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求職科研工作計劃范文第1篇

結合當前工作需要，的會員“藍齊兒”為你整理了這篇2021年人力資源和社會保障局工作總結和2022年工作計劃范文，希望能給你的學習、工作帶來參考借鑒作用。

【正文】

一、2021年工作總結

1.強化政策落實，全力做好穩(wěn)就業(yè)工作。一是不斷完善就業(yè)服務體系。今年以來結合全市企業(yè)用工實際，提請市政府出臺《關于進一步加強企業(yè)招工及用工服務若干意見》《加強企業(yè)招工及用工服務實施細則》。組建4個外出招工小組和外出招工協(xié)調工作小組，持續(xù)開展以工引工、外出招工、社會中介機構引進活動，目前招引外來員工27人。充分利用人社網絡系統(tǒng)作用，扎實推進專場招聘、“2+N”招聘和網絡招聘等各類活動。截至目前，共組織“2+N”各類招聘會92場，500余家企業(yè)提供2.56萬個崗位，累計17136人參加招聘活動，達成就業(yè)意向11385人，主園區(qū)用工凈增3787人，增幅9.3%。二是持續(xù)加大創(chuàng)業(yè)扶持力度。穩(wěn)步推進創(chuàng)業(yè)培訓，本年度共開展23期創(chuàng)業(yè)培訓班，參加培訓學員690人，圓滿完成市級下達的年度工作任務。進一步簡化辦理流程，對符合條件的個人和小微企業(yè)及時審批發(fā)放創(chuàng)業(yè)擔保貸款。預計到2021年底，發(fā)放創(chuàng)業(yè)擔保貸款不少于7000萬元，其中小微企業(yè)貸款不少于3000萬元。三是兌現(xiàn)招工獎勵政策。兌現(xiàn)以工引工及返鄉(xiāng)就業(yè)人員獎勵資金，鼓勵企業(yè)老員工通過親帶親、友帶友、老鄉(xiāng)帶老鄉(xiāng)等方式引進新員工，對成功介紹外鄉(xiāng)或返鄉(xiāng)人員來廣穩(wěn)定就業(yè)的單位或個人，在企業(yè)自主獎勵的基礎上，再給予1000元/人獎勵。截止目前2021年度已兌現(xiàn)獎勵資金174.7萬元，補貼人數(shù)2821人。同時積極向企業(yè)宣傳《人才興企二十條》，鼓勵企業(yè)引才引智、鼓勵企業(yè)培優(yōu)育強、鼓勵人才扎根興業(yè)。四是精準宣傳就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持政策。通過發(fā)放宣傳手冊、利用廣播電臺、微信公眾號等新媒體以及舉辦現(xiàn)場宣傳會等形式廣泛宣傳創(chuàng)業(yè)扶持政策。深入黨政機關、企事業(yè)單位公開征集就業(yè)見習崗位、公益性崗位。建立新投產企業(yè)“人社服務專員”幫扶聯(lián)絡機制。定期入企走訪調研，開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會保險政策宣講等服務。五是有序推進高校畢業(yè)生就業(yè)幫扶。根據(jù)戶籍地將幫扶對象分解到鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)，層層壓實幫扶責任，對離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)狀況進行動態(tài)跟蹤，將有就業(yè)意愿的人員全部納入就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進計劃，開展分類幫扶，做到登記一人，服務一人。六是大力開展職業(yè)技能培訓。今年以來企業(yè)新錄用人員崗前技能培訓共開展39個班次，結業(yè)合格2284人；企業(yè)職工崗位技能提升培訓開班62個，培訓系統(tǒng)上線2305人；普通勞動者就業(yè)技能培訓開班18個，培訓系統(tǒng)上線855人，碭山縣技能扶貧培訓150人；2021年度企業(yè)新型學徒制培養(yǎng)開展11個班次，參訓學員542人。

