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青年學(xué)習(xí)總結(jié)范文第1篇

一、一年來的工作表現(xiàn) 

(一)強(qiáng)化形象，提高自身素質(zhì)。為做好掃黑除惡工作，我堅(jiān)持嚴(yán)格要求自己，注重以身作則，以誠待人。一是愛崗敬業(yè)講奉獻(xiàn)。我正確認(rèn)識(shí)自身的工作和價(jià)值，正確處理苦與樂，得與失、個(gè)人利益和集體利益的關(guān)系，堅(jiān)持甘于奉獻(xiàn)、誠實(shí)敬業(yè)；二是錘煉業(yè)務(wù)講提高。經(jīng)過學(xué)習(xí)和鍛煉，利用辦公室學(xué)習(xí)資料，細(xì)心學(xué)習(xí)他人長處，改掉自己不足，并虛心向領(lǐng)導(dǎo)、同事請(qǐng)教，在不斷學(xué)習(xí)和探索中使自己在業(yè)務(wù)上有所提高。

(二)嚴(yán)于律已，不斷加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)。一年來我對(duì)自身嚴(yán)格要求，始終把耐得平淡、舍得付出、默默無聞作為自己的準(zhǔn)則，始終把作風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)放在嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、扎實(shí)、求實(shí)腳踏實(shí)地埋頭苦干上。在工作中，以制度、紀(jì)律規(guī)范自己的一切言行，嚴(yán)格遵守掃黑辦各項(xiàng)規(guī)章制度，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，謙虛謹(jǐn)慎，主動(dòng)接受來自各方面的意見，不斷改進(jìn)工作;堅(jiān)持做到不利于司法形象的事不做，不利于司法形象的話不說，積極維護(hù)司部門的良好形象。

(三)強(qiáng)化職能，做好服務(wù)工作。工作中，我注重把握根本，努力提高服務(wù)水平。市掃黑辦人手少，工作量大，這就需要所有人員團(tuán)結(jié)協(xié)作。在這一年里，與同事心往一處想，勁往一處使，不會(huì)計(jì)較干得多，干得少，只希望把工作圓滿完成。

青年學(xué)習(xí)總結(jié)范文第2篇

月日，總書記在看望出席全國政協(xié)十屆四次會(huì)議的委員時(shí)強(qiáng)調(diào)指出，要引導(dǎo)廣大干部群眾特別是青少年樹立社會(huì)主義榮辱觀，堅(jiān)持以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥，以服務(wù)人民為榮、以背離人民為恥，以崇尚科學(xué)為榮、以愚昧無知為恥，以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥，以團(tuán)結(jié)互助為榮、以損人利己為恥，以誠實(shí)守信為榮、以見利忘義為恥，以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥，以艱苦奮斗為榮、以驕奢逸為恥。這一概括精辟地闡明了社會(huì)主義榮辱觀的深刻內(nèi)涵囊括了愛國主義、集體主義、社會(huì)主義思想以及社會(huì)主義基本道德規(guī)范和社會(huì)風(fēng)尚的本質(zhì)要求是中國傳統(tǒng)美德和時(shí)代精神的完美結(jié)合是社會(huì)主義世界觀、人生觀和價(jià)值觀的生動(dòng)體現(xiàn)。我們要深刻領(lǐng)會(huì)同志的談話精神按照同志的要求牢固樹立社會(huì)主義榮辱觀明于榮辱之分做當(dāng)榮之事拒為辱之行大力推進(jìn)我校青年學(xué)生思想政治教育建設(shè)。

按照?qǐng)F(tuán)中央《關(guān)于在青少年中大力開展社會(huì)主義榮辱觀教育的通知》（中青發(fā)號(hào)）文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，現(xiàn)對(duì)深入學(xué)習(xí)貫徹總書記講話精神，在廣大青年學(xué)生中大力開展社會(huì)主義榮辱觀學(xué)習(xí)教育活動(dòng)通知如下。

一、抓好組織、宣傳、動(dòng)員工作，使社會(huì)主義榮辱觀在廣大青年學(xué)生中深入人心。

要充分發(fā)揮校園廣播、校園網(wǎng)、板報(bào)、宣傳欄、文藝宣傳、學(xué)生會(huì)組織等各種團(tuán)屬宣傳陣地的作用，廣泛的進(jìn)行宣傳動(dòng)員工作。要專門召開會(huì)議，成立學(xué)習(xí)教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)各學(xué)院具體情況制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)計(jì)劃，認(rèn)真安排部署，做好重點(diǎn)宣傳，在廣大青年學(xué)生中普及社會(huì)主義榮辱觀。學(xué)生分會(huì)、班委會(huì)、團(tuán)支部、團(tuán)小組等各種學(xué)生組織要發(fā)揮自身優(yōu)勢，組織好社會(huì)主義榮辱觀先進(jìn)典型的宣傳工作，形成良好導(dǎo)向，營造濃厚的氛圍，針對(duì)廣大青年學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用青年學(xué)生喜聞樂見、易于接受的方式，積極宣傳社會(huì)主義榮辱觀，大力倡導(dǎo)“八榮八恥”，使社會(huì)主義榮辱觀深入廣大青年學(xué)生的心中。

二、組織、落實(shí)好對(duì)廣大青年學(xué)生的社會(huì)主義榮辱觀學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。

各學(xué)院分團(tuán)委、直屬團(tuán)總支要認(rèn)真組織所屬青年學(xué)生深入學(xué)書記關(guān)于社會(huì)主義榮辱觀的重要版權(quán)所有論述，將此次學(xué)習(xí)教育活動(dòng)落到實(shí)處，確保學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的扎實(shí)深入。

