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小草詩歌范文第1篇

“江東有二喬，河北甄芙巧”，三國時期最著名的美女有三名，大、小喬和甄洛。二喬到底有多美呢，史書所載極為吝嗇?！度龂尽氛f“皆國色也”，《江表傳》說“貌流離”（光彩煥發(fā)）。總之是國色天香的大美女，而具體容貌只能靠后人憑空想象了。三國是個徹底的男人時代，原本處于弱勢的女人，在這樣一個時代就更加邊緣化。所以三國時期關(guān)于女人的歷史記載實在是少得可憐。如果不是后人添油加醋，可看的故事就更少了。

二喬的父親喬公，本在漢獻(xiàn)帝的手下做官，當(dāng)時的漢朝早已名存實亡。喪妻后的喬公辭官歸鄉(xiāng)，帶著大小喬隱居于安徽皖城。建安四年，東吳的孫策和周瑜帶著軍隊攻下皖城。江東二喬的美名早已是家喻戶曉，孫策和周瑜二人在打了勝仗之后，雙雙抱得美人歸。孫策娶了大喬，周瑜娶了小喬。

“遙想公謹(jǐn)當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾。”當(dāng)年，孫策和周瑜都是25歲，而大喬十八，小喬十六，都是青春年少。這兩段婚姻看起來無限光彩，美人配英雄，花好月圓。孫策曾說：“橋公二女雖流離，得吾二人作婿，亦足為歡?！保ā督韨鳌罚?/p>

杜牧不是唯一把二喬與曹操擱一塊想象的人，羅貫中也是其一，而且他還把諸葛亮也扯上了?！度龂萘x》描寫了那段諸葛亮擺平周瑜，實現(xiàn)孫劉聯(lián)盟的場景。諸葛亮說：“亮居隆中時，即聞操于漳河新造一臺，名日銅雀，極其壯麗：廣選天下美女，以實其中。操本好色之徒，久聞江東喬公有二女，長日大喬，次日小喬。有沉魚落雁之容，閉月羞花之貌。操曾發(fā)誓曰：‘吾一愿掃平四海，以成帝業(yè)：一愿得江東二喬，置之銅雀臺，以樂晚年，雖死無恨矣。’今雖引百萬之眾，虎視江南，其實為此二女也?！迸轮荑げ恍?，諸葛亮又添油加醋說：“曹操的兒子曹植曾奉曹操的命令作《銅雀臺賦》，文中寫道‘?dāng)埗逃跂|南兮，樂朝夕之與共’?！?/p>

小草詩歌范文第2篇

品牌與利潤孰先孰后？

任何企業(yè)在發(fā)展之初，都會面臨這樣的戰(zhàn)略選擇：先做品牌，還是先要利潤？

草原牧歌的成立與眾不同，在未進(jìn)行企業(yè)登記之前，就進(jìn)行了VI設(shè)計。劉晉魯說：“我做一家企業(yè)就是想做一個品牌?！?/p>

對餐飲業(yè)而言，火鍋的進(jìn)入門檻低，見效快；烹飪相對比較簡單，受眾面廣；消費者對口味不是很挑剔，技術(shù)含量較低；烹飪的人為因素少，比較容易進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化和工業(yè)化生產(chǎn)。這些都是創(chuàng)建品牌的良好基礎(chǔ)。

草原牧歌綠色的標(biāo)識，很容易引發(fā)人們的聯(lián)想，聯(lián)想到內(nèi)蒙古環(huán)保、純天然的綠色食品。依靠內(nèi)蒙古新鮮的牛肉、羊肉、中草藥資源，以及營運體系標(biāo)準(zhǔn)化的模式，草原牧歌開的每一家店都生意火爆，連鎖加盟店在各地快速擴張，很快突破了100家。

“我們每開一家店，都會非常用心地研究周邊環(huán)境、地理位置、受眾人群、菜品價位等，根據(jù)不同的環(huán)境進(jìn)行不同的調(diào)整。”劉晉魯說。

