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水利施工實訓總結(jié)范文第1篇

自專業(yè)設(shè)置以來，領(lǐng)導曾多次外出調(diào)研，組織省內(nèi)專家對專業(yè)的優(yōu)勢、特色與不足進行評估和總結(jié)。主要有以下兩方面：（1）本專業(yè)是吉林省為數(shù)不多的水利類專業(yè)之一，目前我省只有長春工程學院開設(shè)，每年畢業(yè)生僅150人，這個專業(yè)的畢業(yè)生在吉林省供不應(yīng)求。（2）本專業(yè)的主要不足：實習經(jīng)費存在明顯的不足，校外實習場地基本缺乏，實驗設(shè)備不到位，導致部分課程實驗以計算或設(shè)計代替，致使實習內(nèi)容以及時間大打折扣，缺乏綜合的實訓項目，從而嚴重的影響了學生的實踐動手能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高。

二、專業(yè)的發(fā)展機遇

挑戰(zhàn)與總是機遇并存，新辦的水利水電工程專業(yè)的發(fā)展適逢建專業(yè)以來最好的機遇，主要表現(xiàn)在以下兩方面：（1）為了配合我省提出“糧食增產(chǎn)百億斤”計劃，我省計劃在全省開展六項水利重點工程：中部城市松花江調(diào)水工程、哈達山水利樞紐“、引嫩入白”工程、老龍口水利樞紐、大安灌區(qū)、四湖溝水利樞紐工程，從而對水利人才的需求大增。（2）我院于2011年順利通過本科教學水平評估，學校增大了對各專業(yè)尤其是水利水電工程專業(yè)實驗室的建設(shè)投入力度。

三、教學和實踐的改革

只有認清了專業(yè)的優(yōu)勢、特色與不足，才能在人才培養(yǎng)模式、課程教學體系建設(shè)、實踐教學體系、師資隊伍建設(shè)各個方面做一些有益的嘗試，從而力爭將水利水電工程專業(yè)上新臺階、新水平。

（一）人才培養(yǎng)方案的改革

人才培養(yǎng)方案應(yīng)注重基本知識和工程能力的有機結(jié)合，主要培養(yǎng)面向水利水電工程建設(shè)施工一線的高級應(yīng)用型人才。這就要求我校的水利水電工程人才專業(yè)培養(yǎng)方案應(yīng)以現(xiàn)場施工技術(shù)應(yīng)用和管理等專業(yè)崗位為主，構(gòu)建合理實用的人才培養(yǎng)方案；優(yōu)化和調(diào)整現(xiàn)有的專業(yè)教學模式，對傳統(tǒng)的課程設(shè)置進行改革，把相關(guān)課程的內(nèi)容進行整合，突出以專業(yè)的核心知識為中心線，以能力鍛煉和就業(yè)導向為本合理設(shè)置課程，構(gòu)建實具有實用技術(shù)的理論課程體系與實踐課程體系。

（二）課程、教學體系的改革

打破原來以學科為主線的課程教學體系，突出各項基本技能的綜合應(yīng)用，根據(jù)水利施工企業(yè)一線的技術(shù)進步改革課程結(jié)構(gòu)，更新教學內(nèi)容，探索新的課程體系模式，突出工程能力的培養(yǎng)，打破原有的公共基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課程的“三段式”課程結(jié)構(gòu)。新的課程體系模式主要包括五個部分：公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)技術(shù)、專業(yè)選修及綜合實訓，以上五部分相互聯(lián)系，相互制約。從原有人才培養(yǎng)方案的運行來看，個人建議將所有的專業(yè)課程前提至第六學期來教學，第七學期主要是選修課，這樣調(diào)整才能保證重要專業(yè)課的課堂教學效果。從2011屆學生的的課堂教學中，我們發(fā)現(xiàn)有這樣一些比較突出的問題，一部分學生出于畢業(yè)找工作或考研的需要，往往在第七學期幾乎放棄了與自己考研或就業(yè)不相關(guān)課程的學習；大部分同學即使在校也是心不在焉，從而課堂教學效果很不理想。所以，我覺得有必要對專業(yè)課的教學時間作出適當?shù)恼{(diào)整，給學生充足的時間準備找工作或是考研復(fù)習。

（三）積極進行實驗室建設(shè)

由于本專業(yè)2011年開始招生，實驗設(shè)備不足或是根本無相關(guān)的設(shè)備，導致部分實驗項目根本無法按時在實驗室正常開出，有的即使能夠開出也因為設(shè)備數(shù)量不足和實驗環(huán)境的限制達不到實驗預(yù)期效果。為此應(yīng)結(jié)合“國家和省財政實驗室專項”的大好時機，積極爭取學校對實驗室的建設(shè)，使理論教學和實驗教學能夠有機的結(jié)合起來，這樣對于學生全面掌握和深入融匯知識、培養(yǎng)思維和創(chuàng)新能力有著至關(guān)重要的作用。

（四）強化實習、實踐工程能力

實習是學生對各種水利工程設(shè)施建立感性認識，并運用專業(yè)知識來對各種水利工程設(shè)施進行再認識并深化理解、升華專業(yè)知識的重要步驟，尤其是畢業(yè)實習是水利水電工程工程專業(yè)學生順利走上工作崗位的重要環(huán)節(jié)。

1實習實踐教學中存在的主要問題及原因

一方面，隨著近年高校擴招，學生人數(shù)增加，實習經(jīng)費投入力度大大降低，致使實習地點較少，實習時間短，即使到達一個實習地點也僅僅是看與聽，幾乎沒有讓學生在實習現(xiàn)場動手操作，不能深入理解水利工程的特點與功用；再加上實習高水平講解人員少，實習學生人數(shù)較多，只能所有學生一起參觀、聽講，加之實習內(nèi)容少，項目單一，致使實習效果不理想，沒有較好的培養(yǎng)學生的動手能力，使實習實踐教學成為形式，沒有完全達到預(yù)期實踐教學的目的。另一方面，水利工程學科的實踐教學往往需要與很多大型水利工程管理單位進行直接聯(lián)系，作為教研室教師具有局限性，聯(lián)系起來很不方便，從而影響了實習的順利安排和實施。

2實習實踐教學中的改進措施與建議

水利施工實訓總結(jié)范文第2篇

摘要：通過對江蘇省中職、五年制高職土木水利類示范專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀進行調(diào)查，作者從招生規(guī)模、專業(yè)基礎(chǔ)能力、教學管理與課程改革、特色與創(chuàng)新等幾個方面，對現(xiàn)狀進行歸納與分析，總結(jié)了專業(yè)建設(shè)的經(jīng)驗與成績，提出了解決問題的對策，以期促進我省示范專業(yè)建設(shè)叉好又快地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學校；土木水利類；示范專業(yè)；專業(yè)建設(shè)

