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專業(yè)實習(xí)個人總結(jié)范文第1篇

一、實習(xí)目的

1、認(rèn)識廣告公司的運作流程，各個部門的職能以及工作分派，公司的管理方式做簡單的了解、初步的認(rèn)識為今后的專業(yè)知識學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。

2．達(dá)到認(rèn)識企業(yè)、認(rèn)識市場、認(rèn)識新的學(xué)習(xí)方法這三方面的認(rèn)識。

3．從認(rèn)識中樹立自己的人生理想，為自己的道路作出規(guī)劃

二、實習(xí)時間

年8月27日至9月2日

三、實習(xí)地點

聯(lián)合廣告公司

四、實習(xí)內(nèi)容

1、實習(xí)概述

年8月27日，我和小組成員在聯(lián)合廣告公司進(jìn)行了為期7天的廣告認(rèn)識實習(xí)。聯(lián)合廣告公司是一家小型的設(shè)計、制作、策劃容為一體的廣告公司，在該公司實習(xí)期間，由于所學(xué)知識與實踐的差距且我也未學(xué)過任何關(guān)于廣告專業(yè)制作與設(shè)計的課程，所以我只能從事一些瑣碎的日常事務(wù)，但公司的老師給了我很大的幫助和支持，給我留下深刻的印象。公司的前輩們認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膹臉I(yè)風(fēng)格，親切友善的待人待物，和諧友愛的工作氛圍等給我留下很深的印象。

2、實習(xí)認(rèn)識的經(jīng)歷、內(nèi)容、成果、經(jīng)驗得失

在認(rèn)識實習(xí)中，公司老師給我很多的動手實踐的機(jī)會：在業(yè)務(wù)很忙的期

他不忘教我怎么去撕那些弄好的字帖，剛開始我還以為那是多么簡單的工作，但做起來的時候發(fā)現(xiàn)自己卻無從下手，還弄錯了很多的地方。原來這種工作并不是那么簡單，盡管看起來很簡單但也需要更多的動手實踐。在幾天的工作中老師還教會了我如何去制作泡沫字，也給我介紹了那些制作的機(jī)器器材。

在老師的指導(dǎo)下，我和公司的職員共同完成了“白石江公園-鼎盛世家”的廣告牌。其中的工作包括雕刻、噴漆等。工作不忙的時候，老師還演示了簡單的PHOTOSHOP給我看，但由于從未接觸過，所以最終也是一知半解。老師還演示了最常見的圖片處理給我看，但這些對于我來說都是陌生的，我只能做一些簡單的制作工作。這使我認(rèn)識到了技術(shù)與實踐的重要性，也使我認(rèn)識到了自己的喊多不足，這給了我以后的工作積累了十分豐富的經(jīng)驗。

認(rèn)識實習(xí)期間，我們還參觀了白石江公元的房地產(chǎn)交易會，參觀了那些作品。也看到了我們制作的廣告牌也立在其中心里充滿了成就感。參展的那些廣告作品設(shè)計以及展廳設(shè)計真是精美絕倫、精彩紛呈給我留下深刻的印象。其中我看到了我們老師的作品，像匯寶集團(tuán)的廣告詞“火熱商機(jī)，誰來主宰”、東盛房地產(chǎn)的廣告詞“東風(fēng)點三江，盛世房地產(chǎn)”都出于我們老師之手。那些小冊子的制作，展廳的設(shè)計，顏色的搭配，精美的文案，應(yīng)有盡有。這都是我學(xué)習(xí)的榜樣，也使我更喜歡廣告這個行業(yè)，對廣告行業(yè)有了更深更進(jìn)一補(bǔ)的認(rèn)識。

實習(xí)期間，讓我認(rèn)識到要做一名合格的廣告人并不是那么容易。從事這一行業(yè)需要更多的智慧和頭腦，必須掌握很多的專業(yè)知識和實際理論，要理論和實際相結(jié)合。在短暫的認(rèn)識實習(xí)過程中，我深深的感受到自己所學(xué)知識的有限以及專業(yè)技能素質(zhì)的薄弱。在面對一些設(shè)計與制作的工作時，無從下手茫然不知所措，這讓我決心在以后的學(xué)習(xí)中努力提高個人知識技能、把理論和實際相聯(lián)系字一起，力爭做一名合格的廣告人。

五、總結(jié)

專業(yè)實習(xí)個人總結(jié)范文第2篇

在財務(wù)部，主要負(fù)責(zé)帳單和憑證的核對，對金碟財務(wù)系統(tǒng)也有一定的接觸。采購部方面，負(fù)責(zé)環(huán)境認(rèn)證體系的建立。主要跟公司的供應(yīng)商進(jìn)行溝通，調(diào)查了解他們提供的產(chǎn)品（原料）是否符合環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)，并負(fù)責(zé)環(huán)保協(xié)議的簽訂。

工作表現(xiàn)與收獲

在實習(xí)期間，嚴(yán)格遵守公司的規(guī)章制度，積極投入到工作中，做到了自覺、自律、自學(xué)、自新。自己雖是實習(xí)，但我以對正式員工的要求來要求自己。自覺遵守考勤、辦公管理等規(guī)定。堅守××人守則，從小事做起，從身邊的事情做起，嚴(yán)于律己。

