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優(yōu)秀學子事跡材料范文第1篇

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【正文】

高三女班主任團隊先進事跡材料：鏗鏘玫瑰吐芳華潛心筑夢新時代

實踐證明：“有一個好班主任，才會有一個好班級，從而成就莘莘學子?！?020年，大橋高級中學高三畢業(yè)生優(yōu)異成績的取得，離不開那些相依相伴的科任老師，更離不開由王利平、田長萍、李冬芹、黃娟、嚴娟、張巧銀、馮春香、沈娟、褚麗麗、孟秋月等10位女班主任組成的女班主任團隊的默默奉獻、勤奮耕耘。她們心中有愛，眼中有光，浸染著大橋高級中學善于提高、甘于奉獻、樂于付出的優(yōu)秀品質(zhì)，如山之峰巒，性格各異，卻有一個共性：愛生如子，對待班主任工作全身心投入。

破難前行擔當干事

2019年，團隊中王利平老師的丈夫入選第四批江蘇省“組團式”援藏教育人才隊伍，開始了為期三年的支教生涯。照顧家中正讀初二的兒子、生病公婆的重擔都落在了王利平的肩上。王老師沒有卻步，她在擔任高三（10）班班主任的同時，還任教9、10兩個班語文。每天清晨，她和團隊中的班主任一樣，早早來到自己的教室，開始一天忙碌的工作：晨檢、備課、上課、批改作業(yè)、交流、反饋、查寢……大家很難在王利平臉上找到“疲憊”兩字。她總是像姐姐般關(guān)心孩子、教育孩子。辦公室就是她的“大講壇”，課堂就是她的“必爭地”，作業(yè)就是她的“練兵場”。2020年，10班高考成績突出，王利平被評為“揚州市十佳班主任”。秋學期，她再次勇挑重擔，繼續(xù)擔任高三班主任和兩個班語文教學工作。

奉獻智慧凝聚力量

團隊中的田長萍老師，是2020屆高三（11）班班主任，數(shù)學備課組長。在做好班主任和班級教學工作外，她帶領(lǐng)數(shù)學組以題為伍，與課改作伴，始終堅持以教學為中心，力求常規(guī)與創(chuàng)新有機結(jié)合，積極樹立嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風，培養(yǎng)學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風。組內(nèi)教研活動細化到每一天、每一節(jié)課、每一個教學環(huán)節(jié)。大家集體討論，得出最佳的教學方案，每次教研活動真實高效。2020屆，田長萍所帶領(lǐng)的高三數(shù)學備課組被評為“揚州市高中教育先進備課組”。

循循善誘春風化雨

團隊中李冬芹老師堅信：班主任，是班級的全權(quán)管理者，更是一個班所有學生的家長，做事一定要細致。工作中，她堅持做到“四個到位”：早讀到位、大課間到位、午休到位、晚讀到位。她用自己的勤奮督促學生勤奮，用自己的細膩守護班級向上、向善，用自己的言行提升班級的向心力和凝聚力。2020年她帶領(lǐng)的高三（7）班高考成績優(yōu)異，被市教育局評為“揚州市高中教育先進集體”。

優(yōu)秀學子事跡材料范文第2篇

摘要：“榜樣激勵”是高校學生思想政治教育的主要形式。在分析當前我國高校榜樣精神的現(xiàn)狀及其產(chǎn)生原因的基礎(chǔ)上，研究了基于“榜樣激勵”的高校學生思想政治教育實現(xiàn)的三個支撐點，并結(jié)合“榜樣激勵”教育的實踐，闡述了基于“榜樣激勵”的高校學生思想政治教育實施的具體過程及現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞 ：高校學生；思想政治教育；探索；實踐；榜樣激勵

作者簡介：陳瑜，女，常州工程職業(yè)技術(shù)學院助教，碩士研究生，主要研究方向為職業(yè)教育。

中圖分類號：G710文獻標識碼：A文章編號：1674-7747（2015）02-0068-03

在多元文化和多元價值廣泛傳播的社會環(huán)境中，當代大學生表現(xiàn)出自信獨立、時尚叛逆的性格特征。他們所處的時代背景，面對的現(xiàn)實問題，以及知識結(jié)構(gòu)、心理特征、生活方式等都與他們的前輩不同，如何對其因勢利導，實施教育，成為教育工作者面臨的新課題。［1］榜樣激勵作為學生思想政治教育的常用方法，對于當代高校學生具有重要作用。榜樣內(nèi)在的感染、激勵、號召、啟迪、警醒等功能，容易引起學生共鳴，產(chǎn)生鼓舞，激發(fā)學生模仿、追求和上進。研究基于榜樣激勵高校學生思想政治教育問題，對于深化高校學生思想政治教育具有深遠的現(xiàn)實意義。

一、當前高校榜樣精神迷失的考察

（一）高校榜樣精神的現(xiàn)狀

長期以來，我國高校十分重視運用“榜樣”營造學生的“精神家園”。如許多著名高校以著名科學家、名人命名圖書館或教學樓、在校內(nèi)為名人塑像，等等。曾幾何時，他們成為莘莘學子凈化心靈，奮進學習的榜樣。然而，在我國改革開放后，在西方的個人主義、拜金主義、享樂主義以及以權(quán)謀私、權(quán)錢交易等消極腐敗的影響下，曾經(jīng)征服人心的那些榜樣，在現(xiàn)實面前顯得那么的蒼白無力，已難以引起學生心靈之“共振”，被明顯地冷落和疏遠，甚至無端懷疑這些先進人物的動機，否定他們的先進事跡和成績，并給予貶毀和嘲諷，已很難達到激勵后進的目的。［2］高?！熬窦覉@”產(chǎn)生了非常嚴重的價值觀迷失、功利化導向。當今，高校校園內(nèi)榜樣激勵教育出現(xiàn)了信任危機，面臨前所未有的困惑，且迷失了方向。

