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信息安全導論論文范文第1篇

關(guān)鍵詞：大類模式；電子信息類“專業(yè)導論”課程；教學模式

作者簡介：李鋒（1970-），男，陜西商洛人，江蘇科技大學電子信息學院，副教授；田雨波（1971-），男，滿族，遼寧鐵嶺人，江蘇科技大學電子信息學院，教授。（江蘇 鎮(zhèn)江 212003）

基金項目：本文系江蘇省高校優(yōu)勢學科建設(shè)工程項目的研究成果。

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）25-0099-02

作為社會信息化的支撐和依托，電子信息技術(shù)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)迎來了高速發(fā)展的21世紀，并以前所未有的速度全方位地向社會的各個領(lǐng)域滲透。相應(yīng)地，電子信息相關(guān)學科知識領(lǐng)域更新與增長越來越快，與其他學科之間的交叉與融合越來越緊密。伴隨著學科發(fā)展方向不斷分化、細化的同時，電子信息各學科、專業(yè)或方向之間的交叉基礎(chǔ)知識更加多，專業(yè)界限越來越模糊。與此同時，市場經(jīng)濟對人才的需求呈現(xiàn)變化快、多元化的趨勢。在這種形勢下，實現(xiàn)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強能力、高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)目標已成為高校教育教學改革的熱點和共識。大類培養(yǎng)模式提倡按大類招生，實施厚基礎(chǔ)、寬口徑的通識教育，在此基礎(chǔ)上進行分流培養(yǎng)，學生結(jié)合自身興趣特點做出合理的選擇。事實說明，大類培養(yǎng)利于提高辦學效益，優(yōu)化教學資源，促進學科之間的交叉和滲透，實現(xiàn)更廣泛的通才教育，滿足市場經(jīng)濟的發(fā)展及社會生活多元化對人才的需求。

一、開設(shè)“專業(yè)導論”課程的意義和目標

在大類培養(yǎng)模式下，學生在大一、大二期間主要是學習公共課和大類基礎(chǔ)課，大三期間學習技術(shù)基礎(chǔ)課和部分專業(yè)課，大四期間學習專業(yè)課程和接受綜合實踐訓練。但是在專業(yè)人才培養(yǎng)實踐中發(fā)現(xiàn)，盡管大類培養(yǎng)適應(yīng)了學科專業(yè)發(fā)展趨勢和市場需求，但要更好地發(fā)揮大類培養(yǎng)的優(yōu)勢，還必須加強大類學習到專業(yè)培養(yǎng)之間的銜接，否則將直接影響培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

1.開設(shè)“專業(yè)導論”課程的意義

在大類培養(yǎng)階段，本科低年級學生對電子信息學科、專業(yè)缺乏整體認識，不了解自己的專業(yè)方向，不了解專業(yè)課程設(shè)置，不了解專業(yè)課程與基礎(chǔ)通識課程的關(guān)系；在思想上準備不足，不知為何要學習這些課程，不知道這些課程對于專業(yè)學習和未來所從事的工作的作用，沒有自己的專業(yè)目標和努力方向，缺少明晰的學業(yè)規(guī)劃，甚至有不少高年級學生到了選擇專業(yè)方向的時候?qū)ψ约旱膶I(yè)都不甚了解。針對大學一、二年級學生展開的問卷調(diào)查及座談會結(jié)果表明，在開設(shè)專業(yè)導論課程之前學生普遍存在迷茫情緒，找不到發(fā)展方向，不能心平氣和、扎扎實實地學習，甚至出現(xiàn)了所謂“大一放松，大二打工，大三租房，大四求生”的情況。

大學階段是青年人渴望自主成長的時期，抓好大類教育與專業(yè)教育的銜接可以縮短他們對大學生活的適應(yīng)期，引導大學生做好學業(yè)規(guī)劃，為實現(xiàn)培養(yǎng)目標、提升培養(yǎng)質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)。“專業(yè)導論”作為專業(yè)啟蒙課程，將學科專業(yè)教育、思想教育、就業(yè)教育等融為一體，旨在幫助學生認識就讀的學科與專業(yè)，加深對所學專業(yè)的感情，激發(fā)學習本專業(yè)的興趣和學習動力，掌握正確的學習方法，為后續(xù)課程做鋪墊；同時引導學生做好學業(yè)規(guī)劃，選擇適合自己的發(fā)展方向。

2.“專業(yè)導論”課程的目標

在這種情況下，選擇在第二學年下學期和第三學年的上學期開設(shè)“專業(yè)導論”課程——電子信息技術(shù)導論更加符合教學實際。該課程的目標是：介紹電子信息技術(shù)的基本概念、學科知識體系、技術(shù)發(fā)展歷程、當前的技術(shù)狀況及發(fā)展走向、前沿領(lǐng)域，激發(fā)學生學習專業(yè)課程的興趣，激發(fā)部分學生對某些研究領(lǐng)域的興趣；介紹本專業(yè)的專業(yè)培養(yǎng)目標、培養(yǎng)要求、專業(yè)特色、課程設(shè)置、進度安排、實踐環(huán)節(jié)等；對學生進行學習方法指導，指導學生做好學涯規(guī)劃和人生職業(yè)規(guī)劃。

二、“專業(yè)導論”教學模式探索

由于“專業(yè)導論”課程的特殊性，為使該課程教學效果更加明顯，應(yīng)從課程安排、教學內(nèi)容、任課教師、考核方式等方面入手，探索合適的教學模式。

1.課程安排

在大類培養(yǎng)機制下，大學一年級學生在專業(yè)方面接觸的主要是大類基礎(chǔ)課，對專業(yè)的認識比較膚淺，對于專業(yè)領(lǐng)域的知識理解能力非常有限。大學二年級開始，學生通過各種途徑對專業(yè)的認識不斷深化，了解專業(yè)的愿望也更加強烈。到了大學三年級，學生對自己所學專業(yè)的某個領(lǐng)域已經(jīng)有了較為深入的了解，但還存在著一定的片面性和盲目性，不知道如何進行職業(yè)規(guī)劃及選擇自己的發(fā)展方向。因此，學校選擇在大學二年級下學期初和大學三年級上學期初各開設(shè)16學時的“專業(yè)導論”課程。

2.教學內(nèi)容

在大學二年級下學期初，針對即將進入專業(yè)學習的學生，著重介紹專業(yè)特色、專業(yè)課程及專業(yè)知識體系、實踐環(huán)節(jié)；介紹電子信息技術(shù)的基本概念、專業(yè)技術(shù)發(fā)展歷程、當前的技術(shù)狀況及發(fā)展走向、前沿研究課題等；介紹電子信息產(chǎn)業(yè)的主要領(lǐng)域及與學科之間的關(guān)系，電子信息產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟中的重要地位，強調(diào)電子信息產(chǎn)業(yè)是國民經(jīng)濟戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性、先導性支柱產(chǎn)業(yè)，讓學生對自己所選專業(yè)產(chǎn)生認同感，激發(fā)學習專業(yè)課程的興趣。