連鎖加盟店在快速占領(lǐng)市場的同時，也將草原牧歌的品牌帶到了全國各地。每一家連鎖店所做的廣告都是對草原牧歌品牌進(jìn)行疊加宣傳。加上服務(wù)好、口味好、顧客多，品牌宣傳為草原牧歌帶來了良好的品牌效應(yīng)。如今，草原牧歌在中國餐飲行業(yè)百強排行榜中名列第11位，在火鍋行業(yè)排名第6位，先后獲得“全國綠色餐飲企業(yè)”等榮譽稱號。

在草原牧歌成立的前三年，股東們沒有分紅，而是將企業(yè)的利潤全部投入到員工培訓(xùn)、品牌建設(shè)和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)上。劉晉魯說：“有的公司是亂了之后再整頓，草原牧歌是先做強，再做大。企業(yè)和人一樣，身體非常好，人家一拳打不倒你，所以還是要先從企業(yè)的基礎(chǔ)建設(shè)做起?！?/p>

傳統(tǒng)與時尚如何交融？

在短短三年的時間里，草原牧歌不斷探索，為滿足人們追新獵奇的心理需求及人們不同的消費理念，草原牧歌推出了風(fēng)格各異的三個品牌：滿足中低消費群體的“草原牧歌肥羊火鍋”；滿足商務(wù)、宴請、旅游等中高檔商務(wù)型消費群體的“草原牧歌金澳肥?；疱仭?；滿足都市人休閑、前衛(wèi)、健康等個性消費群體的“草原牧歌時尚火鍋”。不同的子品牌針對的是三種不同的消費趨勢，覆蓋不同的消費人群。與此相對應(yīng)，店內(nèi)裝潢、消費價格、菜品風(fēng)格也各有千秋，比如“時尚火鍋”主要針對18～35歲的消費人群，消費口號是“顛覆傳統(tǒng)，品味時尚”，符合時下年輕人張揚的價值需求，因此受到了市場追捧。劉晉魯介紹說，下一步草原牧歌將推出家庭裝火鍋湯料，低端湯料將被命名為“七彩牧歌”，中端產(chǎn)品為“阿牧特”，高端產(chǎn)品的名字為清新、高雅的“圖蘭朵”，草原牧歌正在構(gòu)建一個像寶潔那樣的多品牌架構(gòu)。

草原牧歌還采取了獨特的營銷模式，給顧客全新的體驗，較早引入CRM系統(tǒng)管理，設(shè)立400-660-9222客服專線，通過手機短信問候顧客，在春節(jié)、元旦等重要節(jié)日寄上賀卡，向老顧客送上祝福和禮品。

標(biāo)準(zhǔn)化與差異化能否兼得？

標(biāo)準(zhǔn)化是餐飲企業(yè)規(guī)模發(fā)展的前提，如果做不到標(biāo)準(zhǔn)化，做餐館連鎖企業(yè)就是空中樓閣。采用標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)的餐飲企業(yè)要想保持飲食產(chǎn)品獨特的風(fēng)味特色，就必須制定一套嚴(yán)格的操作規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，摒棄傳統(tǒng)操作中的“少許”“一湯勺”等模糊概念，采用標(biāo)準(zhǔn)的計量方法。

在開設(shè)之初，草原牧歌借鑒國外快餐業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化經(jīng)營的先進(jìn)經(jīng)驗，以確保質(zhì)量的一貫性、長期性、穩(wěn)定性。今年，草原牧歌聘請曾任職于麥當(dāng)勞的營運經(jīng)理人，制定了嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)化營運手冊。

下一步，草原牧歌將著手建立中央廚房，在10個連鎖店以上的地區(qū)設(shè)一個中央廚房，統(tǒng)一配送。這樣既能保證菜品的進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)化，并且縮小店內(nèi)廚房面積，使?fàn)I業(yè)面積增大，降低營運成本，提高利潤率。

“我們是先有標(biāo)準(zhǔn)再辦事，按規(guī)劃開展工作，這是工作習(xí)慣，員工會慢慢習(xí)以為常，這就是我們企業(yè)文化的‘持續(xù)標(biāo)準(zhǔn)化’?！眲x魯說。

