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制造業(yè)自動化論文范文第1篇

機械工程師職稱論文怎么寫？它的寫作也是有標準的格式和要求的，不是自己想怎么寫就怎么寫，本篇主要是向大家介紹了機械工程師職稱論文怎么寫，希望給大家在論文的寫作當中帶來幫助。

【標準論文格式要求(1)】

1.中文摘要

(1)居中打印“摘要”二字(三號黑體)，字間空一字符。

(2)“摘要”二字下空一行打印摘要內(nèi)容(小四號宋體)

(3)摘要內(nèi)容后下空一行打印“關(guān)鍵詞”三個字(小四號黑體)，其后為關(guān)鍵(小四號宋體)，每一關(guān)鍵詞之間用逗號隔開，最好一個關(guān)鍵詞后不打標點符號。

2.英文摘要

(1)居中打印“ABSTRACT”，再下空兩行打印英文摘要內(nèi)容；

(2)摘要內(nèi)容每段開頭留四個空字符；

(3)摘要內(nèi)容后下空一行打印“KEYWORDS”，其后為關(guān)鍵詞用小寫字母，每一關(guān)鍵詞之間用逗號隔開，最后一個關(guān)鍵詞不打標點符號。

3.目錄

目錄二字為小二號黑體，居中打?。幌驴找恍袨檎?、節(jié)、小節(jié)及開始頁碼(小四號宋體)。章、節(jié)、小節(jié)分別以第1章、1.1、1.1.1等數(shù)字一次標出。

4.前言

“前言”二字為三號黑體，居中打??；二字之間控一字符。

5.正文：

1XXX--章級層次

三號黑體居中排，段前段后各0.5行；

1.1XXX--節(jié)級層次

四號黑體左起排，段前段后各0.5行；

1.1.1XXX--小節(jié)級層次

四號楷體左起排，段前0.5行；

1.1.1.1或1.XXX--條款層次

小四號宋體左起；

(1)XXX(小四號宋體，接排)

畢業(yè)論文、設(shè)計說明書正文用小四號宋體，行間距為22磅，標準字距。

6.圖

圖題采用中文，中文字體為5號宋體。引用圖應(yīng)在圖題右上方角標出文獻來源。圖號以章為單位順序編號。標號在圖下方。

7.表格

表格按章順序編號，表格必須按規(guī)定的符號標注單位。標號在表上方。

8.公式

公式書寫應(yīng)在文中另起一行，居中排列。公式序號按章順序排列。標號在公式同行右對齊。

9.參考文獻

參考文獻按論文中參考文獻出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯數(shù)字連續(xù)編號；參考文獻中每條項目應(yīng)齊全。

機械工程師職稱論文范文欣賞

論文題目：淺談我國機械制造發(fā)展現(xiàn)狀和前景趨勢

摘要機械制造的技術(shù)水平是衡量國家的現(xiàn)代化發(fā)展進度的有效指標之一，是每一個國家國民經(jīng)濟的重要組成部分。隨著全球經(jīng)濟一體化的不斷發(fā)展，各行業(yè)間的競爭也在不斷加劇，國際市場競爭現(xiàn)象越演越烈，如何將高科技融入機械制造中，增強企業(yè)的市場競爭力成為了我國機械制造業(yè)面臨的巨大挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞機械制造技術(shù)；特點；現(xiàn)狀；趨勢

1機械制造技術(shù)的特點

1.1機械制造的系統(tǒng)性

機械制造技術(shù)主要包括了計算機技術(shù)、自動化技術(shù)、感應(yīng)技術(shù)、信息管理技術(shù)以及新開發(fā)材料技術(shù)的運用，特別是對產(chǎn)品的設(shè)計，銷售網(wǎng)絡(luò)、組織管理等等方面已經(jīng)具有相當成熟的現(xiàn)代技術(shù)運用。機械制造技術(shù)需要將傳統(tǒng)的制造加工技術(shù)與現(xiàn)代科技技術(shù)進行有機結(jié)合，從而將制造技術(shù)貫穿于整個生產(chǎn)制造過程。

1.2機械制造的綜合性

機械制造技術(shù)不僅局限于機械加工制造的本身過程，它的產(chǎn)品面向整個市場，并且涉及到產(chǎn)品設(shè)計、開發(fā)、加工、銷售以及售后的各個環(huán)節(jié)，并形成一個完整的體系。機械制造的終極追求是產(chǎn)品投放進市場后的應(yīng)用情況，先進的機械制造技術(shù)可以提高企業(yè)的行業(yè)競爭力，提升企業(yè)的經(jīng)濟效益，并能夠推動一個國家的經(jīng)濟發(fā)展，從而實現(xiàn)社會效益與經(jīng)濟效益的雙贏。

1.3現(xiàn)代機械制造技術(shù)體現(xiàn)了市場競爭要素

市場競爭力的核心就是產(chǎn)品生產(chǎn)率，隨著經(jīng)濟市場化的不斷發(fā)展，全球經(jīng)濟一體化的發(fā)展速度也越來越快，制造業(yè)的市場競爭矛盾已經(jīng)逐漸向質(zhì)量、時間和成本三者綜合考慮的矛盾。先進的制造業(yè)技術(shù)可以將三者進行有效結(jié)合，從而提升制造企業(yè)的核心市場競爭力。

2我國機械自動化技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀

2.1管理模式落后

在工業(yè)發(fā)達的國家，管理模式已經(jīng)逐漸實現(xiàn)計算機系統(tǒng)代替人為管理，并且尤其重視對體制的改革和生產(chǎn)流水線模式的更新。已經(jīng)全面提出了精益生產(chǎn)、高效生產(chǎn)、準時生產(chǎn)的管理思想，但由于我國進入信息時代時間較短，對于先進管理模式還處于正在發(fā)展的階段，對計算機管理模式的運用并不廣泛，還是以人為管理為主的管理模式。