一、背景

從2007年起，江蘇省教育廳為貫徹省職教工作會議精神，落實《省政府關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》(蘇政發(fā)[2006]26號)提出的“實施職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)和課程改革行動計劃”要求，依據(jù)《省教育廳關(guān)于做好“十一五”期間職業(yè)學校示范專業(yè)建設(shè)工作的通知》(蘇教職[2007]29號)，對經(jīng)過遴選的一些專業(yè)進行重點建設(shè)和推進。本人長期從事建筑工程施工專業(yè)的教學與研究，是連續(xù)三屆江蘇省職業(yè)教育教科研土木水利類中心組成員。根據(jù)前期的調(diào)研，現(xiàn)就土木水利類專業(yè)概況，專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗、成績與特色、存在的問題進行分析與總結(jié)。

二、調(diào)研的對象及方法

(一)調(diào)研的對象。

本次調(diào)研的樣本范圍是江蘇省六所學校土木水利類部分專業(yè)，調(diào)查的對象按學制分為中職三年制和高職五年制；按辦學性質(zhì)來分有行業(yè)辦學，有教育主管部門辦學；就查閱的材料來說包括專業(yè)概況、專業(yè)建設(shè)、專業(yè)基礎(chǔ)能力、課程改革等多個方面。

(二)調(diào)研的方法。

本次調(diào)研的方法有聽取學校專業(yè)建設(shè)情況匯報、隨堂聽課、實地考察、查閱資料、專業(yè)負責人訪談、專業(yè)師生座談會等。

三、調(diào)研的內(nèi)容及結(jié)果

(一)專業(yè)開辦時間及規(guī)模。

從表1可以分析得出，土木水利類專業(yè)開辦時間都比較早，大部分在上個世紀八十年代就已經(jīng)開辦，其中五年制高職也是由早期的土木水利類中專校發(fā)展而來的。本次調(diào)研的六所學校相關(guān)專業(yè)共有在校生2766人，其中中職1134人，高職1632人。近三年，社會培訓人數(shù)累計42880人，每年每個專業(yè)平均培訓人數(shù)達2042人。另外，每個專業(yè)都有專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，有兩個以上專業(yè)的專門化方向，反映了土木水利類專業(yè)具有較高的辦學實力。

建筑業(yè)是地方的支柱產(chǎn)業(yè)，廣大專業(yè)教師有良好的發(fā)展平臺，教師量足、質(zhì)好。從表2可以看出，雙師型教師比例平均高達78％，反映了教師與企業(yè)的密切互動關(guān)系。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分教師都有實實在在的參與企業(yè)一線的工作經(jīng)歷。專業(yè)教學設(shè)備總值平均達326.7萬，超出規(guī)定的要求。校外實訓基地穩(wěn)定充足，成為校企合作、工學結(jié)合的載體。

(三)教學管理與課程改革。

各學校建立了以專業(yè)系部為主體的教學管理體制。(1)建立了比較完善的教學質(zhì)量監(jiān)控和學生綜合評價體系，監(jiān)控措施得力，有較完善的教學督導制度，工作扎實、成效顯著；能進行社會調(diào)研，了解有關(guān)信息，及時調(diào)控教學。實踐教學有專門的管理機構(gòu)和健全的管理制度；有翔實的實驗、實習計劃，定期檢查、考核，基本做到了“五定”：即定老師、定時間、定課題、定工位、定器材：學生在企業(yè)頂崗實習期間，有專職的老師，有計劃，有檢查考核，有實習鑒定。(2)能積極組織推進課程改革，建立了課程開發(fā)團隊和課程改革規(guī)劃與實施方案；有課程改革專項經(jīng)費；重視課改配套設(shè)施建設(shè)，軟硬結(jié)合，捆綁推進。進行了課程開發(fā)，課程結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了“三以一化”專業(yè)課程體系；有較多比例的教師參與教學研究工作，有本以上的校本教材開發(fā)，實旋了教學方法、教學手段改革，全面落實了職業(yè)素質(zhì)教育。職業(yè)資格證書考證率、就業(yè)率都達到或超過示范專業(yè)設(shè)置的標準。

(四)特色與創(chuàng)新。

調(diào)研的幾個專業(yè)各有獨自的特色與創(chuàng)新之處，主要體現(xiàn)在如下幾個方面：(1)建筑工程施工專業(yè)、工程造價專業(yè)引進“雙元制”辦學模式，結(jié)合我國的國情，初步實現(xiàn)以實踐技能為導向的項目教學法，形成中國特色的“雙元制”辦學模式，走出了“雙元制”本土化的新路；在課程體系改革方面，采用“大專業(yè)，小專門化”的課程模式，用本專業(yè)職業(yè)能力結(jié)構(gòu)中通用部分構(gòu)筑能力平臺，有靈活的模塊式課程結(jié)構(gòu)和學分制管理制度，滿足學生的不同需要；(2)工程勘測專業(yè)以真實項目為載體，小組合作的方式，實施了生產(chǎn)育人的教學模式；教學場所構(gòu)建了資源開發(fā)與環(huán)境保護并重的和諧社會育人觀，該專業(yè)隸屬于地勘行業(yè)，依托行業(yè)辦學，是全省的一個長線專業(yè)；(3)工程測量專業(yè)構(gòu)建了人人能成才、個個有崗位的教學理念，全面實施“理實一體化”教學和多元教學質(zhì)量評價體系，重視職業(yè)能力與素質(zhì)教育；形成了“三進三出、四段三期”的工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式，讓學生在學中做、做中學；(4)市政工程專業(yè)實現(xiàn)了教學、掛靠并重，學校、企業(yè)雙贏。教師經(jīng)常參與工程建設(shè)活動，積極與工程企業(yè)聯(lián)系，合作建立校外實訓基地，供學生進行生產(chǎn)實踐與頂崗實習：成立“未來建造師”、“測量工協(xié)會”、“鋼筋工協(xié)會”等學生社團組織，積極開展活動，緊密結(jié)合德育，實現(xiàn)德才雙馨育人模式。

四、專業(yè)建設(shè)的經(jīng)驗與成績

(一)立足地方辦學校立足行業(yè)抓特色。

建筑工程施工專業(yè)是與地方經(jīng)濟結(jié)合度比較高的專業(yè)，大多數(shù)學校都能立足地方辦學校，立足行業(yè)辦出特色，大部分是由專門化的學校延續(xù)下來的。如南京高等職業(yè)技術(shù)學校、南京工程高等職業(yè)技術(shù)學校、常州建設(shè)高等職業(yè)技術(shù)學校、泰興職業(yè)教育中心校、通州職業(yè)教育中心校，它們本身就是老牌的土木水利類專業(yè)學校，有著多年辦學經(jīng)驗，已經(jīng)形成了以建筑工程施工為龍頭的專門化發(fā)展方向，并且逐步形成專業(yè)鏈，辦學優(yōu)勢明顯，為地方、為行業(yè)培養(yǎng)了大量建筑人才，涌現(xiàn)了一大批創(chuàng)業(yè)典型。

