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關(guān)于老師的詩歌范文第1篇

1、片言之賜，皆我?guī)熞病?/p>

2、用愛心、耐心、誠心去啟迪孩子純潔的童心。

3、老師是我們的在生父母！爹娘生養(yǎng)我們老師教育了我們！

4、為別人照亮道路，自己必須放出光茫

5、揚黃牛精神，做平凡工作。

6、您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。

7、即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲

8、把精魂給了我，把柔情給了我，把母親般的一腔愛給了我老師，您只知道給予而從不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？

9、捧著一顆心，不帶半根草去——陶行知

10、每一個學生都是好學生。

11、老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。

12、教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。

13、要使一件工作獲得最大的成就，尊重自己的情緒是很重要的。

14、您的音容笑貌，時時閃現(xiàn)在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。

15、我們都隨時處于正在學習的過程。

16、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。

17、敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂、如意！

18、以慈母般的愛心，博得孩子的真心；以高度的責任心，贏得家長的放心；以藝術(shù)家的匠心，激發(fā)學生的創(chuàng)新。

19、欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

20、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。

21、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

22、踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。

23、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童。（蘇赫姆林斯基）

24、真空、堅定、謙遜、樸素DD這是您教給我唱的歌，這是您指引我走的人生之路。

25、海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業(yè)的時候，把誠摯的祝愿獻給老師。

26、您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。

27、一日為師，終身為父。

28、老師，假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量！

29、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學高峰——華羅庚

30、尚自然，展個性——

31、陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。

32、掌握好的方法，是學業(yè)有成的前提；打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需；養(yǎng)成好的習慣，是終生受益的偉業(yè)。

33、老師，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。

34、園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。

35、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。

36、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

37、老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

38、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路——馬卡連柯

39、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。

40、教師的春風，日日沐我心

41、十年樹木，百年育人。

42、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。

43、不要隨便給一個人定性。

44、教育貴在一個及字，重在一個小字，即使天天從小事抓起。

45、春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。

46、走下講臺給學生講課。

47、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。

48、凡是別人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是沒有什么事做不到的。

49、執(zhí)著杏壇，樂于奉獻。

50、用愛心、耐心、恒心挑戰(zhàn)問題學生，給他們美麗的童年。

51、您的學識讓我們欽佩，您的為人讓我們折服，您的節(jié)日讓我們共同慶祝！老師，節(jié)日快樂！

52、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。

53、有一道彩虹，不出現(xiàn)在雨后，也不出現(xiàn)在天空，它常出現(xiàn)在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人DD給時刻關(guān)懷著我的導(dǎo)師！

54、您因材施教，善啟心靈。我們捧著優(yōu)異的成績，來祝賀您的勝利！

55、不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

56、我們喜歡您，老師，您不僅有淵博的知識，還有一顆和我們相通的心。

57、我們從幼苗長成大樹，卻永遠是您的學生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。

58、您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。

59、一位好老師，勝過萬卷書。

60、人類靈魂的工程師。

61、如果時光能倒流，讓我重新回到學生時代DD親愛的老師，多么想再聆聽您那語重心長的教誨

62、老師，祝您教育的學生，人才濟濟，精英輩出。

63、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。

64、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。

65、師也者，教之以事而喻諸德也。——《禮記》

66、老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！

67、念人之善揚人之長量人之難幫人之過。

68、親其師，信其道，惡其師，疏其道。

69、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。

70、一個人的知識越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。

71、愿我這小溪的樂音，永遠在您深邃的山谷中回響。

72、您的眼神是無聲的語言，對我充滿期待；是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地、久久地印在我的心里

73、用一生的精力上好一堂課，去啟迪一代人的心靈。

74、人生旅程上，您豐富我的心靈，開發(fā)我的智力，為我點燃了希望的光芒。謝謝您，老師！

75、老師，您是真誠的、善良的、美好的。愿所有同學的心扉都向您敞開。

76、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！钌屉[

77、普通的孩子，用得法的教育，就會成為超常的人。

78、我愛我?guī)?，我更愛真理——亞里士多?/p>

79、把一切知識教給一切人——夸美紐斯

80、一路上有您的教導(dǎo)，才不會迷失方向；一路上有您的關(guān)注，才更加的自信勇敢。老師，謝謝您！

81、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。

82、有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。

83、心靈和心靈撞擊，生命和生命對話。

84、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內(nèi)，得益于課外。

85、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝——孔子

86、愿乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。

87、在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。

88、教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵喚醒鼓舞。DD（德）第斯多惠

89、德高為師，身正為范。

90、在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程！

91、像天空一樣高遠的是您的胸懷、像大山一樣深重的是您的恩情、請您接受我誠摯的祝福吧，教師節(jié)快樂！

92、教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的，無私的。

93、毫不吝惜地燃燒自己，發(fā)出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！

94、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運?！招兄?/p>

95、您在學生的心目中，是真的種子，善的信使，美的旗幟。

96、踏踏實實做人認認真真做事。

97、身為世范，為人師表。

98、每一個學生都是一本深奧的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。

關(guān)于老師的詩歌范文第2篇

一、單位基本情況

寶塔區(qū)勞動人事爭議仲裁院為區(qū)人社局下屬的財政全額撥款事業(yè)單位，正科級建制，現(xiàn)有編制8人，實際在編在崗7人。

二、參改人員情況

寶塔區(qū)勞動人事爭議仲裁院參改人員共7人，正科1人、副科2人、科員3人、聘用1人，改革后不再繼續(xù)保留工作用車；改革后領(lǐng)取公務(wù)交通補貼3人；領(lǐng)取交通補助標準為：正科級650元/人，副科級600元/人。

