前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文范文第1篇

1.課程設(shè)置與簡(jiǎn)介美國(guó)音樂(lè)藝術(shù)博士的課程設(shè)置為55-65學(xué)分不等，大致需要2-3年的時(shí)間完成全部課程。每個(gè)學(xué)校學(xué)分、課程設(shè)置不同，但基本都包括：專(zhuān)業(yè)演奏、音樂(lè)歷史、音樂(lè)理論、副修專(zhuān)業(yè)四大類(lèi)。（1）專(zhuān)業(yè)演奏鋼琴專(zhuān)業(yè)演奏課分為兩種類(lèi)型，即每周一次的與教授一對(duì)一的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)課,以及studioclass演奏課，每次為2小時(shí)。演奏課通常要求每位教授其授課班級(jí)的所有學(xué)生到場(chǎng)，學(xué)生自愿報(bào)名演奏和討論交流，每位學(xué)生演奏結(jié)束之后,老師會(huì)讓其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，每位學(xué)生都可以獲得各自展示的機(jī)會(huì)，從而積累演奏經(jīng)驗(yàn)、提升心理素養(yǎng)、鍛煉語(yǔ)言表述能力。另外，鋼琴系每個(gè)月都會(huì)舉行兩次pianoforum鋼琴演奏討論會(huì)，每學(xué)期每位學(xué)生必須在討論課上演奏一次，由除專(zhuān)業(yè)老師之外的本系其它教授對(duì)演奏進(jìn)行評(píng)論講解，全系的學(xué)生都要求出席并參與討論。（2）高級(jí)音樂(lè)理論和音樂(lè)歷史高級(jí)音樂(lè)理論和音樂(lè)歷史課程是專(zhuān)為博士生開(kāi)設(shè)的研討課程，從各個(gè)歷史時(shí)期中選出具有代表性的音樂(lè)作品，主要針對(duì)曲式結(jié)構(gòu)分析以及音樂(lè)理論的深入研究：文藝復(fù)興和巴洛克；維也納古典；十九世紀(jì)；二十世紀(jì)上半葉；自二戰(zhàn)以后。或者每學(xué)期指定一個(gè)作曲家，從和聲曲式、歷史人文各個(gè)角度對(duì)作品和作曲家進(jìn)行透視分析，上課方式以學(xué)生討論為主，小班授課，通常不超過(guò)20人。教授出題并作引導(dǎo)，研討的題目?jī)?nèi)容形式都很廣泛，課程選擇并無(wú)專(zhuān)業(yè)限制，作業(yè)是以提交論文以及課堂陳述報(bào)告為主要方式。（3）副修專(zhuān)業(yè)鋼琴表演研究生的副修專(zhuān)業(yè)可以從演奏方法與實(shí)踐、音樂(lè)歷史研究、音樂(lè)理論研究、鋼琴音樂(lè)教育中選取研究方向。演奏方法與實(shí)踐是為鍵盤(pán)和弦樂(lè)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的課程，主要研究巴洛克時(shí)期（1600-1750）以及古典時(shí)期（重點(diǎn)放在海頓，莫扎特和貝多芬早期的音樂(lè)作品）樂(lè)器的構(gòu)造，裝飾音，數(shù)字低音、節(jié)奏、顫音等一系列演奏方法，除了理論的學(xué)習(xí)與論證，學(xué)生還需分組用古樂(lè)器（比如古鋼琴、羽管鍵琴、大鍵琴、管風(fēng)琴等）或現(xiàn)代鋼琴進(jìn)行課堂示范演奏與陳述報(bào)告。鋼琴音樂(lè)教育課程分為兒童鋼琴教學(xué)以及成人數(shù)碼鋼琴實(shí)驗(yàn)室教學(xué)法兩個(gè)學(xué)期。后者主要針對(duì)音樂(lè)學(xué)院鋼琴副修學(xué)生的集體課教學(xué)法。主要講述如何充分的了解運(yùn)用實(shí)驗(yàn)室里的儀器與設(shè)備，幫助學(xué)生在鍵盤(pán)和聲技巧、即興演奏創(chuàng)作、視唱練耳、鋼琴演奏等方面得到提升。如果選擇音樂(lè)理論或音樂(lè)歷史作為副修專(zhuān)業(yè)的學(xué)生除了按照第（2）項(xiàng)里的規(guī)定修完原有的學(xué)分，還需按副修學(xué)分的要求，額外修滿這兩門(mén)課程的課時(shí)。（4）重點(diǎn)必修課程方法與研究是所有音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的碩士和博士研究生的必修課，課程目的是指導(dǎo)音樂(lè)研究生學(xué)會(huì)應(yīng)用基礎(chǔ)和正確的研究技巧，主題包括如何利用訪問(wèn)圖書(shū)館資源和在線數(shù)據(jù)庫(kù);論文的引文格式和抄襲的問(wèn)題;批判性閱讀和寫(xiě)作;以及對(duì)不同音樂(lè)版本的研究，了解它們的編集，比較各自的優(yōu)缺點(diǎn)。所有這些知識(shí)都是為之后的博士畢業(yè)論儲(chǔ)備。碩士研究生的課時(shí)是2學(xué)分，DMA學(xué)生為4學(xué)分，他們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何規(guī)劃和寫(xiě)作大型的學(xué)術(shù)研究論文。所有DMA學(xué)生將必須在課程結(jié)束時(shí)提交博士論文的開(kāi)題報(bào)告并進(jìn)行陳述。鋼琴文獻(xiàn)與作品研究是針對(duì)鋼琴專(zhuān)業(yè)研究生必修的課程，以對(duì)鋼琴音樂(lè)有重大貢獻(xiàn)的作曲家及其作品為線索，縱覽了17世紀(jì)中期到21世紀(jì)當(dāng)代的鋼琴文獻(xiàn)，宏觀上對(duì)不同時(shí)期的鋼琴藝術(shù)發(fā)展脈絡(luò)進(jìn)行梳理。內(nèi)容包括的體裁風(fēng)格、音樂(lè)特點(diǎn)歸納總結(jié)、不同音樂(lè)風(fēng)格形成下的時(shí)代背景，詳細(xì)論述和賞析每個(gè)時(shí)期的作曲家具有廣泛代表性的鋼琴作品分析.

