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小學數(shù)學期中總結(jié)范文第1篇

一、加強教育教學理論學習，提升教師素養(yǎng)。

各學校應(yīng)繼續(xù)采用多種學習形式，組織教師進一步學習現(xiàn)代教育教學理論和《數(shù)學課程標準》，以及有關(guān)課程改革理論文章與材料，幫助教師把握課程改革發(fā)展動態(tài)，聯(lián)系本校的課程發(fā)展要求與教學實際，增強課程改革的意識和自覺性，用教學理論引領(lǐng)教學改革，提高課堂教學的水平。并要重視理論聯(lián)系實際，以教育教學理論為指導，針對本校的教學狀況總結(jié)反思教學實踐，努力改善自身的教學行為，落實好數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能的教學，促進學生獲得基本的數(shù)學思想、數(shù)學學習的基本經(jīng)驗，并在情感、態(tài)度和價值觀等方面獲得充分的發(fā)展。同時，促使廣大教師在日常數(shù)學教學中加強實踐感悟，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變教學行為。

本學期，還要進一步加快信息技術(shù)學習進程，不斷提升廣大數(shù)學教師的信息素養(yǎng)，增強應(yīng)用信息技術(shù)的意識和能力，推動學科教學與信息技術(shù)的整合。要通過教研網(wǎng)一批校本教研特色經(jīng)驗，要通過教研網(wǎng)進行教學研討，努力使網(wǎng)絡(luò)教研逐漸成為教師提高專業(yè)水平的橋梁。

二、積極開展教學研究活動。

1、做好教材培訓工作。

繼續(xù)重視對教師的教材、教學的培訓工作，學期初組織全校六年級全體數(shù)學老師參加六年級數(shù)學上冊教材的分析培訓，幫助教師準確地把握教材的編排體系與意圖，提出有效的、可行的教學建議。其他學校要由分管數(shù)學教學的教導主任和數(shù)學教研組長負責，通過集體備課或教研活動等形式，組織一至五年級數(shù)學上冊教材的分析，幫助老師進一步熟悉和理解教材，以利于教師的教學實施。

2、組織好教學研究活動。

本學期要繼續(xù)加大課堂教學研究、指導、服務(wù)的力度，通過聽課研討、觀摩、交流等教研活動，探索教學規(guī)律，總結(jié)推廣經(jīng)驗，特別是要進一步加強小學常態(tài)化課堂教學的實踐、研究和指導，努力探索小學常態(tài)化課堂教學優(yōu)質(zhì)高效的途徑和方法。關(guān)注常態(tài)的課堂就是關(guān)注廣大學生素養(yǎng)的提高，要由追求課堂教學的觀賞性，走向追求課堂教學的有效性；要由關(guān)注少數(shù)精英教師走向關(guān)注廣大的普通教師。研究常態(tài)的課堂，就要研究普通教師的日常工作方式、工作流程。如：如何備課、如何設(shè)計作業(yè)等。研究學生學習方式、學習興趣、學習習慣等。同時要加強各校間的教學互動交流，本學期中心小學將進行6次教研活動，各年級開展一次活動，主要由市級骨干教師承擔示范課、校級骨干教師承擔公開觀摩研討課，并結(jié)合課堂小問題研究進行全員參與式的教學互動交流。通過全員式的參與，不僅要提高教師的整體教學技能，還要提高教師的整體專業(yè)理論素養(yǎng)。由一人主講教研活動模式變?yōu)槿珕T參與教研活動模式,并在集體備課的基礎(chǔ)上設(shè)計出最佳教學設(shè)計，形成優(yōu)秀教案，并在本校的教研網(wǎng)，實現(xiàn)資源共享。除此之外，各校還要切實安排好本校數(shù)學教研活動的計劃，積極通過多種形式開展教學研究，讓本校的教研活動開展的更有特色。

三、深入開展課題研究，強化過程管理，提高課題研究的實效性。

本學期進行的大市級課題研究的有一項，市級課題研究的有2項，其余的是由中心小學制定的小問題研究。各校應(yīng)加強數(shù)學課程各研究課題的領(lǐng)導與管理，組織教師切實開展好課題研究活動，不斷積累資料與經(jīng)驗，善于反思并逐步總結(jié)，以便取得預(yù)期成果。在本學期準備組織數(shù)學方面課題研究組的交流會議，各校課題組要對課題研究工作作適當總結(jié)，以便在交流會上進行介紹和交流。

