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大學(xué)生與手機(jī)論文范文第1篇

關(guān)鍵詞：手機(jī) 大學(xué)生 影響

一、手機(jī)文化對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生影響的研究意義

（一）理論價(jià)值

本論文的理論意義在于：隨著手機(jī)使用的普及，隨著手機(jī)功能的日益完善，手機(jī)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了通訊工具這一基本用途，在大學(xué)生的日常生活中發(fā)揮著核心性的作用，它也不僅僅局限于娛樂平臺(tái)，而成為當(dāng)代大學(xué)生的精神寄托。手機(jī)文化對(duì)大學(xué)生的影響日益擴(kuò)大，研究手機(jī)文化對(duì)大學(xué)生的影響有助于了解他們的思想發(fā)展水平，為手機(jī)文化在大學(xué)生中的推廣提供一定的理論基礎(chǔ)。

（二）實(shí)踐價(jià)值

本論文的實(shí)踐意義在于：利用手機(jī)文化的積極作用引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，就手機(jī)文化的消極作用予以防范，使得手機(jī)文化對(duì)大學(xué)生的影響朝著積極健康的的方面發(fā)展。

二、手機(jī)文化對(duì)大學(xué)生負(fù)面影響的分析

當(dāng)下在課堂上經(jīng)?？梢妼W(xué)生不是在看書，記筆記，認(rèn)真聽講，而是在擺弄手機(jī)，發(fā)短信，甚至接電話等等。手機(jī)文化特有的快餐式、娛樂化，正侵蝕著大學(xué)生的思維，他們滿足于淺層次的短信文學(xué)，滿足于輕松自在的娛樂方式，而排斥緊張的學(xué)習(xí)，不愿意閱讀深?yuàn)W的書籍，不愿意進(jìn)行深入的思考，對(duì)于教材與教學(xué)持排斥態(tài)度。

（一）生活影響

在日常生活中，手機(jī)發(fā)揮著最重要的通訊功能、娛樂功能。手機(jī)成為大學(xué)生與親朋好友交流溝通的最為依賴的工具，無(wú)論是接打電話或接發(fā)短信，它都是最快捷的溝通途徑。很多大學(xué)生表示，手機(jī)大大提高了與家人朋友溝通的頻率，有助于消除孤獨(dú)感，拓寬了與社會(huì)接觸的渠道。但是手機(jī)對(duì)于大學(xué)生的生活也帶來(lái)一些困擾，學(xué)生主動(dòng)反映的主要是：垃圾短信、騷擾電話、騙人信息這幾類。

（二）學(xué)習(xí)影響

手機(jī)對(duì)于大學(xué)生的學(xué)習(xí)也具有重要的影響。但似乎正面的影響并不樂觀。在大學(xué)課堂上，大學(xué)生低頭擺弄手機(jī)、觀看短信的現(xiàn)象十分普遍，甚至到了非常嚴(yán)重的地步。在課堂上接打手機(jī)是比較嚴(yán)重的違紀(jì)行為，因?yàn)樗苯痈蓴_了課堂秩序。

很多手機(jī)文化本身就是快餐文化，不需動(dòng)腦，只求輕松，這與艱深枯燥的知識(shí)學(xué)習(xí)是完全兩碼事，長(zhǎng)期依賴手機(jī)只會(huì)加劇二者的對(duì)立，不利于培養(yǎng)學(xué)生的刻苦鉆研精神。

（三）健康影響

從身體健康的角度說(shuō)，手機(jī)輻射可能會(huì)對(duì)大學(xué)生的身體發(fā)育有一定影響。對(duì)于低年級(jí)大學(xué)生，手機(jī)輻射可能會(huì)影響其大腦的發(fā)育。過分使用手機(jī)短信會(huì)導(dǎo)致孤獨(dú)感增強(qiáng)，對(duì)于交往能力、現(xiàn)實(shí)情感、價(jià)值取向產(chǎn)生很大影響，甚至?xí)档椭巧獭?/p>

由此可見，手機(jī)文化對(duì)大學(xué)生的價(jià)值取向的負(fù)面影響不可忽視，但我們不必杯弓蛇影，也不必草木皆兵。手機(jī)文化的潮流是無(wú)法阻攔的，但我們要對(duì)手機(jī)文化建設(shè)和大學(xué)生價(jià)值取向的導(dǎo)向肩負(fù)起責(zé)任。文化生產(chǎn)者要以社會(huì)效益為根本出發(fā)點(diǎn)，以主流文化引導(dǎo)手機(jī)文化，提升手機(jī)文化的審美情趣，爭(zhēng)取給人以智的啟迪和美的提升。

三、應(yīng)對(duì)手機(jī)文化影響，加強(qiáng)大學(xué)生教育的對(duì)策

當(dāng)然，既要看到手機(jī)文化的負(fù)面效應(yīng)，也要發(fā)揮手機(jī)文化的正面作用。首要的是重視手機(jī)文化，引導(dǎo)手機(jī)文化，對(duì)沉溺于手機(jī)文化的大學(xué)生積極疏導(dǎo)，幫助他們把主要精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中來(lái)。因此，研究手機(jī)文化對(duì)于大學(xué)生的影響，包括學(xué)習(xí)、生活、人際交往等各方面的影響具有突出的現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)于有效地從事大學(xué)教育管理工作有著針對(duì)性的指導(dǎo)作用

（一）積極跟進(jìn)，領(lǐng)先潮流

首先是端正心態(tài)，不是居高臨下對(duì)于新時(shí)尚元素一律排斥，而是放下架子，擺好位置，設(shè)身處地地去理解大學(xué)生追逐時(shí)髦行為的深層次的文化脈搏。進(jìn)而走進(jìn)學(xué)生的精神世界，走進(jìn)手機(jī)文化的核心地帶，乃至成為時(shí)代潮流的領(lǐng)先者而不是被時(shí)代潮流拖著走。這就必須及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，及時(shí)掌握最新態(tài)勢(shì)，調(diào)整好心態(tài)，事先做好面臨新現(xiàn)象新問題的思想準(zhǔn)備，形成必要的完善的預(yù)警機(jī)制。

（二）加強(qiáng)引導(dǎo)，掌握主動(dòng)

對(duì)于大學(xué)生的手機(jī)使用，必須積極發(fā)揮管理一方的引導(dǎo)教育職能，從而變被動(dòng)為主動(dòng)?，F(xiàn)在很多高校都重視校園文化氛圍的釀造，但卻忽視了手機(jī)文化的重要性。需要轉(zhuǎn)變觀念，把手機(jī)文化納入校園文化的重要組成部分，乃至把手機(jī)文化當(dāng)作校園文化建設(shè)的突破口。

（三）適度規(guī)范，除弊興利

對(duì)于大學(xué)生使用手機(jī)，必須采取有效適度的管理，要有良好的制度保障，形成必要的約束機(jī)制。應(yīng)該把手機(jī)使用納入到教學(xué)管理、生活管理中來(lái)。

總之，手機(jī)作為一種先進(jìn)的通訊工具與媒介手段，本身并無(wú)對(duì)錯(cuò)利弊，關(guān)鍵在于它怎么用，做什么用。大學(xué)校園理應(yīng)發(fā)揮手機(jī)的積極效用，讓手機(jī)文化成為校園文化建設(shè)的有效組成部分。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐華，吳玄娜，蘭彥婷，等.大學(xué)生手機(jī)依賴量表的編制[J].中國(guó)臨床心理學(xué)雜志，2010.

