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服裝店創(chuàng)業(yè)計劃書范文第1篇

靈感緣于香港的“鞋博士”

遠遠看去，“服裝醫(yī)院”并沒有裝潢考究的門面，也不位處經(jīng)濟繁榮地段，20個平方米加上設備，連10個顧客都裝不下，但小店生意卻十分紅火?！捌甙司旁率堑荆刻煳乙材苜崅€一兩百元；到了旺季，小店有時能進賬一千多元?！饼徴拐f，修改一件西裝要收400塊，但顧客也不猶豫，因為品牌服裝買起來的價是十倍以上。開這個特色門店緣于自己在網(wǎng)上的一次機遇。當時香港有家“鞋博士”的美化鞋業(yè)連鎖機構，就是幫顧客洗鞋、補鞋及美化舊品牌鞋，生意非常紅火，因為沒有競爭，這個店每天日進斗金，周圍店家羨慕不已。“人家擦鞋修鞋美鞋，我補衣修衣改衣，本質(zhì)不是一樣嗎！”龔展希望自己像“鞋博士”做大修補創(chuàng)業(yè)這個品牌。

今年7月，正好遇到南京青年創(chuàng)業(yè)大賽舉行，龔展白天忙改衣服，晚上起草了自己的創(chuàng)業(yè)計劃書，第三天就報上了名。

百位同道看中他的項目

服裝店創(chuàng)業(yè)計劃書范文第2篇

比如說，餃子的皮是圓的，中國人祈求團圓、圓滿，這個很適合中國人的需要。餃子的形狀是扁圓的，它和古代象征財富的元寶的樣子很相似。尤其是在過年的時候，辭舊迎新之際，一家人團圓吃餃子，那么就寓意在新的一年頭，可以增加財富，可以過上更好的日子。那么，更重要的是因為餃子它是包餡的，餡里頭可以包進去各種各樣的吉祥的。比如說，人們結婚的時候，餃子餡里頭可以包上花生和栗子，就寓意早生貴子。

小小的餃子承載了那么多吉祥的寓意，使它和中國傳統(tǒng)風俗有了千絲萬縷的聯(lián)系。自古以來，民間就有許多吃餃子的習俗，像除夕吃餃子、破五吃餃子、冬至吃餃子，關于餃子的由來也有許多的傳說。

雖然只是傳說故事，但冬至吃餃子已經(jīng)成為中國北方寒冷地區(qū)老百姓的習俗。冬至之后是數(shù)九寒天，一年中最冷的日子要來了。老人們常說，這一天不吃餃子，就要凍壞耳朵。熱騰騰的餃子，驅走了冬的寒氣，也給人們心中增添了一份溫暖。

二、指導思想：將這種美味食品，提升為衛(wèi)生、方便、美味、快捷，人見人愛。這將給市場帶來新的亮點和賣點。因為它不是所謂超前的產(chǎn)品，而且以它古老的傳統(tǒng)和習俗、風味而更貼近消費者。一旦進入市場更易于被人們接受。這將使它具有旺盛不衰的生命力。 經(jīng)過多年的研發(fā)，不斷的求索。

利用現(xiàn)代食品工程高新技術終于研發(fā)出最新型科技產(chǎn)品—即食泡菜。它繼承百年的傳統(tǒng)泡菜工藝和配方，用專門設計的泡菜機械設備制成，不僅取代了一些極其繁瑣程序，同時還可以隨意按泡菜時間的先后順序生產(chǎn)所需品種。而且無須借助其它撈取工具，避免了污染，從而延長了保存的時間；更為特別的是由于其快速的泡制方法和傳統(tǒng)工藝秘方，其泡制的菜肴具有消食健胃、降壓、活血、美容、防癌的功效。

因此，一經(jīng)上市定會受到了消費者的青睞，特別是中老年和工作繁忙的人士更會是百吃不厭。如今即食泡菜已不是單純的節(jié)令食品，而成為一年四季隨時可吃的佳肴，定會受到許多消費者的青睞。確實是中小投資者小本創(chuàng)業(yè)的好項目。小泡菜大文章。依靠做泡菜發(fā)財?shù)娜苏媸遣簧?，比如身為天津商學院一位教授下海做泡菜生意僅僅兩年時間，就足足賺了400萬元。如今這位已年屆64歲的教授又將投資1300萬元，打造一個真正意義上的工業(yè)化泡菜工廠。

此項目研發(fā)，不但考慮了廣大消費者的利益，而且也考慮了生產(chǎn)上的可行性。固定資產(chǎn)投資較低，回報率較高，發(fā)展前景較好。每斤即食泡菜的售價7元-10元，而成本不過百分之三十。又如，日營業(yè)額在2000元左右的餐廳，日銷售泡菜近3公斤。還如，一些中、大型城市及周邊地區(qū)按4萬多家餐飲企業(yè)年需用泡菜20萬噸計算，(自做的每年產(chǎn)量約5萬噸)可以看出每年則需從市場購買(市場年缺口)達15萬噸。僅這一缺口就可看出市場的潛力所在。

