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大學(xué)班務(wù)總結(jié)范文第1篇

班務(wù)管理是教師的重要職責(zé)，幼兒園大班教師對下學(xué)期有怎樣的班務(wù)總結(jié)呢？下面是小編給大家整理的幼兒園大班下學(xué)期班務(wù)總結(jié)_幼兒園大班第二學(xué)期班務(wù)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

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幼兒園大班教師班務(wù)工作總結(jié)

幼兒園班務(wù)工作總結(jié)五篇

幼兒園大班學(xué)期班務(wù)工作總結(jié)范文

幼兒園大班學(xué)期班務(wù)工作總結(jié)報(bào)告

幼兒園大班下學(xué)期班務(wù)總結(jié)1一、情況分析：

我們大二班總共36位小朋友，個(gè)性差異很大。在中班的一學(xué)年中，經(jīng)過王老師和劉老師的配合與努力，在就餐習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣上多數(shù)孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。但是在傾聽習(xí)慣和坐姿習(xí)慣上還是非常欠缺，很多幼兒坐不住，注意力容易分散。這一學(xué)年是幼兒園中的至關(guān)重要的一年，因?yàn)楹⒆觽兗磳⑦M(jìn)入小學(xué)，面臨小學(xué)的生活。為了使他們能更好的與小學(xué)銜接，我們?nèi)齻€(gè)老師同心協(xié)力，共同制定適合本班幼兒的活動(dòng)計(jì)劃，為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了幼兒參與活動(dòng)的興趣，充分發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)幼兒在原有水平上得到發(fā)展與提高。通過這一學(xué)期下來，孩子們在各方面都有了明顯的提高，對于學(xué)習(xí)本領(lǐng)興趣更濃了，孩子們對入小學(xué)充滿著濃厚的興趣與渴望，同時(shí)圓滿完成了領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。

二、保育工作：

在保育工作中，我們還是重點(diǎn)以培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣和進(jìn)餐習(xí)慣為主，培養(yǎng)生活自理能力和安全保護(hù)意識為輔。在這學(xué)期當(dāng)中，幼兒的進(jìn)餐習(xí)慣明顯的進(jìn)步了很多，以前的壞毛病都改了不少。比如：以前進(jìn)餐之前特別喜歡說話，吵吵鬧鬧的，現(xiàn)在明顯進(jìn)步了很多，而且衛(wèi)生習(xí)慣也好了很多，養(yǎng)成了飯前勤洗手的好習(xí)慣?？傊?，進(jìn)餐常規(guī)有了大大的提高與進(jìn)步。但是又有了新的問題，幼兒在吃完飯以后，不擦桌子的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，有些甚至把碗、筷放的亂七八糟，沒有一定的排列順序。對于這樣的情況，我們必須從最基礎(chǔ)的開始抓起，抓住每一件事情，并對于進(jìn)步的幼兒及時(shí)表揚(yáng)以及給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，也給其他幼兒起到正面的榜樣示范的作用，增強(qiáng)幼兒進(jìn)餐時(shí)的規(guī)則意識和衛(wèi)生習(xí)慣。經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)，及時(shí)收拾桌子和碗筷，保持桌面和地面的整潔，而且吃飯的速度也快了很多。同時(shí)我們還注重培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和安全保護(hù)意識，隨著天氣漸漸變冷，我們會(huì)及時(shí)提醒幼兒穿脫衣服，保證身體暖涼適宜。在每次戶外活動(dòng)結(jié)束后，我們都會(huì)提醒幼兒及時(shí)的把汗擦掉，并讓他們補(bǔ)充水分，多喝水。在天氣漸冷的日子里，流感特別嚴(yán)重，我們會(huì)經(jīng)常提醒幼兒多喝水、多注意休息。同時(shí)，我們還教授幼兒如何系鞋帶。我們還指導(dǎo)幼兒整理玩具、文具，使大二班這個(gè)家保持整潔。在保育過程中也做好教育，保教結(jié)合，保育工作開展的很順利。

三、教育教學(xué)工作：

在教育教學(xué)中，我們尊重幼兒的人格和權(quán)利，面向全體，注重個(gè)體差異，各種教育手段交互運(yùn)用，使每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

1、健康方面

本學(xué)期，很幸運(yùn)我們有幼兒園唯一的男老師(唐老師)帶體育活動(dòng)。一學(xué)期下來，孩子們在唐老師的帶領(lǐng)下，孩子們的走、跑、跳、投、爬、鉆等能力有了明顯的提高。在這學(xué)期的跳繩練習(xí)中，無論從技巧的掌握上還是體力的消耗上，都比以前進(jìn)步了。同時(shí)在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，孩子們充分發(fā)揮了自己的水平，成績顯著。

2、科學(xué)方面

我們首先利用正規(guī)性的科學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識生活中各種各樣的樹以及他們的特征。在《秋天多美好》主題的開設(shè)中，我們通過看一看，量一量，稱一稱，比一比，探索瓜的異同。另外我們還注意抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)幼兒觀察常見的自然現(xiàn)象和自然物的特征，在自然角中開展了一些種植活動(dòng)或者養(yǎng)殖活動(dòng)，比如：有“種子發(fā)芽”、“小豆芽”“金魚寶寶”。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中幼兒學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的序數(shù)、單雙數(shù)、相鄰數(shù)、順到數(shù);學(xué)習(xí)了8、9以內(nèi)數(shù)的分解和組成，學(xué)會(huì)了看鐘表，日歷。

3、語言方面：

大部分幼兒會(huì)講，喜歡講，但語言表達(dá)不是很完整、連貫，往往回答問題時(shí)只會(huì)用兩個(gè)字或簡單的一句話，講故事能力也較弱。大部分幼兒能熟練背讀兒歌，也會(huì)講早期閱讀里面的故事，但真正達(dá)到認(rèn)識這些字的效果還不是很明顯?，F(xiàn)在我們幼兒在上課的時(shí)候表現(xiàn)欲望更強(qiáng)烈了，在口語表達(dá)方面有了進(jìn)一步的提高。多數(shù)孩子能用完整、連貫的語言表達(dá)自己的想法?？磮D講述是我們班重點(diǎn)，每個(gè)星期我們都會(huì)安排一次這樣的活動(dòng)幫助幼兒進(jìn)行講述鍛煉，現(xiàn)在大部分孩子都能仔細(xì)觀察畫面并進(jìn)行簡單講述，這是一個(gè)非常大的進(jìn)步。

4、藝術(shù)方面

在藝術(shù)活動(dòng)中，我班幼兒的表現(xiàn)欲望更強(qiáng)烈了，只要音樂一起，我們班的幼兒就會(huì)隨之翩翩起舞。多數(shù)幼兒在繪畫時(shí)，線條流暢，涂色均勻，但是發(fā)覺孩子在作畫時(shí)缺乏想象力，創(chuàng)作性不強(qiáng)，至使畫面比較單一，不夠豐富。

5、社會(huì)方面：

通過一學(xué)期的禮儀教育，我們班幼兒都能主動(dòng)與老師打招呼，說文明話，做文明事。在交往方面也有了很大提高。

四、班級特色：勤溝通?多互動(dòng)?促成功。

家長工作無疑是一個(gè)很重要的內(nèi)容。在我們班，為了家長能及時(shí)了解自己孩子在園一日的表現(xiàn)，我們通過多種形式與他們進(jìn)行溝通，比如家長下午來園時(shí)，把孩子在園的表現(xiàn)及時(shí)反饋給家長;還通過校訊通、成長冊、家園聯(lián)系欄、論壇等等形式與家長溝通。一學(xué)期下來，我們班的家長基本上都能主動(dòng)的來詢問孩子的情況，并和我們一起尋求解決問題的策略。在孩子缺席或者生病的時(shí)候，我們會(huì)打電話詢問情況，讓家長感受到孩子是受關(guān)注的，拉進(jìn)了家園與幼兒園的距離，深入人心。在每次開展的大活動(dòng)中，家長們更是積極的提供幫助，急老師所急，為活動(dòng)的順利進(jìn)行提供了有力的后勤保障，也取得了一定的成績。在本學(xué)期的運(yùn)動(dòng)會(huì)中本班取得了優(yōu)異的成績，這和家長的配合是分不開的。

這就是我們大二班這一學(xué)期的總結(jié)。謝謝!

幼兒園大班下學(xué)期班務(wù)總結(jié)2我們大班的孩子們就要畢業(yè)了，看著他們這一年來，一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)，獲得不同程度的進(jìn)步，我們真的很欣慰，而回顧這學(xué)期的教育歷程，我們記憶猶新.