[2]宮佳奇，任瑋.蘭州市高校大學(xué)生手機(jī)依賴狀況分析[J].新聞世界，2011

大學(xué)生與手機(jī)論文范文第2篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；誠(chéng)信；缺失；現(xiàn)狀；原因

“誠(chéng)信”是發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)行為規(guī)范，是社會(huì)主義建設(shè)者的基本素質(zhì)要求，也是現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志。作為接受高等教育的大學(xué)生，其誠(chéng)信程度近年來(lái)備受質(zhì)疑?；轁?jì)貧困學(xué)子的國(guó)家助學(xué)貸款的步履艱難讓社會(huì)對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信鮮見一斑。2007年8月，揚(yáng)州高校國(guó)家助學(xué)貸款的違約率達(dá)到17%，違約金額高達(dá)112萬(wàn)，工行總部停止與揚(yáng)州市6所高校的國(guó)家助學(xué)貸款協(xié)議。大學(xué)生誠(chéng)信缺失對(duì)高校和社會(huì)提出一個(gè)嚴(yán)峻地課題。

一、當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信缺失的現(xiàn)狀

大學(xué)生誠(chéng)信缺失不僅指其經(jīng)濟(jì)失信行為，還包括在生活、學(xué)習(xí)中違反道德或犯有嚴(yán)重過錯(cuò)的行為。高校一直在教育學(xué)生要做到“明禮誠(chéng)信”，但觸目所及的誠(chéng)信缺失現(xiàn)象比比皆是，而且表現(xiàn)形式多種多樣。

（一）學(xué)習(xí)方面誠(chéng)信缺失

1、考試作弊。考試替考、夾帶、偷看等作弊在高校屢禁不止，甚至有愈演愈烈的趨勢(shì)。而且，作弊呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。一是作弊人數(shù)不斷增加，形成特殊的小群體；二是出現(xiàn)了以賺錢為目的的“職業(yè)”，有組織、有分工、全程服務(wù)；三是作弊者的心態(tài)變得比較坦然，“麻木不仁”，孕育出畸形的作弊亞文化；四是作弊手段推陳出新，作弊工具現(xiàn)代化，運(yùn)用手機(jī)、隱形耳麥等先進(jìn)通訊工具傳遞答案等。

2、學(xué)術(shù)抄襲。有些學(xué)生對(duì)老師布置的（課程）論文，不是認(rèn)真查閱資料、仔細(xì)鉆研，而是找別人的論文采取“漿糊加剪刀”、“鼠標(biāo)加鍵盤”的方法，拼湊出來(lái)敷衍了事，甚至有些學(xué)生就直接把別人的論文，換成自己的名字當(dāng)作作業(yè)，出現(xiàn)很多雷同的論文，毫無(wú)創(chuàng)新性。論文寫作本來(lái)是訓(xùn)練科學(xué)思維能力，掌握分析、解決問題方法，鞏固所學(xué)課程知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而此種“創(chuàng)作”法使其意義盡失。

（二）經(jīng)濟(jì)活動(dòng)方面誠(chéng)信缺失

1、畢業(yè)后不按時(shí)歸還助學(xué)貸款。國(guó)家助學(xué)貸款自20世紀(jì)90年代實(shí)行以來(lái)，為數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的大學(xué)生解決了在大學(xué)的學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)來(lái)源，緩解了家庭的經(jīng)濟(jì)壓力，為幫助貧困學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)立下了汗馬功勞。但是很多學(xué)生畢業(yè)后就將其“遺忘”得干干凈凈。2007年8月8日，福建省教育廳首次在網(wǎng)站上公布了國(guó)家助學(xué)貸款違約學(xué)生名單，涉及福建省16所高校共121人。大學(xué)生的貸款積極，還款拖沓，將一個(gè)非常好的惠濟(jì)萬(wàn)千學(xué)子的工程推到尷尬的境地，甚至影響了學(xué)弟學(xué)妹的助學(xué)貸款。

2、惡意欠費(fèi)。部分大學(xué)生向父母要了學(xué)費(fèi)不交，用來(lái)買電腦、談戀愛、旅游、炒股、甚至賭博，能拖就拖，能欠就欠，使學(xué)?？嗖豢把浴Ｊ謾C(jī)等欠費(fèi)后長(zhǎng)期不交，更有甚者在手機(jī)卡尚存幾元錢時(shí)撥打一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的長(zhǎng)途電話，然后扔掉舊卡更換新卡，惡意逃欠；信用卡透支后，不到催繳從不還賬。

（三）求職就業(yè)的誠(chéng)信缺失

1、求職簡(jiǎn)歷的“注水”。一般來(lái)說(shuō)，求職簡(jiǎn)歷是用人單位選用人才的第一道關(guān)卡。不少大學(xué)生為了競(jìng)爭(zhēng)好的工作崗位，通過夸大或造假履歷來(lái)充實(shí)自己“實(shí)力”。在一些招聘會(huì)上甚至出現(xiàn)同一所學(xué)校同一屆有數(shù)位學(xué)生會(huì)主席的荒誕事情。

2、輕諾寡信，隨意毀約。畢業(yè)生和用人單位之間通過簽訂協(xié)議，以合同形式確定雙方相互選擇的權(quán)利和義務(wù)。但是，部分大學(xué)生缺乏誠(chéng)信意識(shí)，“饑不擇食”地與招聘單位簽訂就業(yè)協(xié)議，當(dāng)發(fā)現(xiàn)條件較好的招聘單位時(shí)，就撕毀已有協(xié)議，另?yè)窀咧ΑＪ拐衅竼挝坏挠萌擞?jì)劃落空，嚴(yán)重影響了學(xué)校的聲譽(yù)。

（四）與人交往誠(chéng)信缺失

1、人際關(guān)系虛假。主要表現(xiàn)為當(dāng)面一套背后一套，做人不真誠(chéng)，勢(shì)利眼。處處吹牛，夸大個(gè)人的能力；時(shí)時(shí)承諾，而從不兌現(xiàn)。個(gè)人交往中借錢不還，借物不歸。

2、戀愛態(tài)度不嚴(yán)肅。當(dāng)前，大學(xué)生談戀愛現(xiàn)象十分普遍，有些學(xué)生能夠正確對(duì)待，但也有一些學(xué)生對(duì)感情的把握缺乏正確的態(tài)度，缺少責(zé)任，更多地抱有一種游戲態(tài)度，多角戀愛。戀愛不成，輕生、傷害對(duì)方。

3、網(wǎng)絡(luò)欺騙。信息時(shí)代，作為信息傳播工具之一的網(wǎng)絡(luò)日益融入我們的學(xué)習(xí)和生活。但是，網(wǎng)絡(luò)在給我們帶來(lái)大量資訊的同時(shí)，也帶來(lái)一些負(fù)面影響。由于網(wǎng)絡(luò)交往時(shí)人們行為的符號(hào)化，傳統(tǒng)道德關(guān)于誠(chéng)信的制約機(jī)制被弱化，撒謊、詐騙、賭博等行為是在鼠標(biāo)的點(diǎn)擊中發(fā)生的。更有甚者，有些大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的虛擬特性，在網(wǎng)上信口開河虛假信息，發(fā)送電腦病毒，給他人和社會(huì)造成了較大的危害。

大學(xué)生誠(chéng)信缺失的種種表現(xiàn)，帶來(lái)了許多危害。從個(gè)人角度來(lái)說(shuō)，沒有養(yǎng)成誠(chéng)信品質(zhì)，不利于大學(xué)生成才；從他人角度來(lái)講，損害其他學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益；從學(xué)校角度來(lái)看，大學(xué)生誠(chéng)信缺失有損于高校教育教學(xué)質(zhì)量的形象和信譽(yù)；從社會(huì)的角度來(lái)看，增加社會(huì)的不安定因素，影響經(jīng)濟(jì)的健康運(yùn)行。

二、大學(xué)生誠(chéng)信缺失的原因透析

（一）傳統(tǒng)誠(chéng)信觀念作用范圍與當(dāng)代社會(huì)特點(diǎn)脫節(jié)

在我國(guó)，傳統(tǒng)農(nóng)耕生活千百年的延續(xù)，導(dǎo)致社會(huì)生活圈相對(duì)集中，活動(dòng)范圍較為固定。大多局限于親朋、族人、鄉(xiāng)人等有血緣、地緣關(guān)系的熟人之間。風(fēng)俗習(xí)慣、社會(huì)輿論和倫理道德觀念就可以很好地發(fā)揮作用，使得人們?yōu)榱擞押孟嗵幒烷L(zhǎng)期生存與發(fā)展，不敢貿(mào)然違背誠(chéng)信道德原則。在熟人和親屬之間做人做事能夠做到合情合理，誠(chéng)實(shí)守信，不欺詐。但現(xiàn)在隨著全球化趨勢(shì)加快，人流、物流快速交匯和流通，我們所面對(duì)的更多的是一個(gè)“陌生人”的社會(huì)，人與人之間信息不對(duì)稱，傳統(tǒng)的誠(chéng)信觀面對(duì)轉(zhuǎn)型中的社會(huì)顯得蒼白無(wú)力。

（二）社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)文化等領(lǐng)域不良風(fēng)氣的影響

政治領(lǐng)域。少部分領(lǐng)導(dǎo)干部憑借權(quán)力貪污受賄、生活腐化墮落、搞行業(yè)不正之風(fēng)等等，影響了黨員干部的整體形象，青年大學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系十分緊密，政治領(lǐng)域的不正之風(fēng)容易對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生不良影響，使其產(chǎn)生誠(chéng)信缺失。