此項目技術可以制成多種口味和品種的即食泡菜來。而且可制成在常溫下保質(zhì)期六個月的產(chǎn)品。不斷給市場制造出新亮點和新賣點，給生產(chǎn)和經(jīng)營企業(yè)帶來豐厚的利潤回報，也給消費者帶來不少的驚喜和口福。

三、資金投入：

1、固定資產(chǎn)(此投資為先期小規(guī)模投入)：人民幣9萬元左右[不包括廠房和壓力鍋爐（2T）及交通工具]。

2、流動資金3萬元。

3、前期籌建金1萬元。

4、包裝物3萬元。

5、市場推廣(營銷費用)2萬元。

6、不可預見費2萬元。

四、主要任務和步驟：

(一)籌備組建企業(yè)，從籌備到試產(chǎn)3-6個月。

(二)可分期、分批投入資金、人員等。由小擴大逐步發(fā)展。原則：銷售逐步增加，資金逐步投入，廠房逐步擴大，設備逐步增加，人員逐步增加。

(三)做市場應注意的問題(建議)：1、可采用多渠道并舉(包括電子商務)的營銷方式，并做好促銷工作。力求盡快達到盈虧平衡點。盡快整合好進入主流渠道的各方面資源及配送體系。 2、盡快進入龍頭店，帶動二級店，并協(xié)調(diào)好商。并不斷逐步擴展形成銷售網(wǎng)絡，并細分好渠道和市場。 3、逐步推廣市場，擴大市場份額(占有率)。 4、逐步樹立品牌和企業(yè)形象。 5、進一步把市場細分做透，擴展和延深，并適時推出新產(chǎn)品。

五、效益分析：

(一)年產(chǎn)量：約150噸。

(二)年產(chǎn)值：約210萬元(按售價每斤7元計)。

(三)年純利潤：約人民幣100萬元。

(四)純利率：約50。

六、項目所需其它條件：

人員：10人 廠房：100平方米以上 水：T/h 電：20KW

七、風險預測 此項目屬于現(xiàn)代食品工程高新技術。特點：研發(fā)期長，技術含量較高，自我保護期長。尤使之較難仿造、偽造和假冒，從而能夠保持強有力的競爭力。 結論：固定資產(chǎn)投入較小，風險較小、回報率較大、市場前景廣闊。競爭對手少，見效較快，并易形成壟斷的技術、壟斷的市場、壟斷的利潤，這種利好的局面。

八、產(chǎn)品發(fā)展設想：

1、一個企業(yè)能盡快創(chuàng)業(yè)和發(fā)展，并立于不敗之地，離不開四個要素。即：營銷、資金、技術、團隊使之形成一個企業(yè)創(chuàng)業(yè)和發(fā)展的平臺及保證。具備了資源的同時要突出一個“快”字，快速占領市場，可避免一些不必要的競爭和消耗。 ·市場工作計劃書 ·教學工作計劃書 ·會計工作計劃書 ·招商工作計劃書 ·服裝店工作計劃書 ·項目計劃書 ·企業(yè)計劃書 ·銷售培訓計劃書 ·創(chuàng)業(yè)計劃書模板

服裝店創(chuàng)業(yè)計劃書范文第3篇

創(chuàng)業(yè)教育的基本原則

1.立足專業(yè)實際，分類指導

職業(yè)學校的創(chuàng)業(yè)教育不能脫離專業(yè)，漫無目標，任由學生盲目進行。必須從具體專業(yè)實際出發(fā)，根據(jù)不同的專業(yè)特點，進行不同內(nèi)容的教育。任何一所學校，其專業(yè)的技術基礎相對于創(chuàng)業(yè)而言都存有難易之別。有些專業(yè)屬于操作層面，便于創(chuàng)業(yè)；有些專業(yè)屬于理論層面，創(chuàng)業(yè)不太容易。在教育引導時，必須堅持分類指導的原則。對于便于創(chuàng)業(yè)的專業(yè)，教育引導時要注意發(fā)揮專業(yè)平臺對培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力的基礎作用，使創(chuàng)業(yè)教育建立在能感覺到的心理平臺基礎上，增加親切感，縮短學生接受創(chuàng)業(yè)教育時的心理距離，減少因不熟悉而可能多付出的成本。同時能使創(chuàng)業(yè)教育成為深化專業(yè)教育的重要抓手，避免學生因創(chuàng)另類專業(yè)成功而對自己所習的專業(yè)產(chǎn)生不信任的情緒。對于某些很難進行創(chuàng)業(yè)的專業(yè)，也不能簡單地選擇幾個項目讓學生去碰運氣。應注意在原有專業(yè)基礎上進行職業(yè)通用能力的培育，注重拓展和升華他們原有的專業(yè)基礎。這樣讓學生在自己熟悉的平臺上、領域里進行創(chuàng)業(yè)思考，能較好地培養(yǎng)所有專業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)能力，拓寬教育的幅度，延伸教育的深度，強化學生的學習熱情。