在大學三年級上學期，分若干模塊介紹信息科學的各個學科各分支的研究內(nèi)容及發(fā)展動態(tài)，如：電磁場與無線技術(shù)模塊，通信技術(shù)與通信網(wǎng)模塊，計算機技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與信息安全模塊，微電子、集成電路及其應(yīng)用模塊，控制科學與工程模塊，數(shù)字信號處理、圖像、語音處理模塊，光電信息技術(shù)等。介紹各模塊所涉及的知識領(lǐng)域基本框架，與其他學科之間的關(guān)系等，使學生初步體會信息科學所涉及的領(lǐng)域范疇，相關(guān)的基礎(chǔ)理論、基本技術(shù)和方法，達到拓展學生視野、激發(fā)學習興趣的目的。

3.任課教師安排

為達到預期教學效果，采用課程教學小組的形式安排任課教師。小組長為課程的總負責教師，由主管教學的副院長或系主任擔任，小組成員為專業(yè)骨干教師，根據(jù)每個教師的專長負責不同的模塊。小組長負責介紹課程總體概況，包括主要學科領(lǐng)域、技術(shù)、產(chǎn)業(yè)、前沿課題等，突出介紹電子信息產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性、先導性作用；其他任課教師分別向?qū)W生介紹各模塊的基本理論、技術(shù)及發(fā)展動態(tài)等。課程教學小組經(jīng)常針對專業(yè)導論課進行教學經(jīng)驗、教學內(nèi)容、方式、方法及教學效果等方面的交流、探討和研究。

4.課程考核

課程考核由課程組長負責，采用作業(yè)小論文+課程大論文的形式。每位教師根據(jù)自己負責的模塊擬出若干題目讓學生選擇，最后課程組長綜合各任課教師的評分給出本課程的總成績。

作業(yè)小論文：若干題目自選，如電子信息技術(shù)可分為哪些產(chǎn)業(yè)，電子信息技術(shù)與國民經(jīng)濟及工業(yè)信息化之間的關(guān)系，電子信息技術(shù)各個學科與產(chǎn)業(yè)之間的聯(lián)系，感興趣的產(chǎn)業(yè)或領(lǐng)域，某領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀，大學期間專業(yè)學習與能力培養(yǎng)之間的關(guān)系等。

課程大論文：要求學生在學習完專業(yè)導論的基礎(chǔ)上，通過調(diào)研對大學的專業(yè)學習及今后的發(fā)展進行規(guī)劃，形成課程學習報告。包括各自特長和愛好是什么，自己的學習習慣、喜歡的職業(yè)，該領(lǐng)域當前的社會需求是什么，本科階段應(yīng)培養(yǎng)的能力有哪些，大學剩下的時間準備做哪些事情，畢業(yè)后的發(fā)展規(guī)劃是什么，準備采取哪些措施去實施你的計劃等。

三、對“專業(yè)導論”課程教學效果的思考

通過學生座談會和問卷等形式對本課程教學效果進行了調(diào)查，結(jié)果表明，在本課程之前，很多學生都存在對所學專業(yè)不了解、學習動力不足等問題。這部分學生不知道如何規(guī)劃大學期間的專業(yè)學習，對學業(yè)生涯定位模糊，對基礎(chǔ)課不重視。以電子信息工程專業(yè)為例，該專業(yè)2009級學生在開課之前認為自己了解該專業(yè)的僅占14.3%，了解一點的占50.8%，認為自己對專業(yè)學科領(lǐng)域及相關(guān)產(chǎn)業(yè)了解的僅占9.5%，認為自己有明確專業(yè)愛好的僅占8%左右，不少學生渴望對專業(yè)有更深入的了解。經(jīng)過課程學習之后，有70%左右的學生對自己大學階段學習及今后專業(yè)發(fā)展提出了較為明確的規(guī)劃。教學座談會反饋結(jié)果表明學生和學生管理部門也對該課程持肯定態(tài)度。

由于“專業(yè)導論”課程的開設(shè)時間較短，在教學過程中還存在不少問題，如教學形式較為單一、與工程實際聯(lián)系偏少、部分學生對課程的重視程度不夠、教學時間安排不盡合理等。為進一步提高教學效果，針對存在的問題提出以下建議：

1.課程時間安排

“專業(yè)導論”作為大類招生專業(yè)的專業(yè)先導課程，具有教育和引導的多重功能，在低年級開設(shè)更有利于學生盡早了解專業(yè)，建立對專業(yè)的認同感，并盡早確立今后繼續(xù)深造所要涉及的發(fā)展方向，減少專業(yè)上迷茫、學習精力分散等情況的發(fā)生；在中高年級開設(shè)有利于學生深入了解學科不同分支，并結(jié)合自身愛好特長對學業(yè)和今后發(fā)展方向做出合理規(guī)劃。因此建議將“專業(yè)導論”課程的兩部分內(nèi)容分別安排在低年級和中高年級開設(shè)。

2.改革教學內(nèi)容

密切跟蹤學科發(fā)展，充分發(fā)揮不同研究方向教師的優(yōu)勢，充分把握學科及其分支的發(fā)展動態(tài)，把本學科最新的發(fā)展情況介紹給學生，幫助學生從不同角度了解專業(yè)內(nèi)容及發(fā)展方向，并適當結(jié)合學校特色，構(gòu)建特色化的教學內(nèi)容。

3.重視條件建設(shè)，注重多種教學方法相結(jié)合

條件建設(shè)是課程建設(shè)的重要保證。進一步加強該課程的建設(shè)，包括教材、多媒體課件的制作、網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境的建設(shè)；積極利用實驗室、企業(yè)等條件開展實踐教學；努力實現(xiàn)專題教學、多媒體教學、網(wǎng)絡(luò)教學、實踐教學等有機結(jié)合。

四、結(jié)語

在大類培養(yǎng)體制下，電子信息類“專業(yè)導論”課程在整個專業(yè)的課程體系中具有承上啟下的重要作用。加強“專業(yè)導論”課程的教學研究，不斷改進教學模式，充分發(fā)揮其引領(lǐng)、規(guī)劃和導向作用，指導學生認識專業(yè)、規(guī)劃未來，對提高教學質(zhì)量乃至專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量都具有重要的實際意義。

參考文獻：

[1]劉光明，于斐，周雅，等.大學低年級課程中開設(shè)專業(yè)導論課的探索[J].高教論壇，2007.2（1）：37-39.

[2]彭熙偉，廖曉鐘，鄒凌.“自動化專業(yè)導論”課的教學實踐與探索[J].中國電力教育，2011，（1）：74-75.