2.評(píng)價(jià)體系在完成所有課程后，學(xué)生首先需要確定答辯委員會(huì)教授組成員（4-6位）,要求包括專(zhuān)業(yè)表演、音樂(lè)歷史、音樂(lè)理論、副修專(zhuān)業(yè)四個(gè)方向的教授，以及論文導(dǎo)師。其次學(xué)生需參加博士研究生資格考試并通過(guò)之后才能成為博士候選人。資格考試分為理論和實(shí)踐兩個(gè)部分,其主要用意在于檢驗(yàn)博士生在其研究領(lǐng)域內(nèi)的綜合基本學(xué)識(shí)理論（substantiveknowledge）和職業(yè)技能（scholarlyandprofessionalexpertise），確保其有完成接下來(lái)博士論文研究和實(shí)踐的基本能力。綜合基本學(xué)識(shí)理論考試分為筆試和口試兩個(gè)環(huán)節(jié)，出題內(nèi)容必須包括專(zhuān)業(yè)演奏、音樂(lè)歷史、音樂(lè)理論、副修專(zhuān)業(yè)這四個(gè)方向。考試時(shí)間分為兩天四個(gè)時(shí)間段，每位教授會(huì)給出兩到三個(gè)問(wèn)題，閉卷當(dāng)場(chǎng)作答,主要以提交論文的形式?？荚噯?wèn)題涵蓋了幾乎所有音樂(lè)時(shí)期的知識(shí)以及作品，例如：討論20世紀(jì)初期法國(guó)的鍵盤(pán)音樂(lè)，至少包括四位主要的作曲家，詳述各自的作曲風(fēng)格以及運(yùn)用具體的作品進(jìn)行論證。音樂(lè)理論的教授會(huì)給出五個(gè)左右的譜例，讓考生判斷屬于哪個(gè)時(shí)期、作曲家的作品，并詳細(xì)論述分析原因?？谠嚩ㄔ诠P試完成后的兩個(gè)星期內(nèi)進(jìn)行，博士候選人除了回答答辯委員會(huì)的提問(wèn)，還要提交博士論文開(kāi)題報(bào)告并進(jìn)行陳述。對(duì)于鋼琴演奏專(zhuān)業(yè)的研究生來(lái)說(shuō)，職業(yè)技能考試是以資格審查音樂(lè)會(huì)的形式進(jìn)行,鋼琴系全體教授出席進(jìn)行審核并決定是否通過(guò)。美國(guó)博士研究生資格考試有著很高的淘汰率，一般在20%-30%左右，如果不通過(guò)將無(wú)法獲得博士候選人資格，進(jìn)入下一階段的學(xué)位進(jìn)程。這也體現(xiàn)了美國(guó)藝術(shù)類(lèi)博士培養(yǎng)極為苛刻嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)，成為博士候選人僅僅是完成博士學(xué)位的第一步,在接下來(lái)的兩到三年中,鋼琴演奏專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要舉辦三場(chǎng)獨(dú)奏音樂(lè)會(huì)并完成博士論文的寫(xiě)作。音樂(lè)藝術(shù)博士論文可以通過(guò)三種形式提交：200頁(yè)以上20萬(wàn)字的研究論文；100頁(yè)論文連帶一場(chǎng)和論文有關(guān)的projectrecita（l論文項(xiàng)目音樂(lè)會(huì)）；50頁(yè)論文連帶兩場(chǎng)lecturerecital（演講音樂(lè)會(huì)）。形式多樣的論文提交形式，提倡實(shí)踐與理論相結(jié)合，更適用于演奏專(zhuān)業(yè)的候選人。

二、對(duì)中國(guó)鋼琴專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的思考

中國(guó)鋼琴演奏專(zhuān)業(yè)的研究生教育起步較晚，從2005年起，開(kāi)始面向全國(guó)招收藝術(shù)碩士研究生，此為音樂(lè)演奏專(zhuān)業(yè)目前國(guó)內(nèi)的最高學(xué)位文憑。美國(guó)是世界上唯一可以授予音樂(lè)藝術(shù)博士學(xué)位（演奏專(zhuān)業(yè)）的國(guó)家，從設(shè)立到現(xiàn)在已經(jīng)有近70年的歷史。它整個(gè)系統(tǒng)的規(guī)范合理性、大量豐富的研究資源、眾多在各領(lǐng)域匯集的一流的師資已成為世界公認(rèn)的精英教育體系。因此積極借鑒美國(guó)高校在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式上的成功經(jīng)驗(yàn)和成熟體制，因地制宜，取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)提高我國(guó)鋼琴專(zhuān)業(yè)研究生培養(yǎng)質(zhì)量有著深遠(yuǎn)的意義。上文論述中，已介紹了美國(guó)音樂(lè)藝術(shù)博士的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式的各個(gè)方面，在接下來(lái)的比較探析中，筆者通過(guò)研究中國(guó)主流音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)碩士（鋼琴演奏專(zhuān)業(yè)）的培養(yǎng)方案，綜合分析美式先進(jìn)體系的優(yōu)勢(shì)所在，提出了如下思考和改進(jìn)建議。

1.優(yōu)化課程設(shè)置美國(guó)音樂(lè)藝術(shù)博士課程設(shè)置的連貫性、系統(tǒng)性、全面性、平衡性、多元性是其整個(gè)教育培養(yǎng)模式的精華所在，其主要優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在重點(diǎn)突出，環(huán)環(huán)相扣，構(gòu)架?chē)?yán)謹(jǐn)，搭配合理這幾個(gè)方面。專(zhuān)業(yè)核心理論架構(gòu)穩(wěn)定成型，專(zhuān)業(yè)選修課程陣營(yíng)強(qiáng)大，專(zhuān)業(yè)副修課程特色鮮明，專(zhuān)業(yè)方向（演奏）課生動(dòng)精湛，其合理的基本課程系統(tǒng)架構(gòu)確實(shí)值得國(guó)內(nèi)各高校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)關(guān)注并借鑒：基礎(chǔ)理論課＋方法課＋諸門(mén)能夠讓學(xué)生掌握具體研究過(guò)程的專(zhuān)門(mén)研究課+演奏實(shí)踐課+副專(zhuān)業(yè)課。這樣的設(shè)置不僅使學(xué)生在課程選擇時(shí)靈活性很大，對(duì)于拓展視野和深度也能夠起到幫助作用，同時(shí)更為重要的是使得學(xué)生在整個(gè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)體系中逐步形成良好完善的高素質(zhì)研究素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)視角，在環(huán)環(huán)相扣，相輔相成的課業(yè)學(xué)習(xí)中，學(xué)生融會(huì)貫通知識(shí)的綜合能力，設(shè)置目標(biāo)完成進(jìn)度的執(zhí)行能力無(wú)疑都得到更好的鍛煉和發(fā)揮。國(guó)內(nèi)目前鋼琴專(zhuān)業(yè)研究生培養(yǎng)課程模式主要分為公共課+專(zhuān)業(yè)課+專(zhuān)業(yè)必修課+選修課。課程方向齊全，可是每個(gè)方向中可供學(xué)生選擇的課程的數(shù)量和種類(lèi)較為單一。宏觀、普適課程居多，中觀和微觀層面的細(xì)化、深入研究課程缺乏。同時(shí)也存在課程結(jié)構(gòu)設(shè)置比例不合理，內(nèi)容缺乏前沿性等問(wèn)題。（1）美國(guó)研究生階段倡導(dǎo)的研討導(dǎo)修課程模式值得借鑒，教授開(kāi)課命題，如“德彪西音樂(lè)的風(fēng)格研討”、“美國(guó)當(dāng)代作曲家作品研究”，學(xué)生在既定的范圍內(nèi)自由命題，做課堂研討、開(kāi)題報(bào)告、陳述展演、論文寫(xiě)作等，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生在與本專(zhuān)業(yè)相結(jié)合的情況下，進(jìn)入學(xué)術(shù)研究的領(lǐng)域。（2）應(yīng)加強(qiáng)如“鋼琴文獻(xiàn)及作品研究”，“演奏方法與實(shí)踐”“、方法研究”等鋼琴專(zhuān)業(yè)學(xué)生所需的實(shí)踐理論課程的開(kāi)設(shè)。目前，國(guó)內(nèi)除北京、上海幾所重點(diǎn)院校外，開(kāi)設(shè)這幾門(mén)課程的藝術(shù)院校并不普遍。尤其是研究方法論，學(xué)會(huì)搜索與研究是研究生階段一個(gè)重要?dú)v程，也是學(xué)位論文寫(xiě)作的重要依據(jù)。（3）注重跨學(xué)科領(lǐng)域交叉課程的發(fā)展也任重而道遠(yuǎn)。在國(guó)內(nèi)主流音樂(lè)學(xué)院鋼琴演奏碩士課程設(shè)置中沒(méi)有對(duì)副修專(zhuān)業(yè)的硬性要求，單一的主修專(zhuān)業(yè)使得學(xué)生只能完全專(zhuān)注于演奏的探索，缺乏全面適用的知識(shí)儲(chǔ)備，畢業(yè)之后在就業(yè)市場(chǎng)上其綜合能力和就職空間受到影響。