2.拉長技術鏈條，虛實并舉

職業(yè)學校創(chuàng)業(yè)教育的重點，是單純以“經(jīng)營”為重點，還是單純以“操作”為重點，對于職業(yè)教育的社會效應而言是不同的。以“經(jīng)營”為創(chuàng)業(yè)導向重點，是許多職業(yè)學校創(chuàng)業(yè)教育的習慣做法。雖然學會經(jīng)營對于職業(yè)學校學生創(chuàng)業(yè)來說是重要的，但普遍推廣存有很多弊端。職業(yè)學校的創(chuàng)業(yè)教育不能簡單地變成開商店、賣東西。從可持續(xù)發(fā)展來看，職業(yè)學校的創(chuàng)業(yè)教育不能離開自己的技術基礎，理想的選擇是“拉長技術鏈條，虛實并舉”，在充分發(fā)揮自己所學專業(yè)技術的基礎上學習經(jīng)營，在培植經(jīng)營能力的同時，強化專業(yè)技術。

緊密結合學生技能基礎進行創(chuàng)業(yè)教育，能夠培養(yǎng)學生學習技能的興趣，使他們感到學習技能大有用武之地，從而堅定他們學習技能的信心，強化他們學習技能的積極性。否則，離開技能基礎進行創(chuàng)業(yè)實踐，不成功則已，成功了反而會敗壞學生學習技能的熱情。

3.注重程序規(guī)范，強化引導

對學生進行創(chuàng)業(yè)教育，目的之一就是在激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)意識，培植他們的創(chuàng)業(yè)能力的同時，教育和引導他們學會規(guī)范運作、誠信經(jīng)營、守法經(jīng)營。為此，學校在對學生進行創(chuàng)業(yè)教育的同時，必須強化對學生創(chuàng)業(yè)行為的引導和指導，讓他們能按照《公司法》的要求組建公司、經(jīng)營公司、運作公司。否則，不加引導，忽視指導，信馬由韁，任其發(fā)展。不僅會增加學生學習創(chuàng)業(yè)的成本，而且會偏離對學生進行創(chuàng)業(yè)教育的初衷，甚至會演變成為追求蠅頭小利的功利行為，嚴重的沒有納稅意識，埋下將來偷稅漏稅等不法行為的禍根。

4.實施立體教育，理實一體

職業(yè)學校的創(chuàng)業(yè)教育不能簡單地停留在知識層面，必須從創(chuàng)業(yè)實際出發(fā)，堅持理實一體化原則。課堂教學是學習，榜樣示范也是學習，實際演練更是學習。學校在進行創(chuàng)業(yè)教育的時候必須從理論、實踐兩個層面雙管齊下，不僅要通過課堂教學、專家輔導對學生進行理論層面的教育，還要提供一定的創(chuàng)業(yè)場所讓學生去進行創(chuàng)業(yè)體驗，對課堂創(chuàng)業(yè)理論的教育和創(chuàng)業(yè)知識的學習提供實踐機會，讓學生通過實踐激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識，培植創(chuàng)業(yè)能力；讓學生在實踐中體驗，在實踐中提高。不僅采取多種措施引導學生去學習創(chuàng)業(yè)，還要營造濃郁的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，提升他們勞動光榮、創(chuàng)業(yè)更光榮的意識，鼓勵學生主動、自覺投身創(chuàng)業(yè)。

創(chuàng)業(yè)教育的基本路徑

1.精心設計，營造創(chuàng)業(yè)教育的文化氛圍

為把創(chuàng)業(yè)教育落到實處，學校精心設計，營造創(chuàng)業(yè)教育的文化氯圍。以“天道酬勤”的校訓和“崇尚卓越，超越自我”的校園精神為核心，校園景觀大道、實驗實訓中心、教學樓和創(chuàng)業(yè)園等場所展示專業(yè)文化、企業(yè)文化和創(chuàng)業(yè)文化的內(nèi)涵，通過圖片文字形式陳列或實物模型展示或大型標語展貼或音像資料，選用大師、名師、導師寄語以及優(yōu)秀學生典型，發(fā)揮榜樣的引領作用，同時注重專業(yè)歷史的追溯和未來的展望，輻射專業(yè)文化，塑造伊尹（烹調(diào)之圣）、墨子（百匠之父）和“揚州三把刀”雕像，感悟崇尚勞動、崇尚技能的真諦。同時，開辟了一系列的文化活動，鼓勵和引導學生進行創(chuàng)業(yè)。