要把學(xué)習(xí)作為當(dāng)前一項(xiàng)重要任務(wù)來抓，通過多種行之有效的方式，幫助青年學(xué)生理解掌握社會(huì)主義榮辱觀的時(shí)代背景、重要意義和豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)牢固樹立社會(huì)主義榮辱觀的自覺性。要通過組織學(xué)習(xí)，使廣大青年學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到，在我們的社會(huì)主義社會(huì)里，是非、善惡、美丑的界限絕對(duì)不能混淆，堅(jiān)持什么、反對(duì)什么，倡導(dǎo)什么、抵制什么，都必須旗幟鮮明。要通過組織學(xué)習(xí)，在青年學(xué)生中大力弘揚(yáng)愛國主義、集體主義、社會(huì)主義思想，倡導(dǎo)社會(huì)主義基本道德規(guī)范，促進(jìn)良好社會(huì)風(fēng)氣的形成和發(fā)展。

要求組成以團(tuán)支部為學(xué)習(xí)單位，以宿舍為學(xué)習(xí)小組，由各小組組長負(fù)責(zé)小組學(xué)習(xí)，團(tuán)支書負(fù)責(zé)小組長學(xué)習(xí)，分團(tuán)委、團(tuán)總支負(fù)責(zé)團(tuán)支書學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)體制。圍繞學(xué)校評(píng)建工作、新時(shí)期共青團(tuán)員的時(shí)代特征等專題，緊密結(jié)合學(xué)風(fēng)建設(shè)，以社會(huì)主義榮辱觀為導(dǎo)向，通過樹立典型、倡導(dǎo)文明，大力宣傳普及社會(huì)主義榮辱觀，讓何以為榮、何以為恥在廣大同學(xué)中深入人心，成為自覺的行動(dòng)。

三、組織、開展道德實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生在實(shí)踐中牢固樹立社會(huì)主義榮辱觀。

要根據(jù)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)進(jìn)程，緊密結(jié)合我校實(shí)際，圍繞大學(xué)生思想政治教育工作及我校評(píng)建工作、學(xué)風(fēng)建設(shè)等工作，適時(shí)地開展各項(xiàng)主題教育道德實(shí)踐活動(dòng)。引導(dǎo)青年學(xué)生堅(jiān)定信念，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。不斷深化青年學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐工作、學(xué)生創(chuàng)業(yè)行動(dòng)、保護(hù)母親河行動(dòng)、志愿者服務(wù)活動(dòng)等重點(diǎn)項(xiàng)目，結(jié)合學(xué)校評(píng)建工作和學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)際深入開展各項(xiàng)主題活動(dòng)，堅(jiān)持實(shí)踐育人，倡導(dǎo)從我做起、從現(xiàn)在做起、從小事做起，杜絕一切不良行為，推動(dòng)青年學(xué)生自覺踐行社會(huì)主義榮辱觀。使實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀在廣大青年學(xué)生中蔚然成風(fēng)，成為廣大青年學(xué)生的道德追求和生活方式，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，確保學(xué)習(xí)教育活動(dòng)落到實(shí)處、取得明顯效果。版權(quán)所有

四、學(xué)生干部、團(tuán)干部要充分發(fā)揮帶頭作用，作好學(xué)習(xí)、實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀的榜樣。

教育廣大學(xué)生干部、團(tuán)干部帶頭深入學(xué)習(xí)社會(huì)主義榮辱觀，切實(shí)掌握精神實(shí)質(zhì)，努力把握基本要求。按照“八榮八恥”的要求和學(xué)校評(píng)建工作的要求，規(guī)范思想行為，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚情操。要加強(qiáng)和改進(jìn)團(tuán)學(xué)組織的作風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步強(qiáng)化“干部聯(lián)系工程”。要求每個(gè)班級(jí)的黨員、班級(jí)主要干部、團(tuán)支部骨干要在班級(jí)幫扶一至兩名青年學(xué)生。根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況成立“互助對(duì)子”，重點(diǎn)幫扶那些成績較差、思想行為較松散、家庭經(jīng)濟(jì)較困難的青年學(xué)生，通過日常的互助、引導(dǎo)、共同學(xué)習(xí)。教育、動(dòng)員廣大團(tuán)學(xué)干部要深入班級(jí)、深入宿舍、深入實(shí)際、深入青年學(xué)生，創(chuàng)造性地開展工作，增強(qiáng)工作的針對(duì)性、實(shí)效性；要勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)造、甘于奉獻(xiàn)，始終忠誠黨的事業(yè)、熱愛團(tuán)的崗位、竭誠服務(wù)青年學(xué)生，努力做“黨放心、青年滿意”的團(tuán)學(xué)好干部。

青年學(xué)習(xí)總結(jié)范文第3篇

摘 要：青年學(xué)生不正確利用網(wǎng)絡(luò)，就會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，對(duì)其思想道德品質(zhì)的生成產(chǎn)生巨大的沖擊力。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，有利必有弊，在帶來好處的同時(shí)，也帶來一些不利的因素。文章提出了對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想道德教育的必要性及對(duì)策。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)、道德、信息、媒體

