng)教學(xué)方式課程分類比較細(xì)致，要求教師對(duì)于知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行羅列，但是教學(xué)方式比較死板。新的教學(xué)方式出現(xiàn)，使得整個(gè)教學(xué)課程比較宏觀花，所以需要教師去自己把握，同時(shí)要求教師重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，增加課程實(shí)踐活動(dòng)安排，這會(huì)在很多程度上加大教師對(duì)課室安排，新課改注重理論同時(shí)更加注重對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)，但是舊時(shí)教育模式，在一定程度上表明學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)了解，所以需要對(duì)于新課改研究。

新的物理教學(xué)模式加強(qiáng)了對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)要求，實(shí)踐活動(dòng)完成大多數(shù)是在實(shí)驗(yàn)室，傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)于實(shí)踐性課程要求比較低，實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備資源跟不上新課改。由于資源缺乏，很多高校都沒(méi)有新的課程改革，新課改不 僅局限于教科書(shū)學(xué)習(xí)，更多是從其他一些書(shū)籍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)教學(xué)模式學(xué)生習(xí)慣了教師安排布置學(xué)習(xí)任務(wù)，新課改要求教師給學(xué)生相應(yīng)自主學(xué)習(xí)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)思維在傳統(tǒng)教育影響下已經(jīng)形成了一個(gè)定式，無(wú)法在很短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)新的教學(xué)模式。

二、新課改北京下高中物理教學(xué)面臨問(wèn)題

在新課改進(jìn)行不斷加深形式下，也發(fā)現(xiàn)很多阻礙新課改因素，第一，高中物理教師缺乏符合新課改要求的專業(yè)素質(zhì)，缺乏綜合能力，無(wú)法勝任高中物理教學(xué)新模式，導(dǎo)致高中物理教學(xué)效率不高，進(jìn)展比較慢;第二，沒(méi)有很好利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，再教學(xué)事業(yè)不斷發(fā)展今天，應(yīng)該多應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)工具，更好提高學(xué)生積極性;第三，盡管對(duì)實(shí)踐教學(xué)呼聲很大，但是真正能夠做到帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，動(dòng)手體驗(yàn)學(xué)習(xí)很少，這些都是新課改中高中物理教學(xué)發(fā)展阻力。

三、新課改高中物理教學(xué)改革重要措施

（一）、提高物理教師自身素質(zhì)，高中物理教師執(zhí)行高中物理教學(xué)改革工作主體，，對(duì)于教學(xué)能力能否改革直接影響，提高高中物理教師自身素質(zhì)，保證較早改革能夠順利進(jìn)行。新課改背景下高中物理教師必須要擁有和新課改課程匹配的基礎(chǔ)素質(zhì)，還要不斷培養(yǎng)教師創(chuàng)新精神，提高自身綜合能力，只有具備這些素質(zhì)才能勝任高中物理新課改教學(xué)模式。在很多物理教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，實(shí)驗(yàn)探索中，物理教師要起到領(lǐng)導(dǎo)作用，只有全面提高綜合素質(zhì)，教師才能準(zhǔn)確把握好教學(xué)方向，帶領(lǐng)學(xué)生更好學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

（二）、在高中物理教學(xué)中要注重對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用能力，新的課程改革背景下高中物理和先前物理教學(xué)相比，發(fā)生了巨大變化，所以要不斷引用高科技手段進(jìn)行物理教學(xué)工作。通過(guò)運(yùn)用普通多媒體教學(xué)輔助教學(xué)，教師也可以通過(guò)向?qū)W生提供豐富網(wǎng)絡(luò)組員，為學(xué)生物理開(kāi)拓更廣闊平臺(tái)。不僅可以加強(qiáng)學(xué)生之間相互交流工作，還可以增加血色花姑娘接觸物理知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生能夠了解到國(guó)內(nèi)外物理研究動(dòng)態(tài)，使得傳統(tǒng)死板物理教學(xué)性模式轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)形象教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理效果。在教學(xué)過(guò)程中必須要引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，減少教師教學(xué)壓力，幫助教師更好進(jìn)行教學(xué)。