(二)依托時代背景建設(shè)校園文化。

多數(shù)學校都比較重視專業(yè)與校園文化建設(shè)，有較濃厚的專業(yè)文化、企業(yè)文化、校園文化氛圍，有安全生產(chǎn)、環(huán)境保護等完整的專業(yè)環(huán)境布置。既教書又有人，以生為本，和諧發(fā)展，從課堂到操場，從校園到實訓場所，從老師到學生，在精神面貌上，在職業(yè)素養(yǎng)上，在育人的理念上，都體現(xiàn)現(xiàn)代文明的專業(yè)特色和個性化育人環(huán)境。

(三)發(fā)揮實踐教學特長教師學生獲得雙贏。

各學校都有一支業(yè)務(wù)精，擁有實踐特長的雙師型教師隊伍，且與建筑企業(yè)聯(lián)系非常緊密，很多老師都在建筑企業(yè)兼職，參與企業(yè)的生產(chǎn)管理，擁有工程師、建造師、估價師等技術(shù)職稱。各學校面向建筑行業(yè)，積極探索校企合作、產(chǎn)教結(jié)合的辦學模式。為培養(yǎng)學生職業(yè)崗位技能，各所學校都與建筑企業(yè)協(xié)作成立校外實訓基地，安排學生赴建筑工地頂崗實訓，解決校內(nèi)實訓耗材過多、成本過高的難題。

五、專業(yè)建設(shè)的問題與建議

(一)依托師資優(yōu)勢謀課改。

課程改革要進一步深化。本次調(diào)研的六所學校中有五所學校是省土木水利類專業(yè)中心組成員校，應(yīng)該發(fā)揮成員校師資優(yōu)勢，共建課程改革團隊，共建課程改革資源平臺，進一步提升各校的專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展，利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，建立“三以一化”的課程體系。

(二)擴充實訓設(shè)備求質(zhì)量。

校內(nèi)實訓基地建設(shè)與示范專業(yè)建設(shè)要求還有一定的距離，要不斷加強校內(nèi)實訓設(shè)備的建設(shè)，達到滿足示范專業(yè)要求的工位需求。校內(nèi)實訓設(shè)備要不斷進行更新，保持實訓設(shè)備的先進性、通用性和實用性。開齊實訓技能課程，努力使學生校企零距離。

(三)體現(xiàn)教育質(zhì)量尋內(nèi)涵。

質(zhì)量是發(fā)展命脈：嚴進嚴出創(chuàng)名牌，寬進嚴出抓品牌。深化內(nèi)涵發(fā)展，進一步提高畢業(yè)生的質(zhì)量，對于工程造價專業(yè)、工程測量專業(yè)、市政工程專業(yè)，這些都是省內(nèi)特色專業(yè)，原本依托行業(yè)辦學，職業(yè)資格考核都由學校統(tǒng)一考評。因此，既要把好入口關(guān)，保證生源質(zhì)量，又要把好出口關(guān)。學校要制訂或確立這些專業(yè)的核心技能，以此強化教學質(zhì)量考核。

水利施工實訓總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：職業(yè)競賽；實驗實訓；實踐教學；創(chuàng)新方法

中圖分類號：G642

文獻標識碼：A文章編號：16749944（2017）01017902

1引言

2016年11月3～4日，第10屆全國水利職業(yè)技術(shù)學院“圍海杯”職業(yè)競賽在浙江科技職業(yè)技術(shù)學院圓滿結(jié)束。10年來，職業(yè)競賽既引領(lǐng)了實踐教學的發(fā)展，也為實踐教學提出了新的要求，如何圍繞職業(yè)競賽開展實踐課教學工作，是職業(yè)教育的新動向。筆者結(jié)合湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學院實踐教學的實際情況，就這一問題作了探討。

2抓住生產(chǎn)崗位需要，堅持按需設(shè)置內(nèi)容

水利工程類專業(yè)的實踐教學過去是按照理論教學的進展設(shè)置的實驗、實訓、實習等項目，其目的是為了讓學生加深對理論知識的理解和記憶，但與實踐環(huán)節(jié)脫節(jié)。職業(yè)競賽中的工程測量工、制圖員（水利工程CAD）、水環(huán)境監(jiān)測工、水利工程造價、混凝土設(shè)計與監(jiān)測等5大類項目是生產(chǎn)崗位中需要的項目。10年來，該院緊緊圍繞職業(yè)競賽的要求，從生產(chǎn)實際需要出發(fā)，調(diào)整和修改培養(yǎng)方案，完善教學計劃，強化實踐教學的效果。一是采取走出去、請進來的方式，請生產(chǎn)一線專業(yè)確定生產(chǎn)崗位需要的具體技能。幾年中，專業(yè)負責人和專業(yè)課老師多次深入到施工企業(yè)、設(shè)計單位、基層管理單位，反復(fù)征求用人單位的意見和職業(yè)技能要求，同時請生產(chǎn)單位專家來學校參與培養(yǎng)方案制定的討論、虛心聽取專家的建議，最大限度地讓培養(yǎng)方案滿足生產(chǎn)的實際需要。二是采取用標準、定方案的方式，確定課堂實踐教學的具體內(nèi)容。幾年中，在反復(fù)修改和調(diào)整培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，認真學習課堂實踐教學項目的國家標準，嚴格按國家標準的項目和指標設(shè)置教學內(nèi)容，讓教學內(nèi)容完全貼近生產(chǎn)實際。三是采取學理論、做實驗的方式，確定實驗實訓教學的具體方式。實踐教學對于職業(yè)教育而言，既是培養(yǎng)職業(yè)人才的需要，也是促進理論學習的需要。幾年中，在認真分析過去教學的基礎(chǔ)，精心篩選出能夠為生產(chǎn)服務(wù)的實踐教學項目保留下來，對于生產(chǎn)中急需的項目及時補充進來，使整個實踐教學和理論教學相配套，力爭理論促實踐、實踐促理論，真正為國家培養(yǎng)合格的職業(yè)技術(shù)人員。

