前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇食堂調(diào)查報(bào)告總結(jié)范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

食堂調(diào)查報(bào)告總結(jié)范文第1篇

一、活動(dòng)背景：

手機(jī)方便了人們的生活，也害了人們的生活，我在你身邊，而你卻在玩手機(jī)！前不久， 看到一家咖啡館的牌子上寫道：“ 我們沒有WiFi，和你身邊的人說說話吧！” 現(xiàn)在跟很多朋友一起吃飯聊天對(duì)方都在不停的微信，語音，自拍，刷屏，心不在焉！不由的悲從心生，無論在哪里都是如此情景，特別是現(xiàn)在的大學(xué)生，課余時(shí)間比較充裕，上課，吃飯，睡覺都是機(jī)不離手，有句話話：百年前躺著吸鴉片，百年后躺著玩手機(jī)。 我們可能說沒有時(shí)間，可能說沒時(shí)間給爸媽打一通電話，沒有時(shí)間看書學(xué)習(xí)，然而卻花大把的時(shí)間捧著手機(jī)沉思、傻笑。不知不覺中我們形成了一種可怕的習(xí)慣， 早晨睜開眼第一件事是摸摸手機(jī)在哪里，晚上睡之前最后一件事還是玩手機(jī)，似乎離了手機(jī)就與世隔絕一般的孤獨(dú)！其實(shí)今日的智能手機(jī)與當(dāng)初的鴉片一樣 、殘食著我們的熱情與靈魂。世界上最遙遠(yuǎn)的距離就是……我在你身邊，而你卻在 …玩手機(jī)！ 所以，我們小組特展開一次手機(jī)使用情況調(diào)查。

二、活動(dòng)目的：本次調(diào)查活動(dòng)本著發(fā)現(xiàn)問題，找出問題，解決問題的原則使更多的同學(xué)認(rèn)識(shí)到自己對(duì)手機(jī)使用存在的不良習(xí)慣，反思自己，提高大學(xué)生自身的自控能力。第一，提高意識(shí)，大一時(shí)，就應(yīng)該做好職業(yè)規(guī)劃，明確讀大學(xué)的目標(biāo)和方向；第二，確定目標(biāo)，并努力為之奮斗。有夢想，有追求，就不會(huì)懈怠和做與之無關(guān)的事情，更不會(huì)花大量精力用在玩手機(jī)和電腦上。大學(xué)生之所以出現(xiàn)手機(jī)控隱與缺乏信仰不無關(guān)系。第三，大學(xué)生應(yīng)深刻地認(rèn)識(shí)到過度玩手機(jī)和電腦將給自身帶來許多不利的影響。過度玩手機(jī)和長久地使用將給使用者帶來視力下降、身體不適和影響學(xué)習(xí)以及人際交往。第四，通過這次小小的主題活動(dòng)提醒我們大學(xué)生，端正使用手機(jī)動(dòng)機(jī)，把更多的交流轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)的生活中……

三、活動(dòng)對(duì)象：重慶電子工程職業(yè)學(xué)院全體同學(xué)

四、活動(dòng)形式：問卷調(diào)查，撰寫調(diào)查報(bào)告，網(wǎng)絡(luò)呼吁

五、活動(dòng)地點(diǎn)：校園食堂，情侶坡，圖書館，學(xué)子廣場

六、活動(dòng)時(shí)間：2014年4月7日——2014年4月17日

七、活動(dòng)流程：

（1）前期分工：徐琳制定策劃書 周朝輝設(shè)計(jì)問卷調(diào)查表 李紅、馮磊、楊健收集證據(jù)制作幻燈片 邱平、李自豪、張黎明撰寫調(diào)查報(bào)告 鄭航、蒲誠 、何奇奇課堂陳述 開展調(diào)查全組動(dòng)力員出動(dòng)

（2）中期開展：按照分工計(jì)劃開展各項(xiàng)內(nèi)容，各組員分工不分家，相互協(xié)作

食堂調(diào)查報(bào)告總結(jié)范文第2篇

市場調(diào)查報(bào)告，就是根據(jù)市場調(diào)查、收集、記錄、整理和分析市場對(duì)商品的需求狀況以及與此有關(guān)的資料的文書。換句話說就是用市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律去分析，進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查研究，透過市場現(xiàn)狀，揭示市場運(yùn)行的規(guī)律、本質(zhì)。市場調(diào)查報(bào)告是市場調(diào)查人員以書面形式，反映市場調(diào)查內(nèi)容及工作過程，并提供調(diào)查結(jié)論和建議的報(bào)告。小編在這里給大家整理了市場調(diào)研報(bào)告范文，希望能夠幫助到大家。市場調(diào)研報(bào)告模板1：

一、前言

現(xiàn)在大學(xué)生的日常生活開支已不僅滿足于吃、穿，而是更加注重自己的形象了。 尤其是女大學(xué)生逐漸意識(shí)到了護(hù)膚的重要性，她們對(duì)護(hù)膚品的需求在日益攀升。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，無論是從消費(fèi)人群還是購買力而言，校園市場都是一個(gè)不容忽視的龐大市場。因此，為了更清晰、全面地了解大學(xué)生對(duì)護(hù)膚品認(rèn)識(shí)及使用情況評(píng)價(jià)，我們做了這樣一次關(guān)于相宜本草的調(diào)查。本次調(diào)查主要是針對(duì)南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校女大學(xué)生護(hù)膚品的消費(fèi)使用情況進(jìn)行調(diào)查分析，了解女大學(xué)生對(duì)護(hù)膚品的需求，并對(duì)女大學(xué)生的品牌認(rèn)知度和購后滿意程度等進(jìn)行市場調(diào)查。

XX.02 上海相宜本草化妝品有限公司成立，創(chuàng)立“相宜本草”中草藥護(hù)膚品牌。

相宜本草的由來是中醫(yī)強(qiáng)調(diào)的“標(biāo)本兼治”理念，它與上海中醫(yī)藥大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院的長期合作，將漢方本草和現(xiàn)代科技相結(jié)合， 開發(fā)出一系列功效卓著，使用安全本草護(hù)膚品。

