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財(cái)務(wù)知識學(xué)習(xí)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】心智模式；財(cái)務(wù)；學(xué)習(xí)型組織

近年來，我國先后頒布了與國際會計(jì)準(zhǔn)則接軌的《新會計(jì)準(zhǔn)則》并不斷地對其進(jìn)行完善和修訂。2010年財(cái)政部、證監(jiān)會、審計(jì)署、銀監(jiān)會、保監(jiān)會繼《企業(yè)內(nèi)部控制基本規(guī)范》之后，又頒布了18項(xiàng)《企業(yè)內(nèi)部控制應(yīng)用指引》和《企業(yè)內(nèi)部控制評價(jià)指引》、《企業(yè)內(nèi)部控制審計(jì)指引》，標(biāo)志著適應(yīng)我國企業(yè)實(shí)際情況、融合國際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的中國企業(yè)內(nèi)部控制規(guī)范體系基本建成。這一系列以財(cái)務(wù)管理為核心的制度的出臺，無疑要求企業(yè)具備強(qiáng)有力的財(cái)務(wù)組織。

新準(zhǔn)則、新制度涵蓋金融學(xué)、投資學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、會計(jì)學(xué)等涉及企業(yè)管理的各個(gè)知識領(lǐng)域，這些新的知識在現(xiàn)代企業(yè)的運(yùn)用和實(shí)踐，有賴于企業(yè)建立與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)性財(cái)務(wù)組織。財(cái)務(wù)組織是任何一個(gè)企業(yè)必不可少的單元組織之一，由于財(cái)務(wù)組織涉及到企業(yè)的方方面面，因此，財(cái)務(wù)組織在企業(yè)管理中的作用舉足輕重?！笆晃濉币詠?，我國經(jīng)濟(jì)遭遇國際金融危機(jī)、汶川玉樹地震等重大事項(xiàng)，而國民經(jīng)濟(jì)在極其困難的情況下實(shí)現(xiàn)了跨越。作為支持經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本單元，企業(yè)的發(fā)展在一個(gè)國家或整個(gè)社會中起到了決定性作用。而決定一個(gè)企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵性因素就是決策，是管理者對企業(yè)未來發(fā)展方向的決策。決策的科學(xué)性又有賴于公司治理機(jī)制的健全和領(lǐng)導(dǎo)者的心智模式。公司治理機(jī)制可以通過法制建設(shè)、市場完善而不斷演進(jìn)和健全，而領(lǐng)導(dǎo)者的心智模式的轉(zhuǎn)變決定于兩個(gè)因素：一是公司治理機(jī)制外部環(huán)境的健全，二是領(lǐng)導(dǎo)者行為方式和個(gè)人才能的轉(zhuǎn)變。因此建立學(xué)習(xí)型的財(cái)務(wù)組織與領(lǐng)導(dǎo)者的心智模式有著密切的關(guān)系。

一、學(xué)習(xí)型組織與心智模式

學(xué)習(xí)型組織這一概念源自于西方前沿的管理理論，以彼得·圣吉的《第五項(xiàng)修煉》為代表作。簡言之，學(xué)習(xí)型組織首先是一個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，其次是一種更適合人性的組織模式，最后這個(gè)組織的成員有共同的價(jià)值觀和共同愿景，并具有很強(qiáng)的生命力。學(xué)習(xí)型組織的建立主要就是要做好五項(xiàng)修煉：自我超越、改善心智模式、建立共同的愿景、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和系統(tǒng)思考。從文字角度解釋心智模式，何謂心智？從字意上講：“心”是心臟，即是構(gòu)成人體生理的一個(gè)重要器官，其主要功能是為人體的血液暢通加壓。（相似“水泵”）；另一層為“內(nèi)心”即“里面的”，“內(nèi)在的”含義?！爸恰眲t是“智力”，“智能”之意。簡而言之：心智是人們的心理與智能的表現(xiàn)。對“模式”的解釋就是：事物的標(biāo)準(zhǔn)樣式。總結(jié)起來可以理解為：心智模式就是人們依賴自己的心理和智能對事物做出的慣性判斷。它往往根深蒂固在人們的潛意識中，因個(gè)人所處的環(huán)境、人生經(jīng)歷、教育、時(shí)間等不同而不同。心智模式往往具有四大弊端：（1）“歸罪于外”即出了問題相互推卸責(zé)任，歸咎于外，而自己永遠(yuǎn)都是對的；（2）“墨守成規(guī)”做事成為一種習(xí)慣，過去如何做，現(xiàn)在還是如何做；（3）“局限思考”；（4）“心志不正”主要體現(xiàn)在五中不健康的心態(tài)上：官氣、嬌氣、驕氣、泄氣和不服氣。

二、學(xué)習(xí)型財(cái)務(wù)組織的建立的條件

1．現(xiàn)代化企業(yè)財(cái)務(wù)組織的架構(gòu)。架構(gòu)是一種工作組織的形式，“形式是為內(nèi)容服務(wù)的”。因此，財(cái)務(wù)部的架構(gòu)也應(yīng)該根據(jù)財(cái)務(wù)部的工作內(nèi)容來設(shè)置?，F(xiàn)代企業(yè)對于財(cái)務(wù)部的要求已經(jīng)不僅僅是記好賬就行，而是要在記好賬的基礎(chǔ)上給業(yè)務(wù)部門提供更好的支持，并最終為企業(yè)創(chuàng)造更多的價(jià)值。因此本為認(rèn)為，無論是小企業(yè)還是架構(gòu)復(fù)雜的多元化的集團(tuán)企業(yè)，財(cái)務(wù)組織必然要由兩大部分組成：會計(jì)核算與財(cái)務(wù)管理。會計(jì)核算的內(nèi)部不再贅述，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，先進(jìn)的管理模式和管理工具的不斷應(yīng)用，要求財(cái)務(wù)管理應(yīng)涉及的領(lǐng)域也越來越多，至少應(yīng)包括資金管理（企業(yè)資金運(yùn)作、投融資以及金融工具的應(yīng)用等）、績效評估與薪酬管理、成本管理、預(yù)算管理、企業(yè)戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理和項(xiàng)目評估與管理等。如圖示：

2．學(xué)習(xí)型財(cái)務(wù)組織建立的條件。學(xué)習(xí)型財(cái)務(wù)組織的建立必須具備內(nèi)部和外部兩種條件。這里的內(nèi)部和外部是以財(cái)務(wù)組織為劃分依據(jù)的，內(nèi)部條件是因財(cái)務(wù)組織內(nèi)部的因素而產(chǎn)生的，外部條件則是財(cái)務(wù)組織以外的企業(yè)其它層面的因素產(chǎn)生的。這里所說的內(nèi)部條件是指財(cái)務(wù)組織本身所必須具備的條件。彼得.圣吉所提出的建立學(xué)習(xí)型組織的五項(xiàng)修煉：自我超越、改善心智模式、建立共同的愿景、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和系統(tǒng)思考，事實(shí)上其源頭還是要從改變或者改善心智模式開始。這里所講的心智模式，針對內(nèi)部條件而言，那就是指財(cái)務(wù)組織內(nèi)部成員心智模式的轉(zhuǎn)變。相對于本文主題中所主要闡述的心智模式對象有所不同。因?yàn)?，?cái)務(wù)組織內(nèi)部成員心智模式的改善相對于領(lǐng)導(dǎo)者（決策層）心智模式的改善對于建立學(xué)習(xí)型財(cái)務(wù)組織的影響相對較小。因此，學(xué)習(xí)型財(cái)務(wù)組織的內(nèi)部條件一般比較容易滿足，只要財(cái)務(wù)組織內(nèi)部的成員，尤其是財(cái)務(wù)組織的領(lǐng)導(dǎo)者首先轉(zhuǎn)變觀念，改善心智模式，與時(shí)俱進(jìn)、循序漸進(jìn)，不斷超于自我，在整個(gè)財(cái)務(wù)組織內(nèi)部達(dá)成共識和統(tǒng)一行動，其內(nèi)部條件即可以滿足。