我不是學(xué)財會專業(yè)的，在財務(wù)部實習(xí)有一定的困難。但我做到了“心態(tài)歸零”，通過自學(xué)、請教等方式努力學(xué)習(xí)財務(wù)知識，提高了自己的工作能力和服務(wù)水平，養(yǎng)成了持續(xù)“工作學(xué)習(xí)”的意識。

在××的最大收獲在于體驗到了其獨特的企業(yè)文化?！痢聊欠N“創(chuàng)造顧客、貼近顧客、服務(wù)顧客、感動顧客”的經(jīng)營思想，那種“先學(xué)做人，后學(xué)做事”的理念，使我深深認(rèn)識到企業(yè)管理不僅是一門科學(xué)，更是一種文化。文化是企業(yè)的靈魂，是企業(yè)核心競爭力所在。

自身存在問題

第一自己的財務(wù)知識有限，而同事們的工作繁忙。不能經(jīng)常請教他們，以至很難對公司作出較大的貢獻(xiàn)。

第二自己身兼兩職，隸屬于兩個部門。有時不能很好的區(qū)分工作的主次輕重，工作效率不是特別高。

第三缺乏協(xié)調(diào)的技巧。因為身受“雙重領(lǐng)導(dǎo)”，財務(wù)部與采購部同時需要我的情況時有發(fā)生。而我未能提出解決問題的方法，只是等兩位經(jīng)理協(xié)調(diào)后才開展工作。

第四未能積極地與公司高層溝通。常務(wù)副總曾對我一個行政管理專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生到財務(wù)部工作表示關(guān)注，“雙重領(lǐng)導(dǎo)”也不時發(fā)生小矛盾。但自己沒有主動地與公司高層接觸溝通，解決存在的實際問題。

除了收獲、看見自身不足外，也憑借較扎實的理論基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)了公司存在的一些不足：

第一招聘錄用不是非常規(guī)范。在體育中心的招聘現(xiàn)場，我遞交簡歷說明應(yīng)聘人力資源職位后，招聘人員互相交流“素質(zhì)不錯，不能做人力資源管理，其他職位也行?！倍磫栁沂欠裨敢夥恼{(diào)配，感覺自己沒受到尊重。一百多人參加了復(fù)試，復(fù)試很簡單就是“一分鐘自我介紹”，然后追問一兩個問題。這樣很可能導(dǎo)致能力強(qiáng)但缺乏面試技巧者被篩選出去，或沒能力但熟練掌握面試技巧者進(jìn)入公司。不管出現(xiàn)哪種情況，對公司來說都是個損失。我曾參加過國家公務(wù)員面試，雖未能成功，但我比較心服，我覺的結(jié)構(gòu)化面試是比較公平有效的。

第二培訓(xùn)機(jī)制有待完善。為期一個星期的封閉式培訓(xùn)，感覺就像是在渡假。培訓(xùn)講師大多是市場上很出色的人員，但上起課來明顯力不從心。紀(jì)律比較松散，缺少激勵士氣的課程，未能形成一套規(guī)范的培訓(xùn)體系。我曾經(jīng)在某保險公司接受兩個月的培訓(xùn)，覺得保險公司培訓(xùn)課程的設(shè)置，培訓(xùn)的方法都值得其他公司（尤其是銷售服務(wù)型的公司）效仿。

第三人力資源戰(zhàn)略似乎不符現(xiàn)代管理理念?！痢撩總€月都開一個培訓(xùn)班，招聘大量的人員。與此同時，每個月都有大量的員工流失。我深信留住一個老員工的成本要比招聘一個新員工的成本低的多。企業(yè)應(yīng)該想辦法留住人才，而不是不斷地補(bǔ)充人員。

專業(yè)實習(xí)個人總結(jié)范文第3篇

通過實習(xí)，能夠深化學(xué)生對《生物學(xué)》、《畜禽解剖生理》、《畜禽營養(yǎng)與飼料》、《畜禽繁殖與改良》的理論與技能知識的理解，熟練相關(guān)技能，熟悉相關(guān)專業(yè)崗位，為學(xué)生將來進(jìn)入社會奠定較堅實的基礎(chǔ)。

二、生產(chǎn)實習(xí)的任務(wù)與要求：

本學(xué)年實習(xí)的根本任務(wù)是：努力提高學(xué)生的理論聯(lián)系實踐分析問題、解決問題的能力，深化所學(xué)的專業(yè)理論技能，進(jìn)一步了解相關(guān)專業(yè)設(shè)置的職業(yè)性崗位相關(guān)的職責(zé)。具體生產(chǎn)實習(xí)任務(wù)要求如下：