（三）、將物理教學(xué)內(nèi)容由理論教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚摵蛯?shí)踐相互結(jié)合，高中生會(huì)面臨絕大學(xué)習(xí)壓力，很容易使得血色好難過(guò)失去對(duì)于學(xué)習(xí)興趣，傳統(tǒng)教學(xué)模式會(huì)使得學(xué)生消極，從實(shí)際生活角度出發(fā)，在實(shí)驗(yàn)室中激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)興趣和求知欲，引起學(xué)生好奇心，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，為血色好難過(guò)進(jìn)行知識(shí)講解，讓物理知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)相互結(jié)合，讓學(xué)生能夠自己動(dòng)手，親自解決生活中很多物理問(wèn)題。這樣不僅能夠打破傳統(tǒng)課堂氣氛，同時(shí)還會(huì)增加教學(xué)趣味性，讓學(xué)生有成就感和自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

新課改高中物理教學(xué)變化，提出課改后高中物理教學(xué)現(xiàn)狀問(wèn)題，對(duì)于這些問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)改革，最后要想更好提高高中物理教學(xué)，必須要不斷建立新的教學(xué)理論，摒棄舊的教學(xué)方法，迅速樹(shù)立正確素質(zhì)教育觀念，主動(dòng)迎接各種新的挑戰(zhàn)。新課改目的也是為了促進(jìn)教育工作者更新教育觀念，改變傳統(tǒng)以教師為中心，教師主動(dòng)學(xué)生被動(dòng)教學(xué)方式，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上素質(zhì)教育，新課改改變傳統(tǒng)教學(xué)中繁，難，騙和舊知識(shí)，加強(qiáng)了課程內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的科技聯(lián)系，重視知識(shí)實(shí)際應(yīng)用性，改革課程過(guò)于注重知識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生形成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度，使得學(xué)生改變學(xué)生學(xué)習(xí)正確價(jià)值觀。

結(jié)論：隨著現(xiàn)代化教育事業(yè)發(fā)展，新課改不斷深入素質(zhì)教育和現(xiàn)代教育發(fā)展領(lǐng)域，只有堅(jiān)持新課改教學(xué)才能在教育文化事業(yè)和科學(xué)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展。高中物理作物高中教學(xué)中重大組織部分，必須得到很好重視，提高物理教師自身素質(zhì)和創(chuàng)新教學(xué)方式，發(fā)展高中教學(xué)物理新模式。

參考文獻(xiàn)：

[1] 柯文挺.在探究中學(xué)習(xí)化學(xué)――淺談新課改的一點(diǎn)體會(huì)[A].第四屆全國(guó)中學(xué)化學(xué)教學(xué)研討會(huì)論文集（二）[C].2004年

[2] 昆.淺談新課改形勢(shì)下農(nóng)村中學(xué)班主任工作[A].廣西新時(shí)期班主任工作研討班論文集[C].2008年

[3] 柯文挺.在探究中學(xué)習(xí)化學(xué)――淺談新課改的一點(diǎn)體會(huì)[A].第四屆全國(guó)中學(xué)化學(xué)教學(xué)研討會(huì)論文集（三）[C].2004年

自身素質(zhì)論文范文第4篇

一、分析現(xiàn)狀

我于XX年參加工作，成為一名年輕的幼兒教師，雖然在幼教一線工作XX年有余，但辯證地說(shuō)，這XX年多，是邊工作邊犯錯(cuò)誤，邊反思邊學(xué)習(xí)提高，邊鼓勁邊向前進(jìn)的XX年。在這期間，園所為我搭建了良好的平臺(tái)，在挑戰(zhàn)和機(jī)遇中自己得到了鍛煉，成長(zhǎng)得很快，工作得到了廣泛認(rèn)可，初步形成了自己的教育特色，并能夠獨(dú)立承擔(dān)一些科研活動(dòng)。但靜下心來(lái)我也常會(huì)自檢，剖析自己的不足，比如在日常學(xué)習(xí)上不夠透徹，學(xué)習(xí)意識(shí)有待強(qiáng)化等，這都說(shuō)明我在學(xué)習(xí)上將永遠(yuǎn)是一個(gè)“新人”，那么我想我會(huì)緊跟發(fā)展的需要以特色學(xué)習(xí)帶動(dòng)全面的發(fā)展，內(nèi)化學(xué)風(fēng)，促己提升。

