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小學(xué)語文教師競(jìng)聘范文第1篇

大家下午好！我叫**，原來在**小學(xué)工作，近幾年來一直從事小學(xué)英語的教學(xué)，今年因工作調(diào)動(dòng)，調(diào)整到我們**小學(xué)工作，我感到非常的高興，同時(shí)，也非常感謝我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次展示自我、成就自我的機(jī)會(huì)。我今天我競(jìng)聘的崗位是三、四年級(jí)的英語教學(xué)。

首先我說一下自己的基本情況和工作業(yè)績(jī)：我**年畢業(yè)于**師專數(shù)學(xué)系，后分配到**中學(xué)從事數(shù)學(xué)教學(xué)，**年開始改教初中英語，**年因身體狀況，調(diào)入小學(xué)從事小學(xué)英語教學(xué)至今，**年自考大學(xué)本科畢業(yè)，**年被評(píng)為中學(xué)一級(jí)教師。自工作以來，我一直兢兢業(yè)業(yè)，勤奮工作，所教科目成績(jī)一直據(jù)全鎮(zhèn)前列，特別是近幾年來從事小學(xué)英語教學(xué)，所教班級(jí)多次獲得全鎮(zhèn)第一名，個(gè)人也多次被評(píng)為鎮(zhèn)教育先進(jìn)工作者、優(yōu)秀教師，區(qū)優(yōu)秀教師，個(gè)人年考核優(yōu)秀等次的榮譽(yù)稱號(hào)，并有多篇論文在市級(jí)報(bào)紙發(fā)表。

下面我談一下，我競(jìng)聘英語教師的幾個(gè)優(yōu)勢(shì)和條件：

1.有良好的師德

我為人處事的原則是：老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真工作，開開心心生活。自己一貫注重個(gè)人品德素質(zhì)的培養(yǎng)，努力做到尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，工作負(fù)責(zé)，辦事公道，不計(jì)較個(gè)人得失，對(duì)工作對(duì)同志有公心，愛心，平常心和寬容心。自從參加工作以來，我首先在師德上嚴(yán)格要求自己，要做一個(gè)合格的人民教師！認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)上級(jí)教育主管部門的文件精神，與時(shí)俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)

2.有較高的專業(yè)水平

我從**師專數(shù)學(xué)系畢業(yè)后曾到**師范大學(xué)進(jìn)修英語教學(xué)培訓(xùn)，系統(tǒng)而又牢固地掌握了英語教學(xué)的專業(yè)知識(shí)。多年來始終在教學(xué)第一線致力于小學(xué)英語教學(xué)及研究，使自己的專業(yè)知識(shí)得到進(jìn)一步充實(shí)、更新和擴(kuò)展。

3.有較強(qiáng)的教學(xué)能力

從選擇教師這門職業(yè)的第一天起，我最大的心愿就是做一名受學(xué)生歡迎的好老師，為了這個(gè)心愿，我一直在不懈努力著。要求自己做到牢固掌握本學(xué)科的基本理論知識(shí)，熟悉相關(guān)學(xué)科的文化知識(shí)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，精通業(yè)務(wù)，精心施教，把握好教學(xué)的難點(diǎn)重點(diǎn)，認(rèn)真探索教學(xué)規(guī)律，鉆研教學(xué)藝術(shù)，努力形成自己的教學(xué)特色。我的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)效果普遍受到學(xué)生的認(rèn)可和歡迎。

以上所述情況，是我競(jìng)聘英語教師的優(yōu)勢(shì)條件，假如我有幸競(jìng)聘上崗，這些優(yōu)勢(shì)條件將有助于我更好的開展英語教學(xué)工作。

如果我有幸競(jìng)聘成功，能擔(dān)任三四年級(jí)英語教師的話，我將從以下方面開展工作。

一是認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策和學(xué)校的各項(xiàng)決定，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新，不斷提高自己的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力，用自己的勤奮加智慧，完成好教學(xué)任務(wù)。使我校的英語教學(xué)上一個(gè)大的臺(tái)階。

二是做一個(gè)科研型的教師。教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)。新時(shí)代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領(lǐng)。進(jìn)行目標(biāo)明確、有針對(duì)性解決我校的英語教學(xué)難題。

三、做一個(gè)理念新的教師

目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革早已在我市全面推開，作為新課改的實(shí)踐者，要在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。大力改革教學(xué)，積極探索實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)模式。把英語知識(shí)與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，提高學(xué)習(xí)能力。

