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      學(xué)習經(jīng)驗發(fā)言稿

      前言:想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎?我們特意為您整理了5篇學(xué)習經(jīng)驗發(fā)言稿范文,相信會為您的寫作帶來幫助,發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

      學(xué)習經(jīng)驗發(fā)言稿

      學(xué)習經(jīng)驗發(fā)言稿范文第1篇

      學(xué)習,對于所有的在校高中生而言,已經(jīng)算不上是一件陌生的事了,畢竟大家都寒窗苦讀了十幾載了。今天,我所說的,說不上經(jīng)驗,只是我在十幾年的學(xué)習生活中總結(jié)出的一點心得罷了。

      我認為,學(xué)習的根本在于興趣。俗話說得好:強扭的瓜不甜。正是如此,我們才要發(fā)展我們的興趣,廣泛的愛好能夠使一個人在很短的時間內(nèi)對所學(xué)的內(nèi)容熟練地掌握。有了興趣,學(xué)習自然水到渠成。比爾蓋茨的事例,相信大家早已耳熟能詳了吧,正是由于興趣,才有了今天的微軟,才有了今天的慈善家比爾蓋茨。,學(xué)習也是如此。所以,順其自然一直是我在學(xué)習生活中秉承的原則。

      其次,積累必不可少。學(xué)習的過程就好比建一棟摩天大樓,須在地基牢固的基礎(chǔ)上,再一磚一瓦地向上蓋起。正所謂:不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。就拿屈原來說,屈原小時侯不顧長輩的反對,不論刮風下雨,天寒地凍,躲到山洞里偷讀《詩經(jīng)》。經(jīng)過整整三年,他熟讀了《詩經(jīng)》305篇,從這些民歌民謠中吸收了豐富的營養(yǎng),終于成為一位偉大詩人,可見,成功不是必然的事,積累是一個大前提。因此,我們必須有足夠的耐心,完成一點一滴的積累。

      同樣,它的方式,以及它是否是一個海洋為主題,或免費學(xué)習的追隨者的崇拜者,你對自己的學(xué)習方式反映了什么?極端符合事實,我相信大家都了解,無論是在學(xué)習,或過于寬松的學(xué)習,是不適當?shù)?,我提倡的學(xué)習方法的工作和休息。我母親曾經(jīng)說過:“學(xué)習一門實用學(xué)校,對比賽的享受比賽。”在這方面,我很同意,并只有張放松學(xué)習,人民為實現(xiàn)學(xué)習的最大潛力是最有效的。

      學(xué)習經(jīng)驗發(fā)言稿范文第2篇

      這也是我如果能當選學(xué)習助理的幾點設(shè)想;

      一、要加強同一班級內(nèi)學(xué)生與學(xué)生之間的交流.盡管班內(nèi)同學(xué)的教學(xué)環(huán)境大致相同,但由于基礎(chǔ)、能力的差異,也會產(chǎn)生一定差距.因此,同學(xué)間要相互幫助,定期召開班級會議調(diào)整學(xué)風,在座各位在這方面的作用尤其重要.

      二、要加強同一年級各個班之間的交流.這是一種橫向的交流.各個班之間存在著激烈的競爭,然而我們不能把競爭作為目的,各個班要優(yōu)勢互補,增進交流.比如在星期六自習課,把一班和二班同學(xué)混合起來自習,雙方都能夠?qū)W到很多新的知識和方法.

      三、要加強不同年級之間的交流.比如我們高二學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了高二學(xué)習,對難點、重點和需要花大力氣學(xué)的地方了如指掌,而高一學(xué)生即將面對陌生的高二學(xué)習,我想經(jīng)常在高一與高二、高二與高三之間開展一些座談會,這樣就能夠克服學(xué)習的盲目性.

