前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇可愛(ài)的小動(dòng)物作文范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

可愛(ài)的小動(dòng)物作文范文第1篇

可愛(ài)的小動(dòng)物

我最喜歡的動(dòng)物是可愛(ài)的小白兔，因?yàn)樗然顫娪挚蓯?ài)。

小白兔有一個(gè)圓圓的小腦袋，頭上長(zhǎng)著一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，有時(shí)候耳朵會(huì)豎直，也會(huì)平放。小白兔還有一個(gè)短短的小尾巴。它的前腿長(zhǎng)，后腿短。它的眼睛像紅寶石一樣。

小白兔活動(dòng)都在草坪上，它有時(shí)候會(huì)在草坪上跳來(lái)跳去，我可喜歡了。小白兔吃的食物有紅紅的胡蘿卜和綠油油的青菜，它可喜歡這兩種食物了。我和小白兔也經(jīng)常發(fā)生了一些有趣的事情。

今天，我給老師講了一些我喜歡可愛(ài)的小白兔的事情，老師聽(tīng)了，可高興了，我也開(kāi)心極了。

可愛(ài)的小動(dòng)物作文范文第2篇

它長(zhǎng)著一身黃色的絨毛，小腦袋又鼓又圓，上面還有一對(duì)像黑珍珠一樣的眼睛。別看它的眼睛小，它看東西還很清楚呢！

有一次，我家鄰居的小狗跑過(guò)來(lái)，離好遠(yuǎn)它就看到了，它看到以后，搖搖擺擺想趕快跑，可惜跑得太慢，被小狗捉住了。小狗的主人把小狗訓(xùn)了一頓，把它放開(kāi)了，好在它沒(méi)有受傷。小鵝的鼻子長(zhǎng)在嘴最鼓的地方。它的鼻孔小得都快看不出來(lái)了，必需仔細(xì)看才能看出來(lái)，它的鼻孔像兩個(gè)小洞。

小鵝的嘴又鼓又圓，小鵝的嘴的顏色很像桔子皮的顏色。

小鵝的腿細(xì)細(xì)的，好像黃色的木棍。它還有一雙黃色的腳，腳上還長(zhǎng)著蹼。它走起路來(lái)晃動(dòng)著身體，非常有趣。

有一次，我要喂小鵝吃飯，我看它在草地里扭草吃，小鵝最?lèi)?ài)吃那一種草了，我就采了那一種草放到它的盤(pán)子里，它倒不吃了，我想：它一定要自己扭著吃，要不然就沒(méi)胃口。于是我就回到家里搬來(lái)一把小椅子，坐到草地上，我看它吃得很香，觀察小鵝吃草的樣子，只見(jiàn)它頭一搖，嘴一扭一根草就被它吃掉了……

可愛(ài)的小動(dòng)物作文范文第3篇

1.同學(xué)們對(duì)小動(dòng)物的外形描寫(xiě)使小動(dòng)物的面貌躍然紙上、活靈活現(xiàn)，在它們的習(xí)性方面你們也觀察得很仔細(xì)?。ò鍟?shū)：習(xí)性）

2.出示：請(qǐng)同學(xué)們讀以下兩個(gè)片段

片段四：乖乖吃東西的時(shí)候非常有趣。一天，我拿了一塊肉，它看見(jiàn)了，圍著我直轉(zhuǎn)。我把肉向上一拋，它就縱身一躍，張開(kāi)嘴巴一咬就準(zhǔn)，然后它用前腳把肉按住，用牙一點(diǎn)一點(diǎn)地撕，吃得津津有味，那塊肉不一會(huì)兒就下了肚。吃完后，它還用舌頭舔舔嘴巴，仿佛在回味剛才的美餐。

――《可愛(ài)的小狗“乖乖”》

片段五：小金魚(yú)也很活潑。它們時(shí)常在水中玩“捉迷藏”：有的鉆進(jìn)草叢中不見(jiàn)了蹤影；有的從石頭縫中探出了小腦袋；有的一邊追逐同伴，一邊吐出一串水泡……