（1）通過學生專業(yè)協(xié)會，開辦創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站；建立創(chuàng)業(yè)社團，成立創(chuàng)業(yè)沙龍；在校報上開辟創(chuàng)業(yè)欄目（專版），系列交流、系統(tǒng)介紹創(chuàng)業(yè)先進理念、國內(nèi)外大學生創(chuàng)業(yè)概況，政府創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策、招投標常識、創(chuàng)業(yè)基本流程、典范的創(chuàng)業(yè)計劃書等。

（2）邀請創(chuàng)業(yè)有成的畢業(yè)生回母?！艾F(xiàn)身說法”，向學生“零距離”面授機宜。

（3）開設創(chuàng)業(yè)系列講座，系統(tǒng)地介紹業(yè)內(nèi)創(chuàng)業(yè)成功人士、校友創(chuàng)業(yè)典型，聘請勞動部門、工商、稅務、銀行等部門的專業(yè)人士來校講解“創(chuàng)業(yè)有何優(yōu)惠和扶持政策”、“如何申請營業(yè)執(zhí)照”、“如何納稅”、“如何申請貸款”等企業(yè)經(jīng)營管理知識，進一步讓學生了解創(chuàng)業(yè)的途徑。

（4）創(chuàng)立創(chuàng)業(yè)孵化班，采用活動、過程、情境、問題探究等教學方法進行教學，通過參觀、走訪、講授、實訓等形式進行心理學、廣告創(chuàng)意、公共關系、市場營銷等方面培訓，傳授創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)社會知識，特別以創(chuàng)業(yè)所需的社會知識為重。

（5）開展校內(nèi)已成功創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)之星評比，已涌現(xiàn)了省級創(chuàng)業(yè)之星邵文、張波、朱永祥等。

2.大膽改革，開發(fā)創(chuàng)業(yè)教育的課程體系

（1）積極組織老師編寫創(chuàng)業(yè)校本教材。

編寫并出版的創(chuàng)業(yè)系列叢書有：《如何創(chuàng)辦鹵菜店》《如何創(chuàng)辦足療店》《如何創(chuàng)辦小吃店》《如何創(chuàng)辦美容美發(fā)店》《如何創(chuàng)辦水果店》《如何創(chuàng)辦婚慶公司》《如何創(chuàng)辦小型超市》《如何創(chuàng)辦學生小飯?zhí)谩贰度绾蝿?chuàng)辦農(nóng)家樂飯店》《如何創(chuàng)辦小旅館》《如何創(chuàng)辦面點店》《如何創(chuàng)辦茶社》《如何創(chuàng)辦面條店》《我是家政服務能手》《我是餐飲服務能手》《我是美容美發(fā)能手》《餐飲老板成功經(jīng)驗談》等數(shù)十本教材。

（2）開設與創(chuàng)業(yè)相關的專業(yè)課程。

增設“創(chuàng)業(yè)社會常識”“創(chuàng)業(yè)心理和技能”“市場經(jīng)濟”“經(jīng)營管理”“公關和交往”“法律和稅收”等與創(chuàng)業(yè)密切相關的選修課程，改革《職業(yè)道德與就業(yè)指導》課程，選用由學校參編《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導》，著重培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)，激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識。

3.有序引導，規(guī)范學生的創(chuàng)業(yè)行為

學校對于培育和完善學生創(chuàng)業(yè)必須的市場意識、社會適應能力非常重視，對于以學生創(chuàng)業(yè)為代表的技能創(chuàng)新活動非常關注和支持。一是學校將學生創(chuàng)業(yè)工作列入學生工作計劃；二是學校職能部門學工處、團委將學生創(chuàng)業(yè)工作作為重點工作之一；三是各系各部門黨團組織高度重視學生創(chuàng)業(yè)工作，將之作為本部門的重要考核指標之一；四是制定詳細進園規(guī)則，引導各創(chuàng)業(yè)項目良性運轉，并定期對進園的各創(chuàng)業(yè)公司進行評估，凡不按學校規(guī)則運作，出現(xiàn)經(jīng)營不善，并屢教不改者學校將收回經(jīng)營權，轉租其他項目，模擬市場規(guī)則優(yōu)勝劣汰。舉辦項目申報聽證會，各項目主要負責人匯報創(chuàng)業(yè)項目計劃書，就市場調(diào)研、經(jīng)營范圍、經(jīng)營風險和規(guī)章制度等進行答辯，打分篩選。引進競爭機制，對進入創(chuàng)業(yè)園的創(chuàng)業(yè)項目進行招投標。最后經(jīng)過學校創(chuàng)業(yè)領導工作小組審核后方可立項，有資質(zhì)入駐創(chuàng)業(yè)園。教務和后勤等部門為創(chuàng)業(yè)項目的順利進行提供了多方面的支持；各系積極配合創(chuàng)業(yè)項目的開展，及時溝通信息，鼓勵同學參加，為參加創(chuàng)業(yè)的同學提供各種便利。