四、抓常規(guī)管理，向管理要質(zhì)量

加強教學常規(guī)管理是提高教學質(zhì)量的決定因素，因此一定要抓好教學常規(guī)工作的落實。要遵循“功在課前，效在課中”的科學教學規(guī)律，要克服“課內(nèi)損失課外補”的糊涂做法。要做好教學計劃、備課、上課、作業(yè)布置與批改、培優(yōu)輔差、復習與考試，質(zhì)量分析、教學總結(jié)等教學常規(guī)工作。具體要求如下：

1、教學計劃。教師每學期初要制定數(shù)學學科教學計劃。計劃內(nèi)容應(yīng)包括三項：一是本學期教材的基本內(nèi)容、重點和難點；二是確定具體的教學目的要求、措施、教學課時數(shù)安排；三是教學進度。

2、備課教案是課堂教學的準備和前提。要求每位教師，要深入研究教材，備好課，備課應(yīng)有單元教材分析和課時備課。中青年教師課時備課要注意幾點：⑴教學內(nèi)容要適當；⑵教學目標要具體；⑶教學重點要突出；⑷結(jié)構(gòu)安排要科學；⑸新舊過渡要自然；⑹練習設(shè)計要合理；⑺運用方法要靈活，教學過程要具體體現(xiàn)教法和學法，使之條理清楚，層次分明，結(jié)構(gòu)嚴謹，且有一定的創(chuàng)新，數(shù)量也要達到中心小學的要求。老年教師可以備簡案。

3、上課。上課是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。教師要把主要精力用在課堂教學上，課堂要充分調(diào)動學生學習的積極性和自覺性，教師的講課要精要，突出五性：⑴目的性；要注重知識點，智能的訓練點，德育的滲透點。⑵科學性；要無知識性的錯誤，要注意系統(tǒng)性、邏輯性、結(jié)構(gòu)要嚴密，要注意學生的認識規(guī)律。⑶實際性；要做到講練結(jié)合，注意腦手能力的培養(yǎng)。⑷藝術(shù)性；教學方法要好，安排要巧，教學手段要先進，注意動靜結(jié)合，力爭達到既緊張、又愉快且有特色。⑸實效性；教學過程中的無效勞動要少，教學效果要好。

4、作業(yè)布置與批改。布置作業(yè)要份量適中和難度適當。作業(yè)布置與批改要與教學同步，力求做到四個“及時”，即及時布置、及時收繳、及時批改，及時講評。作業(yè)的題形要多樣，訓練要嚴格，書寫要干整規(guī)范。作業(yè)的批改數(shù)量和質(zhì)量達到中心小學要求。

小學數(shù)學期中總結(jié)范文第2篇

本學期在學校的正確領(lǐng)導下，我組老師團結(jié)協(xié)作，相互幫助，全組教師關(guān)系融洽，形成了良好的教研之氣，圓滿地完成了工作任務(wù)，取得一定的成績?，F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：

一、統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念，加快專業(yè)發(fā)展

教研組召開教研會議，統(tǒng)一思想提高認識，進一步將教研組工作規(guī)范化和制度化；組織本組全體數(shù)學老師學習數(shù)學新課程標準及最新的教育理念，正確把握數(shù)學教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。要求教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，多渠道多渠道全方位獲取信息，提高理論水平。每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學工作，在進行繁重的教學工作的同時不斷地總結(jié)與提高，教研風氣濃厚。

二、狠抓常規(guī)教學，提高教學效益

本組各學科老師在認真鉆研新課程標準，并結(jié)合實際制定學期教學計劃，認真?zhèn)湔n和組織教學。在教學過程中注重抓基礎(chǔ)、能熟練地利用多媒體，加強課堂直觀性教學。力爭向45分鐘要質(zhì)量，要效益，學生綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。全組教師堅持進行學習，理論研究，積極參與教育教學改革，努力提高自己的教學業(yè)務(wù)水平，提高教學的效益。