2.2自動化技術(shù)落后

與國外的先進制造技術(shù)相比較，我國還存在著許多不足之處，首先，我國還沒有掌握自動化的核心技術(shù)，設(shè)計的產(chǎn)品方案相對較為落后，僅僅是簡單利用自動化技術(shù)，目前還無法真正做到將機電進行有機結(jié)合；其次，我國使用的機械自動化還是傳統(tǒng)的加工方式，并且，已有的自動化的設(shè)備數(shù)量太少，導(dǎo)致我國自動化整體水平較低；第三，我國的計算機應(yīng)用技術(shù)還相對較為落后，還不能有效利用計算機技術(shù)，機械自動化發(fā)展進度較為緩慢；最后，我國的機械種類選擇的局限性比較大，質(zhì)量也無法達到國際普遍執(zhí)行的標準，使用的范圍也不夠普遍、廣泛。因此，我國的機械自動化還處在初級階段，隨著中國制造2025的不斷推進，發(fā)展?jié)摿薮蟆?/p>

3機械制造自動化技術(shù)的發(fā)展前景與趨勢

3.1機械制造自動化技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)化融合

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，市場環(huán)境也發(fā)生了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。將機械制造自動化技術(shù)融入網(wǎng)絡(luò)化是工業(yè)機電設(shè)備一體化發(fā)展的主要趨勢。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)普及的市場大環(huán)境下，監(jiān)視技術(shù)與遠程控制技術(shù)也得到了迅猛發(fā)展，遠程控制的終端設(shè)備就是機械制造的產(chǎn)品，因此，將機械自動化融入網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展是勢在必行的，這有利于提升企業(yè)的市場競爭力。除此之外，局域網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還將運用到大量的家電設(shè)備中，逐步滲入人們的生活，人們利用計算機技術(shù)就可以實現(xiàn)足不出戶的生活模式，正常與外界進行交流和溝通，給人們的生活帶來了很大的便利，同時，這也是機械制造自動化技術(shù)的主要發(fā)展趨勢之一。

3.2以智能化為依托，發(fā)展實用型機械自動化技術(shù)

人類的社會進步一直伴隨對智能的開發(fā)，機械制造自動化技術(shù)的發(fā)展也會隨著人類社會進步的腳步進行智能化發(fā)展。智能化的機械制造自動化技術(shù)是與傳統(tǒng)機械制造自動化最大的區(qū)別，也是工業(yè)一體化發(fā)展的主要方向。具體體現(xiàn)在控制論的基礎(chǔ)上運用生理學(xué)、運籌學(xué)、心理學(xué)以及計算機科學(xué)進行人工智能模擬、自動編程、人機接口和對話，在加工過程中對所涉及的問題進行分析、判斷、決策，從而取代部分人類腦力勞動，對人類的職能進行收集，從而達到更高的控制目標。機械制造自動化技術(shù)向智能化層次的發(fā)展是未來機械制造業(yè)的發(fā)展趨勢之一。我國的智能化機械自動化技術(shù)應(yīng)當以企業(yè)的生產(chǎn)和發(fā)展實際需要作為導(dǎo)向，采取與之相應(yīng)的自動化方式進行生產(chǎn)，只有將企業(yè)發(fā)展需求作為核心原則進行機械自動化技術(shù)發(fā)展，才能將機械自動化技術(shù)產(chǎn)生的利益最大化，從而取得高效地經(jīng)濟效益和社會效益。

3.3以新材料為支撐，進行綠色化發(fā)展

隨著社會環(huán)境受到各方的關(guān)注，綠色化發(fā)展是工業(yè)改革的必經(jīng)之路。傳統(tǒng)工業(yè)發(fā)展需要耗費大量的資源，依靠掠奪環(huán)境資源進行自我發(fā)展，但地球上的能源有限，不能滿足人類持續(xù)發(fā)展的需求，因此，工業(yè)發(fā)展必須走綠色發(fā)展道路，從而改變高投入低收入的局面，必須高效利用有限的資源走可持續(xù)的綠色發(fā)展道路，是機械自動化技術(shù)發(fā)展面臨和迫切需要解決的問題。我國的機械制造業(yè)給我國生態(tài)環(huán)境帶來了巨大影響，所以，必須保持生態(tài)環(huán)境與機械制造發(fā)展的平衡，才能走可持續(xù)發(fā)展道路。

3.4光機電一體化發(fā)展

將計算機技術(shù)、光學(xué)技術(shù)、微電子技術(shù)、控制技術(shù)及機械技術(shù)交叉融合的光機電一體化發(fā)展是現(xiàn)階段很多高新企業(yè)以及高新設(shè)備的基礎(chǔ)，光機電一體化技術(shù)是實現(xiàn)機械一體化產(chǎn)品的基礎(chǔ)，采用光機電一體化技術(shù)能夠生產(chǎn)出高功能水平、高附加價值的機械產(chǎn)品，光機電一體化技術(shù)中的激光技術(shù)、傳感檢測技術(shù)、光能驅(qū)動等等均是機械制造自動化技術(shù)發(fā)展的主要趨勢之一。

制造業(yè)自動化論文范文第2篇

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代工業(yè)工程；工廠自動化；途徑

目前，我國制造業(yè)發(fā)展面臨的主要問題就是技術(shù)與管理。而單純依靠工廠自動化技術(shù)來發(fā)展，效果不佳，因此應(yīng)該將其與現(xiàn)代工業(yè)工程技術(shù)結(jié)合使用，才能達到預(yù)期的改善效果。

一、現(xiàn)代工業(yè)工程與工廠自動化的概述

（一）工業(yè)工程的定義

工業(yè)工程在20世紀初產(chǎn)生，是一門綜合性的學(xué)科，融合了工程、自然、管理、社會科學(xué)等。由于其隨著市場變化發(fā)展，對自身的不斷豐富完善，一直沒有完整的定義[1]。在1955年時，將其統(tǒng)一定義為：工業(yè)工程是針對人、物資、設(shè)備、能源及信息的系統(tǒng)整合設(shè)計，借助數(shù)學(xué)、物理、社會科學(xué)等知識，進行了工程設(shè)計的分析探討，最終構(gòu)建成綜合性評估的學(xué)科。