三、車輛保留與取消情況

本單位改革前有車輛1臺，為必要的業(yè)務(wù)用車，車牌號為陜J11668（已于2019年1月23日調(diào)撥至寶塔區(qū)食品藥品監(jiān)督管理局）。

四、車改節(jié)支情況

改革前本單位公務(wù)交通總支出為4.6萬元。具體來看，公務(wù)用車更新購置費1.2萬元、運行費3.4萬元（2015-2017年平均費用）、無公務(wù)交通報銷費支出、無其他相關(guān)支出。

改革后公務(wù)交通總支出為4.4萬元。具體來看，沒有保留公務(wù)用車更新購置費、運行費、司勤人員支出、公務(wù)交通報銷費支出1萬元、公務(wù)交通補貼支出2.22萬元、其他相關(guān)支出1.18萬元。

改革后，本單位節(jié)約公務(wù)出行支出額0.2萬元和節(jié)支率為4.35%。

五、保留車輛管理規(guī)定

寶塔區(qū)勞動人事爭議仲裁院無保留用車。

六、報銷公務(wù)交通補貼的具體辦法

改革后，我單位工作人員在寶塔區(qū)城區(qū)內(nèi)公務(wù)出行，將實現(xiàn)公務(wù)交通補貼和公務(wù)交通報銷兩種方式予以保障，公務(wù)交通補貼實行一月一補貼，享受公務(wù)交通補貼的人員，不在報銷公務(wù)交通費用，公務(wù)交通報銷費用，經(jīng)單位全體會議研究討論決定，在寶塔區(qū)城區(qū)內(nèi)公務(wù)出行需要借助交通工具出行的每人每次30元。根據(jù)結(jié)支要求，交通補貼，交通報銷及其他交通支出總額，不得超出改革前本單位交通費用總額。

 

關(guān)于老師的詩歌范文第3篇

本文是北京聯(lián)合大學人才強校BPHR2014B02項目、北京聯(lián)合大學生化學院勞動關(guān)系與勞動法核心課程建設(shè)項目的研究成果之一。

勞動關(guān)系與勞動法是一門綜合性、應(yīng)用性非常強的學科。權(quán)威數(shù)據(jù)揭示：2013年是人口紅利消失轉(zhuǎn)折點，中國發(fā)達地區(qū)“用工荒”大潮出現(xiàn)，勞動者的就業(yè)要求不斷提高。勞動關(guān)系管理的法制化、勞動者維權(quán)意識增強和勞動用工的復(fù)雜化（勞務(wù)派遣、HR外包、非全日制用工等形式大量出現(xiàn)）逼迫人力資源管理轉(zhuǎn)型。當前社會對人力資源管理人才的要求越來越重視實踐能力。勞動關(guān)系與勞動法課程改革迫在眉睫，如何加強實踐能力的培養(yǎng)，使學生在學習中不僅掌握扎實的理論知識，同時具備較強的實踐能力，以適應(yīng)社會對人力資源從業(yè)人員的知識、技能需求，是任課老師必須思考的問題。

筆者通過與學生座談和問卷調(diào)查的方式，了解在教學實施中所遇到的現(xiàn)實情況；以郵寄調(diào)查函、電話采訪等形式向企業(yè)勞動關(guān)系從業(yè)人員、人力資源畢業(yè)生進行調(diào)查；對相關(guān)人員進行深度訪談，共同探討研究勞動關(guān)系與勞動法課程教學改革中的難點與重點問題。收集第一手資料，了解企業(yè)實際需求的能力是什么，進行數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計分析，為教學改革提供依據(jù)，總結(jié)出當前課程教學中主要存在以下三方面問題。

第一，仍偏重理論教學環(huán)節(jié)，實踐教學環(huán)節(jié)方面較為薄弱。實踐教學環(huán)節(jié)是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的保證。據(jù)調(diào)查，畢業(yè)生反映最多的問題是感到自己在大學學習過程中，實踐能力沒有得到有效鍛煉。導(dǎo)致大多數(shù)畢業(yè)生缺乏動手能力，難以更好地服務(wù)社會。在針對企事業(yè)單位的調(diào)研中，筆者發(fā)現(xiàn)目前畢業(yè)生具備的基本素質(zhì)與實際需求不符。雖然不同類型單位對人力資源管理專業(yè)人才能力要求具有較大的差異性，但勞動法律法規(guī)的應(yīng)用能力與溝通與協(xié)調(diào)能力是所有類型組織均十分看重的核心素質(zhì)與能力。

第二，實踐教學課時過少，實踐指導(dǎo)老師匱乏，實踐教學手段單一，實踐教學過程中缺乏創(chuàng)新性和靈活性，理論教學不能很好地融入社會實踐當中，造成理論學習與社會生活實際脫節(jié)的現(xiàn)象。

