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電子科學(xué)與技術(shù)范文第1篇

2、培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備物理電子、光電子與微電子學(xué)領(lǐng)域內(nèi)寬廣理論基礎(chǔ)、實驗?zāi)芰蛯I(yè)知識，能在該領(lǐng)域內(nèi)從事各種電子材料、元器件、集成電路、乃至集成電子系統(tǒng)和光電子系統(tǒng)的設(shè)計、制造和相應(yīng)的新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝的研究、開發(fā)等方面工作的高級工程技術(shù)人才。

3、培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、基礎(chǔ)物理、物理電子、光電子、微電子學(xué)領(lǐng)域的基本理論和基本知識，受到相關(guān)的信息電子實驗技術(shù)、計算機技術(shù)等方面的基本訓(xùn)練，掌握各種電子材料、工藝、零件及系統(tǒng)的設(shè)計、研究與開發(fā)的基本能力。

4、主干課程：電子線路、計算機語言、微型計算機原理、電動力學(xué)、量子力學(xué)、理論物理、固體物理、半導(dǎo)體物理、物理電子與電子學(xué)以及微電子學(xué)等方面的專業(yè)課程。

電子科學(xué)與技術(shù)范文第2篇

關(guān)鍵詞：電子科學(xué)與技術(shù)；本科培養(yǎng)方案；課程設(shè)置；辦學(xué)特色

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）30-0070-02

21世紀(jì)被稱為信息時代，電子科學(xué)與技術(shù)在信息、能源、材料、航天、生命、環(huán)境、軍事和民用等科技領(lǐng)域?qū)@得更廣泛的應(yīng)用，必然導(dǎo)致電子科學(xué)與技術(shù)產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展。這種產(chǎn)業(yè)化趨勢反過來對本專業(yè)的鞏固、深化、提高和發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用，也對人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。因此，本文從人才的社會需求出發(fā)，結(jié)合我校實際情況，進(jìn)行了本科專業(yè)培養(yǎng)方案的改革探索，并詳細(xì)介紹了培養(yǎng)方案的制定情況。

一、人才的社會需求情況

目前，我校電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的本科畢業(yè)生主要面向長三角地區(qū)龐大的微電子、光電子、光伏和新能源行業(yè)，市場對專業(yè)人才的需求基本上是供不應(yīng)求的。但是也應(yīng)該注意到電子科學(xué)與技術(shù)產(chǎn)業(yè)的分布不均，分類較細(xì)，且發(fā)展變化較快。另外，電子科學(xué)與技術(shù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)具有多樣性，既有勞動密集型的大型企業(yè)、大公司，更多的是小公司和小企業(yè)；既有國有企業(yè)和私營企業(yè)，更有合資、獨資的外企。因此，社會需求與本專業(yè)畢業(yè)生的供需矛盾還會繼續(xù)存在。

二、專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和定位

本專業(yè)培養(yǎng)具備微電子、光電子領(lǐng)域的寬厚專業(yè)基礎(chǔ)知識，熟練實驗技能，能掌握電子材料、電子器件、微電子和光電子系統(tǒng)的新工藝、新技術(shù)研究開發(fā)和設(shè)計技能，有較強的工程實踐能力，能夠在該領(lǐng)域從事各種電子材料、元器件、光電材料及器件、集成電路的設(shè)計、制造和相應(yīng)的新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝的研究、開發(fā)和管理工作工程技術(shù)人才。并且結(jié)合我?！按蠊こ逃^”人才培養(yǎng)特色，依據(jù)“卓越工程師”教育理念下工程技術(shù)型人才培養(yǎng)的原則，培養(yǎng)適應(yīng)微電子和新興光電行業(yè)乃至區(qū)域社會經(jīng)濟建設(shè)需求的工程技術(shù)型人才。

三、本科培養(yǎng)方案制定的思路

電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方案參照工程教育認(rèn)證的要求，以及專業(yè)下設(shè)微電子、光電子材料與器件兩個本科培養(yǎng)方向的思路制定。注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識和實踐工程能力，使畢業(yè)生能滿足長三角地區(qū)微電子、光電子和新能源行業(yè)發(fā)展的需求。微電子方向的課程設(shè)置專注于電子材料與電子器件、集成電路與系統(tǒng)設(shè)計方面，光電子材料與器件方向則偏向于光電信息、光電材料與光電器件方面。

四、本科培養(yǎng)方案的改革探索

要實現(xiàn)電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，適應(yīng)電子信息產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，并結(jié)合我校學(xué)科發(fā)展方向和特色，對電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了研究，并對省內(nèi)外幾所高校電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)研，最終形成了富有特色的電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，主要內(nèi)容如下：