二、開展教研活動，提高教學質(zhì)量

1、加強課堂教學，提高教學質(zhì)量。本學期開展校數(shù)學公開課9節(jié)，執(zhí)教老師認真?zhèn)湔n、上課、認真反思自己的教學行為。聽課老師認真聽課，集體評議，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。

2、進一步完善集體備課制度。倡導利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找資料，做到資源共享。集體備課達到了優(yōu)勢互補，形成了教學的合力，提高了數(shù)學組整體教學教研水平。

3、結(jié)合公開課的教學，及時進行研討交流活動。通過教研活動，大家暢所欲言各抒己見，研討數(shù)學課堂中的存在疑難問題以及解決的辦法，促進教師的專業(yè)成長

4、我組積極配合學校在我校成功的承辦了縣級兩次數(shù)學教研活動。我組徐象老師和艾曉明老師分別承擔了中學組和小學組的兩節(jié)公開課教學，展示了我校教師的良好形象和教學水平，取得了一致好評。

三、檢查落實，強化管理

本學期，積極配合教科室開展聽課檢查。進行開學初、期中和期末教學常規(guī)工作檢查，檢查內(nèi)容包括是否按時按質(zhì)按量完成教學設(shè)計，是否寫教學反思和教后記，作業(yè)批改是否及時，認真等方面，絕大多數(shù)老師能認真出色地完成任務(wù)。

四、開展比賽，提高興趣

為激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性，提高學生計算能力，在學校的支持和數(shù)學組的共同努力下，本學期舉行了小學高年級數(shù)學速算比賽活動，從制卷，監(jiān)考，閱卷，評獎等環(huán)節(jié)都精心地安排組織，收到了滿意的的效果。

 六、存在的問題

1、數(shù)學組剛組建不久，中、小學教師之間交流還不夠深入。

2、教學、教研水平還需進一步提高，以適應(yīng)新課程改革的要求。

3、研討會發(fā)言不夠積極，教科研氣氛還需進一步加強。

4、根據(jù)我校特點和優(yōu)勢，還需要進一步做好中小學教材的銜接工作。

5、由于農(nóng)村學生基礎(chǔ)基礎(chǔ)和留守兒童學生較多等原因，數(shù)學兩極分化現(xiàn)象比較明顯。

七、改進措施及努力方向

1.加強組內(nèi)建設(shè)，增強工作的針對行和實效性。

2.加強集體備課和聽評課，相互切磋，進一步發(fā)揮團隊協(xié)作精神。

3.做好新教師的傳、幫、帶工作，為學校發(fā)展積蓄力量。

4、切實提優(yōu)轉(zhuǎn)差，提高學生數(shù)學的整體水平。

小學數(shù)學期中總結(jié)范文第3篇

時間過的真快，一學期已經(jīng)結(jié)束了。本學期我擔任四（）班的數(shù)學課，回顧一學期來的學校生活尤其是本學期的教學生活情況,我既感到欣慰又覺得慚愧。欣慰的是我生活在一個團結(jié)的充滿人情味的教師群體氛圍中，尊敬的領(lǐng)導、熱情的教師和活潑可愛的學生讓我感到了大家庭般的溫暖，慚愧的是由于自己工作能力有限，在一學期中也沒取得什么特別顯著的成績，思來想去，我就從以下三方面做該學期總結(jié)：

一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，為了提高自己的思想覺悟，每周我認真學習教師職業(yè)道德。我還深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養(yǎng)。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂于接受學校布置的各項工作；任勞任怨。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風格。

二、在教育教學上，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名普通的小學數(shù)學教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念、刻苦鉆研如何把課上得深動而有趣，才能夠抓住學生的興趣，從而顯現(xiàn)出獨特的上課風格。教學質(zhì)量是學校的生命線，特別是現(xiàn)在六年級上學期，打好基礎(chǔ)為即將步入第二學期作好鋪墊，本人雖不擔任班主任工作，但很多工作不敢懈怠，唯恐有負家長和學生。為此，我從以下幾個方面努力提高教學質(zhì)量。課前，我認真仔細的進行備課，根據(jù)本班學生特點，對教案進行認真的修改，課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學生的負擔，又提高教學質(zhì)量。其次，教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣，不斷地結(jié)合學習目標，更有的放失的進行教學。如鼓勵學生大膽質(zhì)疑，在教學中營造自主、合作、探究、民主平等的學習氛圍等。再次，在教學中滲透德育教育，使學生學好知識的同時，更好的學會做人、做事，為社會和國家做出更大的貢獻。

