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初中地理重點(diǎn)知識總結(jié)范文第1篇

【第五章發(fā)展與合作】

1．目前世界上有200多個(gè)國家和地區(qū)，分布在除南極洲以外的各大洲。

2．從陸地面積看，的是俄羅斯，其次加拿大、美國，中國位居世界第四位。從人口來看，最多的是中國，印度居世界第二。

3．世界各國的政治制度主要有資本主義和社會(huì)主義兩種。4．一些還沒有獲得獨(dú)立的殖民地和屬地，叫做“地區(qū)”。目前世界上有30多個(gè)地區(qū)。5．國界主要依據(jù)山脈、河湖、海洋、經(jīng)緯線來劃分。6．國界范圍以內(nèi)的領(lǐng)陸、領(lǐng)水和領(lǐng)空，總稱領(lǐng)土。

7．目前，世界上有20多個(gè)發(fā)達(dá)國家，主要分布在歐洲、北美洲和大洋洲。亞洲的日本也是發(fā)達(dá)國家

8．目前，世界上有150多個(gè)發(fā)展中國家，大部分是二戰(zhàn)后新獨(dú)立的國家，主要分布在亞洲、非洲和拉丁美洲。

9．在國際上，習(xí)慣把發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家之間的政治、經(jīng)濟(jì)商談稱為“南北對話”；把發(fā)展中國家的互助合作稱為“南南合作”。

“南”——發(fā)展中國家主要分布在南半球及北半球的南部。

“北”——發(fā)達(dá)國家主要分布在北半球，也有少數(shù)分布在南半球。

10．目前，世界上的國際組織是聯(lián)合國，正式成立于1945年，總部設(shè)在美國紐約，其基本宗旨是“促進(jìn)國家發(fā)展，維護(hù)世界和平”。1

【第六章亞洲】

1、亞洲的地理位置：地處東、北半球，東北方向以白令海峽與南美洲為界，西北以烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海和土耳其海峽與歐洲為界，西南與蘇伊士運(yùn)河與非洲為界，南面隔海與大洋洲相望。

2、亞洲是世界第一大洲：面積，跨緯度最廣，東西距離最長。

3、人們按地理方位把亞洲分為：東亞、南亞、西亞、北亞、中亞、東南亞；中國位于東亞，東亞的國家有：中國、日本、朝鮮、韓國、蒙古。

4、分層設(shè)色地形圖：（中部（深棕色——粉紅色）海拔較高，四周顏色逐漸由淺黃色到淺綠的顏色——海拔逐漸變低）——亞洲地形的特點(diǎn)：中間高，四周低。

5、能在地圖中找出下列地名，說出這些地理事物的表現(xiàn)形式：喜馬拉雅山脈、珠穆朗瑪峰（黑色小三角）、青藏高原（深褐色區(qū)域）、西西伯利亞平原（綠色區(qū)域）、里海、貝回爾湖、死海（封閉的淺藍(lán)色）、阿拉伯半島、馬來群島、華北平原、印度河平原、德干高原、帕米爾高原、伊朗高原。

6、河流分布特點(diǎn)：發(fā)源于中部，呈放射狀流向四周。主要河流有：長江、黃河、湄公河、恒河、印度河、鄂畢河、葉尼塞河。

7、亞洲氣候特點(diǎn)：氣候類型復(fù)雜多樣，季風(fēng)氣候著，大陸性氣候分布較廣。分析其它大洲氣候特點(diǎn)的方法：氣候類型的分布規(guī)律和那種氣候類型分布最廣。季風(fēng)氣候的特點(diǎn)：夏季高溫，冬季低溫，降水季節(jié)變化大，集中于夏秋季節(jié)，雨熱同期。

8、按人口排序：亞洲、非洲、歐洲、南美洲、北美洲、大洋洲；按人口自然增長率排序：非洲、南美洲、亞洲、大洋洲、北美洲、歐洲。

10、國家的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是衡量一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要指標(biāo)，人均國民生產(chǎn)總值越高的國家，經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)，第三產(chǎn)業(yè)大，人均國民生產(chǎn)總值起低的國家，經(jīng)濟(jì)越落后，第一產(chǎn)業(yè)比重越大。

亞洲經(jīng)濟(jì)差異：東部沿海經(jīng)注發(fā)達(dá)，西部內(nèi)陸經(jīng)濟(jì)較落后，不同的海陸位置經(jīng)濟(jì)發(fā)展不同，不同的社會(huì)歷史條件下的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不同。

