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漢語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃范文第1篇

【關(guān)鍵詞】系統(tǒng)化課程項(xiàng)目化《外貿(mào)函電》

《外貿(mào)函電》課程是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)和商務(wù)專(zhuān)業(yè)的必修課之一，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握外貿(mào)英語(yǔ)函電的格式、專(zhuān)業(yè)詞匯、撰文方法與文體特點(diǎn)，提高學(xué)生在國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)中正確地使用英語(yǔ)的能力，以及建立國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)聯(lián)系和草擬有關(guān)合約、商務(wù)信函的能力?；诠ぷ鬟^(guò)程的項(xiàng)目化教學(xué)是根據(jù)實(shí)際工作過(guò)程中的步驟和程序，把每一個(gè)完整的工作程序作為一個(gè)項(xiàng)目，按照該工作程序設(shè)計(jì)典型的工作任務(wù)，在完成工作任務(wù)中實(shí)施每個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，該教學(xué)方法是行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的形式之一?；诠ぷ鬟^(guò)程系統(tǒng)化的《外貿(mào)函電》課程項(xiàng)目化教學(xué)，即在課堂教學(xué)過(guò)程中上把該課程理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在掌握國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)知識(shí)和英語(yǔ)函電寫(xiě)作知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際外貿(mào)函電的寫(xiě)作能力和商務(wù)實(shí)踐能力。

1《外貿(mào)函電》課程特點(diǎn)

1.1 《外貿(mào)函電》是一種以英語(yǔ)語(yǔ)言為載體，以國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)為內(nèi)容的特殊信函形式。該課程內(nèi)容具有普通書(shū)面英語(yǔ)的語(yǔ)言學(xué)特征、清晰的邏輯思維，規(guī)范的函件結(jié)構(gòu)和格式等特點(diǎn)，同時(shí)又和國(guó)際貿(mào)易知識(shí)、商務(wù)知識(shí)有機(jī)結(jié)合。

1.2該課程實(shí)踐強(qiáng)，主要圍繞國(guó)際貿(mào)易中各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)展開(kāi)，具體包括：establishing business relations、inquiry、offer、counter-offer、order and acceptance、contract以及合同相關(guān)條款如packing、shipment、insurance、payment和claims等。該課程介紹了以上各個(gè)環(huán)節(jié)信函的格式及常用術(shù)語(yǔ)，各個(gè)環(huán)節(jié)相互連接，又各自獨(dú)立，針對(duì)性強(qiáng)，實(shí)踐性強(qiáng)。

1.3語(yǔ)言規(guī)范性，外貿(mào)函電具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠陆Y(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)化和書(shū)面體的語(yǔ)言特點(diǎn)、清晰的邏輯思路、規(guī)范的格式，必須遵循的重要原則。

2基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的《外貿(mào)函電》課程項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐與研究

基于工作過(guò)程的項(xiàng)目化教學(xué)是以教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（[2006]16號(hào)）和《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》為指導(dǎo)，促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革的重要成果之一，對(duì)于改變傳統(tǒng)學(xué)科教育模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)以學(xué)生為中心的職業(yè)教育理念非常重要。

2.1已就業(yè)為導(dǎo)向來(lái)開(kāi)展項(xiàng)目化教學(xué)。專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)就是滿(mǎn)足受教育者的就業(yè)需要，豐富受教育者的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高他們的專(zhuān)業(yè)崗位能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，因此在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，教學(xué)內(nèi)容的選擇要應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向。教材是課堂教學(xué)的依據(jù)但不是教學(xué)實(shí)踐的唯一知識(shí)信息源，課堂的教學(xué)內(nèi)容要以就業(yè)實(shí)際需要和實(shí)際應(yīng)用為主導(dǎo)，通過(guò)適度夠用的理念為輔，以過(guò)程性知識(shí)為主，陳述性知識(shí)為輔。職業(yè)能力和思維能力的培養(yǎng)作為我們進(jìn)行教學(xué)的主線(xiàn)。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候一定要注意在進(jìn)行進(jìn)出口貿(mào)易當(dāng)中Establishing business relations、Inquiry、Offer等實(shí)踐環(huán)節(jié)的相關(guān)函電業(yè)務(wù)”作為項(xiàng)目化教學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)，做到英語(yǔ)函電知識(shí)和國(guó)際貿(mào)易知識(shí)并重，理論與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)良性發(fā)展。

