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大學(xué)生期中總結(jié)范文第1篇

研究目標(biāo)：

本研究的基本目標(biāo)是通過調(diào)查，了解當(dāng)代大學(xué)生的假期生活狀況，并對(duì)當(dāng)前的現(xiàn)象進(jìn)行分析、總結(jié)，從中挖掘出當(dāng)代大學(xué)生假期生活狀況的共性。并以此為基礎(chǔ)，剖析現(xiàn)象成因，找到問題所在，提出相應(yīng)的建議，引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)安排假期時(shí)間。根據(jù)以上的基本目標(biāo)，具體目標(biāo)如下：

1、以問卷調(diào)查的形式，詳細(xì)了解我校，不同年級(jí)，不同專業(yè)大學(xué)生的假期實(shí)際生活狀況，找出普遍性問題

2、在找出普遍性問題的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行深入剖析，探究產(chǎn)生現(xiàn)象的原因

3、依據(jù)原因，提出可行性建議，以達(dá)到引導(dǎo)大學(xué)生形成自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣，自主合理安排假期時(shí)間的目的

研究?jī)?nèi)容：

基于以上研究目標(biāo)，本文擬研究的內(nèi)容主要包括：

第一部分：當(dāng)代大學(xué)生假期的實(shí)際生活狀況

1、當(dāng)代大學(xué)生假期實(shí)際生活情況的調(diào)查

2、統(tǒng)計(jì)、分析調(diào)查數(shù)據(jù)，找出存在的普遍性問題

第二部分：個(gè)案訪談，典型案例分析

1、選擇出兩個(gè)個(gè)案進(jìn)行訪談研究，從不同角度對(duì)個(gè)案進(jìn)行重點(diǎn)調(diào)查

2、紀(jì)錄訪談，深入分析，形成訪談報(bào)告。

第三部分：從各個(gè)角度分析現(xiàn)象，剖析問題成因

1、根據(jù)已有的數(shù)據(jù)結(jié)果，進(jìn)行深層次的分析，提出存在的問題

2、聯(lián)系當(dāng)今青少年成長(zhǎng)中所存在的問題，尋求大學(xué)生假期實(shí)際生活狀況背后的

3、總結(jié)分析結(jié)果

第四部分：研究結(jié)論與提出建議

1、歸納研究結(jié)果

2、提出對(duì)于大學(xué)生假期規(guī)劃的幾點(diǎn)建議

3、提出對(duì)于大學(xué)生假期生活的幾點(diǎn)希望

研究方法：

采用問卷調(diào)查和個(gè)案訪談相結(jié)合的方式，在不同類別的大學(xué)生中廣泛發(fā)放問卷，對(duì)具有突出特點(diǎn)的個(gè)案進(jìn)行深入訪談。隨后根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行本課題的總結(jié)和討論，并形成最終的科研報(bào)告。

調(diào)查時(shí)間：

二、問卷調(diào)查及分析

問卷構(gòu)成：

本次問卷由十一道客觀題，兩道主觀題構(gòu)成。問卷分別從對(duì)于假期生活的感受，假期主要活動(dòng)，對(duì)于假期學(xué)習(xí)、打工的看法，假期同父母的交流以及長(zhǎng)期規(guī)劃對(duì)于假期的影響這幾方面考察了我校大學(xué)生假期的生活狀況。

問卷發(fā)放情況：

本次問卷調(diào)查共發(fā)放問卷60份，收回有效問卷57份。此次問卷調(diào)查范圍為中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院涿州校區(qū)，問卷發(fā)放分布于大一、大二，專業(yè)分布很廣。其中大一被調(diào)查者人數(shù)占到總?cè)藬?shù)的52.6%，大二則占到47.4%，在被調(diào)查者中有14%的同學(xué)屬于貧困生。

結(jié)果及分析：

通過分析問卷調(diào)查的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，本調(diào)查小組總結(jié)出以下幾種現(xiàn)象：

1、我校多數(shù)大學(xué)生并未形成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，假期的主要活動(dòng)大多以睡覺，看電視等休閑娛樂活動(dòng)為主。

在對(duì)于假期學(xué)習(xí)的態(tài)度這一問題的調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)有45.6%的被調(diào)查者覺得雖然學(xué)習(xí)很重要，但沒有了考試壓力就不想學(xué)習(xí)，另外還有26.3%的同學(xué)覺得假期就應(yīng)該最大程度的放松，可以暫時(shí)不學(xué)習(xí)，而選擇學(xué)習(xí)很重要，假期也要抓緊學(xué)習(xí)的只占到被調(diào)查者的15.8%。而在選擇自己假期的主要活動(dòng)時(shí)，排名前三的選項(xiàng)分別是看電視（22%）、睡覺（18%）、上網(wǎng)（16%）。大多數(shù)的同學(xué)都覺得沒有了考試的壓力、學(xué)校的氛圍，也就沒有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，假期中不想學(xué)習(xí)、只想睡覺上網(wǎng)也就成為了大學(xué)生中一種較為普遍的現(xiàn)象，這反映出我校大學(xué)生并沒有養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)在大多數(shù)同學(xué)的眼中只是作為一名學(xué)生所應(yīng)該完成的任務(wù)，終身學(xué)習(xí)，時(shí)刻學(xué)習(xí)的理念并沒有貫徹于每一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生。

