前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇活動(dòng)總結(jié)結(jié)束語(yǔ)范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

活動(dòng)總結(jié)結(jié)束語(yǔ)范文第1篇

讀書(shū)活動(dòng)是我校的特色活動(dòng)，一直以來(lái)我們都是利用讀書(shū)條統(tǒng)計(jì)學(xué)生閱讀的書(shū)目和字?jǐn)?shù)，此次活動(dòng)只不過(guò)改變了一下呈現(xiàn)的方式，但是確使讀書(shū)效果增倍?？偨Y(jié)好處如下：

1. 每天分享頁(yè)數(shù)，形成競(jìng)爭(zhēng)的效果。每名同學(xué)在分享自己閱讀頁(yè)數(shù)的同時(shí)，都會(huì)看到別人讀了多少頁(yè)的書(shū)，看到自己讀的比別人多，會(huì)有一種成就感，看到自己讀的比別人少，又會(huì)有不服輸?shù)男睦?。在分享中，同學(xué)們每天讀書(shū)的量比以前明顯增多了。

2. 每天分享書(shū)目，達(dá)到好書(shū)共享的目的。除了推薦幾本閱讀書(shū)目外，學(xué)生其他的閱讀書(shū)目都是自選，每天同學(xué)們分享自己讀書(shū)的照片，同時(shí)也把自己閱讀的書(shū)目照了下來(lái)，同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，互相交換好書(shū)進(jìn)行閱讀。

3. 每天微信分享，形成互相激勵(lì)的風(fēng)氣。每天晚上班級(jí)的微信群和朋友圈里都特別熱鬧，家長(zhǎng)們和孩子們一起上傳讀書(shū)照片，并為其他同學(xué)點(diǎn)贊，看到最多的鼓勵(lì)就是“加油！”“這是一本好書(shū)！”“你真棒！”在相互的鼓勵(lì)中，孩子們知道，不是他一個(gè)人在讀書(shū)，是一群人一起在讀書(shū)，別人很在意他，他也在關(guān)注別人。看似枯燥的閱讀一下子熱鬧起來(lái)，尤其是對(duì)讀書(shū)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成的孩子們來(lái)說(shuō)，他們是最大的受益者。有一個(gè)孩子他的閱讀量不大，不是特別喜歡讀書(shū)，因?yàn)槊刻煊羞@樣一項(xiàng)作業(yè)，他不得不讀，開(kāi)始的時(shí)候他一天只讀10頁(yè)，每當(dāng)他發(fā)完朋友圈，老師和同學(xué)們都在朋友圈下面評(píng)論里鼓勵(lì)他，沒(méi)過(guò)幾天，這個(gè)孩子也讀完了一本書(shū)，又開(kāi)始讀另外一本，仍然是每天閱讀的頁(yè)數(shù)沒(méi)有別人多，但是他每天都在堅(jiān)持著，一個(gè)月下來(lái)，他也讀了4本書(shū)，這對(duì)他來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是一種超越。

活動(dòng)總結(jié)結(jié)束語(yǔ)范文第2篇

一、實(shí)踐內(nèi)容的規(guī)范選取

我們這次實(shí)踐的課題是對(duì)農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康測(cè)試，研究對(duì)象是我們學(xué)校本次在暑期對(duì)口支教的四所小學(xué)，它們是位于**省**族自治縣的**中心小學(xué)、**小學(xué)、**小學(xué)和**小學(xué)。根據(jù)國(guó)家《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》，再結(jié)合測(cè)試內(nèi)容的可行性，我們最終選取了以下內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試：

小學(xué)一、二年級(jí)：身高（m）、體重（kg）、肺活量（ml）

小學(xué)三、四年級(jí)：身高（m）、體重（kg）、50米跑（s）、立定跳遠(yuǎn)（m）

小學(xué)五、六年級(jí)：身高（m）、體重（kg）、肺活量（ml）臺(tái)階試驗(yàn)、立定跳遠(yuǎn)（m）、坐位體前屈（cm）

二、實(shí)踐過(guò)程并不簡(jiǎn)單

按說(shuō)本次的實(shí)踐過(guò)程不會(huì)太辛苦，因?yàn)槲覀兪褂玫亩际请娮觾x器，純粹的人工操作相對(duì)較少，但是也正是這些儀器構(gòu)成了我們本次實(shí)踐活動(dòng)的最大障礙。由于學(xué)校正在逐漸遷往**，好多儀器設(shè)備已經(jīng)隨之轉(zhuǎn)移，因此我們又不得不派專門(mén)的同學(xué)到**將所需的儀器搬回。