2.2 設(shè)置基于國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐項(xiàng)目化教學(xué)情景開(kāi)展項(xiàng)目化教學(xué)?；诠ぷ鬟^(guò)程的《外貿(mào)函電》系統(tǒng)化的教學(xué)模式是在傳統(tǒng)的學(xué)科課程教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將國(guó)際貿(mào)易的各個(gè)具體的貿(mào)易實(shí)踐環(huán)節(jié)的函電寫(xiě)作作為一個(gè)個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，這些教學(xué)項(xiàng)目相互獨(dú)立，將各個(gè)教學(xué)項(xiàng)目連接起來(lái)又可以形成系統(tǒng)的《外貿(mào)函電》教學(xué)項(xiàng)目庫(kù)。項(xiàng)目教學(xué)中創(chuàng)設(shè)基于工作過(guò)程的項(xiàng)目教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境非常重要，即依照國(guó)際貿(mào)易的具體實(shí)踐環(huán)節(jié)和情境實(shí)施教學(xué)，如詢(xún)盤(pán)、報(bào)盤(pán)、支付方式等環(huán)節(jié)英語(yǔ)函電的撰寫(xiě)，使教學(xué)項(xiàng)目和工作過(guò)程高度一致，模擬實(shí)際的國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐環(huán)境、程序和具體內(nèi)容。教學(xué)項(xiàng)目?jī)?nèi)容要典型，目標(biāo)要明確，嚴(yán)格按照國(guó)際貿(mào)易外貿(mào)函電寫(xiě)作規(guī)范和要求模擬教學(xué)情景，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)?；诠ぷ鬟^(guò)程的項(xiàng)目化教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)是根本，教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為中心，教師注重指導(dǎo)、策劃、組織、管理。

2.3引入企業(yè)參與項(xiàng)目化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合。加強(qiáng)校企合作，鼓勵(lì)企業(yè)參與教學(xué)，給學(xué)校課堂教學(xué)帶來(lái)一線(xiàn)寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、前沿理論。加強(qiáng)校企合作，學(xué)校可以通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，送出去”兩種方式實(shí)現(xiàn)校企合作和工學(xué)結(jié)合?！罢?qǐng)進(jìn)來(lái)”即邀請(qǐng)外貿(mào)企業(yè)有工作經(jīng)驗(yàn)的中青年技術(shù)和管理人才兼課或定期講座， “送出去”則是將學(xué)生送到外貿(mào)企業(yè)一線(xiàn)崗位參與考察，頂崗實(shí)習(xí)，通過(guò)以上兩種方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)的對(duì)接，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能的融合，強(qiáng)化該課程學(xué)習(xí)的可操作性。

3結(jié)語(yǔ)

基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的《外貿(mào)函電》課程項(xiàng)目化教學(xué)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的實(shí)際函電寫(xiě)作能力和相關(guān)專(zhuān)業(yè)職業(yè)崗位能力都有極大的促進(jìn)。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)和人文素養(yǎng)、市場(chǎng)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神產(chǎn)生積極的影響。

參考文獻(xiàn)：

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[2]彭曄.基于工作過(guò)程的高職國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)《外貿(mào)函電》課程一體化教學(xué)研究[J].經(jīng)濟(jì)管理者，2013（15）.