【第七章我們鄰近的國家和地區(qū)】

1、地理位置：海陸位置（太平洋西北部）、大洲位置（亞洲東部）、緯度位置（經(jīng)緯度跨度較廣）23°N——46°N、122°E——148°E，日本南北國土狹長，并與經(jīng)線斜交，使得日本的地理環(huán)境更為復(fù)雜多樣，跨緯度最廣，南北溫差就大，跨經(jīng)度廣，東西地方時(shí)差就大。

2、地形特點(diǎn)：典型的島國，以四大島（北海道、本州、四國、九州四大島）和3900多個(gè)小島組成；國土面積37.7萬平方千米；海岸線曲折，多優(yōu)良港口（如神戶、橫濱），地形以山地為主、平原面積狹小、多火山、地震（日本地處太平洋板塊與亞歐板塊的交界處，地殼活動(dòng)頻繁，不穩(wěn)定）

3、發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易型經(jīng)濟(jì)：日本是世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國，屬加工型貿(mào)易型經(jīng)濟(jì)，對外依賴嚴(yán)重，要從國外進(jìn)口原材料，出口制成品。

4、日本的主要工業(yè)區(qū)：京濱工業(yè)區(qū)、名古屋工業(yè)區(qū)、瀨戶內(nèi)工業(yè)區(qū)、阪神工業(yè)區(qū)、北九州工業(yè)區(qū)；分布特點(diǎn)：日本工業(yè)高度集中，主要分布于瀨戶內(nèi)海沿岸和太平洋沿岸地區(qū)。

5、東西方兼容的文化：傳統(tǒng)色彩與現(xiàn)代氣息并存，中日文化交流源流長。

6、日本投資措施：擴(kuò)大海外投資，建立海外的生產(chǎn)和銷售基地，主要向美國、西歐和東南亞地區(qū)；海外投資建廠給日本帶來的好處：利用發(fā)展中國家的廉價(jià)勞動(dòng)力；降低工業(yè)生產(chǎn)的投入成本；加入國際經(jīng)濟(jì)技術(shù)的合作和國際市場的競爭；保護(hù)本國的自然資源，減緩資源消耗，保護(hù)本國環(huán)境，減少運(yùn)輸成本的投入。日本在海外投資建廠對其它國家的影響：日本把污染嚴(yán)重的企業(yè)移到海外，會(huì)使其它國家的環(huán)境受到污染，導(dǎo)致環(huán)境質(zhì)量下降；日本從本國利益出發(fā)，保護(hù)本國資源的意識很強(qiáng)，但是大量進(jìn)口木材或遠(yuǎn)洋超量捕撈，將導(dǎo)致世界其它地區(qū)或國家的資源嚴(yán)重破壞，進(jìn)而導(dǎo)致全球生態(tài)環(huán)境失調(diào)。

初中地理重點(diǎn)知識總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：初中地理；自主學(xué)習(xí)；材料；設(shè)計(jì)

中圖分類號：G633.55文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2013）09-0217-02

自主學(xué)習(xí)不僅是一種初中生應(yīng)該具備的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也是新課標(biāo)不斷提倡的教學(xué)方式。自主學(xué)習(xí)主要是指在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生能夠自己積極確定學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，通過一些學(xué)習(xí)策略，獲得自我成就感，并且能及時(shí)對自己進(jìn)行評價(jià)和監(jiān)督。初中地理作為一門概念性比較強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生具備一定的自學(xué)能力。教師給予一定的指導(dǎo)和幫助，學(xué)生自己能夠在課堂上組織材料實(shí)現(xiàn)自學(xué)。在課堂上自主學(xué)習(xí)材料可以是教材，也可以是相關(guān)的參考資料，教師要設(shè)計(jì)出自主學(xué)習(xí)材料供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，而自主材料的設(shè)計(jì)要從地理教學(xué)的基本概念出發(fā)，結(jié)合重點(diǎn)難點(diǎn)地理知識，從宏觀到微觀提供自主學(xué)習(xí)材料。在對自主學(xué)習(xí)材料進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)該遵循自主學(xué)習(xí)材料的設(shè)計(jì)原則，注重自主學(xué)習(xí)材料的設(shè)計(jì)策略以及自主學(xué)習(xí)材料案例的展開。

