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數(shù)學(xué)德育滲透總結(jié)范文第1篇

一、我注重發(fā)揮在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力。

德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計、語言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。比如，為了上好一堂數(shù)學(xué)課，我必須做大量的準(zhǔn)備工作，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責(zé)任感，這樣對以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動作用。

二、我注重在數(shù)學(xué)教材中挖掘德育素材。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如在教學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識的時候，讓學(xué)生收集了我國改革開放以來的一些百分?jǐn)?shù)數(shù)據(jù)讓學(xué)生認(rèn)識理解，這樣一方面學(xué)生掌握了知識，另一發(fā)面也從中體會到我們國家取得的輝煌成就。在教學(xué)時分秒時可以對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育。在教學(xué)圓周率時，可以介紹圓周率是我國的一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計算出來的，他是世界上第一個把圓周率的值的計算精確到小數(shù)點后7位小數(shù)的人。并講述了祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事，這樣既可以學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性。另一方面我增加一些有一定難度的習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的精神?？梢哉f是一舉多得。這樣的例子在我的數(shù)學(xué)中還有很多，我實時挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育素材，為培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)而服務(wù)。

三、在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透。

教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來說，我采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。

數(shù)學(xué)德育滲透總結(jié)范文第2篇

學(xué)科教學(xué)中的德育滲透是中學(xué)德育途徑中重要方式之一。本文對中學(xué)數(shù)學(xué)教育的德育途徑進(jìn)行闡述，探討怎樣在數(shù)學(xué)教學(xué)中實施德育，以及實施德育過程中需注意的問題。

關(guān)鍵詞：

中學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；德育途徑

道德教育對于人的全面發(fā)展具有重要的作用，也是教育中重要的部分。教學(xué)過程中有多種途徑進(jìn)行德育教育，數(shù)學(xué)的歷史悠久，我國人民在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中投入了大量的智慧，在數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)德育有重要的作用。本文通過數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育教育實施，探究數(shù)學(xué)教學(xué)中滲入的德育教育途徑。

一、因材施教的德育教育

1.依據(jù)數(shù)學(xué)歷史的德育教育。

數(shù)學(xué)在中國歷史悠久、成就輝煌，其發(fā)展經(jīng)歷了古代數(shù)學(xué)萌芽期、形成期、發(fā)展期、繁榮期和中西數(shù)學(xué)的融合期。例如，在西安半坡出土的陶器中出現(xiàn)了數(shù)學(xué)的圖案或圓點，西周出現(xiàn)了勾股定理，甲骨文中出現(xiàn)了數(shù)學(xué)記錄等等。教師在教學(xué)中通過中國數(shù)學(xué)教學(xué)史的介紹，并與西方數(shù)學(xué)發(fā)展歷程相比較，可以讓學(xué)生領(lǐng)會到我國數(shù)學(xué)發(fā)展?fàn)N爛文明的文化財富，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和促進(jìn)學(xué)生民族自豪感，促進(jìn)愛國情懷的培養(yǎng)。

2.根據(jù)高中學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)特點進(jìn)行德育教育。

高中是學(xué)生思維快速發(fā)展的階段，數(shù)學(xué)鍛煉學(xué)生思維能力，在教學(xué)中能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，學(xué)生通過不同的角度、不同途徑、不同方法去思考問題，培養(yǎng)創(chuàng)造能力的發(fā)展。高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維，把數(shù)學(xué)教學(xué)的知識點與有關(guān)德育教學(xué)聯(lián)系起來，引發(fā)對學(xué)生愛國思想的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點。體現(xiàn)出數(shù)學(xué)發(fā)展也是通過不斷解決矛盾、促進(jìn)事物向前發(fā)展的唯物主義思想，培養(yǎng)學(xué)生辯證認(rèn)識事物發(fā)展、創(chuàng)造能力和發(fā)現(xiàn)能力。

3.依據(jù)教材進(jìn)行德育教育。

高中教材是針對學(xué)生知識傳承和思維培養(yǎng)編寫的，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注重對思維和知識的教育。德育教學(xué)存在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以根據(jù)教材適當(dāng)滲入德育教學(xué)思想，但是教學(xué)中要保證主要部分的實施，又要保證德育教學(xué)的滲透。因此，學(xué)生通過教材學(xué)習(xí)得到知識、培養(yǎng)思維，又能適當(dāng)進(jìn)行德育教學(xué)，才能達(dá)到德育滲透的作用。