2、我校大學(xué)生認(rèn)識(shí)到了當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈性，對(duì)于提高自身實(shí)踐能力的意愿較高，接觸社會(huì)的主動(dòng)性大。

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)有66.1%的被調(diào)查者認(rèn)為假期外出打工是大學(xué)生接觸社會(huì)、提升自身能力的良好途徑，而在假期計(jì)劃中以打工或參與社會(huì)工作為主要內(nèi)容的也占到了22.5%。這說明同學(xué)們都認(rèn)識(shí)到了當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈性與殘酷性，也在一定程度上認(rèn)識(shí)到了自身社會(huì)實(shí)踐能力的不足，并愿意在假期中參與一些實(shí)踐活動(dòng)，為自己今后步入社會(huì)做好準(zhǔn)備。

3、我校多數(shù)大學(xué)生存在著惰性大，自控能力差等問題，并對(duì)同學(xué)們假期生活產(chǎn)生了較大的影響

在上文中已經(jīng)提到，大部分的被調(diào)查者都具有很高的接觸社會(huì)，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的意愿，但也有很多人表明自己在假期中沒有了壓力就不想學(xué)習(xí)。在對(duì)于假期計(jì)劃地制定以及實(shí)施狀況的調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)選擇制定計(jì)劃但沒有實(shí)施的同學(xué)所占比例最大，達(dá)到57.9%。這些調(diào)查結(jié)果都表明了我校大學(xué)生惰性大，自控能力差的問題。很多同學(xué)原本對(duì)于假期有著非常充實(shí)而有意義的設(shè)想，但放假回家后卻并沒有實(shí)現(xiàn)，這其中自身的原因是主要的因素。很多同學(xué)回到家中就開始過度放松自己，懶得出門，懶得學(xué)習(xí)，呆在家中則只是睡覺、上網(wǎng)、看電視，再加上家長(zhǎng)對(duì)于上了大學(xué)，放假歸來的孩子管教的減少，更是滋長(zhǎng)了大學(xué)生的惰性。而自制能力差也成為了我校大學(xué)生假期生活較為混亂，空洞的一個(gè)重要原因。管不住自己，忍不住要上網(wǎng)，看電視，以至于將假期開始前所制定的學(xué)習(xí)和工作計(jì)劃完全打亂。由于惰性和自制力差，同學(xué)們的假期開始陷入毫無克制的睡覺，看電視，上網(wǎng)之中。

4、大學(xué)生心理趨于成熟，更加注重同父母的溝通，同父母的溝通也更加順暢。

在對(duì)于大學(xué)生假期同父母交流頻率這一問題的調(diào)查中，有45.6%的同學(xué)選擇假期時(shí)同父母經(jīng)常談心，38.6%的同學(xué)選擇假期中偶爾和父母談心，只有15.8%的同學(xué)選擇幾乎沒有在假期中和父母談過心。在被調(diào)查者中68.4%的同學(xué)覺得自己同父母的關(guān)系如同朋友一般交流無障礙。同初高中生的叛逆心理相比，絕大多數(shù)的大學(xué)生同父母的關(guān)系都較為融洽，這表明進(jìn)入大學(xué)后，同學(xué)們的心理都逐漸趨于成熟，開始逐漸認(rèn)識(shí)到父母的辛苦，由于遠(yuǎn)離家庭獨(dú)自生活，大學(xué)生們也意識(shí)到應(yīng)該珍惜同父母在一起的時(shí)間，多與他們談心、交流以消除兩代人之間的隔閡。在調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都覺得自己自己的假期生活在一定程度上受到了父母的影響，占到了被調(diào)查者的59.6%。父母對(duì)同學(xué)們的假期生活有一定的影響，在調(diào)查過程中通過詢問調(diào)查者和總結(jié)自己的假期生活我們發(fā)現(xiàn)父母對(duì)大學(xué)生假期生活的影響主要表現(xiàn)在父母所具有的生活習(xí)慣、傳統(tǒng)思想對(duì)大學(xué)生假期生活的影響。

5、多數(shù)被調(diào)查者對(duì)自己的未來發(fā)展方向并不明確，這也對(duì)他們的假期生活產(chǎn)生了一定的影響。

對(duì)于是否有一個(gè)較長(zhǎng)期的計(jì)劃這一問題多數(shù)人都選擇了沒有，占到被調(diào)查者的54%。多數(shù)同學(xué)對(duì)于自己未來的發(fā)展方向還是比較迷茫，這也使得他們的假期很難起到為自己未來規(guī)劃作準(zhǔn)備的目的。這也使得大學(xué)生假期生活缺乏了學(xué)習(xí)和實(shí)踐的動(dòng)力，在一定程度上促成了大學(xué)生假期乏味的生活狀況的形成。

