前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇關(guān)于寫(xiě)老師的作文范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

關(guān)于寫(xiě)老師的作文范文第1篇

書(shū)寫(xiě)是語(yǔ)文素養(yǎng)的重要表現(xiàn)之一，中考語(yǔ)文也稱(chēng)之為卷面或卷面書(shū)寫(xiě)。對(duì)于中考作文，書(shū)寫(xiě)好比一個(gè)人的面貌外表，使閱卷老師產(chǎn)生對(duì)作文的第一印象，直接影響著作文判分的“感情要素”。每個(gè)備考同學(xué)都要高度重視書(shū)寫(xiě)的心理作用，要樹(shù)立書(shū)寫(xiě)不過(guò)關(guān)作文無(wú)檔次的意識(shí)，努力改善自己的書(shū)寫(xiě)，讓閱卷老師在第一眼就被打動(dòng)，激發(fā)其“愛(ài)心”，使其不忍扣分。

書(shū)寫(xiě)包括以下幾個(gè)方面：1.字體美觀。漢字書(shū)寫(xiě)是以字為單位，中考作文書(shū)寫(xiě)是一字一格，寫(xiě)好每個(gè)字是卷面美觀的基礎(chǔ)與前提，單字書(shū)寫(xiě)要做到清楚、端正、勻稱(chēng)。2.書(shū)寫(xiě)正確。盡量少寫(xiě)錯(cuò)別字，正確使用和書(shū)寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，作文的各部分要做到書(shū)寫(xiě)格式正確。3.卷面整潔。作文書(shū)寫(xiě)要做到行列整齊，字體大小一致；盡量少涂改，盡最大可能保持卷面潔凈。許多省市將卷面書(shū)寫(xiě)?yīng)毩⒃O(shè)為一個(gè)評(píng)分項(xiàng)目，制定了具體細(xì)致的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，下面列舉兩例供大家參考：

例一：

例二：

【備考指導(dǎo)】

對(duì)于考場(chǎng)作文，書(shū)寫(xiě)確實(shí)很重要，同學(xué)們確應(yīng)重視書(shū)寫(xiě)，但也不必產(chǎn)生畏難心理，因?yàn)榫砻鏁?shū)寫(xiě)不是按書(shū)法家的水平來(lái)要求大家，而是從實(shí)用角度來(lái)提出要求的，寫(xiě)得正確、清楚、整潔、美觀就行。只要大家有寫(xiě)好的信心和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的態(tài)度，就一定能多得卷面分。

那么，同學(xué)們?nèi)绾尾拍茏龅骄砻鏁?shū)寫(xiě)正確、清楚、整潔、美觀呢？下面就分項(xiàng)具體來(lái)說(shuō)說(shuō)。

一、關(guān)于寫(xiě)字。漢字首先要寫(xiě)得端正。漢字是方塊字，橫、豎是最基本的筆畫(huà)。中國(guó)書(shū)法講究“橫平”“豎直”，同學(xué)們只要做到這一點(diǎn)，就立起了字形的“骨架”，寫(xiě)出的字就比較端正了。一般說(shuō)來(lái)，橫要與方框的上下框線平行，豎要與方框的左右框線平行。其次，字要寫(xiě)在方框內(nèi)，不能超出方框，這樣字才顯得方正，整齊。還有，字的大小要注意比例。一般來(lái)說(shuō)，方框與字的黃金比例為5∶3，字太大顯得臃腫，太小顯得小氣，閱卷老師看得費(fèi)勁。再有，字的大小胖瘦要和諧勻稱(chēng)，大小勻稱(chēng)，高低適度，視覺(jué)效果才好。同學(xué)們要想將字寫(xiě)得清楚整齊，最保險(xiǎn)的辦法是寫(xiě)正楷字，一筆一畫(huà)書(shū)寫(xiě)，做到每個(gè)字都筆筆清楚，又相對(duì)集中為一體。如果在正楷的基礎(chǔ)上適當(dāng)來(lái)一些連筆，寫(xiě)成行書(shū)，既保留了正楷的優(yōu)點(diǎn)，又會(huì)顯得氣韻生動(dòng)，那就更好了。