網(wǎng)絡(luò)道德一般指人們?cè)谑褂谩⑻幚碛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)應(yīng)遵循的倫理道德規(guī)范。網(wǎng)絡(luò)作為信息社會(huì)的技術(shù)新生兒，被稱為第四媒體，其高效率、大容量的信息，為人們開辟了嶄新的信息交流渠道，成為學(xué)習(xí)、工作、生活的新型工具，是青年學(xué)生積累知識(shí)、培養(yǎng)技能的重要工具，對(duì)青年學(xué)生的成長、發(fā)展起很大的促進(jìn)作用。但是一個(gè)又一個(gè)少年“黑客”的出現(xiàn)，一宗又一宗的網(wǎng)絡(luò)違法案件的發(fā)生，使我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到：網(wǎng)絡(luò)絕對(duì)不僅僅是一個(gè)純潔、健康的虛擬世界，一些網(wǎng)絡(luò)信息與網(wǎng)絡(luò)主體的不良行為都會(huì)對(duì)青年學(xué)生一代產(chǎn)生負(fù)面的影響。如果忽視了網(wǎng)絡(luò)道德的培養(yǎng)，將會(huì)對(duì)青年學(xué)生的健康成長造成不良影響，也會(huì)影響到社會(huì)秩序的穩(wěn)定。因此，在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)時(shí)如何趨利避害，關(guān)鍵在于人們網(wǎng)絡(luò)道德；網(wǎng)絡(luò)是造福人類還是禍害人類，將取決于人們的網(wǎng)絡(luò)道德水平。筆者多年中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐中，嚴(yán)格按照把青年學(xué)生培養(yǎng)成中級(jí)專業(yè)人才的要求，不僅重視青年學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能的學(xué)習(xí)，更注重青年學(xué)生思想道德特別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)道德的教育，取得了一定成效，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，僅供參考，目的在于拋磚引玉。

一、教育青年學(xué)生理性認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)信息

“知明而行無過?！崩硇哉J(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)信息是科學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)的前提。網(wǎng)絡(luò)豐富的信息為青年學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了前所未有的優(yōu)越條件，上網(wǎng)成為青年學(xué)生汲取知識(shí)、提高職業(yè)技能的重要途徑。但是，我們必須理性地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)信息給人們帶來便利的同時(shí)，也造成了一定的危害。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)中，首先要教育青年學(xué)生理性的認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)信息，不斷提高青年學(xué)生的信息辨別能力，使青年學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)能準(zhǔn)確選擇，使其明白什么信息是有益的，什么信息是有害的，從而能明確不該做什么，應(yīng)該做什么。在實(shí)踐中，筆者除了從自身出發(fā)，言傳身教，如上網(wǎng)時(shí)調(diào)高安全屬性，增加一些反黃、反暴力、防病毒的過濾軟件外，還通過電子郵件、局域網(wǎng)論壇、電子留言板等，加強(qiáng)與青年學(xué)生的交流，及時(shí)指導(dǎo)青年學(xué)生抑制有害信息；向青年學(xué)生推薦一些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，組織青年學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過選擇一定的課題，使青年學(xué)生有目的的上網(wǎng)，正確使用網(wǎng)絡(luò)資源；經(jīng)常性組織有關(guān)網(wǎng)絡(luò)、時(shí)事、科技類的知識(shí)競賽；通過班、團(tuán)會(huì)交流上網(wǎng)心得，等等。在不斷實(shí)踐中讓青年學(xué)生明辨是非，學(xué)會(huì)選擇，提高信息判斷的能力。

二、培養(yǎng)青年學(xué)生正確體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)情感

合理利用網(wǎng)絡(luò)，造福社會(huì)，成就自我是道德高尚的體現(xiàn)。要做到這一點(diǎn)，必須有良好的網(wǎng)絡(luò)道德情感。但當(dāng)代青年學(xué)生成長在和平、穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境中，沒有刻骨銘心的政治、歷史、生活的負(fù)累，已經(jīng)徹底走出20世紀(jì)70年代青年學(xué)生的政治盲從與狂熱，繼而在道德情感上出現(xiàn)冷漠的傾向，缺乏良好的道德情感。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)為廣大青年學(xué)生提供了一個(gè)無限廣闊的虛擬世界，這種冷漠的道德情感傾向在虛擬的空間得到了一定的強(qiáng)化，表現(xiàn)在青年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為上的失控，如以“黑客”手段等非正常途徑修改、刪除他人信息，侵犯他人的作品、隱私，造成對(duì)他人的危害；網(wǎng)絡(luò)論壇上的胡亂發(fā)表言論，散布虛假信息，混淆視聽等，一些青年學(xué)生對(duì)此不僅毫無內(nèi)疚之意，甚至還引以為“榮”。加強(qiáng)青年學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育，關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要培養(yǎng)青年學(xué)生正確的情感體驗(yàn)。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者覺得要抓住兩點(diǎn)：

一是要從本學(xué)科內(nèi)容出發(fā)加強(qiáng)引導(dǎo)。要讓青年學(xué)生明確電腦的發(fā)明給人們的生產(chǎn)生活帶來了極大的便利，網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生則使人們可以足不出戶也能與外界交流，它必將改變?nèi)藗兊纳罘绞?。但我們的道德情感不能因這種改變而改變，在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)中，在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬世界中，我們?nèi)砸卫握莆彰莱?、善惡的?biāo)準(zhǔn)，正確處理自己與他人、社會(huì)的關(guān)系。例如在教學(xué)中，筆者一方面大量收集正面素材，大到電腦、網(wǎng)絡(luò)給人們帶來的翻天覆地的變化，小到由電腦制作的各種賀卡、網(wǎng)頁、動(dòng)畫等，借助多媒體的聲、光、電功能向青年學(xué)生傳遞真、善、美。另一方面，也展示一些反面材料，小到垃圾郵件造成的網(wǎng)絡(luò)阻塞，大到全球范圍內(nèi)的病毒泛濫，以及利用電腦進(jìn)行的高科技智能犯罪等。