二、整體規(guī)劃

以第三周期骨干教師培訓(xùn)班培訓(xùn)方案為指導(dǎo)，全面貫徹培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃，在培訓(xùn)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)；工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，做到課堂教學(xué)有質(zhì)量；實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作。通過(guò)自己的努力，力爭(zhēng)成為教壇名師和培訓(xùn)班的姐妹們一起攀登更新的宏偉目標(biāo)。

三、主攻方向

1、以培訓(xùn)班集中學(xué)習(xí)為動(dòng)力，把工作著眼點(diǎn)放在自身素質(zhì)提高上，把落腳點(diǎn)放在教育理念的內(nèi)化上，積極學(xué)習(xí)前沿知識(shí)，提高教學(xué)技能，為今后的發(fā)展儲(chǔ)備隱形能量。

2、以小組研修為平臺(tái)，在不斷儲(chǔ)備知識(shí)和能力，提高自身素質(zhì)的同時(shí)，把工作重心逐漸轉(zhuǎn)到工作實(shí)踐反思和提升上來(lái)，在教育教學(xué)活動(dòng)中，積極探討幼兒自理能力的有關(guān)特點(diǎn)，結(jié)合典型案例，進(jìn)行分析匯總，形成專業(yè)分析理論。

3、以圖書(shū)漂流為契機(jī)，在日常學(xué)習(xí)中吸收相關(guān)理論，在教學(xué)實(shí)踐中積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，積極參加教研活動(dòng)，鉆研優(yōu)勢(shì)學(xué)科的教學(xué)技巧，推出具有自己風(fēng)格的教學(xué)策略，并能夠在此學(xué)科領(lǐng)域起到推動(dòng)作用。

四、實(shí)施策略

（一）立足學(xué)習(xí)，更新理念。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)專家引領(lǐng)的先進(jìn)教育理念，提高自身教育素養(yǎng)，用前沿信息指導(dǎo)自身工作，定期撰寫(xiě)感悟體會(huì)，提高文化層次，注重在培訓(xùn)中錘煉自己；

2、積極分享不同種圖書(shū)的精華，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、涉獵不同領(lǐng)域內(nèi)容，拓展視野，提升自我學(xué)習(xí)力和踐行力。撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐升華理論，形成有特色的教育經(jīng)驗(yàn)與論文；

3、以網(wǎng)絡(luò)交流為媒介，發(fā)表博文，分享經(jīng)驗(yàn)，規(guī)范自己的教育行為，張揚(yáng)自己的教育特色。

（二）立足專題，促己提升

1、堅(jiān)持以日省的方式，學(xué)習(xí)有關(guān)有關(guān)幼兒自理能力培養(yǎng)方面的理論依據(jù)，形成學(xué)習(xí)筆記網(wǎng)絡(luò)，為今后的小組研修提供支持。

2、堅(jiān)持以月寫(xiě)的途徑，將工作心得上升為理論，爭(zhēng)取在專題研究報(bào)告上有所顯現(xiàn)。

3、在教育教學(xué)中，將自理能力方面的原理性理論與典型案例相結(jié)合，以觀察和分析的途徑，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成專業(yè)的視角和觀點(diǎn)。

4、匯總小組成員的的經(jīng)驗(yàn)案例，形成代表性、針對(duì)性、推廣性的研究報(bào)告。

（三）立足服務(wù)，放大影響

以主人翁的姿態(tài)大膽承擔(dān)小組組長(zhǎng)任務(wù)，明確職責(zé)，勇于擔(dān)當(dāng)，做好服務(wù)：

1、在小組活動(dòng)活動(dòng)中做好研修的組織和服務(wù)工作

自身素質(zhì)論文范文第5篇

一注重學(xué)習(xí)，不斷提高政治文化素養(yǎng)