2.深化制度改革，社會保障體系不斷完善。一是強化征繳擴面和優(yōu)化轉移接續(xù)。企業(yè)職工養(yǎng)老保險參保10萬人，同比增長14.94%；機關事業(yè)單位養(yǎng)老保險參保8277人，同比增長4.19%；失業(yè)保險參保3.96萬人，同比增長36.55%；工傷保險參保8.22萬人，同比增長1.48%。城鄉(xiāng)居民參保人數(shù)達到27.85萬人，當年繳費人數(shù)為17.56萬人，為符合領取條件的8.69萬人發(fā)放了養(yǎng)老金，月發(fā)放率100%。長三角社保轉移接續(xù)實現(xiàn)全流程線上辦理。二是規(guī)范參保。自2021年4月起，逐步規(guī)范社會保險參保，實行企業(yè)養(yǎng)老、失業(yè)、工傷三險統(tǒng)一繳費基數(shù)并同時參保，使得職工社保全覆蓋，保障了職工的合法權益，將逐步實現(xiàn)職工退休生活有保障、失業(yè)求職無擔憂；大力推進機關事業(yè)單位工傷保險、失業(yè)保險參保，并推進保險費納入財政預算，保障了機關事業(yè)單位在編人員的工傷保險待遇等合法權益；在用人單位為職工參加工傷保險的基礎上，探索實施實施補充工傷保險，減輕用人單位工傷賠償負擔，化解用人單位工傷風險，促進工傷預防。三是建設基金風險防控體系。成立了社保數(shù)據(jù)對比領導小組，對各級疑點數(shù)據(jù)進行排查，聯(lián)合公安、法院、民政、衛(wèi)健四部門定期進行數(shù)據(jù)比對，對發(fā)現(xiàn)的數(shù)據(jù)問題進行及時處理；建立了完善的內控制度，并順利迎接了省市多次檢查，總體情況良好，對發(fā)現(xiàn)的不足之處進行了及時整改。四是調整職業(yè)年金記賬方式。根據(jù)省市要求，將職業(yè)年金繳費由記賬方式調整為實賬積累，計劃從2022年起對職業(yè)年金記賬方式調整期歷年形成的記賬金額安排3年分批進行消化。

3.加大推薦評選，提升人事人才工作水平。一是完成2021年全市事業(yè)單位公開招聘工作。今年我市事業(yè)單位計劃招聘124人，涉及衛(wèi)生、教育、農林水專業(yè)技術領域以及行政管理等88個崗位。經過公告、資格審查、筆試、面試等程序，目前116人進入體檢環(huán)節(jié)。二是加大技能人才培養(yǎng)力度。今年新增技能人才3537人次，占任務數(shù)（2500人）的149.4%，其中新增高技能人才771人次，占任務數(shù)（1090人）的70.73%，新增取得職業(yè)資格證書、職業(yè)技能等級證書1690人次，占任務數(shù)（1800人）的93.89%，其中高級工271人次，占任務數(shù)（400人）的67.75%，技師27人次，占任務數(shù)（30人）的90%，新技工系統(tǒng)培養(yǎng)705人，占任務數(shù)（700人）的100.7%。三是組織參加各類技能競賽活動。成功舉辦我市第二屆職工職業(yè)技能競賽，推進1名選手參加全國新職業(yè)技術技能大賽安徽省選拔賽；組織參加宣城市“皖廚宣味·徽菜名城”首屆烹飪技能大賽，共7名選手參賽，其中1名選手獲得中式面點一等獎、3名選手獲中式烹調優(yōu)秀獎；4名選手參加首屆長三角家政服務行業(yè)職業(yè)技能競賽安徽選拔賽；3名選手參加安徽省第三屆農民工職業(yè)技能競賽。四是穩(wěn)妥有序開展網上申報職稱評審工作。今年首次使用網上職稱申報系統(tǒng)，為保障申報人員順利上傳資料，指導用人單位經辦人員認真學習網上職稱申報系統(tǒng)操作流程。目前共審核通過并上報了13名申報人員的申報材料。五是多措并舉開展博士后科研工作站工作。進一步規(guī)范博士后科研工作站管理流程，積極組織工作站申報參與省廳開展的各種項目和活動。今年有三家工作站申報了科研活動資助經費項目，有四家工作站參加了全國博士后創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽，其中有兩家工作站進入了復賽，有一家工作站進入了決賽。