――《可愛(ài)的小金魚(yú)》

請(qǐng)同學(xué)們標(biāo)出好詞好句并點(diǎn)評(píng)。

3.以上片段有成功之處，但也有不足之處。你們能幫他改一改嗎？

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己的修改建議。

4.你能幫他們改一改描寫(xiě)習(xí)性的片段嗎？（出示：兩個(gè)動(dòng)作片段）

片段六：小黑狗吃東西的時(shí)候很有趣。我每次喂它吃東西的時(shí)候，它汪汪直叫好像在說(shuō)：“小主人，快給我吃吧！”然后我就給它吃了，它吃東西的時(shí)候先這聞聞那聞聞，然后再將前爪撲在上面，高興地吃起來(lái)，還發(fā)出“當(dāng)當(dāng)”的聲音。

――《小黑狗》

片段七：小白兔吃東西非常安靜。每天我只要把胡蘿卜和青菜放在它的嘴邊，它就會(huì)把食物叼到一邊，獨(dú)自享受“美餐”，連理都不理我。

――《小白兔》

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己的修改建議。

教師相機(jī)引導(dǎo)：同學(xué)們描寫(xiě)動(dòng)物時(shí)抓住了動(dòng)作描寫(xiě)，如果用上有序的連接詞，動(dòng)作描寫(xiě)就更連貫、更有條理了。小動(dòng)物吃飽以后是怎么樣的？展開(kāi)你豐富的想象說(shuō)一說(shuō)吧。

5.很多同學(xué)的作文都存在這個(gè)問(wèn)題――沒(méi)有圍繞中心句寫(xiě)具體，下面我們就一起挑戰(zhàn)它。

[設(shè)計(jì)意圖]切入學(xué)生的片段，以閱讀文本的體驗(yàn)為資源，對(duì)比找出自己在寫(xiě)作小動(dòng)物習(xí)性方面共同存在的問(wèn)題，進(jìn)一步明確習(xí)作修改的目標(biāo)。圍繞重點(diǎn)詞句寫(xiě)具體一段話是本節(jié)課要突破的關(guān)鍵所在。

五、尋找方法，學(xué)習(xí)修改

（一）巧妙對(duì)比，凝練寫(xiě)法

1.抓住小動(dòng)物吃東西時(shí)的一系列動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)，能夠突出小動(dòng)物吃東西的特點(diǎn)，將細(xì)節(jié)捕捉到位。（板書(shū)：動(dòng)作描寫(xiě)）

用表示先后順序的連接詞將小動(dòng)物的動(dòng)作有序地展開(kāi)，使文章內(nèi)容層次清楚。（板書(shū)：層次清楚）

2.圓溜溜的眼睛會(huì)說(shuō)話呢！請(qǐng)展開(kāi)自己的想象。如我們學(xué)過(guò)的《小蝦》課文中小蝦吃飽后的三種狀態(tài)。（板書(shū)：豐富想象）

同學(xué)們發(fā)揮了豐富的想象，將小動(dòng)物的活動(dòng)寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。（板書(shū)：生動(dòng)具體）

3.捕捉每一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)，運(yùn)用“鉆進(jìn)”“探出”“竄上竄下”這些豐富的動(dòng)詞及不重復(fù)的細(xì)致描寫(xiě)，再現(xiàn)小動(dòng)物的活動(dòng)情景。（板書(shū)：多種角度）

師：你們筆下的小動(dòng)物這么可愛(ài)，這么活潑，這么有趣，源于你們對(duì)小動(dòng)物的細(xì)致觀察，和小動(dòng)物成為了好朋友。（板書(shū)：真情實(shí)感）

（二）觀看視頻，引導(dǎo)修改

1.播放視頻一：小兔子吃東西

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，并和同桌說(shuō)一說(shuō)：小兔子吃東西的過(guò)程是怎樣的？

