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水利科技論文范文第1篇

水利科技檔案工作水平的高低可以直接反映出水利科技管理工作的水平，但是在過去的很長一段時間里很多水利部門都沒有認識到科技檔案工作對水利科技管理工作的重要性，使得水利科技檔案工作與水利科技管理工作相脫離，嚴重阻礙了水利科技管理工作的進展。水利科技檔案工作中對科技管理資料的收集、整理、分類和歸檔及科技管理歸檔以后的利用等過程都是水利科技管理工作必須開展的步驟，所以水利科技檔案工作水平的提高有利于提高水利科技管理工作的水平。

二、新形勢下水利科技檔案工作的現(xiàn)狀

新形勢下水利檔案管理工作雖然得到了水利部門管理者的高度重視，并得到了快速的發(fā)展，但是在發(fā)展的過程中還是面臨著很多問題，首先就是水利檔案工作方式比較落后，因為在過去的很長一段時間內，水利部門的管理者都沒有把水利科技檔案工作放在重要的位置，所以管理基礎比較薄弱，很難將最先進的檔案管理技術運用到水利科技檔案工作中。其次是水利科技檔案的質量難以做出保證，因為水利科技檔案工作與水利科技管理工作曾經(jīng)處于分離的狀態(tài)，所以不能對水利科技檔案的質量做出保證，例如有些水利科技檔案資料較少或者是留存的資料不具有代表性等。還有就是缺少最原始的水利科技檔案，目前留存的大多都是復印件，因此不能保證資料的質量。

三、加強水利科技檔案工作的措施

（一）加快水利科技檔案工作的信息化建設

信息化是新形勢下檔案管理工作發(fā)展的主要方向，所以我們應該轉變水利科技檔案工作方法，加快水利科技檔案的信息化建設。首先是加強檔案信息化管理相關的軟件的建設，及時對現(xiàn)有的檔案管理軟件進行更新，確保水利科技檔案管理軟件的先進性。其次，水利科技檔案工作的信息化基本上都是由計算機來完成的，在網(wǎng)絡化的環(huán)境下實現(xiàn)水利科技檔案資源的共享，提高水利科技檔案的利用效率。所以我們一定要確保網(wǎng)絡環(huán)境的安全，在確保網(wǎng)絡環(huán)境安全的前提下做好水利科技檔案工作的信息化建設。

（二）加強水利科技檔案工作的制度化建設

首先，相關水利部門應該把水利科技檔案工作放在水利工程開發(fā)的整個階段當中，與水利工程的開發(fā)過程一起進行，明確水利科技檔案資料的收集、整理、分析和歸類的程序，確保水利科技檔案工作的程序化。其次是應該配置專門的水利檔案工作小組，根據(jù)水利工程的實際情況，分類收集整理不同時期的水利科技檔案，項目的負責人應該積極配合檔案工作小組成員的工作，這樣才能更加快速、高效的做好水利科技檔案的歸檔工作。

（三）加強對原始資料的保存力度

原始水利科技檔案資料是最重要的資料，而檔案管理的信息化，是人工將一些原始數(shù)據(jù)錄入計算機系統(tǒng)，在人工錄入的過程中難免會發(fā)生一些小錯誤，所以原始檔案資料對我們來說非常重要，所以我們在加快水利科技檔案信息化建設的同時，還應該做好水利科技檔案的原始資料的保存和管理工作。