（二）高校榜樣精神迷失的原因

1.榜樣與社會現(xiàn)實的矛盾，使學生對當今的時代精神和榜樣產(chǎn)生迷惘。如前所述，西方的個人主義、拜金主義、享樂主義以及以權(quán)謀私、權(quán)錢交易等消極腐敗的東西已經(jīng)成為當今大學生主流價值的判斷標準，高校教育所宣傳和樹立的先進典型與社會現(xiàn)實相距甚遠，很多學生認為，現(xiàn)在是“向錢看”時代，能賺錢的人才是時代真正的弄潮兒，典型榜樣或其精神已經(jīng)是時代棄兒，學生不屑一顧。學生精神世界產(chǎn)生迷失，學生主體價值實現(xiàn)落空，對當今的時代精神和榜樣產(chǎn)生極大的迷惘。

2.榜樣與學生個體間無共性，榜樣得不到學生的認同。尊重學生個性的特點，使榜樣和學生個體間有共性，學生才會認同，才能夠引起學生的共鳴，起到激勵的作用。當前，高校樹立的榜樣普遍存在夸張、拔高，甚至有人為“重構(gòu)”現(xiàn)象，造成榜樣失真或泡沫，學生難以在榜樣的身上找到自己能夠產(chǎn)生共鳴的契合點，難以尋找到其所承載的傳統(tǒng)美德與時代精神，并由此產(chǎn)生被“蒙騙”、“愚弄”的激憤之情，產(chǎn)生逆反心理，嚴重地困擾著榜樣激勵作用的有效發(fā)揮。

3.榜樣教育與推廣流于形式，造成學生對榜樣學習的麻木。低標準、走形式，只求數(shù)量、不求質(zhì)量是當前在大學校園內(nèi)榜樣教育普遍存在的問題，樹立起來的典型影響小，不能喚起學生主體意識，沒有起到應(yīng)有的作用。與此同時，在宣傳推廣榜樣時急功近利、表面應(yīng)付，不求實際應(yīng)用。開一場會議、發(fā)一通口號、表幾點決心、貼幾張標語、做幾件好事，熱鬧一陣后即偃旗息鼓，致使榜樣的精神實質(zhì)沒學到，虛張浮夸之風卻給學生留下深刻印象，久而久之，學生對榜樣學習麻木不仁。

二、基于“榜樣激勵”的高校學生思想政治教育的支撐點

“榜樣激勵”作為高校學生思想政治教育的主要形式之一，是指利用榜樣典型人物的優(yōu)秀思想和良好行為來教育或激勵學生，使學生自覺地接受模范人物的熏陶，以形成良好的思想品質(zhì)和行為習慣的一種教育方式。［3］“榜樣激勵”的過程是尊重學生主體價值、喚醒學生主體意識、尊重學生個性特點，充分挖掘?qū)W生潛能的過程?！鞍駱蛹睢边^程不能拘泥于一般思想政治教育工作的程式，必須遵循“榜樣激勵”教育過程實現(xiàn)的規(guī)律，它決定了研究基于“榜樣激勵”的高校學生思想政治教育問題特定的取向，有利于高校榜樣激勵教育迷途知返。［4］原則上這個過程的實現(xiàn)有三個支撐點，即“尊重學生的主體地位”、“滿足學生積極的心理需求”和“實現(xiàn)學生的自我激勵”。

（一）尊重學生的主體地位是實施榜樣激勵教育的前提

馬斯洛基本需求層次理論認為，尊重需求得到滿足，能使人對自己充滿信心，體驗到自己活著的用處和價值。尊重學生是“愛”教育的核心。在正視學生主體地位前提下，從尊重學生出發(fā)，引發(fā)各種榜樣激勵的教育措施，喚起學生內(nèi)心動力，使學生的品格、智慧充分自由地發(fā)展。尊重學生的主體地位，就是要尊重學生的人格和個性發(fā)展，正視學生的潛能，善于把學生間的差異當作資源來開發(fā)。

（二）滿足學生積極的心理需求是實施榜樣激勵教育的動因

需求產(chǎn)生動機，并轉(zhuǎn)化為學生自我實現(xiàn)行為，實現(xiàn)自我既定目標。需求是人的行為最大的動力源。榜樣激勵不斷地培養(yǎng)、滿足學生積極的心理需求，才能激發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性，滿足學生積極的心理需求是實施榜樣激勵教育的動因。［5］

（三）實現(xiàn)學生的自我激勵是關(guān)鍵

榜樣激勵就是一種有效的教育手段，對學生進行榜樣激勵，使外動力轉(zhuǎn)化為內(nèi)動力，學生學有方向、趕有目標，感情上與榜樣更容易產(chǎn)生共鳴。