1.培養(yǎng)方案的模塊化設(shè)計。在設(shè)計電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)本科培養(yǎng)方案的整體框架時，根據(jù)“加強基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、培養(yǎng)能力”和培養(yǎng)工程技術(shù)型人才的辦學(xué)理念下，專業(yè)培養(yǎng)方案分人文與社會科學(xué)、專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課三個模塊，下設(shè)微電子和光電子材料與器件兩個專業(yè)方向。學(xué)生在前兩年學(xué)習(xí)相同的課程，到大三時根據(jù)自己的興趣選擇專業(yè)方向，選修各自方向的專業(yè)課。由于兩個方向的不同培養(yǎng)要求，因此在專業(yè)基礎(chǔ)選修課、專業(yè)必修課和專業(yè)選修課方面設(shè)置限選模塊，每個專業(yè)方向必須修滿相應(yīng)的學(xué)分才能畢業(yè)。

2.改革專業(yè)基礎(chǔ)課程。專業(yè)基礎(chǔ)課程是為專業(yè)課程奠定基礎(chǔ)，因此，在保留了原有電子信息類專業(yè)通常所開設(shè)的電子類課程外，增加了與專業(yè)相關(guān)的課程，如EDA技術(shù)、通信原理、數(shù)字信號處理、物理光學(xué)、應(yīng)用光學(xué)、激光原理與技術(shù)等課程，刪減了原先與物理類相關(guān)的一些課程，如物理學(xué)史、原子物理、熱力學(xué)與統(tǒng)計物理學(xué)等，并刪減了一些計算機軟件類課程，如C++程序設(shè)計、計算機在材料科學(xué)中的應(yīng)用等。專業(yè)基礎(chǔ)選修課程分方向限選模塊，兩個專業(yè)方向?qū)?yīng)有不同的專業(yè)基礎(chǔ)選修課程。

3.優(yōu)化專業(yè)課程。專業(yè)課程是整個專業(yè)教育中的主干部分，微電子方向的課程設(shè)置緊緊圍繞半導(dǎo)體和集成電路設(shè)計方向，開設(shè)有集成電路設(shè)計、微電子工藝原理與技術(shù)、工藝與器件可靠性分析、半導(dǎo)體測試技術(shù)、現(xiàn)代電子材料及元器件、集成電路工藝與器件模擬等課程。光電子材料與器件方向圍繞光電材料和光纖通信方向，開設(shè)光電子材料與器件、光電檢測原理與技術(shù)、太陽能電池原理與技術(shù)、光纖傳感原理與技術(shù)、光纖通信技術(shù)等課程。另外專業(yè)課程里面還設(shè)置有專業(yè)實驗，通過加強實驗環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生的動手操作能力，增強學(xué)生的理論知識。

五、與省內(nèi)外專業(yè)人才培養(yǎng)的區(qū)別

具有電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的各大高校分布在不同的地區(qū)，服務(wù)于不同的區(qū)域經(jīng)濟，這就要求專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)具有區(qū)域化、差異化。我們分析了杭州電子科技大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)、蘇州大學(xué)、南京理工大學(xué)和徐州工程學(xué)院這五所不同地區(qū)、不同層次高校的電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)方案。不僅使我們能學(xué)習(xí)到其他高校的先進(jìn)辦學(xué)理念、合理的課程設(shè)置體系，也可以發(fā)現(xiàn)與其他高校之間的差異。具體表現(xiàn)為以下幾個方面：

1.專業(yè)定位。各個學(xué)校的電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)依據(jù)自身的師資力量、辦學(xué)條件、區(qū)域經(jīng)濟要求確定專業(yè)的發(fā)展定位。杭州電子科技大學(xué)的電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)依托1個教育部重點實驗室、2個國家級實驗教學(xué)示范中心、3個省部級重點實驗室，人才培養(yǎng)定位于能從事電子元器件、電子電路乃至電子集成系統(tǒng)的設(shè)計和開發(fā)等方面工作的工程技術(shù)人才。浙江工業(yè)大學(xué)的電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)主要培養(yǎng)光通信、電子電路系統(tǒng)、集成電路設(shè)計等方面的人才。蘇州大學(xué)的電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)定位在培養(yǎng)能夠在電路與系統(tǒng)、集成電路與系統(tǒng)等領(lǐng)域從事各類系統(tǒng)級、板級和芯片級研發(fā)工作的高級工程技術(shù)人才。南京理工大學(xué)的電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)主要是突出光電技術(shù)和微電子與信息處理學(xué)科的交叉和融合，以光電成像探測理論與技術(shù)及微電子理論與技術(shù)為專業(yè)特色。徐州工程學(xué)院的電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)主要定位在培養(yǎng)能從事光電子材料與器件開發(fā)的工程技術(shù)人才。而我校的電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)定位于服務(wù)長三角地區(qū)半導(dǎo)體和新能源行業(yè)，培養(yǎng)能從事集成電路設(shè)計與開發(fā)、光電子材料與器件的研發(fā)等工作的工程技術(shù)人才。