二、調(diào)查目的和意義

(一)調(diào)查目的

1.全面了解南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院女大學(xué)生對(duì)相宜本草護(hù)膚品的認(rèn)知和使用情況 。

2.全面分析南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院女大學(xué)生對(duì)相宜本草護(hù)膚品購后滿意度評(píng)價(jià)情況。

(二)調(diào)查意義

針對(duì)南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院女大學(xué)生對(duì)相宜本草護(hù)膚品認(rèn)知及購后滿意度評(píng)價(jià)調(diào)查情況，為該產(chǎn)品的銷售制定更好的營銷策略，開拓大學(xué)生市場，提高產(chǎn)品的銷售量。

三、調(diào)查的內(nèi)容和具體項(xiàng)目

(一)消費(fèi)者

1、消費(fèi)者統(tǒng)計(jì)資料：(生活費(fèi)、護(hù)膚品消費(fèi)水平、品牌認(rèn)知度)

2、消費(fèi)者對(duì)于相宜本草品牌的使用情況---是否聽說過、用過，滿意度如何以及功效是否更能吸引消費(fèi)者。

(二)市場

1、相宜本草在校園市場上所占的份額

2、消費(fèi)者需求及購買力情況

3、相宜本草品牌的市場前景預(yù)測

(三)競爭者

1、大學(xué)生熱衷的護(hù)膚品品牌所占的市場份額

2、了解各競爭品牌的銷售優(yōu)勢

四、調(diào)查范圍

南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院

五、調(diào)查方法

考慮到此次調(diào)查工作涉及面廣，因此擬采用隨機(jī)抽樣的方法，并擬定樣本數(shù)為200人。調(diào)查方法我們主要采用問卷調(diào)查法，鑒于此我們專門制定了一套問卷調(diào)查方案。我們采用入戶實(shí)地調(diào)查方法。

六、資料分析方法

主要采用Excel數(shù)據(jù)分析及通過圖表形式反映情況

七、進(jìn)度安排

3月28日 制定市場調(diào)查策劃

3月29日上午 制定調(diào)查問卷

3月29日下午----31日上午 實(shí)施調(diào)查

3月31日下午 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和處理

4月1日上午 撰寫市場調(diào)查報(bào)告

八、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

打印調(diào)查問卷200張*0.1元/張=20元

備用資金10元

九、最終成果形式

市場調(diào)查報(bào)告

十、附錄

市場調(diào)研報(bào)告模板2:

一、背景：

第一，學(xué)生人數(shù)多，用餐時(shí)間比較一致，學(xué)校食堂同時(shí)容納就餐人數(shù)有限，造成就餐擁擠，排隊(duì)等候時(shí)間較長等一系列問題。

第二，食堂開放時(shí)間有限，不能滿足廣大學(xué)生由于特殊原因造成的推遲就餐的要求。

第三，校外飯店紛紛推出外賣服務(wù)，越來越受到廣大學(xué)生的青睞。

二、調(diào)查目的：

通過本次調(diào)查，了解以下主要內(nèi)容，達(dá)到以下目的：

(一) 了解外賣在大學(xué)生心中的需求程度，消費(fèi)觀點(diǎn)及習(xí)慣;

(二) 把握校外飯店外賣服務(wù)的常規(guī)宣傳方式與促銷方式;

(三) 分析大學(xué)生消費(fèi)者對(duì)外賣的消費(fèi)行為與消費(fèi)特點(diǎn);

(四) 統(tǒng)計(jì)資料，預(yù)測外賣市場容量及潛力。

三、調(diào)查內(nèi)容：

(一) 外賣市場環(huán)境調(diào)查

1、外賣市場的容量及發(fā)展?jié)摿?

2、學(xué)院不同年級(jí)對(duì)外賣的消費(fèi)狀況;

3、學(xué)校教學(xué)、生活環(huán)境對(duì)該行業(yè)發(fā)展的影響。

(二) 消費(fèi)者調(diào)查

1、消費(fèi)者的消費(fèi)心理(偏愛、經(jīng)濟(jì)、便利等)

2、對(duì)外賣產(chǎn)品的了解程度(品種、口味、價(jià)格等)

3、消費(fèi)者的忠誠度

4、消費(fèi)者消費(fèi)能力、消費(fèi)層次及消費(fèi)比例的統(tǒng)計(jì)

5、消費(fèi)者理想的外賣服務(wù)描述

(三) 商家調(diào)查

1、主要客戶群

2、廣告策略

3、商家對(duì)現(xiàn)有外賣服務(wù)的描述

四、調(diào)研對(duì)象及抽樣方法

調(diào)研對(duì)象：湖南人文科技學(xué)院全體學(xué)生，提供外賣服務(wù)的校外飯店。

抽樣方法：為確保樣品的代表性、合理性及樣本的精確程度，同時(shí)考慮到時(shí)間、人力、物力及消費(fèi)者的經(jīng)濟(jì)狀況等因素，調(diào)查是采用重點(diǎn)調(diào)查以及分層隨機(jī)抽樣的方法。

五、調(diào)查員的要求及組成人員

(一)人員要求

1、儀表端正、大方。

2、舉止談吐得體，態(tài)度親切、熱情。

3、具有認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極的工作精神。

4、訪員要把握談話氣氛的能力。

(二)人員

唐葉梅、晏蘭輝、曾艷花

六、市場調(diào)查方法

消費(fèi)者以問卷調(diào)查為主，訪談為輔;對(duì)商家以訪談為主，具體實(shí)施方法如下：

完成市場調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)與制作以及調(diào)查人員的安排等相關(guān)工作后，就可以開展具體的問卷調(diào)查了。把調(diào)查問卷平均分發(fā)到各調(diào)查人員手中，最好選在就餐時(shí)間后，學(xué)生比較空閑的時(shí)候。由于學(xué)生在宿舍中時(shí)比較集中，節(jié)約時(shí)間，便于調(diào)查，對(duì)于要重點(diǎn)調(diào)查的對(duì)象所在的宿舍進(jìn)行走訪調(diào)查。進(jìn)入宿舍時(shí)要說明來意，以確保被調(diào)查者積極參與、得到正確有效的調(diào)查結(jié)果。調(diào)查過程中，調(diào)查員應(yīng)耐心等待，切不可督促。調(diào)查員可以在當(dāng)時(shí)收回問卷，也可以第二天收回(這有力于被調(diào)查者充分考慮，得出更真實(shí)有效的結(jié)果)。