然而，財(cái)務(wù)組織的各項(xiàng)工作都需要企業(yè)各個(gè)層面的配合和完善，而學(xué)習(xí)型財(cái)務(wù)組織建立的目的是促進(jìn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因此建立學(xué)習(xí)型財(cái)務(wù)組織必然要求財(cái)務(wù)組織以外的企業(yè)其它部門或人員的共同努力。一般而言，由上至下的改變相對容易，因?yàn)檫@種改變可以通過制度的規(guī)范和管理手段的加強(qiáng)而達(dá)到目標(biāo)；而由下至上的改變往往會受到阻力，這種阻力最根本的因素就是人的因素，即對特定人群固有的心智模式的改變。針對學(xué)習(xí)型財(cái)務(wù)組織建立這一事項(xiàng)的外部條件而言，對于財(cái)務(wù)組織以外的企業(yè)其它層面也可以分為兩部分：一是決策層或者領(lǐng)導(dǎo)者，二是不同于財(cái)務(wù)的其他部門或人員。要想取得財(cái)務(wù)部門以外的其他部門和人員對建立學(xué)習(xí)型財(cái)務(wù)組織的認(rèn)同和支持，通過企業(yè)決策層或領(lǐng)導(dǎo)者的由上而下的“指令”，準(zhǔn)確說是制度安排和最終決策即可以實(shí)現(xiàn)。而若是企業(yè)決策層或領(lǐng)導(dǎo)層對建立學(xué)習(xí)型財(cái)務(wù)組織都不能得到認(rèn)同和支持，那么這種由下而上的推動就難以實(shí)現(xiàn)。這就是本文所要闡述的基本觀點(diǎn)：領(lǐng)導(dǎo)者（決策層）心智模式的改善決定了學(xué)習(xí)型財(cái)務(wù)組織的建立。

三、領(lǐng)導(dǎo)者（決策層）心智模式的改善

影響心智模式形成與改變的要素有兩點(diǎn)：一是環(huán)境因素，二是性格。后者的改變往往難度較大，因?yàn)樾闹悄Ｊ酵歉鷤€(gè)人的成長環(huán)境、經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)、知識與學(xué)識，甚至道德品質(zhì)息息相關(guān)，一個(gè)人的思維定勢和行為規(guī)范往往形成了慣性，且時(shí)間跨度較長，改善的力度和成本較大。所以就要在環(huán)境因素上改變。針對企業(yè)而言，領(lǐng)導(dǎo)者（決策層）的心智模式只有通過不斷地改善公司治理機(jī)制來實(shí)現(xiàn)。公司治理分為企業(yè)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)和外部治理機(jī)制。企業(yè)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)是根本，外部治理機(jī)制是條件，一個(gè)企業(yè)只有建立和不斷完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，并同時(shí)擁有健全的法律法規(guī)、成熟的資本市場等外部治理?xiàng)l件后才能不斷督促企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者（決策層）規(guī)范或改善自身的行為和思維定勢，改善心智模式，才能保證學(xué)習(xí)型財(cái)務(wù)組織的建立，進(jìn)而為企業(yè)不斷地創(chuàng)造價(jià)值，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)。

【摘要】經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展必然要求管理的不斷改進(jìn)，財(cái)務(wù)管理作為企業(yè)管理工作中最核心的部分，在企業(yè)發(fā)展中扮演的地位日益加重。然而，畢竟我國企業(yè)發(fā)展的時(shí)期相對短暫，社會各界對財(cái)務(wù)管理工作的認(rèn)可上存在偏僻，尤其是作為企業(yè)的決策層或最高管理者，他們的心智模式，在一定程度上決定了企業(yè)財(cái)務(wù)組織的建立和發(fā)展，也在某種意義上決定了企業(yè)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】心智模式；財(cái)務(wù)；學(xué)習(xí)型組織

近年來，我國先后頒布了與國際會計(jì)準(zhǔn)則接軌的《新會計(jì)準(zhǔn)則》并不斷地對其進(jìn)行完善和修訂。2010年財(cái)政部、證監(jiān)會、審計(jì)署、銀監(jiān)會、保監(jiān)會繼《企業(yè)內(nèi)部控制基本規(guī)范》之后，又頒布了18項(xiàng)《企業(yè)內(nèi)部控制應(yīng)用指引》和《企業(yè)內(nèi)部控制評價(jià)指引》、《企業(yè)內(nèi)部控制審計(jì)指引》，標(biāo)志著適應(yīng)我國企業(yè)實(shí)際情況、融合國際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的中國企業(yè)內(nèi)部控制規(guī)范體系基本建成。這一系列以財(cái)務(wù)管理為核心的制度的出臺，無疑要求企業(yè)具備強(qiáng)有力的財(cái)務(wù)組織。

新準(zhǔn)則、新制度涵蓋金融學(xué)、投資學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、會計(jì)學(xué)等涉及企業(yè)管理的各個(gè)知識領(lǐng)域，這些新的知識在現(xiàn)代企業(yè)的運(yùn)用和實(shí)踐，有賴于企業(yè)建立與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)性財(cái)務(wù)組織。財(cái)務(wù)組織是任何一個(gè)企業(yè)必不可少的單元組織之一，由于財(cái)務(wù)組織涉及到企業(yè)的方方面面，因此，財(cái)務(wù)組織在企業(yè)管理中的作用舉足輕重?！笆晃濉币詠?，我國經(jīng)濟(jì)遭遇國際金融危機(jī)、汶川玉樹地震等重大事項(xiàng)，而國民經(jīng)濟(jì)在極其困難的情況下實(shí)現(xiàn)了跨越。作為支持經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本單元，企業(yè)的發(fā)展在一個(gè)國家或整個(gè)社會中起到了決定性作用。而決定一個(gè)企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵性因素就是決策，是管理者對企業(yè)未來發(fā)展方向的決策。決策的科學(xué)性又有賴于公司治理機(jī)制的健全和領(lǐng)導(dǎo)者的心智模式。公司治理機(jī)制可以通過法制建設(shè)、市場完善而不斷演進(jìn)和健全，而領(lǐng)導(dǎo)者的心智模式的轉(zhuǎn)變決定于兩個(gè)因素：一是公司治理機(jī)制外部環(huán)境的健全，二是領(lǐng)導(dǎo)者行為方式和個(gè)人才能的轉(zhuǎn)變。因此建立學(xué)習(xí)型的財(cái)務(wù)組織與領(lǐng)導(dǎo)者的心智模式有著密切的關(guān)系。

一、學(xué)習(xí)型組織與心智模式

學(xué)習(xí)型組織這一概念源自于西方前沿的管理理論，以彼得·圣吉的《第五項(xiàng)修煉》為代表作。簡言之，學(xué)習(xí)型組織首先是一個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，其次是一種更適合人性的組織模式，最后這個(gè)組織的成員有共同的價(jià)值觀和共同愿景，并具有很強(qiáng)的生命力。學(xué)習(xí)型組織的建立主要就是要做好五項(xiàng)修煉：自我超越、改善心智模式、建立共同的愿景、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和系統(tǒng)思考。從文字角度解釋心智模式，何謂心智？從字意上講：“心”是心臟，即是構(gòu)成人體生理的一個(gè)重要器官，其主要功能是為人體的血液暢通加壓。（相似“水泵”）；另一層為“內(nèi)心”即“里面的”，“內(nèi)在的”含義。“智”則是“智力”，“智能”之意。簡而言之：心智是人們的心理與智能的表現(xiàn)。對“模式”的解釋就是：事物的標(biāo)準(zhǔn)樣式。總結(jié)起來可以理解為：心智模式就是人們依賴自己的心理和智能對事物做出的慣性判斷。它往往根深蒂固在人們的潛意識中，因個(gè)人所處的環(huán)境、人生經(jīng)歷、教育、時(shí)間等不同而不同。心智模式往往具有四大弊端：（1）“歸罪于外”即出了問題相互推卸責(zé)任，歸咎于外，而自己永遠(yuǎn)都是對的；（2）“墨守成規(guī)”做事成為一種習(xí)慣，過去如何做，現(xiàn)在還是如何做；（3）“局限思考”；（4）“心志不正”主要體現(xiàn)在五中不健康的心態(tài)上：官氣、嬌氣、驕氣、泄氣和不服氣。

二、學(xué)習(xí)型財(cái)務(wù)組織的建立的條件

1．現(xiàn)代化企業(yè)財(cái)務(wù)組織的架構(gòu)。架構(gòu)是一種工作組織的形式，“形式是為內(nèi)容服務(wù)的”。因此，財(cái)務(wù)部的架構(gòu)也應(yīng)該根據(jù)財(cái)務(wù)部的工作內(nèi)容來設(shè)置。現(xiàn)代企業(yè)對于財(cái)務(wù)部的要求已經(jīng)不僅僅是記好賬就行，而是要在記好賬的基礎(chǔ)上給業(yè)務(wù)部門提供更好的支持，并最終為企業(yè)創(chuàng)造更多的價(jià)值。因此本為認(rèn)為，無論是小企業(yè)還是架構(gòu)復(fù)雜的多元化的集團(tuán)企業(yè)，財(cái)務(wù)組織必然要由兩大部分組成：會計(jì)核算與財(cái)務(wù)管理。會計(jì)核算的內(nèi)部不再贅述，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，先進(jìn)的管理模式和管理工具的不斷應(yīng)用，要求財(cái)務(wù)管理應(yīng)涉及的領(lǐng)域也越來越多，至少應(yīng)包括資金管理（企業(yè)資金運(yùn)作、投融資以及金融工具的應(yīng)用等）、績效評估與薪酬管理、成本管理、預(yù)算管理、企業(yè)戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理和項(xiàng)目評估與管理等。如圖示：