3抓住職業(yè)競賽需要，堅持按標準組織教學

水利教育的職業(yè)競賽開展近10年，為水利工程建設(shè)培養(yǎng)了大量的高中級技工人才，比賽項目形成相對固定的項目，比賽流程和評分標準十分明確。明確的比賽規(guī)則在指導職業(yè)比賽的同時，也為日常理論課教學和實踐課教學指明了方向，提出了新的更高要求，為提高教學質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。10年來，根據(jù)行業(yè)職業(yè)競賽的需要，不斷補充和完善培養(yǎng)方案，完善實踐教學體制。一是認真閱讀和研究比賽項目文件，確定比賽項目在水利工程建設(shè)中的地位和作用，確定比賽項目對學生就業(yè)的作用、確定比賽項目對學生今后職業(yè)發(fā)展的作用，從思想上提高師生的認識，自覺地投入到教學和訓練當中來，真正提高自己的職業(yè)能力。二是閱讀和研究國家標準和競賽規(guī)則，堅決按照實驗規(guī)程的要求組織教學，細化每一實驗環(huán)節(jié)和實訓內(nèi)容，按照項目任務(wù)制定的方式分解每一項實驗過程，真正實現(xiàn)實訓教學和生產(chǎn)的零對接，把實驗室變成模擬的工程實驗室和現(xiàn)場。三是深入生產(chǎn)一線學習，熟悉實際工程中對每個項目的具體要求，嚴格按照實際生產(chǎn)的需要組織實驗和實訓，把過去由老師準備實驗、實訓材料，學生集體分組進行實驗實訓的教學方式，改變?yōu)閷W生直接參與到實驗的全過程，在老師的指導下，按照指導書的具體要求，從實驗實訓準備開始，到實驗實訓操作，再到成果計算評估，讓學生真正了解生產(chǎn)的實際需要，真正達到提高自己的能力。

4抓住人才質(zhì)量需要，堅持精心準備輔導

今日的人才市場是一個競爭的市場，對人才質(zhì)量的要求越來越高。如何瞄準職場對職業(yè)能力的要求，將職業(yè)競賽和校內(nèi)實驗實訓教學按照職場對人才的質(zhì)量要求，有機地結(jié)合在一起，是擺在我們廣大理論教學和實踐教學面前的新課題，必須抓緊抓好。10年來，主要做了以下幾個方面的工作。一是選派優(yōu)秀青年教師，深入企業(yè)掛職鍛煉，在生產(chǎn)一線學習和提高自身的實際操作能力和執(zhí)行國家標準的準確率，并把學到的職業(yè)技能帶回到教學中，為其他老師和學生作好示范。二是要求老師們精心準備。具體講包括3個方面的內(nèi)容：首先是精心準備教案，把整個實驗實訓項目按照生產(chǎn)和標準的要求，寫成詳細的教案，力爭在理論上合格。其次是精心準備技術(shù)。要求全體老師在指導學生實驗實訓教學項目前，必須自己動手完整地做幾遍，直到完全掌握為止，嚴禁老師們邊看資料邊指導學生實驗實訓。三是精心準備方法。不同的指導方法效果不同是大家公認的，在總結(jié)過去指導實驗實訓教學方法的基礎(chǔ)上，堅持以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主觀能動性：第一步讓學生認真閱讀實驗實訓指導書，制定本小組的實驗實訓方案；第二步指導老師向大家示范演示，全面向?qū)W生介紹實驗實訓過程及每一環(huán)節(jié)的要求；第三步讓學生動手操作，完成全部實驗實訓內(nèi)容，并對自己的成果進行計算；第四步分組進行交叉檢查實驗實訓成果，結(jié)合規(guī)范和生產(chǎn)要求進行質(zhì)量評定；第五步指導老師檢查實驗實訓成果，最后打出實驗實訓成績。指導方法的改變收到了很好的效果。

5抓住職業(yè)發(fā)展需要，堅持教書育人并舉

一個人的職業(yè)生涯要經(jīng)歷幾十年的歲月，如何挖掘青年學生的職業(yè)潛力，促進人生職業(yè)的輝煌發(fā)展，是大學教學應(yīng)該解決的根本問題，對于高等職業(yè)教育而言就更為重要。10年來，我們伴隨著競賽一起成長，探索出了一條教書育人并舉的途經(jīng)，為水利行業(yè)培養(yǎng)了大量的可用之才。一是堅持夯實理論基礎(chǔ)，實現(xiàn)理實一體化教學。本著職業(yè)教育為生產(chǎn)服務(wù)的原則，理論教學按夠用、實用、活用組織編寫教材和學習資料，讓學生學得進、用得上，最大限度地激發(fā)他們的學習熱情，為自己的職業(yè)生涯打下堅實的理論基礎(chǔ)。二是堅持政治教育領(lǐng)先，實現(xiàn)教書與育人并舉。積極的思想是人生進步的最大動力，對于工程類專業(yè)，特別是水利類艱苦行業(yè)，對于學生的吃苦耐勞精神的培養(yǎng)十分重要。因此，在校學習期間，我們按照職場的實際需要組織開展思想政治教育，從嚴從實高標準的要求學生，從根本上解決學生的思想問題，樹立正確的人生觀。三是堅持輔導老師示范，實現(xiàn)抓兩頭帶中間，對于每次實驗實訓項目，不管多臟多累，輔導老師都是親身參與其中，積極為學生示范，把一種職業(yè)精神通過簡單的教學過程傳承下去。四是堅持實驗實訓結(jié)合，實現(xiàn)教學與工作對接。具體地講就是根據(jù)職場的實際需要，在制定方案時把教學過程中認識實習、課堂實習、課后實訓、頂崗實習和假期社會調(diào)查結(jié)合在一起，把實踐教學和社會工作對接，讓學生在學習中了解到職場的需要，熟悉技術(shù)和思想雙重內(nèi)容，真心在思想上和技術(shù)上都作好準備。

6結(jié)語

實踐證明，完善的教學體系、優(yōu)秀的師資隊伍、嚴格的管理制度、扎實的教學過程和認真的學習態(tài)度永遠都是成功的基石，同時也是實踐教學和職業(yè)競賽的最佳結(jié)合點。是培養(yǎng)高素質(zhì)人才、取得好成績的最有效方法，只要不斷地堅持和努力，一定會取得更加好的成績，職業(yè)教育也一定有更加燦爛的明天。

參考文獻：

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水利施工實訓總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞 教學方法 工程地質(zhì)與土力學 高職課程 改革

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.08.040

Higher Vocational College Engineering Geology and

Soil Mechanics Teaching Methods

LIU Shuli

（Department of Water Resources， Zhejiang Tongji Vocational College of Science and Technology， Hangzhou， Zhejiang 311231）

Abstract Based on the analysis， "Engineering Geology and Soil Mechanics" course status and students’ learning situation， proposed and practiced means of a series of teaching reform methods， and summarizes the experiences of the teaching process， the teaching effect is significantly reformed.