三、在課余時，努力自學，勇攀高峰。如何挖掘?qū)W生潛能，提高學生素質(zhì)，強化教師的基本功訓練，我除在學校積極學習理論知識外，同時積極參加教師培訓。只有在平時不斷的學習中慢慢積累知識，才能使之更加靈活的運用于我們的教育教學中，這就需要有一個好的學習心態(tài)和比較科學的學習方法。我想我會繼續(xù)延著這條路走下去的，做一個真正的優(yōu)秀的小學數(shù)學教師。

當然在教學中肯定存在很多不足之處，在今后的教學中本人一定將更加努力，查漏補缺，積極學習新的理論和探討教學教研。爭取有更大的進步，為我校明天的輝煌而努力拼搏、奮斗。

小學數(shù)學期中總結(jié)范文第4篇

一、更新教研理念 

理念是指導教研活動開展的理論基礎(chǔ)，小學數(shù)學校本教研應(yīng)當遵循科學理念的指導，有條不紊地展開教研活動?！敖萄袉T與教師是小學數(shù)學校本教研工作的主體，教研是教師與新課程共同孕育的過程”，這是教研工作應(yīng)當遵循的基本理念。但是縱觀當前小學數(shù)學校本教研工作，本人認為依然存在教研理念落后，教研員和教師主體地位不明顯的問題。 

為了更好地體現(xiàn)教研員與教師工作的主體地位，教研組應(yīng)當營造觀念文化，在全校范圍內(nèi)形成崇尚對話、崇尚探究、崇尚合作的文化氛圍。教研組長是教研活動的引導者、組織者、參與者、咨詢者，一方面，組長要統(tǒng)籌全局，分工細致，但是另一方面，組長不能獨攬大權(quán)，應(yīng)當加強與教研員、教師的互動交流，共同就當前校本教研工作當中出現(xiàn)的問題商討解決方案。 

二、改革教研模式 

（一）建設(shè)數(shù)學教研中心 

教研組是小學數(shù)學校本教研的主陣地，是全體教師開展教學研究的基層組織。當前各地區(qū)小學數(shù)學校本教研組建設(shè)存在的突出問題在于，網(wǎng)絡(luò)布局分散，教研資源不集中，制約了教研工作質(zhì)量的進一步提高。為了全面提升教研工作品質(zhì)，本人認為非常有必要組建教研中心組，發(fā)揮優(yōu)秀教師和骨干教師帶頭示范作用，整合全校、全市、全省小學數(shù)學校本教研力量。教研中心組應(yīng)當由地區(qū)實驗小學牽頭，組長由實驗小學某一位數(shù)學教學經(jīng)驗豐富，具備較強組織能力和研究能力的骨干教師擔任，再選派其余各小學優(yōu)秀教師擔任教研組成員。教研中心組主要針對各位教師數(shù)學教學工作中出現(xiàn)的共性問題展開探討，教研得出的新理念、新方法、新措施再由各位教研員帶回學校，從而形成一點輻射到全體教師身上的教研新局面。 

（二）強化年級備課管理 

備課是小學數(shù)學校本教研內(nèi)容的有機組成部分之一，集體形式的備課為青年教師和骨干教師之間搭建了溝通橋梁，有助于增進新老教師間的聯(lián)系。小學分一年級至六年級六個年級三個年級段，一至二年級為低段，三至四年級為中段，五至六年級為高段，鑒于年級段不同，備課過程中需要研究的問題不一而同。以往的小學數(shù)學校本教研最大的工作誤區(qū)就是將各個年級備課情況混為一談，導致教研質(zhì)量不高。教研應(yīng)當強化年級備課組管理，選好各年級備課組組長，定期召開備課教研活動。一般而言，每個年級至少選出兩位備課組長，備課教研每月應(yīng)當開展一次。如果有需要或者是條件允許情況下，備課教研時間最好趨向自由化，盡量以教研沙龍的形式開展。集體備課時，組長組織教師共同研討，編寫教案，在教材上加以批注。 