第三，與傳統(tǒng)教學法相比，案例教學法在激發(fā)學生學習興趣、增強分析、解決問題的實際能力以及促使學生學會溝通與合作方面具有明顯優(yōu)勢。但在實踐中，由于受到傳統(tǒng)教學方式及有限教學資源的限制，學生對案例教學的滿意度并不高。勞動關(guān)系與勞動法課程案例教學面臨著同樣的問題。

針對以上問題，需要老師認真學習金字塔理論和建構(gòu)主義學習理論。學習金字塔是一種現(xiàn)代學習方式的理論。最早它是由美國學者、著名的學習專家愛德加?戴爾1946年首先發(fā)現(xiàn)并提出的。根據(jù)美國緬因州的國家訓練實驗室研究成果，采用不同的學習方式，學習者在兩周以后還能記住內(nèi)容（平均學習保持率）：1，聽講，保留5％；2，閱讀，保留10％；3，聲音、圖片達到20％；4，示范，記住30％；5，小組討論記住50％；6，做中學或?qū)嶋H演練，達到75％；7，教別人或馬上應(yīng)用，記住90％。這與富蘭克林的名言“告訴我，我會忘記；讓我看，我可能記?。蛔屛覅⑴c，我會明白”不謀而合。即聽講的學習效果最差，教授給他人的學習效果最好。

建構(gòu)主義學習理論認為，知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。這種學習理論強調(diào)以學生為中心，不僅要求學生由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構(gòu)者，而且要求教師要由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主動建構(gòu)意義的幫助者、促進者。這就意味著教師應(yīng)當在教學過程中采用全新的教學模式。

因此，教師急需改變傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學模式，在教學中堅持以學生為主體的原則，綜合利用研討式、參與式、角色扮演式等多種教學法，提高學生參與課堂的程度，提升案例教學的實際效果。以下是筆者在勞動關(guān)系與勞動法課程教學改革中進行的探索與建議。

一、讓學生自己選擇和分析案例，在課堂上展示

學生對某方面的知識掌握到一定程度時，就想躍躍欲試，展示自我。教師可根據(jù)學生的這一特點，讓學生自己選擇和分析案例。然后專門抽出一定的上課的時間，讓學生到臺上把自己選擇的案例和分析的結(jié)果公布于眾，讓全班學生參與討論。這樣既可以提高學生的學習興趣，又能使其牢固掌握相關(guān)知識，更有利于增進教學相長。把單一的教師的“講堂”，變成學生主動發(fā)展的生動活潑的“學堂”，變成師生共同研討的“論壇”。為此學校提供專門的案例圓桌教室非常重要，以便營造良好的討論環(huán)境，確保案例教學的有效實施。

二、組織模擬法庭

這種模式一般在勞動法課程的后半段運用的比較多，因為課程過半，學生具備了一定的勞動法理論知識后，為學生運用所學法律知識分析、解決問題創(chuàng)造了一個“真實”的環(huán)境。讓學生充當原被告雙方的律師和法官或仲裁員，能夠親身體驗到法律職業(yè)不同角色的要求。采用這種教學方法應(yīng)注意以下幾個問題：第一，案例的選擇一定要有典型性和可辯性，能有讓各個角色充分發(fā)揮自己才能，施展才華的空間。這需要教師做足上課前的準備工作，否則根本達不到應(yīng)有的課堂教學效果。具體而言，教師首先要精心選擇教學案例。教師要充分考慮如何讓學生置身于案例之中，愿意積極主動參與到案例的探討之中。第二，選擇角色，布置任務(wù)，分頭準備。這是模擬法庭教學活動的重要階段之一。在這一階段，要求教師對學生進行全面的指導(dǎo)，分析案情，制作需要的各種法律文書，熟悉相關(guān)法律條文、訴訟程序等。第三，模擬法庭結(jié)束后，教師組織對模擬法庭庭審活動進行討論，盡量讓每位學生對該案發(fā)表意見。在此基礎(chǔ)上，最后由教師進行講評，如案件事實是否清楚，運用法律是否正確等。