2.創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制目前國(guó)內(nèi)各高校音樂(lè)藝術(shù)類(lèi)鋼琴專(zhuān)業(yè)研究生在完成規(guī)定課程后，學(xué)位培養(yǎng)考核模式為舉辦音樂(lè)會(huì)以及學(xué)位論文的提交。存在的問(wèn)題主要有考核手段單一，認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)刻板，缺乏激勵(lì)主動(dòng)性學(xué)習(xí)等。針對(duì)表演專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的特殊性，在學(xué)位論文提交形式多樣化上的創(chuàng)新和改革無(wú)疑是一種非常合理的考量。比如，參考美國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，可以將傳統(tǒng)的論文答辯改為論文+講座音樂(lè)會(huì)的形式，邊講邊彈，生動(dòng)地將論據(jù)以演奏的方式呈現(xiàn)，并穿插對(duì)論點(diǎn)的陳述與講解，全方位的將研究成果融入到最終極的音樂(lè)表現(xiàn)形式演奏當(dāng)中去，在整個(gè)學(xué)位論文的完成過(guò)程中，學(xué)生的自我評(píng)估，分析研究，演奏技巧，曲式理解，風(fēng)格把握等多項(xiàng)音樂(lè)素養(yǎng)都會(huì)得到本質(zhì)的提高。此外，藝術(shù)碩士學(xué)位的中期考核的制度也存在不足，大部分院校只是對(duì)課程完成情況的檢查以及學(xué)分等級(jí)的測(cè)評(píng)，并無(wú)統(tǒng)一的對(duì)于碩士階段所學(xué)課程以及本專(zhuān)業(yè)綜合知識(shí)的掌握與應(yīng)用能力的考核。美國(guó)音樂(lè)藝術(shù)博士為了保證學(xué)位獲得者的質(zhì)量水平所規(guī)定的博士候選人資格考試已成為美國(guó)成熟的博士考核制度的重要一環(huán)，它不僅起到了中期考核的作用，也是不可或缺的淘汰遴選手段。我們可以借鑒這種方式，在完成規(guī)定課程后，舉行綜合專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)考試（筆試或口試），多次不合格者將不被授予碩士學(xué)位，在保證學(xué)位質(zhì)量的同時(shí)，考核的形式多樣化也促使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中不得不以理解參悟應(yīng)用為目標(biāo)，搭建條理清晰，脈絡(luò)詳細(xì)的知識(shí)體系，為今后學(xué)術(shù)研究和論文寫(xiě)作奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

3.開(kāi)拓多元化教學(xué)形式在藝術(shù)碩士研究生教育階段，除了專(zhuān)業(yè)水平的提高和科研能力的加強(qiáng)，還應(yīng)注重學(xué)生，人文素質(zhì)、溝通能力等方面的培養(yǎng)。針對(duì)以表演為核心的理念，采用靈活教學(xué)方法，逐漸完成從單一向多元化綜合性學(xué)科布局，獨(dú)立和封閉的教學(xué)方式向開(kāi)放互動(dòng)教學(xué)的發(fā)展與轉(zhuǎn)化。國(guó)內(nèi)的表演專(zhuān)業(yè)課程采用的是一對(duì)一教學(xué)形式，美國(guó)音樂(lè)學(xué)院studioclass和pianoforum這兩種模式可以作為將獨(dú)立封閉的教學(xué)方式向開(kāi)放互動(dòng)教學(xué)方法轉(zhuǎn)化的起點(diǎn)。專(zhuān)業(yè)授課教授希望與學(xué)生在演奏上建立平等的交流，站在同一個(gè)高度探討作品，碰撞出靈感的火花。尤其是在studioclass這種新穎有效的課堂模式上，學(xué)生可以最大限度的通過(guò)相互展示評(píng)析克服表演的緊張，在相互切磋的氣氛之下更好的掌握演奏技巧和藝術(shù)情感。單一封閉式教學(xué)容易使學(xué)生受到更多的局限，陷入演奏瓶頸。其次，專(zhuān)業(yè)理論課的課程多種多樣的形式也帶給我們一些思考和啟發(fā)。課堂講授，討論班組、文獻(xiàn)閱讀課、演講展示、試聽(tīng)鑒賞，無(wú)論哪種授課形式都注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容隨學(xué)科發(fā)展而不斷變化，有利于學(xué)生掌握學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)。

三、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文范文第2篇

河北科技師范學(xué)院是一所具有碩士學(xué)位授予權(quán)的省屬高校。學(xué)校前身始建于1941年，1977年開(kāi)始招收本科生，2005年獲得碩士學(xué)位授予權(quán)；1999年被教育部確定為全國(guó)首批職教師資培訓(xùn)重點(diǎn)建設(shè)基地，2009年被農(nóng)業(yè)部認(rèn)定為“農(nóng)業(yè)部現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)基地”。