二、關(guān)于標(biāo)點(diǎn)。首先要會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。有些同學(xué)的作文，夸張點(diǎn)說(shuō)，只有逗號(hào)與句號(hào)，缺失其他標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，這樣的作文會(huì)給閱卷老師留下單調(diào)死板的印象。恰當(dāng)?shù)厥褂枚喾N標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，可增添作文的豐富性與生動(dòng)性，是寫(xiě)作成熟的一種體現(xiàn)。同學(xué)們要將各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法熟記于心，將它們?cè)谥锌甲魑闹信缮嫌脠?chǎng)，幫你去贏得高分。

當(dāng)然，同學(xué)們不僅要會(huì)用標(biāo)點(diǎn)，還要做到正確書(shū)寫(xiě)，特別是標(biāo)點(diǎn)在文中的位置很有講究，如果書(shū)寫(xiě)位置不正確，就會(huì)適得其反。

句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)書(shū)寫(xiě)時(shí)一般占一個(gè)字的位置，不能出現(xiàn)在一行之首。問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)居方格中間，其他偏左下方。冒號(hào)占半個(gè)字的位置，居左方偏下，也不能出現(xiàn)在一行之首。

括號(hào)、書(shū)名號(hào)的前一半不出現(xiàn)在一行之末，后一半不出現(xiàn)在一行之首，前一半與后一半各占一個(gè)字的位置。引號(hào)中的前引號(hào)、后引號(hào)一般各占半個(gè)字的位置。破折號(hào)和省略號(hào)都占兩個(gè)字的位置，中間不能斷開(kāi)。連接號(hào)和間隔號(hào)一般占一個(gè)字的位置。這四種符號(hào)的位置都上下居中。

三、關(guān)于格式。格式是指作文在卷面上呈現(xiàn)的樣式，對(duì)此，有些方面中考寫(xiě)作有明確的規(guī)定，必須遵守，有些方面沒(méi)有具體的要求，同學(xué)們可靈活處理，但也要做到明晰、美觀，讓閱卷老師看著舒服。

下面就中考作文格式，具體談一些注意事項(xiàng)。

1.標(biāo)題一般不要超過(guò)10個(gè)字，居行中書(shū)寫(xiě)，既突出醒目，又有對(duì)稱(chēng)美。每個(gè)自然段的開(kāi)頭要另起一行空兩格。有同學(xué)的作文采用某種應(yīng)用文樣式來(lái)寫(xiě)，如書(shū)信體、實(shí)驗(yàn)報(bào)告體在中考作文中出現(xiàn)較多，就必須嚴(yán)格遵守其文體格式，否則，就會(huì)有畫(huà)虎不成反類(lèi)犬的尷尬。

2.中考作文一般要求不少于600字，但要獲高分，一般應(yīng)不少于700字。因?yàn)樵谝欢ǔ潭壬?，?nèi)容豐富飽滿(mǎn)是寫(xiě)作功底的反映。從版式上看，中考作文答卷紙如果是兩頁(yè)，同學(xué)們要爭(zhēng)取寫(xiě)到第二頁(yè)的3／4處；如果是三頁(yè)，同學(xué)們爭(zhēng)取寫(xiě)到第三頁(yè)，不能將第三頁(yè)全空著。這樣作文至少在表面看來(lái)顯得內(nèi)容充實(shí)。中考作文段落通常以4～8段為宜，既不繁，又不簡(jiǎn)，給人一種版式的清晰之美。

關(guān)于寫(xiě)老師的作文范文第2篇

    小升初分班考試作文技巧一:首先作文成績(jī)看字跡,得分要素是第一

    這一點(diǎn),所有的同學(xué)們一定要掌握明白了。任何形式的作文考試,閱卷老師打分時(shí),第一眼,看的是字跡。因此,寫(xiě)作文必須要把字寫(xiě)好。記住,考作文考的是內(nèi)容,而不是書(shū)法,切忌字跡潦草。

    小升初分班考試作文技巧二:考試作文五六段,干凈整潔看卷面

    考試作文中,要注意及時(shí)分段,三四個(gè)段落顯得少了,八九個(gè)段落,顯得瑣碎了些。除非有特殊情況,段落以五六個(gè)段落為好。此外,卷面一定要整潔,不要涂改得亂七八糟。我的看法是,考試作文每段最好別超過(guò)5行,頂多是5行半。切忌一段都八九行,寫(xiě)成“大肚子作文”。一旦給閱卷老師視覺(jué)上的疲勞,影響他的心理,分?jǐn)?shù)就受影響。如果有必要,死拉硬拽也要注意分段。

