前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇科學(xué)素養(yǎng)論文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

科學(xué)素養(yǎng)論文范文第1篇

1激發(fā)探究欲望的點

一旦沒有激情,做好一件事是很困難的,對于科學(xué)探究也是如此。在整個過程中,學(xué)生思維是活躍的;在這樣的情境下,學(xué)生才想學(xué)習(xí),學(xué)會研究,體驗在這個過程中的那種快樂的情感體驗。

2鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑

我在實驗室中,探究CO2氣體性質(zhì)時,根據(jù)教材的要求,向?qū)W生解釋了本實驗中注意的方面,只有使用的鹽酸是稀鹽酸,實驗的結(jié)論是正確的,這是實驗成功的關(guān)鍵,此時,學(xué)生會提出這樣的問題,即:能否是用濃鹽酸做實驗,一旦用了濃鹽酸,會出現(xiàn)怎樣的結(jié)果,而我卻肯定其這種質(zhì)疑的態(tài)度,然后按照他所提出的,采取了濃HCl代替稀HCl,這樣的實驗結(jié)果是,在石蕊試液的燒杯中,顏色呈現(xiàn)紅色,而在澄清的石灰水中,并沒有什么現(xiàn)象出現(xiàn),請學(xué)生思考現(xiàn)象。在改用濃鹽酸后,是不是能用上面的實驗來驗證,CO2所具有的性質(zhì),大家很快得到結(jié)論:濃鹽酸是揮發(fā)性的物質(zhì),而氯化氫氣體能夠干擾二氧化碳?xì)怏w,在做性質(zhì)實驗時,用濃鹽酸會使反應(yīng)速度快、反應(yīng)不好控制。所以,在整堂課中,學(xué)生是動的、樂的、積極的[3]。一般具有創(chuàng)造能力的學(xué)生都有以下的特點,比如說淘氣,喜歡爭辯,不受別人的約束,行為不太合群,平時喜歡想一些鬼點子;這些學(xué)生雖然有些難管理,但是,他們骨子里的這種隊事物質(zhì)疑的態(tài)度,就是一種創(chuàng)新,在教學(xué)中,教師要多注意這些學(xué)生,發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)他們,培養(yǎng)適合社會發(fā)展的人才。比如以前有過一個相關(guān)的例子,一位美國教師在上“蚯蚓”一課時,他在講課之前沒有把現(xiàn)成的蚯蚓給學(xué)生裝好放在桌上,而是讓學(xué)生自己去講桌那去領(lǐng),這時候,學(xué)生便發(fā)現(xiàn)了問題,蚯蚓表面太滑,很多學(xué)生都爬到地上捉的。

3養(yǎng)成學(xué)生求真務(wù)實的品格

科學(xué)素養(yǎng)論文范文第2篇

（1）進(jìn)行課程結(jié)合。由于我們基礎(chǔ)教育分工太細(xì)，造成知識之間出現(xiàn)斷裂，導(dǎo)致學(xué)生掌握了片面的知識，隨著新的教改的不斷出現(xiàn)，科學(xué)與人文結(jié)合的綠色教育也越來越重要。對于高校的大學(xué)生更需要文理工結(jié)合發(fā)展，提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。

（2）開展科普活動加強(qiáng)大學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。小平同志指出“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，的確在進(jìn)行社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的過程中，科技的進(jìn)步和發(fā)展起著很重要的作用。大學(xué)生是新世紀(jì)我國社會發(fā)展的生力軍，在大學(xué)生中普及科學(xué)知識，弘揚科學(xué)精神，開展科普活動，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，是大學(xué)科研工作者和科協(xié)應(yīng)該著重解決的問題。很多大學(xué)生僅滿足于學(xué)習(xí)課本上的知識，對于科普類知識和科技類新聞的關(guān)注興趣不濃，并且大多數(shù)學(xué)生在中小學(xué)階段沒有進(jìn)行過基本的科普教育，大力宣傳，積極動員，加強(qiáng)大學(xué)生對科普知識的了解。

大學(xué)教育作為高等教育的初級階段，我們培養(yǎng)的大學(xué)生中的大多數(shù)人在今后的工作和生活里并不能接觸到科技最前沿的技術(shù)和研究，他們更多的是從事平凡的工作，加之大學(xué)教育具有一定的局限性，所以我們先要對他們進(jìn)行科普教育，從而培養(yǎng)起他們對科學(xué)研究的興趣，同時通過他們的影響傳播到更多的人。了解科普知識是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段。在實際的工作中，采取各種生動活躍的宣傳形式，有助于調(diào)動學(xué)生了解科普知識的積極性。