2．學(xué)習(xí)型財(cái)務(wù)組織建立的條件。學(xué)習(xí)型財(cái)務(wù)組織的建立必須具備內(nèi)部和外部兩種條件。這里的內(nèi)部和外部是以財(cái)務(wù)組織為劃分依據(jù)的，內(nèi)部條件是因財(cái)務(wù)組織內(nèi)部的因素而產(chǎn)生的，外部條件則是財(cái)務(wù)組織以外的企業(yè)其它層面的因素產(chǎn)生的。這里所說的內(nèi)部條件是指財(cái)務(wù)組織本身所必須具備的條件。彼得.圣吉所提出的建立學(xué)習(xí)型組織的五項(xiàng)修煉：自我超越、改善心智模式、建立共同的愿景、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和系統(tǒng)思考，事實(shí)上其源頭還是要從改變或者改善心智模式開始。這里所講的心智模式，針對內(nèi)部條件而言，那就是指財(cái)務(wù)組織內(nèi)部成員心智模式的轉(zhuǎn)變。相對于本文主題中所主要闡述的心智模式對象有所不同。因?yàn)?，?cái)務(wù)組織內(nèi)部成員心智模式的改善相對于領(lǐng)導(dǎo)者（決策層）心智模式的改善對于建立學(xué)習(xí)型財(cái)務(wù)組織的影響相對較小。因此，學(xué)習(xí)型財(cái)務(wù)組織的內(nèi)部條件一般比較容易滿足，只要財(cái)務(wù)組織內(nèi)部的成員，尤其是財(cái)務(wù)組織的領(lǐng)導(dǎo)者首先轉(zhuǎn)變觀念，改善心智模式，與時(shí)俱進(jìn)、循序漸進(jìn)，不斷超于自我，在整個(gè)財(cái)務(wù)組織內(nèi)部達(dá)成共識和統(tǒng)一行動，其內(nèi)部條件即可以滿足。

然而，財(cái)務(wù)組織的各項(xiàng)工作都需要企業(yè)各個(gè)層面的配合和完善，而學(xué)習(xí)型財(cái)務(wù)組織建立的目的是促進(jìn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因此建立學(xué)習(xí)型財(cái)務(wù)組織必然要求財(cái)務(wù)組織以外的企業(yè)其它部門或人員的共同努力。一般而言，由上至下的改變相對容易，因?yàn)檫@種改變可以通過制度的規(guī)范和管理手段的加強(qiáng)而達(dá)到目標(biāo)；而由下至上的改變往往會受到阻力，這種阻力最根本的因素就是人的因素，即對特定人群固有的心智模式的改變。針對學(xué)習(xí)型財(cái)務(wù)組織建立這一事項(xiàng)的外部條件而言，對于財(cái)務(wù)組織以外的企業(yè)其它層面也可以分為兩部分：一是決策層或者領(lǐng)導(dǎo)者，二是不同于財(cái)務(wù)的其他部門或人員。要想取得財(cái)務(wù)部門以外的其他部門和人員對建立學(xué)習(xí)型財(cái)務(wù)組織的認(rèn)同和支持，通過企業(yè)決策層或領(lǐng)導(dǎo)者的由上而下的“指令”，準(zhǔn)確說是制度安排和最終決策即可以實(shí)現(xiàn)。而若是企業(yè)決策層或領(lǐng)導(dǎo)層對建立學(xué)習(xí)型財(cái)務(wù)組織都不能得到認(rèn)同和支持，那么這種由下而上的推動就難以實(shí)現(xiàn)。這就是本文所要闡述的基本觀點(diǎn)：領(lǐng)導(dǎo)者（決策層）心智模式的改善決定了學(xué)習(xí)型財(cái)務(wù)組織的建立。

三、領(lǐng)導(dǎo)者（決策層）心智模式的改善

財(cái)務(wù)知識學(xué)習(xí)范文第2篇

關(guān)鍵詞： 財(cái)務(wù)分析 因果關(guān)系 邏輯關(guān)系 學(xué)科聯(lián)系

我在《財(cái)務(wù)管理》教學(xué)中發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)分析的內(nèi)容時(shí)感到特別吃力，主要表現(xiàn)為：財(cái)務(wù)指標(biāo)公式特別多，不容易記憶；不理解有些財(cái)務(wù)指標(biāo)，更談不上準(zhǔn)確運(yùn)用了。經(jīng)過思考，我總結(jié)出了這樣的心得：要有意識地注重構(gòu)建知識間的聯(lián)系，通過回顧已學(xué)知識、把握事物的規(guī)律、挖掘知識的內(nèi)涵等手段，才能取得記得住、能理解、會運(yùn)用的效果。

下面我就如何構(gòu)建知識間的聯(lián)系以幫助學(xué)生加深記憶與理解進(jìn)行論述。

一、利用財(cái)務(wù)指標(biāo)間的因果關(guān)系準(zhǔn)確記住一組財(cái)務(wù)指標(biāo)

財(cái)務(wù)分析章節(jié)的指標(biāo)很多，學(xué)生容易記錯(cuò)公式。我覺得如能掌握公式中涉及的指標(biāo)間的因果關(guān)系，就會形成記憶的突破，達(dá)到記得準(zhǔn)、記得多的效果?，F(xiàn)在我們一起看三個(gè)公式：（1）總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率＝銷售收入凈額÷全部資產(chǎn)平均余額；（2）應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率＝賒銷收入凈額÷應(yīng)收賬款平均余額；（3）存貨周轉(zhuǎn)率＝營業(yè)成本÷存貨平均余額。一般說來，學(xué)生不會將分母指標(biāo)記錯(cuò)，但分子指標(biāo)卻經(jīng)常被記錯(cuò)。要突破這個(gè)瓶頸，需要理解分子和分母指標(biāo)之間的因果關(guān)系：對于總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率，站在資金運(yùn)動的角度，企業(yè)的全部銷售收入皆因資產(chǎn)的流轉(zhuǎn)而產(chǎn)生。這樣看來分子指標(biāo)似乎應(yīng)該是銷售收入總額，但銷售收入中會存在銷售折扣、折讓，以及退回。這些“名存實(shí)亡”的銷售收入，根本不能用來補(bǔ)償資產(chǎn)損耗，故應(yīng)從銷售收入總額中扣除，扣除后的余額即為銷售收入凈額。同時(shí)，在利潤表中的“營業(yè)收入”項(xiàng)目金額也就是這里所說的“銷售收入凈額”。對于應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率，得從分母分析起，產(chǎn)生應(yīng)收賬款的原因是銷售時(shí)未取得貨款，這種銷貨方式就是賒銷，即因賒銷才導(dǎo)致應(yīng)收賬款的產(chǎn)生。反之，現(xiàn)銷根本不會產(chǎn)生應(yīng)收賬，同樣因賒銷中折扣、折讓，以及退回的原因，其分子應(yīng)是賒銷收入凈額。存貨周轉(zhuǎn)率的分子為何是營業(yè)成本呢？因?yàn)榉帜钢笜?biāo)――存貨（特別是生產(chǎn)性的存貨）是為了企業(yè)的生產(chǎn)消耗而存在的，故它的最終去向是構(gòu)成被出售存貨的生產(chǎn)成本，被出售存貨的生產(chǎn)成本即是營業(yè)成本。

有了上述分析，大家不難理解這幾個(gè)周轉(zhuǎn)率指標(biāo)的分子與分母的對應(yīng)關(guān)系，記準(zhǔn)公式也就不難了。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我相信大家一定能準(zhǔn)確記住：固定資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率＝銷售收入凈額÷固定資產(chǎn)平均余額，流動資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率＝銷售收入凈額÷流動資產(chǎn)平均余額，原材料周轉(zhuǎn)率＝營業(yè)成本÷原材料平均余額等一串指標(biāo)了。

二、掌握財(cái)務(wù)管理各部分內(nèi)容間的邏輯關(guān)系，正確計(jì)算財(cái)務(wù)指標(biāo)