二、課堂教學(xué)中實施德育教育

1.課前合理引導(dǎo)。

數(shù)學(xué)教學(xué)在課前學(xué)生預(yù)習(xí)掌握住課程知識點。教師有意識引導(dǎo)數(shù)學(xué)知識的歷史，學(xué)生了解數(shù)學(xué)課外的知識，意識到數(shù)學(xué)在中國的悠久的歷史，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和培養(yǎng)德育教育。隨著教育制度和教育目標(biāo)的發(fā)展，數(shù)學(xué)教學(xué)模式和方式出現(xiàn)了快速的發(fā)展，以往的死記硬背的方法不能適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)，也不能促進(jìn)數(shù)學(xué)的德育實施。課前備課不僅要對知識進(jìn)行合理預(yù)習(xí)和規(guī)劃，還要注意德育教育在其中的滲透。

2.課堂中隨機(jī)寓德育教育與知識教學(xué)中。

高中數(shù)學(xué)中以辯證唯物主義的思想為主，培養(yǎng)學(xué)生的辯證的思維。辯證唯物主義在德育中占據(jù)重要地位。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)包括知識教學(xué)和辯證唯物主義，促進(jìn)學(xué)生辯證唯物主義觀點的形成并運(yùn)用到德育觀念。例如，通過兩個圓之間位置的傳授，能夠讓學(xué)生得到：物質(zhì)時刻能夠運(yùn)動，不同的運(yùn)動方式產(chǎn)生不同的結(jié)果。

3.課后小結(jié)的德育途徑。

課后對數(shù)學(xué)的總結(jié)和練習(xí)，總結(jié)的過程引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系現(xiàn)實。例如對問題進(jìn)行解決時，有時會有多種途徑，引導(dǎo)學(xué)生選擇最方便合理的方法。這和高中生對人生的選擇一樣，人生之路多樣，選擇符合自身的發(fā)展的方向，并積極堅定地堅持下去，才能取得人生的成功。

三、教師示范作用進(jìn)行德育教育

教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，發(fā)揮著教授知識和引導(dǎo)學(xué)生人生觀的作用，因此教學(xué)中教師對數(shù)學(xué)教學(xué)知識和德育教育具有關(guān)鍵作用。例如，課堂教學(xué)中要有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，講知識要準(zhǔn)確詳細(xì)，用詞要簡潔準(zhǔn)確，解答問題要態(tài)度認(rèn)真。教師在課堂上授課方式促進(jìn)學(xué)生對師德的理解，展現(xiàn)出職業(yè)道德情操。教師在教學(xué)生活中要以身作則，自己的一言一行都直接地影響著學(xué)生。教師通過自己的示范力量，促進(jìn)學(xué)生情感道德的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生道德的積極發(fā)展。教師通過自身的教學(xué)和外在表現(xiàn)有目的、有意識地培養(yǎng)學(xué)生，既能促進(jìn)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，又能促進(jìn)學(xué)生的德育教育。

四、德育途徑中要注意的問題

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中具有多種德育教育的途徑，但是數(shù)學(xué)的教學(xué)作用決定了德育只是其中的較少的部分。因此，在進(jìn)行德育教育中要注意下列問題：

1.注意數(shù)學(xué)教學(xué)和德育的主次之分。

數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是培養(yǎng)數(shù)學(xué)知識和思維能力，在課堂中重視知識教學(xué)和思維培養(yǎng)，德育只是在合理的時間和情況下滲透。畢竟數(shù)學(xué)教學(xué)是知識的課堂，不能成為思想政治教學(xué)的課堂。

2.注重教學(xué)的實效性，避免華而不實的形式主義。

新課程要求學(xué)科教學(xué)要滲透德育教育，但是德育教育只是學(xué)科教學(xué)的附加成分，不能成為主體部分。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要保持合理性，不要牽強(qiáng)地加入德育教育，使數(shù)學(xué)教學(xué)出現(xiàn)形式超越內(nèi)容、繁瑣復(fù)雜的現(xiàn)象。