學(xué)校座落于風(fēng)景秀麗的濱海旅游名城——秦皇島，現(xiàn)有秦皇島、昌黎、開(kāi)發(fā)區(qū)、歐美學(xué)院四個(gè)校區(qū)。校園占地面積1800畝，建筑面積57萬(wàn)平方米；教學(xué)科研儀器設(shè)備總值1.4億元，館藏圖書(shū)文獻(xiàn)140余萬(wàn)冊(cè)；專(zhuān)任教學(xué)、科研人員1200余人，其中教授、副教授575人，擁有博士、碩士學(xué)位教師805人。學(xué)校面向全國(guó)26個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）招生，現(xiàn)有全日制本專(zhuān)科在校生26000人；碩士研究生近300人。

學(xué)校設(shè)有16個(gè)二級(jí)學(xué)院和3個(gè)教學(xué)系（部），具有3個(gè)一級(jí)學(xué)科、22個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，具有中等職業(yè)學(xué)校教師在職攻讀碩士學(xué)位和農(nóng)業(yè)推廣碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位授予權(quán)（包括15個(gè)授權(quán)領(lǐng)域）；設(shè)有54個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，涵蓋理、工、農(nóng)、文、法、教育、經(jīng)濟(jì)、管理、藝術(shù)等9大學(xué)科門(mén)類(lèi)?，F(xiàn)有3個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、4個(gè)省級(jí)重點(diǎn)發(fā)展學(xué)科，4個(gè)省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（工程技術(shù)研究中心）、3個(gè)省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、2個(gè)國(guó)家加工技術(shù)研發(fā)分中心，1個(gè)省部級(jí)產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟，1個(gè)河北省高校應(yīng)用技術(shù)研發(fā)中心。生物標(biāo)本館是首批國(guó)家認(rèn)證的電子生物標(biāo)本館，被中國(guó)科協(xié)命名為全國(guó)科普教育基地。2011年設(shè)立了省級(jí)“院士工作站”。

學(xué)校積極開(kāi)展國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)文化交流與合作，先后同20多個(gè)國(guó)外高校及科研單位建立了科技教育合作關(guān)系。與美國(guó)特洛伊大學(xué)合作成立了孔子學(xué)院，2012年被國(guó)家漢辦評(píng)為全球優(yōu)秀孔子學(xué)院；與意大利佩魯賈外國(guó)人大學(xué)合作建立了意大利語(yǔ)語(yǔ)言培訓(xùn)與測(cè)試中心。

二、藝術(shù)學(xué)院簡(jiǎn)介

河北科技師范學(xué)院藝術(shù)學(xué)院成立于1998年9月?，F(xiàn)設(shè)有視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、美術(shù)學(xué)、音樂(lè)學(xué)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作、裝潢設(shè)計(jì)與制作、音樂(lè)教育等專(zhuān)業(yè)，學(xué)生1500余人，教職工108人，其中教授、副教授 31人，客座教授5人，外聘專(zhuān)家11人。院長(zhǎng)張海燕教授現(xiàn)為中國(guó)音協(xié)會(huì)員、民族管弦樂(lè)協(xié)會(huì)常務(wù)理事；公開(kāi)發(fā)表、省級(jí)專(zhuān)業(yè)論文40余篇，主編、參編十二部國(guó)家“十一五”規(guī)劃教材、著作。2005年、2007年獲我國(guó)首屆、第三屆“德藝雙馨”全國(guó)總決賽專(zhuān)業(yè)組“金獎(jiǎng)”，并榮獲“中國(guó)藝術(shù)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”； 2006年6月獲第五屆21世紀(jì)國(guó)際華樂(lè)節(jié)B組金獎(jiǎng)；2007年由國(guó)家教育部、文化部、宣傳部聯(lián)合主辦器樂(lè)大賽，獲器樂(lè)專(zhuān)業(yè)組一等獎(jiǎng)；2005年12月，獲河北省新世紀(jì)“三三三人才工程”獎(jiǎng)；2010-2012年，均獲河北省秦皇島市“拔尖人才”稱號(hào)。聲樂(lè)教師張譯文、姚博均獲2010年首屆香港國(guó)際歌劇大賽西洋歌劇組獨(dú)唱二等獎(jiǎng)。崔福慶教授的作品《同學(xué)》入選“第六屆全國(guó)工筆畫(huà)大展”并被中國(guó)美術(shù)館收藏；劉進(jìn)成副院長(zhǎng)的水彩作品《深秋》入選“第十一屆全國(guó)美展”，2011年水彩作品《深秋》系列之五入選第四屆全國(guó)青年美展；馬英民老師的水彩作品《秋韻》入選“第九屆全國(guó)美展”；井慶昂老師為中國(guó)美協(xié)會(huì)員，2008 年獲“第二屆河北美術(shù)振興獎(jiǎng)”，作品《云鎖青山雨留人》入選中國(guó)文聯(lián)、中國(guó)青聯(lián)、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)主辦的“第三屆全國(guó)青年美展”；馬春興老師的水彩作品《豐碑》入選“第十一屆全國(guó)美展”、第四屆全國(guó)青年美展獲優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。自藝術(shù)學(xué)院成立至今全院200余篇，主持省、市級(jí)課題20余項(xiàng)。學(xué)院現(xiàn)擁有電鋼教室、多媒體教室、電腦音樂(lè)制作室、專(zhuān)業(yè)舞蹈教室、專(zhuān)業(yè)琴房百余間，鋼琴150架，配有全套的軍樂(lè)、管弦、民樂(lè)、電聲樂(lè)器設(shè)備，設(shè)有環(huán)境與視覺(jué)傳達(dá)、動(dòng)漫、陶藝與雕塑三個(gè)工作室，教學(xué)設(shè)施完備。

學(xué)院為省內(nèi)外藝術(shù)界培養(yǎng)了大批專(zhuān)業(yè)人才，每年畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)90%以上，在歷年、省級(jí)的文藝匯演及美展中均取得了優(yōu)異的成績(jī)。2009年11月，藝術(shù)學(xué)院師生組成巡回演出代表團(tuán)赴美國(guó)六所院校進(jìn)行了文化交流活動(dòng)。此次赴美文化交流活動(dòng)是在建國(guó)60周年及中美建交30周年之際，由國(guó)家對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（以下簡(jiǎn)稱國(guó)家漢辦）發(fā)起并組織的，我校是國(guó)家漢辦指定的參加活動(dòng)院校。為期15天的赴美文化交流活動(dòng)，代表團(tuán)分別到達(dá)華盛頓、弗吉尼亞比奇、伯明翰、奧本、特洛伊、蒙哥馬利、亞特蘭大等地，為當(dāng)?shù)氐拇髮W(xué)師生展示六場(chǎng)富有濃郁的中華民族特色的舞蹈、琵琶獨(dú)奏、二胡獨(dú)奏、笛子獨(dú)奏等文藝專(zhuān)場(chǎng)演出。通過(guò)巡回演出和交流活動(dòng)增進(jìn)了兩國(guó)人民的真誠(chéng)友誼，并以此為契機(jī)推進(jìn)其他國(guó)際合作項(xiàng)目的開(kāi)展。河北科技師范學(xué)院把開(kāi)展國(guó)際合作辦學(xué)作為學(xué)校發(fā)展的重要組成部分，在省內(nèi)普通高等院校中處于水平，彰顯出了辦學(xué)的特色和亮點(diǎn)。