教師相機(jī)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們抓住動(dòng)作詞“聞”“咬”“吃”“嚼”“低下”“找”“張開(kāi)”“叼”，用上連接詞說(shuō)一說(shuō)吧。（生口頭修改）

2.播放視頻二：小兔子吃飽后

師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)小兔子吃飽后會(huì)做些什么？（生說(shuō)略）

（三）習(xí)得方法，現(xiàn)場(chǎng)修改

1.總結(jié)板書(shū)：運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)、帶上豐富想象，并從多種角度感知，就能把小動(dòng)物的生活習(xí)性描寫(xiě)得活靈活現(xiàn)、躍然紙上。

2.同學(xué)們，快拿起自己手中的筆，用上這些方法，試著修改自己的習(xí)作吧！

3.同伴互評(píng)

4.看大家笑瞇瞇的神情，一定收獲不少。文章不厭百回改，不僅要自己改，還要請(qǐng)別人幫忙改，這樣才能讓我們的文章更精彩！

[設(shè)計(jì)意圖]總結(jié)賞評(píng)環(huán)節(jié)中積累的寫(xiě)作方法，引導(dǎo)學(xué)生將其運(yùn)用于自己的修改實(shí)踐中。在學(xué)生修改意見(jiàn)出現(xiàn)飽和時(shí)，教師出示片段背后的視頻資料，輔助修改文段，引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察方法和寫(xiě)作思路。在共同修改后，放手讓學(xué)生自改、互評(píng)，將學(xué)習(xí)所得付諸實(shí)踐，得以運(yùn)用。

六、共賞美文，分享交流

1.我們一起分享一下你們修改的精彩片段吧。

教師選取學(xué)生的修改片段進(jìn)行即時(shí)展示，師生相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

2.同學(xué)們，將你的文章中的那些好詞好句用波浪線畫(huà)出來(lái)，和大家分享一下吧。

[設(shè)計(jì)意圖]鼓勵(lì)更多的學(xué)生介紹自己最得意的段落、句子等，并分享精彩的地方。學(xué)生尤其喜歡把自己的優(yōu)點(diǎn)和智慧展現(xiàn)在眾人面前，以贏得他人的尊重與認(rèn)可，享受成功的喜悅。

七、總結(jié)提升，拓展延伸

1.文章不厭百回改，越改越精彩！課后你可以把文章拿給你的爸爸媽媽、叔叔阿姨，小伙伴們看一看，讀給他們聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)取他們的修改意見(jiàn)，把文章改得更漂亮！

2.請(qǐng)同學(xué)們將自己的作文給更多的讀者看一看，聽(tīng)一聽(tīng)他們的修改意見(jiàn)，并將修改好的習(xí)作裝訂成冊(cè)，設(shè)計(jì)精美的封面，做成一本作文集。

可愛(ài)的小動(dòng)物作文范文第4篇

一、設(shè)境入題，激發(fā)興趣

在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行習(xí)作教學(xué)，教師要根據(jù)習(xí)作需要，精心選擇有關(guān)的CAT課件或其他多媒體的資料。通過(guò)媒體動(dòng)感畫(huà)面的顯示及富有激情的導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生把準(zhǔn)題目和寫(xiě)作要求，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的寫(xiě)作欲望。如我在教學(xué)《寫(xiě)一處景物》時(shí)，先利用計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)播放一段介紹校園小水池的錄像，這樣在背景音樂(lè)的渲染襯托下，展現(xiàn)在學(xué)生眼前的是：清澈見(jiàn)底的池水，各色魚(yú)兒自由快活地在水中游來(lái)游去，偶爾幾條小魚(yú)探出頭來(lái)，吐出幾個(gè)小泡泡，池邊的楊樹(shù)隨風(fēng)飄揚(yáng)，幾只小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上鳴叫——這樣有聲有色，有動(dòng)有靜，形象逼真。學(xué)生仿佛身臨其境，就會(huì)議論紛紛，產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)生想把校園描繪更美的欲望，把學(xué)生帶入輕松的學(xué)習(xí)氛圍中。