漢語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃范文第2篇

工作總結(jié)可以是一項(xiàng)官僚化工作，可以是一項(xiàng)任務(wù)和負(fù)擔(dān)，也可以是有效提升自我的一項(xiàng)工具，這全取決于如何應(yīng)用。《幼兒園小班班主任上學(xué)期工作總結(jié)三篇》是小編為大家準(zhǔn)備的，希望對(duì)大家有幫助。

幼兒園小班班主任上學(xué)期工作總結(jié)時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間這一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，在這一個(gè)學(xué)期中，我們班的四位老師以團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力的良好風(fēng)氣，共同做好班內(nèi)各項(xiàng)工作，具體體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

一.班級(jí)情況

我班共有23名幼兒，其中男孩10名，女孩13名，他們都是剛?cè)雸@的新生，在孩子們剛開(kāi)學(xué)的前幾天，我們針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn)，為了縮短幼兒分離焦慮，安撫幼兒情緒，我們幾位老師齊心協(xié)力和孩子們一起游戲，在我們母愛(ài)般的呵護(hù)下，90%的幼兒很快適應(yīng)新的環(huán)境，少部分幼兒如:張譯晨，丁子航兩位愛(ài)哭鬧的幼兒，針對(duì)他們兩位典型的幼兒我們也進(jìn)行了訪(fǎng)問(wèn)，最后了解到，他們家長(zhǎng)太過(guò)于溺愛(ài)自己的孩子，使孩子的依賴(lài)性特別強(qiáng)，小孩一時(shí)半會(huì)離不開(kāi)媽媽的懷抱，最后我們采取的措施是:跟他們一起游戲，單獨(dú)把他們帶出去和他們聊天，不停的哄他們，讓這個(gè)孩子感受到幼兒園的美好，依賴(lài)上老師，時(shí)間久了，他們也就不再哭鬧了。

二.教育教學(xué)方面

1.良好的課堂常規(guī)是一個(gè)班級(jí)班風(fēng)班貌的體現(xiàn)，這一學(xué)期我們根據(jù)小班的特點(diǎn)著重做好了兩點(diǎn):(1)要求幼兒上課時(shí)能面朝老師，安靜上課。

(2)養(yǎng)成上課舉手發(fā)言，積極回答問(wèn)題的好習(xí)慣。在剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我們班的幼兒沒(méi)有上課的意識(shí)，老師提問(wèn)問(wèn)題后不知道舉手回答，只有邰亦晗小朋友能做到積極回答問(wèn)題，我們只好以邰亦晗小朋友為榜樣，經(jīng)常開(kāi)展一些評(píng)比活動(dòng)，給上課表現(xiàn)好，有進(jìn)步的小朋友粘上小貼畫(huà)，請(qǐng)表現(xiàn)好的小朋友做班長(zhǎng)，通過(guò)不斷努力，我們的課堂常規(guī)有了明顯的變化2.在本學(xué)期，我擔(dān)任的科目有社會(huì)，國(guó)學(xué)，科學(xué)，我按照工作計(jì)劃認(rèn)真完成，按時(shí)備課，準(zhǔn)備好有趣的教育活動(dòng)，上課形式以游戲，互動(dòng)為主，激發(fā)幼兒的興趣，一學(xué)期下來(lái)，90%的幼兒都能夠掌握所學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)了一些禮貌用語(yǔ)你好，再見(jiàn)，謝謝，不客氣等和自我保護(hù)的意識(shí)，在養(yǎng)成行為方面，孩子們懂得了，如何排隊(duì)，講衛(wèi)生和就餐的小禮儀等，有少部分幼兒沒(méi)能夠掌握的原因是他們自身的條件限制，接受能力較差，以及家長(zhǎng)的不重視回家后不知道給孩子復(fù)習(xí)導(dǎo)致他們沒(méi)能很好的掌握。

