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計(jì)算機(jī)碩士論文范文第1篇

傳統(tǒng)的大學(xué)視聽說(shuō)教學(xué)模式單一，通常情況下，教師都采用音頻文件播放聽力材料，學(xué)生用英語(yǔ)回答教師設(shè)定好的問題，老師再對(duì)教學(xué)內(nèi)容中涉及到的單詞和語(yǔ)法進(jìn)行講解?，F(xiàn)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)視聽說(shuō)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行具體分析。

1.語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)性單一網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)自1998年來(lái)被應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)中，并日益受到人們的青睞。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)，粉筆和黑板是老師的必備工具。借助多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，在施行初期取得良好的效果，但是在信息科技發(fā)展迅猛的今天，這種單一的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

2.學(xué)生約束力差，學(xué)習(xí)效率低進(jìn)入大學(xué)后，很多學(xué)生都放松了對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，自我約束能力下降。課堂學(xué)習(xí)中，老師需要一直對(duì)學(xué)習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行操作，造成了大量的時(shí)間浪費(fèi)。老師雖然會(huì)安排對(duì)話活動(dòng)，但時(shí)間短、頻率低，不能充分考慮不同能力水平的學(xué)生。教程通常都是以課本為依托，內(nèi)容具有一定的局限性，不利于學(xué)生視聽說(shuō)能力的培養(yǎng)，教學(xué)效果不好，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低。

3.視聽說(shuō)訓(xùn)練途徑單一大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大部分時(shí)間是在課堂上。課上不懂的問題得不到及時(shí)解決，課下又不會(huì)抽出一定的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，無(wú)論是聽力訓(xùn)練、口語(yǔ)訓(xùn)練還是寫作訓(xùn)練，訓(xùn)練量都不大，無(wú)法鞏固課堂上的新內(nèi)容，視聽說(shuō)能力也很難得到提高。

4.學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)地位傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師是課堂的主體，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，針對(duì)性練習(xí)通常也是乏味的。學(xué)生經(jīng)常跟著老師的思路走，思維發(fā)散受到限制，學(xué)生不會(huì)進(jìn)行主動(dòng)思考，學(xué)習(xí)變成一件枯燥乏味的事情，學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間較少，不利于學(xué)習(xí)效率的提高。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的視聽說(shuō)課堂教學(xué)的主要問題

在實(shí)際的課程教學(xué)的過(guò)程中，還存在一些問題。首先，有的教師過(guò)分依賴計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，有時(shí)不利于教學(xué)計(jì)劃的順利施行，無(wú)法區(qū)分教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。其次，學(xué)生的主觀能動(dòng)性受到限制。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用，要求學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行特定加工，不利于學(xué)生的思維發(fā)散。影像資料的大量使用，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生視覺疲勞，注意力難以集中。再次，教師對(duì)相關(guān)軟件有一定的依賴心理，不會(huì)進(jìn)行改革、創(chuàng)新。

三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的視聽說(shuō)課堂教學(xué)的改革措施

1.對(duì)教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的培訓(xùn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的使用，對(duì)任課教師提出了更高的要求，它需要老師對(duì)多媒體、計(jì)算機(jī)等技術(shù)進(jìn)行靈活運(yùn)用。對(duì)高校英語(yǔ)教師而言，計(jì)算機(jī)的使用能力有限，這樣對(duì)順利展開教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了障礙。所以要對(duì)老師進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的有關(guān)知識(shí)，保障教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

2.轉(zhuǎn)變教師的思想觀念傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是課堂的主體，學(xué)生處于被動(dòng)地位。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的視聽說(shuō)課堂是要發(fā)揮老師的引導(dǎo)者作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生成為課堂的主人。應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教師的思想觀念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，擺脫對(duì)老師的依賴。同時(shí)要將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行落實(shí)，做到老師與學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行交流，學(xué)生根據(jù)自己的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固。將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自我約束力，保障計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮其現(xiàn)代化的優(yōu)勢(shì)，確保網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)的順利進(jìn)行。

