前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇檢測實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

檢測實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

1.目前在企業(yè)中普遍進(jìn)行的材料檢測項(xiàng)目

目前國內(nèi)外材料市場發(fā)展越來越大，從事材料檢測的機(jī)構(gòu)越來越多，而且材料檢測的項(xiàng)目也變得更加全面化、更加專業(yè)化、更加科學(xué)化，相關(guān)規(guī)范也在不斷更新中。隨著新材料的不斷涌現(xiàn)，相關(guān)檢測手段也在不斷更新。經(jīng)過大量的調(diào)研工作，現(xiàn)將學(xué)生就業(yè)后可能接觸的相關(guān)檢測工作做以下總結(jié)。

1）常規(guī)建筑材料的檢測。

水泥物理力學(xué)性能檢驗(yàn)；砂、石常規(guī)檢驗(yàn)；混凝土強(qiáng)度、抗?jié)B、配合比檢驗(yàn)；砂漿強(qiáng)度、配合比檢驗(yàn)；干粉砂漿檢驗(yàn)；聚合物水泥防水砂漿檢驗(yàn)；水泥基結(jié)晶防水涂料檢驗(yàn)；混凝土外加劑、粉煤灰、礦渣粉、硅粉檢驗(yàn)；墻體材料檢驗(yàn)，包括燒結(jié)普通磚、燒結(jié)多孔磚、燒結(jié)空心磚和空心砌塊、混凝土多孔磚、普通混凝土小型空心砌塊。

2）土工檢測。

密度、無側(cè)限抗壓試驗(yàn)、液塑性試驗(yàn)、擊實(shí)試驗(yàn)、瀝青路面壓實(shí)度（鉆芯法）、路面回彈彎沉。

3）節(jié)能材料檢測。

保溫板（EPS板、XPS板、聚氨醋泡沫塑料、泡沫玻璃制品、建筑用巖棉礦渣棉絕熱制品、建筑絕熱用玻璃棉制品等）檢驗(yàn)；膠粉聚苯顆粒保溫漿料、加氣混凝土砌塊的檢驗(yàn)；保溫用粘貼劑、抹面膠漿、抗裂砂漿、面磚粘結(jié)砂漿等的檢驗(yàn)；增強(qiáng)抗裂膩?zhàn)?、柔性耐水膩?zhàn)拥鹊臋z驗(yàn)；耐堿網(wǎng)格布的檢驗(yàn)；電線電纜截面面積和單位長度電阻值檢驗(yàn)；節(jié)能錨栓抗拉拔強(qiáng)度（現(xiàn)場拉拔）檢驗(yàn)。

4）主體結(jié)構(gòu)檢測。

混凝土強(qiáng)度（回彈法、超聲回彈綜合法、鉆芯法）；鋼筋保護(hù)層厚度；鋼筋保護(hù)層厚度及鋼筋間距；拉拔抗剪性能試驗(yàn)。

5）防水材料檢測。

不透水性、耐熱度、可溶物含量、拉力、最大拉力時(shí)延伸率、撕裂強(qiáng)度、低溫柔度、拉伸強(qiáng)度、拉力斷裂伸長率、熱處理尺寸變化率、低溫彎折性、不透水性、尺寸偏差等。

2.建筑材料檢測實(shí)訓(xùn)教學(xué)的策劃與設(shè)計(jì)

結(jié)合“建筑材料中、髙級試驗(yàn)工”職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和工程施工中質(zhì)量控制的要求，參照國家現(xiàn)行的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、規(guī)程，我們制定了一個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃，通過實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的訓(xùn)練，力爭使學(xué)生畢業(yè)后，能夠順利地從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榧夹g(shù)工人，實(shí)現(xiàn)校企無縫對接。實(shí)訓(xùn)教學(xué)的關(guān)鍵是實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的確定，教學(xué)過程和內(nèi)容都要通過實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目來貫徹實(shí)施。為了使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課程中能夠掌握專業(yè)的檢測工作過程，在做實(shí)訓(xùn)策劃時(shí)，我們力爭做全，但是到不同的專業(yè)做教學(xué)計(jì)劃時(shí)，可以根據(jù)專業(yè)的不同需要，課時(shí)量，有選擇性的進(jìn)行，要求盡可能選擇有教學(xué)價(jià)值的實(shí)用項(xiàng)目。在制定具體的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目安排時(shí)，以基本涵蓋工程施工過程中經(jīng)常遇到的檢測項(xiàng)目為前提，制定了上述的計(jì)劃安排，共分為9個(gè)節(jié)點(diǎn)，其中每個(gè)節(jié)點(diǎn)任務(wù)分解為方便教學(xué)實(shí)施的若干個(gè)子任務(wù)。

3.實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)施

實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)施過程分為以下幾個(gè)階段：

第一階段是知識點(diǎn)講解和任務(wù)布置。教師根據(jù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的需要，講解必要的理論知識點(diǎn)與操作規(guī)程，集中布置實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的任務(wù)與要求，進(jìn)行短時(shí)間的討論與答疑。

第二階段是學(xué)生分組操作，具體模擬檢測工作全過程進(jìn)行實(shí)際操作。

第三階段是評價(jià)總結(jié)階段，根據(jù)實(shí)施過程與檢測結(jié)果，檢驗(yàn)報(bào)告等進(jìn)行互評，自評，總評等環(huán)節(jié)，對學(xué)生的實(shí)訓(xùn)成績進(jìn)行評定。在此過程中同學(xué)們能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，提出整改方案。