信息安全導論論文范文第2篇

論文關(guān)鍵詞：高師計算機專業(yè)；信息安全；法律法規(guī)課程

人類進入21世紀，現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)正以其強大的生命力和巨大的信息提供能力和檢索能力風靡全球．

網(wǎng)絡(luò)已成為人們尤其是大學生獲取知識、信息的最快途徑．網(wǎng)絡(luò)以其數(shù)字化、多媒體化以及虛擬性、學習性等特點不僅影響和改變著大學生的學習方式生活方式以及交往方式，而且正影響著他們的人生觀、世界觀、價值取向，甚至利用自己所學的知識進行網(wǎng)絡(luò)犯罪，所有這些使得高師學生思想政治工作特別是從事網(wǎng)絡(luò)教學、實踐的計算機專業(yè)的教育工作者來說，面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，這不僅因為，自己一方面要傳授學生先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，另一方面也要教育學生不要利用這些技術(shù)從事違法活動而從技術(shù)的角度來看，違法與不違法只是一兩條指令之間的事情，更重要的是高師計算機專業(yè)學生將來可能成為老師去影響他的學生，由此可見，在高師計算機專業(yè)學生中開設(shè)與信息安全有關(guān)的法律法規(guī)課程有著十分重要的意義．如何抓住機遇，研究和探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高師計算機專業(yè)學生信息安全法律法規(guī)教學的新特點、新方法、新途徑、新對策已成為高師計算機專業(yè)教育者關(guān)心和思考的問題．本文主要結(jié)合我校的實際，就如何在高師計算機專業(yè)中開設(shè)信息安全法律課程作一些探討．

1現(xiàn)有的計算機專業(yè)課程特點

根據(jù)我校人才培養(yǎng)目標、服務(wù)面向定位，按照夯實基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)口徑、注重素質(zhì)教育和創(chuàng)新精神、實踐能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)思路，溝通不同學科、不同專業(yè)之間的課程聯(lián)系．全校整個課程體系分為“通識教育課程、專業(yè)課程(含專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)方向課程)、教師教育課程(非師范除外)、實踐教學課程”四個大類，下面僅就計算機專業(yè)課程的特點介紹．

1．1專業(yè)基礎(chǔ)課程專業(yè)基礎(chǔ)課是按學科門類組織的基礎(chǔ)知識課程模塊，均為必修課．目的是在大學學習的初期階段，按學科進行培養(yǎng)，夯實基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)口徑．考慮到學科知識體系、學生轉(zhuǎn)專業(yè)等需要，原則上各學科大類所涵蓋的各專業(yè)的學科專業(yè)基礎(chǔ)課程應(yīng)該相同．主要內(nèi)容包括：計算機科學概論、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、C++程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)等．

1．2專業(yè)方向課程各專業(yè)應(yīng)圍繞人才培養(yǎng)目標與規(guī)格設(shè)置主要課程，按照教育部《普通高等學校本科專業(yè)目錄》的有關(guān)要求，結(jié)合學校實際設(shè)置必修課程和選修課程．同時可以開設(shè)2—3個方向作為限選．學生可以根據(jù)自身興趣和自我發(fā)展的需要，在任一方向課程組中選擇規(guī)定學分的課程修讀．主要內(nèi)容包括：計算機網(wǎng)絡(luò)、匯編語言程序設(shè)計、計算機組成原理、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、軟件工程導論、軟件工程實訓、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)等．

1．3現(xiàn)有計算機專業(yè)課程設(shè)置的一些不足計算機技術(shù)一日千里，對于它的課程設(shè)置應(yīng)該具有前瞻性，考慮到時代的變化，計算機應(yīng)用專業(yè)旨在培養(yǎng)一批適合現(xiàn)代軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程發(fā)展要求的軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人員，現(xiàn)有我校的計算機專業(yè)課程是針對這一目標進行設(shè)置的，但這一設(shè)置主要從技術(shù)的角度來考慮問題，沒有充分考慮到：隨著時代的發(fā)展，人們更廣泛的使用網(wǎng)絡(luò)、更關(guān)注信息安全這一事實，作為計算機專業(yè)的學生更應(yīng)該承擔起自覺維護起信息安全的責任，作為高師計算機專業(yè)的課程設(shè)置里應(yīng)該考慮到教育學生不得利用自己所學的技術(shù)從事不利于網(wǎng)絡(luò)安全的事情．

2高師計算機專業(yè)學生開設(shè)信息安全法律法規(guī)的必要性和可行性

2．1必要性信息安全學科群體系由核心學科群、支撐學科群和應(yīng)用學科群三部分構(gòu)成，是一個“以信息安全理論為核心，以信息技術(shù)、信息工程和信息安全等理論體系為支撐，以國家和社會各領(lǐng)域信息安全防護為應(yīng)用方向”的跨學科的交叉性學科群體系．該學科交叉性、邊緣性強，應(yīng)用領(lǐng)域面寬，是一個龐大的學科群體系，涉及的知識點也非常龐雜．

僅就法學而言，信息安全涉及的法學領(lǐng)域就包括：刑法(計算機犯罪，包括非法侵入計算機信息系統(tǒng)罪、故意制作傳播病毒等)、民商法(電子合同、電子支付等)、知識產(chǎn)權(quán)法(著作權(quán)的侵害、信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)等)等許多法學分支．因此，信息安全教育不是一項單一技術(shù)方面的教育，加強相關(guān)法律課程設(shè)置，是信息安全學科建設(shè)過程中健全人才培養(yǎng)體系的重要途徑與任務(wù)．

高師計算機專業(yè)，雖然沒有開設(shè)與信息安全專業(yè)一樣多與信息安全的有關(guān)技術(shù)類課程．但這些專業(yè)的學生都有從事網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程所需要的基本編程能力、黑客軟件的使用能力，只要具備這些能力且信息安全意識不強的人，都可能有意識或無意識的干出違反法律的事情，例如“YAI”這個比CIH還兇猛的病毒的編寫者為重慶某大學計算機系一名大學生．由此可見，在高師計算機專業(yè)的學生中開設(shè)相關(guān)的法律法規(guī)選修課程是必要的．

2．2可行性技術(shù)與法律原本并不關(guān)聯(lián)，但是在信息安全領(lǐng)域，技術(shù)與法律卻深深的關(guān)聯(lián)在一起，在全世界各國都不難發(fā)現(xiàn)諸如像數(shù)字簽名、PKI應(yīng)用與法律體系緊密關(guān)聯(lián)．從本質(zhì)上講，信息安全對法律的需求，實際上來源于人們在面臨信息技術(shù)革命過程中產(chǎn)生的種種新可能的時候，對這些可能性做出選擇揚棄、利益權(quán)衡和價值判斷的需要．這也就要求我們跳出技術(shù)思維的影響，重視信息安全中的法律范疇．

根據(jù)前面對信息安全法律法規(guī)內(nèi)容的特點分析可知：信息安全技術(shù)與計算機應(yīng)用技術(shù)有著千絲萬縷的聯(lián)系．從事計算機技術(shù)的人員很容易轉(zhuǎn)到從事信息安全技術(shù)研究上，加之信息安全技術(shù)是當今最熱門技術(shù)之一，因此，在高師計算機專業(yè)中開設(shè)一些基本的信息安全技術(shù)選修課程、開設(shè)一些與法律體系緊密關(guān)聯(lián)的信息安全法律法規(guī)選修課程學生容易接受，具有可操作性．

3信息安全技術(shù)課程特點

信息安全技術(shù)課程所涉及的內(nèi)容眾多，有數(shù)學、計算機、通信、電子、管理等學科，既有理論知識，又有實踐知識，理論與實踐聯(lián)系十分緊密，新方法、新技術(shù)以及新問題不斷涌現(xiàn)，這給信息安全課程設(shè)置帶來了很大的難度，為使我校計算機專業(yè)學生了解、掌握這一新技術(shù)，我們在專業(yè)課程模塊中開設(shè)《密碼學基礎(chǔ)》、《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》、《入侵檢測技術(shù)》等作為專業(yè)選修課．我校本課程具有以下特點：