二是要聯(lián)合其它學(xué)科全面教育。教育作用的發(fā)揮僅靠單方面力量是不夠的，它往往需要多方面協(xié)同進(jìn)行。為此，筆者十分注意與其它學(xué)科的整合，共同教育青年學(xué)生。如教育學(xué)生尊重他人的人格、風(fēng)俗習(xí)慣、信仰的同時(shí)，還要尊重他人的作品、隱私等，讓青年學(xué)生認(rèn)識(shí)到在公用電腦上操作，未經(jīng)許可不得隨意查看、刪改他人作品；再如與班會(huì)、團(tuán)會(huì)結(jié)合開展一些活動(dòng)，舉辦一些網(wǎng)絡(luò)道德講座等。通過種種活動(dòng)，樹立青年學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)道德觀。

三、幫助青年學(xué)生自覺規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為

使青年學(xué)生真正提高自身的網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)，需要多方面共同努力，這是一個(gè)長期而漸進(jìn)的過程。

青年學(xué)生處于初步成熟童階段，由于年齡、生活閱歷、教育等方面的制約，道德規(guī)范意識(shí)還處于成長和建設(shè)中。我們不否認(rèn)大多數(shù)青年學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)的初衷是享受現(xiàn)代科技所造就的成果。但是網(wǎng)絡(luò)的弱規(guī)范性，必然引發(fā)道德弱化癥，并催化著更多的青年學(xué)生步入為滿足個(gè)人刺激和私欲而不惜損害他人和集體利益的行列。在現(xiàn)實(shí)中，盡管教師的教育從未松懈，但青年學(xué)生還是難免出問題。例如，少數(shù)青年學(xué)生會(huì)隨便引用他人資料，更有甚者會(huì)擦除、刪改他人資料，問及原因，他會(huì)馬上意識(shí)到自己行為的錯(cuò)誤，但在不經(jīng)意間這樣一幕又會(huì)上演。對(duì)此，教師要有正確的認(rèn)識(shí)：這是青年學(xué)生自律意識(shí)、自我控制能力還不完善的體現(xiàn)，既要高度重視，又不能大驚小怪，要及時(shí)采取各種防范措施，加大教育、監(jiān)控力度。使青年學(xué)生在使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)，知道干哪些事是違法行為，辦哪些事是不道德行為。另外倡導(dǎo)青年學(xué)生間的相互監(jiān)督，進(jìn)而要引導(dǎo)青年學(xué)生進(jìn)行自我監(jiān)督，讓青年學(xué)生在多次反復(fù)的實(shí)踐——自我認(rèn)識(shí)——自我評(píng)價(jià)的過程中，有效地進(jìn)行自我否定、自我改造，逐步實(shí)現(xiàn)從他律到自律的轉(zhuǎn)變，不斷提高自我控制能力，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)道德意志。

四、鼓勵(lì)青年學(xué)生積極參加網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐

學(xué)校是專門的育人場所，有著豐富的教育資源和難得的教育條件，加強(qiáng)青年學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育要充分利用這些資源和有利條件，積極為青年學(xué)生創(chuàng)設(shè)科學(xué)實(shí)踐和體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)，寓教于行，才能取得良好的效果。例如，可利用學(xué)校的網(wǎng)站、團(tuán)隊(duì)、班級(jí)板報(bào)和青年學(xué)生電腦小報(bào)，宣傳愛科學(xué)、講科學(xué)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)科普知識(shí)等內(nèi)容，讓青年學(xué)生處處能看到祖國日新月異的變化和求知欲望的宣傳欄目；可運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開展各種班級(jí)活動(dòng)，使青年學(xué)生既在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面有所收獲，思想覺悟又逐步提高；可舉辦各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能比賽，讓青年學(xué)生有更多正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)；舉辦網(wǎng)絡(luò)犯罪案件警示，等等，促進(jìn)青年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)的提高。

總而言之，網(wǎng)絡(luò)對(duì)青年學(xué)生來說既是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇，我們要因勢利導(dǎo)，幫助青年學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和使用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)信息化社會(huì)需要的人才。（作者單位：廣東省汕頭市澄海職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

參考文獻(xiàn)：

[1] 錢建昌、謝建斌主編《現(xiàn)代教育技術(shù)教程》

[2] 陳民眾等著的《創(chuàng)新教育新論》

青年學(xué)習(xí)總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞手機(jī)新媒體；高校教師；教學(xué)新模式

一、手機(jī)新媒體給高校教師教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)

海量信息通過手機(jī)新媒體的無障礙傳播，可以全方位無死角地滲透青年學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，手機(jī)不僅拓展了青年學(xué)生獲取信息的渠道和空間，而且增強(qiáng)了他們獲取信息的時(shí)效性和便捷性，進(jìn)而擴(kuò)大了他們的信息容量，使他們不再滿足于教師們?cè)谡n堂上所講授的固有知識(shí)。同時(shí)，高校青年學(xué)生自由支配時(shí)間較多、探索心較強(qiáng)、更易接受新鮮事物，手機(jī)新媒體層出不窮的新鮮功能也使他們?nèi)菀讓?duì)手機(jī)“上癮”，這些都為高校教師的教學(xué)工作帶來了不小的挑戰(zhàn)。

（一）青年學(xué)生變身“低頭族”