3.長期合理德育教學(xué)滲透，不能一蹴而就。

數(shù)學(xué)德育滲透總結(jié)范文第3篇

一、教師必須保持良好形象，對學(xué)生進(jìn)行德育熏陶

德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。榜樣的力量是無窮的,教師以身作則是一種巨大的教育力量。作為一名數(shù)學(xué)教師，除了應(yīng)具有淵博的專業(yè)知識、敏捷準(zhǔn)確的判斷能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评砟芰ν猓€應(yīng)在教學(xué)中具備正確的思想內(nèi)容和方法，尤其應(yīng)以自己的良好形象感染、影響學(xué)生、教育學(xué)生。教師的言傳身教、循循善誘，學(xué)生總會看在眼里，記在心頭，從而產(chǎn)生肯定性的感情，潛移默化中獲得積極性的源泉。

二、教師必須始終關(guān)愛學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行理想教育

教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，是融洽師生關(guān)系的重要前提。教師要從關(guān)愛學(xué)生出發(fā)，培養(yǎng)并滿足學(xué)生的合理需要。學(xué)生的需要，是他們行為和心理活動的內(nèi)部動力，在他們的言行、心理過程和個性中起重要作用。特別是對于少數(shù)頑皮學(xué)生，要做到不歧視、不放棄。德育工作必須著重教育他們立志向?qū)W，勤學(xué)苦練，完成學(xué)業(yè)。

三、教學(xué)中必須充分利用教材，挖掘德育素材

中學(xué)數(shù)學(xué)教材蘊(yùn)含著豐富的愛國主義教學(xué)內(nèi)容。古代數(shù)學(xué)史上，我們的祖先取得了許多輝煌的成就。通過向?qū)W生講述數(shù)學(xué)家華羅庚、陳景潤等人的事跡，可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的感情和誘發(fā)民族自豪感，樹立為振興中華學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，使學(xué)生確定目標(biāo)，樹立榜樣，勤奮學(xué)習(xí)，勇于拼搏，攀登科學(xué)的高峰，為祖國的未來建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

四、教學(xué)中充分挖掘數(shù)學(xué)知識的廣泛含義，對學(xué)生進(jìn)行品德教育

數(shù)學(xué)知識具有思維性，抓住數(shù)學(xué)知識的廣泛含義，是數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的有力途徑和方法，可以收到“治病”的效果。例如，關(guān)于初中學(xué)生早戀的教育問題，勸阻、禁止往往難以奏效，有時反而會有意想不到的悲劇發(fā)生，而利用有關(guān)數(shù)學(xué)知識進(jìn)行教育顯得有理有據(jù)，事半功倍?？梢娫谶M(jìn)行道德教育時，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識對生活事物進(jìn)行推理，會使原本直線型的教育變得生動且易使人牢記于心，從而達(dá)到教育之目的。

五、教學(xué)中擬定德育滲透計劃，對學(xué)生進(jìn)行全面教育

課堂教學(xué)是教書育人的主陣地。德育教育要善于滲透在課堂教學(xué)之中，做到不失時機(jī)，水到渠成。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要努力挖掘教材中的思想教育因素進(jìn)行德育滲透。課堂教學(xué)的德育滲透必須使科學(xué)性和思想性有機(jī)地結(jié)合起來。教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)措施要體現(xiàn)德育內(nèi)容，要體現(xiàn)科學(xué)性、思想性、藝術(shù)性，注重實效。另外，要搞好德育滲透，教師要不斷改革創(chuàng)新、不斷總結(jié)交流經(jīng)驗，提高課堂德育滲透的能力。教師講課時，要力求語言生動、形象，努力使每一個手勢，一個眼神，一笑一顰，一個設(shè)問或提示，都拉緊學(xué)生的視線，吸引學(xué)生的注意力。尤其應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，做到知識教學(xué)與德育滲透的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在課堂上轉(zhuǎn)變“要我學(xué)”成為“我要學(xué)”的狀態(tài)下愉悅地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)知識、發(fā)展智力的同時，受到良好的思想品德教育。

六、利用其他教學(xué)形式進(jìn)行德育教育

德育滲透不能只局限在教室里，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。例如，在講到基本初等函數(shù)時，我就帶著學(xué)生去網(wǎng)絡(luò)信息中心,讓學(xué)生跟著我一起用幾何畫板畫圖，一起上網(wǎng)搜索相關(guān)資料，親身去感受高科技在數(shù)學(xué)方面的應(yīng)用,結(jié)束時要求同學(xué)們清理材料，規(guī)范關(guān)機(jī)斷電。從那次活動中，學(xué)生不僅學(xué)到了書本以外的更多的知識， 開闊了眼界，又對他們進(jìn)行了環(huán)保教育，自然地激起了學(xué)生要好學(xué)上進(jìn)，建設(shè)社會的信心；同時,也在無形中督促他們平時要勤奮學(xué)習(xí)，多下苦功。