Key words teaching methods; Engineering Geology and Soil Mechanics; vocational course; reform

1 工程地質(zhì)與土力學課程現(xiàn)狀

工程地質(zhì)與土力學課程是水利、建筑類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，包括工程地質(zhì)與水文地質(zhì)及土力學兩門課程，該課程課時短、涉及的理論知識多、面廣、實踐操作性強，填鴨式的傳統(tǒng)教學方法無法調(diào)動學生學習的主動性和積極性。學生學完該課程后，對理論知識的分析運用能力較差，理論知識和實踐項目很難結(jié)合。

2 學生學情分析

（1）生源質(zhì)量整體下降，理論知識薄弱，甚至對有一定難度的理論知識不能完全地理解掌握;（2）對闡述性理論知識興趣不高，對實際案例和實際操作積極性很高，動手能力較強，應(yīng)充分利用學生的這一特點，調(diào)動學生學習的積極性和主動性;（3）學生自我學習能力較差，對老師依賴性太強，疲于思考;（4）在以小組為單位完成項目過程中不難發(fā)現(xiàn)，學生在在團隊協(xié)作意識、溝通匯報等方面的能力相對薄弱，運用所學知識分析、解決問題方面的能力相對薄弱。（5）學生在為期近一年的頂崗實習過程中，企業(yè)對學生評價多體現(xiàn)在“學生的吃苦耐勞精神欠佳，不夠踏實、沉穩(wěn)，解決問題方面能力欠佳”，因此應(yīng)注重學生以上方面的素質(zhì)養(yǎng)成教育。

3 工程地質(zhì)與土力學課程教學對策研究與實踐

3.1 明確基于能力本位化的教學目標

準確的課程培養(yǎng)目標是進行各項能力培養(yǎng)和測評的先決條件，它既能保證教育者和受教育者對該目標有一個統(tǒng)一的理解和認識，同時也使參加測評的人員有“法”可依。要根據(jù)水利行業(yè)實際特點明確課程在知識、技能及素質(zhì)方面的培養(yǎng)目標。具體通過向企業(yè)一線專家、技術(shù)人員問卷調(diào)查、訪談等渠道調(diào)研崗位工作任務(wù)，以職業(yè)領(lǐng)域的需求為導向，制定本門課程的培養(yǎng)目標。

工程地質(zhì)與土力學課程在知識、能力和素質(zhì)方面的培養(yǎng)目標是：使學生具備水利工程中常見的工程地質(zhì)問題的識別、分析與評價能力，具備工程地質(zhì)勘察報告的閱讀能力;能進行土體的滲透、變形及強度問題的分析，具備土工檢測能力以及檢測指標的分析運用能力，能解決水利工程中常見的與土有關(guān)的一般工程實際問題。在教學過程中，培養(yǎng)學生初步的規(guī)范意識，同時，在專業(yè)技能培養(yǎng)的同時，落實在職業(yè)崗位中凸顯重要性的溝通表達、團隊協(xié)作能力;自主學習、信息處理能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、解決問題能力。同時秉承水利工程專業(yè)肯干、實干、能干的“三干”文化，鍛煉學生吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)、嚴謹求實的職業(yè)素養(yǎng)。①

3.2 教學方法

教學方法與教學手段的好壞是影響教學質(zhì)量的關(guān)鍵因素。教師要根據(jù)課程特點和學生情況去選擇教學方法和改進教學手段。能否調(diào)動學生主動學習、師生互動是檢驗教學方法是否得當?shù)闹匾獦酥?。②改進教學方法與教學手段還應(yīng)該以培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力、實踐動手能力、自主學習能力、創(chuàng)新能力為目的。為此，我們在教學中采取以下幾種方法：

3.2.1 課堂教學與直觀教學相結(jié)合

對于工程地質(zhì)部分中較抽象的內(nèi)容（如礦物、巖石、地質(zhì)構(gòu)造）等，為了加強學生必要的感性認識，教學地點設(shè)在地質(zhì)模型試驗室，采用理實一體化教學，邊講邊看邊演練，有效地激發(fā)了學生的參與積極性。

3.2.2 理論教學與工程項目載體相結(jié)合

適應(yīng)“全程式”實踐教學要求，針對學生對實際案例積極性較高的特點，與浙江省水利水電勘察設(shè)計院、浙江華東建設(shè)工程有限公司校企合作編寫《工程地質(zhì)與土力學技能考核實施方案》，依據(jù)崗位工作任務(wù)整合課程內(nèi)容，將工程地質(zhì)與土力學課程分為2個總項目和 8個子項目，采用項目載體、任務(wù)驅(qū)動教學方法，依托實際工程項目，工學結(jié)合，“學做練”一體化掌握知識、技能的同時，融入培養(yǎng)學生在團隊協(xié)作、信息處理等方面的職業(yè)素養(yǎng)，有效激發(fā)了學生的興趣。比如，對于地質(zhì)部分基本知識，學生感覺枯燥乏味，可將這一部分基本知識歸結(jié)到“水利工程常見地質(zhì)問題的識別、分析與評價”項目中，在完成項目的過程中，既掌握了基本知識點，同時又將理論知識應(yīng)用于工程實踐。

3.2.3 教師講授與學生自學相結(jié)合

充分利用多媒體教學手段，對于較簡單的基本知識點，采用讓學生分組制作課件、分組匯報的形式進行，使自學、講、練相結(jié)合。在這個教學過程中，教師靈活采取不同的教學手段可起到事半功倍的效果。比如，教師可以對重點知識事先設(shè)計一些題目，讓學生在聆聽匯報的過程中，對題目答案進行總結(jié)整理，再以搶答的形式匯報答案，對答對的小組可給予提高平時成績或提高考試分數(shù)1～2分的獎勵。實踐證明，該種教學方法能極大地調(diào)動學生的學習自主性和學習參與性，既讓學生掌握了基本知識，同時又鍛煉了學生團隊協(xié)作、組織匯報、溝通交流及信息處理等方面的能力。

3.2.4 理實一體化教學環(huán)境，讓學生真正參與進來

從以往單純注重土樣指標測定轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅刂笜说姆治?、測定與應(yīng)用能力，結(jié)合技能考核方案中設(shè)計項目，先讓學生自主分析完成該項目需要哪些檢測指標，然后在理實一體化教室中，教師結(jié)合學生自學內(nèi)容，理實一體演示試驗步驟，學練做合一完成指標檢測，最后學生再根據(jù)所測指標完成技能考核中相應(yīng)工程項目。

3.2.5 改善實習實訓條件

地質(zhì)認識實習中，從以往單純的巖石、構(gòu)造識別、產(chǎn)狀測量轉(zhuǎn)變?yōu)橐劳袑嶋H工程項目，讓學生切實了解地質(zhì)模塊在實際工程中的應(yīng)用，目前主要依托的工程項目有欽寸水庫、臨安雙溪口水庫等地質(zhì)勘查及施工。

