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崗位培訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

市統(tǒng)計(jì)局充分認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)人員崗位培訓(xùn)的重要性，把鄉(xiāng)鎮(zhèn)崗位知識(shí)培訓(xùn)工作列入年初市統(tǒng)計(jì)局教育培訓(xùn)工作計(jì)劃，局主要負(fù)責(zé)人專門(mén)召開(kāi)會(huì)議，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分管局長(zhǎng)為組長(zhǎng)，各科室科長(zhǎng)為成員，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，設(shè)在局辦公室內(nèi)，由辦公室主任牽頭負(fù)責(zé)鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)人員崗位知識(shí)培訓(xùn)工作，確保工作按序時(shí)推進(jìn)。

二、制定相應(yīng)文件

根據(jù)市局培訓(xùn)通知要求，市統(tǒng)計(jì)局下發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)人員崗位知識(shí)培訓(xùn)的通知》至各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、園區(qū)統(tǒng)計(jì)站，文件明確了培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)內(nèi)容和教材、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)時(shí)間和地點(diǎn)、培訓(xùn)管理等內(nèi)容。

三、注重培訓(xùn)方式

堅(jiān)持“在職學(xué)習(xí)，隨崗培訓(xùn)，自學(xué)為主，面授為輔”的原則，在自學(xué)的基礎(chǔ)上，市統(tǒng)計(jì)局組織集中培訓(xùn)。10月20日，對(duì)全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)人員進(jìn)行了為期一天的崗位知識(shí)培訓(xùn)，培訓(xùn)由市統(tǒng)計(jì)局高級(jí)統(tǒng)計(jì)師及法制業(yè)務(wù)骨干講授了鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)工作職責(zé)與規(guī)范、統(tǒng)計(jì)法案例分析、統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)等內(nèi)容。同時(shí)圍繞日常工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題深入地進(jìn)行交流研討，通過(guò)培訓(xùn)交流，引導(dǎo)基層統(tǒng)計(jì)人員相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，進(jìn)一步提高實(shí)際工作的能力和水平。共計(jì)60人參加了培訓(xùn)。

四、注重培訓(xùn)考核

為了做好迎考工作，市統(tǒng)計(jì)局按照培訓(xùn)計(jì)劃，要求鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)人員利用業(yè)余時(shí)間在網(wǎng)上進(jìn)行自學(xué)，11月12日，市統(tǒng)計(jì)局組織了全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)人員進(jìn)行了集中考試。《鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)工作職責(zé)與規(guī)范試題》、《基本統(tǒng)計(jì)方法綜合性試題》、《基本統(tǒng)計(jì)方法專業(yè)性試題》三門(mén)課程平均得分分別是97.12分、91.47分、95.59分。通過(guò)培訓(xùn)考試，激發(fā)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)人員更新知識(shí)的自覺(jué)性，進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)工作能力和水平。

崗位培訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】變電站；安全管理；運(yùn)行管理；培訓(xùn)管理

本人通過(guò)對(duì)變電站管理工作的重新學(xué)習(xí),有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì),結(jié)合自身對(duì)變電站多年的管理經(jīng)驗(yàn),對(duì)如何管理好變電站進(jìn)行了多方面的闡述。錯(cuò)誤和不足之處歡迎各位同行指正。

1.變電站的安全管理

安全管理就是通過(guò)管理者對(duì)安全生產(chǎn)各要素進(jìn)行計(jì)劃、組織、指揮、監(jiān)督和調(diào)控,以實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)中人身安全和設(shè)備安全,保證企業(yè)生產(chǎn)順利完成的一系列活動(dòng)。它是一個(gè)系統(tǒng)工程,貫穿企業(yè)的整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程,涉及方方面面, 以下是我對(duì)變電站安全管理的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

1.1明確管理思想

電網(wǎng)公司的戰(zhàn)略和目標(biāo)是由電力生產(chǎn)特點(diǎn)和性質(zhì)決定的,是隨著企業(yè)的發(fā)展以及外部環(huán)境的變化而變化的。但變電站生產(chǎn)任務(wù)和基本目標(biāo)始終不會(huì)改變,改變的只是對(duì)變電站的要求越來(lái)越高,標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越嚴(yán)。變電站長(zhǎng)必須堅(jiān)持把“預(yù)防為主”作為開(kāi)展各項(xiàng)工作的指導(dǎo)方針而貫徹始終。