四、做一個(gè)富有愛心的老師“不愛學(xué)生就教不好學(xué)生”，“愛學(xué)生就要愛每一個(gè)學(xué)生”。作為一名教師，要無私地奉獻(xiàn)愛，處處播灑愛，使我的學(xué)生在愛的激勵(lì)下，增強(qiáng)自信，勇于創(chuàng)新，不斷進(jìn)取，成長(zhǎng)為撐起祖國(guó)一片藍(lán)天的棟梁。用質(zhì)樸的心愛護(hù)學(xué)生，用誠(chéng)摯的情感染學(xué)生，用精湛的教學(xué)藝術(shù)熏陶學(xué)生，用忘我的工作態(tài)度影響學(xué)生。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，我會(huì)珍惜現(xiàn)有的每一個(gè)機(jī)會(huì)，努力工作，發(fā)揮出自己的最大能力，以高尚的情操、飽滿的熱情上好自己的英語課程，享受我的教學(xué)樂趣！

最后我想說：做教師，我無悔！做英語教師，我快樂！

小學(xué)語文教師競(jìng)聘范文第2篇

大家好，今天為了競(jìng)聘小學(xué)高級(jí)教師我第2次向大家述職。在這條充滿著坎坷與險(xiǎn)阻的競(jìng)聘道路上，經(jīng)過失望、徘徊、期盼后今天又一次地站到了大家面前。

我出生于1971年，在上世紀(jì)八十年代就成為一名光榮的小學(xué)教師，至今已有快有25年的教齡了。這25年來一直擔(dān)任小學(xué)語文，英語教學(xué)兼班主任工作。XX年12月取得大專文憑，在XX年、12、13、年連續(xù)被評(píng)為縣，鄉(xiāng)級(jí)“優(yōu)秀教師”及“優(yōu)秀班主任”稱號(hào)。參加了XX年全省中小學(xué)優(yōu)秀班主任培訓(xùn)并于取得了合格證書。在XX年4月全縣小學(xué)語文教師基本功硬筆書法競(jìng)賽中榮獲二等獎(jiǎng)。在XX年學(xué)生電腦制作競(jìng)賽活動(dòng)中獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號(hào)。在XX，XX，XX年分別獲得全縣小學(xué)自制教具評(píng)比中二等獎(jiǎng)或三等獎(jiǎng)的榮譽(yù)證書。

自從參加 工作以來，我積極參加學(xué)校的各項(xiàng)政治及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并積極撰寫讀書筆記和學(xué)習(xí)筆記，自覺遵守教師職業(yè)道德規(guī)范和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。工作中，我能服從領(lǐng)導(dǎo)安排，從大局出發(fā)，不計(jì)較個(gè)人得失，與同事坦誠(chéng)相待，真誠(chéng)待人，相處關(guān)系融洽。

記得那是95年9月，我的女兒剛剛滿月，尚在哺乳期間，正需要母親的照應(yīng)，而面對(duì)班上幾十名剛剛?cè)雽W(xué)孩子家長(zhǎng)期待的目光，我感到肩頭的重?fù)?dān)是沉甸甸的。我克服重重困難，每天堅(jiān)持早上提前半小時(shí)到校，放學(xué)送走最后一個(gè)孩子。安全送回了學(xué)生，回到家時(shí)女兒早已餓得哇哇大哭，臉上掛著淚水，我心疼不已，而想到班上的孩子還在等著我。第二天，我又照例早早趕到學(xué)校……感謝這段經(jīng)歷，正是體驗(yàn)了為人母的艱辛與不易，才更深刻體會(huì)到作為一名教師肩頭的責(zé)任重大：家長(zhǎng)把孩子交到學(xué)校，學(xué)校把重?fù)?dān)交給我們，作為一名班主任，我們有責(zé)任挑起這副重?fù)?dān)。在二十幾年的班主任工作中，我可以自豪地說我始終以滿腔的熱忱對(duì)待工作，從不因自己個(gè)人的得失而對(duì)工作有所松懈，從不因?qū)W生的家庭背景不同而對(duì)學(xué)生的態(tài)度有所不同，對(duì)待學(xué)生公平公正。二十五年來，我所帶的班級(jí)曾多次獲得校級(jí)“文明班級(jí)”的稱號(hào)。