手機(jī)———高校青年學(xué)生的生活必需品，搭載微信、微博、視頻、直播、游戲等手機(jī)新媒體后，搖身一變成為擊敗青年學(xué)生的一把“利劍”。不論在課堂上，還是在校園人行道上，亦或是在學(xué)生宿舍里，處處可以看到“埋頭”抱著手機(jī)的“低頭族”。據(jù)了解，在課堂上，大部分高校青年學(xué)生都曾用手機(jī)做過與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，如聊天、玩游戲、刷微博等。部分學(xué)生反映，在課程內(nèi)容苦澀難懂的時(shí)候，自己并沒有選擇“更加全神貫注聽講或者與教師互動(dòng)討論”，而是帶著厭煩情緒和逃避心理，轉(zhuǎn)而沉浸到輕松愉悅的視頻、微信、微博等手機(jī)新媒體當(dāng)中。課后作業(yè)的完成過程，本該是青年學(xué)生鞏固課堂知識(shí)、深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、培養(yǎng)思考總結(jié)能力的最佳時(shí)機(jī)，但部分學(xué)生往往會(huì)因懶惰而選擇“捷徑”———通過手機(jī)新媒體查閱網(wǎng)絡(luò)答案，或是直接讓同學(xué)將做好的題目答案拍照傳輸、謄寫為自己的作業(yè)答案。期末考試時(shí)，不少學(xué)生利用手機(jī)建立“互助討論組”傳閱答案或者在網(wǎng)絡(luò)上尋覓“助考大神”，抱著僥幸的心理“通過考試”。近年來，因手機(jī)新媒體作弊被處分的學(xué)生在所有違紀(jì)處分學(xué)生的占比呈逐年上升的趨勢，甚至有極個(gè)別學(xué)生因手機(jī)作弊受到兩次及以上處分，最終拿不到學(xué)位證，對(duì)將來的就業(yè)和工作造成很大的負(fù)面影響。青年學(xué)生尚未成熟的判斷力，導(dǎo)致他們過于依賴手機(jī)新媒體上的信息，雖能廣泛涉獵，但都淺嘗輒止，這種“快餐式”體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式不利于培養(yǎng)青年人縝密的邏輯思維能力和開拓創(chuàng)新的能力。

（二）傳統(tǒng)教學(xué)模式被打破

手機(jī)新媒體給高校傳統(tǒng)的“教師教授為主、學(xué)生適應(yīng)教師”的教學(xué)模式帶來了嚴(yán)重的沖擊。一方面，學(xué)生可以通過多種渠道，方便快捷地獲取知識(shí)，學(xué)生已不再滿足于傳統(tǒng)的被動(dòng)的單向性知識(shí)傳授，教師單靠陳舊教材的備課已經(jīng)無法滿足學(xué)生需求，因此必須將以教師“教”為主的舊式課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生“學(xué)”為主的新式課堂，提高課堂內(nèi)容的交互性；同時(shí)要注重提升教學(xué)課件質(zhì)量，用精美的課件、動(dòng)聽的音樂和豐富的視頻素材等提升學(xué)生課堂的感官性、趣味性。另一方面，學(xué)生獲取信息的渠道變寬，對(duì)教師教授內(nèi)容、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的質(zhì)疑能力增強(qiáng)，教師如果不及時(shí)充電、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高授課質(zhì)量，那么其學(xué)術(shù)權(quán)威性和師者形象將受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)。再者，隨著課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的考評(píng)體系也要隨之轉(zhuǎn)變，以往“一考論英雄”的考核方式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)下培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、國際視野和社會(huì)責(zé)任感的復(fù)合型高素質(zhì)人才的需要，這就要求高校教師要注重學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，通過提高課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成質(zhì)量等平時(shí)成績的考核比重，制定更加綜合、客觀、公正的考核辦法來引導(dǎo)學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中成長成才。

（三）對(duì)手機(jī)新媒體認(rèn)識(shí)不足

在手機(jī)新媒體已經(jīng)覆蓋校園每一個(gè)角落的現(xiàn)實(shí)背景下，個(gè)別教師秉持守舊觀念、不能與時(shí)俱進(jìn)，一味給予手機(jī)新媒體以否定的態(tài)度，不僅沒能將手機(jī)新媒體與課堂教學(xué)結(jié)合起來“為我所用”，而且還將利用手機(jī)新媒體學(xué)習(xí)的學(xué)生視為“玩手機(jī)”和“不務(wù)正業(yè)”，他們寄希望于學(xué)校信息技術(shù)部門通過技術(shù)手段屏蔽手機(jī)信號(hào)，或者通過行政管理手段施行“無手機(jī)課堂”等，通過這些途徑擺脫手機(jī)新媒體對(duì)課堂教學(xué)的影響。相反，也有個(gè)別教師沒有掌握好分寸、過于依賴手機(jī)新媒體，認(rèn)為它能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)，將未經(jīng)深度加工考究的網(wǎng)絡(luò)資源直接通過微信等手機(jī)新媒體發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自主在課堂上互動(dòng)學(xué)習(xí)，或鼓勵(lì)學(xué)生使用手機(jī)新媒體自學(xué)，就連學(xué)生作業(yè)的完成、繳交和批改等也完全依靠手機(jī)新媒體，忽視了教師在課堂教學(xué)和課后作業(yè)批改過程中對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)作用，忽略了國家全方位、全過程、全員等“三全育人”的要求。［3］如果一位高校教師對(duì)手機(jī)新媒體在教學(xué)過程中所能發(fā)揮的長處與弊端認(rèn)識(shí)不足，將導(dǎo)致其在實(shí)際的教學(xué)中無法充分運(yùn)用手機(jī)新媒體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，不能在課前準(zhǔn)備、課堂實(shí)施、課后反思和教學(xué)研究等方面提升自己的教育教學(xué)能力。

二、手機(jī)新媒體給高校教師教學(xué)帶來的機(jī)遇

手機(jī)新媒體方便快捷、交互存儲(chǔ)性強(qiáng)、高移動(dòng)性和便攜性、知識(shí)碎片化和功能多樣化的特性也給高校教師教學(xué)發(fā)展帶來了機(jī)遇。［4］