1.2健全完善規(guī)章制度

要管理好一個(gè)變電站,僅僅依靠上級(jí)的規(guī)章制度進(jìn)行管理是不夠的,而且也一定是低效率的。因?yàn)?一個(gè)行業(yè)的規(guī)章制度,它是眾多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié),涉及面寬,但其針對(duì)性必然較弱,難以適應(yīng)每一個(gè)變電站的具體情況。在堅(jiān)持有關(guān)原則的條件下,對(duì)上級(jí)的制度進(jìn)行細(xì)化,制定適宜本站工作的細(xì)則。通過(guò)細(xì)分細(xì)化,我們可以對(duì)針對(duì)性強(qiáng)的內(nèi)容嚴(yán)格照辦, 明確執(zhí)行的具體要求。

1.3加強(qiáng)思想政治工作

我覺(jué)得在變電站管理中,思想工作是非常重要的。在變電站里加強(qiáng)思想政治工作決不是一句空話、套話。因?yàn)槁毠ぞ駹顟B(tài)的起落, 影響工作質(zhì)量,甚至造成誤操作,或者直接影響職工之間工作上的配合和協(xié)作,打亂正常生產(chǎn)秩序。思想政治工作要說(shuō)容易也不容易,要說(shuō)難也不難。這么多年,我在職工思想工作方面一些工作體會(huì)。

1.3.1要時(shí)刻關(guān)注每一位職工的思想狀況,這主要體現(xiàn)的是思想工作的全面性。思想工作不能有“死角”。

1.3.2思想工作一定要做到及時(shí)、迅速,體現(xiàn)的是思想工作的及時(shí)性發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了,要及時(shí)的與之溝通,及時(shí)地釋疑解惑,化解矛盾。問(wèn)題越早解決,對(duì)安全生產(chǎn)越有利。

1.3.3要講究工作方法,體現(xiàn)變電站思想工作的平實(shí)性。不跟職工講大道理一般采取與職工“閑聊”的方式,反而職工群眾更樂(lè)意接受。你跟他聊天,就是在關(guān)心他,就是尊重他。傾聽(tīng)他的煩惱、牢騷,既了解了各種問(wèn)題的來(lái)龍去脈,同時(shí)又不著痕跡,反而更容易把問(wèn)題解決好。

1.4抓好與安全工作有關(guān)的幾項(xiàng)重點(diǎn)

首先要抓好新職工的入局安全教育。人記憶最深的往往是第一印象,因此要特別重視抓好新入局人員的安全教育。不能僅僅停留在背安規(guī)、考安規(guī)的層面,而是要通過(guò)生動(dòng)的案例教育,讓新職工明白哪些是違章、違章的后果是多么的嚴(yán)重,要在他們的心靈深處烙上深刻的烙印。其次全員安全教育活動(dòng)要注重針對(duì)性與實(shí)效性。人總是對(duì)最近發(fā)生的事影響更深,電力生產(chǎn)有其固有的規(guī)律,在不同的階段安全面臨的突出問(wèn)題也不同,因此,我們的安全教育在保持經(jīng)常性的同時(shí), 也要注重階段性。另外要抓好“危險(xiǎn)點(diǎn)”分析和“危險(xiǎn)環(huán)節(jié)”的控制。在培訓(xùn)職工熟練掌握、理解安規(guī)和現(xiàn)場(chǎng)規(guī)程及熟悉設(shè)備性能地基礎(chǔ)上,組織職工開(kāi)展本職工作的危險(xiǎn)點(diǎn)分析,事先列單排序。通過(guò)職工的參與,既有利于培養(yǎng)職工預(yù)防為主的安全意識(shí),加深他們對(duì)安全的理解和認(rèn)識(shí)。

2.變電站的運(yùn)行管理

2.1抓好電壓合格率等經(jīng)濟(jì)指標(biāo),保證變電站的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行,從而保證整個(gè)電網(wǎng)的經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定運(yùn)行。

2.2抓好每月運(yùn)行分析、事故預(yù)想和反事故演習(xí)工作這是對(duì)變電站可能出現(xiàn)的事故異常,重大缺陷進(jìn)行分析演習(xí)工作,并總結(jié)每月生產(chǎn)運(yùn)行情況找出不足,制定對(duì)策。做好此項(xiàng)工作不但能從技術(shù)上找出設(shè)備存在隱患, 保證設(shè)備安全,還可對(duì)管理上、制度上存在的一些不足及時(shí)進(jìn)行糾正完善。