一、班級工作管理方面。

本學(xué)期，我班組成員能嚴(yán)格遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真執(zhí)行各種計(jì)劃與要求，以高度的責(zé)任心與職業(yè)道德，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)園部工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識，認(rèn)真參加園部組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)，關(guān)心時(shí)事、了解時(shí)政、養(yǎng)成多讀書、讀好書、多看報(bào)的良好習(xí)慣。提高自身的服務(wù)意識，做到微笑服務(wù)、愛心服務(wù)、耐心服務(wù)，讓家長、幼兒真正感受到教師的服務(wù)熱情，不斷提高服務(wù)水平。我們能定期召開班會(huì)，努力營造“自主、開放、互動(dòng)”的班級文化。班組成員能以主人翁的態(tài)度來面對班級的各項(xiàng)事務(wù)，團(tuán)結(jié)、學(xué)習(xí)、互助、樂于奉獻(xiàn)，彼此間經(jīng)常溝通，有事大家商量，牢固樹立幼兒第一的意識。從而促使班上工作正常、有序、較好地開展。在親子活動(dòng)、六一節(jié)文藝活動(dòng)、畢業(yè)典禮等活動(dòng)中，我班老師能積極地出謀劃策，共同地商討，并積極投入節(jié)目的設(shè)計(jì)與排練中，充分表現(xiàn)出班組成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作與主人翁精神。管建新老師作為一名年輕老師，在班級工作中充分發(fā)揮其自身的特點(diǎn)，敢說、敢做，勤于思考，勇于創(chuàng)新，在班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園公共環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒節(jié)目的編排、班級工作的實(shí)施上，都付出了辛勤的汗水。作為班主任的我，一方面承擔(dān)著教學(xué)任務(wù)，另一方面又是班集體的組織者和管理者，在各項(xiàng)工作中，我能主動(dòng)與跟班老師經(jīng)常溝通，達(dá)成班級管理中的各項(xiàng)共識，認(rèn)真聽跟班老師的意見和建議，吃苦在前，樂于奉獻(xiàn)。

二、教育教學(xué)工作方面。

1、努力學(xué)習(xí)新《鋼要》，增強(qiáng)專業(yè)意識、提高科研水平。

我班組成員能通過看書、參觀、觀摩、培訓(xùn)、專家講座等形式加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并做到學(xué)以致用，不斷總結(jié)教育教學(xué)心得，認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》，撰寫論文和教育反思，提高科研水平，努力做到理論和實(shí)踐相結(jié)合;操作和總結(jié)相結(jié)合。

2、在教學(xué)工作上，本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養(yǎng)，提前做好幼小銜接工作，在學(xué)期初我們就為幼兒準(zhǔn)備了：田字格本、數(shù)學(xué)練習(xí)本、拼音本，充分利用了餐前、離園前這段時(shí)間，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習(xí)寫數(shù)字、做算術(shù)題等活動(dòng)。

開展了“學(xué)習(xí)星”評比活動(dòng)，通過活動(dòng)，幼兒說話的語言表達(dá)更加生動(dòng)而富有感情，講故事的積極性也越來越高;幼兒對做算術(shù)題的興趣也更濃了。

3、充分的課前準(zhǔn)備工作

我們班的兩位教師，能積極的準(zhǔn)備好教學(xué)具，經(jīng)常上網(wǎng)查資料、自制教學(xué)具，為的使教育效果更加明顯。而孩子們對活動(dòng)投入的極大的興趣則使我們信心倍增。班級成員能夠相互提醒、相互督促。

4、做好幼小銜接工作

這學(xué)期是本班幼兒在幼兒園生活的最后一個(gè)學(xué)期了。孩子從幼兒園到小學(xué)，是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于生活上的驟變以及課目的繁重，很多孩子入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、害怕等情況，稱為“困難期”。因此，本學(xué)期我們從保育和教育兩方面同時(shí)著手來幫助孩子形成過渡。有意識地多向孩子介紹一些小學(xué)里的生活、學(xué)習(xí)情況。使他們對學(xué)習(xí)生活有一定的了解，并盼望自己做個(gè)小學(xué)生，從思想上做好入學(xué)準(zhǔn)備。

為了做好幼小銜接工作，我們對幼兒做了各種訓(xùn)練。如：遵守時(shí)間的訓(xùn)練：訓(xùn)練幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù);獨(dú)立性的訓(xùn)練：通過談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力，在生活中培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的習(xí)慣;規(guī)則意識的訓(xùn)練：要求幼兒聽上課鈴聲準(zhǔn)備上課，聽下課鈴聲再去小便、喝水、自由活動(dòng)等。在日常生活中和課堂中，也反復(fù)強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格遵守行為規(guī)則，課堂規(guī)則。午睡逐漸少睡，晚上少看電視，準(zhǔn)時(shí)上床休息，每天整理好自己的書包，培養(yǎng)幼兒自理能力。經(jīng)常布置簡單的家庭作業(yè)，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識。通過一學(xué)期的努力，班級大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提高。這些訓(xùn)練都收到了很好的效果，我相信這些孩子到了小學(xué)一定是最棒的孩子。

三、家長工作方面。

1、鼓勵(lì)家長配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作,通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進(jìn)展情況，及時(shí)了解幼兒發(fā)展水平。

2、每一次的親子活動(dòng)家長都能夠積極參與，主動(dòng)通過各種渠道為親子活動(dòng)的開展提供各種有價(jià)值資料，有了家長的參與，我們本學(xué)期的教育活動(dòng)真正做到了“家園共育”。

3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，及時(shí)與家長進(jìn)行溝通，向家長匯報(bào)幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達(dá)成教育的一致性，積極取得家長對班級的認(rèn)可。

“六一”兒童節(jié)時(shí)，在統(tǒng)一服裝購買上，就得到了家長的大力支持。

四、衛(wèi)生保健工作方面。

1、本學(xué)期，我們嚴(yán)格按照園里的要求做好了班級各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中。

2、做好生病幼兒的護(hù)理工作，堅(jiān)決杜絕傳染病流行，本學(xué)期，班級無一例傳染病，班級幼兒的出勤率一直較高，無事故發(fā)生。

3、培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，重點(diǎn)引導(dǎo)幾個(gè)挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣，本學(xué)期，我們幼兒的身高、體重增長速度較快。

五、不足及努力方向：

1、班級衛(wèi)生工作還需進(jìn)一步細(xì)致、到位。

2、班級教師在活動(dòng)區(qū)材料制作、整理方面有待提高。

一份耕耘、一份收獲。當(dāng)看到我們班的孩子健康成長，就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，我們感到無比的欣慰，這學(xué)期來，我們的工作也得到了大多數(shù)家長的肯定和贊揚(yáng)，我們班里的老師深受孩子們喜愛，這是對我們工作最大的支持和鼓勵(lì)，雖然我們工作也有不到位的時(shí)候，但是家長的寬容和大度給了我們更加努力工作的信心和力量，我們相信自己一定會(huì)做得更好。

幼兒園大班下學(xué)期班務(wù)總結(jié)3一學(xué)期又過去了，大班幼兒也即將離開幼兒園，進(jìn)入一個(gè)全新的環(huán)境學(xué)習(xí)生活了。如何使幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活是我們本學(xué)期的工作重點(diǎn)，因此，加強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度是我們的教學(xué)重點(diǎn)，而讓孩子有健康的體魄，良好的性格特征是我們在保育方面的要點(diǎn)?；仡欉@學(xué)期的工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲不少。這一學(xué)期，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)綱要解析，并將綱要精神貫穿于一日活動(dòng)之中，通過綱要指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，從班級的實(shí)際出發(fā)鼓勵(lì)幼兒自立、自理，使幼兒在活動(dòng)中愉快、自主地接受新的知識，從不同的角度促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

一、保育工作：在活動(dòng)中繼續(xù)指導(dǎo)幼兒保持良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，在班級中安排值日生及小助手，并對幼兒進(jìn)行監(jiān)督和糾正，在幼兒當(dāng)中養(yǎng)成互相監(jiān)督的習(xí)慣。并要求幼兒在活動(dòng)中能自覺的遵守。幼兒的自理能力進(jìn)步較大，特別是在做值日生時(shí)，都能幫助分發(fā)餐具、擺放桌椅、收拾整理好教室、掛好毛巾等工作，在日?；顒?dòng)中滲透幼兒安全意識和自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，從發(fā)生在幼兒身邊的事例或有關(guān)教育資料進(jìn)行科學(xué)有效的教育，使幼兒懂得在活動(dòng)中如何保護(hù)自己，愛護(hù)別人，避免危險(xiǎn)事故的發(fā)生。在季節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)期，注意根據(jù)班級幼兒的情況提醒幼兒適當(dāng)?shù)娘嬎?、增減衣服，并特別關(guān)心生病、有困難的孩子。平時(shí)積極鼓勵(lì)幼兒 大膽參與各項(xiàng)體育活動(dòng)鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。特別是在這次的“非典”中，注意做好班級的各項(xiàng)消毒工作，加強(qiáng)對幼兒各種衛(wèi)生的教育，幼兒學(xué)會(huì)了正確的洗手，良好的衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)步了很多。幼兒因病缺席人數(shù)大幅度減少，班級的出勤率穩(wěn)定。

二、常規(guī)工作：本學(xué)期針對班級的常規(guī)情況，進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并統(tǒng)一各環(huán)節(jié)組織的音樂，讓幼兒自己討論形成各項(xiàng)常規(guī)的規(guī)則，在班級每天選一名班長，共同督促幼兒自覺遵守。在生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)各項(xiàng)生活自理能力的指導(dǎo)，并和保育員共同做好幼兒衛(wèi)生方面的工作。利用晨談、午餐前的時(shí)間向幼兒介紹自我保護(hù)行為的簡單常識。請家長共同配合對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)和安全防護(hù)的教育。特別是對幼兒即將進(jìn)入小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。