三、專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介

環(huán)境設(shè)計(jì)

本專(zhuān)業(yè)注重教學(xué)與科研、教學(xué)與設(shè)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合，重點(diǎn)培養(yǎng)具備城市公共環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)、各種室內(nèi)空間環(huán)境設(shè)計(jì)等方面的知識(shí)，并能夠運(yùn)用手繪、CAD 施工制圖、3DMAX效果表現(xiàn)的高級(jí)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)人才。主要學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩、三大構(gòu)成、藝術(shù)設(shè)計(jì)史、城市公共環(huán)境設(shè)計(jì)、公共設(shè)施設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、手繪效果圖表現(xiàn)技法、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、三維數(shù)碼設(shè)計(jì)（3DMAX）、室內(nèi)設(shè)計(jì)、CAD施工制圖、空間設(shè)計(jì)等課程。畢業(yè)生可到中、高等職業(yè)學(xué)校任環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師，或到城市建設(shè)規(guī)劃部門(mén)、大型裝飾工程設(shè)計(jì)公司及裝飾設(shè)計(jì)施工等部門(mén)從事設(shè)計(jì)施工工作。

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)

本專(zhuān)業(yè)使學(xué)生掌握視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科基本理論知識(shí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)技能，受到視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)思維能力、設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)技能的基本訓(xùn)練；能夠承擔(dān)為企業(yè)的生產(chǎn)和銷(xiāo)售活動(dòng)進(jìn)行視覺(jué)形象傳達(dá)整體策劃、創(chuàng)意設(shè)計(jì)及裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)等工作。培養(yǎng)具備一定的造型能力、審美能力、創(chuàng)造能力以及藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)際操作能力和市場(chǎng)反應(yīng)能力的應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。主要學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩訓(xùn)練、基礎(chǔ)造型、圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)、電腦輔助設(shè)計(jì)、三維數(shù)碼設(shè)計(jì)（3DMAX）、VI系統(tǒng)設(shè)計(jì)、裝幀設(shè)計(jì)、招貼設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、插畫(huà)與卡通設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)史、專(zhuān)業(yè)攝影等課程。畢業(yè)生可到中、高等職業(yè)學(xué)校任專(zhuān)業(yè)教師，或到各類(lèi)型的設(shè)計(jì)公司從事包裝、廣告設(shè)計(jì)與策劃等工作。

美術(shù)學(xué)

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握美術(shù)教育的基礎(chǔ)理論知識(shí)與基本技能，具有一定的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，能勝任學(xué)校美術(shù)教育的課堂教學(xué)和課外活動(dòng)輔導(dǎo)，能參與校園文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)，具備初步教育教學(xué)研究能力、設(shè)計(jì)美術(shù)課程能力的基礎(chǔ)教育美術(shù)教師和社會(huì)美術(shù)教育工作者。主要課程：藝術(shù)概論、中國(guó)美術(shù)史、西方美術(shù)史、藝術(shù)美學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)史、素描人體、色彩靜物、構(gòu)成、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、水彩畫(huà)、版畫(huà)、招貼設(shè)計(jì)、書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)、風(fēng)景寫(xiě)生、藝術(shù)考察等。主干學(xué)科：藝術(shù)學(xué)、教育學(xué)等。

音樂(lè)學(xué)

本專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生熟練地掌握音樂(lè)學(xué)科的現(xiàn)代教育理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能，培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)，具備在高中等學(xué)校、社會(huì)文藝團(tuán)體、新聞媒體、文化機(jī)關(guān)等單位進(jìn)行教學(xué)、研究、管理等多方面工作的高級(jí)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和音樂(lè)實(shí)踐技能以及教育理論和教學(xué)實(shí)踐的基本訓(xùn)練，使學(xué)生形成優(yōu)良的音樂(lè)教育素養(yǎng)，具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論和較強(qiáng)的實(shí)踐技能，初步掌握一門(mén)外語(yǔ)，能閱讀本專(zhuān)業(yè)的外文書(shū)刊；具有基本的計(jì)算機(jī)操作能力。開(kāi)設(shè)主干課程：鋼琴演奏、聲樂(lè)演唱、音樂(lè)教育學(xué)；主要課程：視唱練耳、基本樂(lè)理、和聲學(xué)、曲式與作品分析、復(fù)調(diào)音樂(lè)、民族民間音樂(lè)概論、中國(guó)音樂(lè)史、外國(guó)音樂(lè)史、合唱與指揮、音樂(lè)美學(xué)、聲樂(lè)、鋼琴、器樂(lè)、舞蹈。主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：觀摩學(xué)習(xí)、采風(fēng)創(chuàng)作、觀摩各類(lèi)音樂(lè)會(huì)、音樂(lè)課教學(xué)。根據(jù)社會(huì)需求，培養(yǎng)厚基礎(chǔ)，寬口徑的全面高素質(zhì)的藝術(shù)通才，培養(yǎng)的學(xué)生能夠在中小學(xué)校、各類(lèi)藝術(shù)學(xué)校、文化機(jī)關(guān)、文化傳播公司、社區(qū)文化服務(wù)、新聞單位、企事業(yè)單位及社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等單位從事教學(xué)、研究、管理等多方面工作。

四、擬定招生計(jì)劃（?？际》葸|寧、吉林、江蘇）

專(zhuān)業(yè)代碼

專(zhuān)業(yè)名稱

層次

學(xué)制

?？际》菁皵M招生計(jì)劃數(shù)

學(xué) 費(fèi)

(元/生.年) 

考生

類(lèi)別

外語(yǔ)

語(yǔ)種

 遼寧 吉林

江蘇

130502

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)

本科

4

5

10

6000

藝術(shù)

文理

不限

130503

環(huán)境設(shè)計(jì)

本科

4

5

10

6000

藝術(shù)

文理

不限

130401

美術(shù)學(xué)

本科

4

10

10

6000

藝術(shù)

文理

不限

130202

音樂(lè)學(xué)（聲樂(lè)、器樂(lè)）

本科

4

14

14

16

6000

藝術(shù)