    小升初分班考試作文技巧三:開(kāi)頭結(jié)尾要簡(jiǎn)練,最好首尾兩行半

    除了切忌大肚子作文外,“大頭作文”也要不得。建議考生在寫(xiě)作文的時(shí)候,開(kāi)頭結(jié)尾占兩行半的卷面。頂多也不能超過(guò)三行半。想想看,一個(gè)開(kāi)頭就占太多的空間,閱卷老師的視覺(jué)又會(huì)有瞬間的疲勞,也會(huì)影響閱卷老師的情緒。

    小升初分班考試作文技巧四:動(dòng)筆之前要擬題,漂亮標(biāo)題如美女

    考試作文中,一般都是由考生自己來(lái)擬定題目,題目不宜太長(zhǎng)和太短。怎么擬題呢?對(duì)于成績(jī)一般的考生,應(yīng)該采取特別措施了。擬題的辦法有2個(gè),一是你去百度上搜索一下作文擬題目,可以找到作文老師講述的類(lèi)似技巧。二是考生家長(zhǎng)或考生,趕緊去翻閱最近一年的讀者和青年文摘的合訂本,根據(jù)題材,選擇幾十個(gè)比較精彩的標(biāo)題,背下來(lái),考試的時(shí)候可能比葫蘆畫(huà)瓢地就能采用到。

    小升初分班考試作文技巧五:作文首尾要打眼,豐富多彩出靚點(diǎn)

    考試作文的開(kāi)頭方法很多:六要素開(kāi)頭法、題記開(kāi)頭法、懸念開(kāi)頭法、引名句開(kāi)頭法、排比句開(kāi)頭法、擬人式開(kāi)頭法、設(shè)問(wèn)式開(kāi)頭法、對(duì)偶式開(kāi)頭法、博喻加對(duì)仗開(kāi)頭法,合用修辭開(kāi)頭法、巧述典故開(kāi)頭法,解題式開(kāi)頭法、名人問(wèn)答開(kāi)頭法、詩(shī)文引用開(kāi)頭法。希望考生們準(zhǔn)備好一些關(guān)于道德、學(xué)習(xí)、禮儀、愛(ài)國(guó)、美德等方面的典故、名人名言,到時(shí)候就用得上。至少,你看到作文的時(shí)候,腦子里會(huì)閃現(xiàn)出上述前七八個(gè)開(kāi)頭方法。

    結(jié)尾也很重要。一般來(lái)說(shuō),結(jié)尾是總結(jié)全文。如果是記敘文,要注意抒情。如果是議論文,則要注意歸納。無(wú)論如何,最好要扣準(zhǔn)標(biāo)題。怎么扣呢?如果你實(shí)在拿不準(zhǔn),就在結(jié)尾段的第一句,把題目說(shuō)一下,然后歸納全文觀點(diǎn)就是了。

    小升初分班考試作文技巧六:動(dòng)筆之前不要慌,想了題目列提綱

    上面說(shuō)了好幾種技巧,其實(shí)在具體操作的時(shí)候,列提綱很關(guān)鍵。譬如,寫(xiě)記敘文要設(shè)計(jì)好開(kāi)頭結(jié)尾,同時(shí)要把你敘述的事情分成幾個(gè)層次,一個(gè)層次是一段,中間如果能設(shè)置好一個(gè)過(guò)渡句或過(guò)渡段更好。列提綱的時(shí)候,一定要把開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)詳細(xì)寫(xiě),中間各段,穿插哪些精彩的話語(yǔ)或名言俗語(yǔ)、詩(shī)詞典故,要寫(xiě)準(zhǔn)。一個(gè)合格的學(xué)生,列提綱,大約5分鐘到8分鐘。時(shí)間要掌握好,如果時(shí)間緊張,提綱就要簡(jiǎn)練些。

    小升初分班考試作文技巧七:想好主題和文體,非驢非馬不可取

    寫(xiě)作文,要么是記敘文,要么是議論文。一般來(lái)說(shuō),多是“總—分—總”結(jié)構(gòu)。記敘文的結(jié)尾要注意抒情和總結(jié)哲理,議論文最好是“1—3—1”或者“1—4—1”結(jié)構(gòu),中間的3或4,是分層解題。當(dāng)然也可以靈活采用夾敘夾議的手法。但是注意,千萬(wàn)別議論文說(shuō)了那么多事例卻不歸納主題,千萬(wàn)記敘文忘記說(shuō)事卻議論過(guò)多。因此,寫(xiě)考試作文,事先要想好了,我寫(xiě)的是什么文體,就按相應(yīng)文體的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)。