2.課程體系。杭州電子科技大學(xué)的電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計、開發(fā)電子元器件、電子電路系統(tǒng)、電子集成系統(tǒng)的能力，在課程設(shè)置上開設(shè)了通信電子電路、EDA技術(shù)、薄膜物理與技術(shù)、電子材料與電子器件、電子系統(tǒng)設(shè)計與實踐、集成電路設(shè)計、嵌入式系統(tǒng)原理和應(yīng)用、現(xiàn)代DSP技術(shù)及應(yīng)用等專業(yè)課程。浙江工業(yè)大學(xué)的電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計、開發(fā)電子電路系統(tǒng)、集成電路系統(tǒng)的能力，開設(shè)了電路原理、模電數(shù)電、通信電子線路、集成電路設(shè)計、光纖通信原理、光網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字信號處理等專業(yè)課程，以及電子線路CAD實驗、單片機綜合實驗、通信原理實驗、通信電子線路大型實驗、微電子基礎(chǔ)實驗、半導(dǎo)體器件仿真大型實驗、集成電路設(shè)計大型實驗等實驗類課程。蘇州大學(xué)的電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計與開發(fā)電路與系統(tǒng)、集成電路與系統(tǒng)，從事各類系統(tǒng)級、板級和芯片級研發(fā)工作的能力，開設(shè)了信號與系統(tǒng)、電磁場與電磁波、高頻電路設(shè)計與制作、電子線路CAD、CMOS模擬集成電路設(shè)計、VLSI設(shè)計基礎(chǔ)等專業(yè)課程，以及電子技術(shù)基礎(chǔ)實驗、信號與電路基礎(chǔ)實驗、電子線路實驗、電子系統(tǒng)綜合設(shè)計實驗等實驗類課程。南京理工大學(xué)培養(yǎng)學(xué)生從事光電子器件、光電系統(tǒng)和集成電路的設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用的能力，開設(shè)了信號與系統(tǒng)、光學(xué)、光電信號處理、光輻射測量、光電子器件、光電成像技術(shù)、超大規(guī)模集成電路設(shè)計、光電子技術(shù)、顯示技術(shù)、光電檢測技術(shù)、數(shù)字圖像處理、半導(dǎo)體集成電路、集成電路測試技術(shù)、微電子技術(shù)、光電子線路、電視原理等專業(yè)課程。徐州工程學(xué)院的電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計與開發(fā)光電子材料與器件的能力，開設(shè)有信號與系統(tǒng)、光電子學(xué)、光電子技術(shù)、激光原理與技術(shù)、光伏材料等專業(yè)課程，以及模擬電路課程設(shè)計、數(shù)字電路課程設(shè)計、單片機原理課程設(shè)計等實踐性課程。我校的電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)主要培養(yǎng)學(xué)生集成電路設(shè)計、光電子材料與器件的設(shè)計與制備能力，開設(shè)有半導(dǎo)體物理學(xué)、半導(dǎo)體器件原理、MEMS技術(shù)、微電子工藝原理與技術(shù)、薄膜材料及制備技術(shù)、工藝與器件可靠性分析、集成電路工藝與器件模擬、EDA技術(shù)、通信原理、數(shù)字信號處理、光電子材料與器件、光電檢測原理與技術(shù)、太陽能電池原理與技術(shù)、光纖通信技術(shù)等專業(yè)課程，以及近代物理實驗、專業(yè)實驗等實驗類課程。

3.人才培養(yǎng)特色。杭州電子科技大學(xué)的電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)特色是注重集成電路設(shè)計、系統(tǒng)集成方面能力的培養(yǎng)。浙江工業(yè)大學(xué)的人才培養(yǎng)注重光纖通信、集成電路設(shè)計方面能力的培養(yǎng)。蘇州大學(xué)的人才培養(yǎng)注重電路與系統(tǒng)設(shè)計、集成電路與系統(tǒng)設(shè)計方面能力的培養(yǎng)。南京理工大學(xué)的人才培養(yǎng)注重光電技術(shù)和微電子與信息處理學(xué)科的交叉和融合，以光電成像探測理論與技術(shù)及微電子理論與技術(shù)為專業(yè)特色。徐州工程學(xué)院的人才培養(yǎng)注重光電材料與器件方面能力的培養(yǎng)。我校的人才培養(yǎng)注重電子材料與電子器件的設(shè)計與開發(fā)、集成電路設(shè)計方面能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳鶴鳴，范紅，施偉華，徐寧.電子科學(xué)與技術(shù)本科人才培養(yǎng)方案的改革與探索[A]//電子高等教育年會2005年學(xué)術(shù)年會論文集[C].17-20.