4.規(guī)范行政執(zhí)法，勞動關系和諧發(fā)展。一是勞動保障監(jiān)察工作穩(wěn)步推進。扎實開展保障農民工工資支付工作，綜合運用各種方法，用工管理趨于常態(tài)、保障制度逐步建立、勞資糾紛大幅下降，在大大改善根治欠薪工作局面的同時，切實維護了我市廣大勞動者的合法權益和社會和諧穩(wěn)定。二是是勞動人事爭議處理效能穩(wěn)步提升。組織參加勞動保障法律法規(guī)教育培訓，開展勞動人事爭議調解員仲裁員培訓班，加強調解仲裁隊伍建設，打造政治素養(yǎng)高、綜合素質高的調解仲裁隊伍。推進信息化仲裁院建設，上線運行全省統(tǒng)一的調解仲裁信息管理系統(tǒng)，落實案件受理、審理、監(jiān)督統(tǒng)計等工作全流程信息化，推廣應用全國“互聯(lián)網+調解”平臺，拓寬勞動爭議糾紛調解仲裁申請多樣化渠道，為群眾提供便利。今年以來案件辦理成效顯著，截至目前，勞動監(jiān)察受理投訴舉報案件153起，涉及農民工1961人，涉及金額2607萬元；排查全市工程建設領域在建項目97個，排查存在拖欠支付隱患項目6個，及時責令限期整改項目5個，涉及農民工389人，金額1265.3萬元。仲裁院已立案受理261件，調解結案173件，裁決結案73件，終局裁決5件，其他方式結案7件，仲裁結案率96.9%，仲裁調解率68.4%。全市農民工工資支付工作平穩(wěn)，全年未發(fā)生因勞動人事爭議案件引發(fā)的上訪或群體性事件。

二、2022年重點工作計劃

（一）招工引工方面。進一步完善招工引工政策，制定全市招工引工考核辦法，完善招工獎勵辦法，加大獎勵力度；建立人力資源服務機構監(jiān)管機制，鼓勵引導重點臨時缺工企業(yè)以服務外包的方式解決用工困難。常態(tài)化開展線上線下多種形式的招聘會，2022年全年計劃開展136場“2+N”招聘會，其中80場周三、周六現(xiàn)場招聘會、18場鄉(xiāng)鎮(zhèn)“夜市“招聘會，20場網絡直播招聘（每月固定8號上午9點舉行直播帶崗），18場勞務基地及其他招聘會。突出春節(jié)等重要節(jié)假日招聘，春節(jié)期間開展10場春風行動系列招聘會（3場網絡直播招聘會，3場鄉(xiāng)鎮(zhèn)、開發(fā)區(qū)子園區(qū)招聘會，4場人力資源市場大型招聘會）。

（二）就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面。在開展好常規(guī)創(chuàng)業(yè)培訓的基礎上，重點圍繞鄉(xiāng)村振興開展創(chuàng)業(yè)和就業(yè)技能培訓，2022年計劃培訓農民工3000人以上，開展1-2期鄉(xiāng)村振興主題創(chuàng)業(yè)特訓營，培訓學員不少于60人，開展鄉(xiāng)村旅游、品茶員等鄉(xiāng)村特色就業(yè)技能培訓班不少于3期，培訓學員不少于180人。繼續(xù)實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，統(tǒng)籌推進高校畢業(yè)生、就業(yè)困難人員、退役軍人、農民工等重點群體就業(yè)。2022年，計劃開發(fā)公益性崗位200個，上崗率不低于50%；新增實名制就業(yè)不少于1.1萬人；失業(yè)人員再就業(yè)率不低于60%；就業(yè)困難人員再就業(yè)率不低于70%；創(chuàng)業(yè)擔保貸款計劃發(fā)放不少于7000萬。

（三）人才保障方面。圍繞廣德市開發(fā)區(qū)四大主導產業(yè)，積極組織廣信農化等不少于3家企業(yè)開展企業(yè)自主評價，為企業(yè)發(fā)展提供技能人才保障；籌備廣德市第三屆“廣德工匠”評選活動，計劃表彰、提名獎各10名。圍繞鄉(xiāng)村振興發(fā)展戰(zhàn)略，積極推薦優(yōu)秀的鄉(xiāng)土人才參加全國、省、市技能人才評選及技能人才競賽，所有競賽項目計劃各推薦2名選手參賽，加大鄉(xiāng)土人才在技能人才評比中的比例。組織榮達食品有限公司創(chuàng)建升格為國家級博士后科研工作站。