    小升初分班考試作文技巧八:適當(dāng)克隆和"抄襲",考前備料攢信息

    考試前,建議考生翻閱大量的范文,積累一些考試作文的結(jié)構(gòu)。如果寫(xiě)記敘文,最好翻閱《讀者》和《青年文摘》,其中的一些散文,結(jié)構(gòu)是很好的,可以把寫(xiě)作的梗概和套路歸納出來(lái)。到考試的時(shí)候,你采用別人的“筐”,把自己的東西向里面裝就可以了。關(guān)于感情、愛(ài)國(guó)、人生之類(lèi)的優(yōu)美語(yǔ)言,可以分別背個(gè)三五句,到時(shí)候直接抄上去就行了,這不算抄襲。關(guān)于國(guó)家大事,時(shí)事政治和要聞什么的,也要注意搜集一下。譬如,去年有奧運(yùn),今年是建國(guó)60周年,還有汶川地震的感人事跡等,都可以做考試作文的題材。

    此外也有一些不太規(guī)范的方法,譬如別家的感人事跡,可以搬到自己家。這在考試的時(shí)候要靈活慎重運(yùn)用。

    小升初分班考試作文技巧九:篇幅爭(zhēng)取要寫(xiě)滿(mǎn),多寫(xiě)一點(diǎn)是一點(diǎn)

關(guān)于寫(xiě)老師的作文范文第3篇

學(xué)生怕寫(xiě)作文，老師怕教作文，作文真那么難嗎？我們來(lái)看看葉至善先生回憶他父親葉圣陶先生是怎樣教他作文的。

葉老從不給孩子教授作文入門(mén)、寫(xiě)作方法之類(lèi)的東西。他僅要求其子女每天要讀些書(shū)，至于讀點(diǎn)什么，悉聽(tīng)尊便。但是讀了什么書(shū)，讀懂點(diǎn)什么，都要告訴他。納涼時(shí)，葉老端坐在庭院的藤椅上，讓孩子把當(dāng)天寫(xiě)的東西朗讀給他聽(tīng)。葉老傾聽(tīng)著孩子朗讀，從不輕易說(shuō)“寫(xiě)得好”與“寫(xiě)得不好”之類(lèi)的話，比較多的是“我懂了”和“我不懂”。如若葉老說(shuō)：“這是什么意思呀？我不懂。”其子女就得調(diào)遣詞語(yǔ)或重新組織句子，盡力讓父親聽(tīng)得明白。直至葉老說(shuō)：“噢，原來(lái)是這么一回事，我懂了”時(shí)，再繼續(xù)讀下去。葉至善先生小時(shí)候就是這樣學(xué)會(huì)作文的。

葉老教子作文，看似平常，實(shí)則意味深長(zhǎng)，細(xì)細(xì)想來(lái)，對(duì)我們今天的作文教學(xué)還是頗有啟示的：?jiǎn)⑹?，自由生活，自在閱讀，是寫(xiě)好作文的前提；啟示2，“懂”是標(biāo)準(zhǔn)，“讀”為手段，是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵；啟示3，寬嚴(yán)有度，持之以恒，是寫(xiě)好作文的保障。

[魏星點(diǎn)評(píng)]

賈萍老師，你舉的關(guān)于葉老的例子，對(duì)作文教學(xué)很有啟發(fā)！作文教學(xué)不能降低到一些技法上，怎么開(kāi)頭，怎么結(jié)尾等，而要引導(dǎo)學(xué)生留心生活，把感受深的記下來(lái)。作文的標(biāo)準(zhǔn)是文通句順，恰當(dāng)?shù)谋砬檫_(dá)意，不能強(qiáng)化“小大人化”的傾向。當(dāng)前關(guān)于作文的標(biāo)準(zhǔn)，存在著“三高”，立意要求高，文采要求高，起點(diǎn)要求高，結(jié)果讓學(xué)生望而生畏。你在作文教學(xué)方面的見(jiàn)解很好，希望你能深入研究下去。