從項(xiàng)目實(shí)施情況來看，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中通過組員的通力合作鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過檢測實(shí)踐提升了工作能力，在實(shí)訓(xùn)報(bào)告的編寫過程中鍛煉了規(guī)范性與專業(yè)性。

對于上述的檢測項(xiàng)目，很少有學(xué)校同時(shí)具備檢測全面的檢測設(shè)備。在具體實(shí)施的過程中，可以積極開拓校企合作單位，多種渠道與形式開展實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的教學(xué)工作與考核工作。

4.結(jié)語

通過教學(xué)上的合理設(shè)計(jì)和具體實(shí)施，同學(xué)們基本對建筑材料的相關(guān)檢測工作有了清晰地認(rèn)識，掌握了檢測規(guī)范，熟悉了操作流程，并且能夠獨(dú)立從事檢測工作。

檢測實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

本文在項(xiàng)目教學(xué)法的基礎(chǔ)上，根據(jù)中職“電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試”課程特點(diǎn)總結(jié)出“展示—分析—實(shí)踐—總結(jié)—拓展”五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)介紹了這五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施步驟、注意事項(xiàng)等。

關(guān)鍵詞

項(xiàng)目教學(xué)法;電子產(chǎn)品;安裝與調(diào)試

0引言

項(xiàng)目教學(xué)注重“做中學(xué)、做中教”，符合現(xiàn)代中職生以形象思維為主導(dǎo)的思維模式，是當(dāng)前中職教育經(jīng)常運(yùn)用的一種教學(xué)方法。“電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試”是中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的核心課程，通過對一些電子產(chǎn)品的安裝與調(diào)試，幫助學(xué)生了解電子產(chǎn)品的裝配工藝，鞏固專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)技能，掌握電路圖的分析、電子元器件的檢測、電子產(chǎn)品的安裝與調(diào)試，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用和操作能力，為學(xué)生職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。幾年來我們通過對項(xiàng)目教學(xué)在“電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試”教學(xué)中的實(shí)踐，總結(jié)出“展示—分析—實(shí)踐—總結(jié)—拓展”五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的“五步項(xiàng)目教學(xué)法”，在實(shí)際的教學(xué)中取得了不錯的效果。下面我們以“555振動報(bào)警器的安裝與調(diào)試”為例詳細(xì)介紹項(xiàng)目教學(xué)法的在“電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試”教學(xué)中的應(yīng)用。

1實(shí)施步驟

“電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試”教學(xué)中應(yīng)用“五步項(xiàng)目教學(xué)法”可用表1進(jìn)行簡單的描述。

1.1創(chuàng)設(shè)情境展示實(shí)物

創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，不但能使項(xiàng)目任務(wù)具體化，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望和動機(jī)。“電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試”教學(xué)中主要是通過實(shí)物來創(chuàng)設(shè)情境，教師要親自動手做好教學(xué)用的電子產(chǎn)品，切身體會產(chǎn)品制作過程的難點(diǎn)。要重點(diǎn)展示實(shí)物的功能和特點(diǎn)，讓學(xué)生有直觀的感性認(rèn)識。要明確實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的重點(diǎn)及實(shí)訓(xùn)的正確結(jié)果，使實(shí)訓(xùn)更有目的性和針對性。教師在實(shí)物展示過程中要創(chuàng)設(shè)一些問題，要求學(xué)生參與回答，和學(xué)生進(jìn)行互動，打破單調(diào)的教師展示教學(xué)格局，采用啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)。本實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目可以創(chuàng)設(shè)的問題有：報(bào)警聲是怎樣產(chǎn)生，怎樣做到振動報(bào)警，還可讓學(xué)生例舉些其他的報(bào)警裝置等。

1.2言簡意賅分析原理

項(xiàng)目實(shí)物展示后，在任務(wù)的驅(qū)動下，進(jìn)入分析問題階段，主要是分析電路的原理。電路原理的分析要突出整體、抓住關(guān)鍵，可忽視細(xì)節(jié)部分的分析，使學(xué)生從整體上把握電路的工作原理，并為后面的調(diào)試工作做好知識的鋪墊。教師在講解原理時(shí)要多提問、多引導(dǎo)、多啟發(fā)，師生互動。555振動報(bào)警器的整體工作原理：555構(gòu)成單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器，TQ9561形成報(bào)警電路，報(bào)警電路的工作與否受VT2的直接控制。當(dāng)水銀開關(guān)SW受振動接通后，555的3腳輸出高電平，VT2導(dǎo)通，報(bào)警電路工作。報(bào)警時(shí)間的長短由R1和C1決定，也可直接按復(fù)位按鈕使555的3腳輸出低電平，VT2截止，報(bào)警電路停止工作。要引導(dǎo)學(xué)生分析VT1、VT2起什么作用，使學(xué)生清楚VT1、VT2不同作用，也為調(diào)試時(shí)為什么可短接VT2的C、E極做好鋪墊。

1.3動手操作實(shí)踐任務(wù)