1.強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)。做為一名監(jiān)獄人民警察就是要嚴(yán)格要求自己，做到無(wú)私奉獻(xiàn)、吃苦在前、享受在后。同時(shí)，自己也明白自己職業(yè)的政策性強(qiáng)，與各種違法行為及陰暗面接觸多，面臨形形的考驗(yàn)，沒(méi)有很強(qiáng)的黨性和法律知識(shí)，就難以成為一名合格的監(jiān)獄人民警察。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的政治理論水平，經(jīng)過(guò)深化認(rèn)識(shí)，思考?xì)w納，概括升華，使自己在工作中獲得的經(jīng)驗(yàn)、心得體會(huì)等成為自身業(yè)務(wù)水平和思想道德素質(zhì)的有機(jī)構(gòu)成部分，才能推動(dòng)自身素質(zhì)不斷得到提高，與時(shí)俱進(jìn)，不斷適應(yīng)新形勢(shì)，新情況。這一年，我財(cái)務(wù)供應(yīng)處認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨和國(guó)家制定的各項(xiàng)方針、政策；深刻領(lǐng)會(huì)了十七屆二中三中全會(huì)精神，領(lǐng)會(huì)了中國(guó)特色社會(huì)主義道路和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系以及落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵；再次對(duì)《》進(jìn)行了全面、認(rèn)真的學(xué)習(xí)，明確了新《》在重要戰(zhàn)略思想、重大理論觀點(diǎn)和重大工作部署等方面體現(xiàn)出來(lái)的重大創(chuàng)新，更加堅(jiān)定了我財(cái)務(wù)供應(yīng)處的革命理想信念。51-論文-網(wǎng)-歡迎您

2.我財(cái)務(wù)供應(yīng)處積極參加監(jiān)獄組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高自身各項(xiàng)業(yè)務(wù)素質(zhì)和水平，爭(zhēng)取工作的主動(dòng)性，具備較強(qiáng)的專業(yè)心，責(zé)任心。51-論文-網(wǎng)-歡迎您

二、踏實(shí)工作，認(rèn)真完成各項(xiàng)工作任務(wù)

年初監(jiān)獄黨委提出“圍繞一個(gè)中心、突出兩個(gè)重點(diǎn)、完成三項(xiàng)任務(wù)、強(qiáng)化四個(gè)基礎(chǔ)、做好五項(xiàng)工作、實(shí)現(xiàn)六大目標(biāo)、辦成七件實(shí)事”是今年工作的重點(diǎn)。我處認(rèn)真落實(shí)取得了成效。

1.落實(shí)財(cái)務(wù)供應(yīng)處本職工作情況

在本職工作中，我財(cái)務(wù)供應(yīng)處認(rèn)真遵守監(jiān)獄機(jī)關(guān)制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，努力提高機(jī)關(guān)工作效率和工作質(zhì)量。取得了成效。

*******（請(qǐng)自填：筆者由于不知你處具體工作情況，請(qǐng)客服自己簡(jiǎn)明扼要填寫(xiě)

2.積極參與協(xié)助監(jiān)獄工作情況

參與落實(shí)監(jiān)獄部門(mén)監(jiān)管措施，確保監(jiān)管安全。我財(cái)務(wù)供應(yīng)處能積極地協(xié)助監(jiān)區(qū)主要領(lǐng)導(dǎo)展開(kāi)工作，努力維護(hù)穩(wěn)定的罪犯改造秩序，順利確保了“三無(wú)”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)也使自己受到了很好的鍛煉，自覺(jué)在能力上有了一定的提高。51-論3、廉潔自律，規(guī)范財(cái)務(wù)供應(yīng)處工作

財(cái)務(wù)供應(yīng)處在工作中能夠堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國(guó)家制定的各項(xiàng)方針、政策并在實(shí)際工作嚴(yán)格執(zhí)行黨和國(guó)家的改造方針、政策，能做到規(guī)范財(cái)務(wù)供應(yīng)處工作，文明管理，對(duì)自己嚴(yán)格要求，自覺(jué)地維護(hù)國(guó)家機(jī)關(guān)的工作形象，不利用公務(wù)權(quán)力圖謀私利，做到不該去的地方不去，不該做的事情不做。

三、存在問(wèn)題和不足：51-論文-網(wǎng)-歡迎您