1.初中地理課堂自主學(xué)習(xí)材料的設(shè)計(jì)原則

1.1以初中地理教材知識為主：初中地理課堂自主學(xué)習(xí)材料的設(shè)計(jì)要以地理教學(xué)為重點(diǎn)，不能脫離教材。同時(shí)還要符合地理課程的教學(xué)理念，通過整合初中地理相關(guān)章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)材料的設(shè)計(jì)。

1.2以學(xué)生接受知識的能力為主：既然是自學(xué)材料，那么在設(shè)計(jì)過程中應(yīng)該以學(xué)生的需求為主要出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生的接受知識能力為主線。讓學(xué)生盡可能的接受自主學(xué)習(xí)材料，自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的開始和過渡，在具體材料設(shè)計(jì)方面不要太過于苛刻，針對比較難的地理知識，應(yīng)該讓教師進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

2.初中地理課堂自主學(xué)習(xí)材料的設(shè)計(jì)形式

初中地理課堂自主學(xué)習(xí)突破了傳統(tǒng)教學(xué)以教師為主導(dǎo)的教學(xué)形式，從學(xué)生的實(shí)際情況和需求出發(fā)，秉承給學(xué)生提高全面知識框架和理論指導(dǎo)為主要目的，開展自主學(xué)習(xí)材料設(shè)計(jì)。自主學(xué)習(xí)材料的設(shè)計(jì)培養(yǎng)了學(xué)生處理地理問題的能力和獲取新知識的自學(xué)能力，通過自主學(xué)習(xí)材料的設(shè)計(jì)和應(yīng)用，能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中，自主探究，自我總結(jié)，從而更好的提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。針對自主學(xué)習(xí)材料的設(shè)計(jì)形式從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述和說明。

2.1通過提問的形式，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)材料的設(shè)計(jì)。在地理課堂上，教師的一味的灌輸會(huì)讓學(xué)生覺得是被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)，并且枯燥乏味。所以教師在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)材料設(shè)計(jì)的時(shí)候應(yīng)該注重提問。通過提問的形式讓學(xué)生了解地理章節(jié)的重點(diǎn)所在，教師要從基本的概念和規(guī)律為主，給學(xué)生提出相應(yīng)的問題，讓學(xué)生自學(xué)完以后進(jìn)行思考和回答。提問形式的自主學(xué)習(xí)材料的設(shè)計(jì)主要針對那些概念性比較強(qiáng)的章節(jié)內(nèi)容，能夠通過提問讓學(xué)生盡快的鎖定該章節(jié)的重點(diǎn)。

例如在學(xué)習(xí)《世界人口》的時(shí)候，首先教師應(yīng)該明確該部分內(nèi)容的重點(diǎn)主要是，"世界人口的分布、人口增長過快帶來的問題。"其次教師就可以通過填空和簡答的方式對學(xué)生進(jìn)行提問。

填空式：問題1：人口自然增長率=（）-（）

問題2：世界人口分布的稠密區(qū)主要有，歐洲的西部、（）、（）、南美洲東部。

問題3：世界人口分布的稀疏區(qū)主要有，（）、（）、干旱的荒漠、寒冷的極地。

簡答式：人口過快增長所帶來的社會(huì)問題有哪些？

學(xué)生就可以通過對該節(jié)內(nèi)容進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)，來完成以上這些問題，而這些問題也是該節(jié)內(nèi)容的核心所在。

2.2通過歸納和總結(jié)的形式，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)材料的設(shè)計(jì)。在初中地理的教學(xué)課堂上，歸納和總結(jié)不僅能夠?qū)W生對地理知識一目了然，同時(shí)也是自主學(xué)習(xí)材料設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。因?yàn)閷W(xué)生自學(xué)往往把握不住學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)，有時(shí)候他們根據(jù)自己的判斷來進(jìn)行自學(xué)，往往偏離了主題和重點(diǎn)。所以教師應(yīng)該對重點(diǎn)知識進(jìn)行歸納和總結(jié)，可以通過表格和網(wǎng)絡(luò)的形式進(jìn)行總結(jié)歸納。

例如在學(xué)習(xí)《世界主要?dú)夂蝾愋汀泛汀吨袊匦巍返臅r(shí)候，可以通過表格式和網(wǎng)絡(luò)式的設(shè)計(jì)進(jìn)行對比學(xué)習(xí)，同時(shí)可以把地理知識系統(tǒng)化和條理化，能讓學(xué)生清晰明了的看到所要學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容。同時(shí)通過表格式和網(wǎng)絡(luò)式，可以將復(fù)雜的知識簡單化。地圖作為地理教學(xué)的第二語言，教師還可以結(jié)合相關(guān)的地圖幫助學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)，將地圖進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生根據(jù)地圖去學(xué)習(xí)理論知識，或者把理論知識運(yùn)用到地圖中，充分挖掘地理課堂的教學(xué)資源。