3.充分利用好各種輔工具老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開展網(wǎng)絡(luò)視聽說(shuō)課堂教學(xué)活動(dòng)，建立相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)視聽說(shuō)課堂的內(nèi)容包括資源下載、資源上傳、教師答疑、學(xué)生互動(dòng)、相應(yīng)測(cè)試等。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括教材中的所有內(nèi)容，要對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)作出詳細(xì)的注解，同時(shí)教師也應(yīng)上傳一些與課程相關(guān)的教材。資源上傳的內(nèi)容也要包含一些影像資料，對(duì)其中的聽力材料也要及時(shí)更新，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情景對(duì)話，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，最終完成教學(xué)目標(biāo)。

四、結(jié)束語(yǔ)

計(jì)算機(jī)碩士論文范文第2篇

論文應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求，以學(xué)生所學(xué)專業(yè)課的內(nèi)容為主，不應(yīng)脫離專業(yè)范圍，要有一定的綜合性，關(guān)于科技創(chuàng)新論文格式，

關(guān)于科技創(chuàng)新論文格式

(一)標(biāo)題(前空2格，后面不接排正文)

1.標(biāo)題(前空2格，后空1格，接排正文)

(1)標(biāo)題(前空2格，后空1格，接排正文)

1)標(biāo)題(前空2格，后空1格，接排正文)

①標(biāo)題(前空2格，后空1格，接排正文)通常作整段接排時(shí)用，每個(gè)序號(hào)后通常用;號(hào)隔開，最后用句號(hào)。如①?***;②?***;③?***。

計(jì)算機(jī)碩士論文范文第3篇

關(guān)鍵詞：計(jì)量分析 方言 定性分析

中圖分類號(hào)：H07 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）08-0374-01

方言關(guān)系計(jì)量分析結(jié)合計(jì)算機(jī)信息處理功能和統(tǒng)計(jì)學(xué)方法，可用于共時(shí)方言親疏關(guān)系、歷時(shí)方言親緣關(guān)系、方言分區(qū)和方言溝通度等研究。其歷史可以追溯到上個(gè)世紀(jì)五六十年代流行的歷史語(yǔ)言學(xué)分支――語(yǔ)言年代學(xué)，創(chuàng)始人是斯瓦迪士。而后，施萊赫爾受達(dá)爾文生物進(jìn)化論的啟示，在語(yǔ)言學(xué)中最早使用譜系樹圖來(lái)表示語(yǔ)言的分化情況。

20世紀(jì)70年代起，方言學(xué)界就有學(xué)者運(yùn)用計(jì)量分析法研究漢語(yǔ)方言分類問題，比如：鄭錦全（1973）利用陰調(diào)和陽(yáng)調(diào)的不同調(diào)高計(jì)算漢語(yǔ)方言差異，陸致極（1986）對(duì)閩方言內(nèi)部差異程度及分區(qū)進(jìn)行了計(jì)算機(jī)聚類分析。此后，漢語(yǔ)方言關(guān)系計(jì)量研究先后出現(xiàn)了一些頗有影響的文章和專著：《漢語(yǔ)方言間親疏關(guān)系的計(jì)量描寫》（陸致極1987），《漢語(yǔ)方言親疏關(guān)系的計(jì)量研究》（鄭錦全1988），《比較方言學(xué)中的計(jì)量方法》（馬希文1989），《方言關(guān)系的計(jì)量研究》（王士元、沈鐘偉1992），《談漢語(yǔ)方言的定量研究》（沈榕秋1994），《聚類分析在漢語(yǔ)方言研究中的運(yùn)用》（項(xiàng)夢(mèng)冰2015）。鄭陸二人通過(guò)各方言詞匯的對(duì)比排列和古音在現(xiàn)代各方音里分化狀況的排列，使用“皮爾遜相關(guān)”（Pearson）和“非加權(quán)平均系聯(lián)法”（Non-weighted）來(lái)計(jì)算出詞匯、聲母、韻母、聲調(diào)等變量之間的相關(guān)系數(shù)，并用樹形圖顯示出它們的親疏關(guān)系。鄭錦全（1988）采用了平均系聯(lián)法（Group-average clustering），馬希文（1989）介紹了最短系連法（Minimun spanning tree）和主分量分析法（Principal components analysis），并用這些方法對(duì)鄭錦全的相關(guān)系數(shù)作了分析。王士元、沈鐘偉（1992）提出了分詞目計(jì)算的方法和計(jì)算方言間相關(guān)系數(shù)的Jaccard計(jì)算法公式?？偟膩?lái)說(shuō)，過(guò)去的研究成果首先確立了計(jì)量分析法在漢語(yǔ)方言關(guān)系研究中的地位和作用，也明確了計(jì)量分析在漢語(yǔ)方言關(guān)系比較研究中所需要的材料、計(jì)量單位以及步驟和方法，同時(shí)也討論了相關(guān)系數(shù)的計(jì)算問題和嘗試了不同計(jì)量方法的實(shí)踐研究。

