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1.學(xué)習(xí)體會(huì)式:
經(jīng)過(guò)多年的努力終于畢業(yè)了?;仡檯⒓幼钥歼@幾年,我感受到了每一位自考生從艱辛到成功的歷程。在這沒(méi)有校門(mén)的大學(xué)里,我理解到了自學(xué)考試這四個(gè)字的意義。在沒(méi)有老師的情況下,我懂得了在學(xué)習(xí)的過(guò)程中確定自己學(xué)習(xí)方法的重要性。首先是根據(jù)自己的工作和喜好選擇適合自己學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè);第二是培養(yǎng)自己的自學(xué)能力,并根據(jù)課程和時(shí)間適當(dāng)?shù)貐⒓訕I(yè)余輔導(dǎo);第三是全面了解書(shū)中的基礎(chǔ)知識(shí),并在理解的基礎(chǔ)上加以總結(jié)和鞏固;第四是多做習(xí)題,以適應(yīng)考試的形式。另外,有明確的學(xué)習(xí)目的參加學(xué)習(xí)是為更多更好地掌握知識(shí),在考試失敗時(shí)要增強(qiáng)自信心,永遠(yuǎn)保持樂(lè)觀、向上的精神。自學(xué)考試磨練了我的意志,選擇自考我無(wú)怨無(wú)悔。
2.學(xué)以致用式:
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展,人類(lèi)的整體素質(zhì)也在不斷地提高。為了工作的需要,也為了提高自己自身的修養(yǎng),在朋友的介紹下,我認(rèn)識(shí)了一位良師益友——高等教育自學(xué)考試。在自學(xué)的道路上我深深地體會(huì)到“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我不知不覺(jué)地對(duì)我選擇的專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)的幾年里,我還用自己所學(xué)的知識(shí)發(fā)表了幾篇文章;在今年的工作中,正是通過(guò)我所學(xué)過(guò)的知識(shí)成功解決了一起異常復(fù)雜的涉外申訴案,挽回了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)損失和我國(guó)的國(guó)際影響,受到了單位的通報(bào)表彰。我知道,畢業(yè)不是終點(diǎn),前方的路還很長(zhǎng)。我將繼續(xù)奮斗,更好地服務(wù)于社會(huì),服務(wù)于人民;我將為我是一名自考生而自豪。
【關(guān)鍵詞】新課程;理解;觀念;信息化;實(shí)踐;反思
【中圖分類(lèi)號(hào)】G451.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2014)01-0167-01
我國(guó)處在新課程改革的關(guān)鍵時(shí)期。教師對(duì)新課程的理解和參與是實(shí)施新課程的前提,它關(guān)系到新課改目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)。在新課程背景下,教師不再是教科書(shū)的忠實(shí)執(zhí)行者,而是新課程的建構(gòu)者;教師不再是“教書(shū)匠”,而是具有正確的教育觀念,全新的教育理念,懂得反思技術(shù),善于學(xué)習(xí)、善于合作的研究者。教師與課程之間是共生、共建的關(guān)系,教師與新課程共同成長(zhǎng)和發(fā)展。
新的課程理念是否能夠得到準(zhǔn)確理解,新的課程內(nèi)容是否能夠得到貫徹落實(shí),新的課程目標(biāo)是否能夠順利實(shí)現(xiàn),符合時(shí)代要求的新型人才是否能夠高效培養(yǎng),所有這一切最終都要落到一點(diǎn),那就是有沒(méi)有一個(gè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。所以,要對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育,必須提高教師對(duì)新課程的理解和應(yīng)用能力。
一、轉(zhuǎn)變觀念,明確認(rèn)識(shí)新課程改革的必然性和新課改與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系,高度重視新課程改革。課程在學(xué)校教育中處于核心地位,教育的目標(biāo)、價(jià)值都要通過(guò)課程來(lái)體現(xiàn)和實(shí)施,因此,課程改革是教育改革的核心內(nèi)容。我們農(nóng)村教師首先要不斷提高對(duì)新課程改革工作的認(rèn)識(shí),研究新教材,探究各種先進(jìn)的教學(xué)手段和方法,努力教學(xué)研究服務(wù)于課堂教學(xué),同時(shí)不斷研究學(xué)生,對(duì)于不同環(huán)境下成長(zhǎng)的學(xué)生,要善于因材施教。其次,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要將新課程政策的宣傳落實(shí)、新課程實(shí)施的進(jìn)展情況等方面納入常規(guī)管理,定期不定期地開(kāi)展檢查評(píng)估,鼓勵(lì)教師及時(shí)總結(jié)新課程實(shí)施過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)和解決新課程實(shí)施過(guò)程中的普遍問(wèn)題。