電子科學(xué)與技術(shù)范文第3篇

關(guān)鍵詞：電子科學(xué)與技術(shù)；人才的核心素質(zhì)；要點

1電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的意義

隨著電子信息產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟發(fā)展中的地位越來越重要，對相關(guān)專業(yè)人員和工程師的需求也在隨之增長。而在電子信息產(chǎn)業(yè)中，電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)則是最重要的組成部分。電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是電子科學(xué)的基礎(chǔ)，在國民經(jīng)濟發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和國防建設(shè)中都占有重要的地位。電子科學(xué)和技術(shù)專業(yè)制造“核芯”，該專業(yè)連接了許多高科技學(xué)科，例如微電子學(xué)、光電子學(xué)、物理電子學(xué)、電子材料和組件，并致力于應(yīng)對未來的新發(fā)展和新形式的科學(xué)技術(shù)。專業(yè)人才也是面向21世紀(jì)服務(wù)于數(shù)字中國、智慧城市建設(shè)和人工智能行業(yè)的高科技人才。電子科學(xué)與技術(shù)是一個在不斷變化和發(fā)展的全新領(lǐng)域，新的技術(shù)和新的理論層出不窮，對相關(guān)人員的整體素質(zhì)也隨之提出了更高的要求。

2電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才的核心素質(zhì)與培養(yǎng)

深入探索電子科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)的思路，以達(dá)到不斷提高電子科學(xué)與技術(shù)的質(zhì)量并提供專業(yè)資格的目的。電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才的核心素質(zhì)應(yīng)具備以下要點：

2．1能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、電子科學(xué)和技術(shù)專業(yè)知識

優(yōu)化傳統(tǒng)的人才培訓(xùn)目標(biāo)，加強學(xué)校與企業(yè)之間的互動，并設(shè)定特定的培訓(xùn)目標(biāo)。以電子科學(xué)與技術(shù)為基礎(chǔ)，與時俱進(jìn)，適應(yīng)行業(yè)發(fā)展和人才需求的變化，調(diào)整電子科技人才的培養(yǎng)目標(biāo)。從人力資源開發(fā)的角度來看，學(xué)校應(yīng)增加電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的就業(yè)廣度，包括能夠適應(yīng)與其專業(yè)密切相關(guān)的行業(yè)以及邊緣或跨行業(yè)的工作。

2．2具有使用與電子實踐相關(guān)最新工具的技能和能力

學(xué)校可以增加實踐教育的強度，加強與公司的合作，加強實驗室內(nèi)部和外部培訓(xùn)中心的建設(shè)，并為學(xué)生提供更多的實踐機會。教師積極參與學(xué)?；顒樱鐚嵺`創(chuàng)新和校園競賽，為參與的學(xué)生提供專業(yè)技能指導(dǎo)以及提高學(xué)生的表現(xiàn)，通過允許學(xué)生參加教師和學(xué)校科學(xué)研究項目來增加動手體驗。

2．3能夠進(jìn)行實驗操作、分析和匯總，具有特定的設(shè)計功能

要根據(jù)電子科學(xué)和技術(shù)專業(yè)人員的培訓(xùn)目標(biāo)來制定專業(yè)發(fā)展計劃。培訓(xùn)計劃是模塊化的，設(shè)置了不同的模塊（例如基礎(chǔ)知識和專業(yè)），一個或多個專業(yè)說明以及不同的培訓(xùn)要求。學(xué)生從一開始就學(xué)習(xí)同樣的基礎(chǔ)課程，完成基礎(chǔ)課程后，可以根據(jù)不同的興趣愛好和未來計劃選擇專業(yè)方向，并學(xué)習(xí)不同的專業(yè)課程。模塊化培訓(xùn)計劃針對不同的培訓(xùn)目標(biāo)制定了不同的要求和培訓(xùn)計劃，從而有效地提高了資源利用率，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)并提高了學(xué)習(xí)成果。

2．4具有操作生產(chǎn)相關(guān)設(shè)備和設(shè)計電子系統(tǒng)的能力

電子科學(xué)與技術(shù)需要改革課程并優(yōu)化課程體系。首先，有必要加強專業(yè)基礎(chǔ)課程的設(shè)置，擴大電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的就業(yè)，提高學(xué)生的知識面和終身學(xué)習(xí)能力，適應(yīng)電子信息產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。在原來的電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上，增加一些與該專業(yè)相關(guān)的課程，刪除一些與該專業(yè)無關(guān)的、實用價值較低的課程，重塑基礎(chǔ)專業(yè)課程，實現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo)。二是優(yōu)化專業(yè)課程。專業(yè)課程是人力資源開發(fā)的重要組成部分，必須根據(jù)不同的專業(yè)指導(dǎo)設(shè)置不同的專業(yè)課程。同時，在專業(yè)課程設(shè)置中，需要增加實踐課程的比例以增加學(xué)生人數(shù)。實踐經(jīng)驗，以提高操作技能，獲得該專業(yè)的基礎(chǔ)知識和實踐技能。除以上幾點外，電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才還需要做到具有國際視野，了解科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢，具有自學(xué)和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力；關(guān)注當(dāng)前問題、了解工程對環(huán)境和社會的影響、了解和應(yīng)用工程倫理，并具有社會責(zé)任感。