可以看出，用計(jì)量分析法研究漢語(yǔ)方言關(guān)系可以在一定程度上彌補(bǔ)以往“方言特征比較法”的主觀局限性，可以從數(shù)據(jù)上直觀地看出方言之間的相關(guān)系數(shù)。李如龍（2001）：“共時(shí)的分類有時(shí)應(yīng)該以一定的數(shù)量為界線的，量是區(qū)分不同質(zhì)的依據(jù)；歷時(shí)的演變則往往是量變的積累引起質(zhì)變的飛躍。這便是現(xiàn)代系統(tǒng)十分重視計(jì)量研究的原因。研究語(yǔ)言時(shí)重視計(jì)量研究這是現(xiàn)代的漢語(yǔ)研究工作的一大進(jìn)步，但是這種方法還沒有得到應(yīng)有的推廣?！?/p>

但是不是說(shuō)定量分析就能解決所有問題，計(jì)量分析的結(jié)果可以和描寫比較的定性分析相結(jié)合，使得研究更具精密性和科學(xué)性。正如馬希文（1989）提到：“數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法所做出的分析總是帶有隨機(jī)性的，不能把它和理論的、邏輯的分析同樣看待。在理論研究的預(yù)備階段，統(tǒng)計(jì)方法可以用來(lái)整理數(shù)據(jù)，以求發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西。在理論研究暫時(shí)做不到定量化的階段，統(tǒng)計(jì)方法可以用來(lái)作為理論研究的補(bǔ)充。好的、合理的統(tǒng)計(jì)方法應(yīng)該根據(jù)理論研究的成果來(lái)設(shè)計(jì)，在反復(fù)嘗試中逐步確立下來(lái)?！表?xiàng)夢(mèng)冰（2015）也指出：“聚類分析雖然可以給漢語(yǔ)方言研究中的分類工作提供重要的參考，但倘若奉之為圭臬則未免失于偏頗。恰當(dāng)?shù)姆诸惓３Ｐ枰诰C合考慮各種因素之后在定性和定量之間取得平衡?！?/p>

目前，用計(jì)量方法研究方言的關(guān)系已被廣泛應(yīng)用，見于不少單篇論文和學(xué)位論文中，如：《閩方言分區(qū)的計(jì)量研究》（楊鼎夫1994），《苗瑤語(yǔ)方言親疏關(guān)系的計(jì)量分析》（黃行1999），《吳語(yǔ)五地詞匯相關(guān)度的計(jì)量研究》（楊蓓2003），《湖南方言語(yǔ)音相關(guān)度計(jì)算與親疏關(guān)系聚類分析》（肖雙榮2004），《廉江市粵客詞匯相似度的計(jì)量分析》（邵慧君，秦綠葉2008），《梧州粵語(yǔ)和周邊勾漏粵語(yǔ)詞匯相似度的計(jì)量分析（粟春兵，王文勝，2011），《興安縣城話與周邊漢語(yǔ)方言語(yǔ)音親疏關(guān)系計(jì)量分析》（鄧盼2015），《廣州地區(qū)粵語(yǔ)的聲韻計(jì)量分析》（秦綠葉，2015）。學(xué)位論文有：《粵西三地粵語(yǔ)客話方言詞匯分析計(jì)量研究》（秦綠葉，華南師范大學(xué)碩士論文，2007），《廉州話與周邊粵語(yǔ)客話語(yǔ)音分析計(jì)量研究》（梁小玲，廣西民族大學(xué)碩士論文，2008），《梧州廣府粵語(yǔ)方言島與周邊方言詞匯相似度的計(jì)量研究》（粟春兵，杭州師范大學(xué)碩士論文，2012）。