為了更好地服務(wù)于課堂教學活動，教研應(yīng)當改革備課本，以有具體要求的備課記錄卡代替?zhèn)鹘y(tǒng)數(shù)學本式的備課。備課記錄卡內(nèi)容包括：上課時間、課題、課時、教學目標、教學難點、教學重點、教學準備、教學設(shè)計、學法指導、教學反思、教研員意見、備課組長審閱記錄、教研組長審閱記錄、教導處審閱記錄等。 

三、創(chuàng)新教研內(nèi)容 

（一）科學確定教研課題 

課題是統(tǒng)領(lǐng)教研活動的核心和關(guān)鍵，教研組每期應(yīng)當確定一個核心課題，供全體教研人員研究。不同時期、不同學校小學數(shù)學校本教研實際情況存在差異，教研過程表現(xiàn)出來的矛盾不盡相同，這也就決定了教研課題的確定應(yīng)當因校制宜，實事求是。課題確定之后，教研組按照行動研究法“四環(huán)節(jié)六步驟”（四環(huán)節(jié)：計劃—行動—觀察—反思，六步驟：預(yù)診—收集資料—總體計劃—具體計劃—行動—總結(jié)）嚴格操作。 

（二）精心組織教研活動 

出于傳播新課程背景下小學數(shù)學校本教研新思路、新思想、新方法的需要，每學期中心教研組應(yīng)當精心組織教研送下鄉(xiāng)、送下鎮(zhèn)活動，選派中心教研組優(yōu)秀教師到地處偏遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學上觀摩課。長期以來，各地鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學數(shù)學校本教研一直因為交通環(huán)境閉塞、經(jīng)濟面貌落后問題遲遲不得發(fā)展，選派優(yōu)秀教師開展教研成果送下鄉(xiāng)、送下鎮(zhèn)活動，旨在用“以生為本，關(guān)注學生發(fā)展”的新型教研理念感染鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學數(shù)學教師，發(fā)揮中心教研組在校本教研中的示范引領(lǐng)作用，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師參與數(shù)學校本教研活動的積極性。 

教研是提高小學數(shù)學校本課程實施質(zhì)量、增強教學效果的有力途徑，隨著新課程教學改革工作的全面推進，校本教研工作愈來愈受到小學數(shù)學教育工作者的關(guān)注。不可否認，在眾多教研員和教師的持續(xù)探索下，數(shù)學校本教研取得了長足的進步。 

小學數(shù)學期中總結(jié)范文第5篇

本人有幸于2007年8月至2009年8月參加了由教育部組織的“內(nèi)地與香港教師交流與協(xié)作計劃”活動，對香港數(shù)學教師進行專業(yè)發(fā)展指導。因有零距離接觸香港和香港教育的機會，所以回家的行囊中裝滿了紫荊花的芬芳，彌漫著香港校園滿園的春色，香港小學數(shù)學教育的印象也揮之不去。

一、香港學校――類型多元、自主獨立

學校類型多元。從辦學的體制上來說，香港小學可以分為官立學校、津貼學校、直資學校和私立學校。官立學校由政府辦管，教師享受公務(wù)員的待遇；津貼學校的經(jīng)費由香港政府投入，但人事權(quán)歸學校辦學團體，校長和教師都由辦學團體聘用，由校董會管理，教師工資由政府發(fā)放，這兩種學校不可以收學費。直資學校本質(zhì)是私立的，可以向?qū)W生收取學費，又可得到政府的經(jīng)費。私立學校是完全獨立的牟利學校，自行運轉(zhuǎn)。香港還有很多國際學校，他們的辦學方式與香港學校又有很多不同。香港每年教育開支均在500億港元以上，是政府最大的開支項目。香港的學校從性別上看，有男校、女校之分；從上課的時間看，有上午校和下午校之分；從使用的語言上來分，有中文學校和英文學校。

香港學校獨立自主。與內(nèi)地學校比起來，香港學校有更多的獨立空間和自。學?？梢宰灾鬟x擇不同版本的教材；根據(jù)教育局的指引可以自行安排作息和放假時間；可以由學生和家長投票自主選擇校服的式樣。學生的教材在學校選定后，可由家長自己到學?；蛘邥曩徺I，一般一學年的書費要2000多港元，一些生活靠政府支持的家庭可以向?qū)W校提出申請，書費可以由政府買單。