分析原理后，就是動手操作環(huán)節(jié)。在實(shí)際的安裝與調(diào)試過程中，學(xué)生是主角，教師主要起引導(dǎo)、答疑、監(jiān)督作用。實(shí)踐操作一般包括元器件的清點(diǎn)與檢測、安裝、調(diào)試三塊內(nèi)容。學(xué)生常常會輕視元器件的清點(diǎn)與檢測這一環(huán)節(jié)，領(lǐng)到器材后迫不急待地去安裝，這既不利于學(xué)生良好工作習(xí)慣的養(yǎng)成，也極易為后續(xù)的安裝調(diào)試埋下隱患。教師一定要使學(xué)生理解元器件的清點(diǎn)與檢測的重要性，要告知學(xué)生若在安裝過程中才發(fā)現(xiàn)元器件有缺少或損壞，要學(xué)生自己負(fù)責(zé)解決。教師要重視巡查，督促學(xué)生認(rèn)真踏實(shí)做好清點(diǎn)與檢測工作。在正式安裝前，教師要特別提醒學(xué)生該產(chǎn)品安裝的注意事項(xiàng)，使學(xué)生少走彎路，做得順做得暢，提高課堂效率。本項(xiàng)目主要要提醒學(xué)生：TQ9561安裝時(shí)要用導(dǎo)線或電阻的多余引腳將1、3、5焊接加長引出；水銀開關(guān)可先不安裝，在調(diào)試過程中再安裝；復(fù)位按鈕不能直接裝在電路板上，要用導(dǎo)線引出，并注意導(dǎo)線的長短。調(diào)試是實(shí)踐操作中的重中之重更是難點(diǎn)，教師一定要在學(xué)生進(jìn)行調(diào)試前集中講解調(diào)試前要檢查什么，調(diào)試的方法及注意事項(xiàng)，出現(xiàn)故障要怎樣排除這三方面的內(nèi)容，避免學(xué)生無頭緒的瞎搞，使學(xué)生在調(diào)試的過程中也有章可循。本項(xiàng)目調(diào)試主要方法：報(bào)警部分調(diào)試時(shí)，將VT2的C、E極間短路一下，若有正常的報(bào)警聲發(fā)出，說明報(bào)警電路工作正常，若不正常，應(yīng)重點(diǎn)檢查TQ9561上的振蕩電阻是否安裝可靠；555單穩(wěn)態(tài)電路調(diào)試時(shí)，調(diào)試時(shí)用短接水銀開關(guān)兩焊點(diǎn)的辦法來模擬，當(dāng)工作正常后，再焊上水銀開關(guān)，具體水銀開關(guān)位置怎樣安裝，要根據(jù)報(bào)警器實(shí)際安裝方式確定，保證水銀開關(guān)的狀態(tài)平時(shí)應(yīng)為斷開，而有振動時(shí)開關(guān)能可靠接通。在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程中，教師要多巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題要適時(shí)指導(dǎo)，對典型的問題要及時(shí)向全體學(xué)生進(jìn)行講解。要重視課堂秩序的管理，不能管得過嚴(yán)，使整個(gè)課堂缺乏活力，也不能放任學(xué)生，造成課堂秩序失控，保證學(xué)生在輕松、有序的環(huán)境中完成項(xiàng)目任務(wù)。在學(xué)生分組實(shí)訓(xùn)時(shí)要特別注意是否每個(gè)小組成員都參與項(xiàng)目，發(fā)現(xiàn)有“請人做”、“搭便車”的現(xiàn)象要及時(shí)制止、引導(dǎo)。為更好地體現(xiàn)教學(xué)過程，方便后面的總結(jié)評價(jià)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些教學(xué)用表，如元器件的檢測表，電壓、波形測量記錄表，調(diào)試評價(jià)表等。

1.4師生互動評價(jià)總結(jié)

總結(jié)評價(jià)是項(xiàng)目教學(xué)重要的環(huán)節(jié)，任務(wù)完成后一定要對學(xué)生的作品完成情況進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)。評價(jià)的重點(diǎn)要放在學(xué)生項(xiàng)目成果和項(xiàng)目實(shí)施過程中的表現(xiàn)上，將能力、素質(zhì)、知識的考核評價(jià)融合于項(xiàng)目任務(wù)的完成過程之中?？刹扇W(xué)生自評、互評，教師總評相結(jié)合的方式，不僅關(guān)注學(xué)生項(xiàng)目完成的情況，還要關(guān)注學(xué)生非智力因素的發(fā)展。通過學(xué)生自評、互評，不僅能總結(jié)實(shí)訓(xùn)過程中的收獲、存在的問題及解決的方法等，還可提高學(xué)生在分析和解決問題能力、自我評價(jià)和評價(jià)他人能力等，讓學(xué)生在評價(jià)活動中全面發(fā)展。教師總評一方面要對學(xué)生個(gè)體進(jìn)行項(xiàng)目評價(jià)，幫助學(xué)生總結(jié)完成任務(wù)的過程和方法，促使學(xué)生反思自己的思路和行為，把所學(xué)的知識與技能內(nèi)化；更要對學(xué)生實(shí)訓(xùn)中存在的共性問題、重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行高度的梳理和概括，幫助學(xué)生把零散孤立的知識貫穿起來，形成完整的知識結(jié)構(gòu)。

1.5完成報(bào)告拓展任務(wù)