二、指導(dǎo)觀察，合理想象

觀察是整個(gè)習(xí)作教學(xué)的核心。教學(xué)大綱指出：“作文要做到觀察、思維，表達(dá)密切結(jié)合?！庇^察是說(shuō)話的前提，是思維的基礎(chǔ)。沒(méi)有細(xì)致的觀察，學(xué)生是不能把話說(shuō)清楚，把文章寫(xiě)具體的。因此在指導(dǎo)觀察時(shí)要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，由表及里，由淺入深，由個(gè)別到一般，由具體到抽象的認(rèn)識(shí)規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生觀察，教給學(xué)生觀察方法。多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的直觀、生動(dòng)、形象的場(chǎng)景就有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成學(xué)生觀察周?chē)挛锏暮昧?xí)慣。如在教《我的老師》這篇習(xí)作時(shí)，我為學(xué)生提供了一組反映老師生活的典型畫(huà)面，利用計(jì)算機(jī)集成技術(shù)，制成二維動(dòng)畫(huà)，要求學(xué)生一幅幅按照從上到下，由左到右的順序仔細(xì)觀察，留下一個(gè)整體印象。再通過(guò)分解定格、放大和慢鏡頭的演示著重指導(dǎo)學(xué)生圍繞“老師的外貌特征”“老師是怎樣關(guān)心幫助學(xué)生的”。這些畫(huà)面有重點(diǎn)地觀察，在觀察的同時(shí)要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你看到了什么？注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從人物的動(dòng)作、神態(tài)去揣摩人物的內(nèi)心世界，展開(kāi)合理的想象，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)老師的外貌特征，老師面對(duì)后進(jìn)生是怎樣說(shuō)的？怎樣做的？怎樣想的？學(xué)生又有什么反應(yīng)等。這樣由淺入深地把握整體觀察與細(xì)致觀察，循序觀察與重點(diǎn)觀察，靜態(tài)與動(dòng)態(tài)觀察的關(guān)系，這樣學(xué)生說(shuō)話的內(nèi)容就豐富了，思路就開(kāi)擴(kuò)了，言之就有物了。

三、網(wǎng)絡(luò)查尋，啟發(fā)遷移

在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，雖然都能寫(xiě)出通順完整的文章，但習(xí)作卻空洞乏味，不生動(dòng)也不具體，是什么原因呢？這主要是學(xué)生不會(huì)遣詞造句造成的。因此在教學(xué)中可以通過(guò)教師的指導(dǎo)，讓學(xué)生把已掌握的詞語(yǔ)知識(shí)得到遷移。同時(shí)由于網(wǎng)絡(luò)中有大量的習(xí)作例文以及名家名句，這些寫(xiě)作例文中有許多優(yōu)美詞句，這樣讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查尋，積累詞語(yǔ)，從優(yōu)秀范文中得到啟發(fā)，為寫(xiě)好作文打下基礎(chǔ)。

造成學(xué)生作文空洞乏味的另一重要因素是學(xué)生寫(xiě)作抓不住重點(diǎn)，內(nèi)容不豐富，例子不典型。因此學(xué)生習(xí)作也平鋪直敘。沒(méi)有閃光點(diǎn)，怎么辦呢？這就要求教師為學(xué)生提供典型的場(chǎng)景，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主查尋，抓重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。如在《記一次活動(dòng)——接力賽》的教學(xué)時(shí)，學(xué)生雖然都參加過(guò)接力賽，而且記憶猶新。但學(xué)生是在群體的比賽中而往往忽視對(duì)典型人物的形象觀察，忽略比賽時(shí)的氣氛。鑒于此現(xiàn)象，我在教學(xué)中為學(xué)生選了幾張接力賽的特寫(xiě)鏡頭：小孩子鼓腮奔跑，竭盡全力爭(zhēng)取勝利，勝利后高舉雙手，欣喜若狂——這樣放大的特寫(xiě)鏡頭使學(xué)生印象深刻，增強(qiáng)了形象感染力。然后讓學(xué)生在未來(lái)中查閱這些資料，通過(guò)仔細(xì)觀察從不同角度去描寫(xiě)，這樣學(xué)生的作文也就會(huì)更生動(dòng)、更具體。