（1）、《生物學(xué)》實習(xí)任務(wù)要求：

①努力在保證安全前提下，正確采集各種植物標(biāo)本；

②在不傷害、不影響小動物正?；顒拥那闆r下，觀察、記錄、分析小動物活動規(guī)律；

③在盡量少傷害，最好是不傷害青蛙個體生命的前提下，完成對青蛙個體發(fā)育的觀察、分析、記錄；

④努力完成對農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)成分的正確統(tǒng)計；

⑤互助努力組合作完成對農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈和食物網(wǎng)的正確統(tǒng)計；

⑥要本著求實求真的思想客觀地對“本地生態(tài)環(huán)境破壞與創(chuàng)建情況的調(diào)查”；

（2）、《畜禽解剖生理》實習(xí)任務(wù)要求：

①注意環(huán)保，努力做到“動作熟練地在規(guī)定的時間完成家禽的宰殺和器官識別；”

②熟悉豬的屠宰工序；

（3）、《畜禽繁殖與改良》實習(xí)任務(wù)要求：

①努力實現(xiàn)“正確熟練地在規(guī)定的時間內(nèi)完成畜禽品種識別；”

②注意小組配合，努力在規(guī)定的時間內(nèi)完成家畜體尺測量及外貌評定，要求操作正確；

③熟練豬的采精；

④努力實現(xiàn)在規(guī)定的時間內(nèi)，正確的進(jìn)行品質(zhì)檢查；

⑤努力配制稀釋液；

⑥努力做到熟練認(rèn)識人工授精器械，熟練安裝假陰道。

⑦努力掌握雞、鴨、鵝的人工授精技能；

⑷、《畜禽營養(yǎng)與飼料》實習(xí)任務(wù)要求：

①努力正確、熟練的識別青飼料的品種；

②熟悉青貯料的制作工藝流程，努力掌握青貯技能；

③認(rèn)真參觀飼料廠，如實記錄所見所感所悟；

三、實習(xí)方式和時間：

⒈實習(xí)方式：

實習(xí)方式采取集中實習(xí)與見習(xí)相結(jié)合的形式。集中實習(xí)由學(xué)校實習(xí)工作組聯(lián)系實習(xí)場所和實習(xí)單位，進(jìn)行相關(guān)工作協(xié)商完成。見習(xí)可以由學(xué)生和專業(yè)指導(dǎo)教師聯(lián)系完成相關(guān)工作。

⒉實習(xí)時間：

按照專業(yè)教學(xué)計劃和學(xué)科教學(xué)計劃，根據(jù)生產(chǎn)和季節(jié)性實際，并結(jié)合實際教學(xué)需要來安排，一般將校外實習(xí)的安排在學(xué)科實訓(xùn)之后進(jìn)行。

四、實習(xí)相關(guān)要求：

⒈對學(xué)生要求：

⑴、校外實習(xí)安全第一，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守實習(xí)紀(jì)律，有事一定與實習(xí)指導(dǎo)教師請假，不可以隨便行事，避免人身傷害及財產(chǎn)損失事故發(fā)生。

⑵、校外實習(xí)要遵守實習(xí)單位的規(guī)章制度，以單位成員的職責(zé)要求自己。

⑶、實習(xí)期間，主動熟悉養(yǎng)殖專業(yè)設(shè)置的工作崗位特點，將專業(yè)知識用于實踐，努力提高自己的綜合能力。

⑷、校外實習(xí)如遇問題，及時報告實習(xí)指導(dǎo)教師。

⑸、學(xué)生在實習(xí)前應(yīng)將“實習(xí)協(xié)議書”及聯(lián)系方法交學(xué)校教學(xué)處。

⑹、每位學(xué)生應(yīng)將實習(xí)期間的聯(lián)系方法告知班主任老師。

⑺、實習(xí)期間要遵紀(jì)守法，嚴(yán)格要求自己。自覺遵守實習(xí)時間，不得曠工、遲到、早退。如遇到生病或有特殊事情必須向?qū)嵙?xí)單位請假。

⑻、實習(xí)中注意收集相關(guān)資料，并盡可能做好實習(xí)記錄或者實習(xí)日記。

⑼、與實習(xí)單位的同事搞好關(guān)系，不做損害實習(xí)單位的利益事。發(fā)揚(yáng)良好的精神風(fēng)貌，維護(hù)學(xué)校的聲譽(yù)，遵守各項職業(yè)道德規(guī)范，提高職業(yè)素養(yǎng)。

⑽、師生間團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)生實習(xí)要勤奮踏實，虛心好學(xué)，勤勞吃苦，樂于助人，講文明，有禮貌，虛心向?qū)I(yè)教師和實習(xí)單位的師傅學(xué)習(xí)；遵守實習(xí)單位的一切規(guī)章制度、服從教師和實習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)的安排。

⑾、實習(xí)結(jié)束后，上交出實習(xí)日記、實習(xí)報告與實習(xí)鑒定等。

2、對實習(xí)指導(dǎo)人員的要求：

⑴要求實習(xí)指導(dǎo)教師和隨行人員，應(yīng)盡職盡責(zé)，愛護(hù)學(xué)生為學(xué)著想，努力確保實習(xí)工作的順利進(jìn)行。