3.變電站的培訓(xùn)管理

3.1以理論學(xué)習(xí)為龍頭,全面提高運(yùn)行人員綜合素質(zhì)保證變電站安全穩(wěn)定運(yùn)行必須有高素質(zhì)的人才隊(duì)伍,必須立足于變電站實(shí)際,盤(pán)活現(xiàn)有人力資源。

3.2以崗位培訓(xùn)為主體, 全面提高運(yùn)行人員技術(shù)業(yè)務(wù)水平由于崗位培訓(xùn)它是立足于本崗位難點(diǎn),疑點(diǎn)而開(kāi)展培訓(xùn),有很強(qiáng)的針對(duì)性,所以,其對(duì)提高職工技術(shù)水平可能發(fā)揮更快作用。在具體執(zhí)行上,應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題:

3.2.1崗位培訓(xùn)必須戒虛、戒假崗位培訓(xùn)在電力系統(tǒng)強(qiáng)調(diào)的比較早,許多單位都有許多具體的要求和一定的指標(biāo)來(lái)考核變電站崗位培訓(xùn)工作, 過(guò)高指標(biāo)與變電站較多工作時(shí)常出現(xiàn)矛盾, 變電站為了自身利益, 往往在崗位培訓(xùn)上弄虛作假,隨著造假次數(shù)增多,崗位培訓(xùn)作用大大削弱了, 甚至造假成了培訓(xùn)代名詞。

3.2.2崗位培訓(xùn)必須戒大、戒空崗位培訓(xùn)本身針對(duì)工作中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)開(kāi)展培訓(xùn), 只要把疑點(diǎn)、難點(diǎn)講清楚, 讓運(yùn)行人員明白就達(dá)到目的了。

3.2.3崗位培訓(xùn)只要能達(dá)到效果,形式可以多樣崗位培訓(xùn)只重培訓(xùn)效果, 培訓(xùn)方法可以多種多樣,如開(kāi)展有獎(jiǎng)問(wèn)答,擂臺(tái)比賽等等,譬如說(shuō)現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)常常有這樣的情況,一些規(guī)程規(guī)定已經(jīng)印入大家腦海里, 沒(méi)有太多道理可講,運(yùn)行人員只是理解程度不同,這時(shí)崗位培訓(xùn), 可通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)考試或現(xiàn)場(chǎng)演習(xí)把一些注意點(diǎn)予設(shè)在考試或演習(xí)的題目中, 通過(guò)考試和演習(xí)來(lái)提高運(yùn)行人員理解程度。

3.3選派人員參加上級(jí)組織各種學(xué)習(xí)班、輪訓(xùn)班隨著一種新產(chǎn)品、技術(shù)、新的管理思路的應(yīng)用, 變電站適當(dāng)選派一些有一定基礎(chǔ)和較強(qiáng)責(zé)任心同志參加學(xué)習(xí)班, 讓他們把新技術(shù),新思路帶回來(lái),再給全站職工進(jìn)行二次講課, 使變電站培訓(xùn)工作始終與企業(yè)整體工作接軌。

4.總結(jié)

變電站管理是一個(gè)系統(tǒng)工程, 各種因素相互影響, 首先要理清主要因素和次要因素, 當(dāng)前問(wèn)題和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo), 才能統(tǒng)籌策劃,認(rèn)識(shí)到每項(xiàng)管理工作重要性,搞好變電站的各項(xiàng)管理工作,從而保證系統(tǒng)的安全穩(wěn)定運(yùn)行。

參考文獻(xiàn)

崗位培訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】

鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院；業(yè)務(wù)骨干；實(shí)訓(xùn)教學(xué)

我國(guó)農(nóng)村衛(wèi)生人員培訓(xùn)主要包括鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院人員和村衛(wèi)生室人員專項(xiàng)培訓(xùn)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院衛(wèi)生技術(shù)人員培訓(xùn)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和縣（市）衛(wèi)生局管理人員管理知識(shí)培訓(xùn)。根據(jù)吉林省鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院醫(yī)生的醫(yī)學(xué)知識(shí)與實(shí)踐能力的具體情況，結(jié)合吉林省農(nóng)村衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員的實(shí)際情況，為推動(dòng)吉林省農(nóng)村衛(wèi)生事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展，吉林省衛(wèi)生廳委托長(zhǎng)春市衛(wèi)生局在我校舉辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院業(yè)務(wù)骨干崗位人員的培訓(xùn)。吉林省鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院業(yè)務(wù)骨干崗位培訓(xùn)是鄉(xiāng)村衛(wèi)生普及和發(fā)展的需要，而嘗試臨床醫(yī)院標(biāo)準(zhǔn)化患者的課間實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)為本文的探索內(nèi)容。