**島是個(gè)多山的地區(qū)，而我們所要到達(dá)的正是偏僻的農(nóng)村小學(xué)，哪里少得了山路？那些測(cè)身高體重、肺活量、坐位體前屈以及臺(tái)階試驗(yàn)等儀器只好跟隨我們一起走過(guò)崎嶇的山路。道路坎坷，又要注意保護(hù)儀器不受損，這可不是件省力的活兒！整個(gè)實(shí)踐過(guò)程中所遇到的諸如此類(lèi)的困難遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的預(yù)想。

三、實(shí)踐結(jié)果發(fā)人深思

這次實(shí)踐的結(jié)果讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到了以往的一個(gè)慣性思維誤區(qū)！

總能看到這樣的論文：對(duì)農(nóng)村和城市地區(qū)的中小學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康狀況調(diào)查，結(jié)果城市學(xué)生的身體狀況明顯好于農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生，然后分析說(shuō)原因是農(nóng)村的醫(yī)療衛(wèi)生等條件不佳、體育設(shè)施不完備、缺乏專業(yè)師資等，并提出一些諸如提高重視、加大投入之類(lèi)的建議以促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生體質(zhì)健康狀況的改善……

活動(dòng)總結(jié)結(jié)束語(yǔ)范文第3篇

為了進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生對(duì)英文的書(shū)寫(xiě)，提高教師對(duì)小學(xué)階段學(xué)生書(shū)寫(xiě)的重視程度，營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。我校舉行了三至六的年級(jí)的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽。本次比賽，旨在更好地貫徹落實(shí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，落實(shí)小學(xué)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，檢閱小學(xué)生應(yīng)達(dá)到的嚴(yán)格、規(guī)范的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)要求。

本次比賽，要求三至六年級(jí)的學(xué)生人人參與，以書(shū)寫(xiě)字母、單詞、句子為比賽內(nèi)容，以年級(jí)為單位進(jìn)行評(píng)比。在老師的指導(dǎo)鼓勵(lì)下，每個(gè)學(xué)生都熱情響應(yīng)，積極參加，在比賽中展示了扎實(shí)的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)功底，字母書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)，字跡流暢端正，卷面整潔漂亮，令人賞心悅目。賽后，在評(píng)委老師公平公正的裁決下,分別評(píng)選出了班級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)共184名，評(píng)選出年級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)共46名。獲年級(jí)一、二等獎(jiǎng)的作品展示在學(xué)校的宣傳欄上供同學(xué)們學(xué)習(xí)欣賞。這次的書(shū)寫(xiě)比賽，極大地激發(fā)了學(xué)生書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平，豐富了學(xué)生的課余生活，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)。

存在的問(wèn)題：

首先，字母書(shū)寫(xiě)方面。小寫(xiě)字母f t,p,j y等在四線三格內(nèi)的書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范，單詞之間的距離也不夠合理；

其次，書(shū)寫(xiě)差距較大。部分后進(jìn)生的大小寫(xiě)不分，印刷體和手寫(xiě)體不分，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真不規(guī)范，欠美觀，書(shū)寫(xiě)速度慢等。

最后，單詞的音節(jié)劃分也需要老師們進(jìn)一步進(jìn)行指導(dǎo)。比如，在比賽中，學(xué)生對(duì)行末長(zhǎng)單詞不會(huì)換行。不是擠在上一行，就是隨便分開(kāi)，沒(méi)有按音節(jié)劃分。

改進(jìn)措施：

1.從全校范圍內(nèi)重視書(shū)寫(xiě)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)的管理，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣。

2.英語(yǔ)教師要在課堂堂上加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)的練習(xí)和督促，使學(xué)生真正了解書(shū)寫(xiě)的要與格式，使學(xué)生真正知到如何規(guī)范書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)。