班主任工作任重而道遠(yuǎn)，充滿艱辛。帶好一個(gè)班級(jí)可不容易，這是對(duì)我的工作能力的挑戰(zhàn)。怎樣帶好班級(jí)，改變所帶班級(jí)一系列不良現(xiàn)象呢?我想家長(zhǎng)對(duì)教師的信任是教師管理好班級(jí)的基礎(chǔ)，教師對(duì)學(xué)生高度的責(zé)任心是改善家長(zhǎng)和老師關(guān)系的劑，而教師過硬的教學(xué)能力是贏得家長(zhǎng)信任的先決條件。于是，我從三個(gè)方面著手努力：一是一視同仁地對(duì)待學(xué)生，首先從學(xué)生最敏感的位置著手，公正的按照學(xué)生的個(gè)子高矮采用前后輪流坐，不搞特殊化，不設(shè)關(guān)系戶;二是采用多種方式創(chuàng)造機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生熱愛讀書，讓學(xué)生在書籍中汲取營(yíng)養(yǎng)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信、知錯(cuò)就改的好學(xué)生，避免因孩子之間的矛盾而引起家長(zhǎng)間不必要的紛爭(zhēng)。三是提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，贏得家長(zhǎng)的信任。我每天都堅(jiān)持早到校，帶領(lǐng)學(xué)生讀書;優(yōu)化課堂教學(xué)，減少作業(yè)量，要求學(xué)生兩周讀完一本書，在課時(shí)很緊的情況下每周專門抽一堂課開展“讀書交流會(huì)”;通過校訊通和電話或面談的方式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流。日子在不經(jīng)意中流逝，孩子們就在這平凡的日子里，在每一個(gè)浸滿書香的日子里，悄悄地進(jìn)步著，悄然地改變著。十個(gè)手指有長(zhǎng)短，學(xué)生的個(gè)性不同，學(xué)習(xí)也有差異，對(duì)待歷年來班上的后進(jìn)生我沒有歧視他們，而是在生活中給予他們真誠(chéng)的關(guān)懷：讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)，讓每棵小樹苗茁壯成長(zhǎng)，是我最大的心愿。

作為一名語文教師，我積極鉆研教學(xué)，閱讀專業(yè)書籍，力求提高教學(xué)效率，向“四十分”要質(zhì)量。我堅(jiān)持寫教學(xué)反思、教學(xué)札記并積極撰寫教學(xué)論文，歷年來在上級(jí)主管部門組織的工作督導(dǎo)檢查中，無論是所抽聽的常規(guī)課還是備課本子，都能獲得好評(píng)。我積極參與課題研究，努力探索，勇于創(chuàng)新，在XX年所撰寫的電教論文《農(nóng)村老師的最愛》，所提交的題為《火燒云》的教學(xué)課例在南昌市小學(xué)語文“有效教學(xué)”主題優(yōu)秀成果評(píng)選活動(dòng)中，撰寫的論文《以“純真的童眼”探知童心》均榮獲南昌市教育學(xué)會(huì)二等獎(jiǎng)。XX年所撰寫的論文《淺談一年級(jí)拼音教學(xué)》在江西省教育學(xué)會(huì)小學(xué)語文教學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)上被評(píng)為三等獎(jiǎng)。XX年所撰寫的論文《讓學(xué)生學(xué)的更容易》，XX年撰寫的《品德與社會(huì)教學(xué)反思》，《如何提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生看圖寫話的能力》，XX年所撰寫的論文《讓學(xué)生成為課堂的主角——淺談?wù)Z文自學(xué)能力的培養(yǎng)》，XX年所撰寫的論文《班主任教育敘事》均獲得縣教體局，縣教育學(xué)會(huì)的二等獎(jiǎng)或三等獎(jiǎng)。

小學(xué)語文教師競(jìng)聘范文第3篇

關(guān)鍵詞：語文 素養(yǎng) 構(gòu)建 養(yǎng)成

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-6097（2013）02-0042-02

作者簡(jiǎn)介：繆海燕（1978―），女，江蘇如東人，本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師，江蘇省如東高級(jí)中學(xué)語文教師。研究方向：高中語文課堂教學(xué)。

一、語文素養(yǎng)的現(xiàn)狀及分析

在中小學(xué)語文教學(xué)與研究中，人們時(shí)常提及語文素養(yǎng)這個(gè)詞。所謂語文素養(yǎng)，顧名思義，就是構(gòu)成語文的元素和學(xué)習(xí)語文所獲得的涵養(yǎng)。