1 研究對(duì)象

選擇2011年、2012年吉林省鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院業(yè)務(wù)骨干班72人和68人學(xué)員為教學(xué)研究對(duì)象，其中2011年學(xué)員為對(duì)照組，采取傳統(tǒng)的教學(xué)法；女生49名，男生23名，年齡28～51歲，平均年齡393歲。 2012年學(xué)員為實(shí)驗(yàn)組，理論教學(xué)培訓(xùn)后，嘗試臨床醫(yī)院標(biāo)準(zhǔn)化患者的課間實(shí)訓(xùn)教學(xué)法：其中女生47人，男生21人，年齡27～50歲，平均年齡382歲。兩組學(xué)員在職稱、從事臨床年限、平時(shí)表現(xiàn)、性別、年齡等各個(gè)方面均差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>005），具有可比性。

2 方法

2.1 對(duì)照組進(jìn)行傳統(tǒng)理論教學(xué) 按照吉林省鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院業(yè)務(wù)骨干崗位培訓(xùn)教學(xué)大綱，進(jìn)行多媒體教學(xué)后，使用一些簡(jiǎn)單常用的模具來(lái)演示臨床操作的基本原理和要點(diǎn)，教師按照教學(xué)要求考察學(xué)生掌握情況。

2.2 實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行理論教學(xué)培訓(xùn)后，嘗試臨床醫(yī)院標(biāo)準(zhǔn)化患者的課間實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

2.2.1 臨床醫(yī)院標(biāo)準(zhǔn)化患者課間實(shí)訓(xùn)的實(shí)施 實(shí)施過(guò)程：①以長(zhǎng)春市衛(wèi)生局制訂的培訓(xùn)參考大綱為指南，以內(nèi)、外、婦、兒等系列教材為藍(lán)本結(jié)合臨床實(shí)際，設(shè)計(jì)教學(xué)模式。②根據(jù)吉林省鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院的條件及在職骨干學(xué)員的綜合情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，強(qiáng)化鄉(xiāng)村醫(yī)生基本操作的規(guī)范化以及對(duì)常見(jiàn)急診急救的應(yīng)急處理能力。

2.22 利用我校臨床婦產(chǎn)科、內(nèi)科、外科、社區(qū)醫(yī)院實(shí)訓(xùn)中心標(biāo)準(zhǔn)化患者及現(xiàn)代化電子模型實(shí)施教學(xué)，利用我校東方廣場(chǎng)社區(qū)醫(yī)院建立的標(biāo)準(zhǔn)化患者按需要而設(shè)置病例，另外模擬教學(xué)如內(nèi)科疾病高血壓、糖尿??；外科疾病急性胰腺炎、骨折；婦產(chǎn)科疾病異位妊娠、產(chǎn)褥感染等教學(xué)。在標(biāo)準(zhǔn)化門(mén)診現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行學(xué)員分組、按各個(gè)角色進(jìn)入情景模擬現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行問(wèn)診、檢查、檢驗(yàn)、診斷、處理等教學(xué)，每組學(xué)員進(jìn)行實(shí)際操作后，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)員分組開(kāi)展討論、教師總結(jié)分析，及時(shí)糾正學(xué)員存在的問(wèn)題，并評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員、達(dá)成培訓(xùn)目標(biāo)即具備從事鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)療工作的基本素質(zhì)。