4.積極扶持，強化學生企業(yè)的造血功能

要把創(chuàng)業(yè)教育落到實處，不僅需要良好的政策氛圍，必要時還要積極幫助，扶上馬，送一程。我們的做法是：

（1）設立學生創(chuàng)業(yè)基金，幫助一些學生將好的創(chuàng)意變成創(chuàng)業(yè)現(xiàn)實。對于市場前景好，創(chuàng)業(yè)計劃周密，可行性大的創(chuàng)業(yè)項目，可由學生向學校創(chuàng)業(yè)基金會提出書面申請，經(jīng)過專家評審后，即可由學校創(chuàng)業(yè)基金會幫助其投入資金。學校采取的是“畫龍點睛”的資金扶持政策，凡經(jīng)過學校審核，進入創(chuàng)業(yè)園區(qū)運作的公司均給予資金上的扶持，以幫助他們“做好、做大、做強”。

（2）學校拿出500多平米營業(yè)用房作為學生創(chuàng)業(yè)園，解決了公司運營成本中最大的一筆投入――房租；支持一些辦公桌、椅等辦公設備，減輕資金壓力，以確保正常運轉。

（3）學校專門安排相關人員與社會企業(yè)聯(lián)系，以幫助他們獲得社會資源，增加企業(yè)運作的感性認識，使他們的公司能夠盡量做到市場化運作。

5.提供舞臺，開辟創(chuàng)業(yè)實踐平臺

學生創(chuàng)業(yè)需要教育引導，更需要榜樣示范的引導。為此，學校專門開辟了營業(yè)面積達500平方米的學生創(chuàng)業(yè)園，為學生創(chuàng)業(yè)提供實戰(zhàn)舞臺。

目前入駐園區(qū)的學生創(chuàng)業(yè)公司共有16家，分別是綠色資源公司、文楓奶點、宅急送揚子津科教園分公司、校源冰食站、博雅工藝禮品公司、恒心服務公司、動漫手繪工作室、麗竿見穎實業(yè)有限公司、時尚設計中心、佳雨模特禮儀公司、雅芳直銷店、時代先鋒電子產(chǎn)品銷售公司、藝苑影視文化傳播公司、極速電腦維修服務公司、唯新物業(yè)公司、商務文印社等。這些分司主要從事商務銷售、文化制作及傳播、餐飲制作及銷售、綜合服務等與專業(yè)相關的實踐活動。

創(chuàng)業(yè)教育的基本特色

1.鮮明的政策導向

一是將各系發(fā)動學生創(chuàng)業(yè)工作納入學校的量化考核，并以較大分值考核，加大各系學生創(chuàng)業(yè)工作的加分力度，引導各系鼓勵學生創(chuàng)業(yè)；二是全面鼓勵學生創(chuàng)業(yè)，將學校的學生“評優(yōu)評先”與之掛鉤。對參加創(chuàng)業(yè)的學生優(yōu)先考慮；三是對創(chuàng)業(yè)學生給予政治上的關懷，對于符合條件的參加創(chuàng)業(yè)的學生，優(yōu)先考慮作為入黨積極分子來培養(yǎng)；四是對進入創(chuàng)業(yè)園區(qū)的創(chuàng)業(yè)項目，學校不收取租金，從政策上支持學生創(chuàng)業(yè)工作。

2.校內(nèi)創(chuàng)業(yè)與社會實踐相結合

一是在開展校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實踐活動方面，將學生專業(yè)實訓實習作與創(chuàng)業(yè)實踐活動結合起來，組織學生進行創(chuàng)業(yè)調(diào)查，開展《創(chuàng)業(yè)方案》設計和答辯活動，讓學生在校內(nèi)開展“仿真”創(chuàng)業(yè)實踐等。二是利用雙休日和寒暑假組織學生參加社會實踐活動，讓學生了解社會、認識市場、接觸企業(yè)。三是走進社區(qū)，開展為民服務活動。烹飪專業(yè)學生開設營養(yǎng)學講座，介紹科學膳食，切配菜肴，上門烹調(diào)，進行有償服務；計算機應用技術專業(yè)學上門為居民修理電腦。四是組織學生到校外實習基地進行參觀學習、短期見習和頂崗實習等。五是來料加工，如烹飪專業(yè)學生到富春集團和五亭食品有限公司加工成品，寶玉石鑒定與加工專業(yè)學生接受三羊玉苑公司玉石加工玉佩，既把消耗性實習轉換成生產(chǎn)性實習，又提高學生的動手能力；既培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力，又增加了學生經(jīng)濟收入。