⑵遇到難以處理的問題，及時向分管領(lǐng)導(dǎo)匯報。

⑶實習(xí)期間不得任意取消學(xué)生的實習(xí)權(quán)利。

五、實習(xí)考核方法：

⒈具體規(guī)定：

⑴、認(rèn)真完成實習(xí)規(guī)定的各項任務(wù)。

⑵、實習(xí)成績分優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個等級。

⑶、實習(xí)成績的評定主要由專業(yè)教師進(jìn)行考評。

⑷、對于實習(xí)期間缺勤1/3者或不遵守實習(xí)紀(jì)律又不接受教育造成不良影響者，實習(xí)成績以不及格論處。

⒉實習(xí)考核評定。（滿分100分）

⑴、實習(xí)學(xué)生的個人自我評定及互評。（滿分20分）

①、個人自我評定：

實習(xí)結(jié)束時，每個實習(xí)生都應(yīng)總結(jié)自己在實習(xí)中的收獲、體會和存在的問題，并總結(jié)經(jīng)驗，找出差距，提出今后努力方向。然后根據(jù)自己在實習(xí)過程中的表現(xiàn)和體驗，按照評定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我鑒定。

②、學(xué)生互評及組長評定：

實習(xí)結(jié)束，實組織本組學(xué)生對組內(nèi)的每個成員要進(jìn)行互評。

⑵、專業(yè)教師或者實習(xí)指導(dǎo)人員的評定：（滿分20分）

專業(yè)教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)人員根據(jù)學(xué)生的實習(xí)日記、實習(xí)報告、實習(xí)單位鑒定等，結(jié)合自己的實際觀察，對學(xué)生進(jìn)行初步綜合評定成績。

⑶、專業(yè)教師根據(jù)實習(xí)內(nèi)容進(jìn)行技能考核。（滿分60分）

實習(xí)即將結(jié)束時，實習(xí)工作組組織專業(yè)教師以及實習(xí)單位的工作人員，參于對學(xué)生養(yǎng)殖專業(yè)技能進(jìn)行考核?？己说挠嫹址椒ǚ炙膫€等級：優(yōu)秀（50-60分以上）、良好（40-50分以上）、、及格（30分以上）和不及格（30分以下）。具體評定指標(biāo)，依據(jù)各學(xué)科的實習(xí)實訓(xùn)大綱進(jìn)行。

⑷、實習(xí)工作組對實習(xí)學(xué)生的成績給于綜合評定。（滿分100分）

實習(xí)工作組依據(jù)實習(xí)單位的鑒定、學(xué)生的自評和互評、學(xué)生的專業(yè)技能考成績等，組織養(yǎng)殖專業(yè)教師進(jìn)行對學(xué)生的實習(xí)綜合評定。評定分四個等級：

①優(yōu)秀（90分以上）：能很好地完成大綱中規(guī)定的實習(xí)任務(wù)，實習(xí)筆記工整、完整，實習(xí)報告能運用專業(yè)理論知識對相關(guān)專業(yè)問題加以分析，并有一定獨立見解，并能對實習(xí)內(nèi)容進(jìn)行全面的總結(jié)。實習(xí)期間，遵守實習(xí)紀(jì)律，無遲到、早退、缺勤，態(tài)度積極，對實習(xí)有個人貢獻(xiàn)。

②良好（80分以上）：能比較好地完成大綱中規(guī)定的實習(xí)任務(wù)，實習(xí)筆記工整、完整，實習(xí)報告能對實習(xí)內(nèi)容進(jìn)行較全面的總結(jié)。遵守實習(xí)紀(jì)律，無遲到、早退、缺勤，態(tài)度積極。

專業(yè)實習(xí)個人總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞 中職 教改 專業(yè)綜合實訓(xùn)

中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1專業(yè)綜合實訓(xùn)

自2012年起，學(xué)校經(jīng)過多方面調(diào)研，將各專業(yè)課程設(shè)置作了重大的改革，開設(shè)了專業(yè)綜合實訓(xùn)，即在學(xué)生外出頂崗實習(xí)前，針對實習(xí)崗位的素質(zhì)、技能要求，以及學(xué)生在校所學(xué)技能，進(jìn)行綜合性的應(yīng)用，就像一次實戰(zhàn)前的“練兵”，收到了很好的效果。

2專業(yè)綜合實訓(xùn)課程特點

（1）針對性強(qiáng)：學(xué)生頂崗實習(xí)前，學(xué)校已安排好了對口實習(xí)企業(yè)，有了明確的工作崗位要求。“專業(yè)綜合實訓(xùn)課程”就是針對實習(xí)崗位，將企業(yè)的培訓(xùn)課程前移至校園，根據(jù)學(xué)生特點“訂制”而成，針對性強(qiáng)。通過綜合實訓(xùn)，提高適崗能力，更快融入工作。

（2）綜合性強(qiáng)：綜合實訓(xùn)的項目，不是一個單個的零件，而是一個較綜合性的產(chǎn)品，所以比單項訓(xùn)練難度大，需要用到多方面的知識和技能，還要查資料，綜合性強(qiáng)。