2.2.3 臨床醫(yī)院標(biāo)準(zhǔn)化患者的課間實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果評(píng)估 ①考試分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)：2011年、2012年吉林省鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院業(yè)務(wù)骨干崗位培訓(xùn)兩個(gè)班級(jí)在教學(xué)結(jié)束后，用同一套與教學(xué)大綱一致的考卷進(jìn)行課后閉卷考試，試卷內(nèi)容為《吉林省鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院業(yè)務(wù)骨干崗位培訓(xùn)》教材中的理論知識(shí)。②教學(xué)評(píng)估：實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組通過(guò)問(wèn)卷評(píng)估，優(yōu)：認(rèn)為臨床醫(yī)院標(biāo)準(zhǔn)化患者教學(xué)有趣，臨床疾病容易記憶，與基層醫(yī)院實(shí)際狀況聯(lián)系緊密。良：認(rèn)為臨床醫(yī)院標(biāo)準(zhǔn)化患者教學(xué)容易記憶，印象深刻與基層實(shí)際狀況有一定的聯(lián)系?？桑赫J(rèn)為教學(xué)一般化，課后記憶。差：認(rèn)為枯燥，乏味。③臨床診治能力評(píng)估：對(duì)兩組學(xué)員進(jìn)行考核，評(píng)出優(yōu)、良、差指標(biāo)。優(yōu)：熟練掌握并能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決臨床常見(jiàn)問(wèn)題。良：熟練掌握所學(xué)知識(shí)為診治農(nóng)村常見(jiàn)病。。可：基本掌握所學(xué)知識(shí)可診治農(nóng)村常見(jiàn)病。差：不能掌握所學(xué)知識(shí)，不能診治農(nóng)村常見(jiàn)病。

2.2.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 吉林省鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院業(yè)務(wù)骨干崗位培訓(xùn)模式的研究——理論教學(xué)培訓(xùn)后，嘗試臨床醫(yī)院標(biāo)準(zhǔn)化患者的課間實(shí)訓(xùn)教學(xué)。結(jié)果采用SPASS 17.0軟件進(jìn)行分析，采用組間t檢驗(yàn)，以P

3 結(jié)果

3.1 考試分?jǐn)?shù)的評(píng)價(jià) 實(shí)驗(yàn)組考試分?jǐn)?shù)>85分者為41人次，對(duì)照組24人次，兩組比較P

3.2 吉林省鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院業(yè)務(wù)骨干崗位培訓(xùn)模式人員能力評(píng)估 優(yōu)：實(shí)驗(yàn)組47人次，對(duì)照組29人次，兩組比較差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P005）。及格：實(shí)驗(yàn)組4人次，對(duì)照組15人次，兩組比較差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

4 討論

吉林省鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院業(yè)務(wù)骨干崗位培訓(xùn)模式的研究探討即對(duì)吉林省鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院骨干人員崗位培訓(xùn)，在理論教學(xué)培訓(xùn)后，嘗試臨床醫(yī)院標(biāo)準(zhǔn)化患者的課間實(shí)訓(xùn)教學(xué)，用醫(yī)院情景標(biāo)準(zhǔn)化患者等情境教學(xué)的研究，達(dá)到了教學(xué)的有效性、實(shí)用性，在培訓(xùn)中深入研究實(shí)用教學(xué)，廣泛收集整理有效教學(xué)方法，在重新審視教學(xué)現(xiàn)狀，反思教學(xué)行為的基礎(chǔ)上，理清思路、科學(xué)借鑒、實(shí)踐比較、注重創(chuàng)新，形成適應(yīng)吉林省鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院業(yè)務(wù)骨干人員崗位培訓(xùn)實(shí)際教學(xué)方法、促進(jìn)了較為系統(tǒng)的醫(yī)院情景標(biāo)準(zhǔn)化患者情境教學(xué)策略體系和有效教學(xué)評(píng)價(jià)體系的形成。通過(guò)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院業(yè)務(wù)骨干崗位培訓(xùn)，有利于提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院業(yè)務(wù)骨干的對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)管理水平和醫(yī)務(wù)專業(yè)人員的專業(yè)技能，對(duì)于規(guī)范基層醫(yī)務(wù)人員正確合理診治疾病，維護(hù)患者健康權(quán)益具有重要意義。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 劉曉丹.長(zhǎng)春市社區(qū)全科醫(yī)學(xué)崗位培訓(xùn)績(jī)效分析中華全科學(xué)，2010，4：472474.

[2] 歐榮英，楊孝軍，徐云升.婦產(chǎn)科臨床技能模擬訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室化的研究與思考中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育，2010，4：9697.

崗位培訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞 全科醫(yī)師培訓(xùn) 進(jìn)展 挑戰(zhàn)

中圖分類號(hào)：R197.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-1533（2012）20-0017-06

The progress and challenges of general practitioners training in Shanghai

FANG Liu1， ZHANG Kan1*

（1. Shanghai Municipal Health Bureau， Shanghai 200040， China）

ABSTRACT This article reviews the three stages of general practitioners training in Shanghai since 1990s， summarizes the characteristic and experience of GP training in Shanghai， analyzes the challenges and gives the policy suggestions. To establish a team of GP who are willing to “going down， staying down， and making good use of ”， it is not only to lie on the training system itself， but even more important to build the policy environment which is attractive to GP and contribute to their development.