綜上所述，方言計(jì)量分析結(jié)合計(jì)算機(jī)信息處理功能和統(tǒng)計(jì)學(xué)方法，在科技日益發(fā)達(dá)的今天，將是一個(gè)前景廣闊的領(lǐng)域。但是目前利用計(jì)算機(jī)從事方言研究的成果還是特別少，一個(gè)方面是因?yàn)楹芏嘌芯咳藛T已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的研究方法，不愿再做進(jìn)一步突破，甚至懷疑新的方法；另一個(gè)方面是研究人員知識(shí)有限，因?yàn)槔糜?jì)算機(jī)研究方言需要研究人員首先需要一定的語(yǔ)言學(xué)功底，其次是相關(guān)的數(shù)理知識(shí)，同時(shí)還需要具備一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，但是我國(guó)傳統(tǒng)教育培養(yǎng)的人才很難兼具，如何突破這個(gè)瓶頸，需要研究人員做更多的努力。

語(yǔ)言計(jì)量研究本身也還存在一些問題。目前多數(shù)研究只在方言之間在語(yǔ)音和詞匯上的相關(guān)性和差異性上做了不少努力，從而對(duì)方言區(qū)的劃分以及親疏關(guān)系的梳理提供了不少有益的想法。但是比較方言關(guān)系選取什么語(yǔ)言特征，采用什么計(jì)算方法，是否考慮加權(quán)，如何確定語(yǔ)言之間的親緣或者接觸關(guān)系等等問題都是值得商榷的。總的來(lái)說(shuō)，計(jì)量分析法在我國(guó)方言研究中剛剛起步，想取得更大的發(fā)展還需要更多的努力。

注釋

1秦綠葉.粵西三地粵語(yǔ)客話方言詞匯分析計(jì)量研究[D].華南師范大學(xué)，2007.

2李如龍.漢語(yǔ)方言的比較研究[M].北京：商務(wù)印書館，2001.

3劉玉屏.計(jì)算機(jī)在漢語(yǔ)方言研究中的應(yīng)用[J]. 寧夏大學(xué)學(xué)報(bào).2002（1）.

參考文獻(xiàn)

[1]陸致極.漢語(yǔ)方言間親疏關(guān)系的計(jì)量描寫[J].中國(guó)社會(huì)科學(xué).1987（1）.

[2]鄭錦全.漢語(yǔ)方言親疏關(guān)系的計(jì)量研究[J].中國(guó)語(yǔ)文.1988（2）.

[3]馬希文.比較方言學(xué)中的計(jì)量方法[J].中國(guó)語(yǔ)文.1989（5）.

[4]王士元，沈鐘偉.方言關(guān)系的計(jì)量表述[J].中國(guó)語(yǔ)文.1992 （2）.

[5]沈榕秋.談漢語(yǔ)方言的定量研究[J].語(yǔ)文研究.1994（2）.

[6]邵慧君，秦綠葉.廉江市粵客詞匯相似度的計(jì)量分析[J].中國(guó)語(yǔ)文.2008（2）.