在完成市場調(diào)查訪談提綱以及訪談人員的安排等相關(guān)工作后，就可以開展具體的訪談了。在非就餐時(shí)間，對(duì)飯店管理者及服務(wù)人員進(jìn)行訪談。

七、調(diào)查規(guī)模

預(yù)計(jì)發(fā)放200份調(diào)查問卷，訪談20個(gè)學(xué)生、6個(gè)商家。

八、工作內(nèi)容、時(shí)間及人員安排

(一) 調(diào)查策劃討論及其撰寫：20XX年4月25 日——20XX年5月5日，集體討論，曾艷花負(fù)責(zé)撰寫

(二) 設(shè)計(jì)問卷及訪談提綱：20XX年5月4日——20XX年5月5日，晏蘭輝負(fù)責(zé)，其他人員輔助

(三) 發(fā)放問卷：20XX年5月9日——20XX年5月11日，全體參與，唐葉梅負(fù)責(zé)

(四) 訪談：20XX年5月14日，全體參與，晏蘭輝負(fù)責(zé)

(五) 統(tǒng)計(jì)問卷、總結(jié)訪談：20XX年5月15日——20XX年5月20日，全體參與，曾艷花負(fù)責(zé)

(六) 撰寫調(diào)查報(bào)告：20XX年5月21日——20XX年5月25日，集體討論，唐葉梅負(fù)責(zé)撰寫

九、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

打印費(fèi)：策劃書 1元

問卷 30元

訪談提綱 0.3元

調(diào)查報(bào)告 1元

合計(jì)： 32.3元

十、附錄：

調(diào)查問卷

訪談提綱

市場調(diào)研報(bào)告模板3：

一、調(diào)查目的和任務(wù)

1.目的：針對(duì)肯德基公司進(jìn)入中國市場之前的可行性進(jìn)行市場調(diào)查。

2.任務(wù)

(1)中國人對(duì)于洋快餐的接受程度，并進(jìn)行先行的品牌推廣。

(2)根據(jù)中國人的接受程度來制定開拓中國市場的戰(zhàn)略和決策。

二、調(diào)查對(duì)象和調(diào)查單位

采用抽樣調(diào)查的方式，隨即調(diào)查在北京公園內(nèi)游玩的游客。選擇在北京進(jìn)行調(diào)查是因?yàn)楸本┦侵袊氖锥?，是國際化的大都市，人們比較愿意接受新事物，對(duì)于洋文化的接受程度也會(huì)相對(duì)比較高一點(diǎn)。而選擇在公園進(jìn)行市調(diào)，有三個(gè)原因。首先，公園人流量比較大，調(diào)查采樣比較方便;其二，在公園調(diào)查對(duì)象的類別會(huì)比較廣泛，因?yàn)樵诠珗@內(nèi)游玩的游人擁有者不同的年齡層、職業(yè)等等，這樣調(diào)查的對(duì)象會(huì)比較全面，對(duì)于之后的研究工作有很大的幫助;第三，在公園游玩的人說明他們比較喜歡外出消費(fèi)，這對(duì)于作為快速消費(fèi)品的肯德基公司來說有相當(dāng)?shù)恼{(diào)查意義。

三、調(diào)查項(xiàng)目

調(diào)查中國民眾對(duì)于肯德基口味、餐廳環(huán)境的接受程度，并獲得不同年齡、職業(yè)的中國民眾的消費(fèi)能力和水平參考數(shù)據(jù)。

四、調(diào)查方法

采用攔截、試吃、訪談等方式進(jìn)行調(diào)查。

五、調(diào)查機(jī)構(gòu)及人員

由華東師范大學(xué)10級(jí)傳播學(xué)院負(fù)責(zé)調(diào)查，調(diào)查小組成員如下。

組長：嚴(yán)三九老師(華東師范大學(xué)傳播學(xué)院院長)

副組長：高防老師(華東師范大學(xué)市場調(diào)研專業(yè)老師)

成員：華東師范大學(xué)10級(jí)傳播學(xué)院10名學(xué)生：陳喆、方治平、張萌胤、翟娟、郭蓓蓉、李琦、朱燕亮、熊英凱、忻彬鴻、俞俊。

六、調(diào)查組織和調(diào)查進(jìn)程

(1)培訓(xùn)：20XX.5.20

(2)人員分工：10名學(xué)生分為5組，分別履行各自小組的職責(zé)。

第一組由4名長相可愛、外表靚麗學(xué)生組成，負(fù)責(zé)在公園內(nèi)一共攔截各年齡段的游客100位，并負(fù)責(zé)把他們帶入公園內(nèi)搭建的餐廳內(nèi)，請(qǐng)他們進(jìn)行訪談。

第二組由2名態(tài)度良好、手腳麻利的學(xué)生組成，引導(dǎo)進(jìn)入餐廳內(nèi)的游客洗漱、就坐，并在每一位進(jìn)行市調(diào)的游客面前擺放好袋裝毛巾，送上蘇打水和白開水，以消除口中的異味，又送上優(yōu)良嫩黃的雞塊。

