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小學(xué)三年級作文教案范文第1篇

一、備課之初，體現(xiàn)習(xí)作

從小學(xué)三年級開始的課文中大部分是講讀課文，實(shí)際上這些講讀課文就是被編者選入書中的優(yōu)秀作文；教師在備課時，必須將習(xí)作教學(xué)體現(xiàn)在講讀課文中；千萬不能急于求成，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)有目的、有計劃、有選擇性的備課。但有的教師為了完成備課節(jié)數(shù)，忽略了備習(xí)作；造成備課單一，沒有突出“讀寫結(jié)合”。為此，我們在備課過程中，把每篇課文與習(xí)作教學(xué)緊密相連。如：用心留意好的詞語、精彩的片斷、優(yōu)秀的篇章等內(nèi)容簡要地書寫在教案里，課準(zhǔn)備得充分，指導(dǎo)習(xí)作才有內(nèi)容。只有這樣學(xué)生在以后習(xí)作時才能熟練地用字組詞、詞造句、句成段、段連段，出口成章，從而使學(xué)生做到“怕寫愿寫會寫樂寫”，動筆寫作也就成為一件容易的事情了。

二、課堂之中，聯(lián)系習(xí)作

《語文標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段提出：“在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語?！钡诙W(xué)段提出：“嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句?！边@就要求教師在講讀課文過程中必須讀寫結(jié)合、學(xué)用結(jié)合。在課文中學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、表達(dá)思想感情的方法，并且了解作者圍繞文章的中心思想先寫什么，再寫什么，最后寫什么。鼓勵學(xué)生在閱讀時把文中好的句子、詞語，變?yōu)樽约旱恼Z言。在“讀”和“思”中自己悟出道理來，把學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為技能。如：作者在課文中的寫作方法是先總后分，就布置學(xué)生在課后作業(yè)時采用這個方法寫一個片斷。這樣學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中既加深了對課文的理解，又能培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫作能力。

三、日常之時，不忘習(xí)作

“讀書破萬卷，下筆如有神?！边@句話告訴我們要想寫好作文，平常必須捕捉積累習(xí)作的素材，獲取信息。這些素材和信息是寫作的基礎(chǔ)。對于三年級的學(xué)生，教師只能要求寫一些日常生活中的一件事或一段話，并培養(yǎng)他們有每天寫日記的好習(xí)慣。針對高年級的學(xué)生引導(dǎo)他們學(xué)會有良好的自學(xué)方法；鼓勵他們閱讀大量課外有意義的書籍及上網(wǎng)欣賞各地風(fēng)景名勝，搜索寫景狀物的句子，再選擇自己喜歡的一處風(fēng)景寫下來。無論是學(xué)校組織的野外春游、看電影、運(yùn)動會、各種比賽，還是學(xué)生自己探親訪友、逛商場及超市等，讓他們采集有用的素材?？傊匠５乃夭那f萬，讓他們在積累有意義的素材、篩選材料的過程中，既受到美的熏陶，又儲備了許多語言。為此，教師不僅要定期布置習(xí)作，更要及時檢查講評、指導(dǎo)；發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的習(xí)作予以表揚(yáng)和獎勵。天長日久才能讓他們產(chǎn)生樂于習(xí)作的興趣，學(xué)生頭腦中的素材多了，興趣濃厚了，自然是有話可說可寫，寫出的文章才能真實(shí)、生動、感人。

四、復(fù)習(xí)之際，指導(dǎo)習(xí)作