社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域。假冒偽劣、合同違約、債務(wù)拖欠、偷逃稅費(fèi)、走私逃匯、商業(yè)欺詐等失信現(xiàn)象行為擾亂了社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序，損害了消費(fèi)者利益，影響了國(guó)民經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展，也對(duì)青年大學(xué)生產(chǎn)生不良影響，使一些青年大學(xué)生會(huì)缺乏誠(chéng)信責(zé)任意識(shí)，做出誠(chéng)信缺失的行為。

文化領(lǐng)域。宣傳工作中的虛假報(bào)道、有償新聞等，教育亂收費(fèi)、招生黑幕、注水文憑等，學(xué)術(shù)論文的粗制濫造、假冒偽劣、抄襲剽竊等現(xiàn)象不利于我國(guó)精神文明建設(shè)的順利進(jìn)行，也必然會(huì)對(duì)青年大學(xué)生產(chǎn)生消極影響。

（三）社會(huì)運(yùn)行經(jīng)濟(jì)利益至上

人作為一種社會(huì)關(guān)系的產(chǎn)物，必然要受到社會(huì)環(huán)境的影響。當(dāng)代大學(xué)生作為對(duì)社會(huì)反映最敏感的群體，他們的道德現(xiàn)狀必然要受到社會(huì)環(huán)境的影響，尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下。馬克思曾深刻指出：“在利益仍然保持著徹頭徹尾的主觀性和純粹的利己性的時(shí)候，把利益提升為人類的紐帶，就必然會(huì)造成普遍的分散狀態(tài)，必然會(huì)使人們只管自己，彼此隔絕，使人類變成一堆互相排斥的原子”。受到社會(huì)這個(gè)大環(huán)境的影響，大學(xué)生也難以抵御社會(huì)中的各種負(fù)面影響，難以形成正確的道德觀念和道德行為，從而導(dǎo)致與社會(huì)主流道德的背離現(xiàn)象。

（四）高校誠(chéng)信教育缺乏實(shí)效性

高校誠(chéng)信教育是影響大學(xué)生誠(chéng)信狀況的直接因素，但當(dāng)前的誠(chéng)信教育缺乏實(shí)效性，主要表現(xiàn)為：

誠(chéng)信教育內(nèi)容模糊。在當(dāng)前高校的誠(chéng)信教育中，一個(gè)重要的問題就是誠(chéng)信教育的內(nèi)容沒有明確的界定。對(duì)于誠(chéng)信教育的內(nèi)涵許多教師表示說(shuō)不清楚，這必然影響高校誠(chéng)信教育的切實(shí)有效。

誠(chéng)信教育方法單一。當(dāng)前多數(shù)的誠(chéng)信教育停留在傳統(tǒng)的說(shuō)教上，多是通過灌輸法；除去討論法和實(shí)踐法，沒有發(fā)掘出更好的形式，難以起到應(yīng)有的效果。

誠(chéng)信教育路徑狹窄、誠(chéng)信教育隊(duì)伍乏力也影響了誠(chéng)信教育的效果。

（五）大學(xué)生缺少自身誠(chéng)信修養(yǎng)和實(shí)踐

許多大學(xué)生談起誠(chéng)信問題來(lái)口若懸河、頭頭是道，對(duì)作業(yè)抄襲、考試作弊等失信行為也多持反對(duì)態(tài)度，但同時(shí)他們也承認(rèn)失信行為就發(fā)生在自己或同學(xué)的身上。大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)與誠(chéng)信行為不夠統(tǒng)一，他們的實(shí)際行為和心中堅(jiān)持的準(zhǔn)則有所出入。雖然主觀上覺得誠(chéng)信很重要，待人處事應(yīng)該以誠(chéng)信為本，但在實(shí)際行為上卻沒有以冷靜的頭腦來(lái)明辨是非，認(rèn)為別人都這樣，我也這樣無(wú)所謂了。因而導(dǎo)致有的大學(xué)生隨波逐流，經(jīng)常做些不誠(chéng)信的事情。這正是大學(xué)生誠(chéng)信缺失的內(nèi)因所在，亦是人類固有的趨利本性在失控時(shí)的外在表現(xiàn)。

（六）家庭教育存在誤區(qū)

家庭教育中存在“重智力、輕品德”的現(xiàn)象，家長(zhǎng)對(duì)孩子的功課抓得很緊，卻很少顧及對(duì)孩子道德品質(zhì)的教育和精神品格的塑造，導(dǎo)致孩子缺乏社會(huì)責(zé)任感和誠(chéng)信觀念。

此外，對(duì)中國(guó)家庭來(lái)說(shuō)，寵愛是在教育子女上的一個(gè)通病。有的長(zhǎng)輩怕后代吃虧，平時(shí)言傳身教的，是如何損人利己、如何占便宜、如何去弄虛作假、如何沽名釣譽(yù)……。因此導(dǎo)致其子女個(gè)性特別強(qiáng)，自私自利。這不能不說(shuō)是失信行為產(chǎn)生的重要原因。

三、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生誠(chéng)信缺失的種種表現(xiàn)有其相應(yīng)的根源，對(duì)這些原因的深度透析有助于我們尋找到有效防范大學(xué)生誠(chéng)信缺失的方法和對(duì)策。誠(chéng)信在和諧社會(huì)中扮演著重要角色，堅(jiān)守誠(chéng)信是每個(gè)人的最基本道德要求，更是大學(xué)生的言行準(zhǔn)則。加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育勢(shì)在必行。

參考文獻(xiàn)：

1、揚(yáng)城6高校國(guó)家助學(xué)貸款被叫停[EB/OL].

2、晁霞.誠(chéng)信教育——大學(xué)生思想道德教育的新課題[J].北京建筑工程學(xué)院學(xué)報(bào),2006(12).

3、福建公布國(guó)家助學(xué)貸款違約學(xué)生名單

大學(xué)生與手機(jī)論文范文第3篇

電腦及手機(jī)的普及，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，已經(jīng)改變了人類的生活模式，網(wǎng)絡(luò)不僅僅是人們表現(xiàn)自我的空間，更是人們學(xué)習(xí)、工作、提取信息和進(jìn)行交流的工具，它帶領(lǐng)人類進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代。上網(wǎng)成了緊跟時(shí)代步伐的新潮時(shí)尚，作為引領(lǐng)時(shí)代潮流的大學(xué)生們，自然是上網(wǎng)族中的主力大軍。

大學(xué)生們通過網(wǎng)絡(luò)接觸到前所未有的廣闊空間，能更加有效和廣泛地獲取信息、學(xué)習(xí)知識(shí)、交流情感和了解社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)對(duì)當(dāng)今大學(xué)生的影響已經(jīng)深入到其生活的方方面面，上網(wǎng)已經(jīng)成為大學(xué)生活不可或缺的一部分內(nèi)容。但是網(wǎng)絡(luò)信息的復(fù)雜性和開放性容易令部分同學(xué)對(duì)其產(chǎn)生過度依賴，甚至使得部分學(xué)生遭遇到一定的迷茫，從而會(huì)造成大學(xué)生心理異常，導(dǎo)致人格的發(fā)育不健全。

那么網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的大學(xué)校園，到底對(duì)當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)，生活模式存在著怎么樣的影響，又是在大學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀過程中起到了什么樣的作用呢？掌握大學(xué)生上網(wǎng)的基本情況，對(duì)加強(qiáng)高校的網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)、引導(dǎo)大學(xué)生健康文明上網(wǎng)、培養(yǎng)高素質(zhì)的大學(xué)生網(wǎng)民都具有重要意義。為了具體了解到當(dāng)前大學(xué)生上網(wǎng)情況，我利用這次機(jī)會(huì)對(duì)我學(xué)校的學(xué)生做了一個(gè)初步的調(diào)查。

二、調(diào)查目的及調(diào)查形式

（一）調(diào)查時(shí)間

2014年7月1號(hào)―8號(hào)

（二）調(diào)查形式

本次調(diào)查采用了不記名問卷調(diào)查及歷史數(shù)據(jù)查詢比較的形式。本次問卷調(diào)查中，樣本總量為200份，實(shí)獲有效樣本195份，有效問卷率為97.5%。

（三）調(diào)查范圍

本次調(diào)查共涉及青島科技大學(xué)不同年級(jí)、專業(yè)的200名學(xué)生，60%為男生。其中藝術(shù)學(xué)院學(xué)生40名，經(jīng)濟(jì)與管理、傳播與動(dòng)漫、自動(dòng)化與電子工程、機(jī)電工程、數(shù)理、中德科技、外語(yǔ)等8個(gè)學(xué)院160名學(xué)生。