依托大學(xué)生社團(tuán)組織開展豐富多樣的科普活動。大學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)校園生活中一道亮麗的風(fēng)景，通過大學(xué)生成立科普活動社團(tuán)，以學(xué)生為主體，指定相關(guān)的老師和輔導(dǎo)員進(jìn)行幫助和指導(dǎo)，學(xué)校及科研單位對其發(fā)展和建設(shè)進(jìn)行支持和鼓勵。社團(tuán)應(yīng)定期開展科學(xué)研究活動和科普宣傳活動，小發(fā)明、小創(chuàng)造、小發(fā)現(xiàn)、小實驗，應(yīng)該得到鼓勵和指導(dǎo)。社團(tuán)的好處就在于它可以把不同院系的學(xué)生組織在一起，讓他們通過運用自己專業(yè)的知識共同解決一個問題，與此同時又學(xué)習(xí)到了新的知識。

通過科普基地、志愿者站來進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)。高校應(yīng)該利用自己的圖書館等優(yōu)勢，適量的增加一些科技類的報刊雜志和書籍，而且對于這些書籍，應(yīng)該是不同層面、不同難度、不同方向的，這樣才可以滿足不同專業(yè)同學(xué)的需要。增加一些娛樂與科學(xué)、生活與科學(xué)相結(jié)合的淺顯易懂的書籍，可以使很多文科類的學(xué)生通過對科普類圖書的閱讀，對科普知識產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、在實踐中培養(yǎng)正確的科學(xué)方法

科學(xué)素養(yǎng)論文范文第3篇

1.親歷獲取。我們廣泛采用“親自獲取知識”的組織方法。如全國獲獎的小論文《噪聲污染現(xiàn)狀及治理建議》，是由幾名初中學(xué)生撰寫的。他們對學(xué)校周圍的環(huán)境噪聲進(jìn)行檢測，記錄下1萬多個數(shù)據(jù)，終于搞清了造成學(xué)校噪聲污染的來龍去脈，提出了有見地的對策。在現(xiàn)實中，有享受成功的滿足與歡樂，也有經(jīng)歷失敗的痛苦和煎熬。這種深刻體驗，都將會激發(fā)他們熱愛科學(xué)的濃厚興趣和探索新知識的科學(xué)精神。2.質(zhì)疑精神。我們鼓勵學(xué)生就自然界和社會生活中的各種問題質(zhì)疑問難。在指導(dǎo)實驗課：“外界環(huán)境對蟾蜍呼吸頻率的影響”時，學(xué)生就提出了外界水溫對蟾蜍呼吸頻率是否有影響呢？如有影響的話，會影響到什么程度？提出質(zhì)疑后，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。學(xué)生自己做實驗，得出了一組組的數(shù)據(jù)，得出了結(jié)論。這種敢于質(zhì)疑的精神，“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。

二、樹立科學(xué)觀念

在我們強(qiáng)化科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神的同時，也幫助青少年逐步形成科學(xué)觀念。通過各種類型的社會考察和實踐操作活動，使青少年理解生活中的科學(xué)現(xiàn)象，尊重科學(xué)事實，樹立學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的理念。如在青少年獲得一些必要的環(huán)境科學(xué)知識后，我們就帶領(lǐng)他們進(jìn)行深一層的活動，引導(dǎo)他們考察、觀察，啟發(fā)他們聯(lián)系身邊的所見所聞，尋找課題。

三、激發(fā)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣

在學(xué)生有高度認(rèn)識和重視的基礎(chǔ)下，興趣是最好的老師。學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，往往是靠老師通過多種形式去激發(fā)的。青少年學(xué)生的基礎(chǔ)總是參差不齊的，興趣愛好也不同，而喜歡動腦和喜歡動手實踐才是成功的關(guān)鍵。所以在平時的課程教育中，盡最大可能地讓學(xué)生參與實驗，探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在發(fā)現(xiàn)問題，尋找答案，解決問題的過程中，體驗到成功的喜悅，專研的精神，激發(fā)學(xué)生的興趣。

四、名人事例，熏陶教育

榜樣作用在青少年的生活中是必不可少的，抓住學(xué)生的這一心理，利用各種資源的整合，向?qū)W生介紹成功的科學(xué)家實例，引起他們學(xué)習(xí)的注意力。例如，愛迪生、達(dá)爾文，以及身邊的成功的實例。在名人榜樣的熏陶下，讓青少年學(xué)生學(xué)會善于觀察，細(xì)致觀察，善于動腦，勤于發(fā)問。