三、基于“榜樣激勵”的高校學生思想政治教育的探索

（一）基于“榜樣激勵”的高校學生思想政治教育開展的背景

筆者所在的常州工程職業(yè)技術(shù)學院在讀學生14000余名，是一所以工科為主，工、理、管、經(jīng)、文、教、藝等多學科協(xié)調(diào)發(fā)展、辦學特點鮮明的應(yīng)用型本科高校。

在市場經(jīng)濟不斷發(fā)展的社會背景條件下，學生的價值觀和人生觀的變化，日益成為困擾學校學生思想政治教育工作的難題，如何以社會主義核心價值觀去引領(lǐng)文化發(fā)展多元化的思潮，既尊重學生思想的獨立性、選擇性、多樣性、差異性，又批評和抵制錯誤思想觀念，成為學校學生思想政治教育工作者亟待解決的一個重要課題。良好的榜樣是學生認可并需要的，它的力量、它成長成才的經(jīng)驗，是人生的驅(qū)動力、參照和坐標，能夠引起學生心理共鳴。榜樣激勵教育是高校德育工作的有益選擇，對學生價值觀形成以及成長成才有深刻的現(xiàn)實教育意義，這已經(jīng)成為高校學生思想政治教育工作者的共識。

基于此，學校緊密結(jié)合時代特點和學生思想實際，堅持育人為本、德育為先的辦學思想，從學生發(fā)展需求出發(fā)，以“尋找身邊榜樣——捕捉身邊的真實與感動”為核心，不斷探索學生思想政治教育新途徑，多角度、多形式開展主題教育活動，形成了一套行之有效的以“身邊榜樣，前行力量”活動為載體的“學生主體型”榜樣激勵教育新模式，學校通過尋找榜樣、樹立榜樣、宣傳榜樣、學習榜樣，運用榜樣活動，以點帶面，培養(yǎng)學生的正確價值取向和行為準則，使其見賢思齊，切實為學生的成長成才提供可以借鑒的經(jīng)驗和參照。當前“身邊榜樣，前行力量”活動已成為學校思想政治教育工作的一個重要途徑和有效性的突破口，成為學校深化德育教育改革的有益嘗試，大大增強了學校學生思想政治教育的針對性和實效性。

（二）基于“榜樣激勵”的高校學生思想政治教育實施的具體過程

以“身邊榜樣，前行力量”活動為載體的“學生主體型”榜樣激勵教育實施過程與高校德育工作有效結(jié)合，是“榜樣激勵”教育活動方式的有益探索。該過程通過一系列活動，反映了思想政治工作激勵教育的本質(zhì)。

1.校內(nèi)榜樣的選樹活動。建立一套完整的培育、選樹、宣傳典型的機制，形成“崇尚榜樣、關(guān)愛榜樣、爭當榜樣”的濃厚氛圍。突破傳統(tǒng)的榜樣典型產(chǎn)生方式，充分發(fā)揮學生的主體作用，通過媒體發(fā)現(xiàn)、學生提名推薦，推選一批學生信服的先進典型。建立和豐富院、系、班三級榜樣庫，形成“學院有英模、系里有榜樣、身邊有先進”、“行行有典型、時時有榜樣、人人有標桿”的良好氛圍；形成豐富多彩的表彰方式，表彰應(yīng)涉及對己、對他人、對集體、對社會各個方面，如設(shè)立誠信榜樣、助人榜樣、尊師榜樣、孝親榜樣、勞動榜樣和自強之星、奉獻之星、體育之星、文明之星、紀律之星等，使評獎評優(yōu)成為評價者和評價對象共同商定發(fā)展目標的過程，建立以評獎促發(fā)展、以評優(yōu)挖潛能、完善組織評價與個性發(fā)展相結(jié)合的發(fā)展性評價模式，形成“近有榜樣、學有方向”、“人人追求先進、爭當先進”的自我完善機制。

2.校外榜樣的追尋活動。各高?？梢酝ㄟ^各種形式，以學院或系為單位，發(fā)動大學生展開討論，推選那些通過奮斗實現(xiàn)自己的理想信念、為國家社會做出貢獻或在其專業(yè)崗位上奉獻多年、有感人經(jīng)歷的本校、本專業(yè)校友。通過了解這些校友的成長歷程，了解他們?yōu)閲野l(fā)展和改革開放做出的貢獻，引導學生更加深刻地認識偉大祖國所取得的巨大成就以及個人發(fā)展與國家發(fā)展的關(guān)系，以此激發(fā)學生愛國榮校、奮發(fā)圖強的熱情，成為一個“仰望星空”的人，爭做今后榜樣校友活動中被尋訪的主角。尋訪“校友之星”活動，可以作為大學生思想政治教育課的實踐教學環(huán)節(jié)和大學生假期社會實踐活動的重要內(nèi)容之一。

3.榜樣力量的作用發(fā)揮。編輯和整理“身邊榜樣”事跡材料，利用網(wǎng)絡(luò)專欄、讀書論壇、宣傳櫥窗、事跡報告會等形式，多角度、多渠道深入宣傳。組織召開“榜樣力量”座談會，引導師生員工以身邊榜樣為標準，認真查找自身不足，努力縮小與先進典型的差距，做到“學有目標，趕有對象”。把“身邊榜樣”先進事跡報告會作為新生入學教育和新教師培訓的重要環(huán)節(jié)，讓師生一踏入校門就能受到鼓舞和熏陶。在開學典禮、學位授予儀式、畢業(yè)典禮、校慶等重大活動中，都安排身邊先進典型精彩亮相、發(fā)言領(lǐng)誓。以社會主義核心價值體系為標準，凝煉典型人物的先進事跡，將典型固化成符號、鍛造成經(jīng)典，將“身邊榜樣”的事跡材料作為黨團課、思想政治教育課的必修內(nèi)容，成為校本教材的一個有機組成部分。