現(xiàn)在很多的中職生都覺得專業(yè)實(shí)訓(xùn)課后無作業(yè)很正常，學(xué)生覺得實(shí)訓(xùn)課就應(yīng)沒有書面作業(yè)；教師是覺得現(xiàn)在的中職生知識能力水平普遍較差完成不了實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告。其實(shí)這些想法是不對的，只要教師設(shè)計(jì)好實(shí)訓(xùn)報(bào)告的規(guī)范樣本，選擇學(xué)生學(xué)過、做過、碰到過的報(bào)告內(nèi)容，降低難度、消除學(xué)生的畏難情緒，實(shí)踐證明學(xué)生能完成較高質(zhì)量實(shí)訓(xùn)報(bào)告。一般的報(bào)告內(nèi)容可主要包括簡述電路工作原理、調(diào)試步驟、實(shí)訓(xùn)過程中出現(xiàn)的問題及解決辦法、測試記錄、拓展任務(wù)等，不同的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目報(bào)告內(nèi)容要略作調(diào)整。實(shí)訓(xùn)報(bào)告中測試記錄的具體要求由教師確定，如“555振動報(bào)警器的安裝與調(diào)試”的測試內(nèi)容：電路不報(bào)警時(shí)555集成電路2、3、6腳的電壓和VT2的B、C腳電壓；電路報(bào)警時(shí)555集成電路2、3、6腳的電壓和VT2的B、C腳電壓，555集成電路3、6腳的電壓波形等。拓展任務(wù)要求學(xué)生搜集一種555集成電路的其他應(yīng)用電路或其他的報(bào)警器，并簡要分析原理，促使學(xué)生進(jìn)一步拓展知識，提高能力。最后教師要認(rèn)真批改學(xué)生實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告，點(diǎn)評完成情況，并選擇幾位拓展任務(wù)完成較好的學(xué)生在下次課堂中進(jìn)行介紹，使實(shí)訓(xùn)報(bào)告真正起到總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、固化所學(xué)、拓展提升的作用。

2注意事項(xiàng)

項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)是“理實(shí)一體，學(xué)做合一”，各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，使“學(xué)生學(xué)有所樂、學(xué)有所用、學(xué)有所得”。在具體的教學(xué)過程中要特別注意以下幾點(diǎn)：

（1）要合理選擇項(xiàng)目。愛因斯坦曾說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。”項(xiàng)目質(zhì)量直接關(guān)系到教學(xué)能否有效開展，進(jìn)而影響教學(xué)效果。中職電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試的項(xiàng)目要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有認(rèn)知和能力水平多考慮些與學(xué)生日常生活工作緊密聯(lián)系，與國家專業(yè)技能鑒定更好銜接的項(xiàng)目，突出項(xiàng)目的適用性、針對性和實(shí)用性，切忌盲目追求“高大上”。項(xiàng)目的選擇要以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，把握本課程的知識點(diǎn)和技能點(diǎn)，要讓學(xué)生在完成工作任務(wù)的過程中既能應(yīng)用已知的知識和技能，又能在一定范圍內(nèi)學(xué)習(xí)新的知識和技能。

（2）要小組合作競爭。盡管中職電子產(chǎn)品的安裝與調(diào)試都是每個(gè)學(xué)生一個(gè)產(chǎn)品，但還是有分組的必要性。只是這種小組應(yīng)當(dāng)是學(xué)生互補(bǔ)搭配的組內(nèi)互助小組、組間競賽小組。小組內(nèi)學(xué)生互相交流討論，遇到困難時(shí)互相幫助，在學(xué)習(xí)的過程中強(qiáng)化學(xué)生的溝通合作、協(xié)調(diào)互助、待人接物的能力。小組間要營造一種比、學(xué)、趕、超的競爭氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)，使學(xué)生在良性循環(huán)中感悟競爭給自己帶來的進(jìn)步和快樂，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想情操，為今后的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)。

（3）要成立興趣小組。要成立電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試興趣小組，為學(xué)有余力的學(xué)生提供一個(gè)專業(yè)技能交流與再學(xué)習(xí)的平臺。通過對教學(xué)項(xiàng)目的實(shí)踐，結(jié)合課余興趣小組的自主學(xué)習(xí)與活動開展等，拓寬興趣小組學(xué)生學(xué)習(xí)范圍，提高技能水平，再通過這些學(xué)生帶動班級學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣和積極性，最終促進(jìn)教學(xué)效果的整體提升。3結(jié)束語“五步項(xiàng)目教學(xué)”因其“教、學(xué)、做合一”，體現(xiàn)了《電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試教學(xué)》以“崗位能力”為本位、以培養(yǎng)“職業(yè)素質(zhì)”為核心的專業(yè)課程特點(diǎn)，在實(shí)際的教學(xué)中能充分展示學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)、職業(yè)能力全面提升。當(dāng)然，教無定法，教無止境，我們廣大職教工作者還需要在實(shí)際的教學(xué)工作中不斷總結(jié)、不斷完善，發(fā)揮項(xiàng)目教學(xué)法的最大作用，提高教學(xué)的效果，為社會培養(yǎng)出更多品德良好、技能過硬的中職生。

作者：錢東方 單位：紹興市上虞區(qū)職業(yè)教育中心

參考文獻(xiàn)

[1]電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程改革成果教材.電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試[M].高等教育出版社.