二、香港數(shù)學教師――務(wù)本求實、精誠合作

從《香港小學數(shù)學教學概況調(diào)查》中可以看出，香港小學數(shù)學教師中具有大學學歷或以上的占24.2%。小學教師的學歷不斷提升，綜合素質(zhì)較強。

香港小學教師每周課時可達32節(jié)，每天五六節(jié)課，還要兼職班主任或其他行政工作。香港的小學數(shù)學教師絕大部分不是專科專教，一個老師既教數(shù)學，又教語文，或者教數(shù)學的同時教英語，兼體育或計算機課等其他課程是很正常的事情。如果只教數(shù)學（一般是新建學校），也一定是教兩個不同年級的數(shù)學。香港教師認為，教不同年級，工作量進行搭配，比較公平。不同水平階段的教師也會相互搭配，對學生公平些。香港的教師和學生每年都要編一次班，這也是與他們的公平、公正有關(guān)吧。

香港老師一天的工作是很繁忙的，中午沒有休息時間，就連午餐后小息都在管理學生，下午3點半名義上是放學，其實是教師補低、培優(yōu)或進行教研活動，或當面批改堂練（課堂練習）、家業(yè)（家庭作業(yè)），制作工作紙（練習），一般下午4點半以后才會有老師離開學校，很多老師在下午6點后才下班。香港人有個特點，工作沒有做完就不會下班，這一點是很自覺的。

香港教師在上課時很少看到有紙質(zhì)的備課教案，許多學校都采取集體備課的形式，開學之初做好安排，每個人輪流負責部分單元主題的備課。集體備課時就由主備課人重點講教學思路（有的學校有簡單的電子備課），其他教師分別做補充。大家交流改進后，主備課人再完善教案、教學工作紙以及教學課件和教具的準備等，并負責把相關(guān)的資料放入學校的資源庫，為本年級教師提供參考。

香港教師在上教研課時有時會2節(jié)課連上（60分鐘），如果是三位教師集體備課，這三位教師會輪流上講臺共同把這節(jié)課上完。或者每人把共同備課的內(nèi)容在不同的班級講授，聽課后再共同議課，達到資源共享。

雖然香港大部分小學數(shù)學教師對教學理念不能侃侃而談，但他們的教學行為比內(nèi)地教師更以學生為本，表現(xiàn)得更尊重學生，更愛護每一個學生。香港教師鐘情于設(shè)計工作紙就是其中的體現(xiàn)。工作紙在香港的課堂使用率非常高，課堂中的每一個環(huán)節(jié)都可以用到，工作紙類似于我們的課堂練習，類型根據(jù)各校的要求而定，比如學生課堂活動記錄工作紙、基本能力訓練工作紙、考核評估工作紙，等等。

雖然香港老師的工作量大，但是他們沒有職稱評定和各種評優(yōu)評先等活動的壓力。他們始終保持著忙碌、投入、認真、執(zhí)著、和諧的工作狀態(tài)。

三、香港數(shù)學教材――圖文并茂、資源豐富

香港小學數(shù)學教材涵蓋五大范疇：數(shù)、代數(shù)、度量、圖形與空間及數(shù)據(jù)處理。編排上沿襲了西方教材廣而薄的特點，圖文并茂。教材編排比較具體細致，留給教師處理的空間比較小，每個小的知識點都會有例題，所選例題與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密。以香港現(xiàn)代版數(shù)學教材六年級為例，安排的內(nèi)容是：平均數(shù)、棒形圖、折線圖、小數(shù)除法、小數(shù)和分數(shù)互化、百分數(shù)、簡易方程、速率、體積、立體圖形、圓。與內(nèi)地人教版六年級教材比較，沒有位置和數(shù)學廣角的內(nèi)容，負數(shù)、圓柱與圓錐、比例等教學內(nèi)容都放到了初中學習。

香港有很多數(shù)學教材，每一套教材的選擇由學校數(shù)學教師投票而定。香港每一套數(shù)學教材的編寫，都依據(jù)《數(shù)學課程指引》，課程指引有五個章節(jié)，每個章節(jié)都反映了香港小學數(shù)學教學的定位與發(fā)展方向。