（三）基于“榜樣激勵”的高校學生思想政治教育的實踐意義

1.主動占據(jù)校園價值觀高地，創(chuàng)新高校學生思想政治教育形式，拓寬教育活動的空間。充分發(fā)揮“榜樣激勵”的教育作用、營造健康的校園“榜樣激勵”文化氛圍，發(fā)揮“榜樣激勵”在高校育人中的作用。選樹、追尋和宣傳活動主動占據(jù)校園輿論和文化陣地，能夠覆蓋到校園文化建設(shè)的各個方面，營造了良好的育人氛圍。

2.有利于學生自我教育的實現(xiàn)，擴大榜樣典型的校園影響力。優(yōu)秀青年代表著大學校園的先進文化，起著重要的示范引領(lǐng)作用?！吧磉叞駱印毕盗谢顒幼⒅匕l(fā)掘大學生中的先進典型，發(fā)揚先進思想和道德的榜樣作用。對入選的學生而言有很好的激勵和鞭策作用，這是普通人也有大作為的反映，發(fā)現(xiàn)并積極宣傳普通學生的閃光點，對其他普通學生具有強烈的示范引導作用，能更好地激發(fā)學生積極向上、追求目標的內(nèi)在動力，彰顯了優(yōu)秀青年的校園影響力。

3.滿足更多學生的成長需求，有利于普通同學分享校園文化。“榜樣力量”座談會、事跡報告會等活動形式，使學生有了和優(yōu)秀學子溝通交流的機會，不僅能夠較好提高學生的綜合素質(zhì)，也能夠使更多的普通學生分享到校園文化建設(shè)的成果，分享優(yōu)秀學子成長成才經(jīng)歷，真實性強，令人信服，形成“比學趕超”榜樣校園氛圍，滿足了學生的成長需求。

“榜樣激勵”教育是培養(yǎng)大學生自覺遵守道德規(guī)范、形成具有時代精神的大學生風范的重要方法和有效手段。高校學生思想政治教育在新形勢的新要求面前，應(yīng)結(jié)合時代特點，與時俱進、不斷創(chuàng)新，積極尋找身邊的榜樣、真實的榜樣、時代的榜樣。要準確把握榜樣身上所具有的傳統(tǒng)美德與時代精神，主動去引導校園主流價值觀，引導青年學生向身邊的優(yōu)秀人物學習，激發(fā)學生模仿和追求榜樣，使外在的榜樣精神轉(zhuǎn)化為催人上進的內(nèi)在力量，幫助學生健康成長成才。

參考文獻：

［1］郄世鴻，于鵬.激勵機制與大學生思想政治教育工作［J］.黨史博采（理論版），2009（4）：36-37.

［2］戴銳.榜樣教育的有效性與科學化［J］.教育研究，2002（8）：17-22.

［3］劉寶珍.論高校管理的激勵機制［J］.湖北師范學院學報（哲學社會科學版），2004（3）：111-114.

［4］蔡武.榜樣激勵機制的弱化及其重構(gòu)［J］.政工研究動態(tài)，2009（5）：11-12.

優(yōu)秀學子事跡材料范文第3篇

姓名： 畢xx? 年齡：39? 職務(wù)：夏津公司運維檢修部主任

為降低了電網(wǎng)故障率，他創(chuàng)新應(yīng)用"手機可視化巡檢系統(tǒng)",推進配網(wǎng)自動化實用化應(yīng)用，大力開展防外力破壞及安全宣傳。為強化供電質(zhì)量管理，他創(chuàng)新"配變70%負載率"的預警線和"客戶端電壓205伏"的預警線，自2014年以來，負責工作實現(xiàn)"低電壓零投訴",配網(wǎng)建設(shè)連續(xù)兩年入選國網(wǎng)公司"農(nóng)網(wǎng)百佳工程".

姓名： 陳xx?? 年齡：29?? 職務(wù)：工會班組建設(shè)管理

她勇于追求， 銳意創(chuàng)新，在全省率先主筆編寫《班組建設(shè)標準化作業(yè)指導書》，為省公司班組建設(shè)深化應(yīng)用提供了強力支撐。她愛崗敬業(yè)，默默奉獻，班組建設(shè)、民主管理、女職工、健康管理等工作她一馬當先，"5+2"、"白+黑" 是她"女漢紙"模式的精確體現(xiàn)。

姓名：馮xx?? 年齡：33?? 職務(wù)：寧津公司變電檢修班班長

他立足本職，勤學苦練，主持實施了寧津縣第一座智能變電站110kV姚莊變電站新建工程設(shè)備調(diào)試、試驗及驗收工作。他力行求是，勇于創(chuàng)新，組建了"黑螞蟻青年創(chuàng)新工作室",擁有發(fā)明型專利1項，實用新型專利6項，被評為市公司級創(chuàng)新工作室示范點。他嚴于律已，認真履責，嚴格執(zhí)行"兩票三制""一板四卡"制度，加強作業(yè)現(xiàn)場風險管控與作業(yè)管理。