文理

不限

130202

音樂(lè)學(xué)（舞蹈）

本科

4

6

6

9

6000

藝術(shù)

文理

不限

合計(jì)

40

20

音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文范文第3篇

編者按：在當(dāng)今我國(guó)文化大發(fā)展大繁榮時(shí)代背景下，我國(guó)藝術(shù)教育發(fā)展迅速，社會(huì)熱度逐漸增加，大批學(xué)生紛紛把目光轉(zhuǎn)向了藝術(shù)學(xué)科。北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院是中國(guó)藝術(shù)教育的重要基地，將藝術(shù)創(chuàng)造作為藝術(shù)教育的培育理念，堅(jiān)持藝術(shù)與傳媒兩翼齊飛，著重凸顯藝術(shù)學(xué)科的文化氣質(zhì)，穩(wěn)步聚合多樣學(xué)科，力求實(shí)現(xiàn)理論文化與技能展映相融、學(xué)理探究與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，著力打造傳媒文化氛圍下的藝術(shù)田園，讓學(xué)生在藝術(shù)的熏染中愜意地享受更為純粹的藝術(shù)教育，品味升華心靈的藝術(shù)文化。作為北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院院長(zhǎng)，他積極投身藝術(shù)教育事業(yè)，為藝術(shù)界和影視界培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀人才。前不久，本刊前沿訪談欄目組有幸采訪了北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院博士生導(dǎo)師周星院長(zhǎng)，讓我們一起感受他的博學(xué)與睿智。

本刊記者（以下簡(jiǎn)稱“記者”）：周院長(zhǎng)您好，很榮幸采訪您，您從事影視藝術(shù)研究多年，近幾年，出版的著作主要有《新世紀(jì)中國(guó)電視文藝研究》、《跨世紀(jì)中國(guó)電影傳統(tǒng)史評(píng)》、《中國(guó)電影藝術(shù)史教程》、《影視藝術(shù)概論》等，并且發(fā)表學(xué)術(shù)論文600余篇，研究成果頗豐。請(qǐng)您簡(jiǎn)要介紹一下您的學(xué)術(shù)研究工作及體會(huì)。

周星：你好，首先感謝《今傳媒》對(duì)我的信任！學(xué)術(shù)研究是我們的本分，對(duì)于不斷演進(jìn)中的藝術(shù)文化發(fā)展追蹤、對(duì)于歷史挖掘、對(duì)于現(xiàn)實(shí)的關(guān)注，是研究必不可少的內(nèi)容。我的研究從電影歷史開(kāi)始，進(jìn)而注重史論分析，再進(jìn)而立足中國(guó)影視與藝術(shù)文化現(xiàn)實(shí)，有自身研究的線索。從電影研究到電視藝術(shù)研究，再到中國(guó)藝術(shù)文化和教育研究，都是抓住藝術(shù)審美這一個(gè)人興趣點(diǎn)。十余年來(lái)我的研究領(lǐng)域主要在影視藝術(shù)理論與影視文化傳播、藝術(shù)理論與藝術(shù)教育研究，對(duì)于學(xué)術(shù)研究前沿有了更為深入的認(rèn)知，學(xué)術(shù)研究同時(shí)也給予教學(xué)深入探究的視野和深度。

隨著科研項(xiàng)目承擔(dān)的多樣化，研究廣度也不斷擴(kuò)展。近3年我接連承擔(dān)了國(guó)家社科基金、廣電總局社科研究項(xiàng)目、北京市社科重大項(xiàng)目以及教育部重大攻關(guān)項(xiàng)目首席專(zhuān)家等。學(xué)術(shù)研究促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，也獲得和學(xué)術(shù)界的認(rèn)可。我目前承擔(dān)了2屆國(guó)務(wù)院藝術(shù)學(xué)科評(píng)議組成員、教育部高校戲劇與影視學(xué)類(lèi)教指委主任、全國(guó)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)位教指委成員、國(guó)家電影審查委員等職務(wù)，以及中國(guó)高校影視學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)藝術(shù)學(xué)理論學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)等團(tuán)體職務(wù)。

記者：北京師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)科有近百年歷史，孕育了深厚的學(xué)術(shù)文化氛圍。您能詳細(xì)介紹一下北師大的藝術(shù)學(xué)科嗎？

周星：北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院是一所擁有99年悠久歷史、規(guī)模完整的藝術(shù)與傳媒教育高等學(xué)府，地位獨(dú)特、學(xué)術(shù)之風(fēng)優(yōu)長(zhǎng)，始終堅(jiān)持藝術(shù)教育以人為本、文化精神孕育人心的核心不變。作為最早之一的中國(guó)藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)，其在中國(guó)藝術(shù)教育史上具有獨(dú)特性，是中國(guó)高校第一個(gè)全學(xué)科藝術(shù)學(xué)科匯聚、藝術(shù)與傳媒結(jié)合的新興學(xué)院，更是中國(guó)藝術(shù)教育的重要存在，對(duì)一個(gè)世紀(jì)的中國(guó)藝術(shù)教育起了重要的推動(dòng)作用，它的歷史功績(jī)無(wú)庸置疑。近百年歷史又跟隨時(shí)代多方拓展的具有現(xiàn)代性特征的獨(dú)特藝術(shù)學(xué)科，伴隨著中國(guó)教育事業(yè)和藝術(shù)教育發(fā)展，成為包容藝術(shù)學(xué)理論、音樂(lè)學(xué)、美術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)、書(shū)法學(xué)、戲劇影視學(xué)、舞蹈學(xué)等多門(mén)類(lèi)的綜合藝術(shù)學(xué)科群。

北京師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)科在前輩和同仁們的共同努力下，已經(jīng)成為中國(guó)藝術(shù)教育的重要基地，被批準(zhǔn)建立藝術(shù)與傳媒學(xué)院后，延續(xù)藝術(shù)學(xué)科良好傳統(tǒng)，眾多學(xué)科在國(guó)家學(xué)科評(píng)估與教育部學(xué)科評(píng)估中名列前茅。北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院將繼承傳統(tǒng)的藝術(shù)與傳媒兩翼齊飛、“從游式”教學(xué)相長(zhǎng)、綜合性藝術(shù)素養(yǎng)教育精神，在新的起點(diǎn)上繼續(xù)探索發(fā)展。

記者：北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院自建院以來(lái)，為藝術(shù)界和影視界培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀人才，想必貴院一定有自己獨(dú)特的培養(yǎng)模式和理念，您可否詳談一下？