6、貧困生的對(duì)于自己的假期滿意程度相對(duì)較高，假期充實(shí)度也相對(duì)較高。

在被調(diào)查的貧困生中有50%的同學(xué)覺得自己的假期生活充實(shí)而有意義，這一比例大大超過了其他的被調(diào)查者，而選擇假期計(jì)劃中以打工或參與社會(huì)工作為主要活動(dòng)的也占到了42.9%.這表明家庭經(jīng)濟(jì)條件較差的大學(xué)生對(duì)于自己的假期滿意程度普遍較高，這表明了貧困大學(xué)生對(duì)于假期的時(shí)間安排更為合理，大多數(shù)的貧困大學(xué)生覺得在假期應(yīng)該外出打工實(shí)踐，而不是整天沉溺于睡覺、上網(wǎng)、看電視之中。

三、個(gè)案調(diào)查

個(gè)案一：

小榕同學(xué)是我校一名大一學(xué)生.性格開朗，家庭殷實(shí).屬非書呆子型.為了進(jìn)一步了解大學(xué)生的假期活動(dòng)情況，，我們從假期計(jì)劃，主要假期活動(dòng)，對(duì)打工的看法以及家庭因素對(duì)假期的影響四個(gè)方面對(duì)她做了訪談

暑假寒假對(duì)大學(xué)生來說都是一段不短而又具有完全支配權(quán)的時(shí)間。每當(dāng)快要放假的時(shí)候，一個(gè)個(gè)假期想做的事情就成為大家熱烈討論的焦點(diǎn)。很大一部分同學(xué)都為自己做出了假期計(jì)劃。這些計(jì)劃到“假末清算”的時(shí)候到底結(jié)果如何呢？

計(jì)劃不能實(shí)現(xiàn)?!

小榕同學(xué)在放假前有度過一個(gè)充實(shí)假期的愿望，并把看書的作為計(jì)劃中的一項(xiàng)。放假后通過挑選，帶上了四本書回家。但實(shí)際卻只讀了小部分而未完成自己的讀書目標(biāo)。到底是什么原因?qū)е掠?jì)劃流于形式？小榕同學(xué)萌發(fā)了一個(gè)“放假后我要看看書”的想法型計(jì)劃，卻并沒有做出有步驟的具體實(shí)施方案。計(jì)劃在假期里實(shí)際上被無限期的拖延，直到開學(xué)才發(fā)現(xiàn)書還處在未翻動(dòng)狀態(tài)。從中可以看出，具體可操作的細(xì)致假期計(jì)劃是引導(dǎo)大學(xué)生度過優(yōu)良品質(zhì)假期的前提與保證。

假期生活多種多樣，面對(duì)學(xué)習(xí)，娛樂，賺錢等等我們何去何從？

是不是在假期一定要想盡辦法來鍛煉自己呢?也許，單純地把假期當(dāng)做一個(gè)放松的機(jī)會(huì)也不錯(cuò).小榕同學(xué)認(rèn)為假期之所謂為假期就應(yīng)該給人一種放松的狀態(tài)，拋下學(xué)習(xí)的壓力。其意義在于提高自己的生活質(zhì)量。即使在家吃吃東西，看電視，打牌，串串親戚，雖然不夠充實(shí)，但是覺得放松了自己，很舒服，愜意。在自己選擇的假期生活中雖然沒有獲得物質(zhì)等上面的回報(bào)，卻在精神上得到了滿足。假期生活也是人生的一部分，都應(yīng)為自己的人生創(chuàng)造價(jià)值，每個(gè)人對(duì)自己的假期期待不同，但目的都是要讓自己有所收獲。我們提倡健康而有價(jià)值的假期生活。

打工是對(duì)大學(xué)生來說和考研出現(xiàn)頻率一樣的詞。在各個(gè)大學(xué)的宣傳版面上我們常常能看到一些類似招聘小時(shí)工之類的廣告.雖然打工現(xiàn)象普遍，但仍一部分同學(xué)認(rèn)為打工并不是必要經(jīng)歷.就如小榕同學(xué)認(rèn)為.實(shí)際上，大學(xué)生打工市場(chǎng)大多是一些低級(jí)的勞動(dòng)力市場(chǎng).能學(xué)到的對(duì)自己將來的職業(yè)等沒有太大的價(jià)值.自己所需要的能力可以通過非打工方式來獲取。對(duì)于大多數(shù)家境殷實(shí)的同學(xué)來說，他們并不重視打工所帶來的經(jīng)濟(jì)利益，看中的是其中的帶來的社會(huì)體驗(yàn).廣大大學(xué)生對(duì)于社會(huì)要求更多的職業(yè)型實(shí)習(xí)而非出賣廉價(jià)勞動(dòng)力。當(dāng)社會(huì)還不能滿足我們時(shí)，是否打工就成了一件值得大學(xué)生認(rèn)真考慮的事情。對(duì)打工我們需要的是理性對(duì)待而不是盲目跟風(fēng)。