最后一組由4名口齒伶俐、思路清晰的學(xué)生組成，在游客品嘗玩雞塊之后，對(duì)游客進(jìn)行訪談，完成市場調(diào)查內(nèi)容。

再由第二組成員為已經(jīng)接受完調(diào)查的旅游送上肯德基炸雞贈(zèng)品，并送旅客走出餐廳。

最后由此次市場調(diào)查活動(dòng)的副組長高防老師負(fù)責(zé)審核、匯總和統(tǒng)計(jì)分析，起草調(diào)查報(bào)告。

(3)調(diào)查：20XX.5.23

(4)資料整理分析：20XX.5.24-25

(5)調(diào)查報(bào)告撰寫：20XX.5.26-31

七、調(diào)查費(fèi)用：

禮品費(fèi)：1000元

交通費(fèi)：500元

調(diào)查報(bào)酬：5000元

食堂調(diào)查報(bào)告總結(jié)范文第3篇

目的 分析廣州市海珠區(qū)2006～2009年發(fā)生的食物中毒事件，為制定食物中毒的防制措施提供科學(xué)依據(jù)。 方法 依據(jù)海珠區(qū)2006～2009年食物中毒資料，對(duì)海珠區(qū)食物中毒的流行趨勢、中毒特點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。 結(jié)果 2004～2007年海珠區(qū)共發(fā)生食物中毒49起，中毒人數(shù)582人，發(fā)生時(shí)間以第二、三季度為主，占81.63%，致病原因以細(xì)菌性食物中毒為主，占77.55%，發(fā)生地點(diǎn)以飲食服務(wù)單位為主，占42.86%。 結(jié)論 提高食物中毒事故的預(yù)警和應(yīng)急處理能力及加大對(duì)飲食服務(wù)單位的監(jiān)督監(jiān)測力度，加強(qiáng)食物中毒的宣傳教育，是控制食物中毒發(fā)生的基本措施。

【關(guān)鍵詞】 食物中毒；分析；預(yù)防控制

analysis of food poisoning in haizhu district of guangzhou city from 2004 to 2007.

su feng, luan yu-ming

(haizhu district center for disease control and prevention, guangzhou 510288, guangdong, p. r. china)

abstract： objective to anlayze food poisoning events in haizhu sistrict of guangzhou from 2004 to 2007. methods the data of food poisoning events reported from 2004 to 2007 were analyzed． results there were 49 food poisoning events and 582 suffers were reported in haizhu district from 2004 to 2007．the most of food poisoning events occurred from april to september (81.63%), the mainly due to bacteria infection (77.55%) and the mainly occurred in beverage and food service institutions (42.86%). conclusion the capabilities of enhancement of ealy warning and emergency management , supervision,monitoring of food poisoning be strengthened to controlling the occurrence of food poisoning in haizhu sistrict.

key word： food poisoning； analysis； prevent and control

為了解和掌握廣州市海珠區(qū)食物中毒發(fā)生規(guī)律與特點(diǎn)，為制定食物中毒預(yù)防性策略和應(yīng)急處理預(yù)案，預(yù)防和控制食物中毒的發(fā)生，現(xiàn)將2006～2009年海珠區(qū)發(fā)生的食物中毒事件進(jìn)行總結(jié)分析并報(bào)告如下。

1 資料與方法

1．1 資料來源 食物中毒資料來源于2006～2009年海珠區(qū)疾病預(yù)防控制中心調(diào)查確認(rèn)的個(gè)案調(diào)查表和食物中毒調(diào)查報(bào)告。

1．2 方法 對(duì)2006～2009年海珠區(qū)食物中毒的發(fā)生情況，按發(fā)生時(shí)間、致病因素、發(fā)生場所等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果

2．1 食物中毒發(fā)生概況

2006～2009年海珠區(qū)共發(fā)生食物中毒49起，平均每年12.3起，中毒人數(shù)582人，平均每年145.5人，無人員死亡，見表1。

表1 2006～2009年海珠區(qū)食物中毒發(fā)生情況

2．2 食物中毒發(fā)生時(shí)間 2006～2009年海珠區(qū)食物中毒發(fā)生時(shí)間以第二、三季度最多，中毒起數(shù)構(gòu)成比分別為38.78%、42.86%，占81.2%，第一季度與第四季度分別為10.20%與8.16%。這與廣州市第二、三季度氣溫較高，相對(duì)濕度較大，適宜細(xì)菌生長繁殖有密切關(guān)系。

2.3 食物中毒發(fā)生致病因素

2006～2009年海珠區(qū)食物中毒以細(xì)菌性食物中毒為主，占77.55%，化學(xué)性和有毒動(dòng)植物性食物中毒分別占18.37%、4.08%,中毒人數(shù)以細(xì)菌性食物中毒為主，達(dá)91.07%。

2.4 食物中毒發(fā)生場所 2006～2009年海珠區(qū)食物中毒發(fā)生場所以飲食服務(wù)單位為主，占42.86%（21/49），其次依次為家庭28.57%（14/49）、集體食堂24.49%（12/49）和其它場所4.08%（2/49）。值得注意的是，2006年海珠區(qū)發(fā)生一起學(xué)校集體食堂食物中毒事件，中毒人數(shù)達(dá)到193人，因此中毒人數(shù)以集體食堂食物中毒最多，達(dá)320人占54.98%。

3 討論

3.1 食物中毒特征分析 2006～2009年廣州市海珠區(qū)共發(fā)生食物中毒49起，中毒人數(shù)582人。食物中毒發(fā)生時(shí)間主要集中在每年的第二、三季度，主要是因?yàn)樵摱螘r(shí)期廣州市氣溫高、濕度大，細(xì)菌生長繁殖速度較快，食物易發(fā)生細(xì)菌污染而變質(zhì)，因此第二、三季度食物中毒事件最多。細(xì)菌性食物中毒是最常見的一類食物中毒[1]，海珠區(qū)2004～2007年發(fā)生細(xì)菌性食物中毒的起數(shù)、中毒人數(shù)均居首位，與文獻(xiàn)報(bào)道其他地區(qū)一致[2，3]。食物中毒發(fā)生場所以飲食服務(wù)單位為主，其次為家庭、集體食堂和其它場所，但中毒人數(shù)卻以集體食堂為最多。因此應(yīng)做好飲食服務(wù)單位及集體食堂的監(jiān)督和管理，避免發(fā)生大規(guī)模的集體食物中毒事件。