3.校內(nèi)創(chuàng)業(yè)與校外創(chuàng)業(yè)結合

服裝店創(chuàng)業(yè)計劃書范文第4篇

[關鍵詞] 創(chuàng)業(yè)教育 創(chuàng)業(yè)文化 創(chuàng)業(yè)實踐

如何提高大學生的就業(yè)競爭力和創(chuàng)業(yè)能力,培養(yǎng)符合地方經(jīng)濟發(fā)展需求的人才,成為高職努力探索的重要課題。全面實施創(chuàng)業(yè)教育是貫徹落實科學發(fā)展觀、建設創(chuàng)新型國家、構建社會主義和諧社會的必然要求。寧波地區(qū)各高職院校從貫徹浙江“創(chuàng)業(yè)富民,創(chuàng)新強省”總戰(zhàn)略出發(fā),在借鑒國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育的做法和經(jīng)驗的基礎上,充分發(fā)揮處于經(jīng)濟快速發(fā)展的沿海開放城市的地域優(yōu)勢,弘揚以“寧波幫”精神為代表的地域文化,創(chuàng)新教育理念,以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型、創(chuàng)新型人才為目標,積極探索創(chuàng)業(yè)教育模式,初步形成了具有寧波特色的創(chuàng)業(yè)教育體系。

一、高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育的緊迫性

1.開展創(chuàng)業(yè)教育是促進就業(yè),構建和諧社會的需要

黨的十七大明確提出:“促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”。就業(yè)促進法對促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)給予了法律界定:“完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策,加強就業(yè)觀念教育,使更多勞動者成為創(chuàng)業(yè)者”。在當前促進就業(yè)和鼓勵創(chuàng)業(yè)的背景下,高職院校加強創(chuàng)業(yè)教育,有助于發(fā)展創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟,解決就業(yè)難題,實現(xiàn)浙江“創(chuàng)業(yè)富民、創(chuàng)新強省”的經(jīng)濟社會發(fā)展總戰(zhàn)略,推動創(chuàng)新型國家建設,構建和諧社會。

2.加強創(chuàng)業(yè)教育是高等職業(yè)教育的發(fā)展趨勢

創(chuàng)業(yè)教育是高職院校培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才、提高學生職業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。聯(lián)合國教科文組織在《21世紀的高等教育:展望與行動世界宣言》中明確提出:“畢業(yè)生將越來越不僅僅是求職者,而首先將成為工作崗位的創(chuàng)造者?！薄皠?chuàng)業(yè)能力是一種核心能力,必須通過普通教育和職業(yè)教育來培養(yǎng),這種能力對個人在各種工作領域激發(fā)創(chuàng)造力和革新性至關重要?！苯逃俊睹嫦?1世紀教育振興行動計劃》中明確指出:“職業(yè)教育和成人教育要加強創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)道德教育”。作為以就業(yè)為導向,以培養(yǎng)適應生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的高技能應用性人才為目標的高職院校,開展創(chuàng)業(yè)教育是順應時代潮流、服務社會的必然選擇,也是高職院校辦出特色、辦出水平的應有之策。

3.高職院校創(chuàng)業(yè)教育中存在著亟待解決的問題

寧波地區(qū)的高職院校研究和總結了其他院校開展的創(chuàng)業(yè)教育,發(fā)現(xiàn)其中存在一些亟待解決的問題:其一,創(chuàng)業(yè)教育成效不顯著。一些院校簡單理解為創(chuàng)業(yè)技能的培訓,創(chuàng)業(yè)活動流于形式,一些只停留在創(chuàng)業(yè)大賽上,難以付諸實踐;其二,創(chuàng)業(yè)教育沒有體現(xiàn)高職特色。沒有結合高職學生實踐能力強的特點予以引導,未能把工學結合融入創(chuàng)業(yè)教育中,大多套用本科院校的模式,途徑單一;其三,創(chuàng)業(yè)教育課程建設不夠。創(chuàng)業(yè)教育課只是就業(yè)指導課程中的一部分,沒有將創(chuàng)業(yè)課程學分化、規(guī)范化;其四,創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍薄弱,缺乏理論知識和實踐經(jīng)驗兼?zhèn)涞碾p師型教師。最后,缺乏區(qū)域文化特色,未能結合區(qū)域經(jīng)濟特色,創(chuàng)業(yè)的社會文化氛圍不濃。