周星：北京師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)科是綜合性齊全的藝術(shù)與傳媒結(jié)合學(xué)科，形成了自身的一些優(yōu)勢(shì)。歷史承傳與現(xiàn)實(shí)地位，使得目前藝術(shù)學(xué)科的基本理念確立為以人為本、注重精神文化的熏染。我們召喚入學(xué)新生宣傳語(yǔ)是：“你會(huì)不虛此行——藝術(shù)與傳媒學(xué)院情感、精神與你共享”，強(qiáng)調(diào)我們和學(xué)生的關(guān)系不是教化知識(shí)，而是融通精神，平等的藝術(shù)觀為孩子們確立藝術(shù)來(lái)自于創(chuàng)造做了鋪墊。學(xué)院有一個(gè)共勉院訓(xùn)——“志于道 據(jù)于德 依于仁 游于藝”則是從古人對(duì)于為人、為藝術(shù)、共享精神家園的一種悠遠(yuǎn)承續(xù)。借助于出自“論語(yǔ)”的北師大院訓(xùn)“志于道、據(jù)于德、依于仁、游于藝”，其核心是學(xué)院辦學(xué)定位在為人為學(xué)的高雅精神追求。培育綜合性藝術(shù)高端人才是北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院的目標(biāo)，精英式的小規(guī)模培養(yǎng)造就了良好的師生共融局面。

如果說(shuō)，北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院力求將美好的藝術(shù)創(chuàng)造作為藝術(shù)教育的培育觀念，那么學(xué)術(shù)研究就是北師大有別于許多藝術(shù)院校的不同，在綜合性高校藝術(shù)教育是學(xué)術(shù)研究、展覽演出和學(xué)術(shù)交流相互并重的。

概括學(xué)院特色，北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院近年呈現(xiàn)出在歷史承傳積淀基礎(chǔ)上的學(xué)科建設(shè)觀念，依存藝術(shù)學(xué)科的厚實(shí)基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科發(fā)展。世界發(fā)展加速背景下的藝術(shù)教育，需要有清晰學(xué)科發(fā)展思路。在新的環(huán)境下，協(xié)調(diào)習(xí)慣性的多樣藝術(shù)學(xué)科共融共榮，避免俗套的分割學(xué)科異態(tài)擴(kuò)充外，堅(jiān)持多學(xué)科藝術(shù)匯聚。而學(xué)院體制內(nèi)形成在一個(gè)教學(xué)單位中藝術(shù)與傳媒聚合，理論文化與技能展映相融、學(xué)理探究與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合的新的觀念。

在學(xué)生培育上，我們強(qiáng)調(diào)文化精神的重要性，那不是知識(shí)的簡(jiǎn)單積累而是人格和情感豐實(shí)的過(guò)程。看到不少學(xué)校只注意技術(shù)條件的補(bǔ)充卻顯然沒(méi)有文化情味的投入，我們明確了物質(zhì)環(huán)境的局限和如何發(fā)揮其意義的所在。近年我們?yōu)樗囆g(shù)樓的藝術(shù)文化進(jìn)行有目的性的改造，不是單一的設(shè)備更新而是文化氛圍的營(yíng)造。比如在樓內(nèi)設(shè)立咖啡休閑吧，讓師生在課余停歇下來(lái)相互展示創(chuàng)作、研討藝術(shù)夢(mèng)想，當(dāng)飄散的咖啡香氣氤氳而生的時(shí)候，藝術(shù)的柔和氣息彌漫動(dòng)人。

在教師培育上，我們明確堅(jiān)持處置教學(xué)和人才提高的關(guān)系，鼓勵(lì)藝術(shù)老師攻讀博士學(xué)位、積極促進(jìn)教師出國(guó)留學(xué)，在不同學(xué)科同樣鼓勵(lì)開(kāi)展學(xué)科課題申報(bào)和橫向合作，以人對(duì)人的鼓勵(lì)督促來(lái)提高意識(shí)，每一年度的課題獲準(zhǔn)率都逐漸提高。藝術(shù)在開(kāi)放世界背景中去提高眼界是學(xué)科發(fā)展需要也是實(shí)踐培育需要。近年來(lái)這一開(kāi)放舉措加速進(jìn)行，大步走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)的步子大大加快。

作為綜合性藝術(shù)學(xué)科，我們將繼續(xù)探索發(fā)展之路：我們要成為藝術(shù)教育國(guó)家隊(duì)，注意深入進(jìn)行中國(guó)藝術(shù)教育尤其是基礎(chǔ)藝術(shù)教育的調(diào)研與對(duì)策政策研究，成為國(guó)家基礎(chǔ)藝術(shù)教育平臺(tái)。

記者：您的研究基礎(chǔ)是影視藝術(shù)方面，您可否從學(xué)術(shù)方面談?wù)劕F(xiàn)在我國(guó)電影業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r？

周星：中國(guó)電影的發(fā)展態(tài)勢(shì)在市場(chǎng)上出現(xiàn)自然節(jié)節(jié)高毫無(wú)疑問(wèn)，和國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互印證的中國(guó)電影成為體量日漸增長(zhǎng)的重要文化存在。自2012年中國(guó)電影市場(chǎng)票房上升到170億人民幣后，2013年，中國(guó)電影票房超越217億，于是，對(duì)于中國(guó)電影的認(rèn)識(shí)也更為復(fù)雜功利起來(lái)。對(duì)于電影的認(rèn)識(shí)應(yīng)該有對(duì)象性的電影形態(tài)本身發(fā)展的差異性認(rèn)知，即一方面，電影是人類(lèi)創(chuàng)造的精神夢(mèng)幻的產(chǎn)物；另外一個(gè)認(rèn)知，電影是作用于市場(chǎng)后受眾接受、票房收益和創(chuàng)造產(chǎn)業(yè)價(jià)值的產(chǎn)物。在這二者之間，還有一個(gè)作為精神產(chǎn)品關(guān)照物的研究文化的認(rèn)識(shí)。但是，實(shí)際上，人們似乎站取角度的不同而可能以偏概全的簡(jiǎn)單看待電影，比如，將市場(chǎng)電影放大就是電影全部，沒(méi)有市場(chǎng)收益的電影就不是成功的電影，就是不應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)的電影。在文化上這是極其偏狹的現(xiàn)象，自然，也有站在電影評(píng)價(jià)以市場(chǎng)定奪的立場(chǎng)，將市場(chǎng)存在變成了唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷電影的意義。在產(chǎn)業(yè)為尊的不恰當(dāng)前提下，將文化現(xiàn)象的電影變成了死板的產(chǎn)品，將文化情感的差異性變成了交易雙方的權(quán)利大小和資本強(qiáng)弱的予奪對(duì)象。也不必否認(rèn)，將電影的自身作為隨心所欲的物質(zhì)表達(dá)，只是自以為是的展示而缺少精神追求的基本常識(shí)的創(chuàng)作，就自以為是電影人類(lèi)情感夢(mèng)幻的需要?jiǎng)?chuàng)造物的品質(zhì)，而試圖以己昏昏來(lái)成就他人的昭昭。文化對(duì)象顯然復(fù)雜得多，需要辯證看待。