三、采取“請進來”、“走出去”的“開放性”教學模式

“開放性”教學模式是針對傳統(tǒng)教學模式的弊端而創(chuàng)設(shè)的一種新型教學模式，為此要創(chuàng)造一切條件，讓學生走出校門、專家走進課堂?！罢堖M來”是邀請實務(wù)界人士講學，如邀請一些企業(yè)人力資源經(jīng)理、知名律師和資深法官來學校講授部分勞動關(guān)系與勞動法實務(wù)課程。“走出去”是旁聽真實勞動爭議案件仲裁或訴訟庭審。在“勞動法”的教學內(nèi)容中，“勞動爭議處理”是非常重要的內(nèi)容。勞動爭議處理有三個環(huán)節(jié)：即勞動爭議的調(diào)解、仲裁與訴訟。其中勞動爭議仲裁是最重要的環(huán)節(jié)。勞動爭議仲裁、訴訟的程序與證據(jù)的搜集是筆者講授“勞動法”的重點與難點。通過旁聽案件審理能很好地解決這一問題。筆者帶領(lǐng)學生到北京市朝陽區(qū)勞動人事仲裁院和北京大興區(qū)法院旁聽了勞動爭議案件的庭審。學生們?nèi)媲逦亓私饬藙趧訝幾h案件的審理過程，對勞動法知識加深理解，增強記憶有很大幫助。在現(xiàn)場的感覺和看書看視頻的感覺是不一樣的，和看電視劇更是差距很大，現(xiàn)場的氛圍讓學生感受到法律的嚴肅和嚴謹。他們也意識到必須有深厚的勞動法專業(yè)知識與素養(yǎng)，才能維護好自身的合法權(quán)益和做好勞動關(guān)系工作。同時認識到學習勞動法知識的重要性，尤其是對人力資源管理專業(yè)學生更為重要，不是為了拿學分，而是它和將來工作息息相關(guān)。旁聽案件審理必須重視的環(huán)節(jié)是：讓學生事先了解一下案件的背景與內(nèi)容，提前查閱一些相關(guān)法律知識，在旁聽庭審的過程中學生才能更好地思考，更好地加深對知識的理解。庭審結(jié)束后可以馬上與法官、仲裁員、老師一起討論，把案件的重點梳理，把疑問及時解決，旁聽學習的效果才能更好。與傳統(tǒng)的“一間教室，一位教師，一班學生，教師講，學生記”的“封閉性-灌輸式”課程教學模式相比，“開放性”教學模式在教學過程中，師生交流更加活躍、學生學習的主動性更強，教學空間更加廣闊，教學效果更加好。

實踐教學環(huán)節(jié)由專業(yè)教師擔任，但專業(yè)教師往往理論知識充足，實踐經(jīng)驗不夠。因此，需要積極鼓勵教師取得雙師型任職資格后到企業(yè)兼職，或者聘用律師、企業(yè)中經(jīng)驗豐富的人力資源主管擔任實踐教學環(huán)節(jié)課指導(dǎo)老師。

四、創(chuàng)新實踐教學平臺

在實際教學中，如何選擇恰當?shù)男Ｍ鈱嵙暬嘏c學生的課程學習對接，使學生能夠及時進入實習基地的人力資源管理部門，全方位地感知勞動關(guān)系管理的實務(wù)是一個難點，也是一個重點。在這方面，有的學校嘗試與企事業(yè)單位的人力資源管理部門共同建立了人力資源管理專業(yè)專家委員會，通過適當?shù)慕M織形式與有關(guān)部門建立長期而穩(wěn)定的合作關(guān)系，實現(xiàn)現(xiàn)場教學活動和專題教學活動的規(guī)范化、制度化。這樣就可以在約定的時間內(nèi)到相關(guān)的企事業(yè)單位進行參觀、見習等實習活動，保障實踐教學的順利推進。還可以隨時聘請相關(guān)單位的勞動關(guān)系專業(yè)人士進行專題演講、座談、答疑、研討，保持學生與社會專業(yè)人士之間交流，隨時掌握行業(yè)動態(tài)。此外，可根據(jù)具體的教學內(nèi)容，輔以電子郵件、網(wǎng)絡(luò)聊天工具等網(wǎng)絡(luò)信息通信工具，搭建信息化、網(wǎng)絡(luò)化的技術(shù)平臺，使學生與專業(yè)實務(wù)人員之間形成有效互動。因此需要積極開展校企合作，為學生創(chuàng)設(shè)廣闊的實習基地。

參考文獻

[1]伊海燕,劉艷.HR轉(zhuǎn)型背景下勞動關(guān)系與勞動法課程教學方法改革探析[J].長春師范學院學報,2014(1)

[2]秦敏,朱亞男.“勞動關(guān)系管理實訓”課程教學改革探索[J].中國市場,2012(11)

關(guān)于老師的詩歌范文第4篇

一、我縣事業(yè)單位養(yǎng)老保險的現(xiàn)狀

(一)我縣事業(yè)養(yǎng)老保障方式

我縣事業(yè)單位分為財政撥款、自收自支和企業(yè)化管理事業(yè)單位，按照單位性質(zhì)的不同，其養(yǎng)老保障有以下三種方式：

1、財政撥款事業(yè)單位。退休保障采取政府財政預(yù)算安排籌集資金機制，個人不繳費。

2、財政撥款單位合同制工人。參與社會養(yǎng)老保險，其保費按基數(shù)的20%由單位和個人共同分擔，其中單位為18%，個人為2%。

3、自收自支事業(yè)單位的工作人員。參與社會養(yǎng)老保險，其保費按基數(shù)的28%由單位和個人共同分擔，其中單位為20%，個人為8%。

(二)我縣事業(yè)單位在編人員及其社會養(yǎng)老保險狀況

截至20xx年4月15日,全縣事業(yè)單位在編人數(shù)為13837人，其中①財政撥付事業(yè)單位的人數(shù)為11728人，占總?cè)藬?shù)的85%;②自收自支事業(yè)單位的人數(shù)為1581，占總?cè)藬?shù)的11%;③企業(yè)化管理的人數(shù)為528人，占總?cè)藬?shù)的4%。

目前已經(jīng)參加社會養(yǎng)老保險的有兩類：一是159個財政撥款單位中的合同制工人，參保人數(shù)為1029人，參保率僅8.77%;二是26個自收自支事業(yè)單位參保人數(shù)為1137人，參保率為71.92%。