姓名：付振虎?? 年齡：31?? 職務(wù)：送變電公司變電一隊副隊長

建設(shè)一線磨意志，風雨現(xiàn)場礪青春。自參加工作以來，一直從電站新建及擴建工程，長期駐扎施工現(xiàn)場，先后參與20余座35kV及以上變電站安裝和調(diào)試。作為團支部書記，發(fā)揮骨干作用，盤活青年工作活力，獲得"山東省電力行業(yè)青年文明號"榮譽稱號。

姓名：李xx?? 年齡：33?? 職務(wù)：開發(fā)客戶分中心市場拓展班班長

勇于攻堅敢擔當，身先士卒做表率。在"迎峰度夏"、 "防汛保電"、 "兩會保電",每一次重要關(guān)頭，都有他的身影，迎難而上是他的個性，攻堅克難是他最大的特長。十年來，憑著對電力事業(yè)的執(zhí)著追求和敬業(yè)精神，在平凡的崗位上默默耕耘，用一項項工作業(yè)績詮釋了一份不平凡的意義，以一顆赤誠之心塑造著一名當代電力人的風采。

姓名：劉xx?? 年齡：37?? 職務(wù)：寧津公司變電檢修班班長

業(yè)精于勤爭先鋒，埋頭苦干獻青春。十八年來，先后歷經(jīng)變電檢修、電網(wǎng)建設(shè)、電網(wǎng)規(guī)劃、項目前期等多個崗位的歷練，逐漸成長為了一名技術(shù)嫻熟的多面手。作為公司三大標準起草委員會成員，起草多項工作標準和管理標準。強化項目投資效益效果后評估，組織開展配網(wǎng)規(guī)劃后評估和典型臺區(qū)項目后評估，總結(jié)配網(wǎng)發(fā)展建設(shè)經(jīng)驗，糾正投資偏差，為配網(wǎng)科學發(fā)展提供決策支持，持續(xù)提升規(guī)劃投資精準度。

姓名：盧x?? 年齡：30?? 職務(wù)：財務(wù)資產(chǎn)部成本及預算專工

她誠信為規(guī)，遵章守紀作表率。面對成本費用報銷工作的繁瑣復雜，她始終以"誠信"二字來嚴格要求自己，精打細算、嚴謹務(wù)實。她銳意進取，唯旗誓奪當先鋒。積極主動學習業(yè)務(wù)知識，多次代表公司參加財務(wù)調(diào)考及普考，并連續(xù)兩年被評為"山東省電力公司財務(wù)工作先進者".

姓名：牟xx??? 年齡：36?? 職務(wù)：華德電力經(jīng)營發(fā)展部綜合計劃及投資管理

勤懇實干，創(chuàng)新奉獻。圓滿完成集體企業(yè)改革改制工作，改革改制整體進度和工作質(zhì)量均位居全省前列。先后參與制定了集體企業(yè)投資、計劃、招標、合同、物資管理、經(jīng)營分析、績效考核等各類規(guī)章制度10余項，全面提升集體企業(yè)經(jīng)營管理水平。持續(xù)深化市縣一體化工作，德州公司在省公司集體企業(yè)2015年度27項指標綜合考評中名列第一位。

姓名：田xx?? 年齡：33?? 職務(wù)：安全監(jiān)察質(zhì)量部變電安全監(jiān)察管理

從事安全監(jiān)督工作，他總是有一股"雞蛋里挑骨頭"的精神，每當看到有人違章時，他總是及時制止并不厭其煩地講解，甚至批評，造成很多人不理解。安全無小事，如果能讓身邊的人平平安安，個人委屈根本不叫事。作為一名年輕的安全管理人員，他有一股敢于創(chuàng)新、勇攀高峰的勁頭。作為公司資產(chǎn)全壽命周期管理專責人，扎實推進資產(chǎn)全壽命周期管理體系深化應(yīng)用，順利通過國家電網(wǎng)公司監(jiān)督評價。

姓名：王xx??? 年齡：35歲? 職務(wù)：陵城區(qū)公司信通運檢班班長

他是陵城區(qū)"光芒"創(chuàng)新工作室創(chuàng)始人，擁有多項創(chuàng)新成果； "甘于奉獻、善于創(chuàng)新、勤于思考、勇于實踐"是對他工作中的完美寫照。自參加工作以來的十來年里他一直以"道雖通不行不至，事雖小不為不成"的人生信條，從每件小事做起，從一點一滴做起，恪守著作為一個電力人的神圣職責在青年人中樹立了榜樣。

姓名：邢xx?? 年齡：35?? 職務(wù)：平原公司開發(fā)區(qū)供電所所長

在基層供電服務(wù)的最前沿，十幾年如一日，不斷強素質(zhì)、細管理，勤鉆研、勇創(chuàng)新，講奉獻，提服務(wù)扎實工作。勤學苦練，練就供電技術(shù)"邢大拿";嚴管細控，管出百姓用電"好管家".沒有豐功偉績，沒有豪言壯語，他有的是對光明的執(zhí)著與堅守，是對客戶的真誠與付出，是對最美青年人的至誠詮釋。