（3）真實性強(qiáng)：綜合實訓(xùn)的項目，緊密聯(lián)系生產(chǎn)實際，具有實用性和挑戰(zhàn)性，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，而不純粹是“紙上談兵”的項目。在實訓(xùn)過程中，也要以真實的生產(chǎn)過程為導(dǎo)向，安排好從設(shè)計、生產(chǎn)、檢測的各個環(huán)節(jié)，符合真實的技術(shù)要求，以保證質(zhì)量。

（4）協(xié)作性強(qiáng)：綜合實訓(xùn)的項目，由于工作量大，一般采用分組完成。由組長組織3～5位同學(xué)，分工協(xié)作，共同完成任務(wù)。這也能充分鍛煉“團(tuán)隊協(xié)作”精神。組長安排得好，同學(xué)齊心協(xié)力，任務(wù)就完成得又快又好，若全組只是靠一兩個同學(xué)“單打獨斗”，實訓(xùn)效果就差。

（5）能力性強(qiáng)：在綜合實訓(xùn)中會碰到新問題，需要學(xué)生的自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新精神、科學(xué)精神，進(jìn)一步提高實踐能力，為每一個學(xué)生的個性發(fā)展創(chuàng)造了空間。

3專業(yè)綜合實訓(xùn)實施步驟

3.1制訂專業(yè)綜合實訓(xùn)實施方案

為保證專業(yè)綜合實訓(xùn)的順利實施，必須制訂詳細(xì)的計劃，具體包括：

（1）選定實訓(xùn)項目。實訓(xùn)項目的選擇非常重要，做到實用性、真實性、綜合性，既適合崗位需要，最好是一個典型的產(chǎn)品，又要能激發(fā)學(xué)生興趣。比如數(shù)控專業(yè)的綜合實訓(xùn)，任務(wù)就是每組完成一套沖壓?；蜃⑺苣?。

（2）明確實訓(xùn)要求：首先對學(xué)生，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律要求，明確完成的任務(wù)，上交的材料，讓學(xué)生知道做什么。其次對實習(xí)指導(dǎo)老師，強(qiáng)調(diào)工作規(guī)范，要對問題有預(yù)見性，哪些地方是有特別要求的，容易出錯的，及早提醒學(xué)生；指導(dǎo)學(xué)生搜集資料、自學(xué)攻關(guān)，教育學(xué)生怎么做；把握好質(zhì)量關(guān)。

（3）實施組長負(fù)責(zé)制：確定分組名單，實行組長負(fù)責(zé)制，做好組內(nèi)人員主要工作安排。

（4）推進(jìn)工作進(jìn)度：各組作好計劃，確定時間、工作內(nèi)容、負(fù)責(zé)人。

（5）實行考核評比：按照過程考核、結(jié)果考核相結(jié)合；自評、互評相結(jié)合；以100分制，并評出優(yōu)秀組、優(yōu)秀個人。

3.2分組實施

按照產(chǎn)品生產(chǎn)的工作流程，分工協(xié)作。如機(jī)電類產(chǎn)品，先設(shè)計零件圖，再小組討論確定加工工藝方案，評分標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)指導(dǎo)老師審核，再進(jìn)行加工，還要確定QC人員，自評零件加工質(zhì)量。

3.3完成項目書

設(shè)計統(tǒng)一格式的項目書，如機(jī)電類產(chǎn)品項目書內(nèi)容包括以下幾個部分：項目簡介；畫裝配圖；畫零件圖；制作零件加工方案、評分表；組員分工；個人總結(jié)；小組總結(jié)；小組考核表；個人考核表。

3.4組長答辯

以組長為代表，制作課件，對完成實訓(xùn)情況進(jìn)行10分鐘總結(jié)陳述，并回答評委老師提問，時間不超過5分鐘。

3.5考核評優(yōu)

（1）實訓(xùn)完成后應(yīng)交的材料：產(chǎn)品、項目任務(wù)書。

（2）學(xué)生要寫個人總結(jié)，組長要寫小組總結(jié)，按填寫實訓(xùn)鑒定表，作為學(xué)生成績存檔。

（3）實訓(xùn)成績由兩部分構(gòu)成，一部分為小組得分，由作品質(zhì)量和項目任務(wù)書完成情況評分，占60分；另一部分個人得分，占40分，應(yīng)包括學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、勞動態(tài)度、勞動紀(jì)律、工作量、實踐技能等內(nèi)容。實訓(xùn)成績通過自評、組評、教師評定。

4結(jié)語

中職學(xué)校在學(xué)生離校前開展專業(yè)綜合實訓(xùn)，是一項重大教學(xué)改革，是積極應(yīng)對企業(yè)需求，十分必要，很有成效。專業(yè)綜合實訓(xùn)課程對教師來說，也是一個新課題。怎樣把這一門沒有教材的綜合課程，上得學(xué)生滿意、學(xué)校滿意、企業(yè)滿意？做到既訓(xùn)練學(xué)生核心技能、專項技能、綜合技能，又注重職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)，還要做到崗位針對性強(qiáng)，綜合實訓(xùn)項目的開發(fā)，需要教師的智慧。學(xué)校開設(shè)綜合實訓(xùn)課程不僅培養(yǎng)學(xué)生，同時培養(yǎng)“一專多能”的教師隊伍，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，形成與學(xué)生共同發(fā)展的良好局面。

