汽車銷售面試技巧
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇汽車銷售面試技巧范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現更多的寫作思路和靈感。
汽車銷售面試技巧范文第1篇
不打無準備之仗，這是銷售人員都明白的道理，套用到面試環(huán)節(jié)也是很受用的，因此，汽車銷售面試的第一個技巧就是事前的準備。包括
資料的準備：
1、汽車行業(yè)市場簡單情況。
2、要面試公司的簡單情況。例如汽車品牌的歷史和車型等。
3、個人面試汽車銷售的優(yōu)點，及個人一些對于行業(yè)的看法等。(以備面試官的提問)
個人狀態(tài)的準備：
1、個人著裝方面，干凈、大方、利落就可以。
2、心態(tài)方面，做了充足的準備，自然胸有成竹。
汽車銷售面試技巧二：實戰(zhàn)
沒有一個用人單位會不喜歡工作積極、主動的雇員的，很多企業(yè)喜歡招聘應屆畢業(yè)生看中的就是他們的工作熱情和活力。要在求職過程中把你對這份工作的渴望和熱愛表現出來!某資深職業(yè)顧問說，特別是有些條件不是很好，很容易因為學歷或者某些硬件資格沒達到要求而被刷下來的同學，如果實際能力較突出，但又難以在簡歷上體現出來，就更要積極主動出擊，爭取得到有用人決定權的招聘官的了解和肯定。可以自己開辟多些途徑，比如說打電話或者直接上門拜訪等等，但有一個前提就是不要讓別人覺得你煩。
除了上述的幾點以外，職業(yè)顧問還特別提醒應屆畢業(yè)生在面試時要特別注意的問題：
1、不能說謊，要實事求是。一個沒有誠信的人，無論他有多優(yōu)秀，也是要受到用人單位鄙視的;
2、要注意自己行為語言上的小細節(jié)。例如握手、告別、關門等小細節(jié)，容易忽略，但卻是面試官觀察候選人的一個很重要的途徑，因此要特別謹慎注意;
3、對薪金待遇的要求要慎重回答。就面對應屆畢業(yè)生的招聘而言，很多企業(yè)都會有其相應的薪酬標準，無論你提多少，面試官都不會以你所提為參考標準的，只是把此作為探究你期望值的方法而已，因此，說依據公司規(guī)定是較妥當的回答。
汽車銷售面試技巧三：結束
面試結束后，并不意味著你的面試整個過程結束了。
1.在面試后的一、兩天內，你必須給某個具體負責人寫一封短信。感謝他為你所花費的精力和時間，為你提供的各種信息。這封信應該簡短地談到你對公司的興趣，你有關的經歷和你可以成功地幫他們解 決的問題。
2.如果兩星期之內沒有接到任何回音，你可以給主試人打個電話， 問他是否已經作出決定了?這個電話可以表示出你的興趣和熱情。你還可以從他的口氣中聽出你是否有希望。
3.面試看起來很成功，但結果你還是落選了。對此，你不要大驚小怪。面試時，大多數的主試人都盡量隱藏他們的真正意圖，不會輕易讓你看出來。萬一他人通知你落選了，你也應該虛心地向他人請教你有哪些欠缺，以便今后改進。一般來說，能夠得到這樣的反饋并不容易。
汽車銷售面試技巧范文第2篇
關鍵詞：系統(tǒng)論；就業(yè)指導；創(chuàng)新；整體性
以系統(tǒng)論復雜性觀點為基本理念，構建中職學校的就業(yè)指導工作應用體系，形成可在相近區(qū)域中職類學?？赏茝V的就業(yè)指導方法。是本文的主要目的。本章便是在前幾章的理論基礎上，從中職學校就業(yè)指導工作的實際出發(fā)，在作者的工作中嘗試性應用系統(tǒng)論觀點構建就業(yè)指導工作體系的總結性經驗。中等職業(yè)教育在經過近幾年的快速發(fā)展期后，已經形成與普通高中規(guī)模相當的格局，為國民經濟和社會發(fā)展所需的大量基礎性建設人才提供了保障。