活動(dòng)總結(jié)結(jié)束語(yǔ)范文第4篇

關(guān)鍵詞：高等教育；人才培養(yǎng)；科技活動(dòng)；學(xué)術(shù)規(guī)范

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）30-0136-02

一、引言

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展和社會(huì)趨于多元化的背景下，偽造、篡改和抄襲、剽竊等學(xué)術(shù)不端事件屢見(jiàn)報(bào)端，造成很多還處于科研新兵階段的大學(xué)生和研究生對(duì)待科學(xué)的態(tài)度不夠端正，甚至有些學(xué)生在各類(lèi)評(píng)獎(jiǎng)和科技活動(dòng)中，以身試“法”。這種行為的產(chǎn)生一方面是學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范并沒(méi)有給予應(yīng)有的重視，另一方面很大程度上是由學(xué)生自我控制力差，不能抵抗誘惑和道德缺失引起的。在當(dāng)前學(xué)術(shù)規(guī)范制度不夠完善、監(jiān)督體制不夠健全、懲罰制度不夠嚴(yán)格的條件下，老師對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)作用顯得十分重要[1]。

有鑒于此，重慶交通大學(xué)于2012年開(kāi)設(shè)了24學(xué)時(shí)的“科技活動(dòng)與學(xué)術(shù)規(guī)范”的課程，課程內(nèi)容包含科技活動(dòng)與學(xué)術(shù)規(guī)范兩部分內(nèi)容。科技活動(dòng)包括文獻(xiàn)的檢索、科研選題、撰寫(xiě)及發(fā)表科技論文、專利申請(qǐng)與保護(hù)、學(xué)位論文及答辯等；學(xué)術(shù)規(guī)范包括學(xué)術(shù)引用的規(guī)范、學(xué)術(shù)注釋的規(guī)范，學(xué)術(shù)成果傳播規(guī)范、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)規(guī)范、與學(xué)術(shù)規(guī)范相關(guān)的法律法規(guī)和文件等內(nèi)容[2]。本文結(jié)合作者在授課實(shí)踐，以及在校生的問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果，就教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法方面，進(jìn)行了總結(jié)，以期待對(duì)“科技活動(dòng)與學(xué)術(shù)規(guī)范”課程的教學(xué)提供參考。

二、教學(xué)過(guò)程中應(yīng)遵循的一般性規(guī)律

“科技活動(dòng)與學(xué)術(shù)規(guī)范”與其他課程相比既有共性也有其特殊性。在授課過(guò)程中，教師應(yīng)站在更高的起點(diǎn)上，力求不在已有的教學(xué)研究上浪費(fèi)時(shí)間[3]。通過(guò)幾年的授課實(shí)踐，在本課程的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)遵循的一般性規(guī)律總結(jié)如下。

1.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。學(xué)生個(gè)體知識(shí)的獲取有兩種途徑[4]，一是間接經(jīng)驗(yàn)，即由書(shū)本、課堂和他人那里得來(lái)的知識(shí)；二是直接經(jīng)驗(yàn)，指通過(guò)親身實(shí)踐得來(lái)的知識(shí)。學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中既可以獲得直接經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，又可以獲得間接經(jīng)驗(yàn)。

教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要重視學(xué)生間接經(jīng)驗(yàn)的掌握，還要重視學(xué)生對(duì)直接經(jīng)驗(yàn)的掌握，并盡力做到將兩者有機(jī)結(jié)合。要積極鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課堂所得的知識(shí)，進(jìn)行一些適合自己的科技創(chuàng)新活動(dòng)，其中包括專利申請(qǐng)以及科技論文方面的寫(xiě)作等，著力于培養(yǎng)學(xué)生的興趣并提高他們的自信心。

2.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分發(fā)揮其在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，最大程度上激發(fā)學(xué)生主體參與教學(xué)的能動(dòng)性，并充分了解教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用之間的辯證統(tǒng)一關(guān)系。

3.掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一。雖然知識(shí)并不等于智能，但兩者互相聯(lián)系，教師調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地掌握知識(shí)，就能促進(jìn)學(xué)生智能的發(fā)展。