三、大學(xué)生上網(wǎng)狀況及總結(jié)

（一）大學(xué)生上網(wǎng)條件比較成熟，網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生獲取社會(huì)信息的主要渠道

調(diào)查結(jié)果顯示：

（1）大學(xué)生上網(wǎng)率已達(dá)到100%

78%的學(xué)生都有自己的電腦，雖然另外22%的同學(xué)沒有電腦，但他們都有自己的手機(jī)，通過手機(jī)也可以完成上網(wǎng)的需求，也就是大學(xué)生網(wǎng)普及率已達(dá)到100%。

（2）學(xué)校上網(wǎng)環(huán)境比較優(yōu)越

82%的學(xué)生上網(wǎng)地點(diǎn)是宿舍，另外在家中上網(wǎng)的學(xué)生15.9%，在網(wǎng)吧及其他地點(diǎn)上網(wǎng)的學(xué)生僅占僅占2.1%。據(jù)可靠數(shù)據(jù)顯示在2010年，大學(xué)生在網(wǎng)吧上網(wǎng)的占到80%，學(xué)校上網(wǎng)占了10%。這個(gè)數(shù)據(jù)充分說(shuō)明，在這4年的時(shí)間里，高校的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)達(dá)到了一個(gè)新的水平，為大學(xué)生生提供了良好的上網(wǎng)環(huán)境，使得大部分學(xué)生選在舒適的宿舍上網(wǎng)而非嘈雜的網(wǎng)吧。

（3）手機(jī)已成為大學(xué)生上網(wǎng)的主要工具

68%的大學(xué)生使用手機(jī)上網(wǎng)，32%的同學(xué)使用電腦上網(wǎng)，還有14%的同學(xué)使用多種工具上網(wǎng)。根據(jù)數(shù)據(jù)分析，手機(jī)已經(jīng)成為大學(xué)生上網(wǎng)的主要工具。

時(shí)代的發(fā)展與科技的進(jìn)步，不僅改變了人們的生活方式，更改變了人們以往主要依賴報(bào)紙、電視的信息接受方式。如今電腦及手機(jī)的普及率越來(lái)越高，校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)越及手機(jī)上網(wǎng)獲取信息的便捷性使網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生的獲取社會(huì)信息的主要渠道。尤其對(duì)大學(xué)生來(lái)講，尋求信息的深度性并不是他們的唯一要求，恰恰信息的廣博和便捷才是他們的追求。因此，網(wǎng)絡(luò)滿足了大學(xué)生的需求，自然成為他們的首選。

（二）大學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間分配不合理

每天上網(wǎng)的時(shí)間在1-3小時(shí)的65%，3-5小時(shí)的占18%，1小時(shí)以下占12%，5小時(shí)以上占5%；數(shù)據(jù)顯示78%的同學(xué)會(huì)利用空余時(shí)間上網(wǎng)，11%的同學(xué)是利用晚上睡眠時(shí)間上網(wǎng)，還有11%的同學(xué)是利用曠課、開會(huì)、集體活動(dòng)時(shí)間上網(wǎng)。

根據(jù)以上數(shù)據(jù)可以看出，節(jié)假日期間，學(xué)生會(huì)選擇與家人及朋友玩耍，因?yàn)樯暇W(wǎng)條件比較成熟，不需要做太多的準(zhǔn)備，然而在工作日中，學(xué)生會(huì)把分散的時(shí)間用來(lái)上網(wǎng)。這樣就會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生平時(shí)課余時(shí)間分配不合理，課后學(xué)習(xí)的時(shí)間太少。11%的同學(xué)是利用晚上睡眠時(shí)間上網(wǎng)，這樣會(huì)使該部分學(xué)生休息不好，在一定程度上影響第二天的學(xué)習(xí)效率及效果，在我們學(xué)校大一新生要上早操，大一的學(xué)生由于上網(wǎng)而影響休息的話會(huì)影響到早操的出勤情況。

（三）大學(xué)生上網(wǎng)主要用于聊天、娛樂

通過調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生上網(wǎng)做的第一件事情，81%的學(xué)生是打開QQ、微信、飛信等聊天交友工具，游戲、看電影或聽歌；12%的同學(xué)瀏覽新聞；7%的同學(xué)登陸購(gòu)物或團(tuán)購(gòu)網(wǎng)站。幾乎沒有同學(xué)上網(wǎng)的第一件事情是查閱學(xué)習(xí)資料。

調(diào)查顯示，學(xué)生上網(wǎng)的目的，53%是為了聊天娛樂；19%為了查閱學(xué)習(xí)資料；16%是為了了解新聞；12%是為了購(gòu)物。

通過對(duì)上網(wǎng)第一件事情及上網(wǎng)目的的調(diào)查可以看出，學(xué)生上網(wǎng)的目的很多，但網(wǎng)絡(luò)知識(shí)平凡，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的利用只局限在娛樂交友方面，真正利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲得更多知識(shí)的還是較少。對(duì)網(wǎng)絡(luò)的利用還是比較貧乏，隨意性大，沒有一定的目的性，完全是為了打發(fā)時(shí)間，更多的人都不知道上網(wǎng)來(lái)做什么的。這也正好跟學(xué)生上網(wǎng)打發(fā)課余時(shí)分散的時(shí)間相吻合，

（四）大學(xué)生上網(wǎng)的潛在花費(fèi)在增長(zhǎng)

通過調(diào)查顯示大學(xué)生每個(gè)月上網(wǎng)的流量費(fèi)用，100元以下為30%；40-100元占52%；100元以上占18%。每個(gè)月網(wǎng)上購(gòu)物或團(tuán)購(gòu)花費(fèi)，300-500元為69%；500-1000元為25%；1000以上占6%。

雖然大學(xué)生上網(wǎng)所花費(fèi)的流量費(fèi)用并不是很高，但是通過上網(wǎng)后的其它潛在消費(fèi)，比如購(gòu)物、團(tuán)購(gòu)美食等費(fèi)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出了上網(wǎng)的流量費(fèi)，網(wǎng)絡(luò)也在悄悄地改變著大學(xué)生的日常消費(fèi)模式。

（五）大學(xué)生網(wǎng)上交友趨向于理性化

調(diào)查顯示90%的同學(xué)不會(huì)為了結(jié)交網(wǎng)友而可以上網(wǎng)。3%的同學(xué)贊成網(wǎng)戀；對(duì)于網(wǎng)戀49%的同學(xué)表示反；48%表示無(wú)所謂 。

從上述數(shù)據(jù)中了解到，網(wǎng)戀并不是非常受大學(xué)生的歡迎，他們對(duì)網(wǎng)戀的成功率和可信度也持懷疑態(tài)度。大學(xué)生使用聊天工具的主要目的是跟同學(xué)朋友交流情感，了解信息，與陌生人的交流較少。對(duì)于心智成熟的大學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)信息的影響是有限的，尤其對(duì)大學(xué)生思想觀念的影響更是微乎其微。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)，絕大多數(shù)大學(xué)生的態(tài)度是理性的

四、針對(duì)大學(xué)生上網(wǎng)現(xiàn)狀所提出的幾點(diǎn)建議

通過本次調(diào)查，針對(duì)現(xiàn)狀，調(diào)查者擬提出以下對(duì)策：

（一）倡議政府應(yīng)該加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)管和監(jiān)督，凈化上網(wǎng)環(huán)境

目前政府對(duì)那些低俗的、甚至不堪入目的信息的管制始終成效甚微。騰訊網(wǎng)的部分圖片信息已經(jīng)到了不堪入目的地步，尤其對(duì)青少年的心智造成了極大的危害。政府部門應(yīng)該對(duì)各個(gè)網(wǎng)絡(luò)媒體工作人員以及監(jiān)管人員實(shí)行問責(zé)制，設(shè)法屏蔽一些不良信息，布不良信息的人進(jìn)行責(zé)罰。調(diào)查對(duì)民眾的知情權(quán)表現(xiàn)出充分的尊重，這才是政府部門的責(zé)任所在。當(dāng)然，僅僅有網(wǎng)絡(luò)媒體和政府部門的努力是不夠的。提高網(wǎng)絡(luò)交友類工具及其附帶網(wǎng)絡(luò)信息的質(zhì)量，任重而道遠(yuǎn)，社會(huì)各個(gè)層面包括大學(xué)生自身都要對(duì)其給予足夠的關(guān)注，全民努力為大學(xué)生甚至所有網(wǎng)民構(gòu)建一個(gè)和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（二）從最受大學(xué)生歡迎的聊天工具入手，提高信息的品味及深度性