3.2.6 改變傳統(tǒng)教學組織方式

傳統(tǒng)的教學形式為普通多媒體教室，每次課2個學時的組織方式。由于工程地質(zhì)與土力學課程特點，有些工程項目需要讓學生自主檢測土工指標，然后根據(jù)各組所測指標完成項目，傳統(tǒng)的教學組織形式不利于開展項目化教學。故將以往每2學時一次課改為每4個學時一次課，并將教室安排在理實一體化教室中，為項目化教學提供必要硬件條件。

3.2.7 創(chuàng)辦課外興趣小組

為了培養(yǎng)學生的土工綜合運用能力，我院成立了“壩工土料試驗工”興趣小組，極大地鍛煉了學生的實際動手和創(chuàng)新能力，大大提高了學生的自學能力。該興趣小組為學生提供了一個自主學習、互幫互帶、探討研究的優(yōu)勢平臺。并可以利用該平臺，通過公平競爭的形式組織成員參加院級及全國水利高職院校土工技能大賽，自此，我校學生在兩屆全國高職院校水利技能大賽中取得了三個一等獎、三個二等獎和一個團體二等獎的好成績。

3.2.8 課堂教學與線上教學相結(jié)合

目前職業(yè)教育水利水電建筑工程專業(yè)國家教學資源庫子項目《土工技術(shù)與應(yīng)用》項目建設(shè)已接近尾聲，很多資源素材也已上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺?！锻凉ぜ夹g(shù)與應(yīng)用》資源庫包括各種微視頻教學、工程案例、現(xiàn)場施工錄像、試驗操作錄像、施工動畫、習題庫等各類資源素材，學生可以利用線上資源進行預(yù)習、復(fù)習、查漏補缺等。

3.2.9 強調(diào)過程考核的考核評價體系

徹底改革以往“一紙定成績”的考核方案，創(chuàng)建“以能力為本位、強化過程性考核”的多元化評價體系，過程考核占總成績的60%，目的是提高學生學習緊張性，“讓學生參與進來”，避免學生平時不學、疲于思考甚至考試投機取巧的不良學風，突出能力目標。在鍛煉職業(yè)技能的同時，融滲職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，以期養(yǎng)成良好的行為習慣和職業(yè)素養(yǎng)。

4 教學過程中的幾點心得體會

筆者在工程地質(zhì)與土力學長期的教學及不斷的改革實踐中，不斷地探索、總結(jié)，談幾點在教學過程中的心得體會：

（1）由于招生擴招、自主招生等的影響，學生的綜合素質(zhì)參差不齊。通過改善各種教學方法和手段，目的是讓絕大多數(shù)的學生參到課堂中來，讓所有學生都完全參與進來是做不到的。（2）OTPAE即“目標―任務(wù)―計劃―實施―評價”教學方法在理論雖然很合理，但在有限的課堂教學過程中，真正實施起來其難度系數(shù)太大，幾乎難以實施，所以教學過程中必須對其進行有效簡化實施，比如學生的自評、互評環(huán)節(jié)，學生編寫計劃書環(huán)節(jié)占用大量的時間，可對該步驟進行簡化實施：計劃書編寫簡化為小組成員間相互討論并在規(guī)定時間內(nèi)完成項目實施，自評互評成績則主要由教師根據(jù)課堂中每組學生的參與程度直接打分等。（3）過程考核配合答辯提問。在以小組為單位完成技能考核的過程中，配合答辯提問，可用“以一代整”的方法，即以其中一個學生的掌握情況代表全組情況，即避免了部分同學不思考、不動手、濫竽充數(shù)的習慣，同時又增強了同組成員間的互幫互帶、團隊協(xié)作精神。（4）在教學過程中，既注重學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，同時又要注重其職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，從而促進其終身可持續(xù)發(fā)展能力的形成。（5）學生在自學預(yù)習過程中，可以讓學生在規(guī)定的很短時間內(nèi)，快速瀏覽總結(jié)信息，甚至可以讓他們像小學生那樣大聲讀出來，使學生在這種快的節(jié)奏中把全身的細胞都調(diào)動起來，思維敏捷，改變以往上課時“你講我聽”的整體慵懶現(xiàn)象，同時也鍛煉他們快速獲取信息的能力。

5 結(jié)束語

本文立足于學生實際和課程特點，注重培養(yǎng)方法的針對性和可操作性，通過工程地質(zhì)與土力學課程教學方法和手段的改革，極大地提高了學生對本課程的學習興趣和學習主動性，教師和學生的互動增強，課堂學習氣氛高漲，學生的地質(zhì)識別能力和土工運用能力有了很大的進步，同時在教學過程中又鍛煉了學生團隊協(xié)作、匯報交流、信息處理、分析問題、解決問題等方面的職業(yè)素養(yǎng)。

課題來源：浙江省教育廳課題，項目編號：Y201329494，課題名稱：職業(yè)核心能力全程融滲式培養(yǎng)在水利工程專業(yè)中的探索與實踐，主持人：劉述麗

注釋

水利施工實訓總結(jié)范文第5篇

堅持以人為本、安全發(fā)展的科學理念，進一步貫徹落實國務(wù)院《關(guān)于進一步加強企業(yè)安全生產(chǎn)工作的通知》（國發(fā)〔〕23號）和省委、省政府《關(guān)于進一步加強安全生產(chǎn)工作的意見》（浙委〔〕88號）精神，積極推進企業(yè)安全生產(chǎn)主體責任和政府安全監(jiān)管責任落實，嚴厲打擊非法違法建設(shè)生產(chǎn)經(jīng)營行為，徹底排查治理事故隱患，認真解決安全管理上存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，有效防范和堅決遏制各類安全生產(chǎn)事故的發(fā)生，努力實現(xiàn)全年安全生產(chǎn)三個“零增長”目標，促進我縣安全生產(chǎn)形勢的進一步好轉(zhuǎn)。

二、工作目標

從年8月初開始，利用二個月時間集中力量開展安全生產(chǎn)大排查、大整治、大落實行動。通過“三查四促二?！保礄z查安全認識是否到位、隱患是否排除、責任是否落實，通過排查促進整改措施落實、主體責任落實、重點地域的較大特大事故得到遏制、基層基礎(chǔ)工作和長效機制得到落實，確保重特大事故的堅決防控、確保全年安全生產(chǎn)“三個零增長”目標的實現(xiàn)，努力創(chuàng)造良好的安全環(huán)境。

三、檢查范圍和重點

這次安全生產(chǎn)大檢查的范圍是全縣所有行業(yè)與領(lǐng)域。重點檢查道路交通、消防、建筑施工、非煤礦山、危險化學品、煙花爆竹、旅游、學校、水利、地質(zhì)災(zāi)害、防雷、機械冶金、有限空間等行業(yè)（領(lǐng)域）。檢查內(nèi)容如下：

