我要像風(fēng)一樣自由
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我要像風(fēng)一樣自由范文第1篇
我怎樣才能年輕。
喜戲的風(fēng)兒對我說，
像煙和風(fēng)一樣輕烈。
我問廣闊的大海，
什么是生活最偉大的格言。
喧鬧的大海對我說，
我問高天的太陽，
我怎樣才能發(fā)出明亮的光芒。
可太陽沒有回答我，
可我的靈魂卻聽到了他的回答，
我要像風(fēng)一樣自由范文第2篇
風(fēng)輕輕地拂面而過，撩起我心中的思緒，那縷縷涼風(fēng)扣人心弦。我站在你的身后，默默的觀注著你，這才發(fā)現(xiàn)原來你我的距離是那樣的遙遠。雖然看上去似乎伸手可觸，但正在伸手之間，我明白了，一切并不像我想象的那樣簡單，那只是我個人的單純的想法。我們之間有著一條不可逾越的溝壑，我永遠也無法跨過去，只得在一端呆呆地守望著另一端的你，而你卻似乎毫無知覺，一切對你來說，就是這輕輕拂過的春風(fēng)，除了有絲涼意，什么也沒有留下。一陣風(fēng)過，你也靜靜地走了，隨之消失在風(fēng)中，消失在我的視線里，但仍留在我的心里，仍留在我的記憶里。
風(fēng)本來就會瞬間即逝，但是它所給我的“涼意”，卻不會瞬間媽逝。風(fēng)不是清純的，在它吹過的瞬間，突然襲來一場龍卷風(fēng)，風(fēng)中的沙塵迷糊了我的眼睛，淚水不知不覺地流了下來，而你卻若無其事，依然頭也不回的走了，我模糊的雙眼，看不清你灑脫的身影，風(fēng)沙越來越大，你意無反顧的執(zhí)意走下去，我開始為你擔(dān)心，不知你能否走得出去。我期盼著風(fēng)暴快快停下來，不要傷害到你。我開始拼命地流淚，希望能夠流成大海，吸附了沙塵，減少風(fēng)暴對你的傷害，我哭得天昏地暗，哭得忘了自己是誰，哭到不明是非，我想用淚將你喚回，我能嗎？我尋尋覓覓，尋尋覓覓，原來答案已經(jīng)很清楚，我不能，因為你不屬于我。
風(fēng)兒停歇了片刻，我也不再哭泣，我要像風(fēng)兒那樣灑脫，要像風(fēng)兒那樣自由，我不要被束縛，尤其是不想被內(nèi)心的煎熬和困惑所束縛；我要像風(fēng)兒一樣勇敢，敢于吹向沙漠，敢于卷起沙塵，然后把它重重摔落。不能被打倒，更不能認輸，所以我拼命地掙扎，盡管我被弄得遍體鱗傷，但我沒有哭泣，更沒有后悔，因為我畢竟掙扎過。我痛，因為我體無完膚，萬念俱恢；我笑，我為自己的無知感到可笑；我狂，我為一個而癡狂；最后我累了，我不哭不笑，不吵不鬧，而是靜靜地、呆呆地等著……忘了掙扎，也忘了吶喊，似乎一切都該結(jié)束了。
風(fēng)停了，一切都消失在風(fēng)中，一絲一點也沒有留下，唯有一顆已經(jīng)支離破碎的心，依然在風(fēng)中……據(jù)說每一個受傷的動物都會找一個隱蔽的地方去填平渾身的傷口，然而我沒有躲也沒有逃，而是靜靜地望著蒼白色的天空茫然。
風(fēng)兒走了，帶走了我的思念，遠方的煙囪中冒出縷縷青煙，它們保持著靜默的本性，悠然地沖向天空，破碎的心還能復(fù)原嗎？月兒缺了還會圓嗎？天空中的云朵都有聚散，花開花落總有時，就讓一切隨風(fēng)消逝吧！從此以后不會再有任何遺憾與留戀，明天依然會是一個艷陽天。告訴自己也對別人說，重新武裝自己，以嶄新的面貌去迎接一個新的黎明。
我要像風(fēng)一樣自由范文第3篇
俗話說:紅花需要綠葉的配稱，才能顯示它的美與生命力。可是人們往往忽視了綠葉，因為它是那么不起眼。
那一點綠，總是在默默地伴隨著花開花謝。假如，沒有綠葉的點綴，就無法展示出它的美麗，也未能體現(xiàn)出它生命的價值。那毫不起眼的一點綠，它把陽光、水分慢慢地傳輸給花朵，卻要承受著烈日的暴曬和風(fēng)吹雨打……
當(dāng)花蕾飽脹、花兒盛開時，那片片葉子顯得更綠，更有活力，也許它是在為它的勞動成果而欣喜；當(dāng)花兒快要凋零時，它卻毫不放棄地尋求生命，積蓄水分，努力生長，準(zhǔn)備把更多的養(yǎng)分輸送給下一代的花兒。它是那樣的無怨無悔，那樣的堅毅。您說，還有什么比這更珍貴的呢？
我要像風(fēng)一樣自由范文第4篇
1.老師遲到檢討書： 尊敬的校領(lǐng)導(dǎo):
今天，我因為一點小事情而遲到，嚴重違反語文課課規(guī)第一條，究其原因，很簡單，就是自我要求不嚴，約束力不強，紀律觀念不強。我以后一定牢記自己的職責(zé)：