二、充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備的信息化支持作用,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。課程實(shí)施總要借助一定的手段、工具來(lái)展開(kāi),不斷地把人類(lèi)在社會(huì)生產(chǎn)與生活中創(chuàng)造出來(lái)的新技術(shù)、新設(shè)備加以改進(jìn),并運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中,這是人類(lèi)教學(xué)進(jìn)步和重要?jiǎng)恿Γ墙虒W(xué)效率和效果得以不斷提高的重要物質(zhì)保證?,F(xiàn)在學(xué)校均配置了班班通系統(tǒng),這是國(guó)家在設(shè)備層面上對(duì)新課程實(shí)施的支持,但要使這些設(shè)備發(fā)揮其作用,就對(duì)作為新課程實(shí)施者的教師提出了更高的要求。各校的信息管理員要維護(hù)并利用好這些設(shè)備,及時(shí)接收各種先進(jìn)的教育教學(xué)信息,利用雙休日或寒暑假,對(duì)廣大基層教師進(jìn)行先進(jìn)理念、課件制作、信息技術(shù)應(yīng)用和多媒體教學(xué)手段的培訓(xùn),使全體教師都能夠及時(shí)了解教育動(dòng)態(tài),掌握先進(jìn)的教育教學(xué)方法,學(xué)會(huì)使用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,提高自身實(shí)施新課程的能力。
三、立足校園,在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)創(chuàng)新精神。因?yàn)樾抡n程改革具有很強(qiáng)的時(shí)代性,內(nèi)容豐富,涉及到社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、科技等各個(gè)方面。這就需要教師不僅是學(xué)生的知識(shí)傳授者、思想的引導(dǎo)者、信息的溝通者,還應(yīng)該新知識(shí)、新理念的學(xué)習(xí)者。教師必須要具備終身學(xué)習(xí)觀,要通過(guò)各種渠道不斷地學(xué)習(xí),及時(shí)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),加強(qiáng)各科之間的溝通與綜合;這就要求教師有豐富的學(xué)識(shí)、良好的修養(yǎng),逐漸淡化學(xué)科本位思想,努力成為通才。教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高是一個(gè)永恒的主題,教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展、教育的進(jìn)步、學(xué)生的成長(zhǎng)。新課程為教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高提供了廣闊的舞臺(tái),高中數(shù)學(xué)教師要用新課程標(biāo)準(zhǔn)審視常規(guī)教學(xué),隨時(shí)對(duì)自己的工作及專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評(píng)估,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),在實(shí)踐中學(xué)習(xí),不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思,對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組,全面的提高自己的教學(xué)素質(zhì)和教育素養(yǎng),成為新課程改革的生力軍。新課程指出,教學(xué)要植根于現(xiàn)實(shí),要面向世界,面向未來(lái),更應(yīng)富有時(shí)代感。教師必須加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,不斷豐富和提高自己成為學(xué)生的“源頭活水”,否則,不僅無(wú)法落實(shí)新課程理念,難以在學(xué)生面前維持威望,在專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面也會(huì)遭遇重重困難。新課程要求教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、選擇課程資源以及參與研制開(kāi)發(fā)學(xué)校課程等方面,必須圍繞素質(zhì)教育這個(gè)中心,同時(shí)面向全體學(xué)生,因材施教,創(chuàng)造性地教學(xué)。同時(shí),要求教師學(xué)習(xí)、探索和積極運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法,不斷提高師德素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水平。要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生投身于日新月異的大千世界,使他們體會(huì)到“從做中學(xué)”、“社會(huì)是大學(xué)?!?,從而深化對(duì)教材知識(shí)的理解。“實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力”,在實(shí)踐活動(dòng)中遇到困難,往往能使學(xué)生產(chǎn)生新的認(rèn)知要求,激發(fā)他們的探究欲望。同時(shí),大量豐富的實(shí)踐活動(dòng)能增加學(xué)生的信息儲(chǔ)備,為他們的創(chuàng)新想象和創(chuàng)新思維提供豐厚的原料。