和其他學(xué)科一樣，《財(cái)務(wù)管理》也有自己的學(xué)科體系，有些內(nèi)容會有較為嚴(yán)格的內(nèi)在邏輯關(guān)系，有時(shí)這種關(guān)系獨(dú)特而隱蔽，我們?nèi)绻豢桃夥治鼍秃茈y發(fā)現(xiàn)它。一旦找出這種關(guān)系，有些問題解決起來就容易很多。同樣在財(cái)務(wù)分析的有關(guān)章節(jié)中，多數(shù)學(xué)生可能記住了這樣幾個(gè)指標(biāo)公式：⑴負(fù)債利息率＝稅后利息費(fèi)用÷負(fù)債平均余額；⑵資本報(bào)酬率＝凈利潤÷股東權(quán)益平均余額；⑶總資產(chǎn)報(bào)酬率＝息稅前利潤÷總資產(chǎn)平均余額。怎樣才能把握這三個(gè)無明顯規(guī)律或特征的指標(biāo)呢？在籌資與投資的相關(guān)內(nèi)容中，我們能了解到：總資產(chǎn)是企業(yè)所擁有或控制的各種資源，從其來源看有借入的資金即負(fù)債，以及投資者投入的資金及其衍生結(jié)果即股東權(quán)益。從利潤分配的相關(guān)內(nèi)容中，我們可以了解到：企業(yè)支付給債權(quán)人的是利息費(fèi)用，由于利息可以抵減所得稅，故企業(yè)實(shí)際負(fù)擔(dān)的只是稅后利息，而非全部的利息費(fèi)用；上交給國家的是企業(yè)所得稅；留存于企業(yè)中的是凈利潤。這兩方面存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系：企業(yè)借入資金需要支付給債權(quán)人利息費(fèi)用，稅后利息費(fèi)用對應(yīng)著企業(yè)的債務(wù)；留存于企業(yè)的凈利潤最終歸股東所支配權(quán)，即股東權(quán)益對應(yīng)著凈利潤；而利息（稅前）、所得稅和企業(yè)凈利潤三者都是由企業(yè)運(yùn)用全部的資產(chǎn)所創(chuàng)造的，即息稅前利潤與總資產(chǎn)對應(yīng)。明白這些邏輯關(guān)系后，上述三個(gè)指標(biāo)也就不難掌握了。

類推下去，大家定能正確計(jì)算對外投資的投資收益率＝投資凈收益÷對外投資平均余額，長期投資收益率＝長期投資凈收益÷長期投資平均余額及債權(quán)投資收益率＝利息收入凈額÷債權(quán)投資平均余額等指標(biāo)。

三、通過建立財(cái)務(wù)管理與其他學(xué)科的聯(lián)系，理解并學(xué)會運(yùn)用財(cái)務(wù)指標(biāo)

前兩部分內(nèi)容中的分子是某某指標(biāo)本身，而分母卻是某某指標(biāo)的平均額，這怎么理解與把握呢？根據(jù)《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》的知識，我們知道，指標(biāo)可以分為時(shí)期指標(biāo)和時(shí)點(diǎn)指標(biāo)，時(shí)期指標(biāo)是表明社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象總體在一段時(shí)期內(nèi)發(fā)展過程的總結(jié)果，反映的是流量。時(shí)點(diǎn)指標(biāo)是反映社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象在某一時(shí)刻或某一時(shí)點(diǎn)上的狀況的總量指標(biāo)，反映的是存量。在意義上二者是不能直接對比的，對時(shí)點(diǎn)指標(biāo)進(jìn)行平均后就取得了一個(gè)類似時(shí)期指標(biāo)的效果，即在某時(shí)間段內(nèi)每一個(gè)時(shí)間點(diǎn)上它的水平都表現(xiàn)為這個(gè)平均值。這樣就將原本不可比的兩種指標(biāo)變成了可以對比的指標(biāo)，故而分母都是“某某平均余額”。

在財(cái)務(wù)分析方法中，有一種常用而重要的方法叫做因素分析法。教材對此法并未深入介紹，以致很多學(xué)生運(yùn)用此法有較大難度。我認(rèn)為若能將它和《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》建立起聯(lián)系，掌握起來就容易多了。下面我就結(jié)合一道實(shí)務(wù)題加以講述：某公司2011年4月生產(chǎn)甲產(chǎn)品耗用A材料的有關(guān)資料如下表，其實(shí)際耗用A材料成本80749.5元，計(jì)劃84000元，產(chǎn)生的材料耗用差異為-3250.5元，用因素分析法分析甲產(chǎn)品所用A材料成本變動的原因。

解決這個(gè)問題分四個(gè)關(guān)鍵步驟，歸納為：一是因素分解。就是按照問題的要求將甲產(chǎn)品的材料成本分解成為產(chǎn)品產(chǎn)量、材料單價(jià)和材料單耗三個(gè)指標(biāo)（因素）的乘積。二是指標(biāo)合理排序。雖然根據(jù)乘法交換律可知這三個(gè)指標(biāo)誰在前誰在后并不影響乘積結(jié)果，但這里必須講究順序，這是掌握和運(yùn)用該方法的關(guān)鍵。在《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》中，指標(biāo)可根據(jù)性質(zhì)分為數(shù)量指標(biāo)（反映總規(guī)模水平或工作總量，如：產(chǎn)量、銷售量、消耗量等）和質(zhì)量指標(biāo)（反映相對水平或工作質(zhì)量，如：單耗、單價(jià)、勞動生產(chǎn)率等）。此法排列指標(biāo)要遵循的原則之一是：將數(shù)量指標(biāo)排在前面，質(zhì)量指標(biāo)排在其后。這里顯然需將產(chǎn)品產(chǎn)量指標(biāo)排在前面。那么，單價(jià)和單耗同為質(zhì)量指標(biāo)誰排在其次呢？《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》告訴我們原則之二是：指標(biāo)間的運(yùn)算（按先后順序）要有社會經(jīng)濟(jì)意義，這里若材料單價(jià)與產(chǎn)品產(chǎn)量相乘顯然無經(jīng)濟(jì)意義，而材料單耗與產(chǎn)品產(chǎn)量相乘的結(jié)果是指材料的總消耗量，經(jīng)濟(jì)意義顯而易見。由此可知排列順序應(yīng)為：甲產(chǎn)品的材料成本＝產(chǎn)品產(chǎn)量×材料單耗×材料單價(jià)。若因素（指標(biāo)）還要多，考慮的方法依然如此。三是連環(huán)替代。就是按已排列的順序從第一項(xiàng)指標(biāo)開始逐個(gè)向后分析，當(dāng)分析到某個(gè)指標(biāo)時(shí)，該指標(biāo)項(xiàng)用它的“實(shí)際數(shù)”。其前面的（已分析過的）指標(biāo)項(xiàng)用實(shí)際數(shù)，其后面的（未分析到的）指標(biāo)項(xiàng)用計(jì)劃數(shù)。在本例中我們可以用連環(huán)替代的方法列出這樣的幾個(gè)式子并得出結(jié)果：

（1）計(jì)劃產(chǎn)量×計(jì)劃單耗×計(jì)劃單價(jià)＝1000×4.2×20＝84000元；

（2）實(shí)際產(chǎn)量×計(jì)劃單耗×計(jì)劃單價(jià)＝1010×4.2×20＝84840元；

（3）實(shí)際產(chǎn)量×實(shí)際單耗×計(jì)劃單價(jià)＝1010×4.1×20＝82820元；

（4）實(shí)際產(chǎn)量×實(shí)際單耗×實(shí)際單價(jià)＝1010×4.1×19.5＝80749.5元。

四是按順序相減得出各個(gè)因素變動對結(jié)果的影響額。結(jié)合本例有：

產(chǎn)量變動的影響額＝（2）－（1）＝84840－84000＝840元

單耗變動的影響額＝（3）－（2）＝82820－84840＝-2020元

單價(jià)變動的影響額＝（4）－（3）＝80749.5－82820＝-2070.5元

三個(gè)因素變動的影響總額＝840＋（-2020）＋（-2070.5）＝-3250.5元

根據(jù)這個(gè)規(guī)則，大家若對其他財(cái)務(wù)指標(biāo)進(jìn)行因素分析，只需按上述四個(gè)步驟去做就行了。

在財(cái)務(wù)分析中乃至整個(gè)《財(cái)務(wù)管理學(xué)》中類似的情況很多，只要大家多留意多思考多建立知識間的聯(lián)系，就一定能達(dá)到牢固記憶、深刻理解、熟練運(yùn)用、融會貫通的效果，就會深刻體會到學(xué)好財(cái)務(wù)管理并不難。

參考文獻(xiàn)：

［1］楊秉捷.統(tǒng)計(jì)原理［M］.北京：中國財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社，2006.

［2］張先治.財(cái)務(wù)分析［M］.大連：東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2010.

［3］中國注冊會計(jì)師協(xié)會.財(cái)務(wù)成材管理［M］.北京：中國財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社，2011.