（一）拓寬了教師自我提升渠道

手機(jī)新媒體較強(qiáng)的交互存儲(chǔ)性決定了它蘊(yùn)藏著極為豐富的教育教學(xué)資源，教師可以隨時(shí)隨地方便快捷地利用手機(jī)新媒體進(jìn)行充電備課，提高自己的課前準(zhǔn)備能力。在課堂上，教師若要運(yùn)用手機(jī)新媒體中的聲光電功能圖文并茂地向?qū)W生講授課程，就必須掌握手機(jī)新媒體中現(xiàn)代教育技術(shù)的基本知識(shí)，并且能熟練操作相關(guān)新媒體軟件，這可以幫助教師提高自己的課堂實(shí)施能力，即教學(xué)融合能力、教學(xué)交往能力、教學(xué)資源設(shè)計(jì)能力，使高校教師能夠更加有效靈活地將教學(xué)方案付諸實(shí)踐。課后，手機(jī)新媒體自帶的匿名教學(xué)評(píng)價(jià)功能，可以分章節(jié)、分專題、分時(shí)間段對(duì)教師的教學(xué)效果進(jìn)行科學(xué)真實(shí)地評(píng)價(jià)，幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，了解學(xué)生希望教師在教學(xué)中使用的教學(xué)方法和教學(xué)舉措，精準(zhǔn)地進(jìn)行教學(xué)反思，提高教學(xué)反思的實(shí)效性。同時(shí)，手機(jī)新媒體搭建的課程建設(shè)、課程交流、課程協(xié)作平臺(tái)，提高了教師同行教學(xué)難題解答、教學(xué)成果共享和教學(xué)問題探究的便捷性和時(shí)效性，有利于幫助教師拓展教學(xué)思路、打造高校教師教學(xué)發(fā)展共同體，穩(wěn)步促進(jìn)高校教師的教學(xué)發(fā)展。

（二）優(yōu)化了教師的教學(xué)方式

手機(jī)新媒體的普及使“翻轉(zhuǎn)課堂”“微課”“慕課”等新的教育教學(xué)方式得到長足而多樣的發(fā)展，從而引發(fā)了更深層次的教學(xué)模式變革。教師的教學(xué)方式不再局限于“課本＋黑板”“講臺(tái)＋書桌”這種已經(jīng)無法吸引現(xiàn)代青年大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的傳統(tǒng)模式，教師和學(xué)生分別從“教學(xué)工具”和“學(xué)習(xí)工具”中得到解脫，樹立了“人本位”的教學(xué)理念，讓每一位學(xué)生都積極參與到教師的教學(xué)中。以“翻轉(zhuǎn)課堂”為例，它在教學(xué)理念上以授課學(xué)生為中心，在教學(xué)模式上以學(xué)生合作為前提，在教學(xué)技巧上以展示學(xué)生成果為核心，在教學(xué)方法上以教師專業(yè)指導(dǎo)為重點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂上不斷拓展自己的視野，讓教師成為課堂的“導(dǎo)演”。在教學(xué)過程中，教師根據(jù)學(xué)生的課堂互動(dòng)情況適時(shí)調(diào)整課程的進(jìn)度、深度和難度，保證課堂教學(xué)的實(shí)施效果。手機(jī)新媒體與教師教學(xué)的有機(jī)融合，打破了傳統(tǒng)的只在課堂中從事“教學(xué)”活動(dòng)的授課方式限制，使碎片化的時(shí)間得到有效利用，契合了青年學(xué)生富有朝氣、思想活潑、愛動(dòng)好動(dòng)的特點(diǎn)，給“愛學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)”的青年學(xué)生提供了更加廣闊的平臺(tái)。新的教學(xué)方式使高校教師在教學(xué)過程中升華自己、使高校學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展自己，改變了原有模式中教與學(xué)對(duì)立的局面，促成了教師和學(xué)生“你———我”的伙伴關(guān)系，營造了教書與學(xué)習(xí)互融共生、相得益彰的局面。

（三）豐富了師生的交流途徑

手機(jī)新媒體上搭載的各類通訊工具，如微信、QQ、微博等互動(dòng)性強(qiáng)的交流工具，在高校教師與學(xué)生之間建構(gòu)了多元化的溝通橋梁，使“教”與“學(xué)”的時(shí)間和空間壁壘被打破，縮小了師生之間的距離，解決了“學(xué)生下課后就再也找不到任課教師”的尷尬局面。一方面，高校教師可以利用業(yè)余時(shí)間幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)上的困惑和難題，對(duì)存在學(xué)業(yè)困難的學(xué)生進(jìn)行線上“一對(duì)一”學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。同時(shí)能適時(shí)根據(jù)同學(xué)們反饋的學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃，亦可以將教學(xué)計(jì)劃和不同章節(jié)的教學(xué)要求上傳通訊平臺(tái)，方便學(xué)生提前做好課程預(yù)習(xí)，對(duì)課堂授課內(nèi)容進(jìn)行思考，并根據(jù)自己的理解提出問題建議，提高學(xué)生參與課程建設(shè)的積極性。另一方面，教師通過微信公眾號(hào)等手機(jī)新媒體可以向校內(nèi)外學(xué)生圖片、聲音、文字等融媒體信息，定期推出優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻和教學(xué)案例，豐富了師生之間學(xué)習(xí)溝通方式和交流渠道。另外，近年來大學(xué)生心理問題呈逐年上升的趨勢，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，給學(xué)生本人乃至學(xué)生家庭帶來了極大的心理壓力，教師可以通過手機(jī)新媒體及時(shí)關(guān)注到學(xué)生所發(fā)“QQ說說”和“微信朋友圈”，掌握學(xué)生心理狀態(tài)的變化，及時(shí)給有需要的學(xué)生提供生活向?qū)Ш托睦硎鑼?dǎo)，成為學(xué)生的良師益友，做高校青年學(xué)生健康成長的引路人。