我們中國(guó)人對(duì)語文素養(yǎng)的重要性、迫切性認(rèn)識(shí)還不夠。中國(guó)人為什么會(huì)長(zhǎng)期輕視語文教育呢？這主要有以下三個(gè)方面的直接誘因：

一是社會(huì)的認(rèn)識(shí)輿論導(dǎo)向；二是各類考試的誤導(dǎo)；三是有很多家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)主義思想在作怪。

中國(guó)現(xiàn)代人的重理輕文觀念根深蒂固。因?yàn)槔砉た频男袠I(yè)多，就業(yè)門路廣，待遇也高，所以，不管怎么樣，哪怕興趣不高、基礎(chǔ)不好，也要在家長(zhǎng)老師的指導(dǎo)下擠破頭去學(xué)理科。有人認(rèn)為，學(xué)文科特別是學(xué)語文，很寬泛、很空洞，幾乎沒有多少實(shí)際用途，就業(yè)面非常窄，這就使得不少家長(zhǎng)和學(xué)習(xí)者不得不謹(jǐn)慎考慮。

各級(jí)各類語文考試對(duì)語文的教育教學(xué)、語文素養(yǎng)與能力的養(yǎng)成起到破壞作用。稍有經(jīng)驗(yàn)的人幾乎都有一個(gè)共性認(rèn)識(shí)：幼兒園、小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)故事文字之類的東西還頗感興趣，隨著年齡的增加，語文的閱讀和學(xué)習(xí)變得越來越難以把握掌控，無邊無際，深淺莫測(cè)；老師的教學(xué)也越來越乏味，讓人懨懨欲睡。許多人的語文學(xué)習(xí)幾乎都是這樣的。提起語文，老師頭疼，學(xué)生頭痛，家長(zhǎng)郁悶。考試內(nèi)容的狹隘性、模板化、隨意性又使得語文難以捉摸。學(xué)生覺得學(xué)與不學(xué)差不多，好與差距離不大，這客觀上也降低了語好者努力提高語文素養(yǎng)與能力的積極性。

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)多是剛剛離開學(xué)校不久的青壯年人。語文這么多年畸形化的發(fā)展，他們感觸最深，因此，他們也形成了一種共性化的認(rèn)識(shí)，那就是語文投入多、收效慢，差距拉不開，只要差不多就行，反正將來也沒有什么大的用途。作為中國(guó)人，作為民族文化傳承發(fā)揚(yáng)的學(xué)習(xí)者，對(duì)母語是這種奇怪的態(tài)度，不能不讓人詫異。

語言的用途是什么？是交流溝通的工具。三四十年來，兩代中國(guó)人樂此不疲地學(xué)習(xí)英語，目的是準(zhǔn)備走向世界。結(jié)果呢？花那么多的時(shí)間和精力，真的得到很多回報(bào)嗎？沒有。有的人學(xué)完考完英語后，幾乎一輩子都用不上?？吹酵鈬?guó)人，發(fā)現(xiàn)外國(guó)人居然都能用漢語和我們直接交流（其實(shí)，就算用自己初級(jí)水平的英語也根本無法與其溝通），除了訝然和失落之外還有什么？這么多年來，有多少出國(guó)移民的？有多少在外企工作離不開英語的？英語學(xué)無所用卻拼命學(xué)；漢語水平較差，卻又不愿學(xué)、不肯學(xué)。在實(shí)際的學(xué)習(xí)、工作、生活中，作為中國(guó)人，使用最多的語言還是漢語。讀書、看報(bào)、看電視、聽新聞，與家人、同事、領(lǐng)導(dǎo)交流，其實(shí)都離不了語文。國(guó)民整體的語文素養(yǎng)偏差，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。對(duì)語文的思想認(rèn)識(shí)障礙可以看成是制約語文素養(yǎng)形成與提高的首要因素。

二、語文素養(yǎng)的構(gòu)建與養(yǎng)成

語文素養(yǎng)其實(shí)包括人的語文視野、語文的學(xué)習(xí)使用習(xí)慣、語文的思維品質(zhì)，以及語文素養(yǎng)的形成和能力的提高等方面。