財(cái)務(wù)知識學(xué)習(xí)范文第3篇

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理專業(yè)　實(shí)踐教學(xué)　實(shí)訓(xùn)課程體系

自1998年國家教育部把“財(cái)務(wù)管理”從會計(jì)專業(yè)獨(dú)立出來，列入工商管理學(xué)科下的本科專業(yè)目錄以來，全國高校圍繞“財(cái)務(wù)管理”這一嶄新專業(yè)的建設(shè)問題展開了廣泛的研討。盡管財(cái)務(wù)管理專業(yè)在我國高校學(xué)科體系中，屬于新興專業(yè)，如何進(jìn)行財(cái)務(wù)管理專業(yè)特色建設(shè)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足社會對財(cái)務(wù)管理人才的要求，是高等財(cái)經(jīng)院校的重要任務(wù)。

一、高職高專院校建立實(shí)踐教學(xué)體系的目標(biāo)、原則及現(xiàn)狀

(一)高職高專院校建立實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)在教育部高等學(xué)校工商管理類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會關(guān)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)的指導(dǎo)性教學(xué)方案中指出，財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)之需要，德、智、體、美全面發(fā)展，適應(yīng)21世紀(jì)社會發(fā)展和社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面寬、綜合素質(zhì)高、富有創(chuàng)新精神，具備財(cái)務(wù)管理和相關(guān)管理、經(jīng)濟(jì)、法律、會計(jì)和金融等方面的知識和能力，能夠從事財(cái)務(wù)管工作的工商管理高級專門人才。而根據(jù)教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見概括起來就是：高職教育財(cái)務(wù)管理專業(yè)的業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)是：培養(yǎng)掌握現(xiàn)代公司和企業(yè)財(cái)務(wù)管理基本理論知識和專門知識，具備會計(jì)、管理、經(jīng)濟(jì)、金融和法律等方面相關(guān)知識，適應(yīng)地方中小企業(yè)金融、證券業(yè)、政府部門和其它管理服務(wù)業(yè)需要的具有一定理財(cái)技術(shù)能力和創(chuàng)業(yè)能力的、具有良好思想品德、人文素養(yǎng)、身心素質(zhì)的初中級理財(cái)人才。高校本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)層次定位應(yīng)主要立足于培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型專門人才，培養(yǎng)的重點(diǎn)放在“高素質(zhì)”上，即具有良好的政治思想素質(zhì)、人文素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)；具備扎實(shí)的財(cái)務(wù)管理專業(yè)知識與技能功底和寬廣的相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)性知識；具有很強(qiáng)的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力；具備必要的自學(xué)能力和科研能力，有進(jìn)一步發(fā)展的潛能；具有較強(qiáng)的市場經(jīng)濟(jì)意識、社會適應(yīng)能力和職業(yè)轉(zhuǎn)換能力；具備外語、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)和大學(xué)語文基礎(chǔ)；具備一定的國際觀、戰(zhàn)略觀和涉外理財(cái)能力；具有較強(qiáng)的組織能力、協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。它培養(yǎng)的學(xué)生是具有扎實(shí)的財(cái)務(wù)管理專業(yè)知識與技能功底，熟悉金融、經(jīng)濟(jì)、法律、管理、會計(jì)等相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)性知識，綜合素質(zhì)過硬、能力全面，學(xué)生的崗位定位是能在大中型工商企業(yè)；金融企業(yè)(含外資金融機(jī)構(gòu)等)；會計(jì)師事務(wù)所、審計(jì)師事務(wù)所、資產(chǎn)評估機(jī)構(gòu)、財(cái)務(wù)咨詢公司等中介機(jī)構(gòu)；事業(yè)單位；財(cái)政、審計(jì)、稅務(wù)等政府部門以及大專院校和科研部門的教學(xué)及科研工作的應(yīng)用型專業(yè)人才。而高職高專院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)立足于“高技能”上，即掌握經(jīng)濟(jì)管理、理財(cái)、金融和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等方面的知識和能力，能夠用現(xiàn)代化技術(shù)和手段從事企事業(yè)單位、政府部門財(cái)務(wù)管理活動的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

(二)高職高專財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)構(gòu)建的原則如上所述，無論本科院校還是高職高專院校，實(shí)踐教學(xué)都是其教學(xué)中的重要組成部分，它能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，因?yàn)殡S著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的深入與發(fā)展，企業(yè)財(cái)務(wù)管理的動態(tài)性和開放性更加明顯，這要求財(cái)務(wù)管理人員必須具備理財(cái)?shù)闹R結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。它也能提高學(xué)生的專業(yè)技能和動手能力，滿足市場經(jīng)濟(jì)對學(xué)生財(cái)務(wù)管理知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的要求。同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)是提高學(xué)生掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的需要。現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用促使財(cái)務(wù)管理工作的多變性和多樣化。為適應(yīng)21世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展、滿足現(xiàn)代信息技術(shù)對財(cái)務(wù)管理教育的要求，應(yīng)該在財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)中及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，建立實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)踐教學(xué)更是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作技能和技巧的重要手段。通過實(shí)踐操作，學(xué)生能夠系統(tǒng)、全面地掌握新會計(jì)準(zhǔn)則、會計(jì)核算的基本程序和具體方法。而且'還能加強(qiáng)學(xué)生對財(cái)務(wù)管理基本理論的理解’促使學(xué)生將財(cái)務(wù)會計(jì)專業(yè)知識和財(cái)務(wù)會計(jì)實(shí)務(wù)有機(jī)地結(jié)合起來。重要的是，實(shí)踐教學(xué)同樣也是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要。財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)既要考慮眼前的經(jīng)濟(jì)效益，又要考慮長遠(yuǎn)的可持續(xù)發(fā)展的社會效益，做到技能教育與素質(zhì)教育并重。通過財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生既有較強(qiáng)的實(shí)務(wù)操作能力，滿足用人單位的需要，又有較高的綜合素質(zhì)。實(shí)踐教學(xué)對于高職高專院校來講，顯得尤為重要。前已述及，高技能的人才，僅靠理論知識的教授是不夠的，而動手能力的培養(yǎng)，是絕對離不開實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)的，這一點(diǎn)對于高職高專院校來講都非常清楚：首先，實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是以實(shí)務(wù)為主，理論聯(lián)系實(shí)際，深入淺出，通俗易懂，達(dá)到學(xué)以致用的目的。其目的主要在于理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力，并貫穿于教學(xué)活動的全過程中。其次，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容上能體現(xiàn)出實(shí)踐教育教學(xué)規(guī)律，突出財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)用性的學(xué)科特色。學(xué)生在實(shí)踐中理解經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和會計(jì)事項(xiàng)的核算，掌握財(cái)務(wù)管理人員基本操作方法。不僅進(jìn)行記賬、算賬、報(bào)賬的手工訓(xùn)練，為工作崗位具體操作奠定基礎(chǔ)，而且進(jìn)行財(cái)務(wù)管理與分析，為從事財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)會計(jì)、投資分析咨詢、財(cái)務(wù)規(guī)劃等工作奠定基礎(chǔ)從而培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面寬、實(shí)踐動手能力強(qiáng)的應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才。

(三)高職高專財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在：實(shí)踐教學(xué)的硬件缺乏。雖然實(shí)踐教學(xué)的重要性已被廣大高職高專院校所認(rèn)識，但“巧媳婦難為無米之炊”，教學(xué)資金的限制使得專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)E困難重重。從實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的現(xiàn)狀上來看，很多高職高專院校經(jīng)過較長時(shí)間的經(jīng)營和逐步投入，有著相對比較完善的會計(jì)、金融等相關(guān)經(jīng)濟(jì)類“老”專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室，而財(cái)務(wù)管理專業(yè)卻沒有專門的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，因?yàn)?，?cái)務(wù)管理畢竟是一個(gè)新興專業(yè)，投入期還很短，不可能一步到位。沒有專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，當(dāng)然也就更談不上專業(yè)實(shí)踐體系建設(shè)的問題。不僅如此，校內(nèi)外財(cái)務(wù)管理實(shí)踐的缺乏。(1)校內(nèi)專業(yè)實(shí)踐體系的缺乏。校內(nèi)實(shí)踐是在實(shí)驗(yàn)室中模擬財(cái)務(wù)管理工作程序和方法，使學(xué)生對工作環(huán)境產(chǎn)生直觀的認(rèn)識，并掌握部分理財(cái)實(shí)際操作技能的實(shí)踐環(huán)節(jié)。目前，很多高職高專財(cái)務(wù)管理專業(yè)只是開設(shè)了會計(jì)實(shí)驗(yàn)課，雖然還有一些其他課程方面的實(shí)訓(xùn)，但由于沒有專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，只是借助于別的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行一些課程實(shí)訓(xùn)，有“東一浪頭，西一棒槌”之嫌，并沒有建立針對財(cái)務(wù)管理專業(yè)完整的實(shí)踐教學(xué)體系。也就是說，對財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生來說，在學(xué)校內(nèi)的專業(yè)實(shí)踐幾乎空白。(2)校外財(cái)務(wù)管理實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱。按照高職高專的教學(xué)要求，最好能有長期固定的校外實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生能夠到實(shí)踐中去真正認(rèn)識和體會財(cái)務(wù)管理的工作環(huán)境，并掌握財(cái)務(wù)理論知識在實(shí)際工作中的應(yīng)用。因此，長期固定的校外實(shí)習(xí)基地對建設(shè)和培養(yǎng)具有較強(qiáng)動手能力的高職高專學(xué)生具有非常重要的意義。但學(xué)校為學(xué)生聯(lián)系實(shí)習(xí)單位進(jìn)行集中實(shí)習(xí)，因很多企業(yè)不愿接收去實(shí)習(xí)的學(xué)生而不能進(jìn)行。如果讓學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，又有相當(dāng)多的學(xué)生因聯(lián)系不到實(shí)習(xí)單位而無法實(shí)習(xí)。即使能聯(lián)系到實(shí)習(xí)單位，但實(shí)習(xí)單位不為學(xué)生提供相關(guān)的資料，不給予必要的指導(dǎo)，致使學(xué)生只能自己翻翻已有的一些憑證、賬簿等資料，同樣達(dá)不到