掌握知識(shí)和發(fā)展智力相互依存、相互促進(jìn)。要防止單純抓知識(shí)或只重視智力發(fā)展的片面傾向。

4.傳統(tǒng)知識(shí)與學(xué)術(shù)道德相統(tǒng)一。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)主動(dòng)將知識(shí)教學(xué)與學(xué)術(shù)道德教育進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，既注意挖掘教學(xué)內(nèi)容的思想因素，避免只教書(shū)不育人的傾向；又要防止教學(xué)中進(jìn)行德育教育的形式主義，要寓德育于教學(xué)之中，做到教書(shū)育人。

教學(xué)過(guò)程既是傳授和學(xué)習(xí)系統(tǒng)的文化科學(xué)知識(shí)的過(guò)程，又是學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上接受思想品德教育過(guò)程。

5.了解學(xué)生興趣和需求。理論上，得知學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的興趣和需求的最簡(jiǎn)單快捷的方式是通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷。但如何才能得到學(xué)生最真實(shí)可靠的答案？

經(jīng)課后調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一半以上的學(xué)生認(rèn)為，只有在保證自己的隱私不被泄露且問(wèn)卷訴求能得到相應(yīng)的解決時(shí)，他們才愿意認(rèn)真地去回答這份問(wèn)卷。剩下的學(xué)生則認(rèn)為問(wèn)卷本身貼合學(xué)生心理需求采用詼諧幽默的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言使整個(gè)問(wèn)卷輕松、自然、風(fēng)趣才會(huì)更讓人有認(rèn)真作答的欲望。

三、合理利用課堂時(shí)間

課堂時(shí)間價(jià)值曲線規(guī)律[5]指出：在45分鐘內(nèi)，學(xué)生的生理心理分為五個(gè)時(shí)區(qū)，呈波谷―波峰―波谷―波峰―波谷的起伏發(fā)展規(guī)律，起始時(shí)區(qū)為5分鐘，興奮區(qū)的15分鐘是第一個(gè)黃金時(shí)區(qū)，學(xué)生的興奮點(diǎn)已轉(zhuǎn)移到主題上，教師必須不失時(shí)機(jī)地把學(xué)生的思維引入最佳境界，并盡可能延長(zhǎng)興奮時(shí)間，教學(xué)的密度、力度、難度，都應(yīng)達(dá)到最大限度。接下來(lái)的五分鐘調(diào)試時(shí)區(qū)是心理過(guò)渡期，是波谷。第四個(gè)時(shí)區(qū)是回歸時(shí)區(qū)得15分鐘，及第二個(gè)黃金時(shí)區(qū)，最后五分鐘是終極時(shí)區(qū)。課堂時(shí)間價(jià)值曲線大致如圖1[6]所示：

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上有百分之六十以上的學(xué)生往往在課堂一開(kāi)始就能夠集中注意力，卻在中間時(shí)間段容易產(chǎn)生困意，從而影響課堂效率，并且在中間時(shí)間段并不會(huì)出現(xiàn)回歸時(shí)區(qū)，這并不是說(shuō)教學(xué)價(jià)值曲線是不合理的，只是在回歸時(shí)區(qū)，需要有學(xué)生感興趣的內(nèi)容出現(xiàn)，從而抓住這個(gè)時(shí)間段，打破學(xué)生的倦意。這在一定程度上說(shuō)明按照價(jià)值曲線教學(xué)雖有一定的道理，但也存在其局限性。比如，興奮時(shí)區(qū)完全是可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與方式進(jìn)行縮短或者延長(zhǎng)的，或者說(shuō)，任意時(shí)段的時(shí)間長(zhǎng)度和所處時(shí)刻位置都是可以變化的。其變化的關(guān)鍵在于教學(xué)目標(biāo)是否明確，內(nèi)容講訴是否準(zhǔn)確，教學(xué)方法是否得當(dāng)，教師感情是否真切，媒體輔助能否恰當(dāng)。教師只有在了解這些的基礎(chǔ)上，盡量縮短調(diào)試時(shí)區(qū)，才能對(duì)教學(xué)有比較大的幫助，而這個(gè)時(shí)區(qū)的位置和長(zhǎng)短的變化都是很難把握的。所以建議在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以通過(guò)把握如下幾個(gè)要點(diǎn)來(lái)合理安排教學(xué)內(nèi)容：