KEY WORDS general practitioners training； progress； challenges

加強(qiáng)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作，是落實(shí)“?；?、強(qiáng)基層、建機(jī)制”的要求， 也是保障基本醫(yī)療衛(wèi)生制度覆蓋城鄉(xiāng)居民的重要措施。而社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心“六位一體”功能的有效開(kāi)展依賴于一支高素質(zhì)的全科醫(yī)師隊(duì)伍。上海市通過(guò)積極探索全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)，不斷推出各項(xiàng)新舉措，加大投入，增加培訓(xùn)數(shù)量，提高培訓(xùn)質(zhì)量，全力推進(jìn)全科醫(yī)師培訓(xùn)工作。

1 上海市全科醫(yī)師培訓(xùn)工作回顧

1.1 全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)

自1994年起，針對(duì)當(dāng)時(shí)基層醫(yī)師全科服務(wù)意識(shí)淡薄、業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)機(jī)會(huì)少的特點(diǎn)，上海市衛(wèi)生局依托上海職工醫(yī)學(xué)院、原上海醫(yī)科大學(xué)、原上海第二醫(yī)科大學(xué)，根據(jù)上海衛(wèi)生服務(wù)的需要開(kāi)展了全科醫(yī)師概念培訓(xùn)班，主要內(nèi)容是40學(xué)時(shí)的全科醫(yī)學(xué)基本概念，至1996年共培訓(xùn)500余人。

1997年開(kāi)始對(duì)全市基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)的臨床醫(yī)師進(jìn)行600學(xué)時(shí)的以理論為主的全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)，使他們能初步適應(yīng)上海開(kāi)展全科化綜合醫(yī)療服務(wù)的需求。培訓(xùn)主要包括全科醫(yī)學(xué)概論、臨床診斷學(xué)基礎(chǔ)、社會(huì)醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、老年醫(yī)學(xué)和康復(fù)醫(yī)學(xué)等科目。

2001年依托原上海第二醫(yī)科大學(xué)成立了上海市全科醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)中心，承擔(dān)本市全科醫(yī)師培訓(xùn)的組織管理任務(wù)。通過(guò)10多年的培訓(xùn)，本市的社區(qū)醫(yī)師已基本接受并完成了培訓(xùn)，成為全國(guó)率先達(dá)到衛(wèi)生部規(guī)定的“至2005年前完成全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)工作”目標(biāo)的省市。全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)為本市社區(qū)實(shí)施全科化醫(yī)療服務(wù)奠定了基礎(chǔ)，到2005年底，全市街道地段醫(yī)院全部轉(zhuǎn)為社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心，33所社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心開(kāi)展了綜合性全科醫(yī)療服務(wù)的試點(diǎn)。

為進(jìn)一步提高社區(qū)醫(yī)生的實(shí)際工作能力，在完成以理論為主的全科崗位培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，市衛(wèi)生局于2004年制定了《上海市社區(qū)全科醫(yī)師培養(yǎng)三年行動(dòng)計(jì)劃（2004-2007）》，在全國(guó)率先啟動(dòng)了全科醫(yī)師的實(shí)踐技能培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間為半年。

2007年在完成技能培訓(xùn)任務(wù)的基礎(chǔ)上，按照原定計(jì)劃進(jìn)度啟動(dòng)了新三年培訓(xùn)計(jì)劃。市衛(wèi)生局根據(jù)參加培訓(xùn)醫(yī)生的職稱和崗位的不同，組織專家分別制定了七個(gè)組別的培訓(xùn)大綱和培訓(xùn)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化和分層次培訓(xùn)。全科醫(yī)師實(shí)踐技能培訓(xùn)工作由區(qū)縣衛(wèi)生行政部門(mén)具體組織實(shí)施，37所區(qū)域綜合性醫(yī)院和43所示范性社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心承擔(dān)了培訓(xùn)任務(wù)。

1.2 全科醫(yī)師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)