（二）現(xiàn)代工業(yè)工程的技術(shù)體系

我國對于工業(yè)工程應(yīng)用，大多是從技術(shù)角度來促進生產(chǎn)企業(yè)的管理水平提高，因此必須要擁有自身的技術(shù)體系來作為支持。而在我國制造業(yè)中，應(yīng)用工業(yè)工程的技術(shù)支持更能促進經(jīng)濟的發(fā)展，將理論與實踐融為一體。因此，工業(yè)工程所包含的技術(shù)體系表現(xiàn)為：1.對于制造企業(yè)來說，除了一般的技術(shù)要求外，還會對其整體管理提出要求。同時，設(shè)計是整個制造企業(yè)管理中必不可少的環(huán)節(jié)。2、在生產(chǎn)企業(yè)的管理上，實行整體的分析與決策，尤其是面臨工程經(jīng)濟，工程的系統(tǒng)質(zhì)量問題，以及生產(chǎn)市場預(yù)測和人力資源管理上，都能夠通過工程工業(yè)來進行整體管理，提高整體效益。3、在對制造企業(yè)進行設(shè)計管理過程中，重點強調(diào)其控制技術(shù)。尤其是對于生產(chǎn)成本的絕對控制，是實現(xiàn)效率、利益最大化的有效途徑之一[2]。

（三）工廠自動化的概念及技術(shù)支持

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的當下，工廠自動化概念也打破了傳統(tǒng)的車間大型機器自動化生產(chǎn)過程，逐步擴展到制造企業(yè)的管理層面。它們在不斷改進完善過程中，構(gòu)成了新的工程自動化體系構(gòu)成，如圖1所示：

工廠自動化技術(shù)以制造執(zhí)行系統(tǒng)技術(shù)（MES）、網(wǎng)絡(luò)化控制技術(shù)以及專用裝備技術(shù)三部分為主要的技術(shù)支持[3]。MES是進行制造業(yè)革新發(fā)展的主要技術(shù)，它基本上承載了整個生產(chǎn)制造過程的設(shè)計、管理、決策與控制，將車間的所有信息傳遞給企業(yè)上層管理處，用各種有用的數(shù)據(jù)信息來實現(xiàn)對制造業(yè)改善的技術(shù)支持。

而網(wǎng)絡(luò)化控制技術(shù)與專業(yè)裝備技術(shù)都是其相關(guān)的技術(shù)體系，是在計算機信息技術(shù)環(huán)境下所進行的具體實踐操作。從根源上帶來新的技術(shù)支持，無論是理論還是具體實踐都是最有利的技術(shù)保障。同時由于三大技術(shù)的共同作用，形成了工廠自動化技術(shù)支持體系，如圖2所示：

二、現(xiàn)代工業(yè)工程與工廠自動化技術(shù)對制造業(yè)的影響

在技術(shù)快速發(fā)展的節(jié)奏下，工廠自動化技術(shù)也不能全方面的適應(yīng)社會的競爭壓力，出現(xiàn)了各方面的困難障礙，尤其是制造企業(yè)整體管理水平低下的難題。因此，單純依靠工廠自動化技術(shù)來提高企業(yè)的競爭力是不行的，還要從管理技術(shù)上著手。只有將二者技術(shù)不斷磨合，才能從技術(shù)、管理上實現(xiàn)制造業(yè)的快速發(fā)展。結(jié)合我國制造企業(yè)來講，管理水平是阻礙發(fā)展的重要問題，造成了缺乏創(chuàng)新能力，成本過高，質(zhì)量水平低，資金短缺等現(xiàn)狀。因此，應(yīng)用現(xiàn)代工業(yè)工程技術(shù)來改善管理水平，再結(jié)合工廠自動化技術(shù)從底層技術(shù)進行改革，應(yīng)經(jīng)成為迫在眉睫局勢。它們共同構(gòu)成的制造業(yè)發(fā)展途徑包括以下幾方面：（一）重點強調(diào)工業(yè)工程的優(yōu)勢作用，從最基礎(chǔ)的企業(yè)環(huán)節(jié)開始進行改善管理，無論是設(shè)計、決策、管理還是控制都必須嚴格按照要求進行。這樣才能逐步的將制造企業(yè)的整體管理水平提高，進而促進制造業(yè)的快速發(fā)展；（二）在進行工業(yè)工程技術(shù)管理水平改善過程中，還要利用相關(guān)條件，促進工廠自動化技術(shù)的應(yīng)用革新，一手抓技術(shù)，一手抓管理，二者共同實現(xiàn)制造業(yè)發(fā)展技術(shù)革新；（三）在進行制造業(yè)的發(fā)展推進過程中，還要采用各種技術(shù)與手段，最大程度的降低其風(fēng)險系數(shù)，確保改善的絕對成功。

三、結(jié)語

對于我國制造業(yè)來說，將工業(yè)工程與工廠自動化技術(shù)完美結(jié)合，從管理上進行創(chuàng)新才是正確之道。因此，加強對工業(yè)工程與工廠自動化技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展是十分必要的。

參考文獻：

[1]李言.工業(yè)工程及其應(yīng)用[J].北京：制造技術(shù)與機床，2001（8）：13-14.

[2]段芬，孫傳家，潘廣德.淺談我國現(xiàn)代工業(yè)工程的應(yīng)用情況與發(fā)展前景[J].北京：電子制作，2012（11）：91-93.

[3]齊二石，霍艷芳，李鋼.現(xiàn)代工業(yè)工程與工廠自動化[J].北京：機械工人（冷加工），2003（2）：4-5.