3.2 措施和建議 嚴(yán)格按照《食品衛(wèi)生法》、《餐飲業(yè)食品衛(wèi)生管理辦法》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》等有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，嚴(yán)格食品衛(wèi)生許可證的發(fā)放，加大衛(wèi)生監(jiān)督和監(jiān)測力度，對(duì)飲食服務(wù)單位和集體食堂進(jìn)行食品衛(wèi)生量化分級(jí)管理。加強(qiáng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的控制和對(duì)食品衛(wèi)生的監(jiān)測工作，消除食物中毒發(fā)生的隱患。對(duì)未達(dá)到衛(wèi)生要求的食品生產(chǎn)經(jīng)營者(包括集體食堂、學(xué)校食堂)堅(jiān)決不予辦證，對(duì)無證經(jīng)營者堅(jiān)決予以取締。加強(qiáng)衛(wèi)生監(jiān)督、監(jiān)測人員的素質(zhì)建設(shè)，提高快速反應(yīng)能力，建立和完善信息網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)真落實(shí)實(shí)報(bào)制度，提高食物中毒預(yù)防、控制和調(diào)查處理水平。加強(qiáng)對(duì)食品從業(yè)人員的衛(wèi)生和法律知識(shí)培訓(xùn)，提高自身管理能力。從業(yè)人員要持健康證明才能從事接觸食品的工作，切實(shí)落實(shí)“五病”調(diào)離制度，加強(qiáng)日常衛(wèi)生管理，從源頭上預(yù)防食物中毒。另是廣泛開展健康教育和衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)，普及預(yù)防食物中毒的知識(shí)。使廣大居民群眾了解和掌握預(yù)防食物中毒的知識(shí)和方法，從自身做起，減少食物中毒事件的發(fā)生。

【參考文獻(xiàn)】

［1］ 吳坤，孫秀發(fā)，王玉，等 ． 營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)［m］ ． 北京：人民衛(wèi)生出版社，2003：350~353.

食堂調(diào)查報(bào)告總結(jié)范文第4篇

一、適用范圍

本應(yīng)急預(yù)案適用于下列情況的重大食品安全事故：

1．事故危害全鎮(zhèn)并造成嚴(yán)重社會(huì)影響的；

2．事故性質(zhì)特別嚴(yán)重，超過職能部門應(yīng)急處理能力的；

3．事故處理涉及多個(gè)職能部門，需要實(shí)施統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一指揮協(xié)調(diào)的；

4．事故原因有可能是新的不明生物所引發(fā)，或者隱含重大食品安全風(fēng)險(xiǎn)，需要實(shí)施統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一指揮協(xié)調(diào)的。

二、食品安全應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組及職責(zé)

由鎮(zhèn)食品安全委員會(huì)牽頭成立重大食品安全事故應(yīng)急小組，負(fù)責(zé)全鎮(zhèn)重大食品安全事故應(yīng)急救援工作，并進(jìn)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一指揮和監(jiān)督實(shí)施。

（一）領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單：

組 長：馮玉榮（鎮(zhèn) 長）

副組長：劉 ?。ㄦ?zhèn)組織委員）

成 員：徐晶（鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)助理）、熊武川（鎮(zhèn)政府辦主任）、劉佑濤（鎮(zhèn)財(cái)政所所長）、馮慶兵（鎮(zhèn)食安辦主任）、平錦宏（鎮(zhèn)安監(jiān)辦副主任）、楊波（鎮(zhèn)衛(wèi)生院院長）、朱紅如（**派出所所長）、尹必松（市市場監(jiān)督管理局黨支部副書記）、朱萬松（鎮(zhèn)獸醫(yī)站站長）、各村支部書記、居委會(huì)主任。

（二）應(yīng)急小組下設(shè)食品安全事故應(yīng)急指揮辦公室，劉俊同志兼任辦公室主任，具體負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)工作，馮慶兵同志兼任辦公室副主任，協(xié)助工作。

應(yīng)急指揮辦公室職責(zé)：

1．貫徹應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組的指示，統(tǒng)一指揮食品安全事故的應(yīng)急處理工作。

2．檢查督促各部門、各管理區(qū)做好各項(xiàng)應(yīng)急處理工作，及時(shí)有效控制事故的蔓延擴(kuò)大。

3．研究協(xié)調(diào)解決食品安全事故應(yīng)急處理工作中的具體問題。

4．根據(jù)處理食品安全事故需要，必要時(shí)決定采取有關(guān)控制措施

5．向市食品藥品監(jiān)督管理局、鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府、鎮(zhèn)應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組及成員單位報(bào)告、通報(bào)事故應(yīng)急處理動(dòng)態(tài)情況。

三、各有關(guān)部門職責(zé)

1．鎮(zhèn)食品安全委員會(huì)辦公室：承擔(dān)食品安全的協(xié)調(diào)工作，依法組織對(duì)食品安全事故的查處。組織協(xié)調(diào)和配合有關(guān)部門制定食品安全監(jiān)管的各項(xiàng)制度；組織協(xié)調(diào)有關(guān)部門開展食品安全監(jiān)管工作，組織協(xié)調(diào)開展食品安全的專項(xiàng)執(zhí)法活動(dòng)；組織協(xié)調(diào)和配合有關(guān)部門開展重大食品安全事故應(yīng)急救援工作；綜合有關(guān)部門的食品安全信息并定期向市食安辦上報(bào)。

2．衛(wèi)生院：具體負(fù)責(zé)全鎮(zhèn)食品安全日常監(jiān)督檢查和防控工作。主要負(fù)責(zé)餐飲業(yè)和食堂等消費(fèi)環(huán)節(jié)的監(jiān)管，強(qiáng)化餐飲業(yè)和食堂的食品衛(wèi)生監(jiān)督管理，組織對(duì)食品、使用食品添加劑和食品包裝材料、容器進(jìn)行衛(wèi)生監(jiān)督檢查。對(duì)食物中毒和食品污染事件進(jìn)行調(diào)查處理，及時(shí)采取控制措施。