參考文獻(xiàn)

專業(yè)實習(xí)個人總結(jié)范文第5篇

[關(guān)鍵詞]社會工作；實習(xí)；社工

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-0278（2013）02-107-012

一、社會工作專業(yè)實習(xí)的功效——知、覺、行三者的整合

社會工作是一門應(yīng)用型的學(xué)科，是實務(wù)性、操作性取向的專業(yè)，它不僅研究和探討純粹的理論知識，而且更注重直接為服務(wù)對象提供服務(wù)。因此，社會工作專業(yè)教育中的重要一環(huán)就是專業(yè)實習(xí)，讓學(xué)生在實踐中體驗如何應(yīng)用方法技巧、如何理解理論原則等專業(yè)知識。通過專業(yè)實習(xí)，社會工作專業(yè)的學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)到專業(yè)方法與技能，還能培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)價值觀、職業(yè)守則和專業(yè)倫理，做到理論聯(lián)系實際。

按照臺灣東海大學(xué)曾華源教授的概括，社會工作專業(yè)實習(xí)教育的主要目標(biāo)是：協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)理論與實務(wù)結(jié)合的能力。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和成熟判斷與行動的能力。意識上的使用自我。認(rèn)同專業(yè)價值觀以及實現(xiàn)自我的成長。

二、舞臺劇《社工專業(yè)實習(xí)風(fēng)波》——社會工作專業(yè)實習(xí)的現(xiàn)狀

戈夫曼的擬劇論就是借助戲劇的類比而對日常生活進(jìn)行的研究。借用一下戈夫曼的擬劇論中相關(guān)的概念描寫社會工作專業(yè)實習(xí)的現(xiàn)狀，通過舞臺劇《社工專業(yè)實習(xí)風(fēng)波》的形式表現(xiàn)出社會工作專業(yè)實習(xí)學(xué)生面對的窘迫情況，也許是和以前的研究不同的情況，我并不想一味的批評社會工作專業(yè)的學(xué)生，因為有很多的客觀因素制約著他們角色的發(fā)揮，功能的實現(xiàn)。從一個社會工作專業(yè)學(xué)生的身份出發(fā)，結(jié)合戈夫曼的擬劇論，將自己在實習(xí)過程中碰到的問題一一表達(dá)出來，希望能夠引起進(jìn)一步的研究和深思。

（一）半虛擬半現(xiàn)實的大舞臺

長期以來，我國高等教育雖然始終倡導(dǎo)加強(qiáng)實踐性教學(xué)，但在不少院校、專業(yè)的教學(xué)實踐中，專業(yè)實習(xí)并沒有得到應(yīng)有的重視，以實習(xí)為主要手段的社會工作專業(yè)也是如此。所以社會工作專業(yè)實習(xí)這個大舞臺，整體呈現(xiàn)出一種半虛擬半現(xiàn)實的特點，是隨著劇中人的角色的扮演，劇情的慢慢發(fā)展而逐漸建立起來的。

（二）“羞澀”的劇本期望

劇本期望就是社會規(guī)范對各種社會角色的限定。社會是一個一直在演出的戲劇舞臺，每一個人都是社會生活舞臺上的演員。但是，在個人行動的后面隱藏著強(qiáng)有力的“劇作家”，這個“劇作家”就是社會體系，它不允許個人離開劇本。人們的行動受社會體系預(yù)先寫好的“劇本”的限定。但是由于社會大舞臺半虛擬半現(xiàn)實的整體特點，所以社會乃至是公眾對于社會工作專業(yè)實習(xí)并沒有明確的劇本期望。理所當(dāng)然的是，實習(xí)學(xué)生的表現(xiàn)就無所謂滿意與否，合格與否，因此從根本上來講，沒有明確的指標(biāo)評估實習(xí)的過程。所有的實習(xí)以最后老師的評定分?jǐn)?shù)來終結(jié)。

（三）模糊的劇本角色

對結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的社會交往來說，社會有個“劇本”，它全面地規(guī)定了各種成員要扮演的角色，學(xué)習(xí)一個角色就要了解對一個相應(yīng)的社會身份所期待和要求的行為規(guī)范和行為模式究竟是怎樣的。然而，在國內(nèi)，社會工作專業(yè)作為一門新興學(xué)科，尚未得到社會的普遍認(rèn)可，社會工作從業(yè)者的行為規(guī)范無章可循；實習(xí)機(jī)構(gòu)對社會工作實習(xí)生這一角色的行為模式缺乏認(rèn)識，從而產(chǎn)生角色模糊。同樣，社會工作專業(yè)實習(xí)的學(xué)生也不知道從何下手，來到機(jī)構(gòu)，只能按照實習(xí)機(jī)構(gòu)的要求來做，大部分學(xué)生成為了打雜人員，與社會工作專業(yè)實習(xí)失之交臂，沒有達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)。