(1)每學期都對知識內(nèi)容進行更新．

(2)對涉及到的基本知識面，分別采用開設(shè)專業(yè)課、專業(yè)選修課、講座等多種方式，讓學生了解信息安全知識體系，如有操作系統(tǒng)、密碼學基礎(chǔ)、防火墻技術(shù)、VPN應(yīng)用、信息安全標準、網(wǎng)絡(luò)安全管理、信息安全法律課程等．

(3)對先修課程提出了較高的要求．學習信息安全技術(shù)課程之前，都可設(shè)了相應(yīng)的先行課程讓學生了解、掌握，如開設(shè)了計算機網(wǎng)絡(luò)基本原理、操作系統(tǒng)、計算機組成原理、程序設(shè)計和數(shù)論基礎(chǔ)等課程．

(4)注重實踐教學．比如密碼學晦澀難懂的概念，不安排實驗實訓，不讓學生親手去操作，就永遠不能真正理解和運用．防火墻技術(shù)只有通過親手配置和測試．才能領(lǐng)會其工作機理．對此我們在相關(guān)的課程都對學生作了實踐、實訓的要求．

4涉及到信息安全法律法規(guī)內(nèi)容的特點

信息安全的特點決定了其法律、法規(guī)內(nèi)容多數(shù)情況下都涉及到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、涉及到與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的法律、法規(guī)．

4．1目的多樣性作為信息安全的破壞者，其目的多種多樣，如利用網(wǎng)絡(luò)進行經(jīng)濟詐騙；利用網(wǎng)絡(luò)獲取國家政治、經(jīng)濟、軍事情報；利用網(wǎng)絡(luò)顯示自己的才能等．這說明僅就破壞者方面而言的信息安全問題也是復雜多樣的．

4．2涉及領(lǐng)域的廣泛性隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，信息化的浪潮席卷全球，信息化和經(jīng)濟全球化互相交織，信息在經(jīng)濟和社會活動中的作用甚至超過資本，成為經(jīng)濟增長的最活躍、最有潛力的推動力．信息的安全越來越受到人們的關(guān)注，大到軍事政治等機密安全，小到防范商業(yè)企業(yè)機密泄露、青少年對不良信息的瀏覽、個人信息的泄露等信息安全問題涉及到所有國民經(jīng)濟、政治、軍事等的各個部門、各個領(lǐng)域．

4．3技術(shù)的復雜性信息安全不僅涉及到技術(shù)問題，也涉及到管理問題，信息安全技術(shù)又涉及到網(wǎng)絡(luò)、編碼等多門學科，保護信息安全的技術(shù)不僅需要法律作支撐，而且研究法律保護同時，又需要考慮其技術(shù)性的特征，符合技術(shù)上的要求．

4．4信息安全法律優(yōu)先地位綜上所述，信息安全的法律保護不是靠一部法律所能實現(xiàn)的，而是要靠涉及到信息安全技術(shù)各分支的信息安全法律法規(guī)體系來實現(xiàn)．因此，信息安全法律在我國法律體系中具有特殊地位，兼具有安全法、網(wǎng)絡(luò)法的雙重地位，必須與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)立法同步建設(shè)，因此，具有優(yōu)先發(fā)展的地位．

5高師信息安全技術(shù)課程中的法律法規(guī)內(nèi)容教學目標

對于計算機專業(yè)或信息安全專業(yè)的本科生和研究生，應(yīng)深入理解和掌握信息安全技術(shù)理論和方法，了解所涉到的常見的法律法規(guī)，深入理解和掌握網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)防御技術(shù)和安全通信協(xié)議．

而對普通高等師范院校計算機專業(yè)學生來說，由于課程時間限制，不能對信息安全知識作較全面的掌握，也不可能過多地研究密碼學理論，更不可能從法律專業(yè)的角度研究信息安全所涉到的法律法規(guī)，為此，開設(shè)信息安全法律法規(guī)課程內(nèi)容的教學目標定位為：了解信息安全技術(shù)的基本原理基礎(chǔ)上，初步掌握涉及網(wǎng)絡(luò)安全維護和網(wǎng)絡(luò)安全構(gòu)建等技術(shù)的法律、法規(guī)和標準．如：《中華人民共和國信息系統(tǒng)安全保護條例》，《中華人民共和國數(shù)字簽名法》，《計算機病毒防治管理辦法》等．

6高師信息安全技術(shù)法律法規(guī)課程設(shè)置探討

根據(jù)我校計算機專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)，信息安全有關(guān)的法律法規(guī)課程，其中多數(shù)涉及信息安全技術(shù)層面，主要以選修課、講座課為主，作為信息安全課程的補充．主要可開設(shè)以下選修課課程或講座課程．

(1)信息安全法律法規(guī)基礎(chǔ)講座：本講座力圖改變大家對信息安全的態(tài)度，使操作人員知曉信息安全的重要性、企業(yè)安全規(guī)章制度的含義及其職責范圍內(nèi)需要注意的安全問題，讓學生首先從信息安全的非技術(shù)層面了解與信息安全有關(guān)的法律、法規(guī)，主要內(nèi)容包括：國內(nèi)信息安全法律法規(guī)概貌、我國現(xiàn)有信息安全相關(guān)法律法規(guī)簡介等．

(2)黑客攻擊手段與防護策略：通過本課程的學習，可以借此提高自己的安全意識，了解常見的安全漏洞，識別黑客攻擊手法，熟悉提高系統(tǒng)抗攻擊能力的安全配置方法，最重要的還在于掌握一種學習信息安全知識的正確途徑和方法．

(3)計算機犯罪取證技術(shù)：計算機取證是計算機安全領(lǐng)域中的一個全新的分支，涉及計算機犯罪事件證據(jù)的獲取、保存、分析、證物呈堂等相關(guān)法律、程序、技術(shù)問題．本課程詳細介紹了計算機取證相關(guān)的犯罪的追蹤、密碼技術(shù)、數(shù)據(jù)隱藏、惡意代碼、主流操作系統(tǒng)取證技術(shù)，并詳細介紹了計算機取證所需的各種有效的工具，還概要介紹了美國與中國不同的司法程序．

信息安全導論論文范文第3篇

關(guān)鍵詞 新加坡管理大學 信息系統(tǒng)學院 信息系統(tǒng) 信息管理 教育

分類號 G254.97

DOI 10.16810/ki.1672-514X.2016.07.020

Information System Education of Singapore Management University and Its Enlightenment to Our Country

Yang Min， Xie Yangqun

Abstract This paper gives a comprehensive introduction to the basic situation of the teachers’ qualification， research field， research institutions， specialties and professional training in the Information System Institute of Singapore Management University（SMU）. It also points out the enlightenments of the information system education to our country’s information specialty education， including focusing on the front edge of the subject， paying attention to the scientific research， emphasizing the foundation， laying stress on the cultivation of moral character as well as thinking highly of interdisciplinary integration and innovation.

Keywords SMU. School of Information System. Information system. Information management. Education.