學(xué)生是學(xué)習(xí)過(guò)程的實(shí)施者,只有當(dāng)學(xué)生關(guān)注于某個(gè)領(lǐng)域時(shí),才會(huì)希望更多地了解它,把它當(dāng)成日常生活的一部分。主要通過(guò)以下幾個(gè)方面的教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生:
1.1讓學(xué)生知道教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)要求第一堂課即明確課程目標(biāo),列出需完成的閱讀材料,布置課外任務(wù)及完成日期,教學(xué)計(jì)劃及安排分發(fā)給學(xué)生,提出對(duì)到課、遲交或不交作業(yè)等情況的相關(guān)政策。每次課前在黑板上列好提綱,或發(fā)內(nèi)容講義給學(xué)生。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃要求對(duì)自學(xué)章節(jié)寫(xiě)預(yù)習(xí)報(bào)告,通過(guò)檢查預(yù)習(xí)報(bào)告、課堂提問(wèn)和課后作業(yè)考查學(xué)生自學(xué)的情況。
1.2學(xué)生自主建立處方分析題庫(kù)基礎(chǔ)記憶性的知識(shí)只是課堂教育的一部分,而不是主要目的,更應(yīng)該把精力集中在培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和推理思維能力上面。每章要求每個(gè)同學(xué)文獻(xiàn)或者網(wǎng)絡(luò)檢索一個(gè)處方,寫(xiě)下自己查找的處方組成、處方成分分析、制備方法和注意事項(xiàng)。這樣學(xué)生查到的處方還只是一種信息,還需在此基礎(chǔ)上,把每章學(xué)生查到的最典型的幾個(gè)處方共享給其他學(xué)生,或者讓學(xué)生互相評(píng)價(jià),以增強(qiáng)學(xué)生的吸收和理解,從而轉(zhuǎn)化為知識(shí)。由此可強(qiáng)化學(xué)生文獻(xiàn)檢索能力、藥物制劑處方分析及設(shè)計(jì)能力,并可將學(xué)生收集的處方作為期末考試處方設(shè)計(jì)題的題庫(kù)[3]。
1.3改變作業(yè)批改的方式課后布置的作業(yè),學(xué)生互相抄襲的情況很常見(jiàn),沒(méi)法達(dá)到鞏固所學(xué)的目的,因此改變作業(yè)批改的方式,學(xué)生作業(yè)上交后,教師快速瀏覽一遍,發(fā)現(xiàn)主要問(wèn)題后,不對(duì)應(yīng)地隨機(jī)發(fā)給學(xué)生,給學(xué)生說(shuō)明參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),尤其對(duì)存在的主要問(wèn)題點(diǎn)評(píng)后,學(xué)生之間互相批改作業(yè),以此促進(jìn)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。
1.4布置閱讀任務(wù)任何時(shí)候,學(xué)生都需要有價(jià)值的閱讀內(nèi)容,建立有誠(chéng)意的連接和互動(dòng),而不是過(guò)度的信息轟炸。在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,每章針對(duì)性地發(fā)給學(xué)生若干篇前沿進(jìn)展性的文章。通過(guò)小測(cè)驗(yàn),讓學(xué)生了解他們必須對(duì)自己的閱讀任務(wù)負(fù)起責(zé)任,并設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)幫助學(xué)生運(yùn)用材料上學(xué)到的信息和觀點(diǎn)。這將為他們的閱讀帶來(lái)內(nèi)部動(dòng)機(jī)。
1.5設(shè)計(jì)工藝操作單元的磁貼將重要的、典型的制劑工藝做成若干磁貼,每個(gè)磁貼上寫(xiě)明一個(gè)操作單元,要求學(xué)生在黑板上按照工藝操作的順序排列,并講解工藝過(guò)程和注意事項(xiàng)。這樣的環(huán)節(jié)可安排在課程中間,學(xué)生講解一方面可以緩解其他學(xué)生的視覺(jué)疲勞,還可以強(qiáng)化學(xué)生的記憶和理解。
1.6注重學(xué)生的自我總結(jié)和反思主要通過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)促進(jìn)注重學(xué)生的自我總結(jié)和反思:(1)學(xué)生提問(wèn)題:每次課每個(gè)學(xué)生提出1-2個(gè)問(wèn)題,建立問(wèn)題庫(kù)。(2)課堂小結(jié):每次下課前3分鐘,要求學(xué)生寫(xiě)課堂小結(jié),寫(xiě)下本次課中的幾個(gè)要點(diǎn),或是他們腦子里最突出的問(wèn)題,并指定一個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備在下次上課前用5分鐘對(duì)本次課的內(nèi)容歸納說(shuō)明。(3)要求學(xué)生以繪制思維導(dǎo)圖的形式對(duì)每章進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié),以此可理清思維的脈絡(luò),掌握整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu),有利于學(xué)生加強(qiáng)不同課程間的聯(lián)系及直覺(jué)思維的培養(yǎng)。比如學(xué)生以液體制劑為核心詞匯,從常用溶劑、附加劑、低分子溶液劑、高分子溶液劑、混懸劑、乳劑等分支展開(kāi)。