三、教育工作：幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中總體表現(xiàn)為活潑、好動(dòng)，思維敏捷等特點(diǎn)。體育活動(dòng)中，幼兒情緒飽滿，較好的掌握了攀爬、拍打、投跳、平衡等動(dòng)作技能，學(xué)會(huì)了幾種跳繩的方法，動(dòng)作協(xié)調(diào)且反應(yīng)靈敏。學(xué)會(huì)新的徒手操及輪胎操。這個(gè)學(xué)期結(jié)合主題“運(yùn)動(dòng)”幼兒還學(xué)會(huì)了區(qū)域性體育活動(dòng)自選。掌握了多種的體育器械活動(dòng)。

大班幼兒求知欲旺盛，知識面在不斷的開闊，吸收新的知識也快。在教育教學(xué)中，采用探索在前，講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，特別是在計(jì)算方面體現(xiàn)較明顯。幼兒從操作實(shí)物卡片到數(shù)字小卡片，掌握了到現(xiàn)在可以完全脫離實(shí)物，幼兒的數(shù)學(xué)思維能力得到較大程度的發(fā)展，有時(shí)，我們也讓幼兒互相檢查作業(yè)，這樣，幼兒等于又多了一次練習(xí)的機(jī)會(huì)，積極性也調(diào)動(dòng)了起來。學(xué)會(huì)目測和自然測量的方法比較物體的高矮、粗細(xì)、寬窄、遠(yuǎn)近、厚薄等;重要的是幼兒學(xué)會(huì)了將這些知識運(yùn)用到生活中去，能區(qū)分各種形體，學(xué)會(huì)等分，進(jìn)一步理解整體與部分的包含關(guān)系。幼兒喜歡探索，觀察事物也較細(xì)致，通過了解家鄉(xiāng)、祖國日新月異的變化，從而懂得愛護(hù)、保護(hù)環(huán)境，具有初步的環(huán)保意識和愛家鄉(xiāng)、愛祖國情感。這學(xué)期，在班級走廊的墻壁上創(chuàng)設(shè)“你我看世界”，請幼兒帶新聞，在班講新聞，通過這個(gè)活動(dòng)，幼兒的知識面變更廣了，培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力及表達(dá)能力，提高幼兒對文學(xué)作品感興趣，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。在老師的指導(dǎo)下，幼兒學(xué)會(huì)嘗試簡單的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)如：“磁鐵的特性”、“彈性”、“聲音”等，知道常見的自然科學(xué)現(xiàn)象及其與人們的關(guān)系，具有初步的動(dòng)手操作能力，同時(shí)也獲得了成功的體驗(yàn)。利用藝術(shù)節(jié)活動(dòng)開展故事、唱歌等活動(dòng)，大大美術(shù)方面幼兒的手工技能進(jìn)步較大，如：剪、折、捏、粘貼等，懂得綜合運(yùn)用學(xué)過的美工技能來完成作品，和教師一起制作主題墻飾。幼兒的繪畫技能明顯提高了，畫圖線條較連貫、流暢，能較好的組織、安排畫面，初步展現(xiàn)了繪畫方面的創(chuàng)造力。

四、家長工作：這學(xué)期重點(diǎn)圍繞“幼小銜接”，通過請小學(xué)老師到園上課，組織孩子到小學(xué)參觀，并帶孩子到小學(xué)和小學(xué)生一起上課等形式，向家長宣傳《如何做好幼小銜接》及入學(xué)前應(yīng)做好的心理準(zhǔn)備，激發(fā)幼兒的入學(xué)愿望。與家長配合，做好家園聯(lián)系，每周展示周計(jì)劃，讓家長了解幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教育要求;每月的發(fā)展評估手冊讓家長了解幼兒在園的表現(xiàn)，對幼兒出現(xiàn)的問題及時(shí)家訪、電訪，與家長交談，商討更積極有效的教育方法，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

五、主題活動(dòng)，在每一個(gè)主題活動(dòng)開展前，我們根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)，通過家長問卷、幼兒測試等各種方式調(diào)查幼兒對主題內(nèi)容的原始掌握情況以及從孩子身上挖掘進(jìn)一步生成的新主題，用孩子想象的方式與孩子一起設(shè)計(jì)主題網(wǎng)絡(luò)圖，同時(shí)在家園欄向家長介紹有關(guān)主題的資料，讓家長了解我們的活動(dòng)，支持孩子的活動(dòng)需要。幼兒的興趣帶動(dòng)了家長的積極性，家長們高興的參與到了我們的活動(dòng)中來，并為我們的活動(dòng)開展提供了有力的幫助。如：在“我愛運(yùn)動(dòng)”主題中我們充分利用家長、社區(qū)資源，得到家長的大力支持，在“植物”主題活動(dòng)中，家長與幼兒一起為我們的自然觀察角增添了許多的植物，也滿足了幼兒好奇的探索欲望。結(jié)合幼小銜接活動(dòng)，開展“我上小學(xué)了”的主題活動(dòng)。在與幼兒、家長的互動(dòng)中我們深刻的體會(huì)了家園之間教育的有效融合。

六、反思調(diào)整：總結(jié)了這個(gè)學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進(jìn)了一大步，不僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我們也和孩子們一起進(jìn)步了，工作中我們?nèi)〉昧嗽S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，增長許多的知識。在欣喜之余，我們也在反思不足，如：主題活動(dòng)的產(chǎn)生和開展預(yù)設(shè)教師干預(yù)的多，幼兒生成的少;創(chuàng)設(shè)幼兒參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)不夠;活動(dòng)中教師的觀察注重全面性，個(gè)別性、深入性不夠;創(chuàng)造性游戲的開展較薄弱，幼兒的自主性差;個(gè)別幼兒的惰性強(qiáng)、依賴性強(qiáng);個(gè)別幼兒不夠大方膽小怕事等，在今后的工作中，我們將根據(jù)以上存在的不足，認(rèn)真的反思調(diào)整，汲取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和管理方法，揚(yáng)長避短。

幼兒園大班下學(xué)期班務(wù)總結(jié)4本學(xué)期，我擔(dān)任學(xué)前班班主任的工作。學(xué)前班孩子人數(shù)雖然不多，學(xué)習(xí)任務(wù)又重，家長的期望又高。但在學(xué)生中形成的良好學(xué)習(xí)氣氛和老師孜孜不倦的教導(dǎo)，讓幼兒們在各方面發(fā)展良好，都有了不同程度進(jìn)步，大部分幼兒達(dá)到了預(yù)期的發(fā)展目標(biāo)，而且幼兒們在數(shù)學(xué)、語言、拼音、體能等方面有了明顯的進(jìn)步，家長們都感到十分的高興和欣慰。身為班主任的我起著帶頭作用，團(tuán)結(jié)協(xié)作本班教師，在我們的共同努力下，圓滿地完成了各項(xiàng)任務(wù)，獲得了家長的好評和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可?，F(xiàn)將班務(wù)工作總結(jié)如下：

一、本班情況分析：我班共有幼兒10人。其中男孩4人，女孩6人，.幼兒通過在學(xué)前班半年的學(xué)習(xí)與生活，已經(jīng)比較適應(yīng)的學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期，孩子懷著自豪的心情升入了學(xué)前班。從他們的表現(xiàn)可以看出，他們非常向往學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。孩子的自豪感、榮譽(yù)感、自信心以及自尊心越來越強(qiáng)，進(jìn)步也越來越明顯，思維也很活躍，對小學(xué)生活充滿憧憬。他們性格開朗、活潑、富有個(gè)性，對于別人對自己的評價(jià)表現(xiàn)得非常敏感，希望成為同伴中的佼佼者。但是同時(shí)，隨著他們 自我意識的形成，也存在了不少的問題：如在與同伴游戲過程中謙讓的習(xí)慣還沒真正形成;自我評價(jià)與評價(jià)他人的能力還有待提高等。在動(dòng)手能力和計(jì)算能力方面需要老師對他們進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)。

二、常規(guī)工作：

1、根據(jù)幼兒的年齡特征和心理特征，加強(qiáng)了班級管理工作。

本學(xué)期我們又召開了兩次家長會(huì)。專門強(qiáng)調(diào)學(xué)生的安全。

2.在教學(xué)方面重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生的拼音，語言、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣和集體榮譽(yù)感。

用各種方式訓(xùn)練幼兒達(dá)到目標(biāo)，根據(jù)孩子不斷提供的不同現(xiàn)象及時(shí)調(diào)整管理方式，收到了好的效果根。

3、保教配合默契，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。

工作中，帶動(dòng)教師和保育教師不分彼此，不斤斤計(jì)較，團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成 良好的工作氛圍。針對幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、獨(dú)立能力的培養(yǎng)以及身體素質(zhì)的提高，我們采取了有效的措施。一學(xué)期來，我班幼兒形成了良好的班風(fēng)班貌，期末測查中，幼兒數(shù)學(xué)優(yōu)達(dá)95%，拼音優(yōu)達(dá)90%。