2、客觀因素

A.家庭環(huán)境的因素

（1）通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)同父母的交流狀況還是比較好的，但仍舊形成了假期中比較封閉的生活狀態(tài)，這其中除了自身的主要原因外，還有部分原因源于父母。進(jìn)入大學(xué)后，由于學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的減輕，父母對(duì)于孩子的過度放松促使同學(xué)們開始了毫無節(jié)制的睡覺、上網(wǎng)。

（2）貧困大學(xué)生由于較為特殊的家庭情況，在假期大多選擇了外出打工，以緩解家庭經(jīng)濟(jì)困難的狀況。這在很大程度上都是受到了家庭貧困狀況的影響。

B.社會(huì)環(huán)境因素

（1）我國(guó)現(xiàn)存的應(yīng)試教育制度不注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性和實(shí)踐性，使得大學(xué)前長(zhǎng)期接受這種教育模式的同學(xué)們?nèi)狈ι鐣?huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺少自我創(chuàng)新意識(shí)，因而也不敢，不愿在假期中獨(dú)自尋找社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。同時(shí)，這種制度也使得考試成為鞭策同學(xué)們學(xué)習(xí)的最重要因素，難以讓同學(xué)們形成時(shí)刻學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

（2）當(dāng)今社會(huì)并沒有為大學(xué)生假期實(shí)踐進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，也沒有為大學(xué)生假期實(shí)踐提供良好的途徑。使得放假在家的大學(xué)生們不知道怎樣選擇社會(huì)實(shí)踐的工作，也找不到有助于提高自身能力的崗位。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作陷入了沒有好機(jī)會(huì)或者只能發(fā)傳單的尷尬境地。

六、可行性建議

針對(duì)調(diào)查結(jié)果，我們提出如下建議：

A.自身方面：

1.大學(xué)生假期空虛，無所事事，因此應(yīng)積極培養(yǎng)自身興趣，不要虛度假期寶貴的時(shí)間，過一個(gè)充實(shí)的假期。

2.對(duì)于“想一套，做一套”的同學(xué)，應(yīng)努力提高自控能力，學(xué)會(huì)自控自律。

3.作為一名大學(xué)生，應(yīng)主動(dòng)關(guān)心時(shí)事，關(guān)注嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)狀，珍惜時(shí)間，做好準(zhǔn)備，不斷完善自我，迎接挑戰(zhàn)。

4.現(xiàn)實(shí)與計(jì)劃“南轅北轍”，因此制定計(jì)劃時(shí)應(yīng)貼合實(shí)際，不要“眼高手低”，應(yīng)腳踏實(shí)地，量力而為，按部就班完成計(jì)劃。

5.為自己擬定一個(gè)目標(biāo)，做好人生規(guī)劃，職業(yè)規(guī)劃，定好未來發(fā)展方向。

B.家庭方面：

1.家長(zhǎng)作為子女的第一啟蒙老師，應(yīng)加強(qiáng)與子女溝通，尤其在假期做好正確指引，不能放任其自流。

2.家長(zhǎng)應(yīng)為子女樹立正確榜樣，生活有規(guī)律，為大學(xué)生假期生活營(yíng)造一個(gè)健康的氛圍。

3.即使大學(xué)生大多已是成年人，但自控能力，是非觀念仍未足夠，因此家長(zhǎng)應(yīng)監(jiān)督子女假期行為，適當(dāng)為其添加壓力，避免過分放縱。

C.社會(huì)方面：

1.學(xué)校方面，應(yīng)增強(qiáng)對(duì)學(xué)生假期安排的指引與教育，引導(dǎo)大學(xué)生過一個(gè)充實(shí)有意義的假期。

2.社會(huì)媒體應(yīng)利用其影響力，為大學(xué)生提供假期安排建議，給大學(xué)生作為參考。

3.政府相關(guān)部門應(yīng)不斷改進(jìn)教育制度，不斷改進(jìn)現(xiàn)今應(yīng)試教育模式，為大學(xué)生提供一個(gè)更自主更豐富的大學(xué)生活。

七、結(jié)語

大學(xué)生期中總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力；大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃；人才培養(yǎng)

作者簡(jiǎn)介：鄧湘（1965-），男，四川巴中人，北京交通大學(xué)機(jī)械與電子控制工程學(xué)院，副教授；唐宇（1971-），女，回族，北京人，北京交通大學(xué)機(jī)械與電子控制工程學(xué)院，講師。（北京 100044）

基金項(xiàng)目：本文系2011年度北京交通大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃國(guó)家級(jí)項(xiàng)目的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）10-0027-02

創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過程。它起源于拉丁語，原有三層含義：更新；創(chuàng)造新的東西；改變。創(chuàng)新是人類特有的認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力，是人類主觀能動(dòng)性的高級(jí)表現(xiàn)形式。[1]所謂創(chuàng)新能力（Creativity）是一種提出或產(chǎn)出具有新穎性（獨(dú)創(chuàng)或新異）和適切性（有用或適合特定需要）的工作成果的能力。[2]具體來說，創(chuàng)新能力是指人們產(chǎn)生新認(rèn)識(shí)、新思想，發(fā)現(xiàn)新問題，提出新概念、新方法，建立新理論和發(fā)明新技術(shù)、新產(chǎn)品的創(chuàng)建性、發(fā)展性和開拓性能力。