首先，愛憐我的學(xué)生，我要像對待自己的孩子一樣對待三(4)的全體學(xué)生;舉意拯救學(xué)生脫離失去學(xué)習(xí)興趣的火獄，這比父母救孩子于今世的烈火更重要。因此，我的責(zé)任重于泰山，所以，我不能以任何理由遲到。
其次，不要認為自己有恩于學(xué)生，而應(yīng)將功勞歸于學(xué)生;因為教學(xué)相長，學(xué)生純潔自己的心靈感染我的心靈，把知識播在我們心靈之中，而用心靈去接近心靈。
再者，誨人不倦，講究教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生遠離惡行，但盡可能采用暗示的方法而不用明說的方法;采用慈愛的方式而不用警告的方式。因為明說有損教育者的威嚴，會使對方反唇相譏、一意孤行。
我一定根據(jù)學(xué)生的理解程度施教，不要教學(xué)生尚不理解的內(nèi)容，否則會使學(xué)生望而生畏。伊本麥斯歐德說：切勿對一個群體講他們無法理解的圣訓(xùn)，否則他們中有人會反其道而行之。我認為，我們只有不斷地奉獻自己，才能踏實地生活。
我還應(yīng)當(dāng)實踐自己的知識，切不可言而無信。因為知識憑心靈獲得，行為靠身體實現(xiàn)。當(dāng)言行不一時，知識將失真。
此致
敬禮
姓名
日期
2.老師遲到檢討書： 尊敬的校領(lǐng)導(dǎo):
今日上班遲到，導(dǎo)致課堂紀律混亂，深感后悔。
通過這件事，我感到這雖然是一件偶然發(fā)生的事情，但同時也是長期以來對自己放松要求，工作做風(fēng)渙散的必然結(jié)果，這種不良思潮的最直接表現(xiàn)就是自由散漫!在這件事中，我還感到，自己在工作責(zé)任心上仍就非常欠缺。在自己的思想中，仍就存在得過且過，混日子的應(yīng)付思想。現(xiàn)在，我深深感到，這是一個非常危險的傾向!如果放任自己繼續(xù)放縱和發(fā)展，那么，后果是極其嚴重的，甚至都無法想象會發(fā)生怎樣的工作失誤。我對我個人所犯下的這個嚴重錯誤感到痛心疾首，感到無比遺憾，感到非常可恥，感到無以復(fù)加的后悔與悲痛。
此外，我也看到了這件事的惡劣影響，如果在工作中，大家都像我一樣自由散漫，漫不經(jīng)心，那怎么能及時把工作落實好.做好呢。同時，如果在我們這個集體中形成了這種目無組織紀律觀念，不良風(fēng)氣不文明表現(xiàn)，我們工作的提高將無從談起，服務(wù)也只是紙上談。因此，這件事的后果是嚴重的，影響是惡劣的。為了嚴肅法紀，也為了讓公司廣大員工從此不要再走我的老路犯下如我一樣的罪行，我衷心希望公司全體員工以我為反面教材，拿我做一面黑色的鏡子，每天對照自己檢查自己，倘能如此，我想今后類似的悲劇就不會再上演。
我會以此次的檢討書作為一面鏡子，時時檢點自己，批評和教育自己，自覺接受監(jiān)督。要知羞而警醒，知羞而奮進，亡羊補牢、化羞恥為動力，努力做到?jīng)Q不遲到，決不違反公司規(guī)章制度，決不做讓領(lǐng)導(dǎo)失望的事，同時我也要通過這次事件，提高我的思想認識，強化我的時間觀念。
此致
敬禮
我要像風(fēng)一樣自由范文第5篇
【譯文】
天空連接著那波浪一樣翻滾的云霞，這些云霞又是和晨霧連在一起的。銀河中波濤洶涌，像要使整條河翻轉(zhuǎn)過來似的。河中許許多多帆船在滾滾的大浪中顛撲，風(fēng)帆擺動得像在銀河中起舞一樣。我的夢魂好像回到了天帝居住的宮殿，聽到天帝關(guān)切地問我要回到哪里去。
我告訴天帝，我所走的路程很遠，現(xiàn)在已到了黃昏，還沒有到達。即使我寫詩能寫出驚人的句子，又有什么用呢？我要像大鵬那樣乘萬里風(fēng)高飛遠舉。風(fēng)，你不停地吹吧！把我的輕快小舟吹到蓬萊、方丈、瀛洲三座仙山去。
【寫作背景】
這首詞，《花庵詞選》題作“記夢”，寫于建炎三年（1129），是作者南渡以后的作品。李清照南渡后不久，丈夫趙明誠病死。國破家亡兼夫死，使她生活上和精神上受到很大的打擊。從此，她只身飄泊江南，孤單寂寞地度過她艱苦的晚年，處于“路長嗟日暮”的困境。但她是一個性格爽直、柔中有剛，不愿受現(xiàn)實生活束縛的人，所以，有時想象的翅膀飛進了另一個世界。她幻想出一條能使精神有所寄托的道路，以求擺脫人間那前路茫茫、看不到任何希望的境況。于是創(chuàng)作了這首“絕似蘇辛派，不類《漱玉集》”（梁啟超語）的奇異作品。