財政撥款事業(yè)單位的經(jīng)費是主要來自財政撥款，即仍舊沿用傳統(tǒng)的政府財政單方籌資機制。截至20xx年4月15日，我縣財政撥款事業(yè)單位在編人數(shù)為11728人，其中教育系統(tǒng)人數(shù)為6385人，衛(wèi)生系統(tǒng)為2120人，兩大系統(tǒng)占整個財政撥款事業(yè)單位人數(shù)的72.5%，這兩個系統(tǒng)的養(yǎng)老保險仍是財政撥款，由單位進行發(fā)放。因此，我縣事業(yè)單位養(yǎng)老保險改革推進的重點和難點，在于如何將教育和衛(wèi)生系統(tǒng)的職工盡快納入我縣社會養(yǎng)老保障體系。

就我縣教育和衛(wèi)生系統(tǒng)而言，20xx年在職人數(shù)分別為6385和2120人，退休人數(shù)分別為1830和330人，供養(yǎng)比分別為3.5和6.4。

(三)我縣財政撥款事業(yè)單位養(yǎng)老金情況

20xx年我縣財政發(fā)放財政撥款事業(yè)單位退休費共計2098萬元，退休人數(shù)總計為2674人。其中教育系統(tǒng)退休費發(fā)放356.75萬元,退休人數(shù)為1830人,退休金人均1950元。

二、現(xiàn)行養(yǎng)老保障存在的問題及分析

(一)在社會意識、認知上存在的問題

許多事業(yè)單位以及工作人員對事業(yè)單位養(yǎng)老保險制度改革的必要性和迫切性缺乏足夠的認識，參保意識淡薄。

(二)在參保情況上存在的問題

各個事業(yè)單位參保范圍不統(tǒng)一，參保對象有限。未參保情況有：一是財政撥款事業(yè)單位絕大部分還在單位養(yǎng)老;二是對于自收自支事業(yè)單位，有些單位籌資沒有著落;有部分單位有充足資金，但領(lǐng)導(dǎo)意識沒有到位;還有一小部分仍舊有財政撥款，因而未參加社會養(yǎng)老保險。

(三)在養(yǎng)老保障制度上存在的問題

1、財政負擔重

一是由于人口老齡化進程的加快，導(dǎo)致退休人員增長過快。二是資金籌集渠道狹窄，政府財政投入不足，社?；鹈媾R巨大的支付壓力。三是人均退休金遠高于社會養(yǎng)老金標準。

2、管理成本高，發(fā)放難題大

首先，養(yǎng)老金的發(fā)放只有少數(shù)單位納入社保采取社會化發(fā)放，多數(shù)單位仍然采取養(yǎng)老金發(fā)放到單位后，再發(fā)給離退休人員,這種管理模式造成了大量的人力、物力的浪費。其次，個人帳戶的“空賬運轉(zhuǎn)”日益嚴重。在原有的管理模式下，單位面臨著既要為當代老人繳納養(yǎng)老費、又要為在職職工儲備養(yǎng)老金的雙重壓力，而財政又無法在短期內(nèi)解決如此巨額的歷史負債問題，唯一的出路就是在一定程度上以個人賬戶的“空賬”運轉(zhuǎn)作為養(yǎng)老保險制度的主要支撐技術(shù)。隨著人口老齡化和提前退休等原因，用現(xiàn)在人的錢支付上一代人的養(yǎng)老金的現(xiàn)象也就日益嚴重，這樣個人賬戶的空賬運行就變本加厲。因為制度和政策的原因，現(xiàn)有職工再次成了社會養(yǎng)老保險轉(zhuǎn)型成本的買單者。在實際運行中，由于養(yǎng)老保險沒有資金積累，而退休人員越來越多，為了確保養(yǎng)老金當期發(fā)放，不得不動用本應(yīng)留作積累的個人賬戶基金。這樣既不利于養(yǎng)老保險制度的穩(wěn)健運行，也會影響將來養(yǎng)老金的按時足額發(fā)放。

3、政策保障體系不健全

目前我縣事業(yè)單位的保障體系尚不健全，政策覆蓋也不全面，缺乏法律的強制約束力;此外，養(yǎng)老保險制度不同步，改革措施不配套。

三、對我縣事業(yè)單位養(yǎng)老保險改革的建議

養(yǎng)老保險制度的改革是我國深化各項制度改革的一隅，制度改革是為了求優(yōu)化、求發(fā)展，絕不是單純?yōu)榱怂ΠぁＭ瑫r，養(yǎng)老保險制度改革并不是孤立的一項制度改革，它還需要許多相關(guān)配套的改革并進。而且在制度接續(xù)過渡中，一系列復(fù)雜的問題需要解決，如何讓制度改革更加科學、公平和合理，還需要結(jié)合實際情況，深入研究。

(一)我縣事業(yè)單位社會養(yǎng)老保險的納入方案

1、納入辦法

按照“以支定收、略有結(jié)余、留有部分積累”的原則，結(jié)合我縣事業(yè)單位人員情況及繳費負擔，在籌資模式上采用企業(yè)單位養(yǎng)老保險制度的模式進行，就是社會統(tǒng)籌和個人賬戶相結(jié)合的養(yǎng)老保險模式，即建立社會統(tǒng)籌基金和個人賬戶基金，實行分賬管理。那么，繳費則為單位和個人共同承擔。