數(shù)學(xué)德育滲透總結(jié)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)；教學(xué)；德育

新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。這充分說明了德育教育在整個教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)肯定也必須重視德育教育。那么怎樣才能在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好的滲透德育教育呢，我認(rèn)為有下面的一些方法。

1. 充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力 德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計、語言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操 .比如，為了上好一堂數(shù)學(xué)課，老師做了大量的準(zhǔn)備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責(zé)任感，這樣對以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動作用。

2. 充分利用教材挖掘德育素材 在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如在教學(xué)多位數(shù)的讀法的時候，可以列出我國改革開放以來的一些數(shù)據(jù)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這樣一方面學(xué)生掌握了知識，另一發(fā)面也從中體會到我們國家取得的輝煌成就。在教學(xué)時分秒時可以對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育。在教學(xué)圓周率時，可以介紹圓周率是我國的一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計算出來的，他是世界上第一個把圓周率的值的計算精確到小數(shù)點后6位小數(shù)的人。并講述了祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事，這樣既可以學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性，另一方面也可以學(xué)生培養(yǎng)不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神?？梢哉f是一舉多得。這樣的例子在數(shù)學(xué)中還很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。

3. 在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透 教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來說，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。

4. 利用數(shù)學(xué)活動和其他形式進(jìn)行德育教育 德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，我們可以適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)活動課和數(shù)學(xué)主題活動。例如，四年級學(xué)過簡單的數(shù)據(jù)整理后，我們可以讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過計算一個班家庭一個星期，一個月，一年使用垃圾袋的數(shù)量，然后結(jié)合垃圾袋對環(huán)境造成的影響，這樣學(xué)生既可以掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識，又對他們進(jìn)行了環(huán)保教育。另外要根據(jù)學(xué)生的愛好開展各種活動，比如知識競賽，講一講數(shù)學(xué)家小故事等，相信這樣一定會起到多重作用的。

數(shù)學(xué)德育滲透總結(jié)范文第5篇

摘要：數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育思想，對學(xué)生思想意識、邏輯思維的培養(yǎng)具有重要作用，影響學(xué)生一生發(fā)展。將德育思想與數(shù)學(xué)概念知識融合，注重學(xué)生德育品德培養(yǎng)。但是怎樣在小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透德育理念，成為教師教學(xué)的重要研究課題。對此，筆者基于德育教育思想，就其滲透方法進(jìn)行簡要分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 德育教育 方法策略

新課程背景下，要求教師創(chuàng)新教學(xué)方法，將德育思想融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。數(shù)學(xué)這門課程像一根金線，貫穿教學(xué)始終；而小學(xué)階段，學(xué)生正處于德育意識發(fā)展階段，將其相互融合對教學(xué)效率的提升具有幫作用。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透道德情操理念

數(shù)學(xué)這門課程具有抽象化特點，加之小學(xué)生思想結(jié)構(gòu)是直觀的。因此，想要完全掌握概念知識，具有一定難度。怎樣將數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)為直觀的概念知識，將單調(diào)的數(shù)字變得形象化，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握知識點，成為教師重要研究問題。

例如：在牢記公式時，傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是死記硬背。新課程背景下，教師可以通過有關(guān)公式背景幫助學(xué)生記憶。在“圓周長”學(xué)習(xí)時，教師可以滲透一些歷史知識，讓學(xué)生知道2000年前，我國就有周三徑一的說法，即：圓和直徑比率為3∶1。在1500年前，祖沖之將圓周率精確到小數(shù)點后六位，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過國外數(shù)學(xué)家數(shù)值精確。通過圓周率起源介紹，讓學(xué)生感受到我國古代文人的偉大。同時激發(fā)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)、提高文化自信，深化道德情操又掌握了公式，兩全其美。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成