表格式：

氣候類型氣候特征分布地區(qū)

熱帶氣熱帶雨林高溫多雨剛果盆地、馬來群島

候類型熱帶沙漠高溫少雨撒哈拉沙漠

溫帶氣溫帶季風(fēng)冬季寒冷干燥、夏季高溫多雨中國東北部、俄羅斯南部

候類型溫帶海洋溫和濕潤大陸西岸

3.結(jié)束語

通過自主學(xué)習(xí)材料設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅可以根據(jù)教師所設(shè)計(jì)的問題形式和知識結(jié)構(gòu)框架進(jìn)行地理的學(xué)習(xí)，同時(shí)在課堂上也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛。通過各種形式啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。作為教師應(yīng)該運(yùn)用多元化和多角度的方式進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，指導(dǎo)學(xué)生努力配合教師，共同完成教學(xué)任務(wù)，提高地理課堂教學(xué)的有效性，讓新課程理念落到實(shí)處，讓新課程改革在地理課堂上生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。

參考文獻(xiàn)

初中地理重點(diǎn)知識總結(jié)范文第3篇

一、利用啟發(fā)式教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生對重難點(diǎn)知識的學(xué)習(xí)興趣

啟發(fā)式教學(xué)是啟發(fā)學(xué)生智能的教學(xué)，葉圣陶提出的“教是為了達(dá)到不需要教”的教育思想，都明確了教學(xué)這一認(rèn)識活動(dòng)是主觀見諸于客觀的過程，是學(xué)生這一教學(xué)的主體在教師的主導(dǎo)下，去接受教育的過程。事實(shí)說明，只有把教學(xué)主體的思維啟發(fā)起來，他們才能夠主動(dòng)地吸收新的知識，接受新的思想。教學(xué)過程中，強(qiáng)化對重點(diǎn)知識的啟發(fā)，有利于啟發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的實(shí)踐能力。例如力學(xué)單元的教學(xué)，介紹一些獲得諾貝爾獎(jiǎng)的物現(xiàn)學(xué)家的思維方法，要求學(xué)生自己動(dòng)手做好實(shí)驗(yàn)，處理數(shù)據(jù)，啟發(fā)他們歸納出結(jié)論，鼓勵(lì)學(xué)生自制教具，進(jìn)行小發(fā)明、小創(chuàng)造，激勵(lì)他們刻苦鉆研、主動(dòng)探索、不斷探究。

二、講求方法，注重實(shí)用

良好的方法能使學(xué)生更好地發(fā)揮自身的才能。教師講課要注重方法的實(shí)用性，使學(xué)生盡快有效地理解，掌握所學(xué)的知識。如：類比法是物理教學(xué)中常用的方法，可幫助學(xué)生理解一些難懂的概念、規(guī)律和方法。不少學(xué)生對用比值定義的物理量常常理解不正確（如場強(qiáng)、電容、電阻），其原因是只注意了數(shù)學(xué)形式，忽視了物理意義。怎么辦？我想絕大部分學(xué)生對初中物理中勻速直線運(yùn)動(dòng)的“速度”是比較清楚的，它是用比值定義的，我們就以此為例，進(jìn)行類比，以加深學(xué)生的理解。