檢測實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

一、按照醫(yī)藥行業(yè)人才培養(yǎng)的要求，在校內(nèi)建立實(shí)訓(xùn)中心，在校外建立實(shí)習(xí)基地，雙管齊下加強(qiáng)高職醫(yī)學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是高職藥學(xué)教育的重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一，在整個(gè)教學(xué)過程中占據(jù)著至關(guān)重要的作用。在校外建立實(shí)習(xí)基地，可以說是實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要措施。但是，就近幾年的發(fā)展行情來看，校外實(shí)習(xí)基地的組建并不是很樂觀。一是企業(yè)出于對技術(shù)環(huán)節(jié)的保密考慮，很少有企業(yè)愿意接受學(xué)生來實(shí)習(xí)；二是由于實(shí)施GMP和GSP的管理，企業(yè)考慮到安全問題，不愿意接受學(xué)生來實(shí)習(xí)。在這種形式下，學(xué)校必須要改革辦學(xué)措施，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)校企聯(lián)系，實(shí)行人才就業(yè)訂單式培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)校企的互利互惠。在加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的同時(shí)還要積極建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心，建設(shè)一個(gè)集教學(xué)、訓(xùn)練、技術(shù)開發(fā)于一體的新型教學(xué)基地。同時(shí)，可以根據(jù)藥學(xué)專業(yè)特點(diǎn)組建不同的實(shí)訓(xùn)中心，比如：按照藥劑制作、檢測等相關(guān)流程組建藥劑實(shí)訓(xùn)中心、檢測中心等等。

二、組建一套完善的實(shí)訓(xùn)模式

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心和校外實(shí)習(xí)基地的建立，必然會促進(jìn)相關(guān)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和方法地變革，使著相關(guān)的實(shí)訓(xùn)模式不斷地完善。在新課程背景下，必須要改變傳統(tǒng)地教師教———學(xué)生學(xué)的教授模式，要注重對學(xué)生實(shí)際動手能力的培養(yǎng)。首先由教師布置任務(wù)，提出問題，講授具體的指導(dǎo)方法，然后由學(xué)生根據(jù)教師的講授方法來動手操作，在實(shí)際操作中總結(jié)討論。再由教師指導(dǎo)教授，實(shí)施再教學(xué)、再實(shí)踐。最后，由教師在課后進(jìn)行總結(jié)提煉。就拿《片劑的制備及其釋放度試驗(yàn)》來講，老師首先按照“乙酰水楊酸的制備—樂來的合成—苯樂來的片劑制備—測定片劑中苯樂來的含量及其溶出度”的操作流程來一遍，詳細(xì)介紹其中的注意事項(xiàng)，然后，布置學(xué)生實(shí)際操作，學(xué)生在實(shí)際的操作中把遇到問題記錄下來。然后學(xué)生間討論，老師就討論的結(jié)果給于解答和解疑，同時(shí)，再提出更深層次的問題，學(xué)生就老師提出的問題進(jìn)行回答，做到師生互動，等到師生間討論結(jié)束之后，再安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)地地儀器操作，最后做到人人都會操作的目的，達(dá)到真正掌握技能訓(xùn)練的效果。

三、完善師資隊(duì)伍，構(gòu)建“雙師型”教師

師資隊(duì)伍的質(zhì)量是高職藥學(xué)教育實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵，構(gòu)建一批“雙師型”專業(yè)教師對于改善高職醫(yī)藥教育實(shí)訓(xùn)起著重要的作用。②對于專業(yè)教師來說，我們要把重點(diǎn)放在教師技術(shù)應(yīng)用能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)上，使老師既具備扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識，又具備專業(yè)的實(shí)踐能力。同時(shí)，教師可以借助校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心的平臺，承接社會或者是企業(yè)課題、項(xiàng)目，使教師在完成校內(nèi)教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，不斷地提高技術(shù)開發(fā)和科研的實(shí)踐能力。對于設(shè)備實(shí)訓(xùn)的老師來說，要求相對來說就要高一點(diǎn)，首先加強(qiáng)教師在儀表、器械等方面的專業(yè)理論知識；其次就是熟悉制藥的各個(gè)具體程序和工藝，熟練掌握各項(xiàng)技能；最后就是要求教師能夠?qū)υO(shè)備進(jìn)行具體的技術(shù)改造。

四、不斷規(guī)范實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理

實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理的好壞直接關(guān)系到學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的好壞，所以，必須要加強(qiáng)對實(shí)訓(xùn)教學(xué)的管理，確保學(xué)生各項(xiàng)技能的學(xué)習(xí)?？梢栽谝韵聨讉€(gè)方面進(jìn)行規(guī)范：

（1）強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)過程的監(jiān)控，保證教學(xué)計(jì)劃的順利進(jìn)行。當(dāng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目落實(shí)之后，要根據(jù)項(xiàng)目的情況來制定具體的教學(xué)計(jì)劃，把訓(xùn)練計(jì)劃落實(shí)到每一個(gè)訓(xùn)練日上，并做好相關(guān)的日記記錄。在教學(xué)管理上，要對學(xué)生的實(shí)訓(xùn)日記做好管理監(jiān)控，以確保每日的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容落實(shí)到實(shí)處。

（2）制定標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格技能的考核力度。對每一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目要制定技能考核大綱，學(xué)生在教育實(shí)訓(xùn)結(jié)束之后，學(xué)校要依據(jù)考核大綱進(jìn)行技能測評，對達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生予以通過，沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的則要重新進(jìn)行訓(xùn)練。