計(jì)算機(jī)碩士論文范文第4篇

一、大數(shù)據(jù)技術(shù)

大數(shù)據(jù)技術(shù)是一種新型技術(shù)，其應(yīng)用領(lǐng)域比價(jià)廣泛，并且取得一定的成績(jī)。大數(shù)據(jù)技術(shù)在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中，根據(jù)各個(gè)領(lǐng)域的需要，大數(shù)據(jù)技術(shù)也不斷在更新，以適合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要。大數(shù)據(jù)技術(shù)主要用數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)分析領(lǐng)域中，能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)整理、處理、提高數(shù)據(jù)的利用效率，互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，各個(gè)領(lǐng)域工作基本都離不開網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代數(shù)據(jù)量增多，如何科學(xué)有效的進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，提高數(shù)據(jù)的利用效率，這是需要解決的問題，大數(shù)據(jù)技術(shù)的產(chǎn)生，對(duì)數(shù)據(jù)的處理起到重要作用。

二、大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用前景

大數(shù)據(jù)技術(shù)是一種新型技術(shù)，具有廣泛的應(yīng)用前景，尤其在數(shù)據(jù)分析領(lǐng)域中，對(duì)提高數(shù)據(jù)的利用效率起到重要作用。大數(shù)據(jù)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展應(yīng)用,對(duì)科技的交叉融合發(fā)展也有著促進(jìn)意義。科技交叉融合是現(xiàn)代科技發(fā)展的需要，現(xiàn)在很多問題利用一種技術(shù)不能實(shí)現(xiàn)，需要多種技術(shù)結(jié)合使用，促進(jìn)科技水平進(jìn)一步提升，符合現(xiàn)代科技發(fā)展的需要?？萍既瞬攀瞧髽I(yè)發(fā)展的重要因素，尤其企業(yè)發(fā)展需要應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才，在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，大數(shù)據(jù)技術(shù)方面的人才尤其缺乏，這也是大數(shù)據(jù)技術(shù)具有廣泛的應(yīng)用前景重要因素。

現(xiàn)在各個(gè)行業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中都需要復(fù)合型的高級(jí)技術(shù)人才，大數(shù)據(jù)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用對(duì)促進(jìn)其它行業(yè)的發(fā)展起到重要作用，大數(shù)據(jù)技術(shù)具有良好的應(yīng)用前景，對(duì)現(xiàn)代實(shí)際的應(yīng)用型思想起到重要作用。大數(shù)據(jù)技術(shù)在其它行業(yè)中的應(yīng)用提供了技術(shù)支持作用，大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)促進(jìn)其它行業(yè)的技術(shù)更新與改革起到重要作用，大數(shù)據(jù)技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中根據(jù)其它行業(yè)發(fā)展的需要，需要在技術(shù)上不斷更新，優(yōu)化環(huán)境，完善其職能，為企業(yè)行業(yè)發(fā)展提供技術(shù)保障。大數(shù)據(jù)技術(shù)在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程提升，符合大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展需要。大數(shù)據(jù)技術(shù)在具體的應(yīng)用過(guò)程中，根據(jù)各個(gè)領(lǐng)域的需要，大數(shù)據(jù)技術(shù)需要不斷完善技術(shù)，以適合現(xiàn)代各個(gè)行業(yè)發(fā)展的需要，大數(shù)據(jù)技術(shù)能為其發(fā)展提供技術(shù)支持。

三、大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)中的應(yīng)用進(jìn)行

（一）大數(shù)據(jù)技術(shù)在電子商務(wù)中的應(yīng)用

電子商務(wù)在互聯(lián)網(wǎng)+背景下得到快速發(fā)展，為高校電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展提供了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，電子商務(wù)專業(yè)在大數(shù)據(jù)技術(shù)作用下需要積極進(jìn)行教學(xué)改革，以適合現(xiàn)代電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展的需要，電子商務(wù)專業(yè)課程體系構(gòu)建需要符合現(xiàn)代電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。在電子商務(wù)體系內(nèi)發(fā)揮大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)，能有效建立完整的商務(wù)監(jiān)督體系，企業(yè)決策機(jī)制以及運(yùn)作模式也要依托大數(shù)據(jù)技術(shù)的信息處理功能。電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的職業(yè)崗位能力涉及到大數(shù)據(jù)知識(shí)，電子商務(wù)專業(yè)在課程構(gòu)建的過(guò)程中需要把大數(shù)據(jù)相關(guān)知識(shí)納入課程體系中，能為學(xué)生職業(yè)崗位能力提升起到保障作用。大數(shù)據(jù)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用對(duì)提升電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)，教學(xué)模式改革，教學(xué)內(nèi)容整合，教學(xué)手段提升等都起到重要保障作用。