這種企業(yè)文化為草原牧歌的服務(wù)差異化提供了可能。

草原牧歌從細(xì)節(jié)入手，一切以滿足并超越顧客的消費期望為中心。

針對北方天氣狀況和季節(jié)變化，夏季，消費者入座后每人會得到一杯免費的冰綠豆湯；冬季，消費者入座后可以品嘗到蒙古奶茶。

為了更好地服務(wù)顧客，草原牧歌對員工進(jìn)行全方位培訓(xùn)，其中包括菜名介紹、菜品特色、個人衛(wèi)生、禮貌用語、傳菜動作要領(lǐng)、倒酒水的標(biāo)準(zhǔn)、微笑服務(wù)等。

小草詩歌范文第3篇

2、準(zhǔn)備30克蜂蜜，兩個雞蛋的蛋清，在碗里攪拌均勻，要是粘稠的話可以再加入一個蛋清，重新攪拌，成粘稠狀為止。

3、準(zhǔn)備指甲花，用塑料袋包好用玻璃瓶碾碎出汁，放入剛剛準(zhǔn)備好的東西里。

4、接著均勻攪拌，一定要從碗底開始均勻攪拌，過于粘稠可以加適量的雞蛋清。

5、用染發(fā)用的梳子將準(zhǔn)備好的染發(fā)劑均勻涂在頭上，然后用梳子輕輕梳，使其深入發(fā)根。注意不要沾到頭皮上。

6、用保鮮膜包好。可以美美的看電影了。

小草詩歌范文第4篇

關(guān)鍵詞　人格魅力　感染　興趣　終身體育

中圖分類號：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

教師的人格魅力是指教師的道德風(fēng)范、知識修養(yǎng)、心理素質(zhì)、儀表等方面的綜合體現(xiàn)，是一種與職責(zé)、職位無關(guān)的對學(xué)生的影響力，它潤物無聲，涓涓入心，更持久也更有效。在高校健身操教學(xué)中教師通過肢體動作演示及適當(dāng)?shù)恼Z言講解，在教學(xué)中持續(xù)感染學(xué)生。教師的人格魅力是集動作、語言和情感所共同形成的人格魅力的總和。在教學(xué)中，語言講解是健身操授課的基礎(chǔ)，而形體演示是健身操課教學(xué)的關(guān)鍵，教師的姿態(tài)、表情和語言都在傳達(dá)著教師的人格魅力。大學(xué)生的人生觀、世界觀趨于形成，在此期間，高校教師對其的影響是極其重要的。

1 教師的人格魅力能使大學(xué)生感受到健身操的健身魅力

教學(xué)活動中教師與學(xué)生情感是相互影響、相互作用的。課前，教師要從思想上引起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣。首先通過語言描述讓學(xué)生了解長期進(jìn)行健身操鍛煉不僅能夠增強體質(zhì)、改善體形姿態(tài)，還可以調(diào)節(jié)心理、陶冶情操、提高自信心，同時在音樂的伴奏下，可以增強節(jié)奏感、韻律感，提高認(rèn)識美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。教師用優(yōu)美大方、充滿激情的肢體演示把所要教授的內(nèi)容完美地展現(xiàn)給學(xué)生，給人以美的享受，使學(xué)生感受到健身操的健身魅力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為上好健身操課奠定好基礎(chǔ)。

2 教師的人格魅力可以營造良好融洽的課堂氣氛

輕松、愉快的課堂氣氛是教學(xué)任務(wù)能否順利完成關(guān)鍵。然而良好的課堂氛圍是教師和學(xué)生共同努力營造的，教師的人格魅力是在課堂上的一言一行、一舉一動都能夠體現(xiàn)出來的，都會影響學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)和參與的情緒。另一方面，教師通過學(xué)生的肢體動作表現(xiàn)檢查學(xué)生所學(xué)知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題能夠及時耐心地輔導(dǎo)與糾正，靈活調(diào)整健身操的教學(xué)活動。教師用自己良好的人格魅力影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，沒有了心理障礙，教學(xué)過程更順利。教師在課堂上的正確的心理引導(dǎo)和啟發(fā)，不斷地給學(xué)生樹立自信，學(xué)生在健身操教學(xué)活動中產(chǎn)生愉快的情感體驗，在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生獲得成就感，讓學(xué)生在老師的表情上和目光中看到的是鼓勵和稱贊，樹立學(xué)好健身操的信心，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