既然騰訊QQ和微信是大學(xué)生使用頻率最高的聊天工具。騰訊網(wǎng)的消息大多轉(zhuǎn)自紙媒，缺少原創(chuàng)性，應(yīng)該加強(qiáng)自己的記者隊(duì)伍，采寫具有獨(dú)家或者獨(dú)創(chuàng)性較高的新聞。對(duì)于一些重大的國(guó)家事件、民生事件，網(wǎng)絡(luò)媒體應(yīng)該進(jìn)行鞭辟入里的分析與報(bào)道，不僅可以做文字報(bào)道，還可以配以視頻報(bào)道，這樣才能充分發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，新聞內(nèi)容應(yīng)該擔(dān)負(fù)起提高大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和使命感的重任，選擇適當(dāng)?shù)男侣勈录跐撘颇邢虼髮W(xué)生滲透社會(huì)責(zé)任感和使命感。

（三）大力開展網(wǎng)絡(luò)道德教育

學(xué)校相關(guān)部門大力開展網(wǎng)絡(luò)道德教育，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，增強(qiáng)大學(xué)生的道德判斷能力，指導(dǎo)他們選擇和識(shí)別健康網(wǎng)站。網(wǎng)絡(luò)在大幅度拓寬大學(xué)生思維和行為空間的同時(shí)，也增加道德行為的自由度和靈活性。倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)之間的責(zé)任意識(shí)。還網(wǎng)絡(luò)世界一片純凈的天空。

（四）豐富校園文化生活，營(yíng)造健康向上的氛圍

高校應(yīng)充分發(fā)揮內(nèi)部的造血功能，努力豐富大學(xué)生的校園文化生活，積極營(yíng)造健康向上的良好氛圍。要重視學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)。以社團(tuán)為點(diǎn)，帶動(dòng)學(xué)生的面，培養(yǎng)大學(xué)生的廣泛興趣，讓他們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)現(xiàn)實(shí)交往的快樂。同時(shí)，開展競(jìng)賽、講座等豐富多采的校園文化活動(dòng)，盡量發(fā)掘校園生活中的各種樂趣，讓大學(xué)生脫離機(jī)器的束縛，不再被困網(wǎng)中央。

大學(xué)生與手機(jī)論文范文第4篇

[論文摘要]關(guān)注大學(xué)生消費(fèi)狀況，把握大學(xué)生生活消費(fèi)的心理特征和行為導(dǎo)向，培養(yǎng)和提高“財(cái)商”，就成為高校的重要課題。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛躍發(fā)展，社會(huì)消費(fèi)方式已經(jīng)從原來(lái)單一的現(xiàn)金交易向現(xiàn)金、信用卡、支票等多樣化的交易方式轉(zhuǎn)變，使人們的生活方式更趨方便快捷。當(dāng)代大學(xué)生是青年人中的佼佼者，有著開放的思想意識(shí)，從不落后于時(shí)代的發(fā)展。那么在消費(fèi)方式上是怎樣的狀況呢？在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，作為特殊的消費(fèi)群體，當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)方式已經(jīng)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)電子時(shí)代。許多大學(xué)生都有校園IC卡、交通IC卡、銀行取款卡、上網(wǎng)卡甚至運(yùn)動(dòng)健身卡等，“刷卡”時(shí)代使大學(xué)生的消費(fèi)行為瀟瀟灑灑，用某些同學(xué)的話來(lái)說(shuō)，就是“卡一刷，錢就花”。21世紀(jì)是物質(zhì)生活與精神生活豐富多彩的時(shí)代，步入這一時(shí)代的大學(xué)生們不再滿足于宿舍、教室兩點(diǎn)一線的單調(diào)生活，盡管書籍仍是主要的消費(fèi)對(duì)象，但已不是首選的，更不是唯一的消費(fèi)項(xiàng)目。通過對(duì)我校各個(gè)學(xué)院的抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)存在以下現(xiàn)象：（一） 價(jià)格、質(zhì)量、潮流是吸引大學(xué)生消費(fèi)的主要因素。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，講求實(shí)際、理性消費(fèi)仍是當(dāng)前大學(xué)生主要的消費(fèi)觀念。在消費(fèi)結(jié)構(gòu)中發(fā)展資料占的比重呈擴(kuò)大趨勢(shì)。他們更多的注重改善自身的學(xué)習(xí)條件，滿足對(duì)于精神文化的需要。根據(jù)本次調(diào)查顯示被調(diào)查的大一的男女同學(xué)中有1/2多數(shù)每學(xué)期在教育學(xué)習(xí)方面的投資在200元以內(nèi)，而被調(diào)查的大三的男女同學(xué)中則約有半數(shù)的同學(xué)在這方面的投資在400元以上。這說(shuō)明剛?cè)雽W(xué)的大一的學(xué)生已經(jīng)有了要完善自己的追求，但是在為自己設(shè)定目的和計(jì)劃的同時(shí)，投資比較謹(jǐn)慎；而大三的學(xué)生經(jīng)過了兩年多的大學(xué)生活，多數(shù)為自己設(shè)計(jì)了確定的目標(biāo)（考研、攻讀各種資格認(rèn)證、英語(yǔ)過級(jí)考試等等），這些教育投資對(duì)他們就業(yè)及實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值是必須的。（二）大學(xué)生也重視健康消費(fèi)。調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示35.5％的男同學(xué)在每月的消費(fèi)上注重營(yíng)養(yǎng)消費(fèi)，女生的比例更大一些占到42.2％。學(xué)校內(nèi)設(shè)置的健身中心很受學(xué)生歡迎，通過調(diào)查和訪談部分學(xué)生，30％的同學(xué)選擇定期的體育鍛煉，他們中有利用校內(nèi)的體育資源的，也有參加校外休閑健身俱樂部的。大學(xué)生的健康消費(fèi)也涵蓋了運(yùn)動(dòng)器械用品、衣物等內(nèi)容。（三） 消費(fèi)呈現(xiàn)多層次化。月消費(fèi)達(dá)到800元以上的占7.8％，低于350元的占15.9％，44.3％的學(xué)生月消費(fèi)在350－500元之間，31.9％的學(xué)生月消費(fèi)額控制在500元到800元之間?？梢姡髮W(xué)生的消費(fèi)層次分化比較分明，中間層次的比重占絕對(duì)多數(shù)，既反映了我國(guó)當(dāng)前劇烈轉(zhuǎn)型的社會(huì)大背景，也說(shuō)明了大學(xué)生的消費(fèi)主體是趨向理性的。

大學(xué)生的消費(fèi)已呈現(xiàn)明顯的多元化趨勢(shì)，手機(jī)、旅游、電腦、影音娛樂是大學(xué)生的消費(fèi)熱點(diǎn)。調(diào)查中，當(dāng)問及“在經(jīng)濟(jì)條件許可情況下，最想做的事情是什么”時(shí)，大部分學(xué)生選擇了“旅游”，其次是“買電腦”，反映出大學(xué)生具有想走出校園、融入社會(huì)與自然、擁有高質(zhì)量生活的渴望。

據(jù)了解，在購(gòu)買商品時(shí)，大學(xué)生們首先考慮的因素是價(jià)格和質(zhì)量。這是因?yàn)橹袊?guó)的大學(xué)生與國(guó)外的不同，其經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要是父母的資助，自己兼職掙錢的不多，每月可支配的錢是固定的，大約在300-800元之間，家境較好的一般也不超過1000元，而這筆錢主要是用來(lái)支付飲食和日常生活開銷的。由于消費(fèi)能力有限，大學(xué)生們?cè)诨ㄥX時(shí)往往十分謹(jǐn)慎，力求“花得值”，因此會(huì)盡量搜索那些價(jià)廉物美的商品。無(wú)論是在校內(nèi)還是校外，當(dāng)今大學(xué)生的各種社會(huì)活動(dòng)都較以前增多，加上城市生活氛圍，談戀愛等諸多因素的影響，不會(huì)考慮那些盡管價(jià)廉但不美的商品，相反，他們更會(huì)注重自己的形象，追求品位和檔次，雖然不一定買名牌，但質(zhì)量顯然是非常重要的內(nèi)容。