（3）要求學(xué)生做好總結(jié)，吸取經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中，難免會出現(xiàn)不能順利完成任務(wù)的情況。會在不同的環(huán)節(jié)、不同的方面中出現(xiàn)各式各樣的錯誤，這就要求教師不斷地予以指導(dǎo)和改正，要求學(xué)生在指導(dǎo)和改正中不斷進(jìn)取、鞏固和提高，這實(shí)際上就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的過程。在這里，教師一定要及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納和總結(jié)，使學(xué)生思考通過怎樣的方式來鞏固自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

檢測實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：數(shù)控實(shí)訓(xùn)；項(xiàng)目教學(xué)法；案例設(shè)計(jì)

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568(2012)08-0152-03

項(xiàng)目教學(xué)法就是將一個(gè)完整的項(xiàng)目交由學(xué)生自己完成。學(xué)生自己制定項(xiàng)目方案、實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃，進(jìn)行質(zhì)量檢測，最后完成項(xiàng)目展示和評價(jià)。在整個(gè)項(xiàng)目過程中，老師解惑起主導(dǎo)作用，學(xué)生為主體，學(xué)生通過完成整個(gè)項(xiàng)目，將各科知識有機(jī)的融合在一起并靈活運(yùn)用。數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)課程是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，它融合了數(shù)控編程、數(shù)控加工工藝學(xué)、金屬切削等多門課程，其主要任務(wù)是訓(xùn)練學(xué)生數(shù)控編程和數(shù)控加工的能力，目的是培養(yǎng)學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)與實(shí)踐技能訓(xùn)練整合的能力與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。

一、項(xiàng)目教學(xué)法在《數(shù)控實(shí)訓(xùn)》中的應(yīng)用

1　選課題、制定項(xiàng)目任務(wù)書。項(xiàng)目課題的選定是理論與實(shí)際相聯(lián)系的一個(gè)橋梁，選擇課題時(shí)，需將數(shù)控加工工藝與數(shù)控編程兩門課程整合在一起，設(shè)計(jì)出符合實(shí)際生產(chǎn)的選題，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決生產(chǎn)實(shí)際的能力以及專業(yè)知識綜合運(yùn)用能力。

2　分小組、制定項(xiàng)目方案。教師布置項(xiàng)目工作任務(wù)，對教學(xué)班級進(jìn)行分組，小組討論制定工藝方案。在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過查閱資料，教師解惑完成項(xiàng)目工藝制定方案，這樣能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鍛煉學(xué)生創(chuàng)新、分析、比較的能力，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和語言表達(dá)能力。

3　實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃。學(xué)生根據(jù)自己在各個(gè)小組里的分工，開始按照已確定的工作步驟和程序進(jìn)行加工。通過這一教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生能切身體驗(yàn)到從制訂工藝到具體實(shí)施，最后形成產(chǎn)品的喜悅。在這個(gè)環(huán)節(jié)中真實(shí)的體現(xiàn)了“理實(shí)一體”的教學(xué)模式。充分將學(xué)生所學(xué)的知識和實(shí)踐操作聯(lián)系在一起。

4　項(xiàng)目展示與評價(jià)。這個(gè)階段是整個(gè)項(xiàng)目的升華。學(xué)生完成作品后，接下來要做的就是各小組進(jìn)行成果匯報(bào)和展示。評價(jià)分為自我評價(jià)和教師評價(jià)。先由各小組進(jìn)行自我評價(jià)，可以介紹自己的成功經(jīng)驗(yàn)供他人借鑒，闡述項(xiàng)目在實(shí)施過程中所遇到的困難及解決方法：以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，主動彌補(bǔ)，以點(diǎn)評小組成員在整個(gè)項(xiàng)目完成過程中的表現(xiàn)情況。

教師評價(jià)時(shí)，不能只注重結(jié)果，而要注重過程，每個(gè)小組的水平參差不齊，要能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并給予表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的積極性。學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過程中會存在各式各樣的問題，教師在評價(jià)時(shí)要指出問題的所在與解決的方法，比較各組的方案，總結(jié)各組的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們互相學(xué)習(xí)別人的長處來改進(jìn)和完善自己的實(shí)施方案，使學(xué)生的各種能力在評價(jià)中得到提高。

二、典型案例分析一軸類零件的加工

以數(shù)控車實(shí)訓(xùn)中常用和典型的軸類零件的加工為例，如圖1。闡述項(xiàng)目教學(xué)在數(shù)控車實(shí)訓(xùn)這門課程中的應(yīng)用。

1　項(xiàng)目任務(wù)分析。教師布置工作任務(wù)，學(xué)生查閱資料或提出問題，教師解惑，學(xué)生填寫零件圖工藝信息卡片，如表1。

2　分小組、制定項(xiàng)目方案。教師布置項(xiàng)目工作任務(wù)，對教學(xué)班級進(jìn)行分組，小組討論制定工藝方案。教學(xué)流程如下：

(1)確定加工順序：小組討論，教師聽取學(xué)生的決策意見，學(xué)生填寫加工順序卡片，如表2。(2)選擇刀具、切削用量。教師提出問題，學(xué)生查閱資料，聽取學(xué)生的決策意見，學(xué)生填寫刀具卡片，如表3。