1.將重要教學(xué)內(nèi)容放在一節(jié)課的前面時(shí)間段，視教學(xué)內(nèi)容（可用媒體恰當(dāng)輔助提高興趣點(diǎn)，如播放近期焦點(diǎn)新聞的視頻）和同學(xué)上課狀態(tài)對(duì)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間進(jìn)行合理有效的控制，盡可能提起同學(xué)興趣，并縮短調(diào)試時(shí)區(qū)。

2.在效率相對(duì)較低下的時(shí)區(qū)內(nèi)，老師可以要求同學(xué)進(jìn)行當(dāng)堂討論，或由同學(xué)自己在課前查找翻閱學(xué)術(shù)失德實(shí)例，并結(jié)合實(shí)例分析造成這種現(xiàn)象的原因及對(duì)應(yīng)的解決辦法，最主要的是談?wù)勛约嚎赡茉谑裁辞闆r下會(huì)犯這類(lèi)錯(cuò)誤，從而給自己敲響警鐘。

3.教師應(yīng)對(duì)學(xué)生觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)分析，以便更好地了解學(xué)生的思想，作為教學(xué)的突破點(diǎn)。只有在教師對(duì)學(xué)生的思想有足夠了解的前提下，教學(xué)任務(wù)才可能得以高效地完成。

四、在學(xué)術(shù)規(guī)范引導(dǎo)下開(kāi)展科技活動(dòng)

一次成功的課外活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新來(lái)源于科技活動(dòng)，動(dòng)手實(shí)踐則是靈感的來(lái)源。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新是十分必要的，國(guó)家需要?jiǎng)?chuàng)新人才，需要有生命力的創(chuàng)新精神。而對(duì)于學(xué)術(shù)規(guī)范的學(xué)習(xí)則能在人才培養(yǎng)的根源上起到一個(gè)正確的引導(dǎo)作用，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)術(shù)操守和專業(yè)素養(yǎng)。

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大約百分之九十的人選擇在科技活動(dòng)中進(jìn)行分組，余下的只有不到百分之十的學(xué)生選擇自己一個(gè)人動(dòng)手，并認(rèn)為這樣更能激發(fā)潛能。選擇分組討論的人大部分都是認(rèn)為團(tuán)隊(duì)協(xié)作具有更高的效率，少數(shù)則是認(rèn)為這種方式比較輕松，可以“偷懶”。

為了培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神并激發(fā)學(xué)生的潛能，同時(shí)也考慮到不同學(xué)生的需求及避免學(xué)生“偷懶”，科技活動(dòng)的最終考核成績(jī)應(yīng)包括小組作品和個(gè)人作品。

五、考試成績(jī)的確定

考試最終成績(jī)應(yīng)該盡量體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)。其中包括了期末考試的卷面分、創(chuàng)新作品（科技論文）得分和對(duì)學(xué)術(shù)失德實(shí)例的論述這三部分。

六、結(jié)語(yǔ)

在高等教育中，學(xué)生的學(xué)術(shù)道德觀還不完善的條件下，科技活動(dòng)與學(xué)術(shù)規(guī)范的學(xué)習(xí)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)操守，而且在學(xué)生以后的職業(yè)生涯中能起到正確的引領(lǐng)作用。教師應(yīng)當(dāng)把握教學(xué)規(guī)律，合理利用課堂時(shí)間，進(jìn)行高效教學(xué)。在學(xué)生思想多元化的背景下，應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的興趣與需求的前提下，視教學(xué)要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容及方式進(jìn)行及時(shí)合理的調(diào)整。只有在以上兩者相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一的情況下，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)，為社會(huì)培養(yǎng)出更多學(xué)術(shù)道德合格的創(chuàng)新人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭穎.教育學(xué)的學(xué)術(shù)規(guī)范與建設(shè)：現(xiàn)狀與展望[J].廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)，2006，22（4）：9-14.

[2]葉四橋，鄭丹，王宗建，廖曉軍，王林峰.研究生科研活動(dòng)與學(xué)術(shù)規(guī)范[M].北京：中國(guó)水利水電出版社，2014.