教師在教學(xué)的過程中起主導(dǎo)作用，教師通過對教學(xué)活動的掌控來調(diào)節(jié)學(xué)生在課堂上的思想活動和情緒變化。在健身操教學(xué)中教師要以飽滿的熱情和賦予情感的肢體語言去感染學(xué)生，營造一種積極向上、輕松愉快、生動活潑的課堂氛圍，以教師優(yōu)秀的人格魅力感染學(xué)生，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，教學(xué)活動才能順利進(jìn)行。

3 教師的人格魅力可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

廣大學(xué)生是否對健身操感興趣，在教學(xué)中必定體現(xiàn)出來。興趣就是喜好。它是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，對事物感興趣，才能產(chǎn)生強烈的認(rèn)知欲望。學(xué)習(xí)是一種行為，能使學(xué)生感興趣的事情他們都會想辦法去了解和學(xué)習(xí)，這是一種不需要任何外界壓力而產(chǎn)生的自覺行為。因此，在健身操教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是相當(dāng)重要的。教師優(yōu)秀的人格魅力，能夠使學(xué)生積極模仿，同時對健身操的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，達(dá)到主動積極學(xué)習(xí)的目的。

在健身操的教學(xué)中，教師的示范動作不僅要表現(xiàn)出健身操動作的特點和風(fēng)格，還要通過教師富有感染力的表演魅力，感染學(xué)生激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和表現(xiàn)欲望。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的動力，在教學(xué)中再采取循序漸進(jìn)的原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的身體姿態(tài)，強調(diào)動作的節(jié)奏感，讓學(xué)生了解每個動作都有其本身的鍛煉價值，渲染動作的表現(xiàn)力和感染力，體會動作的完美表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有較好的表現(xiàn)時要及時地肯定和表揚，讓學(xué)生感到取得進(jìn)步的成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

4 教師的人格魅力直接影響學(xué)生終生體育意識形成

現(xiàn)代大學(xué)生注重實際，思想前衛(wèi)，厭惡空洞說教。在健身操教學(xué)活動中教師所表現(xiàn)出來的對健與美運動的執(zhí)著追求；好學(xué)多思、積極向上的進(jìn)取精神；青春活力、健康的體魄；良好的形體、高雅的氣質(zhì)。這些都會對學(xué)生產(chǎn)生強烈的感染與引導(dǎo)，學(xué)生只有看到優(yōu)秀的人格魅力在自己教師身上體現(xiàn)出來，才能信服，才會效仿，才能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對健身運動的向往與追求。這對培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和習(xí)慣是任何一種教育方式所無法取代的。

5 結(jié)論

綜上所述，教師的人格魅力在健身操教學(xué)中對學(xué)生完美人格的形成產(chǎn)生良好的影響，可以提高學(xué)生的自信心，增強學(xué)生的表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，達(dá)到積極主動學(xué)習(xí)的目的，塑造學(xué)生美的形體，陶冶美的情操。在提高教學(xué)效果的同時，為學(xué)生終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。也為其它體育項目提供借鑒。

參考文獻(xiàn)

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[2]　王洪.健身操教程[M].人民體育出版社,2002.