大學(xué)生創(chuàng)新能力的高低在很大程度上影響著國(guó)家創(chuàng)新體系的可持續(xù)發(fā)展，因此對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和如何提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力水平已成為我國(guó)高等教育的頭等大事。

一、大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑和方法

大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)龐大復(fù)雜的系統(tǒng)工程，這是高等學(xué)校和高等教育必須面臨和深入研究的問題。大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)從大學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新實(shí)踐能力和創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)等方面進(jìn)行。[1]其培養(yǎng)途徑和方法可從五個(gè)方面入手。

1.改革教學(xué)模式，開展研究性教學(xué)；倡導(dǎo)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維

傳統(tǒng)教育方式太注重知識(shí)灌輸學(xué)習(xí)，是以考試為手段，以獲取高分為目標(biāo)。而研究性教學(xué)則是引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立地主動(dòng)思考、探索、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與實(shí)踐研究過程中吸收并應(yīng)用知識(shí)、分析并解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一種教學(xué)模式。[3]研究性教學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，把書本、理論知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來，學(xué)以致用，提高自己的創(chuàng)造性能力。

2.建立提高大學(xué)生創(chuàng)新能力水平的考核評(píng)價(jià)方式

目前存在大學(xué)生能得高分而無高能的現(xiàn)象，這與考核評(píng)價(jià)方式有直接關(guān)系。由于考核太注重書本知識(shí)考試的分?jǐn)?shù)，而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)后轉(zhuǎn)換為能力或創(chuàng)新用知識(shí)儲(chǔ)備能力的考量則太少，因此，有些學(xué)者（如Eisner）認(rèn)為應(yīng)綜合檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。[4]

（1）可采用開卷、實(shí)驗(yàn)或社會(huì)調(diào)查、合作完成論文等方式，不一定是單一閉卷方式。

（2）內(nèi)容要與教學(xué)大綱有關(guān)，但不一定完全局限于教學(xué)大綱內(nèi)，最好能反映學(xué)術(shù)領(lǐng)域的價(jià)值，能體現(xiàn)學(xué)生知識(shí)的整體性。

（3）考核內(nèi)容應(yīng)能展示學(xué)生如何解決問題，而不是要學(xué)生僅提供一個(gè)答案；要注重學(xué)生分析和闡述問題的視角與價(jià)值觀。

（4）與某領(lǐng)域發(fā)展情況結(jié)合，評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)了什么以及進(jìn)步多大，不要只針對(duì)教學(xué)內(nèi)容。

（5）可以讓學(xué)生選擇他們認(rèn)為最能展示自己能力的考核評(píng)價(jià)方式。

3.開展學(xué)科競(jìng)賽和創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新潛能

緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，以競(jìng)賽方式舉辦大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)不僅可以增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的牢記和掌握程度，還可以鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和獨(dú)立工作能力，可以磨練學(xué)生意志、增強(qiáng)自信心和激發(fā)創(chuàng)新潛能。北京交通大學(xué)所設(shè)立的機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)、節(jié)能大賽、電子設(shè)計(jì)和“挑戰(zhàn)杯”等就是很好的例子。自2007年起，學(xué)校開展了以大二、大三學(xué)生為主的“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目，形成了校級(jí)、北京市級(jí)和國(guó)家級(jí)三個(gè)層次的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與能力培養(yǎng)訓(xùn)練體系。筆者所指導(dǎo)完成的“新型粉體速度測(cè)量靜電傳感器研制”項(xiàng)目就被最終評(píng)定為國(guó)家級(jí)“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目，并獲得了?！疤魬?zhàn)杯”一等獎(jiǎng)。該項(xiàng)目對(duì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)確實(shí)起到了很好的作用。

4.建設(shè)創(chuàng)新型師資隊(duì)伍，探索依托“導(dǎo)師制”進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)

教師創(chuàng)新意識(shí)和能力的高低會(huì)直接影響學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如果教師創(chuàng)新意識(shí)和能力強(qiáng)就會(huì)注重新知識(shí)和新技能的傳播，會(huì)注重運(yùn)用啟發(fā)式、誘導(dǎo)式等方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和意識(shí)，會(huì)潛移默化地影響到學(xué)生對(duì)創(chuàng)新方法和途徑的領(lǐng)悟以及學(xué)生創(chuàng)造興趣和潛能的激發(fā)等。因此，高校應(yīng)同時(shí)注重教師創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，這對(duì)依托“導(dǎo)師制”進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)至關(guān)重要。[5]

依托“導(dǎo)師制”培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力就是大學(xué)生通過項(xiàng)目立項(xiàng)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下開展學(xué)術(shù)或科研活動(dòng)，可以使大學(xué)生自由地進(jìn)入各種學(xué)術(shù)領(lǐng)域，促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的追求和探索，在實(shí)踐中不斷地發(fā)現(xiàn)和解決新問題，從而有效地激發(fā)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