1.7改變學(xué)生對(duì)考試的態(tài)度通過(guò)與學(xué)生的交流發(fā)現(xiàn),學(xué)生經(jīng)常會(huì)抱怨課程沒(méi)什么意思,考試只是死記硬背,看不到所學(xué)的東西有什么價(jià)值或意義,學(xué)生更多地只是關(guān)心成績(jī)而不是學(xué)習(xí)的過(guò)程。針對(duì)此類(lèi)現(xiàn)象,改革考試的方法,比如增加平時(shí)小論文、處方設(shè)計(jì)等方面的學(xué)習(xí)任務(wù)后,把課程分?jǐn)?shù)更多地分解到平時(shí)成績(jī)中。期末考試的題目以靈活應(yīng)用型的題目為主,從學(xué)生自己查的資料中出題。考試結(jié)束后,給學(xué)生評(píng)價(jià)試卷的機(jī)會(huì)。適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)教育,比如講到制劑的設(shè)計(jì)時(shí),從“質(zhì)量不是通過(guò)檢驗(yàn)實(shí)現(xiàn)的,而是通過(guò)設(shè)計(jì)賦予的”這句話入手,藥品生產(chǎn)是過(guò)程管理重于質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),而學(xué)習(xí)亦是過(guò)程大于結(jié)果。
2激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)
2.1專(zhuān)業(yè)前景展望教學(xué)設(shè)計(jì)中穿插一些制藥行業(yè)的前景和展望。比如通過(guò)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局、湖北省統(tǒng)計(jì)局的經(jīng)濟(jì)學(xué)數(shù)據(jù),給學(xué)生展示醫(yī)藥行業(yè)尤其生物制藥行業(yè)近年內(nèi)的快速發(fā)展。從國(guó)家政策層面,解讀國(guó)家對(duì)生物醫(yī)藥行業(yè)的支持,以向?qū)W生展示醫(yī)藥行業(yè)的美好前景。從區(qū)域性發(fā)展的角度,以武漢生物谷若干大型制藥企業(yè)的入駐為例,說(shuō)明武漢制藥行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。從個(gè)人發(fā)展的角度,如以修正藥業(yè)創(chuàng)始人修淶貴的經(jīng)歷激勵(lì)學(xué)生努力追求和探索的勇氣。以近期某制藥企業(yè)招聘制劑研發(fā)主管的要求為例,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)藥劑學(xué)的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí),加深對(duì)企業(yè)專(zhuān)業(yè)人才要求的理解。
2.2培養(yǎng)自信的態(tài)度對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和水平上不自信的現(xiàn)象,通過(guò)往屆學(xué)生在實(shí)習(xí)單位或者工作單位得到單位領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同的具體事例,給學(xué)生分析自身的優(yōu)勢(shì)和需要努力之處,一方面學(xué)生能珍惜機(jī)會(huì)是最大的優(yōu)勢(shì),另一方面,學(xué)校課程設(shè)置上實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程比例大,而且有多個(gè)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目,對(duì)動(dòng)手能力、自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、科學(xué)推理能力都是一種很好的鍛煉,能力重于學(xué)歷。
2.3科學(xué)合理的方法“授人以魚(yú)不如授之以漁”,如果科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法能給學(xué)生的習(xí)慣、興趣等帶來(lái)一些有意義的變化,這種變化會(huì)延伸持續(xù)到學(xué)生以后的學(xué)習(xí)甚至是工作和生活中,使學(xué)生做好進(jìn)入不同工作領(lǐng)域的準(zhǔn)備。例如提倡學(xué)生以多種形式重視分享和點(diǎn)滴累積。如班級(jí)群里每日60秒藥學(xué)小常識(shí),內(nèi)容短小精悍,一分鐘內(nèi)可讀完,必要的時(shí)候中英文對(duì)照,學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)。針對(duì)學(xué)生在手機(jī)上花費(fèi)的時(shí)間比較多的普遍現(xiàn)象,建議學(xué)生手機(jī)安裝丁香客、用藥助手等藥學(xué)相關(guān)手機(jī)應(yīng)用,充分利用零散的時(shí)間學(xué)習(xí),也讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心自己所學(xué)學(xué)科的習(xí)慣。