三、利用手機(jī)新媒體推動(dòng)教學(xué)發(fā)展的路徑

面對(duì)手機(jī)新媒體“風(fēng)暴”的強(qiáng)勢來襲，高校教師應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)，創(chuàng)新工作方法和內(nèi)容，充分運(yùn)用手機(jī)新媒體給“教師教”和“學(xué)生學(xué)”這一互融共生的教育過程帶來的機(jī)遇和契機(jī)，引入教學(xué)新模式，打造“教＋學(xué)”溝通平臺(tái)。

（一）正視手機(jī)新媒體，提升運(yùn)用能力

工欲善其事必先利其器，高校教師如不正視手機(jī)新媒體、提高運(yùn)用能力，將無法實(shí)現(xiàn)手機(jī)新媒體在教學(xué)發(fā)展中“為我所用”。［5］首先，高校教師要了解手機(jī)新媒體的特點(diǎn)，既要看到它給教育教學(xué)帶來的好處，也要看到它在教學(xué)過程中存在的不足，增強(qiáng)對(duì)手機(jī)新媒體“雙刃劍”功能定位的理解，提高自身的媒介素養(yǎng)，對(duì)各種教學(xué)資源能辨別真?zhèn)?、存善去惡，讓手機(jī)新媒體在教學(xué)過程中發(fā)出正能量的聲音。其次，通過專業(yè)培訓(xùn)、同行交流和實(shí)踐探索等途徑增強(qiáng)自己對(duì)各種手機(jī)新媒體APP功能的了解和運(yùn)用，尋求手機(jī)新媒體與教師教育教學(xué)改革發(fā)展的契合點(diǎn)，運(yùn)用手機(jī)新媒體開發(fā)出質(zhì)量高、效果好的教學(xué)載體。最后，善于發(fā)現(xiàn)運(yùn)用手機(jī)新媒體教學(xué)過程中產(chǎn)生的問題，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷探討、持續(xù)更新、定期升級(jí)，讓手機(jī)新媒體成為教師“教好”的助手和學(xué)生“學(xué)好”的幫手，更好地為教師的教學(xué)發(fā)展服務(wù)。

（二）引入教學(xué)新模式，提升學(xué)生參與積極性

面對(duì)手機(jī)新媒體帶來的挑戰(zhàn)，高校教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)并適應(yīng)青年學(xué)生對(duì)手機(jī)新媒體的“依賴”和“上癮”的現(xiàn)狀，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用手機(jī)新媒體，引入“翻轉(zhuǎn)課堂”“微課”“慕課”等新型開放性、研討式教學(xué)模式。首先，高校青年學(xué)生人人都有手機(jī)，人人都會(huì)使用手機(jī)新媒體，受眾廣、使用頻率高、契合青年人的年齡特點(diǎn)，這將會(huì)使越來越多的學(xué)生“投身”手機(jī)新媒體。其次，面對(duì)學(xué)生使用手機(jī)新媒體“開小車”的狀況，高校教師應(yīng)通過課前手機(jī)新媒體素養(yǎng)培訓(xùn)、課中運(yùn)用手機(jī)新媒體互動(dòng)交流提問、課后對(duì)學(xué)生使用手機(jī)新媒體參與課程情況進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)等，多途徑提高學(xué)生參與手機(jī)新媒體課堂的有效性、積極性和主動(dòng)性。再次，堅(jiān)持手機(jī)新媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)融合發(fā)展，不能一味推崇手機(jī)新媒體，夸大其在課堂教學(xué)中的作用，應(yīng)結(jié)合當(dāng)下課堂教學(xué)實(shí)際情況，將手機(jī)新媒體課堂的“新”與傳統(tǒng)授課課堂的“實(shí)”二者相結(jié)合，揚(yáng)長避短，才能更好地服務(wù)于高校課堂教學(xué)改革。

青年學(xué)習(xí)總結(jié)范文第5篇

摘 要 青年是企業(yè)改革發(fā)展的生力軍、創(chuàng)新創(chuàng)效的主力軍，只有引導(dǎo)青年投身企業(yè)生產(chǎn)、技術(shù)、科技、管理創(chuàng)新的豐富實(shí)踐，提高創(chuàng)新能力，以雙創(chuàng)平臺(tái)促進(jìn)其成才，同時(shí)積極改進(jìn)企業(yè)雙創(chuàng)工作體系，才能促進(jìn)企業(yè)和諧穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞 青年 創(chuàng)新創(chuàng)效

一、概念認(rèn)知

近年以來，大家所指的雙創(chuàng)多是指總理提出的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，繼2015年這一提法首次寫入政府工作報(bào)告后，2016年政府工作報(bào)告中再次強(qiáng)調(diào)要構(gòu)建新型創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新機(jī)制。國家“十三五”規(guī)劃提出，把大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新融入發(fā)展各領(lǐng)域各環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)各類主體開發(fā)新技術(shù)、新產(chǎn)品、新業(yè)態(tài)、新模式，打造發(fā)展新引擎。具體到企業(yè)內(nèi)部層面，就是要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)效，圍繞創(chuàng)新創(chuàng)效開展的一系列活動(dòng)，就是雙創(chuàng)工作。

二、重要性認(rèn)識(shí)

青年作為公司員工隊(duì)伍的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)積極投身雙創(chuàng)工作實(shí)踐，助力創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略。青年雙創(chuàng)工作的重要作用有以下三方面：