三.家園共育方面

新生家長(zhǎng)總是迫切希望看到孩子的在園表現(xiàn)，為了滿(mǎn)足家長(zhǎng)的愿望，同時(shí)讓家長(zhǎng)更好的了解，支持我們的工作，開(kāi)學(xué)初，我們將幼兒的一日生活進(jìn)行了拍攝，等開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)放給他們看，讓他們感受到孩子入園后的種種表現(xiàn)，對(duì)于孩子的問(wèn)題，我們總是先報(bào)喜再委婉提出孩子的休息點(diǎn)及家長(zhǎng)的配合之處，我們班的家長(zhǎng)大多數(shù)都能夠積極配合老師的工作，在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí)他們總是全力以赴，我們老師真的特別感動(dòng)。

四.環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面

我們本著“以幼兒為本”的原則。共同和孩子創(chuàng)造一片歡樂(lè)的天地，我們也終于嘗到了成功的甜蜜，現(xiàn)在我們教室的創(chuàng)設(shè)方式是:大部分貼在墻上的作品是通過(guò)剪，貼，折出來(lái)的的圖畫(huà)作品來(lái)呈現(xiàn)，教室所布置的材料基本上都是幼兒努力的結(jié)果，老師設(shè)計(jì)背景，幼兒想象，具體內(nèi)容等各種形式并用，既調(diào)動(dòng)了幼兒多種感官，又促進(jìn)了幼兒的全面和諧主動(dòng)的發(fā)展又能從孩子角度出發(fā)，滿(mǎn)足了幼兒的喜好，需要和情趣，提高了幼兒的審美能力，豐富了幼兒生活。

五.安全工作方面

幼兒園最重要的就是安全，是工作中的重點(diǎn)之重，保障幼兒的人身安全，是每位老師的重大責(zé)任，在安全方面，幼兒園也進(jìn)行了一些活動(dòng)，“防火”演練，“防震”演練，告訴幼兒識(shí)別特殊號(hào)碼的用途(119.110.120)及如何自救的小常識(shí)，日常生活中，我們每位老師從小事抓起，嚴(yán)格執(zhí)行晨午檢記錄?！昂人燥垥r(shí)注意溫度，以免燙傷”，我們還對(duì)每位幼兒的來(lái)園，離園接送家長(zhǎng)進(jìn)行登記，確保幼兒接送安全，嚴(yán)格執(zhí)行接送卡制度。

以上是我對(duì)本學(xué)期工作的總結(jié)，我相信自己的不斷努力，領(lǐng)導(dǎo)，同事的關(guān)心幫助下，我有信心迎接新挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)新目標(biāo)。

幼兒園小班班主任工作總結(jié)回顧本學(xué)期所做的工作，自己有萬(wàn)分的感慨，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)隊(duì)伍的凝聚力。

由于我班是一個(gè)新組建的班集體，開(kāi)學(xué)初，孩子們對(duì)這個(gè)突然降臨到他們面

前的嶄新的環(huán)境感到既惶恐又無(wú)助，新的教室、新的老師、新的小朋友、新的生活方式使得他們整天在教室里除了嚎啕大哭之外，就不知道還能做些什么。面對(duì)這樣的情況，對(duì)于我這樣一個(gè)剛帶完大班回來(lái)的老師一時(shí)間也感到不適應(yīng)，仿佛如臨大敵，每天和家長(zhǎng)“搶孩子”，周游在一片哭鬧聲中。但最終時(shí)間老人解決了一切，戚老師的甜美加上曾老師的和藹，還有我的活力打動(dòng)了班上的每一位孩子，再也沒(méi)有孩子說(shuō)自己是寶寶班、豆豆班的小朋友了。他們擁有了喜歡他們的黃老師、戚老師、曾老師、高老師，擁有了整天陪伴他們左右的可愛(ài)的笑臉娃娃胸針，擁有了他們自發(fā)創(chuàng)編的口號(hào)“小一班加油，為小一班爭(zhēng)光!”