大學(xué)生站在時(shí)代前沿，追新求異，敏銳地把握時(shí)尚，惟恐落后于潮流，這是共同特點(diǎn)。最突出的消費(fèi)就是使用手機(jī)。當(dāng)代大學(xué)生們的消費(fèi)中普遍增加了手機(jī)的消費(fèi)項(xiàng)目。有調(diào)查表明學(xué)生手機(jī)擁有率不低于40%。此外，電腦及相關(guān)消費(fèi)也是他們的追求，小至一張幾十元的上網(wǎng)卡，大至電腦都是當(dāng)代大學(xué)生的寵物，用計(jì)算機(jī)系同學(xué)的話來(lái)形容，他們簡(jiǎn)直就把電腦當(dāng)成自己的“情人知己”。再次是發(fā)型、服裝、飾物等大學(xué)校園中都不乏追“新”族。調(diào)查資料也印證了這一點(diǎn)，就所占比例來(lái)看，“是否流行”緊隨價(jià)格、質(zhì)量之后，成為大學(xué)生考慮是否購(gòu)買的第三大因素。至于名牌產(chǎn)品，當(dāng)問到“如果經(jīng)濟(jì)許可，會(huì)否購(gòu)買名牌產(chǎn)品”時(shí)，80%的學(xué)生表示肯定。以上充分體現(xiàn)了大學(xué)生對(duì)追求高品質(zhì)、高品牌、高品位生活的需要。

“財(cái)商”一詞的提出者羅伯曾經(jīng)說(shuō)過：“財(cái)商與你掙了多少錢沒關(guān)系，它是測(cè)算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力?！痹谟懻摃?huì)上，當(dāng)問及對(duì)“財(cái)商”概念的認(rèn)識(shí)時(shí)，很多同學(xué)表示陌生。當(dāng)問及一學(xué)期結(jié)束后經(jīng)濟(jì)情況如何時(shí)，大部分同學(xué)都坦然承認(rèn)自己的消費(fèi)已經(jīng)超出計(jì)劃范圍，甚至有些同學(xué)還需要向別人借回家的路費(fèi)，略有剩余的同學(xué)也想著如何把剩余的錢花完，只有極少數(shù)同學(xué)有儲(chǔ)蓄的意識(shí)?？梢?，當(dāng)前大學(xué)生的財(cái)商需要培養(yǎng)和加強(qiáng)。

在關(guān)于月平均消費(fèi)一欄的調(diào)查中，有15.2%的同學(xué)在200元以下“有點(diǎn)痛苦”的生活線上堅(jiān)持學(xué)業(yè)；有28.3%的同學(xué)在250-350元之間“勉強(qiáng)過得去”，有23.7%的同學(xué)在350-450元之間“稍為有點(diǎn)爽”，有16.7%的同學(xué)在500元左右“可以瀟灑走一回”；有6.9%的同學(xué)在600元左右“比較自由”；有7.5%的同學(xué)月消費(fèi)800元以上可以說(shuō)是“跟著感覺走無(wú)憂無(wú)慮”?？梢?，大學(xué)生的消費(fèi)差距增大，兩極分化比較分明，

大學(xué)生的生活消費(fèi)即消費(fèi)的主要組成部分以生活費(fèi)用和購(gòu)買學(xué)習(xí)資料、用品為主。在生活費(fèi)用中，飲食費(fèi)用又是重中之重，以學(xué)生在校每天消費(fèi)8元左右用于基本飲食需要來(lái)估計(jì)，學(xué)生每月凈飲食費(fèi)需250元左右。

大部分女生飲食費(fèi)用在300元以下，有的為了保持苗條身材控制自己的食欲，有的為了節(jié)約支出不顧營(yíng)養(yǎng)需要凈選擇廉價(jià)的飯菜；問題是對(duì)健康飲食知識(shí)了解不夠。

在討論會(huì)中，一些同學(xué)指出，為了擁有一款手機(jī)或者換上一款最流行的手機(jī)，有的同學(xué)情愿節(jié)衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開支；有些男同學(xué)為了一雙名牌運(yùn)動(dòng)鞋，有些女同學(xué)為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢甚至偷錢以滿足自己的欲望等，都可以反映出一些學(xué)生不懂得量入而出，而虛榮心的驅(qū)使又極易形成無(wú)休止的攀比心理。

在調(diào)查和討論會(huì)上我們發(fā)現(xiàn)，一部分談戀愛的大學(xué)生每月大約多支出100-200元左右，最少的也有50元左右，最高的達(dá)到500元。他們大多承認(rèn)為了追求情感需要物質(zhì)投入，經(jīng)常難以理性把握適度消費(fèi)的原則。

當(dāng)前大學(xué)生在消費(fèi)上出現(xiàn)無(wú)計(jì)劃消費(fèi)、消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理、攀比、奢侈浪費(fèi)、戀愛支出過度等問題，既與社會(huì)大環(huán)境的負(fù)面影響有關(guān)，也與家庭、學(xué)校教育缺乏正確引導(dǎo)不無(wú)關(guān)系。

今天的大學(xué)生生活在“沒有圍墻”的校園里，全方位地與社會(huì)接觸，當(dāng)某些大學(xué)生受到享樂主義、拜金主義、奢侈浪費(fèi)等不良社會(huì)風(fēng)氣的侵襲時(shí)，如果沒有及時(shí)得到學(xué)校老師和父母的正確引導(dǎo)，容易形成心理趨同的傾向，當(dāng)學(xué)生所在家庭可以在經(jīng)濟(jì)上滿足較高的消費(fèi)條件時(shí)，這些思想就會(huì)在他們的消費(fèi)行為上充分體現(xiàn)。更糟糕的情況是，有些家庭經(jīng)濟(jì)狀況不允許高消費(fèi)的學(xué)生，為了滿足自己的消費(fèi)欲望不惜作出一些損人利己甚至喪失人格、法理不容的犯罪行為。

構(gòu)建節(jié)約型社會(huì)是我國(guó)十一五規(guī)劃的重要任務(wù)之一。構(gòu)建節(jié)約型的消費(fèi)模式是解讀節(jié)約型社會(huì)的一個(gè)重要方面。用節(jié)約型的消費(fèi)理念引導(dǎo)消費(fèi)方式的變革，在全社會(huì)樹立節(jié)儉、文明、適度、合理的消費(fèi)理念，大力倡導(dǎo)節(jié)約風(fēng)尚。當(dāng)代大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)建設(shè)的棟梁，引導(dǎo)他們繼續(xù)保持艱苦樸素、勤儉節(jié)約的消費(fèi)觀念，反對(duì)奢侈浪費(fèi)、盲目攀比、過高消費(fèi)等不良消費(fèi)風(fēng)氣，加強(qiáng)大學(xué)生健康的消費(fèi)觀念的培養(yǎng)與塑造，在當(dāng)前構(gòu)建節(jié)約型社會(huì)的大環(huán)境下具有非常重要的意義。要正確引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成健康消費(fèi)心理和行為，可以從以下四個(gè)方面著手：

（一）加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生消費(fèi)心理和行為的調(diào)查研究。在思想理論教學(xué)中，我們應(yīng)該大力提倡調(diào)查研究與理論教學(xué)相結(jié)合的科學(xué)方法，使理論教學(xué)真正擺脫空洞無(wú)物的說(shuō)教。今后我們應(yīng)當(dāng)重視和加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生消費(fèi)狀況的關(guān)注，注重在研究他們的消費(fèi)心理與行為中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。當(dāng)然，調(diào)查研究是一個(gè)艱辛的過程，但是作為教育工作者應(yīng)該首先培養(yǎng)自己刻苦鉆研的科學(xué)精神、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)思維。 轉(zhuǎn)貼于

（二）教育學(xué)生要樹立艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、科學(xué)的消費(fèi)意識(shí)。引導(dǎo)他們?cè)诳紤]個(gè)人消費(fèi)時(shí)不忘光榮傳統(tǒng)，科學(xué)規(guī)劃安排，是個(gè)人消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)與家情相適應(yīng)。當(dāng)然，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，從不斷推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和繁榮市場(chǎng)這個(gè)角度看，需要鼓勵(lì)人們積極、合理消費(fèi)。如果不考慮個(gè)人經(jīng)濟(jì)狀況和支付能力，盲目追求奢侈的消費(fèi)模式是十分有害的。思政教育工作者要及時(shí)客觀的分析社會(huì)上的消費(fèi)主義現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的心態(tài)，作一個(gè)清醒的消費(fèi)者。

大學(xué)生與手機(jī)論文范文第5篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；數(shù)字化閱讀；策略

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 論文編號(hào)：1674-2117（2017）11-0098-04

大學(xué)生作為社會(huì)新技術(shù)、新思想的前沿群體，代表著最先進(jìn)的流行文化，數(shù)字化閱讀也逐漸成為大學(xué)生群體的主流閱讀方式。