預(yù)期目的，實(shí)習(xí)效果不容樂觀。對實(shí)習(xí)企業(yè)有關(guān)籌資、投資、利潤分配等財(cái)務(wù)決策業(yè)務(wù)不能勝任。在課堂講授的教學(xué)環(huán)節(jié)，財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識分散在多門課程中，沒有系統(tǒng)的理論知識指導(dǎo)，因此，綜合業(yè)務(wù)能力不高。而綜合業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，必須在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)才能得以完成。正是由于在學(xué)校動手能力培養(yǎng)上的缺失或不完善，也客觀上造就了學(xué)生就業(yè)上的困難。用人單位對畢業(yè)生的要求越來越高，不僅要求他們掌握一定的理論知識，而且更需要他們有相當(dāng)?shù)膭邮帜芰?，尤其對于高支高專畢業(yè)生來講，動手能力、“工作經(jīng)驗(yàn)”的要求尤為嚴(yán)苛，這就造成了學(xué)校的培養(yǎng)效果與企業(yè)的需求存在明顯的差距。

二、高職高專財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的設(shè)想

(一)建立校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室在校內(nèi)建立模擬財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)是財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。模擬實(shí)驗(yàn)對于提高學(xué)生的動手操作、綜合分析問題、適應(yīng)社會需要等方面的能力具有非常重要的作用。(1)財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。目前，有很多如用友等財(cái)務(wù)軟件供應(yīng)商和高校聯(lián)合，共建實(shí)驗(yàn)室。這種校企聯(lián)合的方式頗值得借鑒。無論從實(shí)驗(yàn)室的軟、硬件配置，還是關(guān)于實(shí)驗(yàn)室整體規(guī)劃，企業(yè)都可以使高校的教學(xué)資源達(dá)到最優(yōu)配置，也能夠在學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足、實(shí)驗(yàn)室投入周期拉長的情況下，在短期內(nèi)達(dá)到滿足教學(xué)要求的捷徑。那么，財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室能否參照用有公司的模式，尋找有意向的單位，來建設(shè)校企共建實(shí)驗(yàn)室，這是我們建立財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的一個(gè)途徑。當(dāng)然，還可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目需要，購置一些其他應(yīng)用軟件如EXCEL、證券投資模擬系統(tǒng)等。建設(shè)財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的最終目的是能夠增強(qiáng)學(xué)生在校內(nèi)的實(shí)踐能力。(2)設(shè)計(jì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。與財(cái)務(wù)管理專業(yè)比較靠近的是會計(jì)學(xué)和金融學(xué)專業(yè)，有些學(xué)校的財(cái)務(wù)管理專業(yè)與會計(jì)專業(yè)而有些與金融學(xué)更為接近，因此，在認(rèn)真分析財(cái)務(wù)管理教材內(nèi)容和企業(yè)理財(cái)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，應(yīng)將財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)分為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)驗(yàn)兩個(gè)部分比較合理。首先，基礎(chǔ)課程實(shí)訓(xùn)。一是會計(jì)手工及電算化模擬實(shí)習(xí)。就目前高職高專財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生來看，多數(shù)學(xué)生在剛就業(yè)的時(shí)候從事的是企業(yè)、事業(yè)單位的會計(jì)工作，很少有學(xué)生直接從事財(cái)務(wù)管理工作。其原因是企業(yè)的財(cái)務(wù)管理如企業(yè)籌資、投資等工作對多數(shù)企業(yè)來說尚屬于高層管理工作，剛畢業(yè)的大學(xué)生還不能勝任。我們培養(yǎng)的高職高專財(cái)務(wù)管理應(yīng)用性人才的定位是在掌握了扎實(shí)的會計(jì)核算基礎(chǔ)上的、有一定財(cái)務(wù)分析和資金管理能力的財(cái)務(wù)主管，因此，目前財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)該強(qiáng)化會計(jì)基礎(chǔ)，使大部分畢業(yè)生首先以會計(jì)工作作為就業(yè)出路；隨著專業(yè)知識的積累和豐富的工作經(jīng)驗(yàn)逐漸走上財(cái)務(wù)管理工作崗位。因此，可以財(cái)務(wù)管理專業(yè)首先的課程實(shí)踐是以會計(jì)循環(huán)實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)會計(jì)崗位實(shí)訓(xùn)和成本會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)作為基礎(chǔ)性課程實(shí)訓(xùn)。二是利用EXCEL工具的各種功能及基本操作分別設(shè)計(jì)若干個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。雖然在財(cái)務(wù)管理專業(yè)的基礎(chǔ)課程實(shí)訓(xùn)里面一般都要開設(shè)《EXCEL在財(cái)務(wù)管理中的應(yīng)用》，以介紹EXCEL工具的使用和針對財(cái)務(wù)管理專業(yè)的業(yè)務(wù)方面作一些強(qiáng)化。由財(cái)務(wù)管理專業(yè)老師在實(shí)踐環(huán)節(jié)開設(shè)的這個(gè)實(shí)訓(xùn)，可以針對財(cái)務(wù)管理的具體課程內(nèi)容，設(shè)置資金時(shí)間價(jià)值的計(jì)算、財(cái)務(wù)管理工作簿和工作表的創(chuàng)建、基本財(cái)務(wù)分析圖的繪制、財(cái)務(wù)管理常用函數(shù)的運(yùn)用等內(nèi)容。此類實(shí)驗(yàn)的目的是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)管理應(yīng)用的基本操作能力。三是在課程教學(xué)中結(jié)合案例進(jìn)行教學(xué)和實(shí)訓(xùn)。在財(cái)務(wù)管理課程的授課過程中，涉及一些項(xiàng)目內(nèi)容的時(shí)候，以案例形式給學(xué)生講解。案例教學(xué)的基本特征是情境性、主體性、互動性、問題性和實(shí)踐性等，財(cái)務(wù)管理的案例教學(xué)也要注重發(fā)揮這些特征。有的學(xué)校獨(dú)立開設(shè)財(cái)務(wù)管理案例分析這門課程，全面培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。我們認(rèn)為，財(cái)務(wù)管理的各專業(yè)課均可采用案例教學(xué)的方法，而且案例教學(xué)方法應(yīng)該成為教學(xué)的主要手段。通過案例教學(xué)可以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力、論證問題的能力、提出多種方法去解決問題的能力、對各種解決方法進(jìn)行評價(jià)的能力以及通過評價(jià)選擇出最有效的解決問題的方法并付諸實(shí)施的能力。案例教學(xué)的組織可以靈活多樣，案例的來源可以由教師指定，也可以由學(xué)生自行編寫分析。一般采用分組討論、組內(nèi)討論的形式，形成結(jié)論后，再進(jìn)行小組之間的交流，也可以采用在課堂上共同討論的方式。案例教學(xué)一方面增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。在案例分析中，不可能只有一種“正確”的答案，但通過比較分析，我們可以找到一種最佳答案。所以案例分析的好處在于它能提供一種發(fā)現(xiàn)多種解決方法和對其進(jìn)行評價(jià)的機(jī)會。在案例分析之后，再針對每一單項(xiàng)作出實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)，如在企業(yè)實(shí)踐中，有資金需要量預(yù)測、資本成本和資本結(jié)構(gòu)決策、貨幣時(shí)間價(jià)值應(yīng)用、最佳現(xiàn)金持有量的確定、存貨經(jīng)濟(jì)訂貨量決策、最佳信用政策決策、銷售收入預(yù)測、利潤預(yù)測及本量利分析、全面預(yù)算的編制和財(cái)務(wù)分析等多個(gè)單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。其次，綜合實(shí)訓(xùn)。在實(shí)踐環(huán)節(jié)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)的綜合能力。實(shí)質(zhì)上，在綜合實(shí)訓(xùn)內(nèi)容當(dāng)中，又涵蓋了每一單項(xiàng)技能的訓(xùn)練。因此，在基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)之上再設(shè)綜合實(shí)訓(xùn)，即可符合人才的培養(yǎng)目標(biāo)。綜合實(shí)訓(xùn)是在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開設(shè)的，要求學(xué)生把所學(xué)過的專業(yè)知識能夠綜合融入到實(shí)訓(xùn)中才能完成，目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合知識的運(yùn)用能力?？梢蚤_設(shè)以下綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：一是項(xiàng)目投資決策實(shí)訓(xùn)。現(xiàn)在有很多的學(xué)校和地區(qū)、公司都在組織大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，從市場調(diào)研、項(xiàng)目選擇、財(cái)務(wù)預(yù)算，到生產(chǎn)管理、銷售管理、市場開拓等一系列創(chuàng)業(yè)活動都有學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)，我們財(cái)務(wù)管理教研室的老師正在思考針對我們專業(yè)的學(xué)生，開展舉行類似大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方案設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，選擇其中某一部分內(nèi)容，以一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目作為實(shí)驗(yàn)背景材料進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，這樣，既可以幫助學(xué)生作出決策，也可以讓財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生專業(yè)能力得到鍛煉。這就為我們財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目投資決策實(shí)驗(yàn)提供了實(shí)踐環(huán)境。在此基礎(chǔ)上，也進(jìn)一步完善，形成在專業(yè)學(xué)生中開展高職高專大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽類似的活動，以提高和加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到專業(yè)建設(shè)目標(biāo)。二是證券投資模擬實(shí)訓(xùn)。進(jìn)行證券投資，學(xué)生應(yīng)具備多方面的綜合知識和能力，特別要熟練掌握財(cái)務(wù)管理課程和證券投資課程的基本理論和方法。通過模擬實(shí)踐，學(xué)生應(yīng)掌握證券投資的過程，會分析證券價(jià)格的影響因素，并利用證券投資的基本分析和技術(shù)分析方法判斷單項(xiàng)證券的投資風(fēng)險(xiǎn)及價(jià)格走勢。在模擬實(shí)踐過程中，學(xué)生進(jìn)入證券公司網(wǎng)站，通過互聯(lián)網(wǎng)查詢同步、真實(shí)的股市行情做出投資決策。三是ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)。財(cái)務(wù)管理是ERP(Enterprise resource planning)系統(tǒng)的核心。作為財(cái)務(wù)管理人員必須對企業(yè)各個(gè)職能的工作流程都要熟悉。該實(shí)訓(xùn)是在仿真環(huán)境中模擬企業(yè)經(jīng)營運(yùn)作來組織的，需要以模擬團(tuán)隊(duì)為單位進(jìn)行?？梢宰寣W(xué)生在實(shí)訓(xùn)中分別承擔(dān)模擬企業(yè)不同的角色，共同營造實(shí)訓(xùn)環(huán)境，共同構(gòu)建模擬企業(yè)團(tuán)隊(duì)。沙盤模擬融角色扮演、案例分析和專家診斷于一體，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容接近企業(yè)實(shí)戰(zhàn)。在實(shí)訓(xùn)中，會遇到企業(yè)經(jīng)營中常出現(xiàn)的各種典型問題，財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生可以利用所學(xué)專業(yè)知識，從專業(yè)角度分析問題、制定決策、組織實(shí)施。這將會極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。四是ERP綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。在沙盤模擬實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生對ERP系統(tǒng)有了一個(gè)感性認(rèn)識。與此同時(shí)，我們