（二）大數(shù)據(jù)技術(shù)在會(huì)計(jì)領(lǐng)域中的應(yīng)用

大數(shù)據(jù)技術(shù)在會(huì)計(jì)領(lǐng)域中的應(yīng)用，對(duì)促進(jìn)會(huì)計(jì)行業(yè)改革，高校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革都起到重要作用，同時(shí)完善會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，對(duì)提升學(xué)生職業(yè)技能起到重要作用。會(huì)計(jì)的職業(yè)崗位能力涉及到海量數(shù)據(jù)，會(huì)計(jì)信息化時(shí)代大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用對(duì)提高會(huì)計(jì)的工作職能起到重要作用，符合現(xiàn)代大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用需要。大數(shù)據(jù)技術(shù)在會(huì)計(jì)領(lǐng)域中的應(yīng)用，尤其在會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)建設(shè)中的應(yīng)用，對(duì)提高數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)處理能力的提升起到重要作用，會(huì)計(jì)行業(yè)涉及到數(shù)據(jù)很多，數(shù)據(jù)的種類、數(shù)據(jù)的形式都是多樣化，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)處理數(shù)據(jù)比傳統(tǒng)的方式大大提高了工作效率，為會(huì)計(jì)行業(yè)的改革起到重要的技術(shù)支持作用，符合現(xiàn)代會(huì)計(jì)領(lǐng)域中的應(yīng)用需求?？傊髷?shù)據(jù)技術(shù)在非計(jì)算機(jī)專業(yè)中的應(yīng)用對(duì)促進(jìn)其教學(xué)改革起到技術(shù)支持作用，大數(shù)據(jù)技術(shù)是一種新型技術(shù)，其具有廣泛的應(yīng)用，大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)中的應(yīng)用是專業(yè)發(fā)展的需要，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)高校專業(yè)改革提出了新要求。大數(shù)據(jù)技術(shù)尤其在數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)處理等方面起到重要作用，適合互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展的需要。

【計(jì)算機(jī)碩士論文參考文獻(xiàn)】

[1]我國(guó)大數(shù)據(jù)應(yīng)用現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)分析[J].李亭亭,趙英豪.電子商務(wù).2016(06).

[2]探討大數(shù)據(jù)技術(shù)在疾病防控上的應(yīng)用[J].黃文莉.電子技術(shù)與軟件工程.2016(06).

[3]基于CitespaceⅢ的大數(shù)據(jù)研究的可視化分析[J].姜俊鋒,丁香乾,侯瑞春,曲麗君.計(jì)算機(jī)與數(shù)字工程.2016(02).