二、寧波高職院校創(chuàng)業(yè)教育體系的探索與實踐

在科學的創(chuàng)業(yè)教育理念的指導下,高職院校學生創(chuàng)業(yè)熱情不斷高漲,寧波地區(qū)各高職院校能借鑒國外創(chuàng)業(yè)教育的理念和經(jīng)驗,結合地域及經(jīng)濟和文化特色,重視創(chuàng)業(yè)教育,積極探索,大膽實踐,開展靈活多樣的創(chuàng)業(yè)教育,創(chuàng)業(yè)教育初顯成效,形成特色,初步構建出以文化為先導、以課程為基礎、以實踐為重點、以區(qū)域經(jīng)濟和服務為依托的“四位一體”的創(chuàng)業(yè)教育體系。

1.創(chuàng)新教育理念,重視創(chuàng)業(yè)教育

對創(chuàng)業(yè)教育缺乏科學的認識,是制約高職學生創(chuàng)業(yè)教育的根本原因,樹立創(chuàng)業(yè)精神,倡導自主創(chuàng)業(yè),這是深刻的思想革命和觀念更新,是價值觀念和生活方式的重大轉變。自主創(chuàng)業(yè)不僅是高職學生就業(yè)的重要途徑、更是學生成才重要模式的新觀念。寧波地區(qū)的院校能摒棄創(chuàng)業(yè)教育認識的誤區(qū),認為創(chuàng)業(yè)教育不是權宜之計,也不僅僅是因為就業(yè)困難,才需要鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè);并不因為大學生創(chuàng)業(yè)無資金、無場地、無經(jīng)驗,創(chuàng)業(yè)的成功率低,就認為創(chuàng)業(yè)教育是一項可做可不做的工作;創(chuàng)業(yè)教育并非鼓勵學生在校期間就去創(chuàng)業(yè)或者畢業(yè)以后馬上去自主創(chuàng)業(yè),創(chuàng)業(yè)教育不只是針對有創(chuàng)業(yè)意愿的學生,而是對所有學生都應該進行的一種創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)基本知識的教育和創(chuàng)業(yè)技能的培訓,因此,學生無論畢業(yè)后是否自主創(chuàng)業(yè)都需要接受創(chuàng)業(yè)教育,具備創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新素質(zhì),創(chuàng)業(yè)教育是“為未來幾代人植下創(chuàng)業(yè)的基因”。

2.建立創(chuàng)業(yè)課程體系,傳授創(chuàng)業(yè)知識和技能

首先,將創(chuàng)業(yè)教育工作納入學生培養(yǎng)體系,融入文化課、專業(yè)課的課程教學之中,在進行專業(yè)知識的教學過程中滲透創(chuàng)業(yè)知識,培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)所必需的基本技能。其次,引入國際勞工組織認可的“大學生KAB創(chuàng)業(yè)教育”專題培訓,培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識,使其了解創(chuàng)業(yè)必需的經(jīng)濟學知識、企業(yè)管理知識、文史知識、法律知識等。第三,通過開設必修課、選修課、專題講座,開展寧波人創(chuàng)業(yè)觀教育、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育和創(chuàng)業(yè)實務教育,豐富和完善創(chuàng)業(yè)教育的“第一課堂”。第四,建立“創(chuàng)業(yè)導師團師”,聘請有豐富實踐的企業(yè)人士為創(chuàng)業(yè)導師,形成一支富有創(chuàng)業(yè)理論知識和實踐經(jīng)驗的校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)導師隊伍。由此學生不僅掌握了各種基本知識、基本技能,還被感染和激發(fā),在心靈中播下創(chuàng)業(yè)的種子,由被動的就業(yè)觀念向主動的創(chuàng)業(yè)觀念轉變。

3.以創(chuàng)業(yè)文化為引領,營造濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍

創(chuàng)業(yè)文化在寧波有著深厚的歷史文化淵源,包括高職學生在內(nèi)的新時期的寧波人能傳承“寧波幫”的務實誠信、勇于開拓、艱苦創(chuàng)業(yè)、報效桑梓的精神,把“寧波幫”為代表的傳統(tǒng)文化與敢想、敢為、爭先的時代精神結合起來,把企業(yè)優(yōu)秀的企業(yè)文化與先進的校園文化結合起來,形成了激勵創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境和校園文化氛圍。如寧波市教育局與高校聯(lián)手開展以“握手企業(yè)家,引領新成長”為主題的大學生創(chuàng)業(yè)教育大講堂,企業(yè)家進校園,實現(xiàn)校企文化的融合,推動大學生創(chuàng)業(yè);編寫寧波大學生創(chuàng)業(yè)事跡;開展“大學生創(chuàng)業(yè)之星”的評選和宣傳活動,樹立創(chuàng)業(yè)榜樣,彰顯創(chuàng)業(yè)精神;高職院校通過舉辦校友交流會,邀請創(chuàng)業(yè)有成的畢業(yè)生回母校進行現(xiàn)身說教,引導學生找準定位,讓學生樹立創(chuàng)業(yè)理想,激發(fā)學生積極創(chuàng)業(yè)、實踐成才的熱情;通過專題講座開展創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)案例教育,特別是成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)方法、創(chuàng)業(yè)過程、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)規(guī)律等教育,啟發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)思路,拓寬創(chuàng)業(yè)視野等。良好的創(chuàng)業(yè)文化激發(fā)了學生的創(chuàng)業(yè)熱情,據(jù)調(diào)查,“畢業(yè)后有創(chuàng)業(yè)意愿”高職生占70.9%。