伴隨著這支口號(hào)，我?guī)ьI(lǐng)小一班的全體幼兒在全園第一個(gè)完成了迎新年的環(huán)境布置，體驗(yàn)到了屬于一個(gè)集體的成功感和自豪感;伴隨著這支口號(hào)，我?guī)ьI(lǐng)本班孩子踏上了07年的第一場(chǎng)瑞雪，實(shí)現(xiàn)了他們有記憶以來(lái)第一次打雪仗的經(jīng)歷;還是伴隨著這支口號(hào)，我們的孩子排好隊(duì)，向班上其他的小朋友揮手道別，自信地拿著彩筆前往考場(chǎng)，“小一班加油，為小一班爭(zhēng)光”這句口號(hào)已深深地扎根在我們每一個(gè)人的心田，陪伴著大家一同成長(zhǎng)!

二、辦出團(tuán)隊(duì)品牌、創(chuàng)出班級(jí)特色。

要想生存和發(fā)展，就得辦出自己的特色。我們班的特色就是讓所有的孩子發(fā)揮出自己的特色、百花齊放!

身為一班之長(zhǎng)，我早就深深地認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。作為二幼剛誕生的一個(gè)新的窗口班級(jí)，無(wú)論是老師還是班上的孩子，我們的壓力都將會(huì)是成倍的，可以說(shuō)班上的老師們不是在盡力而為的工作，而是在全力以赴的付出。

平時(shí)我們的常規(guī)教育教學(xué)工作不能比平行班落后，英語(yǔ)教學(xué)與復(fù)習(xí)還得見(jiàn)縫插針進(jìn)行，不容半點(diǎn)疏忽;為了朝著研究型的教師發(fā)展，我還在本班進(jìn)行了繪畫(huà)、古漢語(yǔ)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)，為了讓孩子提高涂色的技能，沒(méi)有復(fù)印條件，我就一張張的親手動(dòng)勾線(xiàn)。樂(lè)子陽(yáng)的媽媽在給我的電子郵件中感慨地說(shuō)到：“發(fā)現(xiàn)作業(yè)欄上每次所有孩子們的樣本都不是一個(gè)模子里倒出來(lái)的時(shí)候，我的心里有著說(shuō)不出的感動(dòng)，原來(lái)陽(yáng)陽(yáng)的老師們就是這樣在用心地工作著!”

一學(xué)期以來(lái)我班孩子的繪畫(huà)作業(yè)袋是整理了又整理，每個(gè)孩子都換下了滿(mǎn)滿(mǎn)三大本作品;我班的孩子能熟記7、8首長(zhǎng)篇的詩(shī)詞，平時(shí)交談中還不時(shí)地誕生出一些比較壓韻或是帶有成語(yǔ)的句子，這并非奇跡——我們每一個(gè)孩子都有著讓成人難以相信的智慧與力量，小一班的每一位孩子在我眼中都是一匹黑馬，我們的期望值是永不封頂!

三、合理利用家長(zhǎng)資源，家園聯(lián)手打造新型人才。

每一個(gè)教育工作者都知道家長(zhǎng)是我們施教最得力的助手，由于我們的力量有限，有許多的事情實(shí)施起來(lái)比較困難。這學(xué)期我們充分地利用了本班門(mén)口的每一面墻、每一根欄桿，創(chuàng)辦了“我最棒”評(píng)比欄，向家長(zhǎng)展示孩子橫向、縱向的成長(zhǎng)與進(jìn)步;張貼了孩子在園學(xué)習(xí)的一些顯性的成果，方便家長(zhǎng)回家輔導(dǎo);制作了一個(gè)“用完后，請(qǐng)送我回家”的小簍子，向家長(zhǎng)長(zhǎng)期提供紙、筆等記錄工具，請(qǐng)孩子的爺爺奶奶將當(dāng)日的通知、家庭小作業(yè)、下周要帶的學(xué)具材料等抄回家讓孩子的父母了解知道。每當(dāng)放學(xué)時(shí)分，我們的教室門(mén)口就被認(rèn)真的家長(zhǎng)同志們圍得水泄不通，他們的態(tài)度為孩子樹(shù)立了良好的榜樣，他們的付出為孩子奠定了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。一切為了孩子，我們和家長(zhǎng)就是這樣在默默之中相互感動(dòng)著!