計(jì)算機(jī)碩士論文范文第5篇

感謝百度和google公司。它們的搜索協(xié)能龐大、快捷又免費(fèi)。在這里，我敢說(shuō)，我們每一位寫論文的同學(xué)，沒有一位不曾借助過(guò)它們。那些日子，我們啟動(dòng)電腦后打開的第一個(gè)網(wǎng)頁(yè)一定是它們中的一個(gè)。是它們讓我們很方便地搜索到了我們所需要的“論文材料”，國(guó)內(nèi)、國(guó)外的，中文的、外文的。正是靠著這些“論文件材料”，我們才得以順利完成我們的“百衲衣”論文。更感謝google公司增設(shè)了翻譯功能，它的翻譯不僅正確率高而且功能強(qiáng)大，一次便可翻譯一整篇論文。我們的外文文獻(xiàn)，全賴于此。感謝那些免費(fèi)的站。雖說(shuō)這些網(wǎng)站都是些不起眼的小網(wǎng)站，可正是它們無(wú)償?shù)叵蛭覀兲峁┝舜罅康恼撐乃{(lán)本，保證了貧窮的我們也能得到所需要的論文。這可以說(shuō)是一種“想人之所想，急人之所急”的人道主義精神。在這里，我殷切地呼吁那些收費(fèi)的站，能夠向它們學(xué)習(xí)，端正服務(wù)態(tài)度，放下架子，變上收費(fèi)為免費(fèi)，更好地為同學(xué)們服務(wù)。感謝我的導(dǎo)師。他放下了神圣的師道尊嚴(yán)，以朋友的身份告訴我怎樣完成這篇論文。他告訴我怎樣搜索資料，他告訴我如何快捷地找到相關(guān)論文，他告訴我哪個(gè)學(xué)校的網(wǎng)站有本專業(yè)的碩士、博士論文，他指導(dǎo)我如何利用碩士、博士大夫論文，他指導(dǎo)銣何利用手頭上的論文取舍嫁接整合。本論文的完成，離不開他的悉心指導(dǎo)和孜孜不倦的教誨。

感謝負(fù)責(zé)答辯的老師。在我也不明白所寫為何物的情況下，他們只問了我兩個(gè)問題------都知道寫的什么嗎？知道。參考文獻(xiàn)都看了嗎？看了。之后便讓我通過(guò)了答辯。他們是如此和藹可親的老師，他們是如此善解人意的老師，他們是如此平易近人的老師。

感謝那些與我朝夕相處了四年的同學(xué)。這些日子，他們和我一塊努力奮斗共同進(jìn)退，相互鼓勵(lì)相互扶持，你幫我找我?guī)湍阏?，互通有無(wú)，及時(shí)溝通，以免出現(xiàn)論文撞車事件。我們是如此的團(tuán)結(jié)友愛，從未出現(xiàn)過(guò)“五十步笑百步”的現(xiàn)象，我們總是相互開導(dǎo)著：天下文章一大抄，不抄白不抄，抄了也白抄，白抄誰(shuí)不抄？不抄一大傻！正是在這樣的相互激勵(lì)下，我那一點(diǎn)點(diǎn)抄公的羞恥感也便見了上帝，而我的論文也得以完成并順利通過(guò)。

碩士論文致謝詞

首先誠(chéng)摯的感謝指導(dǎo)教授羅伊博士及穆博士，兩位老師悉心的教導(dǎo)使我得以一窺煉金術(shù)領(lǐng)域的深?yuàn)W，不時(shí)的討論并指點(diǎn)我正確的方向，使我在這些年中獲益匪淺。老師對(duì)學(xué)問的嚴(yán)謹(jǐn)更是我輩學(xué)習(xí)的典范。

本論文的完成另外亦得感謝澀谷psychic research的涉谷一也所長(zhǎng)大力協(xié)助，及星杯騎士團(tuán)凱文神父的支持、原昆侖瓊?cè)A派云天青師兄在硬件及軟件上支持，以及s交響樂團(tuán)千秋真一總指揮和新撰組沖田總司隊(duì)長(zhǎng)對(duì)我研究上的指教評(píng)點(diǎn)。因?yàn)橛心銈兊捏w諒及幫忙，使得本論文能夠更完整而嚴(yán)謹(jǐn)。

四年里的日子，實(shí)驗(yàn)室里共同的生活點(diǎn)滴，學(xué)術(shù)上的討論、言不及義的閑扯、讓人又愛又怕的宵夜、趕作業(yè)的革命情感、因?yàn)樗矶谡谘谘陂W進(jìn)大教室........感謝眾位學(xué)長(zhǎng)姐、同學(xué)、學(xué)弟妹的共同砥礪，妳們的陪伴讓四年的大學(xué)生活變得絢麗多彩。