(3)確定工件零點(diǎn)，繪制走刀路線圖，編制程序清單，如表4。

3　實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃。為了檢測自己所編程序是否正確和安全性出發(fā)，各組先用仿真系統(tǒng)進(jìn)行模擬加工，確認(rèn)程序以后按照各組組員分工，在車床上團(tuán)結(jié)協(xié)作完成項(xiàng)目任務(wù)。

4　項(xiàng)目檢測。①學(xué)生對加工完的零件進(jìn)行檢測：②教師與學(xué)生共同填寫零件質(zhì)量檢測結(jié)果報(bào)告單；③各小組檢查、點(diǎn)評；④教師填寫考核結(jié)果報(bào)告單。

5　項(xiàng)目展示與評價(jià)。①根據(jù)做出的實(shí)際工件，學(xué)生填寫加工質(zhì)量分析報(bào)告；②每個(gè)學(xué)生都要完成一份個(gè)人工作過程總結(jié)；③各小組完成項(xiàng)目自評、互評表，如表5。

項(xiàng)目教學(xué)法摒棄了傳統(tǒng)的以知識為主線的教學(xué)模式，它以項(xiàng)目為載體，以任務(wù)為推動，依托具體的工作項(xiàng)目和任務(wù)將有關(guān)專業(yè)課程的內(nèi)涵逐次展開，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)良好的主動學(xué)習(xí)的環(huán)境，并以“成就感”來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高了課堂的教學(xué)效率。在數(shù)控實(shí)訓(xùn)的教學(xué)中，將講授區(qū)、討論區(qū)、加工區(qū)集于一體，促使師生在完成工作任務(wù)的過程中能夠?qū)⒐ぷ鲗ο?、工具、工作方法、工作要求等要素融入教學(xué)全過程，最大限度地貼近企業(yè)真實(shí)的工作場景，用全新的模式培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能應(yīng)用型人才。

檢測實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：家電維修；專業(yè)技術(shù)人才；實(shí)訓(xùn)課；學(xué)生；探索能力

目前，各類教育院校的家電維修專業(yè)都應(yīng)該加大對實(shí)訓(xùn)課教學(xué)的力度。實(shí)踐出真知，只有理論與實(shí)際相結(jié)合，才能提高專業(yè)人才的技術(shù)含量及操作能力，才能培養(yǎng)學(xué)生對知識的渴求與探索能力。為此，增加實(shí)訓(xùn)課是學(xué)校教學(xué)最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，提高實(shí)訓(xùn)課質(zhì)量是學(xué)校與教師更應(yīng)關(guān)注的首要任務(wù)。只有這樣，才能更好地培養(yǎng)家電維修專業(yè)技術(shù)人才。

一、掌握理論知識

書本上的理論知識是人們在實(shí)踐過程中總結(jié)出來的精華，是被實(shí)際所證實(shí)的，所以學(xué)生在提高實(shí)踐能力的同時(shí)，掌握與鞏固理論知識是其必要前提。《電子基礎(chǔ)》與《電子技術(shù)基礎(chǔ)》是了解基本電路與基本元件組成原理所必須掌握的兩門基礎(chǔ)學(xué)科。學(xué)習(xí)《家電維修》課程必須要重點(diǎn)掌握電流與電壓概念、歐姆定律、電路連接與晶體管特點(diǎn)、基本電路組成部件等，其余學(xué)科可以作為選修，但多少都需要了解和認(rèn)識，要學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會自我抓住重點(diǎn)。電子課件是《家電維修》的核心課程，首先要分析故障，其次是運(yùn)用適合的方法進(jìn)行維修，進(jìn)而對電子元器件進(jìn)行檢測，最后完成工作。當(dāng)不夠了解不夠熟悉電子元器件的用途、參數(shù)和質(zhì)量時(shí)，就會影響檢測效果。所以，理論的掌握是做好實(shí)踐的前提。

二、注重技能實(shí)訓(xùn)

教師們要把提高實(shí)訓(xùn)課質(zhì)量放在首要位置，了解很多的理論卻不實(shí)踐無疑是紙上談兵。只有通過實(shí)際鍛煉，方能讓學(xué)生真正學(xué)到本事。在實(shí)訓(xùn)課學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們會經(jīng)常碰到一些普遍現(xiàn)象。因此，本文分析學(xué)生們在實(shí)踐教學(xué)過程中存在的普遍現(xiàn)象并加以分析，以便找出解決的方法。

（1）計(jì)算色環(huán)電阻值。對色環(huán)電阻的計(jì)算，必須先要了解電阻上各種顏色所代表的數(shù)值以及計(jì)算方法，而不能通過采取表面的直接標(biāo)志法來計(jì)算。色環(huán)電阻最關(guān)鍵的在于辨別誤差色環(huán)，確保色環(huán)的順序，以便計(jì)算電阻值。因此，要教學(xué)生如何識別五色環(huán)電阻的從頭至尾。例如四環(huán)電阻要找出金銀兩色，五環(huán)色組要找出棕、紅、綠、黃及紫色環(huán)，這些都是誤差的標(biāo)志。當(dāng)學(xué)生們掌握此方法時(shí)，計(jì)算電阻值也變得簡易起來。