要求學(xué)生在計(jì)算機(jī)上來完成模擬企業(yè)各項(xiàng)基本業(yè)務(wù)的處理。ERP軟件實(shí)訓(xùn)的主要目的是掌握軟件的操作方法和技巧，對企業(yè)靜態(tài)業(yè)務(wù)能夠利用數(shù)據(jù)分析做精確處理，并將實(shí)物沙盤模擬和ERP管理軟件的全面運(yùn)用相結(jié)合。五是企業(yè)管理模擬實(shí)訓(xùn)。通過對本教學(xué)模擬實(shí)習(xí)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠充分體驗(yàn)現(xiàn)代企業(yè)在市場經(jīng)濟(jì)條件下，按銷售預(yù)測和訂單進(jìn)行生產(chǎn)，引起系統(tǒng)控制中心、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)計(jì)劃、品質(zhì)的保障、原材料供應(yīng)、倉庫、產(chǎn)品銷售及相應(yīng)的財(cái)務(wù)、人事、設(shè)備、動力等各個(gè)環(huán)節(jié)的變化，反映出整個(gè)系統(tǒng)的動態(tài)性和實(shí)用性。學(xué)生通過分階段的實(shí)習(xí)，逐步認(rèn)識企業(yè)的使命，理解企業(yè)的供應(yīng)、生產(chǎn)、銷售過程，掌握物流，資金流、信息流的運(yùn)行規(guī)律，深刻理解企業(yè)管理各職能部門的職責(zé)，工作程序以及各部門的協(xié)調(diào)和制約關(guān)系。學(xué)生通過舉一反三，觸類旁通，將所學(xué)知識融會貫通到經(jīng)營管理中去，使學(xué)生畢業(yè)后能迅速適應(yīng)企業(yè)管理的需要，為承擔(dān)管理工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。誠然，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，應(yīng)該開辟更廣泛、多領(lǐng)域的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，滿足財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生從手工模擬實(shí)習(xí)到會計(jì)電算化實(shí)習(xí)以及進(jìn)行財(cái)務(wù)軟件操作的實(shí)踐教學(xué)要求。

財(cái)務(wù)知識學(xué)習(xí)范文第4篇

一、試行實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的作用

一是培養(yǎng)適用型人才的需要。實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的院校，通過和企業(yè)的合作，使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識與掌握的技能與企業(yè)需求無縫對接，有利于提高就業(yè)質(zhì)量。二是優(yōu)化教育資源。在現(xiàn)代學(xué)徒制模式下，培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生是院校和企業(yè)雙方的需要。對企業(yè)來講，在培養(yǎng)的過程中院校提供大部分教育資源，節(jié)約了企業(yè)的培養(yǎng)成本;對院校來講，企業(yè)為學(xué)生提供了大量的資金、設(shè)備、技術(shù)人員，也為院校節(jié)約了實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)費(fèi);對學(xué)生來講，實(shí)現(xiàn)了知識、技能與實(shí)踐學(xué)習(xí)的有機(jī)融合，提高了學(xué)習(xí)效率。這使學(xué)校和企業(yè)的資源得到了科學(xué)整合，實(shí)現(xiàn)了最優(yōu)化，達(dá)到了校、企、生共贏的目標(biāo)。三是彌補(bǔ)了人才缺口。在現(xiàn)代學(xué)徒制下，社會的特定需求被直接設(shè)計(jì)進(jìn)了培養(yǎng)的教育教學(xué)體系中，使培養(yǎng)的人才實(shí)用性、適用性較強(qiáng)，在一定程度上彌補(bǔ)了技能型人才的結(jié)構(gòu)性短缺。

二、試行現(xiàn)代學(xué)徒制發(fā)展現(xiàn)狀

改革開放以來，我國企業(yè)經(jīng)歷了幾十年的高速發(fā)展時(shí)期。在市場形勢較好的情況下，許多企業(yè)缺乏戰(zhàn)略眼光，只圖眼前利益而忽視了人才培養(yǎng)。加之多年來我國勞動力資源富裕，成本低廉，使企業(yè)使用低層次勞動力資源。另外，勞動力資源流動性較大，也使企業(yè)投入到人才培養(yǎng)的愿望不強(qiáng)?；谝陨弦蛩兀谔剿鲗?shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的過程中，出現(xiàn)了剃頭挑子一頭熱的情況，學(xué)校意愿強(qiáng)烈，但企業(yè)不冷不熱。分析具體原因，一是在實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制中，企業(yè)要為學(xué)生安排專業(yè)的輔導(dǎo)會計(jì)師，還要提供專業(yè)的崗位，而且還需支付費(fèi)用。再加上財(cái)務(wù)管理對企業(yè)來說是非常關(guān)鍵的崗位，從短期效應(yīng)來看，必然會影響企業(yè)的生產(chǎn)效率，增加經(jīng)營成本;二是許多企業(yè)缺乏人才培養(yǎng)的長遠(yuǎn)戰(zhàn)略意識與戰(zhàn)略規(guī)劃，看不到實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制對企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的有利方面，致使合作意愿不強(qiáng)。即便有合作，也往往是虎頭蛇尾。三是由于長時(shí)間以來企業(yè)員工流動性較大，而且對學(xué)生實(shí)施培養(yǎng)后無法阻止其就業(yè)選擇，給企業(yè)投入造成了一定的損失，導(dǎo)致其顧慮重重。四是現(xiàn)代學(xué)徒制對學(xué)校雙師型師資有著較高的要求，但由于歷史和體制原因，當(dāng)前許多院校師資力量薄弱，無法滿足現(xiàn)代學(xué)徒制的要求。