4、與家長合作，共同促進(jìn)幼兒各項(xiàng)能力的發(fā)展，熱心與家長溝通，致力于科學(xué)有效的教育方法。

及時(shí)和家長交換意見，家長工作細(xì)致耐心。本期反饋的家園聯(lián)系冊，回收率高，家長對老師滿意程度高。每月每周更換家園欄的內(nèi)容，讓家長了解新的教學(xué)信息和學(xué)習(xí)進(jìn)度，虛心接受家長意見，讓家長盡量滿意。

5、加強(qiáng)幼兒健康知識教育，安全教育，加強(qiáng)老師的責(zé)任心，隨時(shí)

關(guān)注幼兒的活動(dòng)情況，做到眼到心到，使我班無一例安全事故發(fā)生。其次，加強(qiáng)幼兒身體鍛煉，細(xì)心照顧幼兒的生活，使我班幼兒的患病率低，出勤率居全園前位，達(dá)98%。

6、物品保管工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，做到分工明確，各負(fù)其則，使我班物品無丟失情況，物品損耗低。

7、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

例如不隨地亂扔垃圾，亂吐痰等。

8、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)前班是小學(xué)的預(yù)備班，為了和小學(xué)的要求相銜接，因此，我班兩位教師對幼兒要求較嚴(yán)格，希望能給他們的一年級學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

幼兒園大班下學(xué)期班務(wù)總結(jié)5歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬，一學(xué)期的工作就結(jié)束了。細(xì)細(xì)的回顧，總能感慨萬千：看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步和成長，我們感到付出的快樂;看到家長們的理解和支持，我們感到由衷的欣慰;看到領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和鼓勵(lì)的目光，我們體會(huì)到溫暖和力量;看到同事們的熱情和幫助，我們領(lǐng)略到真誠和愜意;我們從心底的發(fā)出——工作著，是幸福的;能擁有這樣一個(gè)愛的集體，是幸運(yùn)的。

縱觀這一學(xué)期的工作，既有令人喜悅的地方，也有令人深思的事情，為了進(jìn)一步提高班級管理水平，更好地為幼兒和家長服務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、常規(guī)管理常抓不懈，體現(xiàn)班級特色

幼兒升入大大班，最明顯的感覺就是，人長高了，嗓門也大了，加上換了寬敞明亮的大活動(dòng)室，活動(dòng)的勁頭更足了。我們班幼兒大多活潑開朗，與大大班上學(xué)期相比，在自理能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、日常行為習(xí)慣等方面都取得了明顯進(jìn)步，特別是幼兒的責(zé)任意識和學(xué)習(xí)積極性，表現(xiàn)尤為突出。 另外，幼兒作為獨(dú)立的個(gè)體來說，每一個(gè)孩子都是富有個(gè)性的。那么在一個(gè)集體中，如何在施展幼兒的個(gè)性前提下，又讓他們覺得有所約束，這就是班級管理的重中之重了。因此我們兩位老師擰成一股力，形成同一種準(zhǔn)則，同一種理念，向著同一種目標(biāo)去努力。面對本班幼兒在大大班上學(xué)期表現(xiàn)出來的活動(dòng)自由、上課插嘴、規(guī)則意識薄弱等情況，在開學(xué)初，我們就和幼兒一起商討各項(xiàng)活動(dòng)、各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)則。如在集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，認(rèn)真傾聽老師、同伴的回答，舉手發(fā)言;區(qū)域活動(dòng)時(shí)，耐心地從事游戲活動(dòng);就餐時(shí)，安靜地吃完自己的一份飯菜，不亂倒米粒等諸如此類的規(guī)則。同時(shí)，運(yùn)用不斷跟進(jìn)的方法，去觀察指導(dǎo)幼兒的行為。這一學(xué)期下來，幼兒的規(guī)則意識、自律意識有很大的改善。然而，面對部分不能很好遵守規(guī)則的幼兒，我們會(huì)與他進(jìn)行耐心溝通、教育，以記錄幼兒點(diǎn)滴進(jìn)步的方法，來激勵(lì)幼兒揚(yáng)善補(bǔ)缺。

二、滲透課題內(nèi)涵，開展特色教育

認(rèn)真?zhèn)湔n，提前做好備課工作是確保教育活動(dòng)能順利完成的前提。因此在教學(xué)工作中，我們每位教師根據(jù)教改的新要求，嚴(yán)格按照新《綱要》的要求，認(rèn)真鉆研教材，滲透課題內(nèi)涵，開展特色教育，結(jié)合起本班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況制定出合理的、符合幼兒接受能力的主題教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真上好、備好每一節(jié)課，使幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識，掌握技能，同時(shí)，也不放松對幼兒的常規(guī)及品德教育，對幼兒德、智、體、美諸方面進(jìn)行了培養(yǎng)，使幼兒從小就養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣，在原有基礎(chǔ)上得到不同程度上的提高。

另外，教育教學(xué)工作重點(diǎn)是英語，拼音，數(shù)學(xué)和計(jì)算熟練掌握20以內(nèi)加減法。在教學(xué)中注重以游戲的形式讓幼兒在學(xué)中玩，掌握學(xué)習(xí)方法，盡量避免死記硬背。在本學(xué)期結(jié)束之際，絕大多數(shù)孩子都能熟練掌握拼，閱讀能力大大提高。計(jì)算教學(xué)幼兒熟知20以內(nèi)加減法，并掌握了進(jìn)位退位加減法。英語教學(xué)在讓幼兒熟讀課本的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境表演，巧妙利用來園、離園、飯前、飯后、游戲及戶外活動(dòng)(廣場英語)等一切有效環(huán)節(jié)不斷加深鞏固。

三、認(rèn)真開展衛(wèi)生保健工作，讓幼兒擁有健康強(qiáng)壯的體魄

做好班級衛(wèi)生保健和生活常規(guī)工作，是一切工作的前提，幼兒只有在良好的衛(wèi)生環(huán)境下，才能得到身心健康的發(fā)展。因此，本學(xué)期我班一如既往注重幼兒的身體健康，嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化，加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，使每位幼兒在擁有健康體質(zhì)的同時(shí)擁有健康的心理。

平時(shí)做好開窗通風(fēng)，定期清潔、消毒幼兒生活用品和玩教具，保護(hù)室內(nèi)外環(huán)境的清潔，杜絕流行病的發(fā)生，大部分幼兒對天氣的變化有一定的感受，并學(xué)會(huì)主動(dòng)增減衣物,照顧自己。另外，我們還不忘對幼兒進(jìn)行安全防范教育，從身邊的每件小事著手，結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)和安全教育計(jì)劃，有目的有步驟地開展有利于幼兒的各種活動(dòng)，時(shí)刻提醒幼兒意外就在身邊，通過“以點(diǎn)帶面”的方法，提高幼兒的安全意識，讓幼兒學(xué)會(huì)了一些必要的自我保護(hù)措施，知道簡單的身體保護(hù)方法，盡量避免意外事故的發(fā)生。讓每一個(gè)幼兒充分意識到“要玩的開心，但更要玩的安全”的重要性，在一定程度上也提升了我們整個(gè)班風(fēng)班貌。

四、構(gòu)建互動(dòng)橋梁，尋求家園溝通

家長和孩子是我們教師的服務(wù)對象，要想教育好孩子，家長的作用是舉足輕重的，因此做好家長工作一直是我們堅(jiān)持不懈的奮斗目標(biāo)。教師的一言一行、一個(gè)不經(jīng)意的小舉動(dòng)或者說對不同孩子的不同表情，都有可能在家長的腦海里留下深刻的烙印。因此，耐心、細(xì)致、微笑迎人就成了我們的工作方法。班內(nèi)許多幼兒都是由長輩接送，對于一些通知要求常常是一知半解，會(huì)追著你問個(gè)不停，對此我們會(huì)耐心給他們解讀通知，使他們得到切實(shí)了解。對于工作較忙的雙職工家長，我們定期定時(shí)通過電話，將幼兒近期的表現(xiàn)反饋給他們，使家長能掌握孩子的情況，有的放矢地進(jìn)行教育。

同時(shí)，積極利用家園聯(lián)系欄，向所有家長介紹本學(xué)期開展的教學(xué)活動(dòng)，讓家長全面、深刻地了解本學(xué)期幼兒園、班級以及教師的工作目的及工作方法，使他們更加支持配合我們的幼教工作，積極參與到活動(dòng)中來,，諸如：親子活動(dòng)、家長開放日等，我們的家長都是積極主動(dòng)的參加。另外，我們充分利用家長開放日和接送孩子時(shí)間，經(jīng)常與家長交流，取得家長的配合理解，使家園教育能協(xié)調(diào)一致。當(dāng)我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)環(huán)境和布置區(qū)角活動(dòng)時(shí)，家長和孩子都會(huì)自覺地幫我們收集廢舊材料。正是家長對我們工作的支持與肯定，讓我們教師覺得自己對孩子所付出的一切是很值得的。相信在家園攜手教育下，我們的孩子會(huì)有更好更快的發(fā)展。