對于單位而言，一是財政撥款的事業(yè)單位(包括全額撥款和差額撥款)最初實行20%的繳費率。全額撥款和部分撥款的事業(yè)單位，大部分經(jīng)費都是來自財政預(yù)算，過高的繳費率會加重財政壓力，所以，將基本養(yǎng)老保險費率設(shè)定為20%是比較適合我縣財政負擔的實際情況。企業(yè)養(yǎng)老保險的繳費率為28%，考慮到事業(yè)單位退休人員比例不斷上升的趨勢，繳費率從20%到28%，將在6年內(nèi)逐步并軌。其中，個人繳費從2%起步，每年遞增1個百分點，6年內(nèi)達到8%，單位繳費率從18%逐漸增加到20%，逐步實現(xiàn)事業(yè)單位與企業(yè)基本養(yǎng)老保險制度并軌;二是自收自支的事業(yè)單位和企業(yè)化管理的事業(yè)單位直接實行28%的繳費率。

對于個人而言，實行“老人”老辦法，“新人”新辦法，“中人”可以在實行新辦法的同時，采取一些過渡性措施安排妥善。

2、納入執(zhí)行標準

參照20xx年全市在崗職工社會平均工資，繳費基數(shù)為1914元。

個人一年需繳的總金額：1914×2%×12×117289(人)=5347968(元)

單位一年需繳的總金額：1914×18%×12×11728(人)=48131712(元)

根據(jù)我縣20xx年的數(shù)據(jù)，退休人數(shù)為2674人，在編人數(shù)為11728，供養(yǎng)比為4.39﹕1。

3、退休審批和待遇發(fā)放

職工達到法定退休年齡時，由勞動保障行政部門和人事部門聯(lián)合審批并經(jīng)社會保險經(jīng)辦機構(gòu)審核后，養(yǎng)老金實行社會化發(fā)放。

(二)改革的有利之處

1、減輕財政負擔

事業(yè)單位的離退休費一直由財政負擔，每年列入財政預(yù)算，實行現(xiàn)收現(xiàn)付。隨著人口老齡化社會的到來，離退休人員大量增加，平均壽命延長，退休養(yǎng)老需求不斷提高，財政用于離退休人員的費用開支不斷增長，負擔越來越重。此外“中人”數(shù)量會越來越多。雖然轉(zhuǎn)型過程中，財政需要一定的付出。但是從長遠來看，盡早改革，盡早決策，對于減輕財政負擔越有利。

2、實行社會化管理，減少管理成本

養(yǎng)老金是離退休人員的“活命錢”，拖發(fā)養(yǎng)老金會使其生活難以為繼。一些財政困難的單位在資金發(fā)生短缺時，不僅連自付部分都籌備不齊，甚至挪用、截留社保機構(gòu)下?lián)艿酿B(yǎng)老保險費用，致使離退休人員苦不堪言。只有采取單位養(yǎng)老社會化的方式，才能確保養(yǎng)老金的按時足量發(fā)放，使離退休人員安享晚年。養(yǎng)老保險社會化應(yīng)做好一下準備工作：一是要建立管理系統(tǒng)，與金融機構(gòu)、醫(yī)療機構(gòu)聯(lián)網(wǎng);二是要全額繳撥，確保收繳率，收支兩條線;三是要建立離退休人員數(shù)據(jù)庫。

第一，不斷完善服務(wù)水平，建立社會化查詢服務(wù)。隨著國家對社會保障改革力度的不斷加大，社會化服務(wù)水平的不斷提高，數(shù)據(jù)庫也會逐步完善，建立社會化查詢服務(wù)是未來的發(fā)展趨勢。查詢內(nèi)容有養(yǎng)老保險的情況介紹、相關(guān)政策咨詢、個人賬戶查詢等;查詢方式有多媒體電腦觸摸屏幕查詢、社會保險服務(wù)機構(gòu)直接查詢。以及采用互聯(lián)網(wǎng)查詢等先進、便捷的方式。

第二、高效、便捷、按時、足額發(fā)放養(yǎng)老金。采取養(yǎng)老保險基金的社會化管理模式，可以確保參保退休人員按時足額領(lǐng)取養(yǎng)老金。離退休人員的養(yǎng)老金發(fā)放工作由事業(yè)單位轉(zhuǎn)向社會，由社會保險機構(gòu)統(tǒng)一管理，通過銀行、郵局的服務(wù)渠道，委托銀行、郵局向離退休人員發(fā)放。這種發(fā)放模式優(yōu)點十分明顯：一是更加地安全、方便、高效;二是銀行具有眾多的營業(yè)網(wǎng)點，發(fā)放方便。特別是對異地安置和居住在邊遠農(nóng)村的離退休人員則更為便利。