電子科學(xué)與技術(shù)范文第4篇

一、電子信息科學(xué)與技術(shù)核心

1.研究領(lǐng)域

電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，主要從事以下領(lǐng)域的研究：通信與廣播電視、厘米波與毫米波技術(shù)、傳感與自控、雷達(dá)技術(shù)、電磁場與微波技術(shù)、數(shù)字信號處理技術(shù)、超導(dǎo)電子學(xué)、超大規(guī)模集成電路及集成電路系統(tǒng)的研究、微電子技術(shù)、電子離子光學(xué)與計算機輔助設(shè)計、信息顯示、光電子技術(shù)和真空微電子學(xué)、傳感技術(shù)與應(yīng)用系統(tǒng)等方向。

2.培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)具備電子信息科學(xué)與技術(shù)的基本理論和基本知識，受到嚴(yán)格的科學(xué)實驗訓(xùn)練和科學(xué)研究初步訓(xùn)練，能在電子信息科學(xué)與技術(shù)、計算機科學(xué)與技術(shù)及相關(guān)領(lǐng)域和行政部門從事科學(xué)研究、教學(xué)、科技開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)技術(shù)管理工作的電子信息科學(xué)與技術(shù)高級專門人才。

3.培養(yǎng)要求

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)電子信息科學(xué)與技術(shù)的基本理論和技術(shù)，受到科學(xué)實驗與科學(xué)思維的訓(xùn)練，具有本學(xué)科及跨學(xué)科的應(yīng)用研究與技術(shù)開發(fā)的基本能力。

4.社會作用

電子科學(xué)與技術(shù)對社會發(fā)展的促進(jìn)作用如下：信息產(chǎn)業(yè)成為帶動經(jīng)濟增長的引擎，信息技術(shù)推動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)升級，動力結(jié)構(gòu)正出現(xiàn)巨變，信息技術(shù)促進(jìn)人類文明的進(jìn)步。

二、電子科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用

1.電子科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域

主要應(yīng)用下列各方面：電化學(xué)、電鍍、電加工、直流傳動、直流電力牽引、交流傳動、交流電力牽引、電機勵磁、電磁合閘、充電、中頻感應(yīng)加熱、高頻靜電除塵、直流高壓輸電、無功功率補償以及深入千家萬戶的各種家用電器。

2.電子信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境

（1）教育信息化?；ヂ?lián)網(wǎng)、教育兩種力量決定著時代的命運。而這兩種力量的融合就促成了教育的信息化。教育信息化是以計算機多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化信息技術(shù)。教育信息化是信息社會的產(chǎn)物，也是信息化社會對教育的新要求，其出現(xiàn)具有著極強的時代必然性。

其一，現(xiàn)代化電子信息技術(shù)是自印刷術(shù)發(fā)明以來對教育最具革命性影響的技術(shù)；其二，教育具有基礎(chǔ)性，教育信息化會帶動經(jīng)濟信息化和社會信息化；其三，教育人口是接受信息化最快的入口；其四，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域最容易推廣。

電子信息技術(shù)與教育有著根深蒂固的聯(lián)系。如今，學(xué)校對學(xué)生“信息獲取”、“信息分析”和“信息加工”能力的培養(yǎng)，新的計算機和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的推行，全社會廣泛開展的信息教育，加上計算機和網(wǎng)絡(luò)的高度普及應(yīng)用勢必助推教育信息化的快速發(fā)展。

（2）居民生活信息化。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)是人們生活“必需品”了。在智能小區(qū)中，居民可以利用此平臺實現(xiàn)網(wǎng)上購物、視頻在線、遠(yuǎn)程通訊、遠(yuǎn)程醫(yī)療、視頻會議、電子商務(wù)、居家辦公、異地間的資源共享等，真正使居民日常生活所關(guān)心的工作學(xué)習(xí)、家庭保健、家庭娛樂等問題以廉價、快速的信息化方式解決。

（3）日常設(shè)備信息化。隨著人們對生活信息化的渴求，越來越多的日常設(shè)備都或多或少的應(yīng)用了信息技術(shù)。如冰箱的恒溫控制系統(tǒng)、彩電的數(shù)字網(wǎng)絡(luò)功能等等。而日漸走入尋常百姓家的汽車更是將信息技術(shù)在日常設(shè)備中應(yīng)用發(fā)揮到了極點。電子技術(shù)的發(fā)展已使汽車產(chǎn)品的概念發(fā)生了深刻的變化。新的汽車電子系統(tǒng)由各個電子控制單元（ECU）組成，可以獨立操控，同時又能協(xié)調(diào)到整體運行的最佳狀態(tài)。舉一個安全駕駛方面的例子，出于平穩(wěn)、安全駕駛的需要，對四個輪子的操控，除了應(yīng)用大量壓力傳感器并普遍安裝了剎車防抱死裝置（ABS）外，許多轎車，包括國產(chǎn)車，已增設(shè)了電子動力分配系統(tǒng)（EBD）。ABS+EBD可以最大限度地保障雨雪天氣駕駛時的穩(wěn)定性。