為貫徹落實(shí)國(guó)家發(fā)改委、衛(wèi)生部、中央編辦、教育部、財(cái)政部、人力資源社會(huì)保障部《關(guān)于印發(fā)的通知》（發(fā)改社會(huì)〔2010〕561號(hào)）中通過(guò)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)途徑培養(yǎng)全科醫(yī)生的指示精神，市衛(wèi)生局結(jié)合本市已基本完成全科崗位培訓(xùn)、并在全國(guó)率先啟動(dòng)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作的實(shí)際，與區(qū)縣衛(wèi)生局簽訂了責(zé)任狀。由區(qū)、縣衛(wèi)生局全面負(fù)責(zé)全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)和管理工作，同時(shí)落實(shí)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)臨床實(shí)訓(xùn)基地，并由實(shí)施單位承擔(dān)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的臨床帶教任務(wù)，以“導(dǎo)師制”或“一對(duì)一”的帶教形式，嚴(yán)格按照培訓(xùn)計(jì)劃對(duì)學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)。從社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心選擇臨床醫(yī)學(xué)本科的執(zhí)業(yè)醫(yī)師，到區(qū)縣中心醫(yī)院接受為期兩年的全科醫(yī)學(xué)規(guī)范化培訓(xùn)。在各區(qū)縣的大力支持下，2010年共有95名醫(yī)師參加了轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，超額完成衛(wèi)生部下達(dá)的90名全科醫(yī)生任務(wù)，并按計(jì)劃在區(qū)域醫(yī)療中心接受規(guī)范培訓(xùn)。

崗位培訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

[關(guān)鍵詞]SAT 運(yùn)行人員 培訓(xùn)制度

中圖分類號(hào)：F313 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2017）05-0074-01

The Systematic Aproach to Training for operators of Fuqing Nuclear Power CO.LTD

LIN Hong-Jie，PEN Jing

（Fujian Fuqing Nuclear Power CO.LTD， Fuqing 350318， China）

[Abstract]The Systematic Aproach to Training is a working method， through the analysis of demand for a job skills， training program design， the training course development， training and evaluation after the training， to achieve the purpose of the comprehensive capacity requirements for a job. Through the introduction of training system， raining regulation， the operators authorization from Fuqing Nuclear Power CO.LTD，we can offer a training idea for nuclear reactor operators training.

[Key words]SAT；operators；training regulation

1、系y性培訓(xùn)方法SAT介紹

系統(tǒng)性培訓(xùn)SAT是一種工作方法。它是針對(duì)某個(gè)工作崗位，從提出人員的全面能力要求，到編制和實(shí)施培訓(xùn)大綱，從而，達(dá)到這些全面能力要求，最后對(duì)整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)的一個(gè)邏輯性過(guò)程。這個(gè)培訓(xùn)體系可按照五個(gè)階段來(lái)實(shí)施。第一是分析，分析崗位的需求和需要達(dá)到的目標(biāo)，即全面工作能力的要求；第二階段是設(shè)計(jì)，是把第一階段分析的需求轉(zhuǎn)換為可量化的目標(biāo)以及編制具體的培訓(xùn)計(jì)劃；第三階段是開(kāi)發(fā)，即根據(jù)計(jì)劃收集、編制培訓(xùn)材料；第四階段是培訓(xùn)的實(shí)施，包括培訓(xùn)過(guò)程及培訓(xùn)考核；第五階段是評(píng)價(jià)，根據(jù)培訓(xùn)效果來(lái)評(píng)價(jià)培訓(xùn)的各個(gè)環(huán)節(jié)并進(jìn)行改進(jìn)。SAT五個(gè)階段的流程示意圖可查看參考文件2.

2、福清核電運(yùn)行人員培訓(xùn)流程

福清核電運(yùn)行人員主力來(lái)源于應(yīng)屆高校畢業(yè)生。新員工首先進(jìn)行基本授權(quán)考核合格；再進(jìn)行核電基礎(chǔ)理論培訓(xùn)并考核合格；隨后進(jìn)行在崗培訓(xùn)，通過(guò)運(yùn)行值7哥崗位初級(jí)、中級(jí)崗位授權(quán)（期間參加中級(jí)運(yùn)行培訓(xùn)）；后續(xù)進(jìn)行操縱員培訓(xùn)，包含高級(jí)運(yùn)行培訓(xùn)、模擬機(jī)培訓(xùn)及執(zhí)照考試；進(jìn)一步進(jìn)行高級(jí)操縱員培訓(xùn)、副值長(zhǎng)、值長(zhǎng)崗位培訓(xùn)及授權(quán)，詳細(xì)流程可查閱福清核電管理程序《OP-FQ-1018運(yùn)行一處培訓(xùn)管理》