四、結束語

水利科技論文范文第2篇

傳統(tǒng)的機械類教學模式通常是以教室、教師、教科書為中心，以教、授為主的教學方法。傳統(tǒng)的機械類教學方法以知識傳授為目標，對課程結構進行嚴格劃分。它的主要特點是：①知識傳授為目標的教學觀念。在傳統(tǒng)的機械類教學模式中，高校往往僅僅注重學生知識的學習，其主要任務是對書本中的知識進行傳授，并反復通過考試對學生進行考核。老師把學生視為接納知識的容器，具體地對學生實施教學知識、發(fā)展才能、德性培養(yǎng)，但仍以教學知識為主。②老師為主導的應試教育方法。在傳統(tǒng)的機械類教學模式中，老師作為主導地位，忽略了學生這一廣大群體在教學中的巨大作用。教師指導學生在教室中埋頭學習，教師一味地傳授，學生一味地接受。在這種教學模式中，學生被動地接受知識、被動地去聽取老師在課堂上所講的“不移至理”，從不去舉一反三、問個為什么，久而久之學生的發(fā)散性思維和主觀能動性無法得到提高。③考試成績作為對學生評價的唯一量度。在傳統(tǒng)的機械類教學模式中，高校一貫用考試成績作為衡量學生質量的唯一標準，從而致使學生把成績看得至關重要，由于機械性地接受老師所授予的知識，導致學生缺乏創(chuàng)新意識和主觀能動性。這種教學模式下，學生往往能夠對知識掌握得滾瓜爛熟，但都是對所學知識的機械性掌握，無創(chuàng)新可言。這種傳統(tǒng)機械類教學模式把學生對書中概念的掌握程度的高低作為衡量學生質量的唯一標準顯然存在著不足，它終究會使學生缺乏創(chuàng)新意識，缺乏主觀能動性，不利于培養(yǎng)學生對社會的適應能力。

二、高水平科研平臺對機械類院校教學的促進作用

高水平科研平臺有利于培養(yǎng)優(yōu)秀的教學人才，有利于提高教師的教學質量，有利于為學生提供實習實驗基地，有利于培養(yǎng)學生的綜合素質；同時，教師教學為高水平科研平臺提供了科研理論知識與優(yōu)質的學生。因此，教師教學與高水平的科研平臺是能夠相輔相成、相互促進的。

1.高水平科研平臺能夠提高教師教學質量。

當今高校以教學為中心，不段提高教學質量為永恒不變的重要任務。而擁有高水平科研平臺是能夠提高教師教學質量的一項重要舉措，通過高水平科研平臺能夠提高現(xiàn)有的國內學科水平，提高我國在國際中的地位，豐富當下的學科內涵，發(fā)掘并培養(yǎng)邊緣新型學術帶頭人。本著高水平科研平臺有利于提高教師教學質量的態(tài)度，山東科技大學機械電子工程學院在科研工作中積累經(jīng)驗，不少導師已經(jīng)出版了具有特色的書刊、發(fā)表了很多高水平的論文。并且，以高水平科研平臺為憑借的相關論文作為課外閱讀資枓。通過實實在在的項目，學生對研究內容、研究方法進行探討研究，加深了對課本理論知識的理解。

2.高水平科研平臺促進優(yōu)質師資隊伍建設。

高水平科研平臺有利于加強師資隊伍建設，國內外歷史經(jīng)驗表明：沒有高質量的科研平臺，就很難建立一支高水平的師資隊伍，沒有高質量的師資隊伍同樣也不可能擁有優(yōu)質的教育質量和高水平的科研平臺。要想深入了解當下社會對人才的需求，教師就必須了解自己專業(yè)在整個國際環(huán)境的學術動態(tài)，準確地把握自己所授課程在整個專業(yè)中的地位，將自己在高水平科研平臺中獲得的經(jīng)驗及科技新成就及時反映到教學中去，從而提高學生的知識水平。近幾年，山東科技大學機電學院先后承擔國家“863”、國家科技支撐計劃、國家自然科學基金、企業(yè)合作等科研項目300余項，年均科研經(jīng)費3000余萬元。這些高水平的科研平臺有利于優(yōu)質的師資隊伍的建設，山東科技大學機電學院現(xiàn)有教職工125人，其中教授29名，副教授32名，高級實驗師6名。有外聘院士1名“、泰山學者”特聘教授2名、國家突出貢獻專家1名、享受國家政府特殊津貼6名、山東省突出貢獻專家3名、省部級專業(yè)技術拔尖人才7人，博士生導師13人，碩士研究生導師56人，具有博士學位的82人。