新加坡管理大學（Singapore Management University，以下簡稱SMU）信息系統(tǒng)學院（School of Information Systems，簡稱SIS）是唯一一個新加坡教育部認定的學術(shù)單位，在科研方面享有新加坡政府資助[1]。SIS也是新加坡唯一的iSchools成員，除了北美以外，是第一個收到iSchools邀請的學院。SIS師資力量雄厚，有52位教學科研人員，16位指導教師，116位研究輔助人員[1]。SIS設(shè)有5個專業(yè)：1個本科專業(yè)――信息系統(tǒng)管理學士（BSc in Information Systems Management）；3個碩士專業(yè)――商業(yè)信息技術(shù)碩士（Master of IT in Business）、信息系統(tǒng)碩士（MSc in Information Systems）和應(yīng)用信息系統(tǒng)碩士（Master of Applied Information Systems）；1個博士專業(yè)――信息系統(tǒng)博士（PH.D in Information Systems）。該院作為亞洲同類學院中科研和教學實力最強學院之一，在教學與科研方面有許多值得我國大學中同類學院借鑒之處。

1 研究領(lǐng)域與研究機構(gòu)

SIS重點研究信息系統(tǒng)技術(shù)、信息系統(tǒng)管理及其交叉問題，還通過合作網(wǎng)絡(luò)和價值鏈來探討哪些問題會影響企業(yè)信息技術(shù)管理和業(yè)務(wù)。其對信息技術(shù)和信息系統(tǒng)戰(zhàn)略性選擇擁有較強技術(shù)能力和創(chuàng)新實力[1]。

1.1 研究領(lǐng)域

SIS研究領(lǐng)域有五個，分別為網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)管理與分析、信息系統(tǒng)與管理、智能系統(tǒng)與決策分析、軟件與物理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，體現(xiàn)在本科生專業(yè)、碩士專業(yè)、博士專業(yè)和繼續(xù)教育與培訓課程之中。

（1）網(wǎng)絡(luò)安全[2]。網(wǎng)絡(luò)安全集中于數(shù)據(jù)安全與隱私、RFID與物聯(lián)網(wǎng)安全、移動與系統(tǒng)安全和網(wǎng)絡(luò)安全管理與政策方面。網(wǎng)絡(luò)安全是為網(wǎng)絡(luò)空間的設(shè)計提出方案，減少安全漏洞，保證其對個人和企業(yè)都是一個更加安全、誠信的空間。

（2）數(shù)據(jù)管理與分析。數(shù)據(jù)管理與分析可細分為七個方面――數(shù)據(jù)挖掘與機器學習、消費者與社會網(wǎng)絡(luò)分析、信息與多媒體檢索、空間與上下文感知數(shù)據(jù)系統(tǒng)、推薦系統(tǒng)、可視化分析和數(shù)據(jù)隱私與認證[3]。其目的是幫助用戶更好管理數(shù)據(jù)，減少冗余、無序數(shù)據(jù)造成的困擾，保護數(shù)據(jù)隱私并通過對數(shù)據(jù)的分析推薦相關(guān)感興趣內(nèi)容。

（3）信息系統(tǒng)與管理。信息系統(tǒng)是信息時代的產(chǎn)物，不同行業(yè)設(shè)計不同信息系統(tǒng)，其設(shè)計離不開信息技術(shù)的支持。信息系統(tǒng)的開發(fā)為信息的管理提供平臺，為營銷提供新的營銷策略，為用戶提供創(chuàng)業(yè)途徑，為企業(yè)提高管理效率。信息系統(tǒng)與管理目的是開發(fā)更多信息產(chǎn)品，并提供技術(shù)支持，從而更好滿足用戶的各種信息需求[4]。

（4）智能系統(tǒng)與決策分析。智能系統(tǒng)與決策分析的宗旨是優(yōu)化搜索，除了文本搜索外，可進行視頻、語音、圖片等其他形式搜索；協(xié)調(diào)物流與交通，使城市物流和交通智能化，實現(xiàn)智能城市建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展目標；了解市場需求，調(diào)度計劃，填補空缺，進行商業(yè)模擬與博弈，提供決策分析等[5]。

（5）軟件與物理安全系統(tǒng)。軟件與物理安全系統(tǒng)與物聯(lián)網(wǎng)密切相關(guān)，主要用來架構(gòu)物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)。另外，也研究移動與可穿戴式系統(tǒng)，并對其進行測試，還探索可穿戴計算機接口相關(guān)問題[6]。

1.2 研究機構(gòu)

SIS學術(shù)研究實力雄厚，設(shè)有13個研究中心，較為特色有以下幾個：

（1）生活分析研究中心，由SMU和卡內(nèi)基梅隆大學聯(lián)合成立，主要開展行為學、社會網(wǎng)絡(luò)分析和行為研究，探索和利用個人、組織和企業(yè)的信息網(wǎng)絡(luò)演化規(guī)律[7]。

（2）生活實驗室城市生活方式創(chuàng)新平臺是政府資助的城市規(guī)模研究試驗臺，致力于移動計算技術(shù)，目標是建立新一代上下文感知移動應(yīng)用程序和服務(wù)，重心是更好的為室內(nèi)公共空間城市生活方式服務(wù)[8]。

（3）城市管理與分析實驗室目的是針對城市交通擁堵、人群密集、人和車輛不文明排隊等現(xiàn)象，探索城市物流、城市流動性、城市醫(yī)療保健、城市休閑與旅游和城市安全等持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展[9]。

（4）高級分析教育實驗室是SAS私人研究所和SMU合作設(shè)立，宗旨是提高商業(yè)智能和分析意識，增強新加坡分析和教育能力，使其成為相關(guān)研究的一個樞紐[10]。

（5）綠色轉(zhuǎn)型實驗室是SMU和DHL（敦豪速遞公司）聯(lián)合創(chuàng)辦的，目標是構(gòu)建一個經(jīng)濟、生活方式和企業(yè)都可持續(xù)發(fā)展的世界，推動整個亞太地區(qū)物流可持續(xù)發(fā)展，尋找創(chuàng)新性解決方案，協(xié)助企業(yè)在產(chǎn)業(yè)鏈、環(huán)保、資源有效利用和可持續(xù)發(fā)展方面轉(zhuǎn)型[11]。

（6）智能城市實驗室，探求云信息技術(shù)對智能城市建設(shè)的作用，通過新型信息技術(shù)把信息技術(shù)和商業(yè)相結(jié)合，尋找新的解決方案，滿足公共部門和私營部門管理需要。未來還將與中國、印度和其他東盟國家的部分城市展開合作[12]。

（7）頂峰分析實驗室是中國平安科技有限公司（深圳）和SMU共同創(chuàng)建的研究型實驗室，意在通過雙方合作研究大數(shù)據(jù)的影響和作用，從而促進研究、應(yīng)用和技術(shù)轉(zhuǎn)移[13]。

此外，SIS還設(shè)有城市計算與工程實驗室、金融信息技術(shù)學院、智能實驗室、RFID安全實驗室、T型實驗室和安全移動中心，重點研究城市智能系統(tǒng)創(chuàng)建、金融服務(wù)業(yè)人員培訓、RFID安全、病人服務(wù)和移動計算的安全性等問題。

2 信息系統(tǒng)管理本科專業(yè)

成績優(yōu)異同學可申請獎學金或SIS院長獎。本科生在校期間要完成課程學習、實習和社區(qū)服務(wù)三大任務(wù)。

2.1 課程學習

課程學習分為信息技術(shù)與系統(tǒng)、第二專業(yè)、定量分析和SMU基礎(chǔ)課四大模塊。

2.1.1 信息技術(shù)與系統(tǒng)模塊[14]