（2）辨別電源變壓器初級和次級。在此項(xiàng)實(shí)訓(xùn)課中，由于學(xué)生對電源的初級和次級辨別的能力不強(qiáng)，導(dǎo)致因接錯被燒毀的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。故此，教師們要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)如何識別?？梢酝ㄟ^萬用表測量電源變壓器初、次級繞組的阻值來進(jìn)行辨別，學(xué)生掌握了這種方法就會辨別了，實(shí)踐能力也隨之提高。

（3）對晶體管極性的認(rèn)識。目前，實(shí)訓(xùn)課教學(xué)過程中，學(xué)生判別三極管極性外觀而發(fā)生燒毀現(xiàn)象屢見不鮮。教師們不能刻板地因材施教，要學(xué)會創(chuàng)新，運(yùn)用高科技，用直觀的、通俗的、易學(xué)易記的方法進(jìn)行教學(xué)。可以通過圖形剖析模式演示，讓學(xué)生心、腦、手相結(jié)合，真正做到學(xué)會辨別。

三、注重技能實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)

要注重關(guān)鍵環(huán)節(jié)的技能實(shí)訓(xùn)，例如電子元器件檢測實(shí)訓(xùn)、案例電子實(shí)訓(xùn)。學(xué)生在掌握辨別元器件和極性晶體管的方法以后，必須要求他們用所掌握的知識，對儀器和儀表進(jìn)行實(shí)踐性檢測，讓學(xué)生們辨別元器件的優(yōu)劣，并在此環(huán)節(jié)提出問題。教師們通過引導(dǎo)和解釋，讓學(xué)生嘗試，最終讓學(xué)生感受到不同元器件型號對應(yīng)不同的檢測方法，在實(shí)踐中做到真正的辨別。此外，為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐性操作能力，學(xué)生必須要學(xué)會識別電路圖。只有熟練讀懂了電路圖，才能充分把握焊接的時(shí)間與溫度。所以，教師們要抓住核心的環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，讓每節(jié)課的教學(xué)都變得有意義。

四、選擇先進(jìn)的維修設(shè)備

正所謂工欲善其事必先利其器，先進(jìn)的維修工具與儀表有利于提升維修過程中的工作質(zhì)量，大大降低精力的損耗。如果條件允許的話，建議選用名牌維修產(chǎn)品，使用質(zhì)量能夠得到保證的維修工具。此外，不但要學(xué)會使用工具，而且要學(xué)會保養(yǎng)工具，以便減少故障的發(fā)生。

五、重點(diǎn)培養(yǎng)基本功

書本上的維修基本功對于初入維修課的學(xué)生們，理解并運(yùn)用不是一件簡單的事情。所以，要選擇先易后難，選擇常見的方法，例如直觀的檢查方法、用電壓進(jìn)行檢查法、代換法等等。要不斷在實(shí)際中進(jìn)行推演，重視培養(yǎng)焊接技術(shù)，牢記操作步驟，不斷進(jìn)行訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)過程中，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在操作過程中也要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。最重要的是，要讓學(xué)生們自己學(xué)會總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人，要讓學(xué)生學(xué)會探索，學(xué)會自己解決問題。

六、開展實(shí)訓(xùn)課的意義

紙上談兵終覺淺，投身實(shí)踐出真知。實(shí)訓(xùn)課的開展就是讓學(xué)生親身體會實(shí)際操作，在實(shí)際中把所掌握的理論全部運(yùn)用上來，讓學(xué)生在這個(gè)過程中學(xué)到知識，掌握技術(shù)，不斷挖掘潛力，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生不斷探索其中的奧秘，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的求知欲。當(dāng)然，因?yàn)閷W(xué)校資金有限，實(shí)訓(xùn)課與實(shí)際生活中家電維修所遇到的問題還有一定距離，只是更大程度上模擬實(shí)際性，讓學(xué)生們感受到操作的樂趣，不至于讓學(xué)生陷入枯燥的理論學(xué)習(xí)中去。學(xué)校要想培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才，更應(yīng)該努力開好實(shí)訓(xùn)課，提升實(shí)訓(xùn)課教學(xué)質(zhì)量，加大力度，重視實(shí)訓(xùn)課，真正為我國培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才做出貢獻(xiàn)。所以，學(xué)校開展的實(shí)訓(xùn)課是家電維修專業(yè)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，必須實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。

總而言之，家電維修實(shí)訓(xùn)課就是由教師引導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)過程。要重視學(xué)生的實(shí)際操作能力與綜合分析解決問題能力的培養(yǎng)，減少學(xué)生在學(xué)習(xí)理論專業(yè)課時(shí)遇到的難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的探索能力，真正做到理論與實(shí)際相結(jié)合，提升教學(xué)質(zhì)量，更好地培養(yǎng)家電維修專業(yè)技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓包海，蘇姿燕.《電子產(chǎn)品故障檢修》工學(xué)結(jié)合課程的探索與

實(shí)踐[J].職教通訊，2011（4）.

[2]李雄杰.基于行動導(dǎo)向的《電子產(chǎn)品故障檢修》教學(xué)改革[J].浙

江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（3）.

[3]王成福.《彩電維修》課程教改探索[J].職業(yè)教育研究，2009（3）.

[4]王勇.電類專業(yè)理論基礎(chǔ)課程教學(xué)改革與實(shí)踐[J].中國地質(zhì)教