五、回歸身邊，關(guān)注教育

“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！边@句話給了我深刻的體會，科學(xué)就在我在我們的身邊。探索沒有限定的時間，沒有限定的地點，需要我們有著敏銳的洞察力和觀察力，善于發(fā)問，緊追問題，勤于實踐探索，而動手是領(lǐng)會、鞏固和運用知識的最有效的手段。作為科技輔導(dǎo)員最重要的也就是讓學(xué)生在各種活動中自己動手。輔導(dǎo)員必須在學(xué)年或?qū)W期初制訂出本學(xué)年或?qū)W期內(nèi)各種科技活動規(guī)劃，并有計劃、有系統(tǒng)、扎扎實實地予以實施。如科技創(chuàng)新制作、社會調(diào)查、科技發(fā)明。通過開展小科學(xué)家、小發(fā)明家等的評選活動，從中發(fā)現(xiàn)人才，并予以培養(yǎng)，并對優(yōu)秀作品、優(yōu)秀人才予以推薦、表彰。有始有終地把科學(xué)探索活動有組織、有計劃地滲透到每一天。

六、持之以恒，吃苦耐勞

科學(xué)素養(yǎng)論文范文第4篇

1.知識準(zhǔn)備階段教師利用一節(jié)課時間，開設(shè)有關(guān)講座，讓學(xué)生了解一些課題理論、研究性學(xué)習(xí)的特征和方法等。

2.組建課題組準(zhǔn)備在學(xué)生自主選擇課題、自愿報名的前提下，分成若干研究小組，確定組長，明確分工，使每個學(xué)生都能真正參與，能在自主探索、合作交流中展示自己的所長，體現(xiàn)自身價值，使學(xué)生樹立參與研究性活動的自信和興趣，保證活動的可持續(xù)發(fā)展。

3.確定課題課題組選題，填寫《申報表》，并由指導(dǎo)老師評定。

4.課題論證由課題組在全班陳述本組的研究內(nèi)容和初步的研究計劃，其他小組和指導(dǎo)老師給出好的建議，并對研究內(nèi)容和方案進(jìn)行評價，以保證課題研究工作的順利進(jìn)行，提高研究質(zhì)量。（1）初步論證：課題組在填寫《申報表》時，在組內(nèi)已作初步論證，那時主要考慮的是該課題是否有研究價值及研究的可行性。（2）課題組論證：論證主要圍繞研究內(nèi)容、研究方法、研究步驟、條件分析和任務(wù)分工等問題進(jìn)行。（3）班級論證：通過以班級（臨時班級）為單位舉行課題論證交流會，聽取指導(dǎo)老師和其他小組的意見，修正原有方案，確保研究質(zhì)量，并為制訂“課題研究計劃”做準(zhǔn)備。（4）指導(dǎo)老師論證：指導(dǎo)老師通過文字材料和開題報告會，對課題做出評價。

二、研究性學(xué)習(xí)的具體實施

1.前期調(diào)查階段同學(xué)們通過上網(wǎng)、到圖書館查閱資料等方法，初步了解各地河道污染的一般來源及河道治理的方法，為以后的研究工作打下基礎(chǔ)。