5.構(gòu)建良好的校園文化氛圍，營(yíng)造寬松的創(chuàng)新教育人文環(huán)境

豐富多彩的校園文化能催人奮進(jìn)，激發(fā)師生的學(xué)習(xí)和工作熱情，陶冶師生情操，增進(jìn)師生的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)、良好心理素質(zhì)和創(chuàng)新精神培養(yǎng)。[6]大學(xué)生社團(tuán)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、大師名人講座等均有助于開闊學(xué)生視野、拓寬知識(shí)面、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索和創(chuàng)造的興趣與好奇心。

二、指導(dǎo)國(guó)家級(jí)“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目的體會(huì)

“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”是教育部首次在國(guó)家層面上實(shí)施的直接面向大學(xué)生立項(xiàng)、注重自主性、探索性、過程性、協(xié)作性和學(xué)科性的創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目。筆者已完成指導(dǎo)北京交通大學(xué)的國(guó)家級(jí)和校級(jí)“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目3項(xiàng)。下面談?wù)劸唧w的體會(huì)。

1.以學(xué)生為主體，本著“興趣驅(qū)動(dòng)、自主實(shí)驗(yàn)、重在過程”的原則進(jìn)行選題和指導(dǎo)

強(qiáng)烈的好奇心、求知欲和探索精神才會(huì)使得人們不斷發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。因此，“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目在選題時(shí)不僅要考慮題目的創(chuàng)新性，而且要充分考慮學(xué)生的興趣、難易程度和一年時(shí)間內(nèi)學(xué)生自主完成項(xiàng)目的可行性等。

“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目在實(shí)施過程中，要以學(xué)生為主體，指導(dǎo)教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，盡量激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維。讓興趣驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)驗(yàn)，既獨(dú)立又協(xié)作地完成好項(xiàng)目。筆者在指導(dǎo)項(xiàng)目的過程中發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生的專業(yè)是車輛工程而不是測(cè)控技術(shù)，但他對(duì)電非常感興趣，于是筆者大膽鼓勵(lì)和啟用他去負(fù)責(zé)電方面的難點(diǎn)攻關(guān)問題。他不僅把項(xiàng)目完成得好，而且還主動(dòng)自學(xué)了測(cè)控專業(yè)的多門課程，如傳感器原理、電子電路原理與設(shè)計(jì)、PCB板設(shè)計(jì)等。同時(shí)他還學(xué)習(xí)和掌握了互相關(guān)測(cè)量理論知識(shí)，用硬件電路和軟件算法分別實(shí)現(xiàn)了互相關(guān)運(yùn)算與測(cè)速等。他對(duì)電方面知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的濃厚興趣也帶動(dòng)了項(xiàng)目組的其他成員。

2.明確項(xiàng)目研究?jī)?nèi)容、總體目標(biāo)和階段性任務(wù)

依托“導(dǎo)師制”，在實(shí)施過程中指導(dǎo)教師、學(xué)生都必須明確研究?jī)?nèi)容、總體目標(biāo)和階段性任務(wù)。指導(dǎo)教師要把控好全局和具體的階段性任務(wù)，這樣才能游刃有余地讓學(xué)生大膽實(shí)踐與創(chuàng)新。筆者在指導(dǎo)“新型粉體速度測(cè)量靜電傳感器研制”項(xiàng)目時(shí)就制定了階段性研究任務(wù)：運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)和傳感器原理深刻分析粉體在管道中流動(dòng)產(chǎn)生靜電的機(jī)理，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出靜電敏感型傳感器；加工制作并安裝相距為L(zhǎng)的兩靜電敏感型傳感器；靜電電荷放大電路仿真與優(yōu)化設(shè)計(jì)、PCB板加工制作與硬件電路焊接調(diào)試；基于USB數(shù)據(jù)采集、顯示和存儲(chǔ)；相關(guān)分析速度測(cè)量算法與軟件編程實(shí)現(xiàn)；小型模擬實(shí)驗(yàn)裝置研究與制作；結(jié)題報(bào)告撰寫與總結(jié)。

由于總體目標(biāo)和階段性研究任務(wù)明確，從而順利實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)。項(xiàng)目被評(píng)定為“國(guó)家級(jí)”。

3.進(jìn)行過程監(jiān)控和滾動(dòng)評(píng)價(jià)，指導(dǎo)教師應(yīng)嚴(yán)把質(zhì)量和時(shí)間進(jìn)度關(guān)