【典故化用】
1. “路長嗟日暮”句，出自屈原《離騷》：“欲少留此靈瑣兮，日忽忽其將暮?！仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！弊髡呓璐吮磉_自己在人生道路上日暮途遠，茫然不知所措。而屈原的這個名句現(xiàn)在常常形容不畏艱難險阻，不辭辛苦，孜孜不倦地追求真理或探索科學(xué)規(guī)律的精神。
2. “學(xué)詩謾有驚人句”，取杜甫《江上值水如海勢聊短述》：“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”之意，傾訴自己空有才華而遭逢不幸、奮力掙扎的苦悶，流露出對現(xiàn)實的強烈不滿。而杜甫的這個名句現(xiàn)在常常用來形容人們對文學(xué)語言的不懈追求。
3. “九萬里風(fēng)鵬正舉”，出自《莊子·逍遙游》的“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里”。詞人欲借鵬摶九天的風(fēng)力，以求擺脫人間那前路茫茫、看不到任何希望的境況?，F(xiàn)在常常被用來比喻人生的遠大理想或為之實現(xiàn)而作出的努力。
4. “三山”，指渤海中蓬萊、方丈、瀛洲三座仙山，相傳為仙人所居，可望而見，但乘船前去，臨近時即被風(fēng)引開，終于無人能到。這里喻指詞人心之神往的理想去所。
【內(nèi)容主旨】
這首詞上闋寫作者在驚痛之后，要尋辦法和出路；下闋寫要依自己的所能，向天帝提出要求，并請?zhí)斓蹘椭瓿?。全詞以夢幻的形式抒發(fā)了作者沒有出路的苦悶、對自由的渴望和追求光明的思想感情。
【詩歌意境】
詞人在“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”句中，準(zhǔn)確地選用了“天” “云” “霧”“星河” “千帆”等意象，描繪了一幅遼闊、壯美的海天一色圖卷。既富于生活的真實感，也具有夢境的虛幻性。虛虛實實，為全篇的奇情壯采奠定了基調(diào)。
詞人在“仿佛夢魂歸帝所。聞天語，殷勤問我歸何處”句中，憑借幻想的方式，塑造了一個態(tài)度溫和、關(guān)心民生的天帝的形象。尤其是“殷勤問我歸何處”，雖然只是一句異常簡潔的問話，卻飽含著深厚的感情，寄寓著美好的理想。
【表現(xiàn)手法】
這首詞，除了巧妙運用“夢幻”的方式結(jié)構(gòu)全篇外，還成功地運用了“比興”的手法。譬如 “九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去”，這三句運用比興的筆法寫出了對天帝的具體要求。希望自己像大鵬，乘風(fēng)一飛九萬里，所以說“風(fēng)休住”才能“蓬舟吹取三山去”，即才能把我所乘的蓬草樣的小舟送到三山去，到我所要去的目的地。
【詩歌風(fēng)格】
豪邁奔放，絕類蘇辛。
【中考鏈接】
1. （2012廣西玉林卷）下列對這首詞的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）
A. 詞人坐船在風(fēng)浪顛簸中趕路，仰望著天亮前云霧彌漫、繁星搖動的天空，迷糊之中夢見自己來到天帝的住地，聽到天帝情意懇切的問候。
B. 作者自認為是有“驚人句”的成功女詞人，但她并未就此滿足，她還有新的更大的人生追求，那就是傳說中三座仙山上的幸福生活。
C. 盡管人生之路留下痛苦的嘆息，但詞人并未放棄對幸福的追求，她還要像大鵬那樣展翅高飛，她還要風(fēng)把她所乘坐的小船送到美好的仙境。
D. 這首詞借助奇妙的景象，通過與天帝的一問一答，抒發(fā)了詞人對滄桑流離人生的感嘆和對美好生活的追求。
2. （2009浙江余杭卷）（1）這首詞上闋寫___________________，下闋寫___________________。
（2）“我報路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句”一句的意思是___________________ 。
（3）用“/”給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。