中等職業(yè)教育也進入了一個新的階段，2014年2月26日，國務院總理主持的國務院常務會議中，對加快發(fā)展現代職業(yè)教育做了部署，會議指出發(fā)展職業(yè)教育必須堅持以提高質量、促進就業(yè)、服務發(fā)展為導向。就業(yè)依然是職業(yè)教育的關鍵點，再加上要更加重視就業(yè)質量和學生的終生發(fā)展，豐富了職業(yè)教育的內涵。同時，新型城鎮(zhèn)化建設的提出和我國進入社會發(fā)展的新常態(tài)，都對中職畢業(yè)生的就業(yè)提出了新的方向。面對這個新的、復雜的環(huán)境所帶來的就業(yè)新問題，探索和改進就業(yè)指導工作就顯得更加必要，系統(tǒng)論觀點為我的就業(yè)指導工作實踐翻開了新的一頁。
1樹立“3+2”的素質培養(yǎng)與觀念改造相結合的就業(yè)指導目標
就業(yè)指導工作不只是指導選擇就業(yè)，提高就業(yè)率。它應該有豐富的內涵。就業(yè)指導工作要以社會需求和個體發(fā)展為準則，并將就業(yè)者的社會生存適應能力全面提高，就業(yè)指導才能夠發(fā)揮出它所應有的價值。在就業(yè)指導系統(tǒng)中，素質培養(yǎng)和觀念改造是兩個重要的子系統(tǒng)，素質培養(yǎng)主要是職業(yè)道德養(yǎng)成、專業(yè)技能訓練、創(chuàng)新思維訓練三個方面，就業(yè)觀念的改造主要從跨行就業(yè)觀和終生發(fā)展觀這二方面?？傮w上來說，“3+2”的素質培養(yǎng)與觀念改造相結合的內容系統(tǒng)地詮釋了校內的就業(yè)指導工作。
1.1職業(yè)道德教育是個人職業(yè)成長的不可動搖的基石
良好的道德修養(yǎng)是一個人走向成功最基礎的素質。職業(yè)道德是職業(yè)素養(yǎng)的一部分，中職學生的思想處于半成熟狀態(tài)，受外界環(huán)境的影響比較大，紀律性較差。要想在職業(yè)道路上走下去，加強對他們的職業(yè)道德教育是非常有必要的。職業(yè)道德是社會上占主導地位的道德或階級道德在職業(yè)生活中的具體體現，是人們在履行本職工作中所遵循的行為準則和規(guī)范的總和。學校在職業(yè)道德教育中要形成“思想品德老師教做人原則，專業(yè)老師講職業(yè)紀律，就業(yè)指導老師講職場規(guī)則”的立體職業(yè)道德教育格局。
1.2扎實的專業(yè)技能是終生發(fā)展的信心源泉
職業(yè)教育同時也是技能教育，任何職業(yè)都有其特有的技能要求，中職教育就是要培養(yǎng)學生掌握技能適應職業(yè)的需求，如果指導就業(yè)時只講求就業(yè)和擇業(yè)的技巧，不看個人的技能掌握情況，那么一切的技巧都是水中月、鏡中花。學生能過硬地掌握自己所學專業(yè)的各種技能，就業(yè)也就變得非常容易了。就業(yè)指導機構要及時調查和了解企業(yè)對人才的技能需求，及時反饋給教學部門，以便學生更好地學習到企業(yè)最需要的技能。
1.3創(chuàng)新思維是終生發(fā)展道路上的加速器
不一定每個人都能夠有專利發(fā)明，也不一定每個人都要去創(chuàng)造新的事物，但是每個人都應該有創(chuàng)新的想法，應該具備創(chuàng)新的思維。在我國社會進入發(fā)展的新常態(tài)后，創(chuàng)新是新的發(fā)展動力，中職教育也要順應時代的發(fā)展，在中職教育中引入創(chuàng)新教育是不可少的。在課程教學中，特別是專業(yè)技能教學中，可以鼓勵設計的創(chuàng)新和想法觀念的創(chuàng)新，讓學生在三年的學習中培養(yǎng)成具備創(chuàng)新意識的人，為將來可能的創(chuàng)業(yè)和職業(yè)道路提供催化劑，有創(chuàng)新能力的人更容易抓住機會，創(chuàng)新也可以創(chuàng)造機會，創(chuàng)新教育才可以打破靜態(tài)的平衡，讓不平衡去促進發(fā)展。