2.實驗研究階段實驗組的同學(xué)首先到潞橫河取河水。學(xué)生找來小桶，利用上體育課時用的繩子自己制作了簡易取水裝置，選好地點，進(jìn)行取水。在檢測河水的污染程度時，我們通過上網(wǎng)查詢資料，結(jié)合當(dāng)?shù)氐闹参锓N類，決定利用吊蘭的培養(yǎng)檢測。同學(xué)們選用3個干凈、等大的燒杯。1號燒杯注入一定量的河水，2號燒杯注入等量的自來水，3號燒杯注入等量的已知有害污水。有同學(xué)認(rèn)為，香煙既然含有很多對人體有害的物質(zhì)，那么它的浸出液，同樣不會使種子萌發(fā)，所以還設(shè)置了一組等量的香煙浸出液。他們結(jié)合實驗設(shè)計原則設(shè)置3組實驗做對照，通過一段時間后，觀察3棵吊蘭的生長情況，判斷河水的污染程度。但是同學(xué)們擔(dān)心通過培養(yǎng)吊蘭需要較長時間，這樣將會影響到其他小組的研究進(jìn)程。所以，同學(xué)們又想到另外做了一組實驗，利用不同水質(zhì)的水培養(yǎng)種子，通過觀察種子的萌況，推測河水的污染情況。于是同學(xué)們?nèi)×?個潔凈的等大燒杯，在每個燒杯的底部墊上2層濾紙，然后在每個燒杯中均勻地放入30粒完好的青菜種子。然后1號燒杯每天灑入適量河水，2號燒杯每天灑入等量自來水，3號燒杯灑入等量已知有害污水，4號燒杯灑入等量香煙浸出液。為什么同學(xué)們會想到用香煙浸出液呢，他們原本認(rèn)為，香煙既然含有很多對人體有害的物質(zhì)，那么它的浸出液，同樣不會使種子萌發(fā)。一段時間后，觀察現(xiàn)象，同學(xué)們觀察到1號燒杯的種子萌況沒有2號好。1號和3號情況差不多，但是我們發(fā)現(xiàn)4號燒杯比2號萌發(fā)的居然要好。針對這一現(xiàn)象，實驗組的同學(xué)和資料收集、整理組的同學(xué)一起查詢資料，最后發(fā)現(xiàn)，其實香煙中同樣含有很多對種子萌發(fā)有利的營養(yǎng)元素，比如：N、P、K等。而且只有它的濃度達(dá)到一定量時，才會對人體、對種子造成不利的影響。實驗組的同學(xué)繼續(xù)深入觀察，每天利用中午午休課時間，到生物探究實驗室，對吊蘭和種子的生長情況進(jìn)行調(diào)查和記錄，為其他組的研究提供了寶貴依據(jù)。通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)，潞橫河的河水的污染情況非常嚴(yán)重，已經(jīng)對植物的生長造成了不利影響。針對實驗組同學(xué)的實驗結(jié)果，調(diào)查組的同學(xué)開始準(zhǔn)備對潞橫河周邊的居民展開調(diào)查，了解河水的污染情況。

3.實地考察階段和調(diào)查階段同學(xué)們先接受安全教育，準(zhǔn)備好外出所需的備用品，做好資料的收集工作，明確實地考察的目的和任務(wù)。然后深入現(xiàn)場，實地考察。通過我們切身觀察河道情況及周邊植物生長情況，以及調(diào)查河道周邊居民對河道情況的問卷調(diào)查，了解河道的污染情況及污染的原因。在調(diào)查過程中，同學(xué)們意識到在設(shè)計問題和請居民調(diào)查的溝通上仍存在很多不足之處。

4.資料匯總、總結(jié)階段（1）資料收集、整理組的同學(xué)對課題研究過程進(jìn)行記錄和整理，完成結(jié)題報告。（2）針對各組的研究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行心得交流，成功展示課題研究成果。

5.總結(jié)與評價階段本課題組同學(xué)進(jìn)行組內(nèi)自評、互評，并且與其他課題組的同學(xué)進(jìn)行交流和接受老師的評價，從而使本組的研究結(jié)果更加完善，并且認(rèn)識到本組在研究過程中存在的不足。

三、展示研究結(jié)果，產(chǎn)生激勵機(jī)制

我校專門舉辦了研究性成果展，展示各課題小組的研究成果，并進(jìn)行了評比，同學(xué)們平時展示的機(jī)會不是太多，所以特別珍惜這樣的平臺，而且這樣做有利于激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，變苦學(xué)為樂學(xué)，也在無形中提升了他們的科學(xué)素養(yǎng)。在校評比中，“潞橫河水污染的調(diào)查”獲得了一等獎。他們展示的研究結(jié)果如下：

1.同學(xué)們研究發(fā)現(xiàn)（1）水污染對植物的生長確實有很大影響，比如我們用污染的潞橫河的河水培育的植物長勢最差，而且發(fā)現(xiàn)根部有腐爛的趨勢。（2）通過實驗我們發(fā)現(xiàn)潞橫河污染形勢非常嚴(yán)峻。（3）我們發(fā)現(xiàn)其污染源來自生活污水，農(nóng)業(yè)農(nóng)藥、化肥污染、化工污染等。（4）人們對潞橫河能早日恢復(fù)原貌寄予迫切的期望。

科學(xué)素養(yǎng)論文范文第5篇

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)學(xué)生科學(xué)品質(zhì)

化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)確立了義務(wù)教育階段化學(xué)課程改革的重點：“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)品質(zhì)為主旨的新課程理念。”中學(xué)化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容覆蓋面廣，有利于多層次、多渠道的培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。但教師無法把科學(xué)素養(yǎng)像知識那樣教給學(xué)生。

一、教師言傳身教影響學(xué)生良好習(xí)慣和科學(xué)品質(zhì)的形成教師一方面要處處以身作則，以理服人，以自己突出的科學(xué)品質(zhì)感染人，另一方面要嚴(yán)格要求學(xué)生，對一些涉及科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的行為和品質(zhì)要有規(guī)章，以規(guī)章制度教育約束學(xué)生，使他們逐步形成講科學(xué)、用科學(xué)的良好習(xí)慣。