三、幫助學(xué)生抓住重難點(diǎn)的關(guān)鍵，遵循規(guī)律

不少學(xué)生學(xué)習(xí)往往事倍功半，究其原因主要是對重難點(diǎn)的理解沒有抓住關(guān)鍵和本質(zhì)。電磁學(xué)中，產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是：閉合回路、磁通量發(fā)生變化?！按磐孔兓奔仁顷P(guān)鍵，又是本質(zhì)，記住它并不難，但在運(yùn)用時(shí)如何呢？例如，對“有閉合回路在磁場中運(yùn)動(dòng)，回路中有無感應(yīng)電流產(chǎn)生？”這樣的問題，有的學(xué)生認(rèn)為“有邊切割了磁力線”就有電流產(chǎn)生，有的學(xué)生認(rèn)為有“磁通量”就有電流產(chǎn)生。然而這兩種看法都是錯(cuò)誤的，其原因是沒有抓住本質(zhì)。通常對概念要抓關(guān)鍵的“字”，對規(guī)律、定理等抓“條件、結(jié)論”，這些是攻克重難點(diǎn)的突破口。物理規(guī)律以它的和諧統(tǒng)一而產(chǎn)生美感，利用物理的這一特點(diǎn)可以很好地解決問題。例如“豎直上拋運(yùn)動(dòng)”，新教材為了降低難點(diǎn)，將整個(gè)過程分解為上升和下降兩個(gè)過程進(jìn)行講授，而在學(xué)生掌握了同一直線上矢量的運(yùn)算、運(yùn)動(dòng)的合成與分解知識的基礎(chǔ)上，用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的知識將豎直上拋運(yùn)動(dòng)的上升和下降過程和諧地統(tǒng)一起來，能使學(xué)生透徹理解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的公式，突破豎直上拋運(yùn)動(dòng)這一難點(diǎn)。

四、綜合細(xì)致分析問題，總結(jié)方法

在進(jìn)行知識系統(tǒng)化和整體化的教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生分析、歸納問題，對他們進(jìn)行解題方法指導(dǎo)，強(qiáng)化系列訓(xùn)練，是鞏固、理解物理概念，提高實(shí)踐創(chuàng)新能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。有不少學(xué)生沉迷于題海之中，遇到困難頭皮發(fā)麻、束手無策，究其原因，除了概念不清、規(guī)律不明、能力薄弱之外，還有一個(gè)主要的原因就是走馬觀花、囫圇吞棗，不抓住本質(zhì)去透徹理解，分析不細(xì)，不善于歸納總結(jié)解題的經(jīng)驗(yàn)方法，這就需要教師平時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。比如關(guān)于“電阻”的問題，盡管比較簡單，但歸納起來內(nèi)容也很豐富：1.用電阻定律來計(jì)算電阻.2.用“伏安特性曲線”來表示電阻,3.串、并聯(lián)電路中任一電阻的變化對電路的總電阻、電流、路端電壓的影響,4.閉合回路內(nèi)某一可變電阻值為多大時(shí)它消耗的功率最大等等，這些有關(guān)電阻的問題只有通過練習(xí)、總結(jié)才能熟練掌握。事實(shí)證明，學(xué)生不斷積累歸納總結(jié)解題方法，有利于突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

五、選題進(jìn)行練習(xí)要有針對性

練習(xí)是增強(qiáng)對知識點(diǎn)理解、掌握的一種重要方法，做練習(xí)的關(guān)鍵是講究選題的針對性，不然，不但不能提高學(xué)習(xí)效率，而且還影響對知識的理解和深化。選題很重要，我們認(rèn)為應(yīng)帶著問題去找習(xí)題、編習(xí)題，讓學(xué)生能利用剛學(xué)習(xí)的知識解決問題，有利于對重難點(diǎn)知識的理解，還可以建立學(xué)生的自信心，利于以后的學(xué)習(xí)。

六、注意把握好重難點(diǎn)知識與非重難點(diǎn)知識的關(guān)系

初中地理重點(diǎn)知識總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：主體作用；高中地理；教學(xué)效率；文理兼?zhèn)?；有效?/p>