1.助推企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益提高。從企業(yè)的實(shí)際出發(fā)，從生產(chǎn)一線出發(fā)，從企業(yè)改革和發(fā)展的內(nèi)在要求出發(fā)，圍繞制約企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營建設(shè)發(fā)展等方面重點(diǎn)、難點(diǎn)尋找新課題，并將新課題的“觸角”延伸到生產(chǎn)中的各個(gè)領(lǐng)域，科技成果的覆蓋面拓展到生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、服務(wù)等方方面面，只要充分調(diào)動(dòng)起青年職工的積極性和聰明才智，就能夠?yàn)槠髽I(yè)創(chuàng)造可觀的經(jīng)濟(jì)效益、增強(qiáng)競爭力和發(fā)展后勁，促進(jìn)企業(yè)又好又快發(fā)展。

2.助力企業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)。把青年作為創(chuàng)新創(chuàng)效的生力軍，敢于給青年加壓，讓青年在業(yè)務(wù)范圍內(nèi)發(fā)揮創(chuàng)造力、創(chuàng)新力，將青年的才華充分展現(xiàn)。尋求青年自我價(jià)值與企業(yè)價(jià)值的共同點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)二者利益與價(jià)值同頻共振，才能留住人才，進(jìn)一步更好的創(chuàng)新創(chuàng)效為企業(yè)服務(wù)。因而搭建創(chuàng)新創(chuàng)效平臺(tái)，將有能力的青年技術(shù)、操作、管理人才發(fā)掘、展現(xiàn)，必將推進(jìn)企業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)。

3.促進(jìn)青年職工成長成才。青年職工進(jìn)入企業(yè)時(shí)間短，資歷淺，在很多工作中只能打打下手，做做配合工作，對(duì)企業(yè)的重點(diǎn)崗位、關(guān)鍵工程也往往心有余而力不足，結(jié)合這樣的情況，以重點(diǎn)崗位、關(guān)鍵工程作為青年創(chuàng)新創(chuàng)效的有效載體，先讓青年在次要崗位、節(jié)點(diǎn)工程上能為、可為，通^不斷積累提高，為今后擔(dān)當(dāng)大任做好知識(shí)和能力儲(chǔ)備。

三、改進(jìn)青年雙創(chuàng)工作的有效措施

從實(shí)際出發(fā)，主動(dòng)適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”新潮流，加快發(fā)展動(dòng)力轉(zhuǎn)換，采取有效措施開創(chuàng)新局面。具體如下：

1.營造氛圍，強(qiáng)化意識(shí)。充分利用各種傳統(tǒng)媒體和新興傳播手段大力宣傳，引導(dǎo)青年踴躍投身創(chuàng)新創(chuàng)效實(shí)踐。積極培育青年創(chuàng)新文化，注重“四個(gè)結(jié)合”，即：與企業(yè)實(shí)際、青年特點(diǎn)、組織建設(shè)、企業(yè)文化相結(jié)合。努力營造時(shí)時(shí)、事事、人人創(chuàng)新的良好氛圍，鼓勵(lì)創(chuàng)新，寬容失敗，充分調(diào)動(dòng)廣大青年創(chuàng)新創(chuàng)效積極性和主動(dòng)性，形成企業(yè)與青年同心同力、合創(chuàng)共贏的局面。

2.學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升能力。加大青年學(xué)習(xí)培訓(xùn)力度，采用青年大講堂、科技論壇、創(chuàng)新年會(huì)等方式，組織青年學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)、職業(yè)技能、安全、管理等方面知識(shí)，不斷優(yōu)化青年知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高青年科技文化水平和創(chuàng)新思維能力。通過開展崗位練兵、技能競賽、導(dǎo)師帶徒等活動(dòng)，促進(jìn)青年學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技術(shù)、運(yùn)用新方法，不斷提升青年業(yè)務(wù)水平和創(chuàng)新能力。

3.立足實(shí)際，選題立項(xiàng)。引導(dǎo)廣大青年結(jié)合實(shí)際提出或積極領(lǐng)辦創(chuàng)新項(xiàng)目，圍繞企業(yè)中心工作，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，形成擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的核心技術(shù)和自有品牌。采取靈活方式，允許個(gè)人立項(xiàng)、集體立項(xiàng)、聯(lián)合立項(xiàng)。明確項(xiàng)目目標(biāo)、責(zé)任人、參與人、時(shí)間進(jìn)度和實(shí)施方案，增強(qiáng)青年創(chuàng)新創(chuàng)效活動(dòng)的可操作性。

4.豐富載體，拓展平臺(tái)。高度重視“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代特征與煤炭傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)有機(jī)結(jié)合，建立雙創(chuàng)交流微信群、QQ群、電子簡報(bào)、企業(yè)內(nèi)網(wǎng)專欄，便于相互溝通交流。深化青年“五小”活動(dòng)、技能競賽、QC小組、創(chuàng)新基金、創(chuàng)新論壇等載體建設(shè)。在依托“青”字號(hào)品牌活動(dòng)的同時(shí)，建立各類創(chuàng)新協(xié)會(huì)，不斷探索新平臺(tái)。

5.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣交流。擴(kuò)大雙創(chuàng)的思路和范圍，深入推廣延伸青工創(chuàng)新創(chuàng)效工作到每個(gè)有青年的班組崗位，不只是在生產(chǎn)科室、一線區(qū)隊(duì)，更要延伸到經(jīng)營管理、后勤服務(wù)等每個(gè)角落，在不同的領(lǐng)域中全面展開。堅(jiān)持“以評(píng)促創(chuàng)”，廣泛開展青年創(chuàng)新獎(jiǎng)評(píng)選等活動(dòng)，挖掘、選樹、宣傳先進(jìn)典型，促進(jìn)青年雙創(chuàng)活動(dòng)不斷深入，進(jìn)一步創(chuàng)出成果，創(chuàng)出效益，創(chuàng)出人才。要及時(shí)總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)和做法，持續(xù)提高青年創(chuàng)新創(chuàng)效活動(dòng)水平。