1.4跨行業(yè)就業(yè)觀念是畢業(yè)生適應現實環(huán)境的一個開始
職業(yè)教育就是就業(yè)教育，這是同志在2009年所說的一句話，雖然按系統(tǒng)論觀點來說不算是一句完全正確的話，但是在現有的社會環(huán)境下，也是值得我們就業(yè)指導工作者重視的。就業(yè)并不是說學什么專業(yè)就一定要做什么工作，學生在專業(yè)學習的過程中進一步發(fā)現了自己的性格特點和能力特點，然后就業(yè)中可以按自己的特點來選擇職業(yè)。比如說有的同學學習了汽修專業(yè)，但后來發(fā)現自己其實在銷售方面很有天賦，于是做了汽車銷售員，雖然他沒有從事汽修行業(yè)，但他所學習到的汽修技能讓他在銷售中表現得更為專業(yè)；有的同學讀了學前教育專業(yè)，但畢業(yè)后不做幼兒園教師，而是選擇做了酒店客服，同樣她在學習過程中養(yǎng)成的文藝氣質也為她在新的行業(yè)加分。這種跨行業(yè)就業(yè)的事例每天都在發(fā)生著，在中等職業(yè)學校的就業(yè)指導中，學生所學專業(yè)只是學生特點中一個比重較大的特性點，至于最后選擇什么行業(yè)合適還得綜合其身上具備的其它特點和當時社會的需求，就算是當時就業(yè)的行業(yè)與自身的長遠目標相關性不大也不一定是不可以的，但在職業(yè)過程中要從自已的實際情況出發(fā)為以后做長遠的打算并為之付出努力。
1.5終生發(fā)展是就業(yè)指導工作的根本目標
在進行中職生的就業(yè)指導工作時，要從學生一進校園開始，就傳遞終身發(fā)展目標的思想，讓學生為自己的人生設計未來，并且學會在不斷求知的過程中修改目標，讓自己的職業(yè)錨變得越來越清晰，并懂得通過什么樣的途徑去一步步接近并實理自己的職業(yè)理想。因此就業(yè)指導工作者要始終把指導學生終生發(fā)身觀念的養(yǎng)成當做最重要的事來做，幫助學生實現其最大的人生價值。
2構建就業(yè)指導課程體系
就業(yè)指導不應該只是學生畢業(yè)時對其進行信息服務、政策解說、組織招聘活動以及技巧指導，更重要的是對學生的終生發(fā)展進行規(guī)劃和引導。因此，中職學校要挖掘就業(yè)指導工作的內涵，實施全程化的就業(yè)指導，要將就業(yè)指導作為一門必修課程列入教學計劃中。課程內容應包括入學時的職業(yè)生涯規(guī)劃、專業(yè)知識學習過程中的指導、就業(yè)與擇業(yè)方法技巧的指導、創(chuàng)新能力訓練、工作心理調適等。
2.1職業(yè)生涯設計規(guī)劃
新生入學后，為了明確其學習的目標和管理好其學習過程，盡快找到屬于自已的職業(yè)錨，應開設職業(yè)生涯設計指導活動。主要內容應該包括：認識、規(guī)劃、管理、實現。最終幫助學生設計出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向，幫助學生一起管理好實現的過程，以便學生能構建一種適合自己、可實現目標的學習生活方式。職業(yè)生涯設計過程中我強調的是“一生一空間”的管理方式，讓學生入校后，讓學生與班主任一起在就業(yè)指導團隊成員的輔導下開始職業(yè)生涯的設計，然后將自己的設計放入自己的QQ空間中，自己和朋友都可以看到他的設想。這樣做有三個方面的好處；其一是可以讓了解他的朋友、同學、家人和老師幫其提出完善和實現的建議；其二是還可以因為有人看著你的決心而更加努力去做；其三是電子平臺的數據存儲易保存、易更新、易比較、易指導。
2.2專業(yè)知識學習過程中的指導