（四）社會保險方面。扎實推進征繳擴面工作，企業(yè)職工養(yǎng)老保險參保達到10.12萬人，機關事業(yè)單位養(yǎng)老保險參保達到8450人；失業(yè)保險參保達到5.00萬人；工傷保險參保達到8.40萬人。針對目前我市社會保險參保結構不合理的現(xiàn)象（參加職工養(yǎng)老保險人數(shù)明顯少于參加工傷保險人數(shù)），從2022年起將積極推進職工全險種參保計劃，進一步提高全市職工全險種參保率。擴大協(xié)議醫(yī)療機構簽訂范圍，簡化轉院流程，為工傷職工和企業(yè)創(chuàng)造更大便利。

求職科研工作計劃范文第2篇

“雙元制”的內涵：所謂“雙元制”（Dual System），指的是一種私人辦的企業(yè)作為“一元”，與國家辦的學校作為另“一元”，合作培養(yǎng)技能人才的職業(yè)教育制度。學生一方面在職業(yè)學校接受專業(yè)理論的培訓，一方面直接在工作中或特別的培訓車間學習工作技能。培訓的職業(yè)由聯(lián)邦、州和社會伙伴合作確定。根據(jù)職業(yè)，培訓期從兩年到三年半不等。“雙元制”與許多國家通行的純粹學校式的職業(yè)培訓不同，主要有兩個方面的區(qū)別：學生每周在企業(yè)學習三到四天，在職業(yè)學校學習一到兩天;在企業(yè)的培訓由聯(lián)邦負責，在職業(yè)學校的培訓由州負責。

“雙元制”的特點：有明確的培養(yǎng)目標――培養(yǎng)高素質的具有綜合能力的一線技術工人或農民;企業(yè)和學校緊密結合，共同完成培訓任務，并以企業(yè)為主;理論和實踐緊密結合，以實踐為主，重實踐、重技能培訓;校內實訓與企業(yè)實習的有機結合;職前與職后培訓的結合。

“雙元制”的本質：是一種教育調節(jié)的企業(yè)中心的職業(yè)教育制度，突出以企業(yè)為主，以實踐為主。

二、“雙元制”辦學模式的借鑒與實施

山東省平度職教中心自1991年開始，與德國漢斯?賽德爾基金會合作舉辦中德“雙元制”農業(yè)職業(yè)教育項目――平度“雙元制”農業(yè)職業(yè)教育培訓中心。23年來，學校按照“把握實質，洋為中用，探索規(guī)律，立足可行”的方針，積極探索構建“雙元和融、行知合一”的人才培養(yǎng)模式，走出了一條“校企合作、工學結合、教產結合、校企一體、深度融合、特色發(fā)展”的具有平度特色的“雙元制”辦學之路。

（一）加強校內外實訓實習基地建設，組建雙元制校企聯(lián)盟（集團）

為加強學生的專業(yè)基本操作技能訓練，一是加強校內實訓車間建設。目前共建有電焊、電工、PLC（可編程邏輯控制器）、鉗工、鈑金、服裝、數(shù)控、汽車、木工、釀酒等各種校內實訓車間72個。二是加強校內培訓機構建設。按照“面向市場設專業(yè)，依托專業(yè)辦產業(yè)，辦好產業(yè)促專業(yè)”的思路，結合專業(yè)創(chuàng)辦了華德汽車維修培訓中心、畜牧教學養(yǎng)殖實驗場、服裝加工培訓中心等10個校內生產培訓中心。校辦產業(yè)的創(chuàng)建和有效運作，實現(xiàn)了培訓功效“五合一”：即車間、教室合一;學生、學徒合一;教師、師傅合一;作品、產品合一;教學、生產合一。三是加強校外實習基地建設。與平度市內外67家企業(yè)和山東省境內8家高校簽訂了聯(lián)合辦學協(xié)議，結成一個具有現(xiàn)代職業(yè)教育特征的聯(lián)合體――平度雙元制校企聯(lián)盟（集團）。校企雙方成立了專業(yè)建設指導委員會，研討“教產合作與校企一體”的人才培養(yǎng)方案，加強了行業(yè)指導，擴大了校企合作規(guī)模，建立了校企合作的長效機制。