數(shù)學(xué)知識點的深化，是通過一步步知R點學(xué)習(xí)累計的。在此過程中，需要學(xué)生有充足的信心和勇氣；并且要喲有一定的學(xué)習(xí)方法和堅持不放棄的精神。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)對學(xué)習(xí)具有重要重要。學(xué)生想要學(xué)好數(shù)學(xué)，首先需要養(yǎng)成勤奮、能吃苦的習(xí)慣，這樣才能提高學(xué)習(xí)成績。知識掌握的過程是學(xué)生不斷復(fù)習(xí)的過程，簡而言之，“學(xué)”與“習(xí)”之間相互督促、幫助。另一方面，學(xué)生也要能夠在學(xué)習(xí)中學(xué)會總結(jié)、抓住學(xué)習(xí)技巧與方法，這樣才能形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

應(yīng)用題學(xué)習(xí)一直是數(shù)學(xué)課程的重點與難點。一些學(xué)生在應(yīng)用題學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙。這還需要教師通過正確的形式進(jìn)行指導(dǎo)、增強(qiáng)學(xué)生信心，找到解題方法進(jìn)而突破學(xué)習(xí)障礙。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)這門課程的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，隨后引導(dǎo)學(xué)生從興趣入手，進(jìn)而摸索應(yīng)用題解題方法，超越自己，提高數(shù)學(xué)成績。例如：教師也可以設(shè)計一些多余已知條件，讓學(xué)生自己選擇，根據(jù)問題準(zhǔn)確選擇出所需條件，提升學(xué)生的判斷能力。例如：動物園中，有5只白貓，其中3只公貓，2只母貓；有6六只花貓，黑貓與白貓數(shù)量相同，提問白貓和花貓一共有多少只。其中5只、6只、一共是其關(guān)鍵。

引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)方法，對于學(xué)生而言是重要的。教師教給學(xué)生的是一種信念，是探索數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題前進(jìn)的動力。長此以往，學(xué)生學(xué)會自主尋找方法，也就是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的過程。

三、觀念價值的滲透

小學(xué)階段，學(xué)生正處于思想意識發(fā)展階段，教師怎樣引導(dǎo)對于學(xué)生的影響是直接的。語文課程中的寓言故事、成語故事等具有一定的教育意義，對于學(xué)生而言是重要的。而數(shù)學(xué)教材中，教師只要細(xì)心觀察，也會發(fā)現(xiàn)其中的德育知識，影響著學(xué)生的觀念知識。例如：數(shù)學(xué)應(yīng)用題中的已知條件就是一段故事，其中數(shù)字間的轉(zhuǎn)換、相加、相除；以及人們開鑿隧道的團(tuán)結(jié)精神；工人節(jié)約用煤；工人超額完成任務(wù)等。在應(yīng)用題解題過程中，不僅需要讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)方法，教師更要學(xué)會滲透有關(guān)德育思想，讓學(xué)生懂得節(jié)約糧食、勞動光榮、堅持不懈等美好德育品質(zhì)

例如：在為偏遠(yuǎn)山區(qū)獻(xiàn)愛心教學(xué)中，學(xué)生計算出班級全部捐款金額；而后教師引導(dǎo)學(xué)生計算出平時生活中學(xué)生在購買零食上花費(fèi)的錢。兩者進(jìn)行對此，讓學(xué)生認(rèn)識到節(jié)約的概念意義，引導(dǎo)學(xué)生懂得怎樣合理規(guī)劃用錢、怎樣用錢才是有意義的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時，注重德育知識的滲透，進(jìn)而實現(xiàn)知識和德育品德同時進(jìn)行的目標(biāo)。

數(shù)學(xué)教材中包含一些日常用語，與學(xué)生生活息息相關(guān)，有助于德育教育的開展。在教學(xué)前，教師明確教學(xué)目標(biāo)、合理規(guī)劃、綜合評價。引導(dǎo)學(xué)生懂得幫助他人、關(guān)愛同學(xué)。因此，在實際教學(xué)中，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)置生活情境，滲透德育教育理念。

結(jié)語：

總而言之，小學(xué)教學(xué)中，想要有效的滲透德育教育，還需要注重方法的掌握、數(shù)學(xué)知識概念的觀察，掌握學(xué)生思想意識，使之在無形中滲透德育品質(zhì)。筆者分別從：數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透道德情操理念、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、觀念價值的滲透，三方面進(jìn)行分析，希望對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育的滲透起到幫作用。

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