大學(xué)生數(shù)字化閱讀現(xiàn)狀

筆者主要通過中國(guó)知網(wǎng)，在高級(jí)檢索中以“數(shù)字化閱讀現(xiàn)狀”為關(guān)鍵詞，共檢索到500余篇文章，通過瀏覽標(biāo)題、文獻(xiàn)摘要和正文，篩選出相關(guān)度較高的24篇文章進(jìn)行深入的歸納分析。從這些文獻(xiàn)可以看出，大學(xué)生數(shù)字化閱讀的現(xiàn)狀具有以下幾個(gè)典型特征。

1.閱讀習(xí)慣不良

大學(xué)生多使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行數(shù)字化閱讀，這一方面給他們帶來(lái)了方便快捷的閱讀體驗(yàn)，另一方面也不可避免地使他們形成了諸多不良習(xí)慣，如平均每次持續(xù)閱讀時(shí)間長(zhǎng)于1小時(shí)比例較高、眼睛與屏幕的距離小于30cm等。這都會(huì)給大學(xué)生的身體健康帶來(lái)不利影響。

2.閱讀內(nèi)容娛樂化

從文獻(xiàn)調(diào)研來(lái)看，大學(xué)生更傾向于閱讀網(wǎng)絡(luò)新聞、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、博客、網(wǎng)頁(yè)、微信朋友圈、微博等，對(duì)專業(yè)書籍、漫畫繪本、英語(yǔ)讀物、論文期刊等方面的內(nèi)容興趣不高，缺少對(duì)專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域的關(guān)注和重視。張文亮等人研究發(fā)現(xiàn)，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的需求呈現(xiàn)多樣化趨勢(shì)，但閱讀的主要?jiǎng)訖C(jī)是為了消遣娛樂，忽略了網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)功能，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)存在著依賴性，這在一定程度上會(huì)影響個(gè)人的發(fā)展。[1]

3.閱讀方式“碎片化”

互聯(lián)網(wǎng)的普及以及日益加快的工作生活節(jié)奏擠占了人們完整的閱讀時(shí)間，使得人們很難進(jìn)行集中閱讀，閱讀趨于個(gè)性化及碎片化。張世蘭通過研究發(fā)現(xiàn)，在數(shù)字化閱讀時(shí)代，大學(xué)生的閱讀方式日益呈現(xiàn)出“碎片化”特征，表現(xiàn)為閱讀時(shí)間的碎片化、閱讀內(nèi)容的碎片化和閱讀注意力的碎片化。這對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新能力將產(chǎn)生不利影響，會(huì)大大弱化大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神。[2]

4.閱讀行為單一化

眾多調(diào)查研究顯示，在數(shù)字化閱讀過程中，大學(xué)生采取的方式主要是瀏覽、點(diǎn)贊、評(píng)論、回復(fù)、畫線、標(biāo)注、記筆記、批注等。[3]可見大學(xué)生在數(shù)字化閱讀的過程中更多的是觀看，完成的只是信息瀏覽、知識(shí)吸收的過程，還未能開展深入的知識(shí)理解、建構(gòu)、內(nèi)化等活動(dòng)，這不利于數(shù)字化閱讀成效的獲得，也不利于數(shù)字化閱讀的可持續(xù)發(fā)展。

5.數(shù)字化閱讀效果淺層化

邱相彬等人認(rèn)為，在移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，以快餐式、跳躍性、隨意性、功利性等為特征的淺閱讀越發(fā)普遍。這種普遍存在的“淺閱讀”現(xiàn)象，會(huì)引起淺思考，導(dǎo)致文化底蘊(yùn)散失，閱讀者容易養(yǎng)成浮躁的心態(tài)，致使語(yǔ)言運(yùn)用能力降低。大學(xué)生的淺閱讀，勢(shì)必會(huì)影響自身的心態(tài)和思維，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。[4]

影響大學(xué)生數(shù)字化閱讀的因素

1.個(gè)人閱讀素養(yǎng)

閱讀素養(yǎng)，即數(shù)字化閱讀要求學(xué)生具備一定能力，與他人交流合作的素養(yǎng)，在紛繁的網(wǎng)絡(luò)信息中集中注意力的素養(yǎng)，標(biāo)記、批注、筆記等行為意識(shí)及思考的習(xí)慣。而當(dāng)今大學(xué)生在數(shù)字化讀的過程中往往缺少信息意識(shí)、信息能力以及對(duì)信息的應(yīng)用能力，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這將嚴(yán)重影響數(shù)字化閱讀的效果。

2.中介工具

中介工具包括各種閱讀移動(dòng)終端以及閱讀軟件、平臺(tái)，而這種承載和傳遞閱讀內(nèi)容的工具和平臺(tái)不具備促進(jìn)深度閱讀的功能，在交互性以及滿足讀者個(gè)性化需求方面存在不足，難以發(fā)揮新媒體優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與其他閱讀者的互動(dòng)。因此有必要提供類紙質(zhì)閱讀功能，促進(jìn)學(xué)生與內(nèi)容的互動(dòng)；開展學(xué)習(xí)分析，滿足精確閱讀的需求，支持閱讀活動(dòng)的開展。[5]

3.閱讀內(nèi)容質(zhì)量、呈現(xiàn)方式

導(dǎo)致高校學(xué)生數(shù)字化閱讀效果不佳的因素主要有：一是閱讀內(nèi)容。由于真正有用的閱讀資源非常匱乏，資源缺乏針對(duì)性，內(nèi)容缺乏深度和系統(tǒng)性，所以大學(xué)生數(shù)字化閱讀重心傾向于娛樂化。二是呈現(xiàn)方式。大學(xué)生更喜歡閱讀解釋性的文字或者圖文并茂的碎片化知識(shí)，而他們接觸到的閱讀內(nèi)容多以純文本形式呈現(xiàn)，缺少圖文并茂等靈活多樣的形式，難以激發(fā)閱讀興趣。[6]

4.相關(guān)聯(lián)的朋友、親屬等支撐性因素

大學(xué)生碎片化閱讀行為還受到與他們相關(guān)聯(lián)的朋友、親屬等的影響。大學(xué)生的碎片化閱讀習(xí)慣通常受到比較親近的朋友的影響。與之相關(guān)的是，大學(xué)生往往會(huì)將自己認(rèn)為比較好的碎片化知識(shí)分享給好友或轉(zhuǎn)載、轉(zhuǎn)發(fā)到朋友圈相互交流，從而便于信息的獲取和閱讀。碎片化閱讀的及時(shí)性為大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活提供了極大的便利，但同時(shí)也帶來(lái)了不良的后果。[7]

5.圖書館、學(xué)校服務(wù)建設(shè)

在大學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)中，圖書館、學(xué)校服務(wù)建設(shè)起著重要的作用。而目前高校還未真正將移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)整合到課程教學(xué)中來(lái)，數(shù)字化閱讀內(nèi)容與專業(yè)課程學(xué)習(xí)完全不相干。同時(shí)，很多高校圖書館也未與時(shí)俱進(jìn)，不能提供優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)支持服務(wù)，不能創(chuàng)新傳統(tǒng)閱讀與數(shù)字化閱讀共生的模式，不能為大學(xué)生的數(shù)字化閱讀提供有力的支撐。[8]

提升大學(xué)生數(shù)字化閱讀效果的策略

1.提高大學(xué)生個(gè)人閱讀素養(yǎng)

（1）轉(zhuǎn)變態(tài)度，增強(qiáng)互動(dòng)意識(shí)

大學(xué)生首先應(yīng)樹立正確的閱讀態(tài)度，雖然閱讀介質(zhì)有變化，但閱讀目的始終不變。閱讀是閱讀者與文本內(nèi)容的深度交互過程。在數(shù)字化閱讀的過程中，大學(xué)生需要運(yùn)用與傳統(tǒng)閱讀相同的方法，如畫線、批注、記筆記等，同時(shí)利用信息技術(shù)多任務(wù)操作和多媒體工具，加深對(duì)內(nèi)容的吸收，進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎?，從而促進(jìn)知識(shí)建構(gòu)。

（2）培養(yǎng)大學(xué)生注意力，提升數(shù)字化閱讀效果

注意力不集中是閱讀效果不佳的主要影響因素。為了提高學(xué)生閱讀的專注力，教師應(yīng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行“注意力訓(xùn)練”，以便其更好地專注于當(dāng)下的閱讀，實(shí)現(xiàn)閱讀目標(biāo)。