信息技術(shù)和系統(tǒng)模塊包含信息系統(tǒng)（Information System，簡稱IS）基礎(chǔ)課程、IS高級主題課程、IS深度選修課和IS應(yīng)用項目。IS基礎(chǔ)課程重心是提高學生批判性思維和信息技術(shù)能力，為業(yè)務(wù)方案設(shè)計相應(yīng)的信息系統(tǒng)?；A(chǔ)課程有數(shù)據(jù)管理、面向?qū)ο髴?yīng)用開發(fā)、信息系統(tǒng)軟件基礎(chǔ)和軟件工程等。IS高級主題課程強調(diào)要樹立分析、整合、架構(gòu)全企業(yè)系統(tǒng)理念，側(cè)重培養(yǎng)溝通能力，使學生能夠開發(fā)出符合企業(yè)要求且功能強大又安全的信息系統(tǒng)。高級主題課程涵蓋企業(yè)web解決方案、信息安全與誠信、架構(gòu)分析和交互設(shè)計與模型等。IS深度選修課是擴展學生其他方面知識和技能，拓展研究深度，能更好面對現(xiàn)實問題。深度選修課有企業(yè)信息系統(tǒng)、智能城市系統(tǒng)、商業(yè)智能視覺分析[15]、數(shù)據(jù)倉庫與業(yè)務(wù)分析、用于商務(wù)智能的地理空間分析、高級數(shù)據(jù)管理等[16]。除了深度選修課外，還其他選修課。IS應(yīng)用項目可豐富學生經(jīng)驗，為他們使用信息技術(shù)解決跨行業(yè)問題提供機會。

2.1.2 第二專業(yè)模塊

第二專業(yè)主要由會計學院、經(jīng)濟學院、法學院、信息系統(tǒng)學院、社會科學學院和李光前商學院提供。經(jīng)濟學院提供的第二專業(yè)有保險精算學和經(jīng)濟學。會計學院只提供會計學。法學院只提供法律研究。信息系統(tǒng)學院提供高級商業(yè)技術(shù)，分銀行業(yè)務(wù)流程與技術(shù)、企業(yè)系統(tǒng)解決方案、科技創(chuàng)業(yè)和信息安全與保障四個方向。社會科學學院提供國際研究與亞洲研究、政治學、心理學、公共政策與公共管理和社會學。商學院提供應(yīng)用統(tǒng)計學、企業(yè)傳播、金融、市場營銷和組織行為學。此外，分析學和藝術(shù)與文化管理供全校學生選學。

2.1.3 定量分析模塊

定量分析課程有計算機分析工具、統(tǒng)計學導論和計算思維三門，面向所有本科生，鍛煉他們的定量思維分析能力。計算機分析工具是幫助學生掌握如何表達問題并整合各種分析技巧，通過電子表格來模擬和處理管理問題；統(tǒng)計學導論主要講解各種統(tǒng)計分析技術(shù)，尤其是理解基本概念及應(yīng)用，解釋新穎數(shù)據(jù)；計算思維強調(diào)邏輯思維，專注于計算過程，主張通過計算來解決問題[14]。

2.1.4 SMU基礎(chǔ)課程模塊

SMU基礎(chǔ)課程包括公共基礎(chǔ)課（寫作與論證、微積分、經(jīng)濟學入門）、核心課程（管理溝通、倫理與社會責任、領(lǐng)導與團隊建設(shè)、政府與社會）、通識教育（計算思維、GE選修課）、思維模式、全球化研究和亞洲研究[14]。

除此以外，還可進行項目學習和研究式學習。項目學習是指學生可通過負責不同的課程項目進行學習，從而鍛煉他們解決實際問題的能力，夯實信息技術(shù)基礎(chǔ)知識，提高項目管理能力[17]。研究式學習是指通過對上面介紹的五個研究領(lǐng)域的研究來學習知識，豐富學生的研究經(jīng)歷和經(jīng)驗，鼓勵學生探索新事物，為以后的研究生學習和職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)[18]。

2.2 實習及社區(qū)服務(wù)

實習是本科生生涯中必不可少的環(huán)節(jié)。實習機構(gòu)由學生自己尋找，可以是本地企業(yè)也可以國際企業(yè)。實習為全職，至少要持續(xù)兩個半月。在實習過程中，學生可將所學理論付諸實踐，充分發(fā)揮潛力， 探索職業(yè)生涯發(fā)展。

回饋社會是每個人的責任，對學生來說也不例外。SMU要求學生畢業(yè)前必須完成不少于80小時志愿工作，具體實施進度，由學生決定[14]。

3 碩士和博士專業(yè)

信息安全導論論文范文第4篇

論文摘要：本文通過梳理國內(nèi)外對網(wǎng)絡(luò)營銷中的商業(yè)倫理研究成果進行梳理，總結(jié)出國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)倫理的情況，并以個人見提出所需要注意的問題。

1、網(wǎng)絡(luò)營銷倫理概述

商業(yè)倫理是影響企業(yè)內(nèi)部人員進行適當決策和行為的原則、觀念和標準，其核心問題是企業(yè)或商業(yè)活動的正當性、合理性和規(guī)范性。商業(yè)倫理要求企業(yè)的決策和行為不僅要符合個人和組織的利益，而且要符合整個社會的利益；要求企業(yè)在注重經(jīng)濟效益的同時，還應(yīng)注重社會效益。良好的商業(yè)倫理能夠促使企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)，贏得顧客的信賴，使企業(yè)在激烈的商業(yè)競爭中獲取競爭優(yōu)勢。

網(wǎng)絡(luò)作為一種工具在被企業(yè)廣泛認可并接受的同時，也對傳統(tǒng)企業(yè)的商業(yè)模式及商業(yè)行為等諸多方面產(chǎn)生很大影響，對基于傳統(tǒng)倫理道德體系產(chǎn)生著一定的沖擊。

網(wǎng)絡(luò)倫理是道德關(guān)系的新的更為復雜的表現(xiàn)形式。傳統(tǒng)的企業(yè)之間的聯(lián)系，企業(yè)與員工的關(guān)系，企業(yè)與消費者之間的關(guān)系，可能會因為網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)而有著重大的變化，這種變化使得基于傳統(tǒng)倫理道德體系的價值判斷效果不明顯或者無效。所謂網(wǎng)絡(luò)倫理，是指人們通過網(wǎng)絡(luò)進行信息交往時表現(xiàn)出來的道德關(guān)系。這種道德關(guān)系，因為受網(wǎng)絡(luò)影響而被賦予或產(chǎn)生了新的內(nèi)容。