[3]　周曉明.體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身慣的探討[J].福建體育科技,1999(1)

小草詩歌范文第5篇

[關(guān)鍵詞]出納崗位；實務(wù)操作；教學(xué)方法

[中圖分類號]F275[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1005-6432（2013）29-0176-02

1出納實務(wù)操作教學(xué)方法改革的背景

長期以來課堂教學(xué)大多采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式“老師教，學(xué)生學(xué)”，學(xué)生完全處于被動地位，在教授過程中教師注重強調(diào)書本知識，以至于學(xué)生不能學(xué)以致用，實際操作起來不知所措。這種傳統(tǒng)教學(xué)模式對培養(yǎng)技能型人才的職業(yè)院校來說是不利的，因為僅具備基礎(chǔ)理論和專門知識，而沒有真正掌握從事專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本技能和專業(yè)技能的學(xué)生，將來就不能更好地適應(yīng)自己的工作崗位。為了解決這個問題，在出納實務(wù)操作的教學(xué)中，對傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行改革。

2出納實務(wù)操作教學(xué)方法改革的具體方法

在出納實務(wù)操作的教學(xué)中，將“以出納崗位工作過程為導(dǎo)向設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生為主體，會計職業(yè)道德培養(yǎng)與會計專業(yè)技能培養(yǎng)并重”的教學(xué)理念貫穿于教學(xué)方法改革中。由于高職院校的學(xué)生普遍基礎(chǔ)知識差，動手能力強，思維活躍，本課程要求學(xué)生除了掌握中小企業(yè)出納業(yè)務(wù)的基本知識，具備處理出納業(yè)務(wù)的基本技能和專業(yè)技能。還要有良好的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力、耐心細(xì)致的工作作風(fēng)以及超強的動手能力。因此，采用多種教學(xué)方法，進(jìn)行形象、生動教學(xué)，提高教學(xué)效果。實現(xiàn)“教、學(xué)、做、評”一體化教學(xué)。

2.1六步教學(xué)法按照資訊、決策、計劃、實施、檢查、評價六步法組織教學(xué)活動。下發(fā)任務(wù)單、資訊單、信息單、計劃單、決策單、評價單，學(xué)生以小組方式進(jìn)行資訊，編制計劃，決策實施，檢查評價。

2.2案例教學(xué)法案例教學(xué)法是出納實務(wù)操作課程基礎(chǔ)教學(xué)方法之一，在課程實訓(xùn)中可以企業(yè)的真實業(yè)務(wù)為案例組織教學(xué)，可增強實訓(xùn)教學(xué)的針對性和適用性，能提高學(xué)生綜合分析問題與解決問題的能力。

2.3情境教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)意識離不開情景教學(xué)，為此，在教學(xué)中我們可以通過一定的設(shè)計利用校內(nèi)實訓(xùn)室與校外實訓(xùn)基地為學(xué)生創(chuàng)造一個具體、生動、形象的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生在具體情景的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.4角色扮演法出納實務(wù)操作可以運用角色的分工方式，教師先提供素材，接著布置好場景，做好前期準(zhǔn)備工作，一切準(zhǔn)備就緒參與者即可按照要求進(jìn)行表演，表演結(jié)束老師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價總結(jié)，角色扮演可以反復(fù)進(jìn)行，直到達(dá)到預(yù)期的目的，產(chǎn)生職業(yè)共鳴。

2.5演示教學(xué)法本課程針對出納基本功如點鈔、翻打傳票請銀行專業(yè)人員進(jìn)行了近距離動作的錄像，并將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程錄制了下來，以便于學(xué)生能夠仔細(xì)觀察正確的練習(xí)手勢和方法，同時可以通過錄像分析自己是否存在錯誤和多余的動作，可以提高學(xué)生的實訓(xùn)興趣，對規(guī)范實訓(xùn)操作、提高教學(xué)效果具有良好的作用。

2.6頭腦風(fēng)暴法借用頭腦風(fēng)暴來比喻思維高度活躍，以打破常規(guī)的思維方式產(chǎn)生大量創(chuàng)造性設(shè)想的狀況。出納實務(wù)操作課程借助頭腦風(fēng)暴的特點是讓學(xué)生敞開思想，使各種設(shè)想在相互碰撞中激起腦海的創(chuàng)造性風(fēng)暴，通過一定的同學(xué)們討論來驗證創(chuàng)造性討論的有效性。