大學(xué)班務(wù)總結(jié)范文第2篇

在工作中我班三位老師能嚴(yán)格遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，履行教師職責(zé)，認(rèn)真學(xué)習(xí)xx、xx重要講話，積極學(xué)習(xí)新《綱要》，并撰寫論文、教育反思、教學(xué)筆記等，提高業(yè)務(wù)水平，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，以高度的責(zé)任心與職業(yè)道德，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作。充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅(jiān)持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級的各項(xiàng)工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計(jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級工作。班組成員都能以主人翁的態(tài)度來面對班級的各項(xiàng)事務(wù)，團(tuán)結(jié)、學(xué)習(xí)、互助、樂于奉獻(xiàn)，彼此間經(jīng)常溝通，有事大家商量，牢固樹立幼兒第一的意識。從而促使班上工作正常、有序、較好地開展。在主題活動(dòng)、六一節(jié)活動(dòng)、畢業(yè)典禮等活動(dòng)中，我班老師能積極地出謀劃策，共同地商討，并積極投入節(jié)目的設(shè)計(jì)與排練中，充分表現(xiàn)出班組成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作與主人翁精神。 良好的常規(guī)，在一日生活及各項(xiàng)活動(dòng)中起著十分重要的作用，我就在常規(guī)方面下功夫，扎實(shí)、有序、循循漸進(jìn)的進(jìn)行日常生活和學(xué)習(xí)常規(guī)的培養(yǎng)，形成良好的行為規(guī)范，自覺地遵守秩序，懂得了謙讓，打鬧現(xiàn)象基本杜絕。上課積極主動(dòng)、互動(dòng)的良好風(fēng)氣在我班得到了印證。吃飯時(shí)作好二次飯菜降溫，午睡時(shí)進(jìn)行穿脫衣常規(guī)培養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒良好的日常生活常規(guī)并加強(qiáng)幼兒的日常禮貌教育，并與配班老師共同做到一致性、堅(jiān)持性、原則性、規(guī)范性。嚴(yán)格執(zhí)行晨、午檢制度，每天來院對幼兒進(jìn)行一摸、二看、三問，從幼兒的衛(wèi)生、情緒狀況進(jìn)行認(rèn)真地檢查 在玩中學(xué)，玩中樂，是為了讓幼兒輕松愉快地學(xué)習(xí)知識，熟練自如地掌握本領(lǐng)。在活動(dòng)中有目的地指導(dǎo)孩子觀察、了解、發(fā)現(xiàn)、探索，以幼兒的興趣為切入點(diǎn)，營造了孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的氣氛，有意識地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地探索，更主動(dòng)探索周圍的自然物。作為教師就是要從幼兒興趣的地方入手，引導(dǎo)他們進(jìn)入探索世界的寶庫。認(rèn)真?zhèn)湔n，提前做好備課工作備課是確保教育活動(dòng)能順利完成。加班加點(diǎn)制作了各類教具和多媒體課件，因人施教。重視把教育與奧運(yùn)主題、民族特點(diǎn)、幼兒園特色和幼兒參與融入一體，體現(xiàn)師幼互動(dòng)。為幼兒創(chuàng)設(shè)相對寬松的環(huán)境,,增強(qiáng)幼兒的主動(dòng)性和自信心。我利用午休時(shí)間、晚上時(shí)間，輔導(dǎo)孩子繪畫，參加省級畫展評比。為了戶外音樂活動(dòng)比賽，我們精心編排并詳細(xì)的策劃，為了排練好戶外音樂活動(dòng)，常常是一天連軸轉(zhuǎn)，有時(shí)候連中午飯也顧不上吃就來接班，在這次體操比賽中我們贏得了家長的贊揚(yáng)。參加預(yù)防防手口足病講座，嚴(yán)格晨檢、午檢制度，通過一摸、二看、三問、四查對孩子負(fù)責(zé)，每天堅(jiān)持中午脫襪子檢查孩子的腳。認(rèn)真填寫交接班記錄養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。多次在宣傳欄溫馨提示家長盡量少讓孩子去擁擠的公共場所。 一開學(xué)就開展了主題《快樂假期》小報(bào)紙活動(dòng)，并布置的主題墻。孩子自己設(shè)計(jì)的小報(bào)紙內(nèi)容豐富多彩。堅(jiān)持每周一次快樂日記分享，這對提高孩子的語言發(fā)展起了主導(dǎo)作用。為了表揚(yáng)孩子們的付出和進(jìn)步，專門開辟了我最棒活動(dòng)墻飾，學(xué)期末對孩子們進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。三八節(jié)的家長沙龍活動(dòng)《我愛我媽》讓孩子通過超市購物進(jìn)行體驗(yàn)，活動(dòng)深受家長和孩子的歡迎。對幼兒進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、關(guān)愛他人、關(guān)愛生命等情感教育。每月的生日party，體驗(yàn)了快樂，感受老師小朋友的關(guān)愛和溫暖，并學(xué)會(huì)與他人分享快樂。開展民間游戲活動(dòng)。開展“清明節(jié)”、“端午節(jié)”、“ 植樹節(jié)”等主題教育活動(dòng)，并結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，組織幼兒開展認(rèn)識春天，愛護(hù)幼兒園花草樹木教育。進(jìn)行安全月學(xué)習(xí)、接待實(shí)習(xí)生、協(xié)助金水區(qū)防疫站護(hù)牙、開展五一主題活動(dòng)、慶六一活動(dòng)、畢業(yè)典禮、我班還組織幼兒參觀小學(xué)、肯德基、福利院、郵政局等體驗(yàn)社會(huì)生活。組織幼兒與家長參觀福利園，讓幼兒感受社會(huì)對敬老、愛小情感的體驗(yàn)。組織孩子進(jìn)行默哀儀式，參加了迎“三八”廣播操活動(dòng)、進(jìn)行創(chuàng)建文明城市知識問答、參加名作家金波等的“成語回故鄉(xiāng)早期閱讀”知識講座和座談活動(dòng)。在開展“我和孩子的故事”主題活動(dòng)時(shí)，深深感受到愛孩子是老師的天職，但合適有效的教育方式尤為重要，我們應(yīng)該在日?；顒?dòng)中多站在孩子的角度考慮，這樣才能得到孩子們的信賴，才能做孩子真正的朋友，我和孩子的每一個(gè)故事都讓我有新的啟發(fā)。嚴(yán)格按照園里的要求做好了班級各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中。配合醫(yī)務(wù)室做好各種傳染病的預(yù)防工作，定期定時(shí)作好消毒工作。做好了毛巾、茶杯、被褥等物品的清洗晾曬工作，本學(xué)期，班級無一例傳染病。對生病幼兒精心呵護(hù)。培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，重點(diǎn)引導(dǎo)幾個(gè)挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣，本學(xué)期，我們幼兒的身高、體重增長速度較快，班級幼兒的出勤率一直較高。在“愛心捐款”我班幼兒共捐款xx多元，及時(shí)把孩子的愛心在主題墻飾展示，參加省教委主辦、省實(shí)驗(yàn)小學(xué)發(fā)起的“心系災(zāi)區(qū)兒童，共享一片藍(lán)天”活動(dòng)。完成了照畢業(yè)像、“家長評價(jià)保教人員”、填寫幼兒紀(jì)念冊、對幼兒進(jìn)行評估活動(dòng)。悉心的教育和精心的教學(xué)，使孩子們在不同程度上得到了提高。 安全工作是幼兒園工作的重中之重，孩子們時(shí)時(shí)在老師的視線內(nèi)排查不安全隱患，發(fā)現(xiàn)問題及使上報(bào)，利用游戲?qū)⒆舆M(jìn)行安全教育，教育孩子并教給孩子們正確的自我保護(hù)的方法和能力讓幼兒通過主題活動(dòng)增強(qiáng)幼兒的安全意識及自我保護(hù)能力。本學(xué)期安全無事故發(fā)生。 幼兒園教育是一個(gè)家園合作的教育，它需要兩者結(jié)合才能取得好的成效。因此家長對于幼兒園開展各項(xiàng)工作是否順利也顯的非常重要。在我們班老師與家長的關(guān)系處理的非常好，我的秘訣就是把年輕的家長當(dāng)朋友，相互尊重，處處為家長著想，家長也就會(huì)非常支持我們的工作。通過家園園地、家長會(huì)、家長學(xué)校上課、電話聯(lián)系等形式與家長保持經(jīng)常性聯(lián)系，幫助家長提高家教水平，充分發(fā)揮教師在家園工作中橋梁作用。通過校信通、班級博客、電話等主動(dòng)與家長交流、溝通，達(dá)成家園同步共育，促進(jìn)幼兒健康和諧全面發(fā)展。

大班第二學(xué)期也是幼兒入小學(xué)前的準(zhǔn)備階段，我們做了大量的幼兒銜接工作。我們組織幼兒和家長去“小哈佛小學(xué)”進(jìn)行參觀、感受，參加了火炬接力游戲。并在比賽中得了第一名。在聽完小學(xué)生上課后請孩子畫出、家長幫助寫出孩子們心目中的小學(xué)生，并布置了主題墻面，激發(fā)了孩子們渴望上小學(xué)的強(qiáng)烈愿望。踏入小學(xué)校門是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，有的孩子入小學(xué)后會(huì)出現(xiàn)疲勞、害怕等情況，稱為“困難期”。因此，本學(xué)期我們從保育和教育兩方面同時(shí)著手來幫助孩子形成過渡。經(jīng)常布置簡單的家庭作業(yè)，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識。通過一學(xué)期的努力，班級大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提高。鼓勵(lì)家長配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作,通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進(jìn)展情況，及時(shí)了解幼兒發(fā)展水平。并一份耕耘、一份收獲。當(dāng)看到我們班的孩子健康成長，就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，我們感到無比的欣慰，我們的工作也得到了廣大家長的肯定和贊揚(yáng)，我們班里的老師深受孩子們喜愛，這是對我們工作最大的支持和鼓勵(lì)。雖然我們工作也有不到位的時(shí)候，但是家長的寬容和大度給了我們更加努力工作的信心和力量，我們相信自己一定會(huì)做得更好孩子從幼兒園到小學(xué)。