制造業(yè)自動化論文范文第3篇

關(guān)鍵詞:

中國制造2025;機械設(shè)計制造及自動化;高等教育;創(chuàng)新能力

0引言

機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)主要培養(yǎng)的是能在機械領(lǐng)域內(nèi)從事設(shè)計制造、科研開發(fā)和經(jīng)營管理等工作的高級工程技術(shù)人員,其不僅要求學(xué)生熟練地掌握機械設(shè)計和機械制造等相關(guān)知識,也要求學(xué)生系統(tǒng)地對機電控制、自動化的相關(guān)知識進行學(xué)習(xí)[1,2]。在“中國制造”期間,該專業(yè)為市場輸送了大量的工科人才,極大地推動了我國制造業(yè)的發(fā)展。當今,全球制造業(yè)格局面臨重大調(diào)整,信息技術(shù)與制造業(yè)的融合持續(xù)深化,制造產(chǎn)業(yè)的變革不斷推進[3];隨著新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的不斷深入,國內(nèi)消費者對產(chǎn)品質(zhì)量、服務(wù)等方面的要求不斷提高;而且,我國仍處于工業(yè)化進行中,與先進國家相比還有較大差距[4,5]。針對上述主要問題,我國提出了強化高端制造業(yè)的國家戰(zhàn)略規(guī)劃《中國制造2025》,其將“創(chuàng)新驅(qū)動”擺在了制造業(yè)發(fā)展全局的核心位置,將“人才為本”作為建設(shè)制造業(yè)強國的根本。為了給“中國智造”輸送更優(yōu)秀的專業(yè)人才,適應(yīng)強化高端制造業(yè)的國家戰(zhàn)略規(guī)劃,本文以“夯實專業(yè)基礎(chǔ)、提高創(chuàng)新能力”為著力點,淺談《中國制造2025》對機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)教學(xué)的啟示,以供參考。

1強化教師培訓(xùn),建設(shè)創(chuàng)新型教師隊伍

建設(shè)制造業(yè)強國的根本是“人才為本”,教師在教育事業(yè)中扮演著“領(lǐng)路人”的重要角色,建設(shè)一支具有創(chuàng)新意識的優(yōu)秀教師隊伍對人才培養(yǎng)至關(guān)重要[6]。機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)包括機械設(shè)計制造和自動化兩個方面的知識,在長期的教學(xué)期間,高校教師不斷地強化自己所在領(lǐng)域的相關(guān)知識和教學(xué)技能,但是隨著學(xué)術(shù)專注度的不斷提高,知識面的寬度有所變小;并且,機械設(shè)計制造與自動化專業(yè)的知識跨度大、思維方式差別大,很難長期掌握二者的大部分知識及其發(fā)展方向;再者,“中國制造2025”是以“互聯(lián)網(wǎng)+”為支撐載體,將電氣化工業(yè)時代的機械進行有機融合,進而把制造業(yè)提高到智能化水平。如果高校教師不對機械設(shè)計制造、自動化、“互聯(lián)網(wǎng)+”等相關(guān)知識和發(fā)展趨勢有一個深刻的認識,只是依照傳統(tǒng)的方式按部就班的將專業(yè)知識零散的傳授給學(xué)生,而不對相關(guān)關(guān)聯(lián)知識、應(yīng)用、技術(shù)等問題進行拓展講解,那么就會導(dǎo)致學(xué)生非常被動地進行學(xué)習(xí),更不會對知識進行再思考、再學(xué)習(xí),長此以往,會嚴重影響學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為了提高高校教師的教學(xué)水平,可以從下幾個主要方面進行:①定期邀請相關(guān)專家對“中國智造”發(fā)展及方向進行講解分析,為老師進行知識更新提供方向;②鼓勵教師積極學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識的學(xué)習(xí),特別是“互聯(lián)網(wǎng)+”所涉及的相關(guān)知識;③鼓勵教師改進傳統(tǒng)教學(xué)方法,根據(jù)當前技術(shù)的發(fā)展,不斷將新知識、新技術(shù)引入到課堂教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識的探索精神。

2優(yōu)化專業(yè)課程,突出特色課程

學(xué)生在學(xué)習(xí)完基礎(chǔ)課程之后,便進入了專業(yè)課程的學(xué)習(xí),專業(yè)課程是提高學(xué)生專業(yè)知識和技能最基本的途徑之一[7]。在長期的教學(xué)過程中,為了增加學(xué)生的知識寬度,添加了很多與本專業(yè)相關(guān)度不大的課程。而且,上述課程大部分還是采用考試為考核方式的必修科目,這些課程雖然在一定程度上增加了學(xué)生知識的寬度,但是大部分學(xué)生對這些課程并不感興趣,多是抱著拿學(xué)分的態(tài)度進行相關(guān)的學(xué)習(xí),雖然花費了大量的教學(xué)資源在這些課程,對學(xué)生能力的提高作用十分有限[8~9]。為了培養(yǎng)更加適合“中國制造2025”所需求的人才,需以“中國制造2025”為導(dǎo)向,結(jié)合學(xué)生的實際情況,重新考量、設(shè)計學(xué)生的專業(yè)課程方案。首先,在保證本專業(yè)培養(yǎng)方案要求的基礎(chǔ)上,刪除與專業(yè)相關(guān)度較小的課程,或者將相關(guān)度較小的基本專業(yè)課程合并,減少教學(xué)以及學(xué)習(xí)工作量;其次,根據(jù)學(xué)生興趣及需要,增加自動化、現(xiàn)代制造產(chǎn)業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)+、現(xiàn)在制造管理類等相關(guān)課程,使學(xué)生對制造業(yè)及其發(fā)展有良好的認識,并初步掌握一些基礎(chǔ)知識。

3改革實驗室制度,激發(fā)學(xué)生興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)中,實驗室的主要作用是配合專業(yè)課程的教學(xué)工作,是根據(jù)專業(yè)課程的需要,設(shè)定相應(yīng)的實驗項目,而且是定時、定點、定人的進行相關(guān)的實驗,實驗完全依照老師給出的實驗方案進行。傳統(tǒng)的實驗室使用管理制度,基本上對學(xué)生的實驗行為進行了較強的限定,很難允許學(xué)生根據(jù)自己的見解對實驗方案進行重新設(shè)計,極不利于學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)[11],其與“中國制造2025”中的“創(chuàng)新驅(qū)動”不能很好的契合。學(xué)生實驗不僅是驗證知識的工具,還要成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要推手。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)該充分讓學(xué)生享有實驗的自。首先,要合理的設(shè)置課程實驗的類型與數(shù)目,區(qū)分實驗主次,在保證課程要求的前提下,優(yōu)化學(xué)生實驗;其次,改革實驗室的開放時間,讓學(xué)生自主選擇進行的實驗項目和實驗時間,并自主設(shè)計實驗方案,不僅讓學(xué)生鞏固自己所學(xué)的知識,并培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。