2.4公開(kāi)的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)根據(jù)心理學(xué)上的赫洛克效應(yīng),每個(gè)人都希望被理解、認(rèn)同和稱(chēng)贊。對(duì)學(xué)生閱讀任務(wù)、處方查詢、思維導(dǎo)圖繪制等學(xué)習(xí)任務(wù)完成比較好的同學(xué),及時(shí)的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
3教學(xué)實(shí)踐總結(jié)和反思
小學(xué)教師年度考核自我總結(jié)(一)一年來(lái),本人熱愛(ài)黨,熱愛(ài)人民,堅(jiān)持黨的教育方針,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。思想端正,作風(fēng)正派,服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。
在工作中,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,合理運(yùn)用教學(xué)手段,以學(xué)生為主體,教師作主導(dǎo),以探究的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,開(kāi)拓學(xué)生思維,民揮學(xué)生的想象力,切實(shí)地向課堂四十分鐘要質(zhì)量。開(kāi)學(xué)初,能很快要組織好班委會(huì),選出班級(jí)骨干,努力培養(yǎng)班級(jí)骨干。
在教學(xué)工作中,做到認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真批改作業(yè),作業(yè)格式工整、規(guī)范,并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)個(gè)別的差生,能悉心輔導(dǎo),經(jīng)常面批作業(yè),找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。例如,自己經(jīng)常利用課余時(shí)間,落班輔導(dǎo)學(xué)生,有針對(duì)性地制定幫教計(jì)劃,有目的有計(jì)劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上,采用多提問(wèn),多檢查,及時(shí)疏導(dǎo),及時(shí)反饋的形式,努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí),在班級(jí)中開(kāi)展互幫互學(xué)小組,進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生端正思想,互相學(xué)習(xí),互想促進(jìn),構(gòu)成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平時(shí),自己還注意“兩手抓”:一方面培養(yǎng)好尖子生,一方面透過(guò)尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生,以先進(jìn)幫忙后進(jìn),以好帶差,促進(jìn)雙贏效果。例如,學(xué)期初,我制定了幫教計(jì)劃,開(kāi)展“伸出你的雙手,幫忙你的朋友”的互幫互學(xué)主題活動(dòng)。定期檢查,發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步的同學(xué),及時(shí)表?yè)P(yáng),獎(jiǎng)勵(lì)。這樣,就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,掀起學(xué)習(xí)熱潮。
在學(xué)生的思想教育工作中,做到諄諄善誘,耐心疏導(dǎo),耐心教育。例如當(dāng)時(shí)有一個(gè)調(diào)皮學(xué)生,他叫郭華富。他學(xué)習(xí)成績(jī)差,經(jīng)常逃學(xué),在班級(jí)中是“小霸王”。我采取和他經(jīng)常談心的方法,與學(xué)生交朋友,做學(xué)生的知心人,與家長(zhǎng)緊密配合,發(fā)現(xiàn)有一點(diǎn)兒進(jìn)步的就及時(shí)表?yè)P(yáng)他,鼓勵(lì)他,樹(shù)立起他在班級(jí)中的威信。透過(guò)教育,他進(jìn)步很快,之后還成為三好學(xué)生。
在工作之余,本人還努力鉆研教材,分析每堂課成功在哪里,哪里存在不足,不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷的充實(shí)自己的教學(xué)水平和班級(jí)管理水平。透過(guò)一年來(lái)的教學(xué),在班級(jí)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣構(gòu)成了,組織紀(jì)律性變好了,作業(yè)能依時(shí)完成,勞動(dòng)用心肯干,誠(chéng)實(shí)有禮,互助互學(xué),使學(xué)生得到了全面的發(fā)展。
小學(xué)教師年度考核自我總結(jié)(二)在這一年里,我出滿勤,熱愛(ài)本職工作,遵紀(jì)守法,團(tuán)結(jié)同事,服從分工安排,堅(jiān)守工作崗位,圓滿地完成了自身的工作任務(wù)。以實(shí)際行動(dòng),以黨的教育理論方針為指導(dǎo),為人師表,解放思想,開(kāi)拓進(jìn)取,創(chuàng)新改進(jìn)工作方法。