三、電子信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展

1.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展

傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)主要是指通信網(wǎng)絡(luò)，例如電話交換網(wǎng)，電報傳真網(wǎng)，移動通信網(wǎng)，分組交換公用數(shù)據(jù)網(wǎng)，數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)網(wǎng)等，計算機網(wǎng)絡(luò)指的是互聯(lián)網(wǎng)?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展不得不提到物聯(lián)網(wǎng)。顧名思義，物聯(lián)網(wǎng)就是“物物相連的互聯(lián)網(wǎng)”。這有兩層意思：第一，物聯(lián)網(wǎng)的核心和基礎(chǔ)仍然是互聯(lián)網(wǎng)，是在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的延伸和擴展的網(wǎng)絡(luò)；第二，其用戶端延伸和擴展到了任何物體與物體之間進(jìn)行信息交換和通信。物聯(lián)網(wǎng)時代，冬天在?？谂暮＿呏灰袀€念頭，立刻就能知道冰天雪地的哈爾濱的即時氣溫是多少。物聯(lián)網(wǎng)是繼計算機、互聯(lián)網(wǎng)和移動通信之后的又一次信息產(chǎn)業(yè)的革命性發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)關(guān)乎絕大多數(shù)的產(chǎn)業(yè)群，其應(yīng)用范圍幾乎覆蓋了各個行業(yè)。物聯(lián)網(wǎng)將成為全球信息通信行業(yè)的萬億元級新興產(chǎn)業(yè)，人們的日常生活將發(fā)生翻天覆地的變化。

2.光電技術(shù)的發(fā)展

光電技術(shù)是現(xiàn)代電子信息技術(shù)的重要組成部分。光電技術(shù)包括光電檢測技術(shù)、光電電子技術(shù)、光電顯示技術(shù)、光電探測與信號處理等等。轉(zhuǎn)貼于233網(wǎng)校光電技術(shù)涉及光學(xué)技術(shù)、微電子技術(shù)、計算機技術(shù)、精密機械等多種學(xué)科領(lǐng)域。這樣就催生了軟性顯示器，軟性顯示器不但畫面精細(xì)清晰，色彩炫麗明亮，3D顯示以假亂真，還具備像傳統(tǒng)的紙一樣能彎能折的特性，不用時可以折起放進(jìn)口袋，需要時如紙一般展開就可以使用于各種場合，讓人們的生活工作更快捷輕松。在現(xiàn)今全球能源短缺的情況下，節(jié)約能源是我們所面臨的大問題，LED作為一種綠色光源產(chǎn)品，不僅節(jié)能、環(huán)保、多變換，還具有壽命長、高新尖等特點。其技術(shù)已越來越多的用于工業(yè)、軍事和社會生活等各個方面，比如LED路燈、LED電視等。在納米科學(xué)研究的基礎(chǔ)上發(fā)展新一代光電信息新材料，將不斷推動光電技術(shù)的快步發(fā)展，我們將會擁有更加環(huán)保與多彩的生活。

現(xiàn)代電子信息科學(xué)技術(shù)涉及了信息的產(chǎn)業(yè)、收集、交換、存儲、傳輸、顯示、識別、提取、控制、加工和利用等方面，包括了光電技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，集成電路等各個領(lǐng)域。未來社會是信息的社會，電子信息技術(shù)已成為當(dāng)代最活躍、滲透力最強的科學(xué)技術(shù)，隨著我國科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，各種信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)進(jìn)入千家萬戶，互聯(lián)網(wǎng)，數(shù)字電視等正成為和將成為現(xiàn)代家庭生活中的不可或缺的重要組成部分。在時代的需求和發(fā)展前景下，電子信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展將更加快速，發(fā)展空間將更為廣闊。

作者簡介：

常耀庭，河南理工大學(xué)電氣學(xué)院電科1302班。

靳，河南理工大學(xué)電氣學(xué)院電科1302班。

電子科學(xué)與技術(shù)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】模擬電子技術(shù) 教學(xué)方式 工學(xué)結(jié)合