“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目一般由3～5名本科生組成創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，通過雙向選擇和項(xiàng)目立項(xiàng)后，在導(dǎo)師指導(dǎo)下小組成員進(jìn)行研究性自主學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)，獨(dú)立完成項(xiàng)目的所有內(nèi)容，包括總結(jié)報(bào)告等，時(shí)間為1年。項(xiàng)目實(shí)施過程中應(yīng)進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)控和滾動(dòng)評(píng)價(jià)，也就是在選題立項(xiàng)、期中檢查和結(jié)題驗(yàn)收三個(gè)基本環(huán)節(jié)要通過專家進(jìn)行評(píng)定。評(píng)定的級(jí)別實(shí)行滾動(dòng)制。即立項(xiàng)被評(píng)為“校級(jí)”項(xiàng)目，在期中檢查或結(jié)題答辯時(shí)可能升為“北京市級(jí)”或“國(guó)家級(jí)”，反之可能被降級(jí)。有的項(xiàng)目在階段性檢查確實(shí)完成得很差時(shí)，則立即停止實(shí)施。北京交通大學(xué)的選題立項(xiàng)、項(xiàng)目運(yùn)行過程和結(jié)題驗(yàn)收都采用公開公正的項(xiàng)目評(píng)價(jià)機(jī)制。每個(gè)階段都要學(xué)生公開答辯、專家打分評(píng)審、專家提問點(diǎn)評(píng)等。同時(shí)項(xiàng)目組在實(shí)施過程中要每周有詳細(xì)記錄，指導(dǎo)教師每月至少開會(huì)1次，聽取進(jìn)度匯報(bào)，進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，主動(dòng)督促、啟發(fā)、診斷和指導(dǎo)學(xué)生。

從這幾個(gè)環(huán)節(jié)和滾動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制來看，指導(dǎo)教師首先要嚴(yán)把質(zhì)量和任務(wù)完成時(shí)間進(jìn)度關(guān)。表1所示就是項(xiàng)目組所制定的時(shí)間進(jìn)度表，實(shí)施過程中嚴(yán)格按照此表進(jìn)行督促檢查，以此保證按計(jì)劃完成所預(yù)期的目標(biāo)。

表1 項(xiàng)目計(jì)劃完成時(shí)間進(jìn)度表

2010年5月至6月 查閱資料，深刻理解敏感機(jī)理

2010年7月至8月 傳感器方案設(shè)計(jì)、加工和制作

2010年9月至10月 調(diào)理電路設(shè)計(jì)、制作調(diào)試

2010年11月至12月 數(shù)據(jù)采集、算法、編程與實(shí)現(xiàn)

2011年1月至2月 測(cè)速模擬實(shí)驗(yàn)研究

2011年3月至4月 總結(jié)、驗(yàn)收與答辯

三、結(jié)束語

指導(dǎo)和實(shí)施國(guó)家級(jí)“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目的實(shí)踐表明，該計(jì)劃能有效地訓(xùn)練和培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。對(duì)基于“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方式的建議：項(xiàng)目評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制需進(jìn)一步完善；創(chuàng)新項(xiàng)目的資金支持與保障力度應(yīng)進(jìn)一步加大；對(duì)“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)確實(shí)取得好成績(jī)的指導(dǎo)教師應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)或計(jì)算工作量。

參考文獻(xiàn)：

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大學(xué)生期中總結(jié)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生家長(zhǎng)會(huì) 家校合作 新渠道

【中圖分類號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）07-0047-02

家長(zhǎng)會(huì)作為一種學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的方式，在中國(guó)中小學(xué)階段的應(yīng)用較普遍，但大學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)作為最近幾年才出現(xiàn)的新形式，尚未推廣開來，只有部分高校開設(shè)大學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。大學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)指由高校組織、同一高等學(xué)?；蛟合档膶W(xué)生家長(zhǎng)構(gòu)成的較為正式的組織。具體而言，在這一組織中，高校與家長(zhǎng)主要通過會(huì)議形式，就學(xué)生培養(yǎng)和學(xué)校發(fā)展的問題進(jìn)行溝通和交流，促進(jìn)學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校共同成長(zhǎng)和發(fā)展，以逐步形成合作參與管理學(xué)校的家校合作新模式。

一 大學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)涵

1.大學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)的構(gòu)成與內(nèi)容

大學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)主要由學(xué)生家長(zhǎng)和相關(guān)管理學(xué)生工作的老師、輔導(dǎo)員組成，其中家長(zhǎng)是構(gòu)成主體。在一些家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)部，會(huì)設(shè)立理事會(huì)，推選家長(zhǎng)代表作為理事會(huì)成員，與學(xué)校保持較密切的聯(lián)系，參與學(xué)校管理的相關(guān)事宜。