姓名：楊?x?? 年齡：29?? 職務(wù)：德城客戶分中心裝表接電班副班長

立足崗位爭當骨干，先行先試勇?lián)?。在工作崗位上，他堅?凡事先人一步、快人一拍、勝人一籌"的理念，在推進班組建設(shè)"四大體系"、"五位一體"協(xié)同機制等新理念、新方法落地應(yīng)用工作上，一直走在公司前列。堅持重創(chuàng)新、強實訓、促轉(zhuǎn)化，所參與的創(chuàng)新成果獲得第二十八屆山東省企業(yè)管理現(xiàn)代化創(chuàng)新成果三等獎、省公司2015年度優(yōu)秀管理創(chuàng)新成果三等獎。

姓名：張xx??? 年齡：30??? 職務(wù)：輸電運檢室運維三班技術(shù)員

七年，莘莘學子變成了高空舞者，他是德州公司220kV架空線路等電位帶電作業(yè)第一人。七年來，已為人父的他，與家人卻總是聚少離多。線路巡視、停電檢修、事故處理、隱患消除，每一項工作都是百分百的投入，百分百的完成。他用默默地堅守，書寫著一名線路工人平凡而又不平凡的每一天。

優(yōu)秀學子事跡材料范文第4篇

二十年的求索

---- 記新邵八中校長李維勇

有一種人，游弋于平靜水面，波瀾不驚，悠然自得，雖四平八穩(wěn)，卻悄無聲息。

有一種人，搏擊于驚濤駭浪，風高水急，懸念迭生，但勇立潮頭，且卓爾不凡。

李維勇校長就屬于敢立潮頭，破浪行船的那種人，無論何時，無論走到哪里，都讓人無法忽視，難以忘懷。

李維勇才四十出頭，事業(yè)卻如日中天，燦爛輝煌。他1988年畢業(yè)于湖南師范大學，分配到新邵四中擔任高中生物教學，在此期間，歷任教導主任、副校長等職。1996年3月，調(diào)入新邵三中任校長兼書記。12月，調(diào)入新邵八中任校長兼書記。1993年9月，被湖南省人民政府授予“優(yōu)秀教師”稱號。1997年在全國第六屆中學生生物學科奧林匹克競賽中，被授予“特級優(yōu)秀輔導員”稱號。1998年被授予新邵縣首屆“十大杰出青年”稱號。曾當選為邵陽市十二屆、十三屆人大代表。被授予“湖南省體育集體工作先進個人”稱號。被授予“邵陽市優(yōu)秀黨員”稱號?，F(xiàn)任新邵縣人大常委委員。

夯實基礎(chǔ) 崗位成才

他于1988年參加教育工作，將滿腔熱血傾灑于莘莘學子。經(jīng)常向老教師請教，吸收眾師之長，并在幾年之內(nèi)，摸索出了一套適應(yīng)于自己的教學方法，并大膽進行教學改革。每上一節(jié)課，總是做到“三備”。一備教材：每年寒暑假，充分利用休息時間，對教材內(nèi)容進行一個通盤策劃，吃準大綱，吃透教材。二備學生：對不同層次的學生，因材施教，對癥下藥，有的放矢。三備教法：將知識性、趣味性、啟發(fā)性融為一爐，培養(yǎng)學生興趣。他的教學清新自然，深入淺出，活潑嚴謹，受到同行和學生的交口稱贊。所教學科會考平均成績，年年步入全縣前列。1993年被授予“湖南省優(yōu)秀教師”稱號；1996年12月，在邵陽市生物教改優(yōu)秀課教學比武中榮獲一等獎。

他不僅做到功夫在課前，著力在課內(nèi)，更注重輔導在課后。經(jīng)常犧牲自己的休息時間，利用星期天為“轉(zhuǎn)化生”補課，替弱科生開小灶。在高三學生中，更是有重點的進行個別輔導，無怨無悔，學生受益匪淺。經(jīng)他輔導的學生，多次在奧林匹克競賽中獲獎。1997年被授予全國中學生生物奧林匹克競賽“特級優(yōu)秀輔導員”稱號。

要給學生一碗水，自己先要有一桶水。教學之余，潛心課改和教研。他一改課堂教學陳規(guī)，在課堂教學結(jié)構(gòu)上跨出一大步，創(chuàng)設(shè)“精講、巧讀、多練”三步連環(huán)的結(jié)構(gòu)模式，受到上級嘉獎，并在有關(guān)專業(yè)報刊上予以推介，產(chǎn)生了一定的影響。他善于總結(jié)經(jīng)驗，撰寫教學心得和教學論文，其中《略談果實的基因型和表現(xiàn)型》等20余篇論文在省級以上專業(yè)報刊發(fā)表，獲得專家的一致好評。

正因為這高尚的師德形象、精湛的業(yè)務(wù)水平、勇于奉獻的精神，使他走上了領(lǐng)導的崗位。

大刀闊斧 革舊鼎新

李維勇歷經(jīng)三所學校，而且每次都受命于危難之中，通過他的整治，都扭轉(zhuǎn)乾坤。

1996年，李維勇上任三中校長時，三中可以說是破落不堪，學生“舍近求遠”，名師人人思動。李維勇在抓質(zhì)量管理的同時，狠抓硬件，積極籌措資金，先后修建了男女生公寓、教學大樓、學生食堂、兩棟教師家屬樓、縣屬中學第一間微機房、兩間語音室，學校起了翻天覆地的變化。學生在校人數(shù)由1996年的600多人上升到的1800多人，高考上線人數(shù)從1996年的36人遞增到的328人。1997年，他主持的新邵三中被市委、市政府授予“雙文明單位”稱號。