3．鎮(zhèn)農(nóng)技推廣服務(wù)中心和獸醫(yī)站：負(fù)責(zé)初級(jí)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)環(huán)節(jié)的監(jiān)管。負(fù)責(zé)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量管理工作的綜合協(xié)調(diào)，嚴(yán)格執(zhí)行農(nóng)產(chǎn)品市場準(zhǔn)入制度，幫助企業(yè)開展無公害農(nóng)產(chǎn)品、綠色食品、有機(jī)食品的質(zhì)量認(rèn)證并配合相關(guān)部門作好標(biāo)識(shí)使用的監(jiān)督管理工作；負(fù)責(zé)查處農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)過程中使用高劇毒農(nóng)藥、獸藥和漁藥的違法行為。

4．工商：負(fù)責(zé)食品流通環(huán)節(jié)的監(jiān)管。負(fù)責(zé)做好食品生產(chǎn)經(jīng)營者的工商登記注冊(cè)；組織對(duì)食品經(jīng)營主體和食品入市、交易、消費(fèi)環(huán)節(jié)的日常監(jiān)管，對(duì)流通領(lǐng)域的食品監(jiān)管實(shí)行商品準(zhǔn)入制度、不合格食品退市制度，對(duì)批發(fā)店、超市嚴(yán)格建立進(jìn)銷臺(tái)帳，進(jìn)貨實(shí)行查驗(yàn)商品辦法。包括對(duì)經(jīng)營資格、食品質(zhì)量、包裝標(biāo)識(shí)、商標(biāo)廣告等的監(jiān)督檢查，查處銷售假冒偽劣食品的違法行為，取締無照經(jīng)營。

5．學(xué)校：要建立健全并落實(shí)學(xué)校食堂衛(wèi)生安全責(zé)任制度、食物中毒責(zé)任追究制度等各項(xiàng)管理制度。在學(xué)生中廣泛開展健康教育活動(dòng)，普及食品衛(wèi)生安全知識(shí)，提高學(xué)生食品衛(wèi)生安全和自我防范意識(shí)。學(xué)校校長是學(xué)校衛(wèi)生安全工作的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)食堂建設(shè)與管理、保障學(xué)生健康與衛(wèi)生安全的責(zé)任。對(duì)不履行職責(zé)造成食品安全事故的、限期內(nèi)達(dá)不到衛(wèi)生要求和無證經(jīng)營的，要追究其責(zé)任。

四、信息報(bào)告

1．食品安全事故發(fā)生后，事故發(fā)生單位在上報(bào)市相關(guān)職能部門的同時(shí)，應(yīng)在1小時(shí)之內(nèi)向鎮(zhèn)食品安全事故應(yīng)急指揮辦公室報(bào)告，應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室迅速將事故發(fā)生情況報(bào)告市食安辦。

2．重大食品安全事故應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組接到重大食品安全事故報(bào)告的同時(shí)，應(yīng)向市政府、市食品藥品監(jiān)督管理局、市衛(wèi)生局報(bào)告。

3．任何單位和個(gè)人對(duì)重大食品安全事故，不得隱瞞、緩報(bào)、謊報(bào)或授意他人隱瞞、緩報(bào)、謊報(bào)。

五、應(yīng)急準(zhǔn)備

（一）鎮(zhèn)衛(wèi)生院要成立防治食物中毒診療專業(yè)隊(duì)伍，負(fù)責(zé)事故應(yīng)急處置、病例診斷、病人救治會(huì)診調(diào)查等工作。

（二）各相關(guān)單位要成立相應(yīng)的應(yīng)急隊(duì)伍，組織、配合醫(yī)療專業(yè)隊(duì)伍的應(yīng)急處理。

（三）各職能部門、居委會(huì)、村委會(huì)要組織開展各項(xiàng)防控工作，加大食品安全知識(shí)的宣傳力度，不斷提高全民的食品安全意識(shí)。

六、責(zé)任劃分

1．餐飲業(yè)食物中毒，由鎮(zhèn)衛(wèi)生院牽頭，聯(lián)系市衛(wèi)生局、疾病控制中心組織專業(yè)醫(yī)療隊(duì)做應(yīng)急處理。

2．學(xué)校食堂食物中毒，由相關(guān)學(xué)校牽頭，衛(wèi)生院組織專業(yè)醫(yī)療隊(duì)做應(yīng)急處理。

3．流通環(huán)節(jié)引起的食物中毒，由工商部門牽頭，鎮(zhèn)衛(wèi)生院組織專業(yè)醫(yī)療隊(duì)做應(yīng)急處理。

4．初級(jí)農(nóng)產(chǎn)品和農(nóng)藥、水產(chǎn)品引起食物中毒，由鎮(zhèn)衛(wèi)生院牽頭，組織專業(yè)醫(yī)療隊(duì)做應(yīng)急處理。

6．食品加工環(huán)節(jié)引起的食物中毒，由鎮(zhèn)食安全辦牽頭，鎮(zhèn)衛(wèi)生院組織專業(yè)醫(yī)療隊(duì)做應(yīng)急處理。

7、其它食物中毒，由各職能部門按照各自職責(zé)相應(yīng)負(fù)責(zé)。

各相關(guān)職能部門在履行食品安全監(jiān)管職責(zé)的同時(shí)，要加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，提高執(zhí)法效率。

食堂調(diào)查報(bào)告總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn);高職;語文教學(xué);改革

語文在高職院校中是一門重要的課程，但是長久以來，語文教學(xué)活動(dòng)的效果并不理想，尤其是不少學(xué)生對(duì)于語文課程并不重視，從而導(dǎo)致教學(xué)參與度較低，教學(xué)成果不明顯。在新課程改革的大趨勢下，高職語文教學(xué)也應(yīng)該著眼于此，認(rèn)真思考當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)中存在的不足之處，結(jié)合社會(huì)發(fā)展對(duì)高職生的需求，以及新課程改革對(duì)教學(xué)活動(dòng)提出的新要求，對(duì)語文教學(xué)作出適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變，盡可能提高教學(xué)活動(dòng)的有效性，讓語文教學(xué)在高職人才培養(yǎng)上發(fā)揮出更加重要的作用。