4融合課程設(shè)計,提高學(xué)生創(chuàng)新能力

制造業(yè)自動化論文范文第4篇

【關(guān)鍵詞】大規(guī)模生產(chǎn)；定制服務(wù)；大規(guī)模定制

1.服務(wù)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

從上個世紀80年代到現(xiàn)在的30年里，世界上的主要經(jīng)濟體有個巨大的轉(zhuǎn)變，即經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)從傳統(tǒng)的制造業(yè)慢慢轉(zhuǎn)向為服務(wù)業(yè)。美國、日本等世界上主要發(fā)達國家的數(shù)據(jù)表明，在這個時期內(nèi)，尤其是在20世紀90年代中后期開始，服務(wù)業(yè)的產(chǎn)值增長迅速。20世紀90年代美國就已進入服務(wù)經(jīng)濟時代，在信息技術(shù)的推進下，美國已從工業(yè)社會向信息社會轉(zhuǎn)型，而美國的經(jīng)濟已經(jīng)從制造業(yè)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型為服務(wù)業(yè)經(jīng)濟。就美國而言，服務(wù)業(yè)增加值占GDP的比重已經(jīng)達到80%，反觀我國，2010年，中國的服務(wù)業(yè)增加值占GDP的比重僅為43%。服務(wù)業(yè)在發(fā)達國家已經(jīng)有了極其重要的地位，它對經(jīng)濟增長的貢獻率已經(jīng)超過了工業(yè)。簡言之，服務(wù)業(yè)在中國的發(fā)展任重而道遠。

2.定制：制造業(yè)和服務(wù)業(yè)的共同挑戰(zhàn)

制造一個產(chǎn)品和提供一個服務(wù)顯然是不同的。不同于制造業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品，服務(wù)業(yè)提供的服務(wù)有幾個特點：第一，服務(wù)是無形的，無實體的；第二，通常情況下，服務(wù)的“生產(chǎn)”和“消費”是同時進行的，即邊生產(chǎn)邊消費；第三，服務(wù)能提供不同形式的附加值；第四、合作“生產(chǎn)”，客戶和服務(wù)提供商可以就客戶的需求和服務(wù)的具體方式進行溝通交流，以最大限度滿足客戶需求。

制造業(yè)和服務(wù)業(yè)有著比較明顯的不同之處，即制造業(yè)提供有形的，看得見、摸得著的產(chǎn)品，而服務(wù)業(yè)提供的是無形的服務(wù)。隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，消費者對產(chǎn)品和服務(wù)的個性化需求日益增大。所以，制造業(yè)和服務(wù)業(yè)面對著一個共同的挑戰(zhàn)，即如何按照客戶的個性化需求提品或服務(wù)。在市場經(jīng)濟的競爭壓力下，企業(yè)要獲得更多利潤就必須降低成本，與此同時，企業(yè)又必須對日益增長的個性化需求做出及時、靈活的反應(yīng)。大規(guī)模定制（Mass Customization，MC）作為一種新興的生產(chǎn)（或服務(wù)）方式，順應(yīng)了降低成本和滿足個性化需求的轉(zhuǎn)型趨勢。

縱觀全球產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的浪潮，服務(wù)業(yè)在提供定制服務(wù)方面面臨著日益增加的發(fā)展壓力。這種壓力來源于三個方面：第一，民眾對定制服務(wù)的迫切需要。服務(wù)業(yè)對民眾的生活質(zhì)量有著直接的影響，比如教育、醫(yī)療等服務(wù)性質(zhì)的行業(yè)，涉及到每一個公民的基本權(quán)利。第二，經(jīng)濟中的其他部門（如制造業(yè)）已經(jīng)表明，定制服務(wù)不是空想。事實上，在制造業(yè)領(lǐng)域，準時制生產(chǎn)（Just In Time，JIT）和大規(guī)模定制已經(jīng)成為現(xiàn)實。第三，互聯(lián)網(wǎng)和IT技術(shù)的迅速發(fā)展導(dǎo)致人類能掌控的計算能力大幅提高，加速了全球化的進程。技術(shù)進步打破了國與國之間的壁壘，所有行業(yè)的競爭都在加劇，服務(wù)業(yè)和制造業(yè)也不例外。

3.信息技術(shù)：實現(xiàn)準時制生產(chǎn)（JIT）和定制服務(wù)的必備條件

不可否認，在從大規(guī)模生產(chǎn)到準時制生產(chǎn)和大規(guī)模定制的這場變革中，信息技術(shù)的巨大發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。計算機自動化使得制造廠商能掌握大量的從生產(chǎn)一線收集到的信息，并利用這些信息進行決策和計劃。信息技術(shù)的進步也導(dǎo)致了流程的自動化和自動化控制。供應(yīng)鏈不再局限于國家之間的界限，使得全球市場變成一個具有公平競爭環(huán)境的市場。這意味著制造業(yè)競爭更激烈，同時會生產(chǎn)出質(zhì)量更好的定制產(chǎn)品，并且以更短的物流配送時間送到客戶手中。新的數(shù)據(jù)庫集成系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能把大量的可得到的信息轉(zhuǎn)化成為有用的信息，以便廠商做出更為優(yōu)化的決策。

類似地，信息技術(shù)也能在定制服務(wù)方面扮演重要的角色。信息技術(shù)對定制服務(wù)有三個方面的影響：第一，能影響提供給客戶的服務(wù)的樣式；第二，能影響服務(wù)的架構(gòu)；第三，可以在保證盡可能高的質(zhì)量和盡可能低的成本的前提下，為客戶提供按客戶需求定制的服務(wù)。絕大多數(shù)新興的服務(wù)都包含有很大的信息技術(shù)成分。比如，在醫(yī)療保健領(lǐng)域，信息系統(tǒng)可以利用數(shù)據(jù)庫讓醫(yī)生了解患者的發(fā)病史，從而更有針對性地治療疾病。同樣地，在線學(xué)習(xí)改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，使得知識的傳播變得日益便捷。信息技術(shù)還能讓服務(wù)提供商打破地理上的界限，向全球輸送他們的服務(wù)。