地理學(xué)科是高中階段一門很重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，它對于全面人才的形成和培養(yǎng)起著極其重要的促進(jìn)作用，古人就常用“上知天文，下知地理”來形容一個(gè)人的博學(xué)多才，可見地理知識從古至今都是一個(gè)人具備全面素質(zhì)的必備條件。但是在長期的地理教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)，對于大部分高中學(xué)生而言，地理學(xué)科內(nèi)容多而雜，圖像繁瑣難記，又文理兼容，很難學(xué)會(huì)，久而久之會(huì)失去學(xué)好地理的自信心，認(rèn)為地理學(xué)習(xí)是一件吃力不討好的事情。這樣的思想嚴(yán)重地影響了高中地理學(xué)習(xí)的效果，限制了學(xué)生在高中階段全面發(fā)展的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。造成學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣不高的原因主要有以下幾點(diǎn)：第一，全國大部分地區(qū)的中考中地理分?jǐn)?shù)不計(jì)入總分，因此很多學(xué)生在初中階段就已經(jīng)放棄了地理學(xué)習(xí)，地理基礎(chǔ)知識掌握不牢固，甚至毫無概念；第二，進(jìn)入高中學(xué)習(xí)之后，地理知識的內(nèi)容更為抽象，具有較強(qiáng)的理論性，學(xué)生要在理解地理概念的基礎(chǔ)上來判斷地理事物，并且能夠分析出地理規(guī)律等要求，對于初中階段只會(huì)死記硬背地理知識的學(xué)生而言無法適應(yīng)；第三，高中階段高考指揮棒的存在使學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)重，在學(xué)習(xí)和學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的壓力下，一些學(xué)生會(huì)被動(dòng)地失去對地理學(xué)習(xí)的興趣和好奇心，并最終因?yàn)閷W(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān)而討厭學(xué)習(xí)地理；第四，即使有些高中學(xué)生有學(xué)習(xí)地理的興趣和積極性，因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不正確，雖然也花費(fèi)了很多的時(shí)間和精力，可學(xué)習(xí)效果卻并不明顯。這些問題的存在都直接影響著高中地理教學(xué)效率的提高。要提高高中地理教學(xué)的有效性，教師要正確對待學(xué)生存在的客觀問題，積極努力地探索，重視學(xué)生在地理學(xué)習(xí)過程中的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和參與熱情，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生要掌握正確的學(xué)習(xí)方法和科學(xué)有效的學(xué)習(xí)策略，處理好地理學(xué)科中的重要問題。做到這些，學(xué)生就可以在減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，提高地理學(xué)習(xí)效率。要實(shí)現(xiàn)提高效率的目標(biāo)，高中地理教學(xué)中我們可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、抓好地理知識基礎(chǔ)關(guān)

高中地理知識和初中地理銜接比較緊密，所以，在進(jìn)入高中地理學(xué)習(xí)之前或者是進(jìn)行高考復(fù)習(xí)時(shí)，教師都要重視初中地理知識的基礎(chǔ)地位。對于一些對初中地理知識掌握不太牢固的高中學(xué)生，教師應(yīng)該指導(dǎo)他們抓緊時(shí)間有計(jì)劃、有步驟地復(fù)習(xí)初中地理。不管是哪個(gè)版本的初中地理教材都很好地體現(xiàn)了新課程改革的新理念，內(nèi)容安排合理，生動(dòng)有趣，圖文并茂，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，易學(xué)好記，通過對初中地理知識的復(fù)習(xí)可以激發(fā)高中學(xué)生學(xué)習(xí)高中地理的積極性，起到事半功倍的效果。對于重點(diǎn)的基礎(chǔ)知識，比如說地圖和地球，各個(gè)區(qū)域的地理位置、地形地貌和氣候特點(diǎn)等，要求學(xué)生要先學(xué)好，再學(xué)精，重點(diǎn)掌握。

二、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

在高中階段學(xué)習(xí)的幾門學(xué)科當(dāng)中，地理與其他幾個(gè)學(xué)科相比最大的一個(gè)特點(diǎn)就是它屬于一個(gè)文理兼容的學(xué)科，地理既具有理科學(xué)科的邏輯性和知識的嚴(yán)密性，又具備了文科生動(dòng)、形象的學(xué)科特點(diǎn)。所以，在高中階段的地理學(xué)習(xí)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生針對地理中文、理特點(diǎn)不同的內(nèi)容來運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)。高中地理當(dāng)中主要包括兩大內(nèi)容：自然地理和人文地理。自然地理主要講述的是宇宙、地球、海洋、陸地等教學(xué)內(nèi)容，基本屬于理科法范疇。尤其是當(dāng)中關(guān)于地球運(yùn)動(dòng)和時(shí)間的計(jì)算、太陽高度角、氣候、洋流、各種等值線圖以及各種日照圖等教學(xué)內(nèi)容都有特別鮮明的理科學(xué)科特征，學(xué)習(xí)時(shí)需要學(xué)生有較強(qiáng)的邏輯思維能力，所以，需要學(xué)生運(yùn)用偏理科的學(xué)習(xí)方法來進(jìn)行地理學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)對知識的理解和記憶，掌握和運(yùn)用地理原理和規(guī)律，能把所學(xué)地理知識與實(shí)際生活相聯(lián)系分析和解決地理問題。同時(shí)還要注重地理作圖，打開解題思路多做練習(xí)，加深對所學(xué)知識的理解和鞏固，提高地理學(xué)習(xí)的有效性。人文地理相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)要運(yùn)用偏文科的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上記憶地理知識，要求學(xué)生做到：盡量多讀地理書，了解和熟悉重點(diǎn)知識；學(xué)會(huì)看地理書，把握教學(xué)內(nèi)容的主要思想和觀點(diǎn)；獨(dú)立思考，善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，并形成自己的觀點(diǎn)和看法；形成地理觀念，掌握基本方法，并能夠結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行合理的評價(jià)和反思。除此之外，教師還可以鼓勵(lì)那些文、理科的特長生互相交流總結(jié)自己在學(xué)習(xí)地理時(shí)的方法和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的方法和經(jīng)驗(yàn)往往更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)，具有很強(qiáng)的操作性和借鑒性，并且具有親和力，學(xué)生樂于接受和嘗試。同學(xué)之間形成了一種互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛的良好的學(xué)習(xí)氛圍，對于班級文化的建設(shè)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也起到了良好的促進(jìn)作用，一舉多得。