（四）最小交集的劇組

戈夫曼把在“表演某種劇情時進(jìn)行合作的一些人”，稱之為劇組。在我國內(nèi)地比較偏重于社會工作理論和教育方法等層面上的研究的背景下，社會工作專業(yè)實習(xí)的研究相對較為滯后，且缺乏有豐富專業(yè)知識和直接實踐經(jīng)驗的實習(xí)督導(dǎo)，而且大部分學(xué)校的實習(xí)督導(dǎo)由于對實務(wù)工作缺乏了解不能給予實習(xí)學(xué)生以及時、有效的指導(dǎo)。實習(xí)機(jī)構(gòu)在實習(xí)的過程中也缺少責(zé)任意識，實習(xí)學(xué)生長期積攢的情緒、問題不能得到及時的解決，最終以一份實習(xí)報告、一個實習(xí)成績而退場。

（五）投資最少的舞臺劇

我國高校社會工作專業(yè)實習(xí)依據(jù)其專業(yè)性質(zhì)和培養(yǎng)目標(biāo)不同，一般分為：教學(xué)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)?！白畛Ｒ姷膶嵙?xí)形式是間隔式實習(xí)和并行式實習(xí)?！保◣焐傩郏?003）。無論是就地實習(xí)或赴外實習(xí)，還是集中實習(xí)或分散實習(xí)，都需要一定實習(xí)經(jīng)費作保障。由于我國公共教育經(jīng)費現(xiàn)狀和各高校用于實習(xí)經(jīng)費現(xiàn)狀，及市場經(jīng)濟(jì)的影響，許多接待實習(xí)生的機(jī)構(gòu)要收取實習(xí)管理費和實習(xí)指導(dǎo)費，導(dǎo)致通過縮短實習(xí)時間、減少實習(xí)內(nèi)容、簡化實習(xí)程序、減少實習(xí)次數(shù)去實習(xí)，因此社會工作的實習(xí)效果就難以達(dá)到其目的和要求。

三、讓社會工作專業(yè)實習(xí)成為你未來做社工的“緩沖墊”

所謂緩沖墊，顧名思義就是起到緩沖的作用。學(xué)校的社工教育不僅包括理論，也包括社會工作專業(yè)實習(xí)。社會工作專業(yè)實習(xí)不僅是在將理論轉(zhuǎn)化成實踐，也是積累經(jīng)驗的一個機(jī)會，作為一個工作過的社工來說，實習(xí)更是為我們今后選擇社會工作在鋪路，所以社會工作專業(yè)實習(xí)真的很重要，會成為我們未來做社工的“緩沖墊”。

（一）學(xué)校乃至學(xué)院

1.將社會工作專業(yè)實習(xí)提上日程

社會工作專業(yè)實習(xí)與社會工作專業(yè)課堂理論教育同樣重要，是將理論轉(zhuǎn)化為實踐的機(jī)會。學(xué)校的學(xué)院應(yīng)該重視社會工作專業(yè)實習(xí)，中國自上而下的行政性影響力比較大。

2.儲備專業(yè)化的師資力量，增加實習(xí)投資經(jīng)費

在社會工作專業(yè)實習(xí)過程中，專業(yè)而有經(jīng)驗的督導(dǎo)老師就顯得格外重要。新形勢下，學(xué)校在招聘老師的時候，應(yīng)該盡量招聘具有社工專業(yè)背景的老師，尤其要與其他專業(yè)的老師區(qū)別開來，儲備專業(yè)化的師資力量，這樣對于專業(yè)，對于學(xué)生都有積極的正向作用。

3.建立名副其實的督導(dǎo)模式

由于專業(yè)化師資力量有限，督導(dǎo)老師在對實習(xí)學(xué)生督導(dǎo)的時候，就會產(chǎn)生一對多的狀況。督導(dǎo)有時候也就變得似乎很名副其實。在這種情況下，我們就沒辦法探討得很深入，話題也停留在表面層次上。所以我的建議是建立名副其實的督導(dǎo)模式，盡可能建立小范圍的督導(dǎo)模式，最好在三個人以內(nèi)。但是考慮到實際情況，一個社工班的學(xué)生為40——50人左右，專業(yè)老師也就4、5個人。我想學(xué)校是不是可以分階段集中實習(xí)，學(xué)生分批實習(xí)，只不過老師就會很辛苦。當(dāng)然這只是我的建議，至于具體實踐的情況還需要具體分析。

4.做實牽線搭橋工作

老師與實習(xí)機(jī)構(gòu)保持聯(lián)系，經(jīng)常抽空到機(jī)構(gòu)指導(dǎo)學(xué)生的實習(xí)工作，做實牽線搭橋工作。這樣，一方面現(xiàn)場督導(dǎo)了學(xué)生的實習(xí)工作，另一方面，也會給實習(xí)機(jī)構(gòu)一種無形的壓力，更加重視專業(yè)的發(fā)展。專業(yè)實習(xí)工作會取得事半功倍的效果。

（二）實習(xí)機(jī)構(gòu)