2.7以賽促學(xué)法為了提高學(xué)生對出納知識的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生學(xué)習(xí)了出納實務(wù)操作課程的相關(guān)內(nèi)容之后，每年均開展與課程相關(guān)的“出納知識競賽”和“點鈔大賽”，競賽以班為單位，先進(jìn)行預(yù)賽，根據(jù)預(yù)賽成績，挑選出參加決賽的班級進(jìn)入決賽，并對決賽優(yōu)勝班級加以獎勵。通過舉辦這樣的技能大賽，鞏固學(xué)生對《出納實務(wù)操作》課程內(nèi)容的理解，增強了學(xué)生對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)興趣。并與學(xué)生年度評優(yōu)及獎學(xué)金、助學(xué)金評定相聯(lián)系，極大地激發(fā)和提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，起到通過比賽促進(jìn)學(xué)習(xí)的目的。

3出納實務(wù)操作教學(xué)方法改革應(yīng)注意的問題

3.1注意多元化教學(xué)方法的運用在教學(xué)方法的選擇上，堅持多元化原則，選擇適合本學(xué)科性質(zhì)和特點的方法，不僅包括講授法、案例教學(xué)法、也包括那些實踐中行之有效的各種教學(xué)方法。如小組討論、班級討論、布置作業(yè)、學(xué)生自學(xué)、模擬企業(yè)出納崗位人員等，還包括多媒體輔助教學(xué)。

3.2用多媒體技術(shù)制作圖文并茂的電子課件運用電子課件給學(xué)生展示一個仿真的環(huán)境，增強感性認(rèn)識。模擬出納工作環(huán)境，使學(xué)生直觀地了解出納崗位的職責(zé)和工作流程；模擬真實業(yè)務(wù)，展示業(yè)務(wù)中的各種票據(jù)，并說明票據(jù)的填制方法與辦理規(guī)范。運用電子課件，展示操作流程，例如，填制會計憑證、登記賬簿等操作程序性很強，將操作過程制作成電子課件，這樣，會計的操作過程很直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生掌握正確的操作過程。利用電子課件演示例題、練習(xí)題、參考資料，加大了課程的信息量，提高了教學(xué)質(zhì)量和效率，取得了一定的實效。

3.3利用課程網(wǎng)站進(jìn)行輔助教學(xué)利用學(xué)院課程網(wǎng)站平臺，學(xué)生可以在網(wǎng)上瀏覽、查閱、下載相關(guān)的電子教案、多媒體教學(xué)課件、教學(xué)錄像、案例庫、習(xí)題庫、最新會計制度變革等內(nèi)容，師生還可進(jìn)行網(wǎng)上交流、答疑，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了服務(wù)平臺。

3.4注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性教學(xué)的主要應(yīng)該是在于“學(xué)”，如何能夠達(dá)到學(xué)好的效果是至關(guān)重要的。在教學(xué)過程中，不斷的嘗試多種教學(xué)方法，為了達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果，最大可能的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

3.5其他配套設(shè)施也應(yīng)相應(yīng)改革學(xué)生能力培養(yǎng)受到整個教學(xué)過程中教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法、教學(xué)對象以及教學(xué)管理制度等環(huán)節(jié)的制約。傳統(tǒng)的考試只考知識的記憶不考應(yīng)用能力，光改革教學(xué)方法，動了一環(huán)，無法牽動其他諸環(huán)節(jié)，能力培養(yǎng)仍被其他環(huán)節(jié)制約著，收不到好的教學(xué)效果。為此，在教學(xué)方法改革的同時，教學(xué)內(nèi)容、管理制度等要與之同步配套改革，才能獲得能力培養(yǎng)的整體效果。

總之，打破了傳統(tǒng)的出納實務(wù)操作教學(xué)方法，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，緊緊圍繞“職業(yè)崗位工作任務(wù)驅(qū)動導(dǎo)向，基于出納崗位工作過程”來選擇和組織課程的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)并掌握出納崗位職業(yè)基礎(chǔ)知識和基本核算技能，增強課程內(nèi)容與職業(yè)崗位能力要求的相關(guān)性，培養(yǎng)學(xué)生具有敬業(yè)精神、團隊合作和良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。

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