      學(xué)習經(jīng)驗發(fā)言稿范文第3篇

      大家好!我是蘇州中學(xué)七年級五班的任——同學(xué),這里我向大家談?wù)勎业膶W(xué)習方法。

      首先,最重要的就是多寫,“好記性不如爛筆頭”就是說,我們應(yīng)該多寫多練,哪怕是通俗易懂的一個字,一個詞,一個句,或者是一個簡單的算式,一道解答題,還是一個字母,一個單詞,一個句式……。我們都應(yīng)該不厭其煩,翻來覆去的寫?!岸犌П椋蝗缡诌^一遍”這樣我們就可以輕松的學(xué)習,輕松的結(jié)識一些朋友——字,并且對他們都了如指掌。

      其次就是用心、眼、口。朱熹曾經(jīng)說過:“讀書有三到:心到,眼到,口到?!毙牡骄褪钦f我們在學(xué)習過程中的一種態(tài)度,一種全心全意的態(tài)度;眼到就是說我們應(yīng)該眼睛活躍看得見,觀察的到;口到就是說口齒伶俐,口語表達能力好。我相信只要將心、眼、口齊動員,我們就會學(xué)得有趣。

      學(xué)習更重要的一點就是能持之以恒,今天的事情今天做,不要明日復(fù)明日,這樣就會學(xué)成一種壞習慣——怠慢,所以我們要持之以恒,絕不能明日復(fù)明日。

      學(xué)習經(jīng)驗發(fā)言稿范文第4篇

      小學(xué)生競選學(xué)習委員發(fā)言稿

      親愛的同學(xué)們:

      大家好!我叫王一諾,我競選的職務(wù)是學(xué)習委員。在競選這個職務(wù)之前,我一直擔任著六組組長。組長的主要任務(wù)是為組員收發(fā)作業(yè),幫老師批改部分作業(yè)。我很熱愛我的工作,因為它給我?guī)砹藷o窮的樂趣,養(yǎng)成了我不懂就問的習慣,改掉了馬馬虎虎的毛病,提高了我的工作效率,更增強了我和同學(xué)們之間的友誼。在擔任組長期間,我總結(jié)了一套工作方法:在做作業(yè)時,要把不懂的問題通過查資料,詢問家長等方法弄明白,第二天才能為同學(xué)們詳細地解答作業(yè)中出現(xiàn)的各種問題。如果沒有前一天的準備,就不能為同學(xué)們詳細地解答,從而不能使組員及時改正錯誤。

      我之所以競選學(xué)習委員,是因為我不僅想提高自己的學(xué)習成績,還想通過我的努力,把全班的成績都提上去。學(xué)習委員這個職務(wù)能時刻鞭策自己,發(fā)現(xiàn)自己的不足,使自己更加努力的學(xué)習與工作。我希望通過我和同學(xué)們的共同努力,創(chuàng)造出良好的學(xué)習氛圍,使同學(xué)們掌握好的學(xué)習方法,使班級成績在年級中名列前茅。雖然我在工作中不可能做到盡善盡美,但是我會盡力的為大家服務(wù),請大家相信我,支持我。

      謝謝!

      學(xué)習經(jīng)驗發(fā)言稿范文第5篇

      1.仔細研讀教材,認真聽講,掌握知識要點

      與初中生物學(xué)習相比,高中生物的學(xué)習內(nèi)容變得更加具有難度,知識點非常多,而且較為復(fù)雜,只有真正掌握這些知識點,才能提高我們的生物學(xué)習成效。為此,我們在學(xué)習過程當中,一是需要對教材進行仔細的研讀,二是要認真聽取教師的講解、分析,二者缺一不可,必須將仔細研讀教材和認真聽講結(jié)合起來,才能真正取得理想的學(xué)習效果,深入掌握知識要點[1]。

      例如,我們在學(xué)習細胞與遺傳等內(nèi)容的時候,首先要通過仔細研讀教材來了解基本的知識點,如基因是具有遺傳效應(yīng)的DN段、DNA是生物主要的遺傳物質(zhì)等,然后還要通過對教師講解、分析的認真聽取,詳細了解DNA的分子結(jié)構(gòu)屬性及特征等,從而全面、深入掌握相關(guān)知識要點。