3.高水平科研平臺有利于大學生素質的提高。

大學的成長階段是人生中至關重要的時期，一個人的學識水平、思維方式、人生價值觀、以及以后的人生道路都受到這一階段的重大影響。培養(yǎng)學生質量的高低，高校改革的成敗，教育水平的優(yōu)劣，往往取決于大學階段對學生的培養(yǎng)。因此，機械類院校積極組織學生參與擁有高水平科研平臺的活動，提高他們的學術水平，增強他們的卓識，努力讓這一措施成為他們人生中重要的一步棋。在我校本專業(yè)，本科階段已有開設各種實習課程，如鞏固與增強本科生知識的課程設計、開闊學生眼界的生產實習、提高本科生創(chuàng)新能力的畢業(yè)設計。在研究生階段，研究生除了上他們的基礎課程之外，還額外地去從事導師下的一些科研活動，來增強自己的素質和學術能力。

三、如何實現(xiàn)科研反補教學

1.以高水平科研平臺為基礎，優(yōu)化教學內容，改革教學教育方式。

高水平科研平臺有利于優(yōu)化教師教學內容并存在著可行性，學校應當鼓勵教師在教學過程中積極地引入與教學相關的高水平科研平臺課題，激發(fā)學生的發(fā)散性思維。具體措施如下：（1）指導教師將高水平科研平臺的相關內容引入課堂提高學生對學習的積極性，同時，設立教學評估制度。（2）嘗試建立科研平臺研究成果改進教材的工作機制，并將最近的科研成果融入到教案中，以提高學生的知識面。（3）嘗試開設一些反應現(xiàn)代前沿科技的選修課，建立將高水平科研平臺項目轉化為課程的工作機制。（4）嘗試通過結合高水平的科研課題指導機械院校的學生完成相應的畢業(yè)設計，使他們對自己專業(yè)的發(fā)展有進一步的認識。（5）以高水平的科研成果為內容，邀請一批高水平的科研團隊進入課堂進行面對面的授課，與學生們進行互動，解決他們心中的疑惑。

2.注重學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，建立并健全高水平科研平臺實踐制度。

經(jīng)過反復思量與探討，高水平科研平臺實踐制度的實施可以從以下幾個方面進行展開：（1）嘗試建設高水平科研開放平臺，讓高年級的學生可以通過平臺獲取到自己所需要的知識與科技實踐，使平臺與學生所學的知識相呼應。（2）嘗試組織一些與高水平科研平臺相關的科研活動，科研活動要求對參加活動的小組進行競賽選拔，并對表現(xiàn)好的小組給予相應的獎勵。（3）嘗試建立輔助型的師資隊伍，對于難以理解、較為深奧的課題，學校應當組織相應的老師來幫助學生。

3.建立“高水平科研活動反哺教師教學”的保障體系。

第一，要明文指出培養(yǎng)的學生擁有參與高水平科研活動的經(jīng)歷，并通過其經(jīng)歷能夠拓寬自己的知識面，能夠對培養(yǎng)自己的動手能力和創(chuàng)新能力起到一定的作用。第二，學校在給專業(yè)學生安排課程時，要保證學生的專業(yè)課時與自主學習的時間，與此同時安排與專業(yè)相關的科研活動，實施理論與實踐相結合的教學方法；第三，學生可以跟隨老師參與老師所從事的科研活動，以加深自己的學術見解。通過以上措施來保障“高水平科研活動反哺教師教學”方案的具體實施。探索建立與教師教學等價的科研活動評價制度：（1）在教師科研活動中建立與教師教學等效的評價系統(tǒng)，其評價結果參與教師各種評優(yōu)選舉等活動。（2）在建立科研活動評價制度的同時，不要忘記對教師教學評價制度的進一步優(yōu)化。（3）保證教師育人質量，對于教師另一主要方面的評價來源于學生，培養(yǎng)學生質量的高低是對教師最直接的評價，因此，需要建立并完善學生評價老師系統(tǒng)，以提高教師育人的積極性。