工作中堅(jiān)持面向全體學(xué)生,以人為本,培優(yōu)轉(zhuǎn)差,師生和諧,共同進(jìn)步。注重自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和提高,著重修學(xué)了《專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德與創(chuàng)新能力教程》和《教育系統(tǒng)突發(fā)公共事件應(yīng)急管理》,以及有關(guān)最新的法律知識(shí),并有機(jī)地貫徹到教育教學(xué)活動(dòng)中去,使學(xué)生在學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的同時(shí),增加了自我安全和公共安全意識(shí),心存居安思危、防患于未然和胸懷祖國(guó),面向世界的理念課堂教學(xué)方面,我針對(duì)當(dāng)前的較小班規(guī)模,采取“激發(fā)—愉悅—體驗(yàn)”的做法,例如:
(1)互設(shè)提問(wèn),互相簡(jiǎn)評(píng),盡最大的可能從一問(wèn)一答中找出閃光點(diǎn),以利愉悅、促提高;
(2)數(shù)學(xué)計(jì)算方面,在板演練習(xí)的同時(shí),摻入互改互評(píng)的環(huán)節(jié)活動(dòng),在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的同時(shí)也在尋求著解決問(wèn)題的手段和方法;
(3)對(duì)個(gè)別的后進(jìn)生,布置作業(yè)時(shí)實(shí)施減輕措施,一般地說(shuō),負(fù)擔(dān)輕了,壓力就小而信心就足,這樣做實(shí)際上是留給他們自覺(jué)趕超的空間,時(shí)機(jī)一到,靈感閃爍,就有可能點(diǎn)燃智慧的火花,自然就有所產(chǎn)生飛躍。
通過(guò)實(shí)施這一理念做法,使學(xué)生真正感受到“強(qiáng)中還有強(qiáng)中手”的意味,體會(huì)到學(xué)習(xí)是既緊張,也愉悅,有時(shí)還是輕松的。學(xué)習(xí)應(yīng)是師生互動(dòng),生生互動(dòng),甚至是家長(zhǎng)(社會(huì))與“我”的互動(dòng),進(jìn)而達(dá)到“求之切”、“獲之牢”的目的。
小學(xué)教師年度考核自我總結(jié)(三)一年來(lái),認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的xx大精神,嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署,以重實(shí)際,抓實(shí)事,求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),以新課程改革為契機(jī),深化課堂教學(xué)改革,認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,落實(shí)教學(xué)常規(guī),落實(shí)教學(xué)改革措施,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,現(xiàn)就將一年以來(lái)工作情況總結(jié)如下:
一、思想工作方面
本人思想端正,熱情努力,服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。并在各方面嚴(yán)格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。熱愛(ài)教育事業(yè),把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中,并能自覺(jué)遵守職業(yè)道德,在學(xué)生中樹(shù)立了良好的教師形象。能夠主動(dòng)與同事研究業(yè)務(wù),互相學(xué)習(xí),配合默契,教學(xué)水平共同提高,能夠顧全大局,團(tuán)結(jié)協(xié)作。作為老師我更明白,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的活力。這學(xué)期有幸有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
二、教育工作方面
在積極參加教育局組織的新教材培訓(xùn)的同時(shí),虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中,認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材,積極開(kāi)拓教學(xué)思路,把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外,本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí),還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,有了心得體會(huì)就及時(shí)記下來(lái)與同事交流,論文多次獲獎(jiǎng)、發(fā)表。
三、遵守紀(jì)律方面
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí),勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,從不鬧無(wú)原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面
隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,本人在教學(xué)之余,通過(guò)了成人高考并正在進(jìn)行小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)本科函授學(xué)習(xí),另外,還積極各類(lèi)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)初步掌握了多媒體課件制作,并在課堂中運(yùn)用了所學(xué)。
小學(xué)教師年度考核自我總結(jié)(四)一學(xué)年來(lái),本人熱愛(ài)本職工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,為了下一學(xué)年的教育工作做的更好,下面是本人的本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。
一、政治思想方面
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn),并做了大量的政治學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書(shū),我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí),還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面
要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
1、課前準(zhǔn)備:備好課。
2、認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
6、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
7、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。
8、熱愛(ài)學(xué)生,平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、工作考勤方面
我熱愛(ài)自己的事業(yè),從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。
【關(guān)鍵詞】課程改革 個(gè)性差異 因人施評(píng)
中圖分類(lèi)號(hào):G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1003-8809(2010)12-0132-01
迎著世界課程改革的浪潮,我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐,取得了令人欣喜的成就。今天,在全社會(huì)的熱切關(guān)注和期盼下,一個(gè)符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系誕生了。新課程洋溢著時(shí)代的氣息,體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念,令人耳目一新。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革,在優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、調(diào)整課程門(mén)類(lèi)、更新課程內(nèi)容、改革課程管理體制和考試評(píng)價(jià)制度等方面,都取得突破性進(jìn)展。 教學(xué)評(píng)價(jià)在課程改革中起著導(dǎo)向與監(jiān)控的重要作用,是課程改革成敗的關(guān)鍵。當(dāng)前學(xué)校教學(xué)評(píng)價(jià)存在著過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能,而忽視了改進(jìn)激勵(lì)與促進(jìn)發(fā)展的功能。由于過(guò)分側(cè)重甄別作用,因此在評(píng)價(jià)時(shí)往往只看結(jié)果,不考察學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,造成了只有個(gè)別學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生能得到積極評(píng)價(jià),產(chǎn)生愉快的體驗(yàn),自信心得到激發(fā),而大多數(shù)學(xué)生成了隱性的失敗者,難以形成積極健康的情感體驗(yàn)。每一個(gè)人的發(fā)展都有差異性,每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)與不足,我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要尊重學(xué)生的個(gè)性差異。為使評(píng)價(jià)更能促進(jìn)主體的發(fā)展,在教學(xué)中進(jìn)行了“尊重個(gè)體差異,讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)成功的快樂(lè)”的嘗試。
一、重個(gè)體差異,實(shí)施因人施評(píng)
個(gè)體的發(fā)展具有獨(dú)特性和不均衡性,作為教師應(yīng)該通過(guò)給予每個(gè)孩子積極的評(píng)價(jià),幫助孩子正確認(rèn)識(shí)自己,幫助他們悅納自己,擁有信心。
二、允許學(xué)生失敗,倡導(dǎo)“再來(lái)一次我能行”