（3）提高大學(xué)生數(shù)字化閱讀素養(yǎng)，培養(yǎng)元認(rèn)知能力

與相關(guān)信息保持聯(lián)接以及評(píng)估、選擇、整合信息的能力是數(shù)字化閱讀的最重要的技能之一。高校應(yīng)該為大學(xué)生增設(shè)與媒介素養(yǎng)相關(guān)的課程，提供媒介與素養(yǎng)教育相關(guān)的講座、學(xué)術(shù)報(bào)告，使大學(xué)生掌握媒介的基礎(chǔ)知識(shí)，具備創(chuàng)造性使用、傳播信息的能力。

2.完善中介工具功能

現(xiàn)代科技飛速發(fā)展，閱讀的載體不再是平面的紙張，而是電腦、手機(jī)、電子書、MP4等電子設(shè)備。但這種以移動(dòng)終端為載體的數(shù)字化閱讀方式在閱讀效果方面和傳統(tǒng)閱讀相比存在一些不足。因此，有必要在閱讀載體和平臺(tái)的功能開發(fā)及構(gòu)建方面進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，以提升數(shù)字閱讀平臺(tái)的用戶體驗(yàn)度，加強(qiáng)用戶對(duì)數(shù)字閱讀平臺(tái)的接受意愿和持續(xù)使用行為，滿足用戶的個(gè)性化需求，優(yōu)化閱讀效果。數(shù)字化閱讀載體開發(fā)的相關(guān)部門也要鼓勵(lì)開發(fā)和設(shè)計(jì)具有強(qiáng)大功能、良好閱讀界面，能夠提供個(gè)性化交互、智能化服務(wù)支持的硬件和軟件支持資源，使用戶能夠通過瀏覽、點(diǎn)贊、評(píng)論、回復(fù)、轉(zhuǎn)發(fā)、批注等一系列操作，最大化滿足自身個(gè)性化閱讀需求，并逐步進(jìn)入深閱讀狀態(tài)，最終獲得優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗(yàn)。

3.優(yōu)化閱讀內(nèi)容及呈現(xiàn)方式

（1）優(yōu)化數(shù)字化閱讀內(nèi)容，規(guī)范閱讀形式

面對(duì)海量、冗雜且缺乏有序管理的數(shù)字化閱讀內(nèi)容，大學(xué)生無(wú)法有效地甄別閱讀內(nèi)容的真實(shí)性，影響了自身的閱讀行為和閱讀效果。這就要求政府相關(guān)部門加大數(shù)字資源的建設(shè)力度，制訂數(shù)字化閱讀資源的標(biāo)準(zhǔn)化策略；設(shè)置特定部門管理、篩選網(wǎng)絡(luò)資源。基于此，教育部門應(yīng)大力開發(fā)高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的數(shù)字化閱讀系列材料，設(shè)計(jì)開發(fā)的閱讀內(nèi)容要圖文并茂，并采取靈活多樣的呈現(xiàn)形式。同時(shí)，大學(xué)生經(jīng)濟(jì)有限，無(wú)法頻繁更換移動(dòng)閱讀終端，因此需要大力開發(fā)跨平臺(tái)操作的、兼容性好的、可同步更新的閱讀材料。

（2）開發(fā)學(xué)術(shù)資料閱讀APP，滿足高校學(xué)生專業(yè)資料的閱讀需求

目前數(shù)字化閱讀的內(nèi)容主要集中在娛樂新聞、小說(shuō)等方面，而缺乏適合大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因此需要開發(fā)適合大學(xué)生學(xué)術(shù)資料閱讀的APP。例如，百詞斬、英語(yǔ)流利說(shuō)、網(wǎng)易公開課等APP都為大學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了良好的支持。

（3）教師精選和推送個(gè)性化資源

教師和專家可利用便利的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，從多種渠道獲取資源，并對(duì)資源進(jìn)行有選擇的甄別和整理，再上傳到學(xué)習(xí)社區(qū)或?qū)W習(xí)平臺(tái)，提供給學(xué)生觀看，可以為學(xué)生排除各種干擾，提高閱讀質(zhì)量和效率。因此對(duì)于高校教師來(lái)講，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，積極踐行有技術(shù)支持的教學(xué)，有效引導(dǎo)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，將能更好地促進(jìn)大學(xué)生的數(shù)字化閱讀。

4.推進(jìn)數(shù)字圖書館建設(shè)

（1）豐富數(shù)字資源

目前大多數(shù)高校圖書館的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源種類較少，涉及的廣度和深度都有所欠缺，因此豐富數(shù)字化學(xué)習(xí)資源成為重中之重。圖書館在下一步的建設(shè)中，要加大數(shù)字資源的投資力度，針對(duì)大學(xué)生的需求，引進(jìn)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)圖書館和大型數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)字化資源，豐富數(shù)字化館藏。

（2）深度加工和分類管理海量數(shù)據(jù)

圖書館資源內(nèi)容多、種類繁雜，我們要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息資源的開發(fā)利用，運(yùn)用先進(jìn)的技術(shù)手段對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行再加工，形成網(wǎng)上二次信息和三次信息，并進(jìn)行分類整理，減少搜索時(shí)間，提升資源利用效率，以促進(jìn)大學(xué)生更有效地進(jìn)行數(shù)字化閱讀。

（3）規(guī)范數(shù)字化閱讀內(nèi)容

數(shù)字化資源數(shù)量巨大，但內(nèi)容良莠不齊，圖書館在資源建設(shè)方面要格外注意資源的選取利用，針對(duì)大學(xué)生專業(yè)和個(gè)人發(fā)展的需求，對(duì)數(shù)字化資源進(jìn)行強(qiáng)有力的過濾篩選，正本清源，減少網(wǎng)絡(luò)資源污染，盡可能為大學(xué)生提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)的數(shù)字學(xué)習(xí)環(huán)境。

（4）創(chuàng)造“悅讀”空間

開O電子閱覽室和學(xué)習(xí)討論區(qū)，提供校園全覆蓋的免費(fèi)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，為大學(xué)生的數(shù)字化閱讀營(yíng)造適宜的“悅讀”空間。

5.建設(shè)數(shù)字化校園

（1）開展高校混合式教學(xué)改革

大學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地在課堂。為了更好地促進(jìn)課堂中的專業(yè)學(xué)習(xí)，需要充分發(fā)揮數(shù)字化閱讀的優(yōu)勢(shì)，線上線下結(jié)合，積極推進(jìn)混合式教學(xué)。讓專業(yè)學(xué)習(xí)走出課堂，讓大學(xué)生在課下有更多的時(shí)間進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的數(shù)字化閱讀，從而避免大學(xué)生數(shù)字化閱讀中閱讀地點(diǎn)固定、閱讀時(shí)間單一、閱讀內(nèi)容過于休閑的問題，改善大學(xué)生數(shù)字化閱讀的效果。

（2）推進(jìn)高校教材改革立體化

在專業(yè)學(xué)習(xí)方面，教材及其配套的相關(guān)資源是大學(xué)生學(xué)習(xí)的主要信息來(lái)源。在教材方面，高校應(yīng)該倡導(dǎo)教師建立電子教材、課件庫(kù)、案例庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)課程、學(xué)習(xí)光盤、作業(yè)庫(kù)、試題庫(kù)等全方位、立體化的教材體系，為大學(xué)生提供多元化、專業(yè)化、自主化、共享式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善閱讀效果。

（3）推廣宣傳數(shù)字化閱讀活動(dòng)

興趣是最好的老師，可充分利用數(shù)字化平臺(tái)開展推廣活動(dòng)，激發(fā)大學(xué)生閱讀的興趣。教師可以利用學(xué)校公眾微信號(hào)推出“假期閱讀打卡”“共讀一本書”等活動(dòng)，激發(fā)大學(xué)生進(jìn)行深入數(shù)字化閱讀和積極與書友交流討論的興趣。

數(shù)字化閱讀已經(jīng)成為大學(xué)生閱讀的主流方式。優(yōu)質(zhì)的閱讀內(nèi)容、強(qiáng)大的閱讀平臺(tái)、有力的外界支持、高校自身的改革、大學(xué)生自身的閱讀素養(yǎng)等都是大學(xué)生有效閱讀的前提和基礎(chǔ)。大學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮數(shù)字化閱讀的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，在互聯(lián)網(wǎng)中激發(fā)閱讀興趣，沉淀閱讀思維，在情感體驗(yàn)與理性分析的交互過程中，獲得知識(shí)和智慧，汲取數(shù)字化閱讀帶來(lái)的力量。

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