（一）交通運輸領(lǐng)域。重點檢點路段、危險路段及曾經(jīng)發(fā)生事故的路段，特別是臨水臨崖路段、橋梁、彎道、隧道、路口等場所交通設(shè)施是否符合要求；重點檢查客運車輛、學生接送車輛、危險化學品運輸車輛的安全設(shè)施、駕駛員以及行駛線路等情況是否符合要求；對無證無牌、非法營運、拼裝車上路、酒后駕駛、疲勞駕駛、超速超載行駛等違法行為堅決予以依法打擊。

（二）消防領(lǐng)域。重點檢查人員密集場所的建筑設(shè)置和消防審批情況；消防安全重點單位的消防管理制度、消防檢查、巡查、消防設(shè)施、器材設(shè)置、維護保養(yǎng)、疏散通道和安全出口等情況；滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案制定演練，消防安全宣傳教育，消防控制室值班人員持證上崗，尤其是“多合一”場所、出租房、簡易棚屋、高層建筑、通天房小作坊火災(zāi)隱患整改，火電規(guī)范使用等情況。

（三）建筑施工領(lǐng)域。重點檢點工程、基礎(chǔ)設(shè)施、公共設(shè)施等工程建設(shè)各方主體特別是施工企業(yè)的安全責任制的落實情況；在建工程項目施工現(xiàn)場安全生產(chǎn)隱患排查治理和整改落實情況，特別是涉及到腳手架、深基坑、高大模板、建筑起重機械和井下施工等危險性較大的部分項目工程安全專項施工方案的制定、論證及執(zhí)行情況；建筑安全生產(chǎn)應(yīng)急救援預(yù)案的制定、演練及有關(guān)物資、設(shè)備的配置和維護情況；施工企業(yè)負責人、項目負責人、專職安全管理人員和特種作業(yè)人員的持證上崗情況；施工企業(yè)無資質(zhì)或超越資質(zhì)承攬工程和違法分包轉(zhuǎn)包工程的查處情況；建筑生產(chǎn)安全事故處理整改落實情況。

（四）水利、地質(zhì)災(zāi)害和防雷安全領(lǐng)域。水利安全重點檢查在建水利工程施工安全，水庫水電站大壩、堤防、水閘等水利工程（特別是病險水利工程）的運行管理情況；農(nóng)村水電和水文測驗生產(chǎn)安全情況；各級企事業(yè)單位的安全生產(chǎn)責任制建立和落實情況，打擊非法經(jīng)營行為情況；施工、生產(chǎn)作業(yè)場所安全防護情況，高邊坡、深基坑、起重吊裝、拆除工程等危險性較大的部分工程安全專項施工方案編制、論證和執(zhí)行情況；事故應(yīng)急預(yù)案制定和救援演練情況；落實水利工程各項度汛措施，防范由自然災(zāi)害引起的事故災(zāi)難情況；職工安全生產(chǎn)教育培訓和特種作業(yè)，重要崗位操作人員執(zhí)證上崗以及勞動保護用品配備使用情況；河道采沙安全管理情況。地質(zhì)災(zāi)害重點檢查縱向和橫向的地質(zhì)災(zāi)害防治工作行政責任制建立情況；預(yù)警預(yù)報系統(tǒng)運行和預(yù)警信息情況，地質(zhì)災(zāi)害群測群防網(wǎng)絡(luò)建設(shè)情況；地質(zhì)災(zāi)害防治專項資金落實情況；地質(zhì)災(zāi)害勘查治理、應(yīng)急排險、避讓搬遷項目實施情況；地質(zhì)災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案制定、演練和地質(zhì)災(zāi)害應(yīng)急小分隊等建設(shè)情況；基層地質(zhì)災(zāi)害防治工作宣傳和人員培訓工作情況。防雷設(shè)施安全重點檢查高層建筑、車站等易燃易爆和列入防雷重點監(jiān)管單位的大型人員集中公共場所；氣象防雷安全措施和防雷設(shè)施的安全運行情況；防雷安全管理情況。

（五）危險化學品、煙花爆竹和非煤礦山領(lǐng)域。重點檢查?；飞a(chǎn)經(jīng)營單位安全生產(chǎn)責任制和管理制度落實情況；新改擴建項目“三同時”落實情況；危險性作業(yè)的監(jiān)護措施落實情況；安全設(shè)備設(shè)施的安裝和檢測檢驗情況。煙花爆竹重點檢查批發(fā)企業(yè)改擴建審批情況，庫區(qū)倉儲情況和防雷防靜電設(shè)施及檢測情況，非法違法銷售、儲存情況；零售單位門店安全設(shè)施情況，違規(guī)經(jīng)營和存放情況。非煤礦山重點檢查采礦方法是否符合國家標準；開采設(shè)施設(shè)備方面是否完備；作業(yè)環(huán)境是否存在事故隱患。

（六）機械、冶金、有限空間等領(lǐng)域。重點檢查企業(yè)安全生產(chǎn)責任制、安全生產(chǎn)內(nèi)部管理情況；檢查生產(chǎn)廠區(qū)主要位置、重點部位及設(shè)備設(shè)施是否設(shè)有明顯的安全警示標志；用電線路、用電設(shè)備、接線閘刀、漏電和觸電保護裝置是否符合規(guī)定要求；高處作業(yè)安全防護設(shè)施和措施是否落實到位；作業(yè)人員在作業(yè)時是否按規(guī)定穿戴勞動防護用品；易燃易爆物品是否按照規(guī)定的操作程序和安全規(guī)章使用和收存；焊接切割工業(yè)用氣使用和管理是否符合規(guī)定要求；特種作業(yè)人員是否持證上崗；外來包工隊伍的監(jiān)管情況。

（七）教育領(lǐng)域。重點檢查中小學學生接送車安全管理；校舍安全；學校消防安全；學校食品衛(wèi)生管理；實驗室和實習實訓安全管理；校園及周邊治安綜合治理；未經(jīng)審批的民工子弟學校和幼兒園的安全。

（八）旅游行業(yè)。重點檢查旅游項目的安全運行管理情況；大型游樂設(shè)施、設(shè)備的安全狀況；景區(qū)內(nèi)的道路交通設(shè)施、車輛、停車場等安全措施；危險場所安全警示標志的設(shè)立情況；旅客的安全告知和相關(guān)工作人員的安全教育；自然災(zāi)害的預(yù)報和防范措施等。