[3]江新華，呂良珊.論大學(xué)學(xué)術(shù)道德失范的主要危害[J].湖北教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，22（3）：56-58.

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活動(dòng)總結(jié)結(jié)束語(yǔ)范文第5篇

英語(yǔ)樂(lè)園社會(huì)實(shí)踐的基地就是位于位于xx省xx縣xx小學(xué)。關(guān)于實(shí)踐地的選擇，主要出于團(tuán)隊(duì)成員的感恩情懷，團(tuán)隊(duì)成員中有兩名來(lái)自xx，他們希望我們大家可以一起為家鄉(xiāng)做公益，因?yàn)?，只有感恩，才可以得到別人尊重與支持。所以，在活動(dòng)初期和當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系的時(shí)候，得到當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的很大贊許，工作上給予了很大支持！

我們承認(rèn)，這是我們第一次做公益活動(dòng)，我們沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)，但我們可以準(zhǔn)備好他！為了把這次活動(dòng)辦好，活動(dòng)初期準(zhǔn)備在六月份就開(kāi)始了，關(guān)于團(tuán)隊(duì)組建，在這里要特別說(shuō)明一下，我們的成員選擇都為社團(tuán)精英成員，因?yàn)?，只有我們?shí)力更強(qiáng)，才可以保證我們這次活動(dòng)順利完成！

我們活動(dòng)的主題是“送英語(yǔ)，送關(guān)愛(ài)，觸動(dòng)內(nèi)心夢(mèng)”，我們希望可以發(fā)揮我們社團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，為這些貧困地區(qū)的孩子送去純正的英語(yǔ)教學(xué)與體驗(yàn)，引導(dǎo)她們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)，我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間里或許教不了太多的東西，但我們可以用我們的言傳身教，讓孩子們理解一些深層次的東西，去觸動(dòng)他們內(nèi)心的夢(mèng)想，引導(dǎo)她們，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，這也是我們活動(dòng)的初衷。做公益，不是作秀！我們堅(jiān)持實(shí)干精神，為了這次活動(dòng)開(kāi)展的更有特色，讓孩子們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，為此，我們專門(mén)開(kāi)設(shè)了一系列以英語(yǔ)為主題的課程，例如，英語(yǔ)基礎(chǔ)，英語(yǔ)音樂(lè)，英語(yǔ)話劇，中外文化，數(shù)學(xué)課，在學(xué)習(xí)之余，注重體育鍛煉而開(kāi)設(shè)的體育課，讓孩子們更加懂得，理解英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，不再對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)而感到反感！

在本次活動(dòng)中，我們很感謝學(xué)校對(duì)我們的支持，因?yàn)橹挥袑W(xué)校的支持，才可以給我們充足的動(dòng)力，去堅(jiān)持，去拼搏，去做我們想做的，所以，我們?yōu)楹⒆觽冑?gòu)買(mǎi)了一些基本的學(xué)習(xí)用品，雖然這些東西不是太多，對(duì)他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不了太大的影響，但這，就是我們的一份心意，因?yàn)閻?ài)，很簡(jiǎn)單！這份愛(ài)讓彼此更加了解對(duì)方。理解對(duì)方，所以，我們希望把這份愛(ài)傳遞給他們，同時(shí)，我們也做到了！

本次公益活動(dòng)歷時(shí)10天，在這短短的十天里，我們做了很多，一方面，在繼續(xù)著我們的教學(xué)活動(dòng)，另一方面，我們團(tuán)隊(duì)的外聯(lián)組曾先后兩次到雙泉鄉(xiāng)上。拜訪了雙泉鄉(xiāng)第一位民請(qǐng)教師陳老先生，一起聆聽(tīng)xx村教育的發(fā)展史，同時(shí)，也采訪了很多村民，了解了這個(gè)村里的村民的教育觀念的變化，同時(shí)，也特別感動(dòng)，因?yàn)?，一些感?dòng)，就在瞬間，這個(gè)瞬間，通過(guò)我們的錄音筆也記錄了下來(lái)，我們希望把這份感動(dòng)傳遞出去，一起分享這份感動(dòng)！