蘇州市金閶區(qū)陽(yáng)光城實(shí)驗(yàn)小學(xué)范疇老師：

第一，根據(jù)多元智能理論和社會(huì)人群真實(shí)現(xiàn)狀，不是人人都能寫(xiě)好作文的，但是，我們可以促使所有人不那么討厭作文，甚至喜歡提起筆來(lái)隨便寫(xiě)寫(xiě)。不論怎樣，想方設(shè)法讓學(xué)生不討厭，是作文教學(xué)的頭等大事。

第二，對(duì)于作文后進(jìn)生，甚至到了“必須每一句都教他怎么寫(xiě)”的程度。那么，教師采用鼓勵(lì)借鑒法——我會(huì)讓實(shí)在不會(huì)寫(xiě)的學(xué)生，到全班的作文本中挑出他最喜歡的（也包括我推薦的）幾本，拿回去念念，念完了還給我，回去仿照著寫(xiě)。除了不允許直接抄，后進(jìn)生可以憑記憶去模仿，寫(xiě)到一半卡殼了，再到我這兒拿了優(yōu)秀作文讀讀，回去再模仿。就這么一來(lái)二去的，能寫(xiě)出來(lái)，能寫(xiě)完就好，至于與優(yōu)秀作文之間有多少雷同，完全沒(méi)關(guān)系。最后，我鼓勵(lì)、再鼓勵(lì)艱難寫(xiě)完的后進(jìn)生。

第三，作文技法訓(xùn)練直接明了。作文技巧與手法，盡量嚼嚼爛，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)清，讓學(xué)生明白是關(guān)鍵。比如構(gòu)段，告訴學(xué)生，這篇文章就分五段：總起、總結(jié)，中間就舉三個(gè)事例。

第四，課內(nèi)外閱讀量與提高作文水平?jīng)]有必然的因果關(guān)系，大多數(shù)人基本上不用思考就能判定這句話是錯(cuò)的。但是有多年經(jīng)驗(yàn)的教師就能體會(huì)到：愛(ài)讀書(shū)的孩子不一定擅寫(xiě)作；擅寫(xiě)作的孩子不一是愛(ài)讀書(shū)。這絕對(duì)是真的，不信我也沒(méi)辦法。愛(ài)讀書(shū)與擅寫(xiě)作之間存在邏輯關(guān)系只有一條——讀書(shū)能積累語(yǔ)言，熟練語(yǔ)感，從而提升寫(xiě)作技巧。但“只要多讀書(shū)，就能寫(xiě)好作文”卻是非必然的。影響作文水平的諸多因素中，最重要的是怎樣引導(dǎo)學(xué)生愿意寫(xiě)，怎樣讓學(xué)生寫(xiě)完后有成就感，怎樣讓學(xué)生把寫(xiě)作當(dāng)成內(nèi)發(fā)的一種需求。只有順著這條線走，再輔以大量閱讀，才能收到一定的效果。

[劉荃點(diǎn)評(píng)]

范老師的觀點(diǎn)我贊同。作文技法不要搞得那么復(fù)雜，有時(shí)往往說(shuō)者有趣，而聽(tīng)者乏味。在教學(xué)時(shí)，我們不能機(jī)械地灌輸方法，可以呈現(xiàn)精心挑選的若干范文，為兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)陂喿x感受、思考辨析、交流對(duì)話的過(guò)程中，實(shí)實(shí)在在地感悟?qū)懛?，然后把領(lǐng)會(huì)到的方法積極地付諸于習(xí)作實(shí)踐。

[孫景華點(diǎn)評(píng)]

范老師關(guān)于作文教學(xué)的思考比較深刻。第一，作文教學(xué)不是培養(yǎng)學(xué)生人人都能成為作家，甚至也不一定要求人人都能“寫(xiě)好作文”。但是，應(yīng)該讓學(xué)生人人“會(huì)作文”，這里的“會(huì)作文”，是指學(xué)生走向社會(huì)，應(yīng)該具備基本的書(shū)面表達(dá)、交流的能力。第二，小學(xué)生作文應(yīng)該提倡模仿，特別是“后進(jìn)生”更應(yīng)該引導(dǎo)從模仿開(kāi)始，逐步提高，范老師的經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。第三，我同意范老師“‘只要多讀書(shū)，就能寫(xiě)好作文’卻是非必然的”觀點(diǎn)，但是我認(rèn)為，不多讀書(shū)，就一定不能寫(xiě)出好作文。