1.提供良好的實習(xí)平臺，提高實習(xí)學(xué)生的主體性

很多的實習(xí)機(jī)構(gòu)由于缺乏對社工專業(yè)的認(rèn)識，對社工專業(yè)學(xué)生的實習(xí)角色很模糊，不知道該安排他們干什么具體的工作，所以就把他們納入本單位的工作計劃內(nèi)。我想隨著社工漸漸走近人們的內(nèi)心，這樣的情況會有一定程度的改善。實習(xí)機(jī)構(gòu)要與學(xué)校的督導(dǎo)老師進(jìn)行溝通，提供良好的實習(xí)平臺，提高實習(xí)學(xué)生的主體性，傾聽他們的意見，畢竟只有實習(xí)學(xué)生自己參與進(jìn)來，才能充分發(fā)揮實習(xí)學(xué)生的主體能動性。

2.增加責(zé)任意識，真實評價學(xué)生的實習(xí)工作

學(xué)生在實習(xí)中的表現(xiàn)，機(jī)構(gòu)方面的了解是最直接的也是最準(zhǔn)確的。為了能夠讓學(xué)校方面對學(xué)生實習(xí)有一個準(zhǔn)確客觀的評價，構(gòu)有責(zé)任協(xié)助學(xué)校和實習(xí)導(dǎo)師對學(xué)生進(jìn)行實習(xí)評估。無論是專業(yè)上的表現(xiàn)，還是工作中反映出來的問題，實習(xí)機(jī)構(gòu)都有絕對的話語權(quán)。對于學(xué)生來說，每次評價都是下一次進(jìn)步的開始。

（三）實習(xí)學(xué)生

1.“手中有劍”才能升級為“心中有劍”

用知識武裝我們的頭腦，學(xué)好我們的專業(yè)理論知識，掌握扎實的理論基礎(chǔ)，做到“手中有劍”，通過一次次的實習(xí)，我們拔劍出招，一次次的實戰(zhàn)的機(jī)會，積累經(jīng)驗，總結(jié)得失，漸漸的我們才能做到“心中有劍”，成為真正的高手。

2.宜未雨而綢繆，毋臨渴而掘井

《孫子兵法》有云：“凡先處戰(zhàn)地而待敵者逸，后處戰(zhàn)地而趨戰(zhàn)者勞。”說的激進(jìn)一些，社工專業(yè)實習(xí)有時不免也是戰(zhàn)場，不提早準(zhǔn)備，只打沒把握的仗，怎么有勝利的可能呢？所以在扎實的理論知識的基礎(chǔ)上，我們要做好實習(xí)準(zhǔn)備，包括實習(xí)機(jī)構(gòu)的情況以及關(guān)于服務(wù)對象等等的一些背景性資料。例如，我們的服務(wù)群體是自閉癥兒童，像我們這種門外漢，就需要補(bǔ)充大量的新鮮血液。這樣，進(jìn)入實習(xí)機(jī)構(gòu)以后，我們才能做到心中有數(shù)，兵來將擋，水來土掩。

3.將實習(xí)當(dāng)做工作前的一場場練兵

全身心的投入實習(xí)過程，并將工作的進(jìn)展記錄下來。將每一次的專業(yè)實習(xí)都當(dāng)做工作前的練兵，珍惜每一次實習(xí)的機(jī)會，發(fā)揮專業(yè)角色，如果碰到問題及時和督導(dǎo)老師進(jìn)行溝通。通過一場場的練兵，我們會從剛開始的懵懂無知，到后來游刃有余，輕車熟路。

4.做好實習(xí)后的總結(jié)反思工作

實習(xí)是自己的事情，無論收獲多少，都是寶貴的經(jīng)驗材料，是今后工作的一個平臺，一個緩沖墊，一個可借鑒的模版。所以，我們要做好事后總結(jié)工作，形成書面材料，并妥善保存。畢業(yè)之后，工作中碰到了很多的困惑和挑戰(zhàn)，由于可借鑒的經(jīng)驗很少，所以經(jīng)常一頭霧水，如果有了實習(xí)這張王牌，很多問題都會迎刃而解。

四、小結(jié)

文章通過回顧自己的社工工作經(jīng)歷，結(jié)合自己上學(xué)時的專業(yè)實習(xí)經(jīng)驗，提出了一些關(guān)于實習(xí)的思考。主要包括實習(xí)的功效，并借用戈夫曼的擬劇論，導(dǎo)演了一出《社工專業(yè)實習(xí)風(fēng)波》的舞臺劇。通過舞臺劇《社工專業(yè)實習(xí)風(fēng)波》的形式表現(xiàn)出社會工作專業(yè)實習(xí)學(xué)生面對的窘迫情況，也許是和以前的研究不同的情況，我并不想一味的批評社會工作專業(yè)的學(xué)生，因為有很多的客觀因素制約著他們角色的發(fā)揮，功能的實現(xiàn)。最后提出作為教育機(jī)構(gòu)學(xué)校以及實習(xí)機(jī)構(gòu)，又該作何努力，配合學(xué)生的專業(yè)實習(xí)工作，讓社工專業(yè)實習(xí)成為學(xué)生未來做社工的“緩沖墊”。

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