四、說(shuō)議結(jié)合，輸入作文

作文教學(xué)應(yīng)“從說(shuō)到寫(xiě)，由易到難”，循序漸進(jìn)，遵循“口頭表達(dá)與書(shū)面表達(dá)并重”的原則，讓學(xué)生先說(shuō)后議。這樣課堂容量大，效益高，更便于集中力量解決重點(diǎn)難點(diǎn)。

計(jì)算機(jī)進(jìn)入課堂，為學(xué)生的說(shuō)創(chuàng)設(shè)了情境。以指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“可愛(ài)的小動(dòng)物”為例，教師鍵盤(pán)一按，屏幕上顯示出40多種小動(dòng)物。頓時(shí)，教室里沸騰起來(lái)，學(xué)生面對(duì)可愛(ài)的小動(dòng)物，歡呼雀躍：“呀！怎么有這么多的小動(dòng)物？”“有趣！”教師緊接著問(wèn)：“你們想介紹自己喜愛(ài)的小動(dòng)物嗎？”“想！”學(xué)生的表現(xiàn)欲一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，個(gè)個(gè)躍躍欲試。這時(shí)老師再因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生運(yùn)用老師講的觀察方法加以觀察，然后選一只自己最喜愛(ài)的小動(dòng)物向大家介紹，比一比誰(shuí)的小動(dòng)物最可愛(ài)。用鮮明生動(dòng)、聲情并茂的畫(huà)面，把學(xué)生的思維緊緊地凝聚在小小的屏幕上，學(xué)生想說(shuō)的愿望也就來(lái)了。這時(shí)教師再讓學(xué)生同桌對(duì)說(shuō)，小組討論，大家交流，學(xué)生的話匣子一下子打開(kāi)了，各抒己見(jiàn)，這也為寫(xiě)打下了良好的基礎(chǔ)。

五、網(wǎng)絡(luò)評(píng)析，總結(jié)提高

可愛(ài)的小動(dòng)物作文范文第5篇

1 提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)

多媒體課件能為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，豐富多彩的教學(xué)資源，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛、聲像同步、能動(dòng)能靜的教學(xué)情景能使學(xué)生眼、耳、口、手、腦等多種感官同時(shí)接受刺激，促使學(xué)生手腦并用，思維集中，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中有力把促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)等綜合能力的運(yùn)用和提高，從而全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。

1.1 圖文并茂，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、記憶力和想象力。

為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力和想象力，在語(yǔ)文課中結(jié)合課文，恰當(dāng)?shù)夭捎秒娊堂襟w，啟發(fā)學(xué)生由眼前的景象，聯(lián)系生活想象可能發(fā)生的變化，從而加深對(duì)眼前事物的認(rèn)識(shí)，豐富觀察的感受。

如教《荷葉》一文，課文語(yǔ)句優(yōu)美，用詞精確，有一種超然的意境之美，如何讓學(xué)生感受到這一切呢？為此，在教學(xué)過(guò)程中我作了如下設(shè)計(jì)：

1.1.1 配樂(lè)示范朗讀，把學(xué)生帶進(jìn)優(yōu)美的情景之中。

1.1.2 學(xué)習(xí)荷花的樣子時(shí)放一段有關(guān)荷花的錄像片，師配樂(lè)解說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，想象并展開(kāi)討論，體會(huì)荷花的千姿百態(tài)，荷葉的挨挨擠擠。

1.1.3 學(xué)生配樂(lè)讀文，加深對(duì)課文的理解。

1.1.4 填空練習(xí)，對(duì)課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句加大訓(xùn)練力度。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不但給學(xué)生美的享受，陶冶情操同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，想象力，促進(jìn)了多方面素質(zhì)的提高。