為進一步深化辦學模式改革，學校走引企入校、引校入企之路。學校于2008年分別與青島圣達機電設備制造有限公司、青島德宏工貿有限公司、青島新鴻機電公司、青島德發(fā)肉制品有限公司簽訂了校企合作協(xié)議，共建了數(shù)控培訓加工中心、電氣焊培訓加工中心、電工裝配培訓加工中心和肉制品培訓加工中心。青島海信集團不但在學校實訓車間建設了一條模擬生產線，還為學校提供了一條完全獨立的現(xiàn)代化電冰箱生產線，實行線體承包制運作。2014年上半年，將平度六和飼料有限公司引入學校，校企共建了“動物健康養(yǎng)殖檢驗檢測室”。

通過校企合作、引企入校、引校入企，實現(xiàn)了教學、實訓、生產一體化運作。學生在學校體驗到了企業(yè)的生產實境，加強了學生的崗前培訓，促進了動手能力的提高，培養(yǎng)了學生的質量意識和崗位操作規(guī)范，實現(xiàn)了專業(yè)設置與產業(yè)需求對接，課程內容與職業(yè)標準對接，教學過程與生產過程對接。

（二）以人為本，加強“雙師型”師資隊伍建設

建立一支數(shù)量充足、結構合理、專兼結合的高素質“雙師型”師資隊伍，是實施“雙元制”職教辦學模式的根本保障。為滿足項目的快速發(fā)展，建立了教師培訓長效機制和名師隊伍建設工程激勵機制。一是實施校本培訓。通過名師帶徒、邀請國內外的專家短期培訓等方式，立足崗位成才。二是基地培訓。充分發(fā)揮職教師資培訓基地的作用，開展針對校內教師的培訓。三是高等院校培訓。選送優(yōu)秀專業(yè)教師到高等院校參加各級進修學習，提高他們的業(yè)務素質和技能。四是企業(yè)生產培訓。要求教師必須到企業(yè)下廠鍛煉，每兩年輪換一次實習兩個月的時間。五是國外培訓。選派專業(yè)教師到德國接受時間不等的“雙元制”職業(yè)培訓，考取國際通用的“師傅”證書。從1990年開始，有81人次赴德接受雙元制職業(yè)教育培訓，回校成為項目健康迅速推進的中堅力量。六是參與各級技能大賽，提高教師的業(yè)務水平。七是加強教科研工作，促進教師由“經驗型”向“科研型”、“專家型”轉變。立項國家級科研課題3個，各類子課題40多個，走科研興校之路。

目前學校專業(yè)教師中級證獲證率100%，高級證獲證率近70%，技師獲證率為43%?！半p師型”教師達到90%以上。

（三）深化教學六項改革，提高教育教學質量

為使“雙元制”辦學更緊密地結合國情和平度的實際，學校一直把教學改革作為最重要的工作來抓。

一是改革教學計劃。第一學年為職業(yè)基礎培訓年，第二學年為專業(yè)技術培訓年，第三學年為專業(yè)能力提高年，三年的實踐課時占總課時的68%。第一學年50%的時間學理論，50%的時間在校內實訓車間實踐;第二、三學年20%的時間學理論，30%的時間在校內實訓車間實踐，50%的時間在企業(yè)培訓，強化學生專業(yè)技能訓練，使教學達到了理論與實踐真正意義上的結合。

二是改革課程體系和教材建設。根據(jù)職業(yè)崗位能力要求和國家職業(yè)標準，在專業(yè)建設指導委員會的指導下，建立了適合“雙元制”職業(yè)教育的以工作過程為導向的課程體系，實現(xiàn)了“教、學、做”合一。由學校專業(yè)教師編寫的機電專業(yè)《專業(yè)理論》、《專業(yè)計算》、《專業(yè)制圖》和《專業(yè)實訓》成套教材由新華出版社出版發(fā)行。學校開發(fā)的《山東省農產品保鮮與加工專業(yè)教學指導方案》為農字號專業(yè)在課程體系設計等方面制定了標準，引領了學校其他專業(yè)和全省涉農專業(yè)的發(fā)展。學校共開發(fā)了14門青島市精品課程、10門平度市精品課程和32本校本教材，其中5本教材達到教育部十二五規(guī)劃教材課程標準已出版使用。