大規(guī)模定制服務(wù)要求對客戶的需求做出快速反應(yīng)，而先進的信息技術(shù)就能幫助企業(yè)迅速地獲取客戶的需求。企業(yè)以客戶的個性化需求為目標，根據(jù)客戶個性化需求設(shè)計、生產(chǎn)和銷售服務(wù)。毫無疑問，信息技術(shù)會繼續(xù)發(fā)揮它在制造業(yè)和服務(wù)業(yè)的重要作用。

4.指標體系：制造業(yè)和服務(wù)業(yè)的異同

本文前述部分提到信息技術(shù)推動了從大規(guī)模生產(chǎn)到大規(guī)模定制的轉(zhuǎn)變。事實上，這個轉(zhuǎn)變是建立在一個基本原則上的，即對評估和促進變革的指標體系的重視。制造業(yè)有四個關(guān)鍵性的指標，即成本、質(zhì)量、速度、定制化程度。各行各業(yè)都有自己的指標體系，制造業(yè)有完整的一套指標體系，同理，服務(wù)業(yè)也應(yīng)有一套指標體系。本文將分別闡述制造業(yè)和服務(wù)業(yè)的四個指標。

4.1 制造業(yè)的指標體系

4.1.1 生產(chǎn)成本

在大規(guī)模生產(chǎn)時代，生產(chǎn)成本是制造業(yè)部門評估生產(chǎn)效率的主要指標。規(guī)模經(jīng)濟（economies of scale）曾是那個時代的主要驅(qū)動力。對成本的絕對關(guān)注導(dǎo)致了對生產(chǎn)成本估算研究的盛行。多年來，包括了原材料、勞動力、日常開支在內(nèi)的成本就是最精確的成本估算途徑。隨著原材料采購效率的提高和生產(chǎn)自動化降低了勞動力成本，日常開支占總生產(chǎn)成本的比例越來越大。廠商們很快意識到傳統(tǒng)的成本估算方法很可能錯誤地計算了生產(chǎn)成本。此后，隨著質(zhì)量、速度、定制化程度日益受到廠商們的關(guān)注，成本估算機制也發(fā)生了巨大的變革。

4.1.2 產(chǎn)品質(zhì)量

在20世紀70年代，質(zhì)量成為評價生產(chǎn)系統(tǒng)的主要指標。那時，主流觀點認為成本和質(zhì)量這兩個指標存在內(nèi)在的、固有的均衡聯(lián)系，即更好的質(zhì)量意味著更高的成本。日本豐田汽車公司當時提出降低成本并不一定需要犧牲產(chǎn)品質(zhì)量，相反，提高產(chǎn)品質(zhì)量有助于降低成本。產(chǎn)品質(zhì)量方面的理論集中在全面質(zhì)量管理（Total Quality Management，TQM）和六西格瑪（Six Sigma，6σ）。全面質(zhì)量管理強調(diào)企業(yè)中所有部門，所有人員都以產(chǎn)品質(zhì)量為核心，把數(shù)理統(tǒng)計技術(shù)、專業(yè)技術(shù)，管理技術(shù)等技術(shù)結(jié)合在一起，建立起一套嚴密、高效的質(zhì)量保證體系。六西格瑪作為一個質(zhì)量管理理論，最早由美國摩托羅拉公司提出，其目標是在生產(chǎn)過程中降低產(chǎn)品和流程的缺陷次數(shù)，防止產(chǎn)品變異，提高產(chǎn)品質(zhì)量。

4.1.3 生產(chǎn)速度

到了上世紀90年代中期，隨著因特網(wǎng)的出現(xiàn)，產(chǎn)品的生產(chǎn)周期受到越來越多的關(guān)注。基于時間的競爭（Time Based Competition，TBC）、快速響應(yīng)（Quick Response）、敏捷制造（Agile Manufacturing）等理論開始強調(diào)減少生產(chǎn)過程所耗費的總時間（從收到訂單到交貨的時間）的重要性。這個總時間是指產(chǎn)品設(shè)計、流程計劃、營銷、生產(chǎn)、配送等環(huán)節(jié)所耗費的時間總和。企業(yè)意外地發(fā)現(xiàn)加快生產(chǎn)速度也能降低成本和提高產(chǎn)品質(zhì)量。

4.1.4 生產(chǎn)的定制化

進入21世紀，成本、質(zhì)量、生產(chǎn)速度被認為是已知的競爭力要素，這些是生產(chǎn)滿足客戶的個性化需求產(chǎn)品必須考慮的因素。企業(yè)面臨在速度更快、成本更低、質(zhì)量更好的前提下為客戶提供大量不同種類的、定制化程度高的產(chǎn)品的壓力，這種壓力隨著經(jīng)濟全球化進程的加快而日益增大。主流的定制方式有三種：第一種，配置定制（Configured To Order，CTO），即客戶可以自主選擇產(chǎn)品的各種配置參數(shù)，典型例子是美國戴爾公司允許客戶在網(wǎng)上訂購電腦時自主選擇電腦各個部件的配置，戴爾公司根據(jù)客戶的配置單組裝電腦。第二種，面向定單設(shè)計（Engineering To Order，ETO），即企業(yè)收到到訂單后，才開始進行產(chǎn)品設(shè)計。這種定制方式最大程度上滿足了客戶對產(chǎn)品的個性化需求。第三種，制造定制（Make To Order，MTO），即客戶的需求直接影響產(chǎn)品的制造階段，產(chǎn)品的制造階段由企業(yè)和客戶共同來完成。

4.2 服務(wù)業(yè)的指標體系

4.2.1 服務(wù)成本

服務(wù)成本和客戶所支付的價格具有直接的關(guān)系。在醫(yī)療保健領(lǐng)域，服務(wù)成本和醫(yī)療保險、對病人的護理時間長短等因素相關(guān)。在教育領(lǐng)域，服務(wù)成本和學(xué)費直接相關(guān)。與制造業(yè)不同的是，服務(wù)成本到底由哪些部分構(gòu)成尚不清晰明確，導(dǎo)致估算服務(wù)成本有較大的主觀隨意性。比如，電信運營商的成本就是“霧里看花，水中望月”，無論是運營商自身還是獨立的第三方機構(gòu)，都無法核算出通信行業(yè)的服務(wù)成本。