1.2 以說(shuō)促寫(xiě)，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力。

計(jì)算機(jī)進(jìn)入課堂，為學(xué)生的說(shuō)創(chuàng)設(shè)了的情境。以指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“可愛(ài)的小動(dòng)物”為例，當(dāng)學(xué)生觀察了小貓后，教師很自然地用一句過(guò)渡句：“其實(shí)，在大自然里，還有許許多多活潑可愛(ài)的小動(dòng)物，不信你們瞧！”“空格”鍵一按，屏幕上顯示出40多種小動(dòng)物。頓時(shí)，教室里沸騰起來(lái)，學(xué)生面對(duì)這一群活潑可愛(ài)的小動(dòng)物，歡呼雀躍：“呀！怎么有這么多小動(dòng)物？”“有趣！”教師緊接著問(wèn)：“想不想給大家介紹？”“想！”學(xué)生的表現(xiàn)欲一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，個(gè)個(gè)躍躍欲試。這時(shí)教師再因勢(shì)利導(dǎo)：“請(qǐng)你按老師詩(shī)講的觀察方法加以觀察，然后選一只你最喜愛(ài)的小動(dòng)物向大家介紹，比一比誰(shuí)是最佳解說(shuō)員?！滨r明生動(dòng)、聲情并茂的畫(huà)面，把學(xué)生的思維緊緊地凝聚在小小的屏幕上，學(xué)生想說(shuō)的愿望被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。這時(shí)教師再讓學(xué)生同桌對(duì)說(shuō)，小組討論，大家交流，學(xué)生的話匣子一下打開(kāi)了，個(gè)個(gè)說(shuō)得開(kāi)心，這也為寫(xiě)打下了良好的基礎(chǔ)。

2 提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)利用計(jì)算機(jī)的交互科學(xué)性、反饋性等特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中融圖、文、聲、像于一體，是具有智能化的雙向教學(xué)活動(dòng)過(guò)程。多媒體技術(shù)的應(yīng)用同時(shí)也大大地簡(jiǎn)化了教師的操作，使得教師能集中精力于教學(xué)本身，從而也大大提高了課堂教學(xué)效果。

2.1 利用多媒體計(jì)算機(jī)，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)作。

在作文教學(xué)中，教者不難發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生怕寫(xiě)作文，寫(xiě)作文時(shí)常是敲額頭、皺眉頭、咬筆頭，好半天也開(kāi)不了頭，即使寫(xiě)了也是三言?xún)烧Z(yǔ)，且病句錯(cuò)字連篇。在教學(xué)中，教師可以選用視聽(tīng)媒體創(chuàng)設(shè)情景，強(qiáng)化學(xué)生情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。古人云：“知之者不如好之者，好知者不如樂(lè)之者?！庇辛伺d趣，產(chǎn)生了寫(xiě)作欲望，才能用心作文，從而提高作文教學(xué)效果。如在“三、八”婦女節(jié)前，讓學(xué)生寫(xiě)《夸夸我的好媽媽》、《媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō)……》等，但容易寫(xiě)空話、套話。為此，安排在《世上只有媽媽好》的樂(lè)曲聲中，讓學(xué)生看從VCD碟片中轉(zhuǎn)錄的《懂你》，那樸實(shí)而真摯感人的畫(huà)面及凄婉動(dòng)人的音樂(lè)強(qiáng)烈地沖擊著學(xué)生的感官，學(xué)生的寫(xiě)作欲望被激發(fā)，完全進(jìn)入角色，紛紛拿起筆，將心中對(duì)媽媽的愛(ài)盡情地寫(xiě)出來(lái)。這樣按學(xué)生習(xí)作的心理特點(diǎn)，適時(shí)選用錄像媒體的形、聲、色并茂的特殊功能，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等各種感官齊上陣，讓他們始終處于興奮狀態(tài)，注意力集中，不斷將間接經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為直接經(jīng)驗(yàn)和表象，豐富了寫(xiě)作素材，使“巧婦”常為“有米之炊”。