電影作為大眾文化潮流影響的產(chǎn)物，在一次次風(fēng)向變化中，顯示出文化習(xí)性不穩(wěn)定的特點(diǎn)，在大片興旺時(shí)一味推高大片而導(dǎo)致大片未必大影響的微妙現(xiàn)象；樣式的打破諸如瘋狂系列的出現(xiàn)，又形成大批跟風(fēng)創(chuàng)作卻不盡如人意的結(jié)果；而同樣的變化又是出乎意料的2013春季：所謂“2013之春”所觸及的青春題材創(chuàng)作凸顯的說(shuō)辭，顯示了風(fēng)向轉(zhuǎn)變的意外。一批青春題材創(chuàng)作忽然間躍上臺(tái)面，改變了以往中國(guó)電影的景觀。在中國(guó)電影進(jìn)入調(diào)整微妙期發(fā)生一些凸顯現(xiàn)象，曾經(jīng)大興其道的大片高漲局面受到遏制，市場(chǎng)回報(bào)效應(yīng)減低，減弱的趨勢(shì)既是時(shí)勢(shì)使然，也不免令人擔(dān)憂；但凸顯的青春時(shí)潮的高漲、喜劇創(chuàng)作的得勢(shì)等令人意外，將電影呈現(xiàn)的既往格局打破，也連帶出一些值得思考的問(wèn)題。

2012～2013年中國(guó)電影明顯的熱點(diǎn)集中于喜劇創(chuàng)作和青春題材興盛的焦點(diǎn)上，由此則襯托出創(chuàng)作上非大片創(chuàng)作興旺現(xiàn)象，而市場(chǎng)上則比照出中下成本高盈利的奇特景觀。而這二者的背后，又是及時(shí)愉悅風(fēng)潮貼近大眾心理、親近青年懷舊情懷吻合新一代受眾的顯而易見(jiàn)情態(tài)。小時(shí)代蓋過(guò)了大是非的表現(xiàn)，成為當(dāng)下青年的觀影選擇，不能實(shí)現(xiàn)主宰世界的大夢(mèng)想，至少可以選擇小時(shí)代的議論東西，這時(shí)網(wǎng)絡(luò)給予了小時(shí)代的津津樂(lè)道的滿足，口舌的憤懣和行動(dòng)力的衰竭，熱衷自我交往，淘寶購(gòu)物，游戲人生的時(shí)代，讓觀影潮流瞬間變化。

小時(shí)代電影是特別出現(xiàn)的潮流，而電影形成“現(xiàn)象”是商業(yè)文化時(shí)代的大眾情感宣泄的表現(xiàn)，也是電影已經(jīng)以市場(chǎng)收益為準(zhǔn)則、卻還是一種娛樂(lè)文化走向的產(chǎn)物體現(xiàn)。2013年的青春電影潮的興旺也是一種電影現(xiàn)象。無(wú)論對(duì)于電影《小時(shí)代》及其一批青春電影如何看待，都日漸顯露時(shí)代文化的多元復(fù)雜，觀者、評(píng)論者眾說(shuō)紛紜，卷入的主流傳媒和大眾傳媒之間意見(jiàn)差異明顯，而好惡上升到極度對(duì)峙卻未必能客觀公正呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)復(fù)雜樣貌。大片、大時(shí)代向小片、小時(shí)代的偏移卻需要我們冷靜分析。

記者：您對(duì)現(xiàn)在廣泛成立的影視工作室有何看法？

周星：電影需要體制上的改革，以促發(fā)更多年輕人的創(chuàng)造積極性，電影工業(yè)也需要多樣群體來(lái)參與，以造就豐盛多樣的局面，于是影視工作室應(yīng)運(yùn)而生是自然的事情。志同道合的人們從不同角度參與電影創(chuàng)作，技術(shù)上的、經(jīng)營(yíng)上的、投資上的、劇作創(chuàng)作上的等各式人才聚合在一起，來(lái)開(kāi)拓電影，是電影主要作為青年人的欣賞對(duì)象和表現(xiàn)青春生活夢(mèng)幻的產(chǎn)品，理應(yīng)在個(gè)體性創(chuàng)造的聚合上形成自身的機(jī)制。實(shí)際上，不用說(shuō)目前給予中國(guó)電影創(chuàng)造帶來(lái)活力的萬(wàn)達(dá)、華誼兄弟、小馬奔騰等等原本不是影視行業(yè)的大家企業(yè)對(duì)于中國(guó)電影的創(chuàng)作生產(chǎn)貢獻(xiàn)，就是更多的小企業(yè)、工作室性質(zhì)的創(chuàng)作機(jī)構(gòu)，為中國(guó)電影的繁榮注入了生機(jī)。自然，在行業(yè)認(rèn)知和職業(yè)創(chuàng)作上，許多工作室創(chuàng)作需要更為專(zhuān)業(yè)的培育和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的摸索才能成為行業(yè)有效地創(chuàng)作群體。但我們強(qiáng)調(diào)不斷創(chuàng)造機(jī)制讓電影藝術(shù)的創(chuàng)造性得以發(fā)揮卻是中國(guó)電影的必要舉措，從這一個(gè)意義上說(shuō)，工作室顯然是個(gè)性多樣化呈現(xiàn)的必然。

記者：由貴院和廣電總局主辦的北京大學(xué)生電影節(jié)至今已經(jīng)成功舉辦20屆，每一屆都為年輕電影人展現(xiàn)時(shí)代風(fēng)采、圓電影藝術(shù)夢(mèng)想提供了舞臺(tái)。請(qǐng)您詳細(xì)介紹一下北京大學(xué)生電影節(jié)的情況。

周星：北京大學(xué)生電影節(jié)舉行了20年，第21屆即將開(kāi)幕，確乎已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)大型品牌。電影學(xué)科發(fā)展順應(yīng)時(shí)代，就要從素質(zhì)教育呼應(yīng)到加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)。這其實(shí)是藝術(shù)教育尤其是綜合大學(xué)的藝術(shù)教育擺脫空談而強(qiáng)化現(xiàn)實(shí)適應(yīng)性的需要。無(wú)論是原本注重舞臺(tái)實(shí)踐的音樂(lè)學(xué)科還是舞蹈學(xué)科，以及需要會(huì)展來(lái)得到反響的美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科，我們都不斷增強(qiáng)其實(shí)踐力度。而在一開(kāi)始我們的傳媒學(xué)科所創(chuàng)立的大學(xué)生電影節(jié)，則在綜合性實(shí)踐上樹(shù)立了標(biāo)桿。