本學(xué)期，我班開展了《跳房子》民間體育游戲主題活動(dòng)。進(jìn)一步鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，讓幼兒在活動(dòng)中相互交流、合作、體驗(yàn)創(chuàng)作交流的快樂。從活動(dòng)效果來看，幼兒在活動(dòng)中能專注的進(jìn)行活動(dòng)，積極地參與活動(dòng)。收到了較好的教育效果。 在認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)外，我班利用周六、日休息時(shí)間開展的家長沙龍活動(dòng)。組織幼兒去思念.果嶺，感受大自然的氣息，感受家鄉(xiāng)的美。《快樂假期》小報(bào)紙活動(dòng)，讓孩子的語言能力有了新的飛躍。每周五下午的才藝表演，吸引了家長的參與。在肯德基活動(dòng)中，讓孩子參與、交往，開闊了視野，培養(yǎng)了自信。組織幼兒與家長參觀福利園，讓幼兒感受社會(huì)對敬老、愛小情感的體驗(yàn)。社會(huì)活動(dòng)參觀郵政局，讓孩子們體驗(yàn)了叔叔、阿姨的辛苦。在對康復(fù)中心孩子關(guān)愛中，孩子們手拉手活動(dòng)深受家長稱贊。這次活動(dòng)還在河南臺《dv觀察》中播出。各項(xiàng)活動(dòng)的開展，既鍛煉了幼兒能力，又讓孩子們生活得幸福開心。 在以后的工作中我會(huì)履行班主任的職責(zé)，以身作責(zé)，哪怕是每一個(gè)小小的細(xì)節(jié)都力求做到最好，讓家長放心，讓孩子開心、快樂、健康的成長！

大學(xué)班務(wù)總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：班務(wù)值周 以人為本

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心理念是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。強(qiáng)調(diào)的是“每一位”和“發(fā)展”?？倳浽诮衲甑慕處煿?jié)講話中提出：“廣大教師要關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長進(jìn)步，以真情、真心、真誠教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人”。21世紀(jì)需要?jiǎng)趧?dòng)者素質(zhì)的普遍提高，作為新世紀(jì)的班主任要主動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求，在班級管理中實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的重要任務(wù)，讓每一位學(xué)生得到發(fā)展。

我們的教育對象是一群生動(dòng)活潑的青少年，他們渴望民主、自由、和諧、理解……教育改革家魏書生說：“人的潛力無窮無盡，作為挖掘潛力的第一步，首先要樹立起人的潛力無窮無盡的觀念。”作為班主任，要加強(qiáng)教育效能感，相信每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展成材的可能，尤其要對后進(jìn)生寄予厚望，抓住教機(jī)向?qū)W生傳遞“你有潛力”的教育信念。在學(xué)生取得成績的時(shí)候，尤其在學(xué)生遇到挫折、挫敗的時(shí)候，教師肯定性的鼓勵(lì)會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生埋藏在心靈深處的希望之火，讓它照亮內(nèi)心世界，挖掘自己潛在的能量。在班級管理中要樹立“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”

的這一核心的教育理念，嘗試對班級管理工作進(jìn)行了改革。

一、實(shí)行“班務(wù)值周”，促使每一位學(xué)生發(fā)展

舊的班級管理模式是：由班主任選拔一少部分學(xué)生做班干部，建立起班級管理系統(tǒng)，進(jìn)行班級管理。這種管理，許多人長期被動(dòng)地受管理，甚至有相當(dāng)一部分人在整個(gè)學(xué)生時(shí)代沒做過一次班干部，沒參與過一次管理工作。因此，他們對學(xué)習(xí)的熱情，對生活的熱情，對勞動(dòng)的熱情很難提高；他們總是被管理，因而缺乏信心，缺失主人意識，這顯然是與時(shí)代對高素質(zhì)勞動(dòng)者的要求不相符的。雖然也提倡民主選舉，但選來選去，還只是少數(shù)人在發(fā)展，畢竟是多數(shù)學(xué)生不能參與到其中，不能受到培養(yǎng)和鍛煉。也有人嘗試用增加班干部數(shù)量來讓更多學(xué)生參與管理，但失去了其意義，例如，30個(gè)班干部管理15個(gè)學(xué)生，這樣就不好了。班務(wù)值周的具體實(shí)施是這樣的：第一階段，穩(wěn)定班集體，發(fā)動(dòng)學(xué)生；第二階段，指導(dǎo)值周，跟蹤總結(jié)。

第一階段：穩(wěn)定――發(fā)動(dòng)。在一個(gè)新班剛剛組成時(shí)，學(xué)生彼此不了解，思想不穩(wěn)定，如果立即實(shí)行班務(wù)值周，必然會(huì)使得班級一盤散沙，無戰(zhàn)斗力，適得其反。因而要注意先穩(wěn)定班集體。教師可以先選拔一批品行好，起模范帶頭作用的臨時(shí)班干部管理班級，使集體形成凝聚力，增強(qiáng)學(xué)生之間的了解。一般用2至4周即可，如果不是新組建的班級可越過這一步。在穩(wěn)定班級的同時(shí)，教師要發(fā)動(dòng)學(xué)生與老師建立民主平等的關(guān)系，與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，要有集體榮譽(yù)感等?？傊?，一個(gè)目的：讓學(xué)生認(rèn)識到自己是集體的小主人，個(gè)人離不開集體，集體需要個(gè)人。為“班務(wù)值周”打下思想基礎(chǔ)。

第二階段：指導(dǎo)――總結(jié)。在“師生”、“生生”、“個(gè)人與集體”三大關(guān)系得到發(fā)展后，教師可提出建立班務(wù)值周制度。要讓學(xué)生明白建立這個(gè)制度是為了每一位學(xué)生的發(fā)展，為了集體的興旺。1. 確立值周組。值周組一般8至10人，在初次值周時(shí)，教師選出能力較強(qiáng)的一組來值周，以便取得成功，做出示范。2. 確定值周班長，值周班長由值周組成員從本組內(nèi)選出。3. 分工。由值周班長對本組成員進(jìn)行分工，以自愿選擇為主，如出現(xiàn)爭執(zhí)或空缺，班長依據(jù)學(xué)生能力進(jìn)行調(diào)節(jié)。4. 指導(dǎo)。分工之后，教師要對小組成員進(jìn)行指導(dǎo)，因?yàn)樗麄冊S多人是初次做班干部，要結(jié)合班級實(shí)際、學(xué)生實(shí)際確定指導(dǎo)內(nèi)容。教育學(xué)生支持值周制度和值周干部，幫助值周干部樹立威信，因?yàn)樗麄冎杏幸徊糠诌^去是后進(jìn)生，被一些學(xué)生瞧不起。5. 跟蹤總結(jié)。值周過程中，教師要多走訪學(xué)生，了解情況；值周結(jié)束后，召開值周小組會(huì)和班會(huì)，發(fā)揚(yáng)成績，總結(jié)不足。

陶行知說“教是為了不教”。魏書生認(rèn)為“管是為了不管”。“班務(wù)值周”從根本上說，是要充分揮每位學(xué)生在班級別管理中的主體作用，“班務(wù)值周”下的班主任是一個(gè)指導(dǎo)者，而不是一個(gè)管理者，真正的管理者是學(xué)生自己，學(xué)生在自我管理的過程中得到發(fā)展。

二、以人為本，真情溝通，努力成為學(xué)生的良師益友

一位班主任面對四、五十名學(xué)生，他們存在著共性――一群青春期青年人，他們有著越來越多的心理問題，比如人際關(guān)系的緊張、學(xué)習(xí)所造成的壓力、自我方面的問題、心性方面的困擾。但同時(shí)大量存在著差異性，他們有不同的興趣愛好，有自己獨(dú)特的心理空間。師生交往時(shí)，如果教師傷害了學(xué)生的自尊和感情，師生關(guān)系必然僵化，那么教師的良好用心，學(xué)生不但不會(huì)接受，反而從內(nèi)心深處產(chǎn)生很大的抵觸感。當(dāng)師生關(guān)系和諧時(shí)，學(xué)生對教師所給予的教育影響產(chǎn)生很大的接納感，會(huì)帶著良好的情感來正面理解教師的語言，接受教師的要求。因此，成功的教育，一個(gè)最重要的因素是教師與學(xué)生的溝通質(zhì)量。