一.新課程改革的要求及高職語文教學(xué)表現(xiàn)出的問題

1.新課程改革的要求

新課程標(biāo)準(zhǔn)推出已經(jīng)有較長時(shí)間了，在這一段時(shí)間中，中小學(xué)教育改革趨勢明顯，收獲了很多改革成果，教學(xué)質(zhì)量相較以往有了明顯的提升。但是對(duì)于高職院校而言，其屬于高等教育的一環(huán)，對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)的重視程度明顯不如中小學(xué)，這就使得高職教育長久以來都處在傳統(tǒng)教學(xué)模式之下，并未產(chǎn)生有效的轉(zhuǎn)變。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施情況來看，其對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)提出了全新的要求，這些要求對(duì)高職教育也有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。第一，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)活動(dòng)要增強(qiáng)實(shí)用性，不能局限在理論教學(xué)當(dāng)中。所謂的實(shí)用性，就是教學(xué)中要融入一些實(shí)用性的知識(shí)，讓學(xué)生在接受這些知識(shí)后，可以形成一些實(shí)用性的能力，從而提高自身的綜合素養(yǎng)。第二，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)活動(dòng)要增加實(shí)踐，從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)跳出來，在實(shí)踐中展開教學(xué)活動(dòng)。正所謂實(shí)踐出真知，不通過實(shí)踐，學(xué)生就無法徹底理解相關(guān)知識(shí)的內(nèi)涵意義。只有在教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)實(shí)踐，學(xué)生才能從實(shí)踐中掌握相關(guān)知識(shí)的精髓。第三，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)活動(dòng)要突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為課堂的主人。教學(xué)活動(dòng)是教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的，但是學(xué)生作為接受知識(shí)的主體、知識(shí)理解的主體，應(yīng)該成為教學(xué)活動(dòng)的核心。教師只是實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳遞、講解的負(fù)責(zé)人。所以，教學(xué)活動(dòng)需要突出學(xué)生主體地位，圍繞學(xué)生來開展教學(xué)活動(dòng)。

2.高職語文教學(xué)在新課程背景下表現(xiàn)出的問題

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入施行，高職語文教學(xué)逐漸表現(xiàn)出來一些問題，這些問題也直接影響到教學(xué)成效。首先，高職語文教學(xué)的實(shí)用性不強(qiáng)。從當(dāng)前高職語文教學(xué)活動(dòng)來看，其主要教學(xué)內(nèi)容還是局限在課文講解、美文鑒賞等方面，和初高中階段的語文教學(xué)相比，只是在難度和范圍上有所提升，教學(xué)模式和核心內(nèi)容并未發(fā)生改變。初高中語文教學(xué)還有應(yīng)試這樣一個(gè)重要目的，然而高職階段的語文教學(xué)并不存在很強(qiáng)的應(yīng)試目的，這就使得語文教學(xué)的開展目的不明，實(shí)用性較低。其次，高職語文教學(xué)缺乏實(shí)踐。實(shí)踐是教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行深化的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過實(shí)踐將教學(xué)的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，通過具體的運(yùn)用加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解掌握。但是從目前的高職語文教學(xué)來看，教學(xué)實(shí)踐非常缺乏，在教學(xué)課堂中，教師往往只是單純進(jìn)行理論講解，并未給學(xué)生留出時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐，也沒有專門組織學(xué)生開展實(shí)踐。如此一來，學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的掌握就停留在表面，自身的語文能力難以實(shí)現(xiàn)有效提高。最后，高職語文教學(xué)仍舊處在教師為主的模式之中，學(xué)生的主體地位并未得到凸顯。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)活動(dòng)要將學(xué)生放在主體地位開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，這樣才能讓學(xué)生參與進(jìn)來。但是在高職語文教學(xué)中，不論是教學(xué)設(shè)計(jì)，還是課堂教學(xué)，都未能體現(xiàn)出學(xué)生主體地位，不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

二.進(jìn)行教學(xué)改革的意義

在新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行高職語文教學(xué)改革，其具有顯著的意義。首先，教學(xué)改革可以讓當(dāng)前效果較低的語文教學(xué)活動(dòng)得到改變，從內(nèi)容和形式上優(yōu)化教學(xué)，提高語文教學(xué)的有效性，發(fā)揮出培養(yǎng)人才的主要作用。其次，教學(xué)改革可以優(yōu)化師生關(guān)系和課程結(jié)構(gòu)，讓高職語文課程更加科學(xué)合理，師生之間的關(guān)系更加融洽，從而創(chuàng)造出良好的教學(xué)氛圍環(huán)境，提升教學(xué)水平。再次，教學(xué)改革可以促進(jìn)語文教師自身的發(fā)展，為了適應(yīng)新課程的新要求，語文教師必須要提高自身的教學(xué)能力和素養(yǎng)，加強(qiáng)自身在實(shí)踐方面的教學(xué)能力。最后，教學(xué)改革有助于增進(jìn)學(xué)生對(duì)語文課程的興趣，促使學(xué)生在語文課程中獲得相關(guān)的職業(yè)技能，讓學(xué)生可以適應(yīng)未來的社會(huì)工作需求。