4.2.2 服務(wù)質(zhì)量

絕大多數(shù)客戶愿意花更高的價錢購買更高質(zhì)量的服務(wù)，服務(wù)質(zhì)量似乎是服務(wù)業(yè)最主要的評價指標。相比較而言，服務(wù)質(zhì)量比有形產(chǎn)品的質(zhì)量更難被客戶評價。客戶對服務(wù)質(zhì)量的評價主要取決于心理預(yù)期和實際所感受到的服務(wù)水平的比較?？蛻魧Ψ?wù)質(zhì)量的評價不僅考慮服務(wù)的結(jié)果，更重要的因素是服務(wù)的過程。服務(wù)質(zhì)量是顧客感知到的對象，離不開服務(wù)的生產(chǎn)交易過程，而服務(wù)的生產(chǎn)過程和交易過程往往是很難區(qū)分的。交易過程往往就是生產(chǎn)過程。

4.2.3 服務(wù)速度

服務(wù)速度的能否提高極大地依賴于信息技術(shù)的發(fā)展進步。醫(yī)院建立患者信息庫，病史信息共享可以讓患者和醫(yī)生交流地更快、更順暢，從而制定更好的治療方案。制造業(yè)中的快速響應(yīng)理論和精益生產(chǎn)理論也可運用到服務(wù)業(yè)中，但更為基本的是，除了對現(xiàn)有的流程實現(xiàn)自動化，還要根據(jù)客戶的個性化需求重新設(shè)計服務(wù)流程和步驟。

4.2.4 服務(wù)的定制化

服務(wù)天生就是可以定制的。客戶可以參與服務(wù)的生產(chǎn)交易全過程。模塊化是定制服務(wù)的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過對模塊化構(gòu)件的組合，而后裝配成可定制的服務(wù)，大規(guī)模生產(chǎn)和定制服務(wù)這兩種生產(chǎn)模式的優(yōu)勢被巧妙地結(jié)合在一起，在保證企業(yè)經(jīng)濟效益的前提下，又滿足了客戶個性化的需求。

21世紀，是服務(wù)業(yè)的世紀。大規(guī)模定制服務(wù)是服務(wù)業(yè)發(fā)展到一定階段的高級形式，是服務(wù)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略趨勢。大規(guī)模定制服務(wù)以其成本低和客戶滿意度高等獨特競爭優(yōu)勢，必將成為21世紀主流的生產(chǎn)方式。

參考文獻：

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制造業(yè)自動化論文范文第5篇

【關(guān)鍵詞】高職 自動化專業(yè) 畢業(yè)設(shè)計教學(xué) 頂崗實習(xí)

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）12C-0168-02

當前，全球正在興起新一輪工業(yè)革命，以機器人、人工智能、3D打印和新型材料等為代表的新科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在來臨。它將極大改變傳統(tǒng)的商品制造方式，并推動生產(chǎn)制造模式的變革，從而改變就業(yè)的格局。而作為信息技術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)科自動化技術(shù)則是這一輪工業(yè)革命的發(fā)展基石。與德國工業(yè)4.0相比，中國很多制造業(yè)還處于2.0、3.0階段，其本質(zhì)就是中國企業(yè)的自動化技術(shù)水平距德國企業(yè)的自動化技術(shù)水平還有相當大的差距，因此，如何盡快培養(yǎng)出能夠適應(yīng)當今科技產(chǎn)業(yè)革命的高水平自動化人才，就成為了高職教育的一個重大課題。

畢業(yè)設(shè)計是達到培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)。不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析和解決工程實際問題的能力，而且還能夠?qū)W(xué)生的思想品質(zhì)、工作態(tài)度及作風(fēng)產(chǎn)生很大的影響。但近年來，高校不斷擴招，高職教育規(guī)模不斷擴大，高職原有的教學(xué)資源顯得嚴重不足，能夠跟得上潮流的新技術(shù)的教育資源更是鳳毛麟角。因此，很多學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計的重要性認識不夠到位，畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量也逐年下滑，甚至社會上有人提出取消畢業(yè)設(shè)計的建議。因此，如何改革畢業(yè)設(shè)計，提高培養(yǎng)質(zhì)量成為高職教改的難點之一。

一、高職畢業(yè)設(shè)計教學(xué)中存在的問題

（一）畢業(yè)設(shè)計題目科學(xué)性不足。隨著新一輪的技術(shù)革命和產(chǎn)業(yè)變革的到來，以“互聯(lián)網(wǎng)+”“機器人”為代表的新技術(shù)正在不斷地與傳統(tǒng)的自動化技術(shù)相互融合，從而不斷地改變現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)方式。然而以往的高職畢業(yè)設(shè)計，過于強調(diào)對以往所學(xué)知識進行全面總結(jié)，因此很多畢業(yè)設(shè)計題目要么過于理論化脫離實際，缺乏實用性；要么陳舊單一，重復(fù)率高。從而導(dǎo)致學(xué)生興趣下降，降低了他們的主觀能動性，勢必影響學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。

（二）系統(tǒng)方案創(chuàng)新率低。首先大部分學(xué)生在選擇畢業(yè)設(shè)計課題時，都會選擇以前用過的或者相類似的題目，再者，所設(shè)計的系統(tǒng)方案也大都是書本上的翻版，缺少創(chuàng)新性的原創(chuàng)，而且重復(fù)率非常高。因此，畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量會大打折扣。

（三）系統(tǒng)設(shè)計實用性不足。由于大部分學(xué)生沒有現(xiàn)場工作的實戰(zhàn)經(jīng)驗，所以，在做系統(tǒng)設(shè)計時，要么操作不方便，要么安全性不夠，要么與現(xiàn)場其他設(shè)備不匹配，要么性價比較低等，導(dǎo)致做出的系統(tǒng)設(shè)計往往脫離實際，從而降低了畢業(yè)設(shè)計的實用性。