班主任要擺正自己的位置，放下架子，俯下身子，深入到學(xué)生當(dāng)中，研究學(xué)生，了解學(xué)生，講究溝通的藝術(shù)，把愛與尊重、信任準(zhǔn)確地傳達(dá)給每位同學(xué)。根據(jù)溝通內(nèi)容、對象相應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞?。一是專題調(diào)查。每學(xué)期我都向?qū)W生進(jìn)行班級管理工作的三次調(diào)查。第一次采用書信的形式，因?yàn)檫@時(shí)學(xué)生剛剛認(rèn)識新班主任，大都希望在新班主任前有新的表現(xiàn)，以書信的形式易使學(xué)生敞開心扉，便于教師更真實(shí)、更深入地了解學(xué)生。第二次以問卷調(diào)查的形式。第三次以討論的形式，先讓學(xué)生寫出目前班級管理工作最想解決的問題，然后把問題歸類，討論解決的辦法。二是個(gè)別訪談。在與學(xué)生接觸的過程中，教師要做敏感的觀察者，在學(xué)生生理、心理或者行為規(guī)范、學(xué)習(xí)成績有異常的表現(xiàn)時(shí)，班主任可先從側(cè)面了解，然后針對學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)膱龊?，及時(shí)與學(xué)生交談、說理、疏導(dǎo)，制止學(xué)生不良傾向的產(chǎn)生。三是集體活動(dòng)?；顒?dòng)是班集體的生命，也是了解學(xué)生，大面積地教育、引導(dǎo)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)師生溝通的一條重要途徑。班主任要努力創(chuàng)設(shè)寬松的班級文化環(huán)境，給學(xué)生提供活動(dòng)的安全的心理環(huán)境，這樣，學(xué)生才敢于在活動(dòng)中袒露真言，表現(xiàn)自我，發(fā)展個(gè)性。班主任也才能準(zhǔn)確客觀地了解學(xué)生、評價(jià)學(xué)生。要組織豐富多彩的活動(dòng)，讓不同興趣、特長的同學(xué)有機(jī)會(huì)在活動(dòng)中展現(xiàn)自己的才能。間接溝通，是指班主任利用學(xué)校各部門、任課教師、家長、學(xué)生的教育影響，達(dá)到教育學(xué)生的目的。一個(gè)班主任不可能十全十美，他的精力、經(jīng)驗(yàn)都有一定的局限性，所以，班主任要善于應(yīng)用教育資源，間接教育影響學(xué)生。要善于協(xié)調(diào)任課教師、家長、學(xué)生，育思想，借助他們對學(xué)生施加教育。一旦校內(nèi)外協(xié)調(diào)一致，將形成一股教育合力，提高教育管理的整體效益。

在多渠道的溝通過程中，師生間心靈的碰撞，從而提供了“發(fā)現(xiàn)世界”、“發(fā)現(xiàn)自我”及至“相互發(fā)現(xiàn)”的契機(jī)，促進(jìn)了每一位學(xué)生的發(fā)展。

為了更好地貫徹《新課標(biāo)》核心理念“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷改革班級管理工作，以人為本，情愛互動(dòng)，讓學(xué)生從心理上接納，從心底產(chǎn)生敬佩。班級是每位學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的舞臺，是學(xué)生自我發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)的舞臺，是學(xué)生磨練本領(lǐng)、學(xué)會(huì)生存的舞臺。如果說學(xué)生是舞臺上的演員，那么班主任就是幕后的導(dǎo)演，要引導(dǎo)好每一位學(xué)生的健康成長。

參考文獻(xiàn)：

［1］魏書生.班主任工作漫談.漓江出版社，1993年8月第一版.

［2］武正林.中等職業(yè)學(xué)校班主任.南京師范大學(xué)出版社，1997年12月第一版.

大學(xué)班務(wù)總結(jié)范文第4篇

學(xué)習(xí)方面：

1.保證上課出勤率，監(jiān)督同學(xué)完成作業(yè)，如有上課缺勤或未完成作業(yè)者，查明原因，期末評分時(shí)酌情扣分。

2.保證學(xué)習(xí)小組井然有序的進(jìn)行，嚴(yán)格要求同學(xué)們遵守學(xué)習(xí)小組紀(jì)律，讓學(xué)習(xí)小組發(fā)揮實(shí)際作用。了解各同學(xué)選課情況，除與選課沖突外，不可缺席自習(xí)。如有無故缺席自習(xí)者，查明原因，并在期末評分時(shí)酌情扣分。

3.重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)英語三，四級問題，要求同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)英語，認(rèn)真面對英語過級問題，爭取一次過級。

4.對于學(xué)習(xí)方面各問題，要求學(xué)習(xí)委員與班長共同負(fù)責(zé)，為班級營造出學(xué)習(xí)氛圍，讓大家意識到學(xué)習(xí)的重要性。

班級活動(dòng)：

1.依然延續(xù)上學(xué)期每周一次班會(huì)、一次團(tuán)活的規(guī)定（每次班會(huì)唱一次班歌，團(tuán)會(huì)唱團(tuán)歌），對每星期的班級工作和團(tuán)工作進(jìn)行總結(jié)讓同學(xué)們各抒己見，使大家感覺到班級是大家的班級，每一個(gè)人對班級工作都有發(fā)言權(quán)，這也是加強(qiáng)班級團(tuán)結(jié)的有效方法。

2.適時(shí)組織班級的娛樂活動(dòng)，讓大家在輕松的氣氛中進(jìn)一步加深了解，增進(jìn)感情。

3.積極組織同學(xué)參加課外活動(dòng)，以簡單運(yùn)動(dòng)為主，主要目的在于讓同學(xué)們養(yǎng)成良好習(xí)慣，以最佳的精神狀態(tài)投入大學(xué)的生活中。

4.每學(xué)期組織班級同學(xué)春游一次，秋游一次，根據(jù)情況組織同學(xué)出去寫生，采取自愿原則，但盡量保證全員出席。把外出安全工作作為重中之重，保證大家在安全的前提下玩的盡興。

5.鼓勵(lì)班級同學(xué)積極、主動(dòng)參加學(xué)校、學(xué)院組織的各項(xiàng)活動(dòng)，讓每一個(gè)人都有機(jī)會(huì)展示能力與才能，盡量避免班級在期末評分時(shí)有同學(xué)附加分一分不加的情況。

認(rèn)真對待班級工作，尤其是獎(jiǎng)助學(xué)金分發(fā)等重點(diǎn)的問題。積極配合輔導(dǎo)員老師和班主任老師的工作，把班級建設(shè)成為合格的優(yōu)秀班級。

5．發(fā)揮班級集體的溫暖，向每一位需要幫助的班級成員伸出最無私的援助之手。計(jì)劃與青年志愿隊(duì)聯(lián)系，參與一次大型的公益活動(dòng)，如慰問老人院等。

班級建設(shè)：

1．增強(qiáng)同學(xué)們的集體榮譽(yù)感、增強(qiáng)集體凝聚力。

2．學(xué)生以學(xué)為本，力求班級整體成績更上一層樓；同時(shí)豐富課余文化生活。

3．在班委工作基礎(chǔ)之上，樹立班級形象、爭創(chuàng)院級、校級先進(jìn)優(yōu)秀班級。

4． 實(shí)行班務(wù)公開。設(shè)立班務(wù)公開日（一月一次），是班級事務(wù)更加公開化、透明化，使班級里的同學(xué)人人都可以參與到集體事務(wù)中來。同時(shí)，廣泛采納同學(xué)們對班級事務(wù)的意見，集思廣益，爭取使班級工作更上一層樓。

5． 在已建立班級群的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建班級校友錄或主頁，在網(wǎng)絡(luò)上展現(xiàn)班級的風(fēng)采。班級校友錄或主頁也可以作為同學(xué)們心與心交流的無限空間，讓大家更好地溶入到班級體這個(gè)大家庭中。還可以建設(shè)成為宣傳班級形象的陣地，提高班級影響力，方便今后組織交流及活動(dòng)通知，并有利于先進(jìn)班級的評定。還要建立個(gè)人檔案、個(gè)人簡介，向來訪者展示水政班每位同學(xué)的獨(dú)特魅力?？赡艿脑挘€將成為日后用人單位認(rèn)識本班同學(xué)的窗口。

大學(xué)班務(wù)總結(jié)范文第5篇

在新形勢下高校班級建設(shè)和管理面臨著復(fù)雜的新情況，如新一代大學(xué)生所具有的特質(zhì)、精英化到大眾化教育體制的轉(zhuǎn)型、學(xué)分制改革使原有的固定班級動(dòng)態(tài)化、網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代對學(xué)生各方面產(chǎn)生的影響、諸多學(xué)生社團(tuán)的泛起對班級同學(xué)間關(guān)系的沖擊等，這些對傳統(tǒng)班級功能的發(fā)揮產(chǎn)生了深刻的影響，有積極的，也有消極的，甚至是制約。因此，必須創(chuàng)新班級管理模式，增強(qiáng)班級育人實(shí)效[1]。

一、國內(nèi)外研究進(jìn)展

國外學(xué)者已從最初課堂教學(xué)的管理視角不斷深入到教育社會(huì)學(xué)、教育心理學(xué)、教育管理學(xué)、管理心理學(xué)、組織心理學(xué)等多學(xué)科領(lǐng)域、多元方法方式對班級建設(shè)進(jìn)行闡釋。