三、加快推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制的策略

(一)完善保障機(jī)制

推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要政府、學(xué)校、企業(yè)和社會協(xié)同合作。要不斷完善有關(guān)法規(guī)制度，建立現(xiàn)代學(xué)徒制發(fā)展的保障機(jī)制。首先，應(yīng)制定試點(diǎn)實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的法規(guī)，對相關(guān)各方的權(quán)利義務(wù)進(jìn)行明確規(guī)定;其次，政府要加大對試點(diǎn)現(xiàn)代學(xué)徒制提供政策支持，如對參與的企業(yè)給予相關(guān)補(bǔ)貼或稅收優(yōu)惠;再次，建立對試點(diǎn)現(xiàn)代學(xué)徒制的全生命周期的跟蹤問效與服務(wù)機(jī)制，并對培養(yǎng)效果進(jìn)行研究與評價(jià)考核;另外，對學(xué)生在學(xué)徒期間的工時(shí)，計(jì)入就業(yè)后的工齡，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。

(二)制定扶持政策

一是政府推動，制定支持政策，并建立責(zé)任落實(shí)機(jī)制，將責(zé)任進(jìn)行分解，落實(shí)到各部門、各崗位、各企業(yè)(尤其是政府所屬企業(yè))。

二是將政策落實(shí)的情況納入對干部的考核，制定相應(yīng)的獎懲措施。

三是由政府部門牽頭，成立現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的領(lǐng)導(dǎo)和落實(shí)機(jī)構(gòu)，針對現(xiàn)實(shí)中存在的諸多困難，制定相應(yīng)的保障措施。四是對企業(yè)制定具體扶持政策，通過設(shè)立基地、人才培養(yǎng)補(bǔ)貼、稅收抵扣等政策，提高企業(yè)參與合作的積極性。

(三)加強(qiáng)師資建設(shè)

首先，對實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的院校，政府要進(jìn)行資金支持，為院校的師資、體制和實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)奠定基礎(chǔ)。其次，要優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，通過招錄優(yōu)秀人才、職稱工資引導(dǎo)、聘請相關(guān)專家等方式，加強(qiáng)雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)。同時(shí)，引進(jìn)一批兼具理論知識和實(shí)踐技能的企業(yè)人才作為兼職教師，在從事教學(xué)的同時(shí)帶動學(xué)校教師，加速雙師型隊(duì)伍建設(shè)效率。再次，對現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)制定中遠(yuǎn)期規(guī)劃，制定具體方案，緊密結(jié)合市場對人才的需求以及產(chǎn)業(yè)的發(fā)展變化，明確學(xué)生和師資培養(yǎng)的雙目標(biāo)，使師資隊(duì)伍的發(fā)展與現(xiàn)代學(xué)徒制的發(fā)展相適應(yīng)。

(四)改進(jìn)課程體系

財(cái)務(wù)知識學(xué)習(xí)范文第5篇

關(guān)鍵詞：電子商務(wù) 職業(yè)學(xué)校 人才培養(yǎng)

電子商務(wù)通常是指是在全球各地廣泛的商業(yè)貿(mào)易活動中，在因特網(wǎng)開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，基于瀏覽器/服務(wù)器應(yīng)用方式，買賣雙方不謀面地進(jìn)行各種商貿(mào)活動，實(shí)現(xiàn)消費(fèi)者的網(wǎng)上購物、商戶之間的網(wǎng)上交易和在線電子支付以及各種商務(wù)活動、交易活動、金融活動和相關(guān)的綜合服務(wù)活動的一種新型的商業(yè)運(yùn)營模式。電子商務(wù)具有安全、便捷、高效等特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普遍應(yīng)用促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)全球化。電子商務(wù)作為一種新興的產(chǎn)業(yè)，在經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮中，已經(jīng)興盛于世界上很多國家。

一、電子商務(wù)的發(fā)展現(xiàn)狀

與歐美國家相比，我國的電子商務(wù)起步較晚，發(fā)展模式較為落后。中國電子商務(wù)研究中心統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)指出：截至2012年，我國電子商務(wù)企業(yè)直接從業(yè)人數(shù)將近214萬人，此后5年，大約3000多萬家中小企業(yè)將有半數(shù)企業(yè)嘗試發(fā)展電子商務(wù)。從2012年到2013年，電子商務(wù)交易總額從8.1萬億激增到10.2萬億，增長幅度超過20%。電子商務(wù)市場發(fā)展?jié)摿薮螅从诨ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步及相關(guān)政府政策的扶持。然而在良好產(chǎn)業(yè)前景的背后，卻呈現(xiàn)了這樣的事實(shí)：企業(yè)很難獲得優(yōu)秀的電子商務(wù)人才。每年電子商務(wù)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率低于平均就業(yè)水平，甚至達(dá)不到20%。學(xué)校培育的專業(yè)學(xué)生雖然有一定的理論水平，但是缺少實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，達(dá)不到企業(yè)要求的用工標(biāo)準(zhǔn)。因而，如何實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)由學(xué)校到企業(yè)的無縫對接，是很多技工類職業(yè)院校面臨的難題。

二、學(xué)校電子商務(wù)人才培養(yǎng)的一些問題

1.課程設(shè)置不合理，注重理論輕技能

很多院校電子商務(wù)專業(yè)成立時(shí)間短，缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校的培養(yǎng)往往重視理論的學(xué)習(xí)，而忽視了對技能的考核。一些職業(yè)院校由于教學(xué)條件限制，缺少電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)的電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室，難以模擬真實(shí)電子商務(wù)案例，不利于培養(yǎng)專業(yè)的電子商務(wù)人才。

2.缺少專業(yè)的教師

由于電子商務(wù)是一門較新的學(xué)科，對于很多職業(yè)院校來說，師資力量存在很大的問題。很多課程的老師都是從計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等專業(yè)轉(zhuǎn)型過來的，沒有相關(guān)行業(yè)的知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，難以滿足對高素質(zhì)人才培養(yǎng)的硬件條件。

3.培養(yǎng)目標(biāo)不明確

首先很多學(xué)校對電子商務(wù)專業(yè)的定位并不準(zhǔn)確，一些學(xué)校將電子商務(wù)專業(yè)列入工商管理學(xué)院、國際貿(mào)易學(xué)院，甚至計(jì)算機(jī)與科學(xué)學(xué)院，希望將學(xué)生培養(yǎng)成管理型、技術(shù)型、復(fù)合型人才。由于很多專業(yè)并不是很強(qiáng)，多而不精，因而培養(yǎng)出來的人才沒有體現(xiàn)出各自的特色。

4.教學(xué)方法較為落后

電子商務(wù)是現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，因此其教學(xué)主體應(yīng)該是現(xiàn)代信息和國際貿(mào)易。大部分職業(yè)學(xué)院由于軟硬件等因素，教學(xué)方法還很落后，沒有充分運(yùn)用多媒體、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)滿足現(xiàn)代電子商務(wù)教育教學(xué)。而且，部分院校所用的教材滯后，跟不上現(xiàn)代電子商務(wù)的發(fā)展。

三、解決問題的方法

1.合理設(shè)置課程，注重技能的培養(yǎng)

電子商務(wù)專業(yè)是一門注重實(shí)際操作的專業(yè)，因而在教育教學(xué)過程中，應(yīng)該注重實(shí)踐操作，注重技能的培養(yǎng)。學(xué)生技能的培養(yǎng)可以從以下四個(gè)方面進(jìn)行：操作程序要規(guī)范；能夠熟練使用各種操作軟件；能夠正確分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果；正確處理實(shí)驗(yàn)信息。

2.加強(qiáng)師資力量

教師是教育教學(xué)的核心，師資力量的強(qiáng)弱直接影響到教學(xué)結(jié)果。電子商務(wù)專業(yè)的特殊性要求專業(yè)教師不但要專業(yè)知識扎實(shí)，而且精通實(shí)際操作。目前我國大部分職業(yè)院校師資和后備力量明顯不足，因而要在電子商務(wù)專業(yè)領(lǐng)域突圍而出，必須加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，可以通過外聘、進(jìn)修等方式，加強(qiáng)師資力量。

3.培養(yǎng)目標(biāo)要明確

學(xué)校培養(yǎng)人才的目的在于為企業(yè)服務(wù)。職業(yè)學(xué)校可以主動聯(lián)系電子商務(wù)企業(yè)，了解他們的需求，有針對性地培養(yǎng)人才，形成自己的專業(yè)特色。學(xué)校還可以與企業(yè)開展“訂單式”人才培養(yǎng)，根據(jù)相關(guān)崗位的要求，和企業(yè)共同擬定人才培養(yǎng)方案，共同培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的電子商務(wù)人才。

4.采用先進(jìn)的教學(xué)方法

目前電子商務(wù)方面出版的書籍還不是很多，教材也是參差不齊。因而選取專業(yè)的教材時(shí)，可以參考國內(nèi)高等院校相關(guān)專業(yè)的教材資料。在日常教學(xué)中可以緊跟時(shí)展，多多利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等新技術(shù)，完善現(xiàn)代教學(xué)方法。