月底，李維勇調(diào)任新邵八中校長兼書記。這所學校過去管理比較松弛，學習風氣不太濃，偶發(fā)事件時有發(fā)生，在社會上產(chǎn)生了一定的負面影響，形象受到損害。他上任后，深入教師和學生，廣泛調(diào)研，最后集中一個突破口—形象建設(shè)。

一是重塑教師新形象，每一位教師以主人翁的精神面對學校以全新的姿態(tài)面對學生，深入課堂，扭轉(zhuǎn)教風。

二是重塑學生新形象。狠抓日常行為規(guī)范和校紀建設(shè)，使學生精神面貌大為改觀。

三是重塑管理新形象。改變過去人浮于事，浮躁不實的局面，行政實行分層次管理，責任到人，目標明確，同進對學生實行全封閉管理。

四是重塑學校新形象。硬化校園道路，綠化校園。校園綠化與校園建筑相映成趣，使新邵八中成了一所花園式學校，省級安全文明學校。

尊重學生個性，鼓勵學生個性化發(fā)展，為學生多途徑搭建舞臺。整修田徑場，新修十個籃球場。求得中央支持，修建青少年活動中心?；I資4000萬元修建邵陽市最大的科教中心大樓，并添置千兆校園寬帶網(wǎng)、電子監(jiān)控系統(tǒng)、校園智能廣播系統(tǒng)、多媒體報告廳，班班多媒體教室，將新邵八中推上了現(xiàn)代化平臺。學校被授予“湖南省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校”榮譽稱號。修建邵陽市最好的后勤綜合大樓，不僅為學生提供舒適的學習環(huán)境， 也為學生提供舒適的生活環(huán)境。做好環(huán)境育人的大文章。

幾年來，學校面貌煥然一新，新邵八中成了一所有規(guī)模、上檔次、最具發(fā)展?jié)摿蛷V闊前景的高級中學。學生在校人數(shù)從的600多人上升到現(xiàn)在的3500多人。

由于他始終堅持“創(chuàng)辦一流學校，培養(yǎng)一流人才”的辦學思想，新邵八中教學質(zhì)量連年攀升，高考本二上線人數(shù)由難以突破兩位數(shù)到現(xiàn)在突破三位數(shù)，可以說產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍。

高考大捷。該屆學生初中升高中入校成績?nèi)h前500名只有45人，只占全縣優(yōu)生比例的9％。通過三年奮戰(zhàn)，高考優(yōu)生本一、本二上線人數(shù)達全縣40％。高考再創(chuàng)輝煌，該屆學生入校成績?nèi)h500名只有41人，占全縣僅占7.8％，高考優(yōu)生本一、本二上線人數(shù)占全縣45％。先后產(chǎn)生了屆縣理科狀元曾徵丹，屆文科狀元陳媛媛，屆理科狀元鐘慕堯。年年創(chuàng)歷史新記錄，雄居縣高考目標管理排行榜第一名。

特色先行 百花齊放

教育的最終目標是促進學生德、智、體、美、勞各方面全面發(fā)展。李維勇始終立足于改革大潮的前列，十分重視推行素質(zhì)教育。八中學生生源較差，學生素質(zhì)參差不齊，在“探、聞、問、切”的基礎(chǔ)上，他依據(jù)八中的實際情況，集思廣義，明確提出了“天生其人必有材，天生其材必有用，不求人人升學，但求個個成才”的觀念，并為之不懈努力，形成了新邵八中獨具特色的素質(zhì)教育模式。為確保特色教育落在實處，學校改革了評價機制，培養(yǎng)特長生及合作互助品質(zhì)等方面進行全面考核。實行過程評價與目標考核并重，學生評價、教師互評與行政評價相結(jié)合，激勵教師積極投身于素質(zhì)教育實踐。經(jīng)過艱苦卓絕的努力，素質(zhì)教育全面開花。

一是特長班效果顯著，李維勇順應(yīng)時勢，果斷開設(shè)美術(shù)、音樂藝術(shù)特長班。美術(shù)班學生許多作品在省級獲獎或在省級刊物發(fā)表，近年來向高等院校輸送美術(shù)生58人，其中楊帥同學考入清華大學美術(shù)系，八中被確定為“中南大學美術(shù)教學基地”。音樂藝術(shù)班每期舉辦匯報性演出，豐富了校園文藝生活。近幾年來，八中向高校輸送音樂藝術(shù)類學生50余人。

二是興趣小組有聲有色。學校成立了電腦、書法興趣小組及數(shù)、理、化、生物、地理等課外活動小組，廣泛開展各項興趣活動，取得了較好的效果。近三年來，學生在省、市、縣各科競賽中獲獎123人次。

三是體育競賽成績突出。學校成立了籃球隊、排球隊、足球隊、乒乓球隊，經(jīng)常組織比賽，活躍了學校氣氛。學校運動隊在縣、市、省中學生運動會中，每次都取得優(yōu)異成績。4月成立邵陽市唯一一家跆拳道訓練基地。在省第三屆青少年跆拳道比賽中獲1金2銅3銀，實現(xiàn)了邵陽市競技體育金牌零的突破。在邵陽市全運會上，為新邵縣奪得了寶貴的10枚金牌。