(三)改革中需要重點解決的一些問題

在事業(yè)養(yǎng)老保險制度改革過程中，政府需要承擔一定的轉(zhuǎn)軌成本，以確保該項工作的順利實施和完成，才能有力地推進改革。政府可以通過加大財政投入力度、變現(xiàn)部分國有資產(chǎn)等辦法，籌集養(yǎng)老保險資金，放入社會統(tǒng)籌資金賬戶，作為養(yǎng)老保險的儲備金。要大力宣傳社會養(yǎng)老保險制度，讓社會民眾，尤其是涉及事業(yè)單位養(yǎng)老保險制度改革的相關(guān)職工，強化對事業(yè)單位養(yǎng)老保險重要性和必要性的認識;此外，還要加強相關(guān)制度的制定和文件的出臺。

1、明確養(yǎng)老保險費的來源

由于我縣事業(yè)單位養(yǎng)老保險將是縣級統(tǒng)籌，而非省級統(tǒng)籌，因此無法獲得國家財政補貼或者轉(zhuǎn)移支付等渠道的資金，因此資金缺口將是改革中最主要的問題之一。

①完善多渠道籌資機制。加強基本養(yǎng)老保險基金征繳，做到基本養(yǎng)老保險費應(yīng)收盡收，加大財政投入，完善多渠道籌資機制。首先，將財政撥款事業(yè)單位職工的養(yǎng)老保險全部轉(zhuǎn)由社會保障局進行養(yǎng)老金的管理和發(fā)放。其次，整合資源，增加缺口資金的解決對策。缺口資金的解決對策之一，即成立審計小組，充分挖掘政府的有形資產(chǎn)，對我縣事業(yè)單位的優(yōu)質(zhì)資產(chǎn)進行清算;并成立專門機構(gòu)，對這些優(yōu)質(zhì)資產(chǎn)進行接管，把收益納入縣級財政，為縣級財政來源拓寬渠道。

②逐步做實個人賬戶。財政撥款事業(yè)單位人員的退休待遇與企業(yè)人員的退休人員的待遇有著不同的安排，在待遇上明顯高于企業(yè)人員。在繳納保險金方面，一直由國家財政撥付，自己不用繳納任何費用，無論是在職或退休，都享有著穩(wěn)定、較企業(yè)更高的工資待遇和福利。財政撥款事業(yè)單位養(yǎng)老保險進行改革，就意味著他們將承擔更多的繳費義務(wù)。但事實上，每個月上繳2%的保費(參照08年全市在崗職工社會平均工資1914元，每月2%的保費為39.28元)所產(chǎn)生的影響非常小，改革的阻力應(yīng)該不大。

2、妥善解決“中人”過渡問題

解決好“中人”的養(yǎng)老金待遇水平過渡問題，也是改革的核心問題之一。因為改革前沒有實行個人帳戶制度，其帳戶儲存額中相應(yīng)缺少一塊積累。可以采取以下辦法之一：(1)財政與個人按一定比例分擔做實個人賬戶;(2)加大過渡性養(yǎng)老金計發(fā)系數(shù);(3)在基本養(yǎng)老金外加發(fā)一塊補貼。

3、出臺相關(guān)文件和管理辦法

相關(guān)文件和管理辦法要盡快出臺，強力推進各單位養(yǎng)老保險改革，并做好順利轉(zhuǎn)移接續(xù)。第一，堅持先繳后發(fā)和收支兩條線原則。各參保單位按規(guī)定及時到保險經(jīng)辦機構(gòu)申報并繳納養(yǎng)老保險費，各級社會保險經(jīng)辦機構(gòu)按協(xié)議通過銀行按時足額將養(yǎng)老金撥付到離退休人員賬戶上。第二，稽核要大力。重點抓好繳費基數(shù)的稽核，防止參保單位瞞報漏報繳費基數(shù)。對欠費單位要加大清欠力度。第三、政策要到位。必須盡快出臺詳細的實施細則，讓養(yǎng)老保險有章可循、有法可依，從而便于各部門協(xié)調(diào)，強力推進改革，相關(guān)部門必須步調(diào)一致、密切配合。

關(guān)于老師的詩歌范文第5篇

這個格局形成的本身是有其歷史發(fā)展的客觀原因。但是，這個格局已經(jīng)越來越不適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的要求，不利于社會公平以及社會穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展的需要。從客觀環(huán)境來說，國有企業(yè)也由原來的統(tǒng)收統(tǒng)支逐漸成為獨立經(jīng)營、自負盈虧的市場主體。在這一背景下，如果依舊延續(xù)雙軌制的養(yǎng)老保險體制，勢必會背離制度設(shè)計的初衷，對社會效率造成巨大損害。因此，我國養(yǎng)老保險并軌改革已經(jīng)迫在眉睫。

2008年3月1日國務(wù)院原則通過了《事業(yè)單位工作人員養(yǎng)老保險制度改革試點方案》，確定在山西、上海、浙江、廣東、重慶5省市先期開展試點，與事業(yè)單位分類改革配套推進。但是這項試點工作在實踐中并未取得應(yīng)有的預(yù)期，改革受到很大阻力。那么改革中的阻力源自哪里，改革如何順利推進，這是本文重點研究的問題。