香港為教師提供的配套資源十分豐富，教材和簡單的教學參考合二為一，為教師提供很多的方便，出版社還提供與課本配套的光碟備課工具――教學計劃表、參考地址；課堂支援――電子課本、互動教學軟件、教學簡報、電子教具、圖片陳列室、應(yīng)用題解題工具；評估工具――階段評估、電子習作、題目庫、基礎(chǔ)訓練營等等。這些內(nèi)容對教師的教學是非常有用的，也是我們所缺少的。

四、香港數(shù)學課堂――真實自然、輕松民主

香港的小學數(shù)學教學重視數(shù)學與生活的聯(lián)系，注重學法的指導，對知識和方法能及時總結(jié)和概括，重視學生信息能力的培養(yǎng)，知識面比較寬。在課堂教學中比較重視學生對數(shù)學知識的理解，對定義和法則等不要求學生過多記憶。

香港小學數(shù)學課堂沒有內(nèi)地那么嚴謹，更強調(diào)靈活性。在課堂上教師雖然按原來設(shè)計的程序教學，但這種設(shè)計本身是不固定的，總會隨著教學活動的進展和偶發(fā)事件隨時調(diào)整進程和節(jié)奏，課堂教學往往因時間的終止而停止。香港的課堂計劃性不強，不少課堂還缺少教學的基本環(huán)節(jié)，層次感不突出，往往過度依賴工作紙。香港的數(shù)學課堂很少有教師進行板書（繁體字），偶爾有也是很隨便，也不講究板書的藝術(shù)。

香港教師的課堂有人聽課與沒有人聽課沒有什么區(qū)別，教學自然而真實。教師的儀態(tài)和說話的語音、腔調(diào)不局限于一個范式，自然生成。他們靠自身的修養(yǎng)和教學功底進行教學，與學生進行情感交流，真實、自然，盡顯個性本色。

香港學校會把每班智力較弱的學生在上語文、數(shù)學、英語課時集中在另外的一個教室學習，其余課程和活動又回到本班參加，針對他們的情況提供適應(yīng)他們的最好學習方式，做到因材施教，照顧差異。

五、香港數(shù)學活動――豐富多彩、各具特色

作為赴港的內(nèi)地教師，用第三只眼睛來看香港的數(shù)學教育，亮點之一就是學校舉行的數(shù)學活動豐富多彩，各具特色。

學校非常重視調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣和積極性。比如：香港的每所小學都有一塊數(shù)學墻報，布置了很多有關(guān)數(shù)學的內(nèi)容，并且會定期更換內(nèi)容，舉辦人有的是教師，有的是學生，有的是師生合作，形式多樣。很多學校都有數(shù)學日，很早就有計劃，在這天不上其他課程，只做與數(shù)學有關(guān)的內(nèi)容。學校會根據(jù)年級的不同，設(shè)計不同的數(shù)學游戲活動，如：數(shù)學競賽，猜數(shù)學謎語，做數(shù)獨、幻方等活動，還鼓勵學生自己設(shè)計數(shù)學游戲方案。在學期中間，教師會根據(jù)本期的教學重點和學生學習的難點設(shè)計一個數(shù)學實踐活動的專題研習，學校會給每位學生發(fā)一份研習指引，一般要求在一兩個月內(nèi)完成。這些活動具有很強的趣味性、開放性和挑戰(zhàn)性。很多活動要求學生合作完成，非常重視學生協(xié)作能力和溝通能力的培養(yǎng)。

六、香港數(shù)學考試與評估――嚴謹復雜、富有權(quán)威

香港學校很重視學生的測試，每期有期中測試和期末測試，每次測試時間為一周。每班試卷采用梅花卷形式，防止學生作弊。香港也很重視學生的檢測，小學階段全香港考試共有3次（TSA），分別在三年級、五年級、六年級時進行，這3次成績的總和決定學生能去哪所中學和填報志愿的先后順序，升學系統(tǒng)相當復雜。學校數(shù)學試卷不像內(nèi)地按題型歸類出現(xiàn)，而是以學習范疇歸類出示，一般有45個題，45分鐘完成。全港測試既不按范疇，也不按題型，一般只有44個題依次出現(xiàn)，50分鐘完成。