福清核電運(yùn)行人員培訓(xùn)的每個(gè)階段都應(yīng)用了SAT培訓(xùn)方法，從而使運(yùn)行人員達(dá)到該崗位全面的能力要求。電廠通過(guò)制度化和程序化使得運(yùn)行人員成長(zhǎng)的每個(gè)階段的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化，使用于各階段崗位工作需求，并通過(guò)不斷反饋、完善、提升。

3、系統(tǒng)性培訓(xùn)方法的制度化和程序化

通過(guò)對(duì)系統(tǒng)性培訓(xùn)方法與電廠實(shí)際培訓(xùn)工作的不斷探索，目前福清核電廠已經(jīng)把運(yùn)行人員系統(tǒng)化的培訓(xùn)制度化和程序化。首先，對(duì)運(yùn)行人員崗位進(jìn)行了細(xì)分，針對(duì)每個(gè)崗位工作需求進(jìn)行了詳細(xì)和全面的分析，并寫(xiě)進(jìn)運(yùn)行程序中實(shí)施。各崗位細(xì)化需求可查閱福清核電程序《TQ-FQ-1004運(yùn)行一處崗位培訓(xùn)大綱》各崗位的任務(wù)分析單，通過(guò)該分析單明確了培訓(xùn)目標(biāo)，從而可靠制度培訓(xùn)計(jì)劃及實(shí)施培訓(xùn)；由于以程序方式體現(xiàn)，執(zhí)行力得到保證。

其次整個(gè)運(yùn)行人員的培訓(xùn)流程進(jìn)行了細(xì)化，在運(yùn)行人員培訓(xùn)的每個(gè)階段都有對(duì)應(yīng)的任務(wù)要求、培訓(xùn)資料、培訓(xùn)課時(shí)要求以及考核要求，并在程序中固化。在福清核電程序《TQ-FQ-1004運(yùn)行一處崗位培訓(xùn)大綱》中有運(yùn)行人員崗位各個(gè)階段的培訓(xùn)流程示意圖。

同時(shí)運(yùn)行人員崗位授權(quán)后需要復(fù)訓(xùn)，復(fù)訓(xùn)同樣根據(jù)SAT培訓(xùn)方法，不斷分析復(fù)訓(xùn)需求、制定計(jì)劃、實(shí)施培訓(xùn)并反饋。

可見(jiàn)福清核電運(yùn)行人員的整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程都采用系統(tǒng)性培訓(xùn)，同時(shí)對(duì)培訓(xùn)流程制度化和程序化，便用實(shí)施和更有執(zhí)行力。

4、培訓(xùn)過(guò)程的補(bǔ)充措施

為了保證培訓(xùn)達(dá)到預(yù)期的效果，運(yùn)行人員擁有滿足工作崗位需求的技能，使得整個(gè)培訓(xùn)資源的有效利用，福清核電通過(guò)程序制定了培訓(xùn)紀(jì)律及培訓(xùn)考核細(xì)則。如培訓(xùn)的上課紀(jì)律、培訓(xùn)期間學(xué)習(xí)時(shí)間、培訓(xùn)成績(jī)與績(jī)效的掛鉤等；通過(guò)這些制度化的措施，使得整個(gè)培訓(xùn)效果得到保證。

5、總結(jié)

福清核電把系統(tǒng)性培訓(xùn)方法應(yīng)用到整個(gè)運(yùn)行人員的培訓(xùn)過(guò)程中，并對(duì)培訓(xùn)的每個(gè)步驟進(jìn)行了細(xì)化、制度化及程序化，以及通過(guò)程序的措施保證培訓(xùn)效果。這一制度化的培訓(xùn)體系具有很強(qiáng)的執(zhí)行力，同時(shí)具有可復(fù)制性，對(duì)于同行電廠有一定的借鑒意義。

參考文獻(xiàn)

[1] 大亞灣核電站生產(chǎn)管理叢書(shū)3培訓(xùn)管理原子能出版社，2003.

[2] 張瑋，蔡黎勇，王小波，方朝霞.系統(tǒng)化培訓(xùn)方法在核電廠崗位培訓(xùn)中的應(yīng)用.核安全，2005年第4期.

[3] 楊蘭和，戚屯鋒，宋家玉.核電運(yùn)行人才的培養(yǎng).核電運(yùn)營(yíng)，2010年第3期.