三是改革教學內容。構建起“寬基礎、活模塊、復合型”的智能結構，根據(jù)市場需求調整教學內容，將企業(yè)的新理念、新技術、新工藝、新方法引進課堂，真正讓學生獲得職業(yè)生涯的關鍵能力。把思想品德和職業(yè)道德列入教學計劃，貫穿教育教學的全過程，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)標準上的雙向性：既有較強的技能，又有健全的人格。

四是改革教學形式。采取“模塊化、三點一線”教學，形成了課堂、校內實訓車間和校外培訓企業(yè)“三點一線”的培訓格局，構建起了實踐能力的“三個層面”培訓體系：一是基本技能培訓層面，通過校內實訓車間，培養(yǎng)學生的基本操作技能;二是專業(yè)能力培訓層面，通過校辦產業(yè)，培養(yǎng)學生的熟練技術技能;三是綜合能力培訓層面，通過社會培訓企業(yè)，培養(yǎng)學生的頂崗生產能力。

五是改革教學方法。運用車間教學法、案例教學法、討論法、四段教學法、項目教學法，為學生提供在“干中練、練中學”的機會，切實將學生置于主體地位，讓學生經歷確定任務、制定工作計劃、實施計劃、進行質量控制與檢測、評估反饋等整個工作過程，真正讓學生獲得專業(yè)能力、方法能力和適應社會的能力。

六是改革考試考核方式。改變傳統(tǒng)的學校命題、學?？荚嚨霓k法，也不照搬德國的由行業(yè)協(xié)會考試的方法，而是建立起統(tǒng)一的考核組織和質量評價體系。由“雙元制”職業(yè)教育考試委員會（由行業(yè)企業(yè)工程技術人員、職教專家以及職業(yè)學校教師組成）組織考試考核，下設各專業(yè)考試小組，經考試委員會確認合格者，由學校頒發(fā)畢業(yè)證書，由職業(yè)技能鑒定中心頒發(fā)相應工種的職業(yè)資格證書。

由于“雙元制”職業(yè)教育遵循職業(yè)性原則，在教育教學層面上，具體表現(xiàn)為：教育思想以職業(yè)能力為目標，專業(yè)設置以職業(yè)需求為依據(jù)，課程開發(fā)以工作過程為主線，教學實施以行動導向為原則，考試考核以職業(yè)資格為準繩。

三、實施“雙元制”教育模式的成效與啟示

（一）辦學成效

一是為當?shù)亟洕ㄔO輸送高素質技能人才。從建校到現(xiàn)在已向社會輸送了約5.5萬名高素質實用型技術人才，就業(yè)率達100%，優(yōu)質就業(yè)率達90%以上。學生中級職業(yè)資格證書獲證率均在98%以上;在歷屆全國職業(yè)院校技能大賽上，共榮獲5個一等獎、18個二等獎?！半p元制”職業(yè)教育成為當?shù)卣猩桃Y的品牌，為經濟發(fā)展起到了智力支撐作用。

二是推動職教改革與發(fā)展。山東省將25個縣市作為“雙元制”試點推廣縣市，省市推廣“雙元制”教育模式現(xiàn)場會及全國職教改革與發(fā)展現(xiàn)場會相繼在平度召開。中央電視臺、《人民日報》、《中國教育報》等新聞媒體相繼報道了平度職教中心“雙元制”辦學情況。

三是發(fā)揮“雙元制”項目的示范輻射帶動作用。學校作為全國重點建設職教師資培訓基地和山東省“雙元制”職業(yè)教育培訓基地，技術培訓服務、示范輻射帶動既在國內也面向國際。面向全省、全國特別是中西部地區(qū)培養(yǎng)培訓職業(yè)學校校長、管理干部、骨干教師8000余人次;面向當?shù)匦袠I(yè)企業(yè)人員、養(yǎng)殖種植專業(yè)戶及三峽庫區(qū)移民的培訓達10萬人次;為朝鮮培訓農業(yè)技術人員5期100多人次;有力地推廣了“雙元制”教育模式。