四、結論

水利科技論文范文第3篇

據(jù)國外媒體報道，法國工程公司埃歐樂水公司（Eole Water）近日獲得了一項重大技術突破，他們研發(fā)的風力渦輪機不僅可以發(fā)電，而且可以在潮濕天氣里從空氣中吸收水分，這項技術或將為非洲缺水地區(qū)供應水資源。

缺水地區(qū)將通過這種技術實現(xiàn)水資源自給自足

埃歐樂水公司通過改進典型的風力發(fā)電渦輪機，使它們可以從空氣中吸收水分，以便為缺水地區(qū)提供自給自足的供水系統(tǒng)。其實這種吸水渦輪機的運作方式和如今遍布在世界各地的傳統(tǒng)風力發(fā)電渦輪機一樣。它產生的電還可為水的生產過程提供動力?？諝獗晃M新型渦輪機的突出部分，直接送到一個冷卻壓縮機。然后從空氣中提取濕氣，濃縮，并收集起來。這些水在重力作用下經(jīng)不銹鋼管進入一個儲水槽，經(jīng)過過濾和凈化，就可用于飲用、洗滌或灌溉農作物了。該公司市場營銷負責人提博爾特?雅寧（Thibault Janin）說：“這種技術將幫助某些地球解決缺水問題?！?/p>

這種吸水渦輪機的運作方式和傳統(tǒng)風力發(fā)電渦輪機一樣，它產生的電還可為水的生產過程提供動力。

埃歐樂水公司說，他們在設計中優(yōu)先考慮了產水量、能源自給、低維護、后勤靈活性和不影響環(huán)境等方面，使這些方面達到最佳水平。隨著性能的提升，埃歐樂水公司的下一步計劃是創(chuàng)造為人口密集的小城市或地區(qū)提供水源的渦輪機。在阿拉伯聯(lián)合酋長國阿布扎比市（Abu Dhabi）的一臺原型機每小時已經(jīng)可以生產62升水，該公司希望今年底能出售一天生產一千升水的渦輪機。雅寧表示：“一天生產1000升水的一部風力發(fā)電機足以為2000到3000人口的村莊或城鎮(zhèn)提供淡水。非洲和南美社區(qū)以及亞洲的偏遠島嶼現(xiàn)在還缺乏安全的飲用水，這些典型社區(qū)將從這種技術中獲益。比如印度尼西亞，這個國家擁有數(shù)千個島嶼，根本無法集中管理供水系統(tǒng)。但我們的新技術可幫助他們克服這些困難，使這些島嶼以一種不破壞環(huán)境的方式實現(xiàn)水資源自給自足?！?/p>

風力發(fā)電渦輪機十分普遍，但把它和造水機結合在一起還是首次。

水利科技論文范文第4篇

英文名稱：Journal of Hydraulic Engineering

主管單位：中國科協(xié)

主辦單位：中國水利學會

出版周期：月刊

出版地址：北京市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：0559-9350

國內刊號：11-1882/TV

郵發(fā)代號：

發(fā)行范圍：國內外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時間：1956

期刊收錄：

CBST 科學技術文獻速報(日)(2009)

EI 工程索引(美)(2009)

中國科學引文數(shù)據(jù)庫(CSCD―2008)

核心期刊：

中文核心期刊(2008)

中文核心期刊(2004)

中文核心期刊(2000)

中文核心期刊(1996)

中文核心期刊(1992)

期刊榮譽：

Caj-cd規(guī)范獲獎期刊

聯(lián)系方式

水利科技論文范文第5篇

英文名稱：Hydraulic Science and Technology

主管單位：福建省水利廳

主辦單位：福建省水利廳;福建省水利學會

出版周期：季刊

出版地址：福建省福州市

語

種：中文

開

本：16開

國際刊號：1002-3011

國內刊號：35-1123/TV

郵發(fā)代號：

發(fā)行范圍：國內外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時間：1978

期刊收錄：

核心期刊：

期刊榮譽：

中科雙效期刊

Caj-cd規(guī)范獲獎期刊

聯(lián)系方式