安徽省全椒縣孤山小學(xué)賈家忠老師：

我們農(nóng)村學(xué)生能樂(lè)于主動(dòng)閱讀的很少，加之留守兒童較多，監(jiān)護(hù)人大多只關(guān)心孩子的生活和安全，很少有關(guān)心孩子是否進(jìn)行課外閱讀的。實(shí)際上，孩子回家玩耍、看電視的偏多，極少有同學(xué)去讀讀優(yōu)秀的課外讀物。這樣，多數(shù)學(xué)生就沒(méi)有養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣。

關(guān)于寫(xiě)老師的作文范文第4篇

關(guān)于作文，我想說(shuō)……

如今,我可算寫(xiě)過(guò)不少的作文，如我們每天寫(xiě)日記,這不也是作文嗎?可是到了考試的作文或是老師出的,可又不知如何去寫(xiě),關(guān)于作文,我只想說(shuō):好難寫(xiě)呀!

不錯(cuò),發(fā)自肺腑的真情往往都是好的文章,因?yàn)橛辛苏媲?有了氣勢(shì),下筆可當(dāng)然如風(fēng)行水了?？墒俏覅s是有了真情卻不知如何下筆呀！記得2、3年級(jí)的時(shí)候?qū)懥藥妆救沼?，在課堂上老師讀了我的日記，表?yè)P(yáng)了我，我非常高興，可我還是難以逃脫作文這個(gè)陷阱呀，作文是寫(xiě)下自己的心里話；寫(xiě)下自己親生經(jīng)歷的事……作文就像做人，人做得正，作文就寫(xiě)得好，所以作文只要開(kāi)一個(gè)頭，下面的內(nèi)容說(shuō)得就沒(méi)寫(xiě)的那么快了吧！俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”嘛。

今天我知道了作文并不難，只要你去拼，我相信一定能拼得的，我們?nèi)テ匆黄窗桑?/p>

關(guān)于寫(xiě)老師的作文范文第5篇

高考作文指導(dǎo)園地里是比較荒蕪的，可謂“雜草園”，所缺的是真正可供我們借鑒的好“花”。市面公開(kāi)發(fā)行的什么《滿(mǎn)分作文快遞》《真卷作文》有相當(dāng)多的文章都是粗制濫造的，并不能給中學(xué)教師和學(xué)生帶來(lái)多少有用的東西。

也許書(shū)的作者不服氣，那就讓我們舉例說(shuō)明一下。比如方才提到的《滿(mǎn)分作文快遞》，書(shū)中關(guān)于2014年全國(guó)卷“山羊過(guò)獨(dú)木橋”的材料作文，所選示例有文曰《生命因相擁而美麗》，因篇幅限制不能全錄，僅看標(biāo)題便知其陋?！吧窖蜻^(guò)獨(dú)木橋”的材料作文題是道好題，既通俗大氣，又有深刻內(nèi)涵。而這篇選文簡(jiǎn)直在褻瀆這道試題，文題明明講的是體育比賽，規(guī)則要求賽手從橋兩端相向而行，相遇后以“對(duì)決”形式迫使對(duì)方落橋，自己成功到達(dá)端點(diǎn)者為勝，但有一組選手相擁共保平衡，雙雙順利過(guò)橋。此題考的是關(guān)于“序”的認(rèn)知，“序”動(dòng)詞之義是管控，名詞之義是秩序。通過(guò)管控保障秩序，而“序”的改變則要求“有序”進(jìn)行，正如當(dāng)前談“法”的修改要按“法的修改法”去修改一樣。“相擁”過(guò)橋無(wú)疑是違背當(dāng)時(shí)賽規(guī)的，“當(dāng)場(chǎng)”為犯規(guī)選手辯解爭(zhēng)吵也違背“序的有序改變”之精神。哪來(lái)的“美麗”？以非為是，無(wú)是無(wú)非，不能是是，不能非非，如此為學(xué)生示范，無(wú)論是做人做事還是做文章，都是很大的誤導(dǎo)。此類(lèi)文章在此類(lèi)書(shū)中不是僅有此而絕 無(wú)他。

也正是出于對(duì)此類(lèi)“雜草”的憤怒，南開(kāi)大學(xué)文學(xué)院徐江老師以七旬“高齡考生”的身份寫(xiě)下《一位大學(xué)教授的高考“下水文”》。正如徐江老師在書(shū)中前言自述，“就是與此風(fēng)對(duì)抗而作”！教育興衰，匹夫有責(zé)！在這里我感受到一位老教師對(duì)當(dāng)下語(yǔ)文教育的憂(yōu)慮！他在做“匹夫”撼“大樹(shù)”的事情??！