2、國內(nèi)外的研究

在網(wǎng)絡(luò)營銷中商業(yè)倫理的專項研究方面，Gauzent和Ranchhod提出了網(wǎng)絡(luò)營銷的7級倫理標準：通知、選擇、聯(lián)系、安全、存取訪問、界定、強制接受，并且分析了這7級倫理標準在市場活動中所具有的競爭優(yōu)勢，指出企業(yè)應(yīng)該加強與顧客的倫理相互影響，從而提高顧客滿意度，創(chuàng)造公司的競爭優(yōu)勢。在網(wǎng)絡(luò)營銷的實證分析方面，美國研究人員Victoria D．Bush、Beverly T．Venable和Alan J．Bush通過對292家企業(yè)營銷部門的問卷調(diào)查，歸納分析了美國網(wǎng)絡(luò)營銷中商業(yè)倫理方面的狀況。調(diào)查結(jié)果顯示：交易的安全性、非法活動、隱私問題、信用問題是網(wǎng)絡(luò)營銷中營銷人員所面臨的主要倫理問題，而導致這些問題產(chǎn)生的主要原因是Internet網(wǎng)上缺乏規(guī)范標準。

國內(nèi)有學者曾提出網(wǎng)絡(luò)倫理建設(shè)應(yīng)堅持的基本原則，如無害原則、公正原則、尊重原則、允許原則和可持續(xù)發(fā)展原則。還有學者提出通過消費者樹立相互尊重的意識、合法合理的意識、優(yōu)化意識、安全意識來提高網(wǎng)絡(luò)消費者的品味，進而推動網(wǎng)絡(luò)倫理的演化。國內(nèi)外對網(wǎng)絡(luò)營銷相關(guān)領(lǐng)域中倫理的研究主要集中在以下幾個方面：

① 計算機在信息服務(wù)中的特點及建設(shè)商業(yè)倫理在信息服務(wù)中的必要性；

② 社會在信息服務(wù)領(lǐng)域具有的權(quán)利及企業(yè)在此領(lǐng)域應(yīng)該遵循的社會契約；

③ 提出企業(yè)倫理文化建設(shè)的步驟；

④ 建立評價營銷中行為是否符合商業(yè)倫理的模型；

⑤ 研究不同標準的網(wǎng)絡(luò)營銷手段所帶來的企業(yè)在市場上的競爭優(yōu)勢；

⑥ 網(wǎng)絡(luò)倫理建設(shè)的原則和方法等。在研究方法上。采取跨國比較研究，對商業(yè)領(lǐng)域進行廣泛調(diào)查和交流合作，強調(diào)理論與實踐的結(jié)合，面向社會提供咨詢和培訓。

3、國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)倫理情況

3.1我國網(wǎng)絡(luò)倫理的特點

在新網(wǎng)絡(luò)條件下，可能會失去由于信息傳遞的不對稱性以及遲滯性所產(chǎn)生的信息壟斷的優(yōu)勢。信息的及時性及渠道多樣性，使得競爭雙方必然尋求新的方式繼續(xù)保持或獲取信息方面的優(yōu)勢，也必然會改變傳統(tǒng)的競爭方式。

客戶與供應(yīng)商之間關(guān)系變得模糊，客戶可能會全面參與自已所需商品的生產(chǎn)過程，供應(yīng)商也可能通過網(wǎng)絡(luò)控制客戶的庫存變化，甚至會詳細了解客戶的資產(chǎn)與負債。管理層與員工的關(guān)系，因為網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)會出現(xiàn)變化，一些新的問題會因此產(chǎn)生。另外，隨著政府電子政務(wù)的開展，企業(yè)與政府之間的關(guān)系也在發(fā)生變化。我國企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)倫理呈現(xiàn)出以下幾下特點：

（1）自主性。我國是一個從計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的國家，與傳統(tǒng)社會人們的商業(yè)道德總識與道德行為相比較，無論是員工個體還是企業(yè)，在通過網(wǎng)絡(luò)進行商業(yè)產(chǎn)往中，將呈現(xiàn)出更少的依賴性，更多的自主性的特點與趨勢。

（2）開放性。世界上不同國家，一個國家不同區(qū)域，有著不同傳統(tǒng)文化的人們可以通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)交易的完成。企業(yè)在與外部進行商業(yè)交往，更需要一種開放的心態(tài)。由于網(wǎng)絡(luò)可能會將不同的文化全方位展示在人們面前，傳統(tǒng)的道德中會更多的注入開發(fā)性的內(nèi)容。人們在處理商業(yè)事宜時，會更多堅持如綜合社會契約理論的最高規(guī)范的內(nèi)容，而更少的拘泥于社團的或微觀的規(guī)范。

（3）多元化。隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，社會生產(chǎn)方式發(fā)生巨大變化，一元道德受到極大的挑戰(zhàn)。多元化道德的特點，要求企業(yè)的組織方式、管理方式、管理思想等方面與之相適應(yīng)。

3.2我國企業(yè)網(wǎng)絡(luò)倫理的不道德行為的行式

不道德行為無疑是不利于經(jīng)濟資源配置，傳統(tǒng)的不道德行為在網(wǎng)絡(luò)條件，會以更隱蔽的方式出現(xiàn)。常見的不道德行為有網(wǎng)絡(luò)詐騙、偷竊及破壞活動，甚至有的企業(yè)利用網(wǎng)絡(luò)進行不正當競爭。網(wǎng)絡(luò)詐騙，對企業(yè)來說，輕微的有提供虛假信息給用戶或者利益相關(guān)者，重則有假冒，偽造、仿造等行為。偷竊行為是指有些公司利用特有的技術(shù)對進入其他公司的網(wǎng)絡(luò)以竊取對自己有用的信息或者財物。這些不道德行為有的可能構(gòu)成犯罪，擾亂正常的商業(yè)程序。

4、我國企業(yè)需要重視的問題

（1）隱私權(quán)。企業(yè)在進行決策時必須給予隱私問題足夠的重視，否則將引起不必要的麻煩。這種隱私權(quán)可能包括合作方欲來欲透明的企業(yè)信息，也可能包括管理層如何尊重員工的隱私權(quán)，類似于管理層可以在多大范圍內(nèi)通過網(wǎng)絡(luò)查看員工的文件、監(jiān)督員工的等，還可能還包括如何處理采集到的消費者個人信息。由于隱私權(quán)而引起的商業(yè)糾紛在不斷增多，企業(yè)應(yīng)給予足夠重視。

（2）知識產(chǎn)權(quán)。網(wǎng)絡(luò)一方面為人們進行信息共享提供了方便，另一方面也為知識產(chǎn)權(quán)保護提供了不利。企業(yè)一方面要注意保護自己的知識產(chǎn)權(quán)，對核心技術(shù)機密以恰當?shù)姆绞浇o予保護。另一方面，也要防止自已有意無意對其他企業(yè)或個人知識產(chǎn)權(quán)的侵犯。然而，知識產(chǎn)權(quán)的確定與傳統(tǒng)方式卻存在著很大的不同。

（3）網(wǎng)絡(luò)安全。安全問題可以由外部如黑客引起，也可能由本企業(yè)員工或內(nèi)部信息管理體制所引起。網(wǎng)絡(luò)安全與網(wǎng)絡(luò)開放在某種程度上是一對矛盾體，它所引發(fā)的問題的很多。在當前，黑客引起的安全問題受到了很大的關(guān)注，內(nèi)部員工及內(nèi)部信息管理問題所引起的信息安全問題引起重視還不夠。