三.新課程背景下高職語文教學(xué)改革的措施建議

1.增加語文教學(xué)的實(shí)用性

高職學(xué)生在完成學(xué)業(yè)之后基本上都會(huì)進(jìn)入社會(huì)中，選擇一些自己喜歡的工作崗位進(jìn)行工作。在工作實(shí)踐中，就會(huì)涉及到很多與文字相關(guān)的工作技能，比如編寫文案、編制工作計(jì)劃、寫工作總結(jié)、寫調(diào)查材料、編寫合同等等。這些文檔的編寫都需要一定的專業(yè)技能。但是在當(dāng)前高職語文教學(xué)中，并未涉及到這些實(shí)用的方面。所以，在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革下，高職語文教學(xué)就需要在教學(xué)內(nèi)容上增加這些符合社會(huì)需求的內(nèi)容，提高教學(xué)的實(shí)用性。比如，在語文教學(xué)中，除了對(duì)一些文章進(jìn)行講解之外，教師就可以引入使用文體的寫作分析，讓學(xué)生對(duì)這些文體形成深入認(rèn)識(shí)。如對(duì)于調(diào)查材料的寫作，教師在課堂教學(xué)中就可以從網(wǎng)絡(luò)上搜集一些調(diào)查材料案例，將其在課堂上展示出來，然后就調(diào)查材料寫作的相關(guān)要素逐一向?qū)W生講解，包括了調(diào)查對(duì)象、調(diào)查方法、調(diào)查標(biāo)準(zhǔn)等等。通過具體的講解，學(xué)生自然能夠?qū)φ{(diào)查材料的撰寫形成一定的掌握了解，從而掌握這一類問題的寫作方法。再比如，在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，教師還可以設(shè)置專門的語文實(shí)用技能教學(xué)環(huán)節(jié)，針對(duì)在社會(huì)工作中會(huì)使用到的一些技能進(jìn)行教學(xué)。比如說話藝術(shù)，說話是實(shí)現(xiàn)人與人溝通的橋梁，如何與人有效溝通，是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該掌握的技巧。所以，在高職語文教學(xué)中，教師也就可以將說話藝術(shù)納入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，由此進(jìn)行語文實(shí)用技能教學(xué)。

2.增加語文教學(xué)的實(shí)踐

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)活動(dòng)要注重實(shí)踐，從傳統(tǒng)的理論教學(xué)向?qū)嵺`教學(xué)發(fā)展轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。具體來說，就是在高職語文教學(xué)中，教師不能局限在課堂講課之中，要從實(shí)踐角度出發(fā)設(shè)置一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生可以對(duì)課堂上講述的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，從而實(shí)現(xiàn)深層次的掌握。比如，上文提到要在教學(xué)中增加調(diào)查材料這類實(shí)用性文體的教學(xué)內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行了調(diào)查材料的教學(xué)之后，就可以設(shè)置一個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在校園中展開調(diào)查實(shí)踐。例如可以設(shè)置“食堂飯菜與伙食費(fèi)”這樣一個(gè)實(shí)踐調(diào)查主題，讓學(xué)生利用一節(jié)課的時(shí)間到校園中隨機(jī)調(diào)查20名學(xué)生，針對(duì)食堂飯菜種類、價(jià)格、每周伙食費(fèi)支出以及對(duì)于食堂飯菜的評(píng)價(jià)進(jìn)行調(diào)查，然后根據(jù)調(diào)查結(jié)果編制調(diào)查報(bào)告。通過這樣一個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐的過程中不僅可以對(duì)自身的溝通交流能力實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化，還能在編制調(diào)查報(bào)告的過程中加強(qiáng)對(duì)這一實(shí)用性文體的掌握，從而提高語文教學(xué)的有效性。除了設(shè)置教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)之外，還可以在工學(xué)結(jié)合的模式下，通過引入實(shí)際的工作任務(wù)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。比如教師可以從外部企業(yè)承接一些文案編制的工作，然后將其分配給學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，并給予學(xué)生合理的報(bào)酬。這樣學(xué)生就可以在報(bào)酬的驅(qū)使下認(rèn)真進(jìn)行實(shí)踐，如此不僅提前適應(yīng)了工作，也提高了自身的專業(yè)水平。

3.強(qiáng)化學(xué)生教學(xué)的主體地位

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)主體這樣一個(gè)理念，在高職語文教學(xué)中，需要遵循這一理念開展教學(xué)活動(dòng)，將學(xué)生的主體地位在教學(xué)活動(dòng)中予以有效凸顯，讓學(xué)生可以在其中發(fā)揮出自身的主觀能動(dòng)性，推動(dòng)語文教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)步發(fā)展。比如，在高職語文教學(xué)課堂中，可以采取角色互換的教學(xué)模式，讓學(xué)生扮演教師的角色，到講臺(tái)上進(jìn)行課文的講解，讓教師扮演學(xué)生的角色，在講臺(tái)下聽學(xué)生講解。通過角色對(duì)調(diào)，就讓學(xué)生成為了知識(shí)的講解者和傳遞者，這樣可以強(qiáng)化學(xué)生的主動(dòng)性，使其可以在課下最語文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提前預(yù)習(xí)和分析。再比如，可以采取語文+專業(yè)的分層次教學(xué)模式，依據(jù)學(xué)生的專業(yè)，設(shè)置與之對(duì)應(yīng)的語文教學(xué)模式，體現(xiàn)出不同專業(yè)學(xué)生之間的層次化，加強(qiáng)語文教學(xué)的針對(duì)性。比如對(duì)于旅游專業(yè)的學(xué)生，教師在語文教學(xué)中就可以多設(shè)置一些和旅游相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，比如脫稿講演、談話溝通、普通話，等等。對(duì)于文秘專業(yè)的學(xué)生，語文教學(xué)則可以多安排一些材料撰寫、公文寫作方面的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生文秘專業(yè)素養(yǎng)。此外，教師還需要注重教學(xué)考評(píng)上凸顯出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生參與到教學(xué)考核當(dāng)中。

四.結(jié)束語

新課程標(biāo)準(zhǔn)下，高職語文教學(xué)體現(xiàn)出了一些問題，對(duì)于這些問題，語文教師要加強(qiáng)重視，積極展開教學(xué)改革。這就需要從增加教學(xué)實(shí)用性、增加教學(xué)實(shí)踐和強(qiáng)化學(xué)生主體地位等方面切入，推動(dòng)高職語文教學(xué)的進(jìn)步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]萬虎.論高職語文考核評(píng)價(jià)與新課程改革之間的聯(lián)系[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(下旬),2015,(02):100-101.

[2]萬虎.新課程背景下高職語文考核評(píng)價(jià)存在的問題及對(duì)策[J].天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2015,(01):19-21.

[3]韓秋.基于職業(yè)核心能力的高職語文課程改革[J].教育與職業(yè),2015,(05):153-154.

[4]周劍.新課程背景下基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的高職語文課程改革[J].東方企業(yè)文化,2012,(16):267.