      2.學(xué)會融會貫通,勤于歸納總結(jié)

      我們在生物的學(xué)習過程當中,必須融會貫通,同時還要勤于對所學(xué)的知識進行歸納總結(jié),這樣既能做到溫故而知新,又能進一步加深對知識的理解。也就是說,當我們在學(xué)完一課或一章過后,要對前面章節(jié)的學(xué)習進行回顧,嘗試建立起兩個部分學(xué)習知識之間的聯(lián)系,這樣我們對知識的記憶和理解等就會變得更加的深刻。

      例如,在細胞的基本結(jié)構(gòu)的學(xué)習過程當中,當我們學(xué)習了細胞器過后,要立即對細胞膜的相關(guān)知識內(nèi)容進行復(fù)習,建立起其二者之間的關(guān)系。在學(xué)習了細胞核之后,又要對細胞器、細胞膜等進行復(fù)習,建立起它們相互之間共同的關(guān)系,這樣才能最終全面了解細胞的基本結(jié)構(gòu),最終做到對知識點的深刻理解與掌握,提高學(xué)習的成效。

      3.強化習題練習,固知識掌握

      通過對習題的練習,不僅可以檢驗我們對生物知識的學(xué)習、了解情況,還能進一步鞏固我們對知識的掌握,所以在日常的學(xué)習過程當中,我們應(yīng)當強化習題練習,同時掌握一些正確的解題方法,因為很多時候即使我們對知識有所了解和掌握,也需要正確的解題方法配合,才能最終正確解出答案。在生物解題過程當中,我們常用到的解題方法主要有正向推理法、逆向推理法、排除法等[2]。

      以排除法為例,其主要是指在綜合考慮所設(shè)題干和所給選項的各種信息的基礎(chǔ)上,運用一定的邏輯推理,將不符合題干要求或題目中信息內(nèi)容的干擾項排除掉,從而選出正確答案的一種解題方法,解題效率頗高。在高中生物的解題方法中,應(yīng)用最廣泛的就是此方法。由于排除法能夠節(jié)省很多的時間,所以我們在解題的過程中可以先用排除法,結(jié)合所學(xué)知識內(nèi)容,對題目進行簡單、快速的分析和思考,如果不能得出正確答案的話,再應(yīng)用其他方法進行解題。

      4.在學(xué)習中聯(lián)系生活實際,增強學(xué)習的直觀體驗

      很多學(xué)生在生物課的學(xué)習過程當中,都會認為生物知識較為抽象,所以學(xué)習起來沒有多少興趣,理解起來也較為困難,最終導(dǎo)致了學(xué)習效率和學(xué)習質(zhì)量的下降。其實,生物知識都來源于我們的現(xiàn)實生活,很多的知識我們都可以在生活中直接看見或是感受到,為此我們應(yīng)當在學(xué)習中加強與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系,通過生活中的一些現(xiàn)象來促進自身對知識的理解和掌握,降低學(xué)習的抽象性,增強自身學(xué)習的直觀體驗,從而獲得更好的學(xué)習成效,達到提升學(xué)習質(zhì)量和學(xué)習效率的目的。

      例如,在“生態(tài)環(huán)境的保護”的學(xué)習中,我們就可以基于教材內(nèi)容,通過網(wǎng)絡(luò)等途徑,學(xué)習、分析人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響,從大量的現(xiàn)實情況來切身感受生態(tài)環(huán)境的逐步惡化,突破課本的局限,增強自身學(xué)習的主觀體驗,并溝通探討如何保護我們共同的家園,這可以讓我們對相關(guān)知識的掌握更加直觀、形象、深刻。

      為了提升高中生物的學(xué)習效率和學(xué)習質(zhì)量,我們必須掌握正確、合理的學(xué)習方法,并積極將其應(yīng)用于學(xué)習實踐,在實際的學(xué)習中做到仔細研讀教材、融會貫通、強化習題練習、學(xué)習聯(lián)系生活。

      參考文獻:

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