4.建立創(chuàng)業(yè)實踐體系,提高創(chuàng)業(yè)實踐能力

培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才的關鍵是創(chuàng)業(yè)實踐,根據(jù)高職學生的特長和寧波經(jīng)濟的特色,各高職院校努力為學生在校內(nèi)外創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)條件,工學結合,建立學生創(chuàng)業(yè)基地。如寧波職業(yè)技術學院設立200萬創(chuàng)業(yè)基金,設立省內(nèi)首條大學生創(chuàng)業(yè)街,鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)。鄞州區(qū)青年創(chuàng)業(yè)孵化園、寧波開發(fā)區(qū)數(shù)字科技園等為大學生入園創(chuàng)業(yè)提供了平臺。除了在校園內(nèi)舉辦創(chuàng)業(yè)計劃書設計、沙盤演練、模擬公司組建等各種創(chuàng)業(yè)競賽,還依托校內(nèi)外實習實訓基地,讓學生深入企業(yè),在工學結合中了解企業(yè)的運作,了解企業(yè)文化,對企業(yè)家創(chuàng)業(yè)精神的直接感受和學習,如浙江醫(yī)藥高等?？茖W校,將知名企業(yè)――寧波四明大藥房有限公司的分店開進校園,學生近距離了解藥房經(jīng)營、運作提供了便利,有意開藥店的學生因此增添了信心。

5.結合區(qū)域經(jīng)濟,完善創(chuàng)業(yè)教育服務體系

高職院校的創(chuàng)業(yè)教育把握時代脈搏,結合地方經(jīng)濟,一方面,緊密結合地方經(jīng)濟發(fā)展特色,設置人才培養(yǎng)方向,增加綜合課程的比重,拓寬學生的知識面;另一方面,充分利用社會資源,創(chuàng)建實踐基地;傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,落實服務育人工程,讓優(yōu)秀企業(yè)家、管理學者、高校教師、高校大學生等之間充分互動。針對學生創(chuàng)業(yè)缺資金的狀況,讓“資本主動走進校園”――寧波開發(fā)區(qū)數(shù)字科技園有限公司就專門設立了總額為200萬元的“大學生創(chuàng)業(yè)投資資金”,得到了廣大學生積極響應。寧波外向型經(jīng)濟發(fā)達,2009年外貿(mào)依存度超過90%;寧波也是中國民營經(jīng)濟的發(fā)祥地,擁有發(fā)達的輕工業(yè)、服裝業(yè)、物流業(yè)、繁榮的房地產(chǎn)業(yè)等,民營企業(yè)占企業(yè)總數(shù)的99%,第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速,對GDP的貢獻率達到63.9%。目前,寧波高職學生創(chuàng)業(yè)主要集中在服務業(yè),78.6%從事餐飲、服裝店、房屋中介等服務行業(yè),有13.7%的人從事軟件開發(fā)、網(wǎng)絡、電子產(chǎn)品等高科技行業(yè)。2007年11月寧波出臺了《寧波市鼓勵大中專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)若干辦法》,從政策、融資、稅收、人事等方面,為大學生創(chuàng)業(yè)“添柴加薪”,各區(qū)也出臺了相應的政策,如江東區(qū)的“大學生創(chuàng)業(yè)窗口”、海曙區(qū)開辟了“創(chuàng)業(yè)綠色通道”等。地方和高校積極向學生宣傳和講解創(chuàng)業(yè)政策,從政策、稅收、資金、經(jīng)驗指導等多方面做好創(chuàng)業(yè)的服務工作。

三、結語

高職院校創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程,需要不斷實踐和探索。相信,隨著政府政策的完善與服務的加強,地方經(jīng)濟的快速發(fā)展,社會對創(chuàng)業(yè)者的支持與尊重,政府、企業(yè)、高校和學生會形成合力,共同推進高職院校學生的創(chuàng)業(yè)教育和實踐。高校會不斷更新創(chuàng)業(yè)教育理念,總結教育經(jīng)驗,創(chuàng)新教育方法,營造濃厚的創(chuàng)業(yè)文化,提升學生創(chuàng)業(yè)能力,搭建實踐平臺,完善創(chuàng)業(yè)服務,探索出一條獨具特色、成效卓著的創(chuàng)業(yè)教育體系,為未來培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)人才。

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