當(dāng)然，這學(xué)期由于我個(gè)人的疏忽，班上發(fā)生了一起安全事故，汪亦辰小朋友的耳朵縫了四針，其實(shí)這件事情也很好的暴露出了我個(gè)人的不足——馬虎、大意，希望以后能引以為戒，因?yàn)橹挥行募?xì)才能做成事、做好事。

幼兒園小班上學(xué)期工作總結(jié)一學(xué)期的工作即將結(jié)束，在這學(xué)期里，雖然忙碌、緊張，卻又充實(shí)快樂(lè)。在這里，我們也要感謝園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的關(guān)心、幫助與支持，使得班級(jí)各項(xiàng)工作都得以順利圓滿(mǎn)的完成。在為本學(xué)期工作劃上句號(hào)之前，我們有必要對(duì)班級(jí)各項(xiàng)工作作出及時(shí)的總結(jié)與反思，從而汲取經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足?，F(xiàn)將班級(jí)工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真負(fù)責(zé)、敬業(yè)愛(ài)崗!

在本學(xué)期的工作中，我們?nèi)唤處熞蝗缂韧貒?yán)格要求自己，遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，無(wú)缺勤與曠工現(xiàn)象。我們積極參加園內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)，服從工作安排，努力用幼兒教師職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，全心全意地做好教育教學(xué)工作。在一日學(xué)習(xí)中，我們注意觀(guān)察孩子們的身心發(fā)展特點(diǎn)，以孩子為主體，根據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)和興趣，設(shè)計(jì)出他們喜愛(ài)的主題活動(dòng)，經(jīng)常為了展示幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程、作品，制作各種玩教具，加班加點(diǎn)，放棄中午的休息時(shí)間。

因?yàn)槭切氯雸@的還孩子，在生活中老師無(wú)微不至的關(guān)心、照顧班里的每一位幼兒，留意孩子們的飲食、幫助幼兒在不同的天氣穿脫衣服，放棄休息時(shí)間陪伴入園后情緒不穩(wěn)定的幼兒，細(xì)心照顧生病的幼兒的同時(shí)，及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，將孩子的病情詳細(xì)反映。并注重為幼兒營(yíng)造一個(gè)舒適、健康、溫馨的生活環(huán)境，以減少孩子們對(duì)家長(zhǎng)的思念，并讓孩子們能夠身心愉悅、健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。我們班十分注重協(xié)調(diào)、默契的合作，工作從不分你我，互相關(guān)心，互相幫助，經(jīng)常針對(duì)班中的保教問(wèn)題展開(kāi)討論，彼此之間能夠虛心聽(tīng)取意見(jiàn)，達(dá)成教育的共識(shí)。因?yàn)楹⒆觽兪切律?，家長(zhǎng)們還不是很了解我們的教育模式、對(duì)于自己的孩子處在新的環(huán)境中也不是很放新。

所以，我們?cè)诒緦W(xué)期，將家長(zhǎng)工作放在首位。在學(xué)期初，我們對(duì)班中幼兒進(jìn)行了普訪(fǎng)，讓孩子們首先熟悉老師，消除陌生感。繼而又利用離園后座談、電話(huà)詢(xún)問(wèn)、書(shū)信便條交流、半日活動(dòng)開(kāi)放等形式，讓家長(zhǎng)了解孩子們的生活，把握孩子們的學(xué)習(xí)方向，參與孩子們的教育活動(dòng)。有了家長(zhǎng)的支持，孩子們很快適應(yīng)了幼兒園中的環(huán)境與生活，能夠同老師、小伙伴一起開(kāi)心的游戲、活動(dòng)。作為年紀(jì)實(shí)驗(yàn)班，我們能在學(xué)年平行班中起到模范帶頭作用，事事先想、先行。由于小班級(jí)各位教師的支持，我們小班在各種教育教學(xué)活動(dòng)中都能以飽滿(mǎn)的精神、認(rèn)真的態(tài)度、積極的準(zhǔn)備著、進(jìn)行著，受到家長(zhǎng)們的認(rèn)可和好評(píng)。整個(gè)學(xué)年處處體現(xiàn)著積極向上、團(tuán)結(jié)融洽的風(fēng)貌。，