教學(xué)的過(guò)程就是使學(xué)生從不懂到懂的過(guò)程。因此,任何時(shí)候的評(píng)價(jià)都不要急于給孩子不好的成績(jī)。允許他們失敗,允許他們失敗了站起來(lái),鼓勵(lì)他們?cè)賮?lái)一次,幫助他們樹(shù)立一定能獲得成功的自信心。特別是在新課程改革的今天,強(qiáng)調(diào)考試也是一種促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的手段,考試的目的不僅僅在于讓孩子和家長(zhǎng)知道得了多少分,更重要的是在于讓孩子知道自己的不足在哪里,吸取教訓(xùn)迎頭趕上。因此,每次單元考試后,如果有一些孩子對(duì)自己的成績(jī)不滿意時(shí),應(yīng)允許這些孩子復(fù)習(xí)后重新考過(guò),滿意哪次成績(jī)就把哪次考卷帶回去給家長(zhǎng)見(jiàn)面。孩子為了能在家長(zhǎng)和同學(xué)面前展示自己的最佳狀態(tài),總能主動(dòng)認(rèn)真地復(fù)習(xí)。通過(guò)復(fù)習(xí),既彌補(bǔ)了知識(shí)的缺陷,又獲得了好成績(jī);既讓孩子嘗到成功的甜頭,又滿足了孩子家長(zhǎng)的需求,一舉多得。這不是比家長(zhǎng)看到孩子差的成績(jī)而大發(fā)雷霆,訓(xùn)斥一番,效果更好嗎?作為一名教師一定要?jiǎng)?chuàng)造一切可能的條件讓每個(gè)孩子都能?chē)L到學(xué)習(xí)勞動(dòng)的快樂(lè),體驗(yàn)到克服困難的驕傲。
三、師生互動(dòng),為學(xué)生提供自我總結(jié)、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的時(shí)間與空間
學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的自我總結(jié)、評(píng)價(jià)是學(xué)生一次極好的反思的機(jī)會(huì),這種反思的過(guò)程是一個(gè)思想升華的過(guò)程。孩子在反思中能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè)與收獲,這種體驗(yàn)性的東西是別人無(wú)法代替的,這種體驗(yàn)對(duì)于逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科興趣、學(xué)科情感都是非常重要的。因此,每節(jié)課中應(yīng)該為孩子留下5分鐘的時(shí)間,讓孩子說(shuō)一說(shuō):這節(jié)課我學(xué)到了什么?有什么體會(huì)?這節(jié)課我采取了什么方法解決問(wèn)題?這種方法對(duì)我將來(lái)的學(xué)習(xí)有什么好處?孩子們對(duì)于這些問(wèn)題都能發(fā)表自己的見(jiàn)解。每個(gè)單元結(jié)束后,組織學(xué)生對(duì)整個(gè)單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行一次總結(jié)與評(píng)價(jià)。
四、家?;?dòng),加強(qiáng)溝通,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展
家校的溝通與聯(lián)系是非常重要的,通過(guò)溝通,不僅能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校的情況,了解孩子的長(zhǎng)處與不足,也能使教師及時(shí)了解孩子在家的情況,了解孩子的困難,及時(shí)給孩子和家長(zhǎng)以幫助。因此,我充分利用家校通與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,通過(guò)信息讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的情況。如×××同學(xué)的家長(zhǎng):祝賀您!您的孩子已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,課堂上能專(zhuān)心聽(tīng)講,積極發(fā)言。每天都能認(rèn)真及時(shí)地完成好作業(yè),并能及時(shí)地做好訂正工作;×××同學(xué)的家長(zhǎng):您的孩子能認(rèn)真完成作業(yè),并及時(shí)做好訂正工作,如果上課能積極發(fā)言,那就更好了;×××同學(xué)的家長(zhǎng),您的孩子雖然及時(shí)做好作業(yè),但還沒(méi)養(yǎng)成及時(shí)訂正的習(xí)慣,提醒您一起督促孩子及時(shí)做好訂正工作。每條短信,都向家長(zhǎng)敘述著孩子近段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)情況;而家長(zhǎng)的回復(fù),又向我展現(xiàn)了孩子在家的表現(xiàn)情況。有一去一回的信息或電話交流中,家校之間的配合更緊密了,形成了教育的合力。家長(zhǎng)與教師,都能通過(guò)交流所反饋的信息及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)采取措施予以矯正;發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步與閃耀點(diǎn)及時(shí)給予贊賞與激勵(lì),有效地促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。
五、鼓勵(lì)挑戰(zhàn)自我,挖潛能,分階段小結(jié)評(píng)價(jià)
課程改革 課程思政 課程結(jié)束總結(jié) 課程設(shè)計(jì)心得 課程體系設(shè)計(jì) 課程思政建設(shè) 課程建設(shè)展望 課程思政總結(jié) 課程標(biāo)準(zhǔn)論文 課程建設(shè)機(jī)制 紀(jì)律教育問(wèn)題 新時(shí)代教育價(jià)值觀