我們唐山有俗語(yǔ)說(shuō)：“沒(méi)有金剛鉆，不攬瓷器活。”徐江老師既然放言與高考偽劣“滿(mǎn)分作文”對(duì)抗，當(dāng)然就得寫(xiě)出真正的好作文?！兑晃淮髮W(xué)教授的高考“下水文”》堪稱(chēng)是我們中學(xué)教師教學(xué)生寫(xiě)高考作文的學(xué)步車(chē)，堪稱(chēng)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)高考作文的學(xué)步車(chē)。

“學(xué)步車(chē)”一概念出自康德《純粹理性批判》一書(shū)?？档抡f(shuō)，知識(shí)可以被教導(dǎo)，但能力只能被鍛煉。但是，這并不意味教師可以不作為。教者要為學(xué)習(xí)者按其所教親自“下水”寫(xiě)作，制造出“學(xué)步車(chē)?yán)摹薄Ｔ诮處熤v是“下水文”，在學(xué)生講是“學(xué)步車(chē)”，顧名思義，老師要為學(xué)生打造寫(xiě)高考作文的“學(xué)步車(chē)”。

讀徐江老師《一位大學(xué)教授的高考“下水文”》，可學(xué)什么“步”呢？

比如可學(xué)“邏輯思維應(yīng)試步”。

讓我以2014年湖北省高考作文試題為例分析。其題大意是說(shuō)有某些人作登山游，凡信山腰有美景者，皆登至山腰見(jiàn)到了參天古木、山幽林靜之美;而不信者留在山腳。在山腰，凡信山頂有美景者，會(huì)當(dāng)凌絕頂，看云海茫茫，一覽眾山小;而不信者流連山腰。

面對(duì)這類(lèi)試題，徐江老師教你先按照一定的方法，從試題中歸納一個(gè)具有一般性的道理――“在人生的旅途中，每個(gè)人有所前進(jìn)，大都緣于美好期盼的激勵(lì);沒(méi)有它，往往止步于當(dāng)下”。

之后，他又示范如何以上述歸納的一般道理為綱，寫(xiě)出內(nèi)含這一道理的精美散文――《山上有一片紅葉》。文中敘述一群學(xué)生爬山，有幾個(gè)胖子在半山想打退堂鼓，恰在這時(shí)腿快的同學(xué)已下來(lái)，并對(duì)他們說(shuō)“山上有一片紅葉”。結(jié)果，為看幾個(gè)紅葉胖子居然爬上山頂。在山頂，大失所望，只有幾株小樹(shù)長(zhǎng)出些褐紅的嫩葉。當(dāng)他們向騙人者問(wèn)罪時(shí)，人家說(shuō)：“我們說(shuō)的是一片兒紅葉，沒(méi)說(shuō)一片紅葉?！边€有調(diào)皮者說(shuō)：“要不是一片紅葉的誘惑，你們上得去嗎？”是??！人生的旅途需要有“一片紅葉”的期盼，沒(méi)有它，就沒(méi)有動(dòng)力，就會(huì)止步于當(dāng)下！

比如可學(xué)“哲學(xué)思維應(yīng)試步”。

讓我以2014年全國(guó)卷“給動(dòng)物喂食”材料作文試題為例分析。這道試題是――不少人因喜歡動(dòng)物而給它們喂食，某自然保護(hù)區(qū)的公路邊卻有如下警示：給野生動(dòng)物喂食，易使它們喪失覓食能力。不聽(tīng)警告執(zhí)意喂食者，將依法懲處。

面對(duì)這樣的試題，徐江老師給我們講，我們是主觀動(dòng)機(jī)與客觀效果的統(tǒng)一論者。他寫(xiě)出了《用“懲罰”制止“愛(ài)”的行為引發(fā)的思考》示范文，他說(shuō)：“主觀動(dòng)機(jī)與客觀效果須統(tǒng)一，不但要有善的愿望，而且還要看其行為有善的結(jié)果，這時(shí)才能評(píng)判他的行為是好是壞。所以，我們不僅要有善良的意愿，還要有足夠的智慧，把好事 做好?！?/p>

從主觀動(dòng)機(jī)與客觀效果統(tǒng)一的角度寫(xiě)這題的應(yīng)試文顯然就能大大超越他人。