三、善于使用地圖

地圖是學(xué)好地理的必備工具，也是最重要的工具。要用好地圖，首先要學(xué)會(huì)使用地圖。教師要引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握地圖的幾要素、不同的用途和分類等最基本的知識和讀圖技巧，并多加練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生使用地圖的能力以促進(jìn)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)需要。然后，在學(xué)生掌握地圖的基礎(chǔ)上與課文文字內(nèi)容相結(jié)合，通過地圖幫助學(xué)生理解和掌握那些紛繁復(fù)雜、難以理解記憶的地理事物和地理現(xiàn)象，把地理知識落實(shí)到一張張地圖上，讓學(xué)生在地圖上對號入座，加深記憶，從而鞏固地理知識，提高地理學(xué)習(xí)的有效性。“功夫不負(fù)有心人”，相信只要高中地理教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，深入研究教材教法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)地理過程中的主體地位，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與地理學(xué)習(xí)的欲望并形成各自的學(xué)習(xí)方法，我們的地理教學(xué)工作一定會(huì)越來越高效。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯麗潔.新課程背景下高中地理有效教學(xué)探究[J].金色年華：下，2013（2）.

[2]吳周.新課程背景下高中地理有效性教學(xué)的策略研究[J].文理導(dǎo)航旬刊，2014（4）.

初中地理重點(diǎn)知識總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：地理；教學(xué)；教師

中圖分類號：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2012）09-0244-01

作為非中考科目的初中地理，在教學(xué)實(shí)踐中處境尷尬。長期以來，受中考指揮棒的影響，初中地理學(xué)科沒有得到應(yīng)有的重視；學(xué)生學(xué)習(xí)地理積極性不高，課堂參與度不夠，學(xué)習(xí)效果差強(qiáng)人意。因此，如何進(jìn)行初中地理有效教學(xué)的課題就擺到了每個(gè)地理教師的面前。

筆者認(rèn)為，正視地理學(xué)科，進(jìn)而轉(zhuǎn)變地理學(xué)習(xí)方式，是有效地理學(xué)習(xí)的途徑；而學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是以教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)榍疤岬模赞D(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式是關(guān)鍵。本文將立足于"教師主導(dǎo)，學(xué)生主體"，從以下四個(gè)方面來探討有效地理教學(xué)。

1.正確認(rèn)識地理學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)科興趣

現(xiàn)代地理學(xué)從德國“洪堡時(shí)代”到現(xiàn)在，只有兩百年，學(xué)科研究范疇卻變化很大，無論在自然還是人文方面，處處都有地理學(xué)。

它以各學(xué)科為基礎(chǔ)，更在各學(xué)科之上從宏觀和微觀兩個(gè)方面研究諸地理事物的聯(lián)系和發(fā)展；它關(guān)系到每個(gè)人的生活，維系著全社會(huì)的發(fā)展。

“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”“生活中到處是地理知識”，如日月星辰的東升西落，春夏秋冬四季的變化，晝夜長短的變化等自然現(xiàn)象；再如“一方水土養(yǎng)育一方人”，五彩繽紛的生活方式有它特定的地理背景，體現(xiàn)了人與自然的和諧相處；再到全球性的糧食問題、人口問題、環(huán)境問題、資源問題，這些關(guān)系到了人類的可持續(xù)發(fā)展問題，也將在初中地理課上探討。認(rèn)識到學(xué)習(xí)地理知識在生活中能解決問題，解釋困惑，這就是興趣和動(dòng)力的源泉。

2.突出要點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)施目標(biāo)教學(xué)