四是發(fā)揮農字號專業(yè)鏈群優(yōu)勢，拉動當?shù)禺a業(yè)結構升級。學校充分發(fā)揮畜牧獸醫(yī)和農產品加工與保鮮兩個專業(yè)鏈群的優(yōu)勢，加大為“三農”服務力度。在學校畜牧教學養(yǎng)殖實驗場和果品加工培訓中心的示范帶動下，全市奶牛存欄量由1998年的40頭增長到16000多頭，果品加工企業(yè)由1998年前的3家發(fā)展到65家。以畜牧獸醫(yī)養(yǎng)殖教學試驗場為載體，先后向農民推廣生態(tài)養(yǎng)豬新技術、全株玉米青貯技術、人工授精、配合飼料、疫病綜合防治和畜產品加工儲運等實用技術，幫助農民走科技致富之路，為當?shù)剞r業(yè)產業(yè)結構轉型升級作出了貢獻。

（二）啟示

1. 良性引導，加大宣傳，轉變觀念。德國“雙元制”的成功，與“企業(yè)必須深度參與職業(yè)教育”這一觀念是密切相關的。2012年，德國第二階段（即高中階段）各類學?？偟漠厴I(yè)生中，約65%的年輕人選擇接受“雙元制”職業(yè)教育，這與德國良好的職業(yè)教育觀念和政府的大力宣傳是分不開的。德國職業(yè)教育的學生不但沒有“低人一等”，反而與大學生相比凸顯出不少優(yōu)勢，例如收入較高、經濟獨立（學徒有津貼）、職業(yè)實踐經驗、與用人單位建立的關系、明確的職業(yè)定向等。

我國的傳統(tǒng)文化是“學而優(yōu)則仕”，長久以來造就了輕視一線勞動者的社會風氣。表現(xiàn)在職業(yè)教育方面，在意識形態(tài)、社會認同感以及國家宣傳力度上都相對落后于德國。

在今年6月國務院召開的全國職業(yè)教育工作會議上，指示，要弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風尚;加快發(fā)展職教，讓每個人都有人生出彩機會;總理強調要培養(yǎng)大批懷有一技之長的勞動者。這必將引導全社會轉變觀念，促進形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的社會氛圍，提高職業(yè)教育的社會影響力和吸引力，職業(yè)教育將迎來新的發(fā)展機遇。

2. 法規(guī)健全，財政保障，權責明晰。目前規(guī)范德國職業(yè)教育的法律有2個：《聯(lián)邦職業(yè)教育法》和《手工業(yè)條例》（2005年4月，《聯(lián)邦職業(yè)教育促進法》與《聯(lián)邦職業(yè)教育法》合并）。此外，還有《青年勞動保護法》、《企業(yè)基本法》、《實訓教師資質條例》以及各州的職業(yè)教育法和學校法等。這些法律法規(guī)對于德國各地的職業(yè)教育行為起到了引導和規(guī)范作用。德國依靠政府和企業(yè)的高投入，保障職業(yè)教育的良性發(fā)展。

我國雖有《中華人民共和國職業(yè)教育法》并出臺《關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，各省、自治區(qū)、直轄市也紛紛出臺了相關辦法和條例，但是我國職業(yè)教育法律體系存在諸多問題，例如法律條文籠統(tǒng)、可操作性不強、法律責任不健全、強制性力度不夠，法律監(jiān)督不完善、執(zhí)行力度不夠等。

3. 校企合作，產學結合，實踐為主。德國“雙元制”的關鍵點是企業(yè)主體性的發(fā)揮，職業(yè)學校配合，產學結合，強調學生的實踐技能培養(yǎng)。其實踐教學比重占總課時的65%～70%。

我國中職教育目前面臨的最大困難是行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)教育途徑的缺失導致其積極性不高、校企合作缺乏穩(wěn)定性和長期性、職校生不能直接上崗而需要企業(yè)職前培訓等。

隨著新世紀以來第三次全國職業(yè)教育工作會議的召開和國務院《關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》的印發(fā)，會激發(fā)行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育的內生動力。教育部職成司司長葛道凱預言，企業(yè)廣泛深入地參與到職業(yè)教育過程中，有可能成為社會的普遍現(xiàn)象。