例如，在演示實驗中教師不小心將一根玻璃管掉在地上摔碎了，教師往往會有幾種態(tài)度：（1）視而不見，再拿一根繼續(xù)演示；（2）踢到一邊或拿掃帚胡亂掃到一邊；（3）將碎片小心撿起，并徹底清掃。教師的操作和行為是否規(guī)范，對學(xué)生的行為習(xí)慣和科學(xué)品質(zhì)的養(yǎng)成極為重要。

二、在化學(xué)實驗中培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和科學(xué)品質(zhì)化學(xué)實驗教學(xué)是全面實施化學(xué)教育的一種最有效的形式：“化學(xué)實驗教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、創(chuàng)造性思維的形成，它還可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，它又是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的催化劑。”

因此，化學(xué)實驗教學(xué)是實施素質(zhì)教育培養(yǎng)科學(xué)品質(zhì)的一條重要途徑，是教學(xué)工作中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)在化學(xué)教學(xué)中充分重視以下幾個方面：（1）教師要規(guī)范操作演示實驗，根據(jù)教學(xué)需要適當(dāng)增補(bǔ)演示實驗，在加深學(xué)生對知識理解的同時，誘發(fā)、拓寬、深化學(xué)生的科學(xué)思維。（2）教師要引導(dǎo)學(xué)生通過自己設(shè)計實驗方案嘗試探究性教學(xué)，這樣可發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和獨立分析問題和處理問題的能力。（3）教師可利用課外家庭小實驗來培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)品質(zhì)和好的習(xí)慣。這樣可以使學(xué)生不僅有效地獲得化學(xué)知識，培養(yǎng)了實踐技能和素質(zhì)，而且培養(yǎng)了理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)和實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。

三、聯(lián)系生活實際培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的良好科學(xué)素養(yǎng)新課標(biāo)提倡從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣是學(xué)習(xí)化學(xué)的主要動機(jī)之一。

生活中的化學(xué)與學(xué)生有著密切的關(guān)系，教師應(yīng)從學(xué)生熟悉的身邊現(xiàn)象入手，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題、展開探究，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，加深他們對化學(xué)知識在生活中應(yīng)用的認(rèn)識。如學(xué)習(xí)煤和石油時，教師可以介紹潔凈能源的開發(fā)、目前各國開發(fā)新能源的舉措等，學(xué)習(xí)酸的通性，pH值時，教師可讓學(xué)生完成家庭小實驗：用pH試紙測定肥皂水、食醋、礦泉水、洗發(fā)劑等液體的pH值，判斷各種液體的酸堿性。

四、聯(lián)系化學(xué)學(xué)科發(fā)展的前沿知識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)隨著科學(xué)的發(fā)展，化學(xué)與生物、材料、能源等眾多學(xué)科交叉。

滲透、融合，化學(xué)已成為高科技發(fā)展的強(qiáng)大支柱。在高科技蓬勃發(fā)展的今天，面對世界科技飛速發(fā)展的挑戰(zhàn)，面臨新課程改革的需要，教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來生存和發(fā)展所必備的科學(xué)素養(yǎng)。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)滲透化學(xué)前沿知識，使課堂教學(xué)具有時代氣息。如學(xué)習(xí)水的有關(guān)知識時，教師可向?qū)W生介紹納米技術(shù)在凈水中的應(yīng)用，選擇實際問題情景：無錫太湖2007年5月底藍(lán)藻大爆發(fā)，引起重大環(huán)境污染事件，導(dǎo)致全市人民飲用水困難等。教師可以以此為引導(dǎo)展開教學(xué)，介紹環(huán)境污染、資源枯竭、生態(tài)惡化等話題；學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)時，教師可以介紹核武器的制造等。教師通過課堂教學(xué)中的不斷滲透，能讓學(xué)生了解現(xiàn)代科技的新成果、新進(jìn)展、新成就及新問題，加強(qiáng)學(xué)生對現(xiàn)代化學(xué)知識的了解及價值的培養(yǎng)，這樣既能豐富學(xué)生的科技知識，又能拓展學(xué)生的智力空間和思維廣度。

科學(xué)品質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和形成并非易事，而是一項長期而艱巨的工程。教師應(yīng)該在充分挖掘教材、改進(jìn)課堂教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，在課堂教學(xué)過程中加強(qiáng)有效的科學(xué)素質(zhì)教育，努力提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：