中圖分類號：C35文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

模擬電子技術(shù)課程是高等院校電類專業(yè)一門重要關(guān)鍵的基礎(chǔ)理論課，學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的好壞，關(guān)系到后續(xù)相關(guān)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)好搞懂該課程，是電類專業(yè)學(xué)生必須跨越的第一道檻，而模擬電子技術(shù)課程本身的難度大內(nèi)容多，既涉及器件的微觀結(jié)構(gòu)導(dǎo)電機理，又涉及各種放大電路模型等內(nèi)容; 為適應(yīng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求，理論課時不斷壓縮，內(nèi)容又不能不講，也給模擬電子技術(shù)課程的教學(xué)造成內(nèi)容多課時少的局面，針對這些問題，擔(dān)任該課程教學(xué)同行們都進(jìn)行了許多探索，也取得很多有益的成果， 為更好地探討該課程的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，以作者多年的教學(xué)實踐與改革嘗試和取得的一些成果，探討分析模擬電子技術(shù)課程特點，教學(xué)中存在的問題，研究該課程的教學(xué)改革實踐。

一、課程教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)模式是為完成一定教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)行為規(guī)范，為更好地適應(yīng)我國走新型工業(yè)化道路實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級建設(shè)人力資源強國發(fā)展戰(zhàn)略的需要，高等職業(yè)院校要全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平更好地發(fā)揮院校在培養(yǎng)高素質(zhì)高級技能型專門人才促進(jìn)就業(yè)，改善民生。

高端的職業(yè)技能往往涵蓋了低端的職業(yè)技能，只有以高端引領(lǐng)定位教學(xué)目標(biāo)才有可能實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)高級技能型專門人才。模擬電子技術(shù)課程是電子信息類專業(yè)入門性質(zhì)的核心專業(yè)基礎(chǔ)課程之一， 課程涉及的專業(yè)較多，對應(yīng)的是電子信息類行業(yè)范圍較廣的廣譜就業(yè)崗位群，教學(xué)目標(biāo)是為專業(yè)課程學(xué)習(xí)及實際工作崗位的職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。

具體來看一是使學(xué)生掌握面向應(yīng)用、面向生產(chǎn)服務(wù)一線的模擬電子技術(shù)的基本理論、基本分析、設(shè)計方法和基本操作技能。二是通過講解數(shù)理公式方程與工程實際應(yīng)用中的物理概念案例分析，努力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思想方法嚴(yán)謹(jǐn)分析能力和數(shù)理基礎(chǔ)能力。三是努力激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、模擬電子技術(shù)課程教學(xué)中存在的問題

模擬電子技術(shù)課程本身的特點是該課程的內(nèi)容多，涉及器件種類多，有二極管、雙極型三極管、單極型三極管( 場效應(yīng)管)、單結(jié)晶體管、晶閘管集成電路; 涉及電路形式多，有基本放大電路、多級放大電路、集成運算放大電路、功率放大電路、電源電路等; 涉及分析方法多，有估算法微變等效法、圖解法定性分析法、定量分析法、實驗法等;。

器件外部特性涉及內(nèi)部結(jié)構(gòu)多，有二極管和晶體管特性頻率響應(yīng)特性非線性失真等; 同時，也不斷有新的器件或新的功能更強大的集成電路出現(xiàn)該課程既涉及有器件內(nèi)部結(jié)構(gòu)微觀運行規(guī)則的內(nèi)容，又涉及外部宏觀規(guī)律的內(nèi)容，跳躍性大，需要很強的抽象理解力，因此，該課程本身抽象難度大教師教學(xué)依然存在教學(xué)手段單一現(xiàn)象，或采用多媒體手段或采用傳統(tǒng)黑板+粉筆手段; 由于教學(xué)時間被壓縮，教師只能節(jié)選認(rèn)為重要的內(nèi)容來講授或只講授各個內(nèi)容重要部分，造成學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的不連貫，理解難度更大; 多以教師主講學(xué)生主聽的教學(xué)方式為主，學(xué)生課堂參與不多等，學(xué)生學(xué)習(xí)上還存在對基礎(chǔ)理論課程重要性認(rèn)識不足，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力不夠等問題。

三、高端引領(lǐng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)

吉林工程技術(shù)師范學(xué)院所在地吉林省及東三省的企業(yè)特別是民營中小企業(yè)中的電子信息類企業(yè)面對產(chǎn)業(yè)向中高端的轉(zhuǎn)移和重組，除需要高層次的研發(fā)精英人才外還需要大量能適應(yīng)新技術(shù)、新工藝發(fā)展，具有一定電子信息類產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計能力的生產(chǎn)服務(wù)和管理第一線的高素質(zhì)高級技能型專門人才，對應(yīng)的崗位是電子信息類產(chǎn)品制造業(yè)和工程生產(chǎn)服務(wù)管理銷售一線的工程師、技術(shù)員、高級技師、技師、高級工、中級工、服務(wù)管理干部等高端引領(lǐng)的就業(yè)崗位群，這正是我們肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命的電子信息類專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)崗位定位。