從2008年的試點工作中總結(jié)經(jīng)驗教訓，我國又陸續(xù)出臺了一系列推進機關(guān)事業(yè)養(yǎng)老保險改革文件。2015年1月14日，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于機關(guān)事業(yè)單位工作人員養(yǎng)老保險制度改革的決定》，決定從2014年10月1日起對機關(guān)事業(yè)單位工作人員養(yǎng)老保險制度進行改革。這項決定對我國機關(guān)事業(yè)單位養(yǎng)老制度的改革具有里程碑式的意義。是我國養(yǎng)老保險體系建立的一項重大突破?！稕Q定》規(guī)定，機關(guān)事業(yè)單位實行社會統(tǒng)籌與個人賬戶相結(jié)合的基本養(yǎng)老保險制度，由單位和個人共同繳費；改革基本養(yǎng)老金計發(fā)辦法，待遇水平與繳費相關(guān)聯(lián)，建立多繳多得、長繳多得的激勵機制等。

《決定》頒布前，舊的機關(guān)事業(yè)單位退休人員待遇分為兩個部分：一是按本人退休前崗位工資和薪級工資之和的一定比例計發(fā)的基本退休費；二是屬地化的生活補貼，即替代績效工資的部分。機關(guān)事業(yè)單位退休費用由財政或單位承擔，單位不堪重負、效率低下，特別是一些基層事業(yè)單位甚至已經(jīng)無法足額支付，只能靠貸款“惡性循環(huán)”。并且，根據(jù)退休費是按“最終工資”的一定比例分檔計算的，難以充分體現(xiàn)工作人員整個職業(yè)生涯的勞動貢獻，對在職職工很難起到激勵作用。

從2008年的試點工作展開到2015年的《決定》頒布歷經(jīng)了近8年的時間，從時間上也可以看出機關(guān)事業(yè)單位養(yǎng)老保險改革的推進并不是十分順利的。總結(jié)過去改革的經(jīng)驗，主要有幾個方面的難題：公職人員傳統(tǒng)觀念和內(nèi)部結(jié)構(gòu)問題；個人賬戶空賬運行；地區(qū)間經(jīng)濟發(fā)展水平不均衡；法律滯后；改革方法存在難題等。

具體來說，在公職人員內(nèi)部普遍而廣泛地存在“鐵飯碗”和“吃公糧”的傳統(tǒng)觀念，他們作為既得利益團體勢必會阻礙制度改革的運行。同時，國家行政人員既是改革政策的制定者和執(zhí)行者，也是改革的對象，這樣的雙重身份也使得他們很難徹底執(zhí)行相關(guān)的方針政策。另外，在機關(guān)事業(yè)單位內(nèi)部也存在“老人”“中人”和“新人”的不同群體，針對不同群體需要采用不同的方法而不能籠統(tǒng)改革，損失任何一個群體的利益。

此次新頒布的《決定》也明確了這三種不同群體的繳費方法，對機關(guān)事業(yè)單位內(nèi)部的穩(wěn)定起到關(guān)鍵作用，也進一步推進了機關(guān)事業(yè)單位與企業(yè)等城鎮(zhèn)從業(yè)人員養(yǎng)老保險并軌。《決定》指出：改革前與改革后待遇水平相銜接。改革前已退休人員即“老人”應(yīng)當保持現(xiàn)有待遇并參加今后的待遇調(diào)整；改革后參加工作人員即“新人”應(yīng)當通過建立新機制，實現(xiàn)待遇的合理銜接；改革前參加工作、改革后退休人員即“中人”應(yīng)當實行過渡性措施，保持待遇水平不降低。

其次，個人賬戶常年空賬運行形成龐大的隱形債務(wù)問題，尤其對于是改革前不繳養(yǎng)老保險費的公職人員，他們的個人賬戶如何做實和計算也將是一個艱巨的挑戰(zhàn)；另外，我國東西部、城鎮(zhèn)農(nóng)村之間存在著經(jīng)濟發(fā)展水平不均衡的突出矛盾，如何建立健全養(yǎng)老保險金發(fā)放的籌資機制以及做好養(yǎng)老保險關(guān)系轉(zhuǎn)移接續(xù)工作也是養(yǎng)老保險統(tǒng)一的又一項難題。

為降低改革成本、提高改革成效，機關(guān)事業(yè)單位養(yǎng)老保險改革應(yīng)當放眼全球，認真研究和借鑒國際經(jīng)驗。作為目前世界上社會保障制度改革最成功之一的新加坡，它的公務(wù)員養(yǎng)老保險制度也同樣經(jīng)歷了從獨立到統(tǒng)一的過程。新加坡剛建國時，公務(wù)員養(yǎng)老也是政府財政包辦，個人不需要繳費。隨著新加坡經(jīng)濟發(fā)展和社會保障制度的完善，自1972年開始，新入職的公務(wù)員也需要交納養(yǎng)老保險并加入公積金制度。年齡不一樣的職員所需要交納的公積金費率也不同。新加坡的公積金制度是集養(yǎng)老、醫(yī)療、投資、住房、教育等于一身的多功能社會保險制度，這種制度安排本身就有其得天獨厚的優(yōu)勢。[1]

養(yǎng)老金繳費比率遠低于總繳費率，且公積金達到一定比例和繳費年限可以由職工進行規(guī)定項目的投資以保值增值。這對于我國個人賬戶養(yǎng)老基金以及企業(yè)年金有效投資模式的選擇也有相當?shù)慕梃b意義。實現(xiàn)養(yǎng)老保險金的保值增值也是我國機關(guān)事業(yè)單位養(yǎng)老保險改革的強大動力。