二、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，優(yōu)質(zhì)完成班級(jí)計(jì)劃。

(一)保育方面：

本學(xué)期，因?yàn)槭切律?，所以我們的重點(diǎn)放在穩(wěn)定幼兒情緒、幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣方面。一學(xué)期以來(lái)，在老師的幫助和領(lǐng)導(dǎo)下，班級(jí)幼兒學(xué)會(huì)自我照顧(能夠獨(dú)立進(jìn)餐、安靜的午睡、會(huì)正確使用自己的毛巾、杯子、養(yǎng)成飯前、便后洗手的習(xí)慣，等等)、懂得友好相處。在園期間沒(méi)有發(fā)生任何事故。孩子們?cè)跍剀?、安全、衛(wèi)生、舒適的班級(jí)中快樂(lè)地生活著。

(二)教育方面：

(1)作為實(shí)驗(yàn)班，本學(xué)期我們繼續(xù)承擔(dān)《廣東省幼兒園課程指南》的實(shí)驗(yàn)研究。我們以《綱要》和《指南》為指導(dǎo)，通過(guò)與班中幼兒的互動(dòng)，以幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)、能力和需要為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)出豐富多彩的主題活動(dòng)，讓孩子們?cè)谂c環(huán)境中人、事、物的交互作用中獲取新的經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期我們開(kāi)展了《快樂(lè)的幼兒園》、《蘋(píng)果》、《牛奶》和《小貓》四個(gè)主題。在主題研習(xí)過(guò)程中，我們注重對(duì)幼兒的參與性、計(jì)劃性、動(dòng)手能力等方面的培養(yǎng)，并收到了一定的成效。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，我們改變以往的以區(qū)域劃分、形式單一的方法，用展示孩子們的學(xué)習(xí)過(guò)程，及幼兒在探究過(guò)程中的豐富作品有序地布置環(huán)境。班中的孩子在寬松、和諧、開(kāi)放的教育環(huán)境中各方面能力均得以提高。他們能夠大膽地在集體面前與同伴分享經(jīng)驗(yàn)，積極認(rèn)真地與老師共同活動(dòng)。

(2)積極努力開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)。本學(xué)期我們開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)。為了讓新入園的小班孩子能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)感興趣，喜歡聽(tīng)、愿意讀，我們除了注重在一日生活中潛移默化的影響，還想辦法設(shè)計(jì)出適合小班幼兒特點(diǎn)的游戲，來(lái)幫助幫助孩子縮小于英語(yǔ)的距離。并且為了讓自己更好的掌握英語(yǔ)教學(xué)的方法、形成良好的口語(yǔ)發(fā)音，我們不但珍惜每一個(gè)外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，還利用業(yè)余時(shí)間想英語(yǔ)能力強(qiáng)的老師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)自學(xué)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索，已能靈活的掌握小班英語(yǔ)教授的方法，孩子們學(xué)習(xí)的興趣很高，收到不錯(cuò)的效果。在新年的英語(yǔ)劇場(chǎng)的演出中，孩子們流利的英語(yǔ)對(duì)話(huà)，可愛(ài)的表演與動(dòng)聽(tīng)的英語(yǔ)歌曲迎得了家長(zhǎng)的好評(píng)。