（四）論文缺乏條理。首先由于大部分高職學(xué)生很少寫過學(xué)術(shù)論文，所以，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計論文往往缺乏整體布局，因而論文中經(jīng)常出現(xiàn)結(jié)構(gòu)不完整，內(nèi)容顛三倒四，上下兩段明顯割裂開來，缺乏自然過渡，層次不明，看起來費力，論證不得力，缺乏邏輯性等缺點，從而降低了畢業(yè)設(shè)計論文的質(zhì)量。

（五）畢業(yè)答辯流于形式。由于每年擴招的學(xué)生不斷地增多，就業(yè)壓力不斷地增大，所以找工作就成了學(xué)生們最重要的課題，因此，很多學(xué)校的畢業(yè)答辯就流于形式了，不僅畢業(yè)論文質(zhì)量低下，答辯也就成了走過場。不僅無法達到畢業(yè)設(shè)計的培養(yǎng)目標，而且無法準確衡量畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量，同時對學(xué)校未來的就業(yè)也產(chǎn)生了很大的隱患。

針對以上問題，并結(jié)合自動化專業(yè)的特點，本文提出將畢業(yè)設(shè)計與頂崗實習(xí)進行有機結(jié)合起來，讓學(xué)生在實際崗位中全面鍛煉自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的綜合能力，從而提高畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。

二、畢業(yè)設(shè)計教學(xué)改革措施

（一）結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實際選題。學(xué)生可以將企業(yè)里的技術(shù)改造，產(chǎn)品開發(fā)，系統(tǒng)集成等科目內(nèi)容，并根據(jù)自己的興趣愛好，選擇適合于自己的科目內(nèi)容作為自己的畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容。自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的題目大概有如下幾種類型：（1）技術(shù)改造型：以PLC或DCS為控制核心的工業(yè)現(xiàn)場集散控制系統(tǒng)的技術(shù)改造。（2）產(chǎn)品開發(fā)型：以單片機為控制核心的電子控制系統(tǒng)等裝置產(chǎn)品的開發(fā)。（3）系統(tǒng)集成型：以PLC或DCS控制系統(tǒng)與以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相互融合的MES系統(tǒng)等集成系統(tǒng)。（4）實驗研究型：以機電一體化為核心的機器人等新技術(shù)的實驗研究。由于學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計題目就是自己的實習(xí)內(nèi)容，具有非常高的實用性，所以會激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)了解相關(guān)的知識和技術(shù)，從而為完成高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）加強技術(shù)指導(dǎo)。雖然參加頂崗實習(xí)的學(xué)生，都已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)過自動化專業(yè)的基本理論與基本知識，但是由于自動化學(xué)科的自身特點，使它能夠在不同行業(yè)內(nèi)與不同的專業(yè)技術(shù)相融合，比如與通信技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、液壓技術(shù)、機械、數(shù)據(jù)庫等技術(shù)相互融合，因此，就需要從企業(yè)里的技術(shù)人員或者專業(yè)人士中聘請為指導(dǎo)導(dǎo)師，對學(xué)生進行其相關(guān)專業(yè)或者行業(yè)知識的技術(shù)指導(dǎo)。不僅能夠有效擴大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的綜合運用能力，還能夠有效減少系統(tǒng)設(shè)計漏洞等缺陷，大大增強了畢業(yè)設(shè)計的實用性。

（三）加大對實驗裝置的經(jīng)費投入。隨著自動化技術(shù)的迅猛發(fā)展，自動化裝置的更新速度也在不斷加快。為了讓培養(yǎng)出的學(xué)生能夠跟得上企業(yè)的發(fā)展步伐，就需要加大對新技術(shù)的實驗裝置的引進。通過對新實驗裝置的引入，既可以提高教師與學(xué)生的技術(shù)水平，還能夠讓做畢業(yè)設(shè)計的學(xué)生有了一個充分的展示平臺。學(xué)生可以將自己的創(chuàng)新構(gòu)想與才華在這個平臺上充分的發(fā)揮，從而不僅能夠提高畢業(yè)設(shè)計的技術(shù)水平，而且還能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐能力，并將自己的知識技能和體驗不斷地提高與升華。

（四）加強論文寫作指導(dǎo)。畢業(yè)論文是畢業(yè)設(shè)計工作的總結(jié)，因此要想寫好畢業(yè)論文不僅需要前期的技術(shù)工作的積累，還涉及組織材料等相關(guān)寫作技巧等知識。所以，學(xué)生可以從企業(yè)里的技術(shù)報告、技術(shù)方案、技術(shù)總結(jié)等各個方面入手，鍛煉學(xué)生的寫作能力。在撰寫畢業(yè)論文的初期，可以幫助學(xué)生確定論文的整體布局和結(jié)構(gòu)，在初稿完成后，可以幫助學(xué)生檢查內(nèi)容、邏輯、語句、格式等方面的錯誤，提高學(xué)生的寫作水平，從而不斷提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。

（五）深入企業(yè)開展畢業(yè)答辯。畢業(yè)設(shè)計是衡量高職畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量的重要標尺，也只有能夠解決實際問題的畢業(yè)設(shè)計才具有實用價值，才符合培養(yǎng)學(xué)生實際動手能力的需求。將企業(yè)里的技術(shù)專家與學(xué)校內(nèi)的專業(yè)老師組合成的答辯專家，能夠更加全面地檢驗學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。通過企業(yè)里的技術(shù)專家現(xiàn)場出題，可以有效檢測學(xué)生是否能夠把所學(xué)的理論知識與生產(chǎn)實踐有機地結(jié)合起來，同時能夠給予學(xué)生更加全面專業(yè)的建議，從而幫助學(xué)生獲得最快的成長。同時企業(yè)也能夠通過此類答辯發(fā)現(xiàn)適合自己企業(yè)所需求的技術(shù)人才，同時有效地促進了學(xué)校的就業(yè)。

總之，畢業(yè)設(shè)計是專業(yè)教育的重要組成部分，通過將畢業(yè)設(shè)計與頂崗實習(xí)相結(jié)合，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識與技能分析、解決工程實際問題的能力，希望能夠為我國的企業(yè)轉(zhuǎn)型升級所需的技能人才的培養(yǎng)有一定的作用。

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【基金項目】2014年度廣西教育廳科研項目（YB2014497）