中職生在校一般要求學習某種專業(yè)技能，在專業(yè)課程的學習中，專業(yè)教師往往會強調學生要學好專業(yè)技能而忽視其它，從學生的發(fā)展來看，在專業(yè)學習時同步進行其它能力的培養(yǎng)是可行且必須的。通過專業(yè)訓練要讓學生培養(yǎng)成終生學習的習慣和能力，專業(yè)學習的漸近性和科學性還可以助學生養(yǎng)成科學的思維，科學的思維方式將影響其一身。對此，可行的做法是每學期定期由就業(yè)指導團隊成員給分專業(yè)與專業(yè)教師一起探討就業(yè)指導與專業(yè)的結合，形成將系列化的就業(yè)指導思想溶入到教學方案中。
2.3就業(yè)與擇業(yè)方法技巧的指導
對于高年級的學生，即將面對職場，則需要進行一些就業(yè)制度、就業(yè)環(huán)境、擇業(yè)心理、擇業(yè)方式、面試技巧方面的訓練。這通常是通過開設專門的就業(yè)指導課程，在課程中讓不同能力特長的教師做專業(yè)性講座，同時針對學生職業(yè)生涯設計空間對學生做專門的就業(yè)方向選擇與方法的指導。
2.4創(chuàng)業(yè)能力培訓
針對于要畢業(yè)的學生，挑選出有創(chuàng)業(yè)潛質的和有創(chuàng)業(yè)欲的學生，對其進行創(chuàng)業(yè)知識培訓，主要培訓內容應包含有創(chuàng)業(yè)環(huán)境的了解、創(chuàng)業(yè)者素質的養(yǎng)成、創(chuàng)業(yè)的基本步驟以及創(chuàng)業(yè)的欲求及決心。
2.5工作心理調適
學校通過與企業(yè)實行校企合作，以社會實踐、頂崗實習、崗位見習、校內實訓等模式，在學生步入工作崗位之前，就有了對崗位的體驗，學生的心理承受和調整的能力得到加強。同時建立由三年級班主任和就業(yè)指導人員共同主導的就業(yè)跟蹤服務系統(tǒng)，讓就業(yè)指導延伸到畢業(yè)生畢業(yè)后，及時了解和調適學生的工作心理。
3構建由教師、優(yōu)秀畢業(yè)生、企業(yè)人事經理、就業(yè)指導專家共同構成的高效就業(yè)指導團隊
高效的就業(yè)指導服務離不開高效的就業(yè)指導團隊，具有就業(yè)指導師資格的專任教師是就業(yè)指導工作的基礎力量，它保證了學校就業(yè)指導機構的正常管理運行。優(yōu)秀畢業(yè)生回校用自身發(fā)展的故事影響感染；企業(yè)人事經理對就業(yè)環(huán)境的分析和對人才需求的解剖可以讓學生更深刻了解自己該學些什么；就業(yè)指導面的專家適時的指導能對學校的就業(yè)指導服務體系的構建及就業(yè)工作的推廣起到畫龍點睛的作用。高效率的就業(yè)指導團隊可以讓就業(yè)指導系統(tǒng)發(fā)揮更大的作用，讓就業(yè)指導的整體性作用得到充分體現。如下圖構建的三級就業(yè)指導機構高效實現了就業(yè)指導的目標。
4打造信息化的就業(yè)指導服務平臺
隨著網絡技術不斷進步，人與人之間的信息資源交換和信息的存儲得到了極大的便利。就業(yè)指導工作也需要借網絡平臺的優(yōu)勢開展，將職業(yè)生涯規(guī)劃在個人的空間里展現出來，自我和他人的可視化監(jiān)督讓人更努力去展示最優(yōu)秀的自我。人力資源服務的網站也已體現其優(yōu)勢，像58同城、51JOP、獵聘網、智聯招聘等等網站，了大量的用工需求信息，學生可以足不出戶便可以了解到社會各行業(yè)的需求以提高、完善自已，也可以在需要找工作時足不出戶就找到合意自己的工作。此外，學校也可以通過學校網站與學生及用人單位互動，學?？赏ㄟ^網絡平臺向用人單位推薦畢業(yè)生，或向畢業(yè)生推薦用人單位。還可建立視頻面試洽談室，實現遠程面試，節(jié)約就業(yè)成本。
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