2.1 如何突出重點(diǎn)。首先，在授課前要為重點(diǎn)掃清障礙。有的重點(diǎn)內(nèi)容常要聯(lián)系到舊知識，教師有必要在課前闡明，以使學(xué)生在思維方向上與老師一致；其次，對教材中類似的問題，可重點(diǎn)講述其一，指導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生推出其它，使之能達(dá)到舉一反三。如氣壓帶、風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)，教師可只講二分、二至日其中之一的情況，其余日期的情況可由學(xué)生來總結(jié)。課后練習(xí)也是鞏固掌握重點(diǎn)的必要手段，應(yīng)選擇典型的、綜合性強(qiáng)的練習(xí)題，以加強(qiáng)重點(diǎn)知識聽復(fù)習(xí)鞏固和學(xué)生運(yùn)用知識能力的培養(yǎng)。

2.2 如何突破難點(diǎn)

2.2.1 分解難點(diǎn)，即將難點(diǎn)內(nèi)容分解成小的知識點(diǎn)，如風(fēng)的形成是氣壓、梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和磨擦力共同作用的結(jié)果，可以將之分開來分別加以分析，最后聯(lián)系物理學(xué)力的合成，學(xué)生便能很容易理解了。再如恒星日與太陽日，也同樣可以分成地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)兩種情況來分別講述，再結(jié)合教具及圖示，啟發(fā)學(xué)生得出結(jié)論。

2.2.2 由于學(xué)生準(zhǔn)備知識不足而形成的難點(diǎn)，需復(fù)習(xí)舊知識來補(bǔ)救，不過這樣做，教師首先要有計(jì)劃地安排課時(shí)。

2.2.3 對于學(xué)生習(xí)題中地理思維方面及技能方面的難點(diǎn)，教師除了進(jìn)行具體分析題目外，更重要的是從解題思路、角度上給學(xué)生以指導(dǎo)，使學(xué)生在解題中達(dá)到熟能生巧、觸類旁通。

3.“新情景”在地理新課引入時(shí)必少不可

由于長期以來，不少初中地理教師非專業(yè)科任或兼任現(xiàn)象普遍，所以，新課引入方法，不外乎有兩種：一是“講”法：“同學(xué)們，今天我們講……”，“同學(xué)們，老師現(xiàn)在講……”，這樣就將師生互動(dòng)的課堂活動(dòng)引向“老師講學(xué)生聽”的單向活動(dòng)。另一種是“翻”法?！巴瑢W(xué)們，請把書翻到……頁”把以地圖教學(xué)為主的地理課變成看書劃書的枯燥文字教學(xué)課。初中地理教師應(yīng)努力用“學(xué)習(xí)”或“討論”來代替“講”，用翻“圖”來代替“翻書”。雖然一字之差，也代表著實(shí)質(zhì)的進(jìn)步。

在實(shí)際課堂教學(xué)中，我們應(yīng)經(jīng)常采用下面一些行之有效的新課引入方法：地理新聞引入法，師或生評述國內(nèi)地理新聞；地理趣聞引入法，師或生評述地理趣聞，如：世界之最；頭腦沖浪法，教師提出地理趣題激發(fā)學(xué)生討論；學(xué)生報(bào)告引入法，學(xué)生對學(xué)習(xí)專題提出個(gè)人或小組報(bào)告；一題多練法，教師針對學(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤編制開放性題目，激發(fā)學(xué)生舉一反三；目標(biāo)激勵(lì)法，教師提出教學(xué)目標(biāo)和獎(jiǎng)勵(lì)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入課題；表揚(yáng)批評引入法，對表現(xiàn)較好的個(gè)人或小組進(jìn)行表揚(yáng)，激勵(lì)學(xué)生盡早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并在教學(xué)過程中多表揚(yáng)少批評；地理游戲引入法，利用課件或制作進(jìn)行地理游戲或地理競賽。

4.正確選用教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)

4.1 在地理教學(xué)中，正確運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)法方法，可促進(jìn)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生使所學(xué)的知識由感性知識上升為理性知識，鞏固記憶，撐握技能，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育達(dá)到教學(xué)優(yōu)化。在教學(xué)中使用啟發(fā)式或穿插使用啟發(fā)式，將收到較好的學(xué)習(xí)效果。使課堂氣氛活躍，雙邊活動(dòng)協(xié)調(diào)，學(xué)生在教師的層層誘導(dǎo)啟發(fā)下，思維得到拓寬，感性的知識上升為理性的知識，加深了對知識的理解、記憶，并使所學(xué)的知識在生產(chǎn)和生活領(lǐng)域得以利用。