國內(nèi)學(xué)者集中在班級作用、不同學(xué)科視角下的班級建設(shè)、班級建設(shè)的某一個(gè)方面或者某一個(gè)階段進(jìn)行理論研究和實(shí)踐探索[2-6]。

班級是學(xué)校開展教育教學(xué)的基本單位。它的職能是多方面的，但有兩個(gè)是核心職能，即管理職能和育人職能。國內(nèi)外學(xué)者目前主要關(guān)注班級的工具價(jià)值（即管理職能），對班級教育價(jià)值（即育人職能）重視不夠。

二、班級管理體制與育人功能

（一）實(shí)際情況

1.班級層面。目前高校對班級首先是按專業(yè)設(shè)置的，再考慮專業(yè)人數(shù)多少編制為小班。因此班級全體學(xué)生的最大共同點(diǎn)就是專業(yè)相同。對班級的管理體系采用學(xué)校到院系、院系再到班級的形式。

2.學(xué)生層面。目前新一代大學(xué)生由于時(shí)代的發(fā)展，受社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、價(jià)值取向等的影響，多具有后述一些不良的特質(zhì)：（1）為人方面：真誠度降低、功利性偏強(qiáng)；（2）做事方面：責(zé)任心較差、專注度低、缺乏韌勁；（3）學(xué)習(xí)方面：對專業(yè)認(rèn)識缺乏、求知興趣低，不注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，時(shí)間精力分配不合理，學(xué)習(xí)上投入不足而在其他方面則不加取舍地胡亂投入；（4）就業(yè)方面：心理歷練不充分，剛一入校就過早擔(dān)心就業(yè)，患得患失中迷失學(xué)習(xí)的方向，真正到畢業(yè)時(shí)又自我定位不準(zhǔn)，消沉、隨隨便便對待就業(yè)。要矯正這些不良特質(zhì)，迫切需要各個(gè)管理、教育層面和環(huán)節(jié)充分發(fā)揮育人功效，其中重要的一環(huán)就是班級管理教育。

（二）育人體制

1.讓學(xué)生遍歷性參與的班務(wù)管理模式構(gòu)建。即在四年大學(xué)期間讓班里的所有學(xué)生人人都擔(dān)任一次班委，都參與過一次或多次班級事務(wù)管理。

從育人功能角度而言，目的是使每個(gè)學(xué)生的管理和協(xié)作能力得到培養(yǎng)和歷練。

需解決的關(guān)鍵問題是以何種方式實(shí)施學(xué)生遍歷性參與，此外由于學(xué)生個(gè)體能力差異，因此若實(shí)施遍歷性參與后又如何保證班務(wù)管理的質(zhì)量、效率不降低。

2.以階梯型學(xué)習(xí)目標(biāo)為主導(dǎo)的班級學(xué)風(fēng)建設(shè)。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和課程開設(shè)進(jìn)度，并遵從心智成長、認(rèn)知規(guī)律，幫助學(xué)生確立階梯型學(xué)習(xí)目標(biāo)，亦即分不同學(xué)年（期）達(dá)到不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)措施就緊緊圍繞所確定好的學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)施。

從育人功能角度而言，目的是使學(xué)生夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，提升專業(yè)技能。

需解決的關(guān)鍵問題首先是如何確立階梯型學(xué)習(xí)目標(biāo)，其次是如何采取一些能促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的方法。

3.基于全體共同愿景的班級文化與活動(dòng)探索。班級文化是指所有或部分班級成員共有的信念、價(jià)值觀、態(tài)度的復(fù)合體；班級實(shí)踐活動(dòng)是指以建設(shè)和發(fā)展班集體為主要目的的實(shí)踐活動(dòng)。由于眾口難調(diào)，因此只有基于全體共同愿景的班級文化與實(shí)踐活動(dòng)才會(huì)受到歡迎。

從育人功能角度而言，目的是使學(xué)生對班級有認(rèn)可和歸屬感，增強(qiáng)班級凝聚力，同時(shí)使學(xué)生獲得各種鍛煉，提高綜合素質(zhì)，更全面地發(fā)展。

需解決的關(guān)鍵問題首先是如何促成全班共同愿景，其次是如何更多地發(fā)掘出基于全體共同愿景的班級文化與實(shí)踐活動(dòng)方案。

三、實(shí)踐總結(jié)

上述這些體制曾在筆者所任班主任現(xiàn)已畢業(yè)的兩屆班級內(nèi)開展實(shí)施，且作為經(jīng)驗(yàn)交流在其他班級部分實(shí)施。效果而言，有些方面比較理想，而有些還需深入研究探索。下面從經(jīng)驗(yàn)與建議角度，對實(shí)踐情況做個(gè)總結(jié)。

（一）遍歷性參與班務(wù)管理之實(shí)踐

1.增新環(huán)節(jié)。增新就是指不斷地將未擔(dān)任過班委的學(xué)生大量吸納入班團(tuán)委崗位中。

為此，一定要設(shè)法創(chuàng)設(shè)班團(tuán)委崗位（只要班內(nèi)承認(rèn)就行），比如某些班團(tuán)委崗位上同設(shè)男女兩位，增設(shè)正副小組長等等，這樣才能使有限的班團(tuán)委崗位吸納更多的新成員。此外，縮短每屆班委的任期，一般是一年為好，但特殊情況甚至可以一學(xué)期為限。

2.保穩(wěn)環(huán)節(jié)。保穩(wěn)就是留任一定比例的優(yōu)秀老班委以保證班級管理質(zhì)量不因吸納大量新班委成員而下滑。老班委是指歷屆曾擔(dān)任過班委的學(xué)生，通過民主選舉將他（她）們中的佼佼者留任，對班級管理而言這是一筆財(cái)富。留任優(yōu)秀老班委的比例和吸納大量新班委成員的比例可根據(jù)新生學(xué)年到高年級學(xué)年逐漸調(diào)整。

3.薦送環(huán)節(jié)。薦送就是積極地推薦和選送學(xué)生到校、院學(xué)生會(huì)和團(tuán)委、各級社團(tuán)、協(xié)會(huì)任職等，這是一個(gè)更高層次的培養(yǎng)和鍛煉，尤其對那些非常有能力的學(xué)生。

上述這種模，先后在所擔(dān)任的兩屆班級中實(shí)施，使班內(nèi)每個(gè)學(xué)生都遍歷性參與了班務(wù)管理，是有效的，且從學(xué)生的反饋來看，很受歡迎和認(rèn)可。

（二）階梯型學(xué)習(xí)目標(biāo)為主導(dǎo)的學(xué)風(fēng)建設(shè)之實(shí)踐

所開展的學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)踐，從效果而言不是很理想，這主要是因?yàn)閷W(xué)習(xí)是學(xué)生主觀的行為，外部的措施體制最終需要由學(xué)生個(gè)體自愿內(nèi)化才能體現(xiàn)積極的效果。因此，這方面仍待深入分析研究。下面只是提出一些建議，以供參考。

1.迎合課程開設(shè)進(jìn)程。這是階梯型學(xué)習(xí)目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)，必須深入研究學(xué)年或?qū)W期的課程開設(shè)情況，為班級學(xué)生找準(zhǔn)當(dāng)前階段的目標(biāo)，而且從知識儲備、技能鍛煉方面形成一個(gè)逐步進(jìn)階、提高的趨勢。

2.學(xué)習(xí)尖子為核心體的示范帶動(dòng)作用。由于擴(kuò)招導(dǎo)致學(xué)生素質(zhì)的參次不齊，一大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，對班級學(xué)風(fēng)影響很大。除了常規(guī)的教育教學(xué)活動(dòng)外，可以通過樹立學(xué)習(xí)尖子為核心體發(fā)揮他（她）們示范帶動(dòng)作用，對學(xué)風(fēng)建設(shè)是有益的。

3.學(xué)習(xí)類主題活動(dòng)和相關(guān)紀(jì)律制度保障。適當(dāng)開展些學(xué)習(xí)類主題活動(dòng)，如邀請高年級成績優(yōu)秀者介紹學(xué)習(xí)方面的經(jīng)驗(yàn)，成立考研小組、外語學(xué)習(xí)小組等等。此外，嚴(yán)厲加強(qiáng)關(guān)于學(xué)習(xí)紀(jì)律方面的制度、創(chuàng)建一些學(xué)習(xí)進(jìn)步方面的獎(jiǎng)勵(lì)制度等等。

（三）共同愿景的班級文化與活動(dòng)之實(shí)踐

由于學(xué)校、專業(yè)、班級、學(xué)生等不同，班級文化肯定會(huì)百花齊放，進(jìn)而決定了班級活動(dòng)的豐富多樣性。所以，這方面的實(shí)踐也無法得出統(tǒng)一、實(shí)體性結(jié)論。這里僅對如何達(dá)成共同愿景角度給出一些建議：

1.民主角度。這是解決一切分歧，達(dá)成共解的最好方式。

2.專業(yè)角度。班級成員的共同屬性之一就是同專業(yè)，因此有時(shí)這就是個(gè)有效的視角。

3.培養(yǎng)目標(biāo)角度。人才培養(yǎng)目標(biāo)是對班級成員成長的統(tǒng)一規(guī)范要求，因此這也是一個(gè)可以利用的共性基點(diǎn)。