四、融教學(xué)實踐為一體的教學(xué)方式

基本的電路分析設(shè)計開發(fā)制作是模擬電子技術(shù)核心基礎(chǔ)知識所在，是高級職業(yè)技能的具體體現(xiàn)。在模擬電子技術(shù)課程教學(xué)過程中我們以單元電路的基本理論分析和設(shè)計制作為教學(xué)要求，通過融教學(xué)實踐為一體化的教學(xué)方式，力求理論教育與實際應(yīng)用能力培養(yǎng)緊密結(jié)合，在教學(xué)過程中采取以課堂板書結(jié)合多媒體演示以及當(dāng)堂做電路為一體的教學(xué)，強調(diào)師生的互動。對于一些培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)思想方法，多方面解決實際問題能力的經(jīng)典例題和案例，采取啟發(fā)討論的方式。一方面讓學(xué)生一步一步跟上認(rèn)知的提高，另一方面努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極參與逐步深入。

五、多種形式的開放式教學(xué)

建立服務(wù)于社會的學(xué)生電子科技活動中心，鑒于模擬電子技術(shù)等電子技術(shù)課程與家用電器銜接較為緊密的特點。從2006年開始我們在學(xué)生中組織建立了“學(xué)生電子制作活動中心”采用高年級老生帶低年級新生，加老師指導(dǎo)的方式，每兩周一次。將近十年來，利用雙休日始終堅持電器義務(wù)維修服務(wù)，利用豐富多彩的社會服務(wù)這個載體有效地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)生全身心地投入使得理論教學(xué)內(nèi)容與實踐應(yīng)用結(jié)合得更加緊密。義務(wù)維修活動深受學(xué)生的好評。每年“學(xué)生電子制作活動中心”配合學(xué)校每年度技能活動周的教學(xué)進(jìn)程，安排在每一輪模擬電子技術(shù)課程的教學(xué)進(jìn)程中。我們都把學(xué)生電子設(shè)計制作大賽列入了教學(xué)體系中進(jìn)行安排，按照競賽的程序和形式組織全體學(xué)生參加競賽，在學(xué)校競賽的基礎(chǔ)上選拔出優(yōu)秀的選手參加隨后每年一次的吉林省大學(xué)生電子設(shè)計制作競賽，這種以競賽形式進(jìn)行的實訓(xùn)實習(xí)項目既調(diào)動激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新意識又培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的團隊精神和就業(yè)競爭能力。

六、硬件實例課堂演示，強化學(xué)生理解與興趣

仿真實例所做的實驗是完美的，但學(xué)生心存疑慮，實際硬件電路能否真的實現(xiàn)這些功能? 為了解決這一問題，課題組利用本學(xué)院電子制作協(xié)會的力量，組織制作了一批與模擬電子技術(shù)內(nèi)容有關(guān)的硬件實例，如二極管的作用，單管共射放大電路等，引起學(xué)生很大的興趣，看到實際硬件電路的確能夠?qū)崿F(xiàn)這些功能 也吸引了一部分同學(xué)加入電子制作協(xié)會，深入學(xué)習(xí)電子系統(tǒng)設(shè)計和參加大學(xué)生電子設(shè)計競賽，一舉多得，成果不錯。

課堂問題學(xué)生講解，強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)理論課程，由于自身難度大，內(nèi)容多，時間緊等原因，大部分教師選擇教師主講，學(xué)生主聽的教學(xué)模式，提問學(xué)生的機會有，但讓讓學(xué)生講的機會不多，從而造成學(xué)生課堂參與性不強，學(xué)習(xí)主動性不夠，為此，本課題組強調(diào)要留有一定的時間讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，為此，我們課堂布置問題，下一次課給學(xué)生5分鐘左右的時間，來講解其問題及解決方法，每次由一名學(xué)生主講，另一名學(xué)生補充，其他學(xué)生參與。

人人都有機會學(xué)生上了講臺講課，教師與學(xué)生有了充分交流，學(xué)生得到煅煉，為了講課，學(xué)生課后也進(jìn)行了多方學(xué)習(xí)，積極探討，教學(xué)效果顯著。

七．結(jié)束語

綜上所述，模擬電子技術(shù)課程教學(xué)中，利用多元驅(qū)動法的目的，就是使教師在有限的課堂教學(xué)時間里，充分發(fā)揮各種手段的優(yōu)勢，引起學(xué)生學(xué)習(xí)課程的興趣，更好也引領(lǐng)學(xué)生自主去探索與學(xué)習(xí)，深入理解器件電路的內(nèi)部機理，促進(jìn)學(xué)生將理論應(yīng)用于工程實踐中。教學(xué)實踐表明，利用多元驅(qū)動教學(xué)策略，利于學(xué)生對知識的理解，增強學(xué)生的課堂課后的參與，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課程的興趣和工程實踐能力，取得了顯著的教學(xué)效果。模擬電子技術(shù)等專業(yè)基礎(chǔ)課程建設(shè)是電子信息類專業(yè)教學(xué)改革的一項重要和基本的內(nèi)容，是培養(yǎng)高素質(zhì)高級技能型專門人才的重要和基本的保證，教學(xué)模式如何改革需要不斷地努力不斷地探索與實踐。

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