很多語文界的有識(shí)之士，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)提出大語文視界問題，主張建設(shè)大語文環(huán)境，這是很有見地的。大語文環(huán)境建設(shè)不起來，或者建設(shè)得不好，就可能從根本上改變中國(guó)人對(duì)語文的態(tài)度?，F(xiàn)在講人文化、人本主義，對(duì)語文的建設(shè)和發(fā)展起到了一些促進(jìn)作用，但從根本上看，卻并沒有形成好的語文環(huán)境。生活有多大，語文的視野就有多廣闊，語文的視界當(dāng)大于或等于生活的全部。當(dāng)我們每個(gè)人都意識(shí)到生活中處處有語文、處處用語文的時(shí)候，人們才會(huì)真正徹底改變對(duì)語文的態(tài)度。而僅靠學(xué)校的考試、各類招聘考試或者漢語普通話水平測(cè)試來促進(jìn)語文學(xué)習(xí)，還不足以形成強(qiáng)大的推動(dòng)力。

語文素養(yǎng)的構(gòu)建與養(yǎng)成必須解決好以下問題：

（一）要從識(shí)字寫字開始

漢字是世界上唯一的表意文字，每一個(gè)漢字都有其起源、演變的故事，我們識(shí)字時(shí)要踏踏實(shí)實(shí)地把握意義，規(guī)范書寫?，F(xiàn)在很多學(xué)校取消了學(xué)生寫字課，這很糟糕。因?yàn)?，作為中?guó)人，寫好字很重要，無論書寫工具如何電子化、自動(dòng)化，都不能喪失書寫能力。字如其人，一手好字是要跟人一輩子的，字跡太差，會(huì)影響人的自信心和心理發(fā)展；更重要的是，練字可以讓人做事認(rèn)真、細(xì)致、謹(jǐn)慎，注意力集中，養(yǎng)成耐性和提高審美趣味。

（二）要正確辨別，讀準(zhǔn)字音

幾十年來高考中都考語音。堅(jiān)持了幾十年，情況雖有好轉(zhuǎn)，但還沒有根本改變中國(guó)人使用方言土語的習(xí)慣。聲母分不清，前鼻音、后鼻音不分，地方話、家鄉(xiāng)話口音濃重，會(huì)嚴(yán)重影響交流。

（三）要有一定的詞匯量積累

現(xiàn)在有的人很重視早期智力開發(fā)，用動(dòng)畫片識(shí)字，從幼兒園到一年級(jí)，就認(rèn)識(shí)三四千字；而有的家長(zhǎng)對(duì)孩子不重視，上到二年級(jí)，也只認(rèn)識(shí)書本上的一兩百個(gè)字，這其中的距離該有多大？還有的孩子三四年級(jí)時(shí)就能一天讀完一本書，記憶力特強(qiáng)，而有的孩子一天從早到晚連課文也讀不流利。有些人對(duì)中小學(xué)階段到底該掌握多少漢字心中無底，那么，我們的教學(xué)人員、研究人員能不能做個(gè)統(tǒng)計(jì)歸類工作？詞有深淺難易之分，使用頻率有高低之分。小學(xué)階段、初中階段、高中階段，總詞匯量多少，等級(jí)如何，按照現(xiàn)在的科技發(fā)達(dá)程度和統(tǒng)計(jì)分類方法，完全可以完成。這樣，對(duì)以后的檢測(cè)也很有指導(dǎo)價(jià)值。

（四）務(wù)必強(qiáng)化名言警句和經(jīng)典古詩文的背誦默寫

積淀量的多少，是一個(gè)人語文素養(yǎng)高低的重要體現(xiàn)。很多學(xué)生沒有這方面的強(qiáng)烈意識(shí)。古人講的胸中有墨水，這墨水就是文化，就是指背誦積淀的總量。口若懸河、滔滔不絕、信手拈來、旁征博引，就是這些人的共同特征，他們被譽(yù)為滿腹經(jīng)綸，學(xué)富五車。其實(shí)，只要多讀多看多思考，久而久之，就能得于心而應(yīng)于手。

（五）重視提高閱讀理解能力和鑒賞能力

閱讀理解能力和鑒賞能力的提高有賴于基礎(chǔ)的積淀，但只是積累接受，不去思考，不學(xué)會(huì)鑒賞，那終究是“書櫥”。我們?cè)谧x的過程中一定要養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，鉤玄提要，做好心得體會(huì)記錄，這樣，天長(zhǎng)日久，就漸漸會(huì)提高能力。

（六）加強(qiáng)訓(xùn)練，努力提高口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力