四是社團活動豐富多彩，學校每年定期組織校運會，元旦聯(lián)歡晚會等系列活動，舉辦校園十大歌手大賽，《黨在我心中》等專場文藝晚會，充分展示了新邵八中的良好形象，贏得了社會的普遍贊譽。

厚德載物 科學管理

古語云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！崩罹S勇正派為人，以德服人。他平易近人，關(guān)心體貼教職工，以校為家，把每個教職工都視為學校這個大家庭中的一員。他公正無私，從不偏袒任何人。除了對教師在教學業(yè)務(wù)上嚴格要求外，更在生活上予以關(guān)心。每到一所學校，他都能利用很短的時間熟悉教師的工作和家庭情況。教師有了困難，及時送去溫暖。下期學校謝長亮教師不幸患上尿毒癥，他心急如焚，立即召開行政會和教職工會議，商討募捐方案，他親自帶頭捐款，學校掀起了捐款熱潮，全校師生共計捐款7萬余元，使謝老師得以順利進行手術(shù)。后來他又多次看望、慰問謝教師及家屬，勉勵其戰(zhàn)勝病魔，笑對生活。

他總是千方百計解除教職工工作和生活的后顧之憂，讓他們安心工作。1998年教育局招工，主要解決骨干教師的配偶和特困教師子女就業(yè)問題，當時分到三中有兩個指標，而此時李維勇妻子下崗，上級也有這個意愿，但他最終把這兩個指標讓給了一線教師。他的妻子至今仍無工作。再如職稱評定，李維勇1999年就可參評中學高級教師，論綜合得分，他完全排在前面，但他主動將指標讓了一線優(yōu)秀教師。

李維勇為了“大家”，很少顧及“小家”。在三中工作時，他家住在縣城，小孩剛逾學齡，家中困難可想而知。1997年11月的一天，他到縣城開會，適逢孩子生病，妻子一人難以照料，多么希望他多花一點時間在家里，可他僅利用會議休息的間隙回家看了一下，下午散會后，便在妻兒埋怨的目光中趕回了學校。妻子不止一次地嗔怪：“我嫁給了你，你卻嫁給了學校?！崩罹S勇就是用這種以身作則，以身傳教的務(wù)實作風，贏得了廣大教師的青睞稱贊。

在管理方面，李維勇認為管理哲學思想是多方面的，其中重要的是對管理本身進行哲學思考。李維勇任八中校長時，八中問題頗多，必須著手解決，然而，如果用傳統(tǒng)的抓管理的模式，可能會遇到阻力。為了充分發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性，用競爭機制激勵教師，他厲行“導師制”。凡新分來的或從初中調(diào)入的教師，必須參加“導師制”，由教導處、教研組安排導師。然后在年初舉辦拜師會，并寫出計劃，由教研處與工會牽頭，教導處配合，期初上匯報課，期中上檢查課，期末上總結(jié)課，并進行考試，一年之后通過綜合比武評比出教壇新秀。這樣，請一些老師或骨干教師為導師，使他們的地位和作用得到公認，充分發(fā)揮其主動性，四兩撥千斤，把整個教學這盤棋下活了，教師不得不心服口服。

對后進生，李維勇想出了一個針對后進生的處理方式---“聽證會”，學生犯了比較大的錯誤，即由校級領(lǐng)導、政教主任、學生家長和學生本人、班主任老師參加聽證會，目的是為了幫助學生改變惡習，治病救人，以理服人。聽證會上，學生可以闡述自己的理由，并進行申辯，家長也可以申辯。通過申辯和說理，學生能主動承認并改正錯誤，這樣不僅教育了學生，也教育了家長。這種“聽證會”的方式，產(chǎn)生了較大影響，《湖南教育報》《邵陽日報》曾予以報道。

戰(zhàn)略觀念 胸懷全局

戰(zhàn)略觀念，指一個領(lǐng)導用人、想事、決策做到胸懷全局，瞻前顧后，統(tǒng)籌安排，分步實施。

興業(yè)之道，唯在用人。用人首先堅持德才兼?zhèn)?，任人唯賢的原則，不可任人唯親，不以是否順從取人，不以資歷取人。其次做到用人之長。發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮下屬之長。因此，他大膽提拔、起用一些德才兼?zhèn)涞闹袑痈刹?，使他們成為橋墩，充分挖掘并有效使用其長處，把整個學校這盤棋“下活”。這些被提拔的人在工作中起著舉足輕重的作用，很有起色。后來，他們中有不少人得到重用，如今獨當一面。

想事，總是有超前的眼光，把握時代的脈搏，走在時代的前列。決策，做到對癥下藥。決策之先，，自己深思熟慮，然后征求骨干教師意見和主要領(lǐng)導的看法，及時修正和完善自己的觀點，形成統(tǒng)一的意志，形成一種向心力。結(jié)果政令一出，都落在教職工的心坎上。政通人和，實施起來顯得輕車熟路。遇到不同意見，務(wù)必“探”、“聞”、“問”、“切”，巧妙地把自己的角色交給對方，站在他的立場和角度去審視問題，使自己的思想成為大家的思想。

一個好的校長，就是一所好的學校。他每到一個地方，都能憑著他的人格魅力、學識水平、管理能力，團結(jié)一個強有力的領(lǐng)導班子，造就一批一流的師資，培養(yǎng)一批一流的學生。