（九）特種設(shè)備安全。重點檢查鍋爐、壓力容器（含氣瓶）、壓力管道、電梯、起重機械、大型游樂設(shè)施、廠（場）內(nèi)專用機動車輛等安全狀況；配備相應(yīng)的特種設(shè)備作業(yè)人員及持證情況；特種設(shè)備注冊登記；特種設(shè)備安全檢驗合格有效期內(nèi)使用；特種設(shè)備安全檢驗合格標志懸掛在設(shè)備醒目位置；設(shè)備操作規(guī)程和安全技術(shù)規(guī)范；制定特種設(shè)備事故處理及應(yīng)急救援制度；特種設(shè)備安全技術(shù)檔案；有定期檢驗和定期自查記錄；運行故障和事故記錄等。

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、有關(guān)部門要根據(jù)本地、本行業(yè)（領(lǐng)域）的實際情況確定各自的檢點。

四、檢查方式和工作分工

這次檢查按照“三查四促兩保”的要求，采取企業(yè)自查、行業(yè)（領(lǐng)域）檢查、政府督查、社會監(jiān)督相結(jié)合的方式進行。具體檢查工作方案按工作分工由牽頭部門結(jié)合實際情況制定，各行業(yè)（領(lǐng)域）安全大檢查的分工和牽頭領(lǐng)導如下：

（一）道路交通安全檢查工作由縣公安局、縣交通局按各自職責牽頭組織實施；地質(zhì)災(zāi)害點安全檢查工作由縣國土局牽頭組織實施。

（二）消防安全檢查工作由縣消防大隊牽頭組織實施；非煤礦山、危險化學品、煙花爆竹行業(yè)安全檢查工作由縣經(jīng)貿(mào)局、縣安監(jiān)局按各自職責牽頭組織實施。

（三）水利安全檢查工作由縣水務(wù)局牽頭組織實施；防雷設(shè)施安全檢查工作由縣氣象局牽頭組織實施。

（四）教育領(lǐng)域安全檢查工作由縣教育局牽頭組織實施。

（五）旅游行業(yè)安全檢查工作由縣旅游局牽頭組織實施；特種設(shè)備安全檢查工作由縣質(zhì)監(jiān)局牽頭組織實施。

（六）建筑施工安全檢查工作由縣發(fā)改局、縣建設(shè)局按各自職責牽頭組織實施。

（七）機械、冶金、有限空間等安全檢查工作由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）按屬地管理原則牽頭組織實施。

（八）其他行業(yè)（領(lǐng)域）由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）和行業(yè)主管部門按各自職責牽頭組織實施。

五、工作步驟

此次檢查從8月初開始，到9月底結(jié)束，分三個階段進行。

（一）動員部署階段（8月1日至8月15日）。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、各有關(guān)部門要抓緊制定本轄區(qū)、本行業(yè)（領(lǐng)域）的實施方案，迅速動員部署。要充分利用各種輿論媒體和宣傳方式，加大宣傳發(fā)動力度，營造濃厚的輿論氛圍。

（二）自查自糾階段（8月16日至8月31日）。各類生產(chǎn)經(jīng)營單位認真組織開展自查自糾，對每一個環(huán)節(jié)、每一個崗位、每一項安全措施落實情況等進行全面徹底的自查，發(fā)現(xiàn)隱患，及時整改。

（三）監(jiān)督檢查階段（9月初至9月底）。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）和行業(yè)主管部門對本轄區(qū)、本行業(yè)領(lǐng)域的企業(yè)進行監(jiān)督檢查。在本次行動期間，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、各部門主要領(lǐng)導至少一次帶隊檢查，分管領(lǐng)導至少二次帶隊檢查，督促各類生產(chǎn)經(jīng)營單位針對暴露出的問題加強整改，并及時掌握工作進展情況，確保這次大檢查工作取得實效?？h政府將成立督查組，對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、有關(guān)部門大檢查活動的進展、實施及落實重點工作、治理重大隱患等情況進行定期不定期的督查。

六、工作要求

（一）加強領(lǐng)導，提高認識。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、各有關(guān)部門和企業(yè)要深刻吸取“7·23”特大鐵路交通事故的慘痛教訓，高度重視此次大檢查工作，建立安全生產(chǎn)大檢查領(lǐng)導小組。主要領(lǐng)導要親自研究部署安全生產(chǎn)工作，要緊密聯(lián)系本地區(qū)、本行業(yè)實際，突出重點，制定出具體大檢查方案，切實解決安全生產(chǎn)工作中的熱點和難點問題，以促穩(wěn)定、保發(fā)展、強民生的高度政治責任感和使命感，把大檢查工作抓緊抓細抓到實處。要立即行動起來，采取有效措施將大檢查工作安排部署，迅速落實到鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）和每個企業(yè)。企業(yè)主要負責人要切實負起主體責任，迅速組織開展自查自糾工作。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、各牽頭部門開展安全生產(chǎn)大檢查工作方案于8月18日前上報縣安委辦。

（二）突出重點，強化執(zhí)法。各重點行業(yè)（領(lǐng)域）以及重點在建項目、企業(yè)，要制定大檢查工作方案，全面、徹底地組織開展排查，不留死角。要堅持邊檢查邊整改，以檢查促整改。對暫時不能整改的事故隱患和問題，要切實做到整改措施、責任、資金、時限和預(yù)案“五落實”；對不具備安全生產(chǎn)條件且難以整改到位的企業(yè)，要依法堅決予以關(guān)閉取締。要把此次檢查工作與貫徹落實全省“一打三整治”電視電話會議和國發(fā)23號文件精神以及深化“安全生產(chǎn)年”活動有機結(jié)合起來，相互促進、共同推進。要綜合運用經(jīng)濟、法律和行政等手段，進一步強化安全執(zhí)法，對非法違法生產(chǎn)經(jīng)營建設(shè)行為，切實做到“四個一律”，即對非法生產(chǎn)經(jīng)營建設(shè)和經(jīng)停產(chǎn)整頓仍未達到要求的，一律關(guān)閉取締；對非法違法生產(chǎn)經(jīng)營建設(shè)的有關(guān)單位和責任人，一律按規(guī)定上限予以處罰；對存在違法生產(chǎn)經(jīng)營建設(shè)的單位，一律責令停產(chǎn)整頓，并嚴格落實監(jiān)管措施；對構(gòu)成犯罪的，移交司法機關(guān)依法追究刑事責任。

（三）廣泛宣傳，營造氛圍。要充分利用廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等各種新聞媒體，加大檢查工作的宣傳和輿論監(jiān)督力度，教育引導企業(yè)和廣大職工增強做好安全生產(chǎn)工作的主動性和自覺性。要充分發(fā)動廣大從業(yè)人員參與檢查工作，組織職工特別是專業(yè)技術(shù)人員全面、細致地查找各種事故隱患。要把這次大檢查與日常安全生產(chǎn)宣傳工作結(jié)合起來，要暢通投訴舉報渠道，動員全社會力量，排查整治各類事故隱患和不安全因素。對那些發(fā)現(xiàn)隱患不整改或整改不到位的單位實行新聞曝光，向全社會公布。