參考文獻

信息安全導論論文范文第5篇

論文摘要：在信息時代，手機已成為我們生活中必不可少的一部分。隨著手機的不斷革新，手機已然成為一個重要的大眾媒體。手機媒體在豐富了我們生活的同時也存在著許多管理問題。本文對手機媒體以及手機媒體在發(fā)展中所出現(xiàn)的問題提出了自己的觀點和意見。

一、手機媒體的形成

(一)手機媒體的定義。

隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，手機與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合已經(jīng)使其成為一個重要的大眾傳播媒體。手機媒體已經(jīng)被公認為繼報刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)之后的“第五媒體”。對于手機媒體，中國人民大學新聞學院副教授匡文波是這樣定義的：手機媒體是借助手機進行信息傳播的工具；而且手機媒體是網(wǎng)絡(luò)媒體的延伸。

(二)手機媒體的優(yōu)勢。

1、高度的便攜性。手機因為其小巧的外觀使它攜帶起來的特別方便，可以說手機已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ畈豢苫蛉钡囊徊糠?。那么，也就是信息傳播極其方便。手機媒體真正跨越了地域和電腦終端的限制。

2、廣泛且迅速的交互性。手機傳播打破了傳統(tǒng)媒體的單向傳播方式，使傳播者和受眾可以隨時隨地進行雙向溝通。手機媒體的這一特性使其具備了材料收集、讀者調(diào)查、評論收集等功能。例如：生產(chǎn)商可以通過手機向用戶發(fā)送調(diào)查問卷，從而對產(chǎn)品的銷售策略做出調(diào)整；各大電視選秀欄目也可以通過觀眾的手機短信投票數(shù)來為選手打分；近幾年的央視春節(jié)晚會也是通過手機短信投票的形式選出最受觀眾喜愛的節(jié)日。手機媒體實現(xiàn)了更廣泛、更迅速的互動。

3、擁有極其豐富的受眾資源。據(jù)英國《金融時報》2006年2月1日報道，全球已有15億-20億人使用手機。擁有手機的人數(shù)是所有報紙讀者的兩倍多，手機用戶也遠遠超過網(wǎng)民數(shù)。手機傳播擁有廣大的受眾，使其傳播的信息能夠被更廣泛的閱讀。現(xiàn)在很多商家通過手機媒體發(fā)放產(chǎn)品廣告，以擴大產(chǎn)品的影響力。

4、傳播與更新速度快。手機傳播是一種數(shù)字化傳播，傳播速度快、時效性強、范圍廣、限制因素少。手機媒體的優(yōu)勢就在于它可以全天候服務(wù)，傳播者可以隨時隨地把信息傳輸?shù)接脩簟?/p>

5、多媒體。3G時代的手機傳播是一種多媒體的傳播。3G為手機媒體的成熟的奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。從此手機可借助文字、圖片、聲音等的組合來進行傳播活動。這種多媒體傳播組合可以更加真實地反映所報道的對象，給受眾帶來更加真實的視覺感官。同時這也使手機媒體更加趨于成熟與一體化。我們可以隨時隨地利用手機完成拍攝、編輯、傳輸?shù)?。這也使手機在危機時刻成為了采訪工具。2009年lO月24日，長江大學學生搭人鏈挽救少年的事件中，在那萬分危機的時刻就是岸邊的同學用手機拍攝下了大學生救人的過程。

(三)手機媒體的劣勢。

1、虛假與不良信息的傳播。有很多不法分子借助手機短信虛假信息，招搖撞騙，侵犯公民個人隱私，嚴重擾亂了社會秩序。

2、侵犯個人隱私。隨著手機多媒體技術(shù)的發(fā)展，很多不法之徒利用手機進行偷拍并傳播。

3、信息垃圾。目前，垃圾短信已不計其數(shù)，已經(jīng)影響到我們的日常生活秩序。

4、信息安全。一些手機的黑客針對手機的軟件專門設(shè)計了一些病毒，對廣大手機用戶進行攻擊。

(四)、生活中的手機媒體

1、手機報。2004年7月8日《中國婦女報》推出了全國第一家“手機報”——《中國婦女報·彩信版》，從此手機報走入了我們的生活。手機報是依托手機媒介，有報紙、移動通信商和網(wǎng)絡(luò)運營商聯(lián)手搭建的信息傳播平臺，用戶可通過手機瀏覽當天發(fā)生的新聞。截至2009年6月底，手機報付費用戶數(shù)已達4524萬戶，2009年前半年總收入達到9.2億元。手機報以其動態(tài)化的服務(wù)、強大的互動性以及多媒體傳播的實現(xiàn)吸引著廣大受眾。在手機報蓬勃發(fā)展的同時也存在著諸多問題，例如：內(nèi)容同質(zhì)化、消費人群定位不準、技術(shù)瓶頸、廣告植入困難以及價格偏高等。

2、手機電視。所為手機電視業(yè)務(wù)，就是利用具有操作系統(tǒng)和流媒體視頻功能的智能手機觀看電視的業(yè)務(wù)。手機電視最初出現(xiàn)于日本，隨后韓國、英國、意大利等國也有了不少手機電視用戶。據(jù)市場研究公司IMS Research預測，到2010年底，全球?qū)⒂?-2億以上手機用戶接收手機電視服務(wù)，而在中國也將超過3100萬用戶。但是，目前我國手機電視業(yè)務(wù)仍處于起步階段，手機電視業(yè)存在著許多不確定性。

3、移動搜索。根據(jù)2009年7月的24次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示：截止2009年6月手機搜索的用戶占手機用戶總數(shù)的26.2％，約4074萬人。隨著3G的推廣和應(yīng)用，移動搜索成為各移動運營商、搜索引擎廠商關(guān)注的重要領(lǐng)域。

4、手機圖書。即將數(shù)字化后的圖書利用手機作為終端進行閱讀的一種信息傳播方式。這將極大地為受眾提供了便利，電子書比起傳統(tǒng)的書籍更加輕便，而且可以同時儲存上百種書目，方便隨時隨地閱讀。

二、如何管理手機媒體

手機媒體在為我們的生活帶來極大便捷的同時也存在著很多的隱患。那么如何經(jīng)營手機媒體就成為了炙手可熱的問題。

手機媒體在高速傳播信息的同時也帶了許多信息垃圾，如果任由其自由發(fā)展將會擾亂社會秩序，破壞社會穩(wěn)定，甚至危害同家和人民的根本利益。所以，對于手機媒體的管理一定不可忽視。

那么在監(jiān)管手機媒體的過程中又會遇到怎么的難題呢?首先，手機媒體的傳播者身份具有隱蔽性，這在一定程度上為那些利用手機傳播不良信息的人帶來了便利，同時也為執(zhí)法部門的監(jiān)管帶來了困難。其次，手機用戶的海量性。由于手機用戶眾多，手機傳播的信息量也相當大，可以說社會控制對于手機來說，幾乎是沒有作用的。還有一些諸如跨地域傳播以及政策法規(guī)滯后等問題都為管理手機媒體設(shè)置了障礙。

目前國家也出臺了很多關(guān)于管理手機媒體的方法，如手機實名制，這是目前為止最有效的措施之一。手機實名制可以有效遏制屢禁不絕的不法短信，還可在一定程度上節(jié)約號碼資源，同時可以減少話費欠費等問題。

參考文獻：

[1]匡文波，手機媒體概論[M]中國人民大學出版社，2006，5