大學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)主要參與兩個(gè)方面的管理：一是學(xué)生管理；二是學(xué)校管理。無論是小學(xué)還是大學(xué)，學(xué)生管理都是家長(zhǎng)會(huì)的首要職責(zé)和內(nèi)容，可從兩個(gè)方向分析：第一個(gè)方向，學(xué)校到家長(zhǎng)的方向，即學(xué)校在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)傳達(dá)的信息，可細(xì)分為三點(diǎn)：入學(xué)時(shí)，學(xué)校向家長(zhǎng)介紹學(xué)生受教育的環(huán)境（學(xué)校基本情況、辦學(xué)歷史、校園文化、硬件設(shè)施、培養(yǎng)方案等）和初入學(xué)的相關(guān)注意事項(xiàng)，有的學(xué)校如北京師范大學(xué)在迎新家長(zhǎng)會(huì)上還為家長(zhǎng)發(fā)放了《夢(mèng)想起航――與孩子一起成長(zhǎng)》的手冊(cè)；學(xué)期中，學(xué)校主要就學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況向家長(zhǎng)通報(bào)，一般是做階段性的總結(jié)，也可能是個(gè)別學(xué)生有突出的問題需要告知家長(zhǎng)；學(xué)期或?qū)W年末，總結(jié)學(xué)業(yè)成就（如匯報(bào)演出、頒發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金等），提出下一階段的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)或進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。另外，學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)情況，會(huì)不定期地開展專題型家長(zhǎng)會(huì)，同家長(zhǎng)交流學(xué)生某一些方面的情況，如學(xué)業(yè)情況、思想心理、社交問題、安全問題。第二個(gè)方向，家長(zhǎng)到學(xué)校的方向，家長(zhǎng)會(huì)就自己子女的事務(wù)與學(xué)校溝通，提出自己的疑問，了解學(xué)生入校學(xué)習(xí)、生活、培養(yǎng)方案等相關(guān)事宜，并與老師分享自己的感想。

學(xué)校管理是大學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)在內(nèi)容比重上而言較次要的一個(gè)方面，但它是家長(zhǎng)參與學(xué)校管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理多元化、民主化的重要方面，有利于現(xiàn)代學(xué)校制度的全面建設(shè)。學(xué)校和家長(zhǎng)雙方就學(xué)校未來的發(fā)展規(guī)劃，目前存在的問題等方面進(jìn)行溝通和交流，主要是與學(xué)生有直接關(guān)系的方面，如住宿條件是否需要改善等。

2.大學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)的形式

第一，新生家長(zhǎng)會(huì)。新生入學(xué)時(shí)，很多學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)送子女入學(xué)。很多高校會(huì)利用這個(gè)機(jī)會(huì)，由學(xué)?；?qū)W院組織，在報(bào)道注冊(cè)期間安排一次新生家長(zhǎng)會(huì)。一般是校方向家長(zhǎng)介紹大學(xué)學(xué)習(xí)、生活的情況，辦理入學(xué)手續(xù)，提醒注意事項(xiàng)；有時(shí)，新生的輔導(dǎo)員、班主任同家長(zhǎng)舉辦座談會(huì)，以了解學(xué)生的相關(guān)信息和性格特點(diǎn)，以便日后有針對(duì)性地教育學(xué)生。新生家長(zhǎng)會(huì)旨在讓家長(zhǎng)了解子女今后學(xué)習(xí)生活的環(huán)境，協(xié)助學(xué)校幫助學(xué)生由高中向大學(xué)生活過渡，讓家長(zhǎng)和學(xué)生共同成長(zhǎng)。新生家長(zhǎng)會(huì)在各地高校已十分普遍，如去年9月，北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)等在新生報(bào)到之際都召開了新生家長(zhǎng)會(huì)。

第二，生源地家長(zhǎng)會(huì)。由于很多學(xué)生都在異地上的大學(xué)，因此在學(xué)期中召開家長(zhǎng)會(huì)受到時(shí)間、費(fèi)用、交通、食宿等多種因素的限制。在生源地召開家長(zhǎng)會(huì)，則是由學(xué)校組織學(xué)生工作部門、教務(wù)部門、招生就業(yè)部門等“走出去”，將家長(zhǎng)會(huì)送到學(xué)生家長(zhǎng)門口，有利于家長(zhǎng)積極參與學(xué)校的溝通、互動(dòng)活動(dòng)，增強(qiáng)雙方的合作關(guān)系。例如，去年7月，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)資源與環(huán)境學(xué)院的輔導(dǎo)員、班主任老師、專業(yè)課老師同新洲區(qū)十多位學(xué)生家長(zhǎng)在新洲區(qū)教育局勤工儉學(xué)管理辦公室召開了本地區(qū)的家長(zhǎng)會(huì)，與學(xué)生家長(zhǎng)共同探討家校合作的相關(guān)內(nèi)容。

第三，專題家長(zhǎng)會(huì)。顧名思義，專題家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校就某個(gè)主題召開的家長(zhǎng)會(huì)，有相對(duì)而言主題明顯且較為專一的交流內(nèi)容。受邀的學(xué)生家長(zhǎng)一般是與這一主題相關(guān)的部分家長(zhǎng)，而非全部家長(zhǎng)。專題家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容可以是思想教育、助學(xué)政策、課業(yè)成績(jī)、就業(yè)信息等方面，也可以是學(xué)校建設(shè)的相關(guān)方面。例如，2008年3月底，浙江工業(yè)大學(xué)信息工程學(xué)院組織了一次主要針對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的家長(zhǎng)會(huì)，參會(huì)的主要是不及格科目較多、學(xué)習(xí)成績(jī)較低、延長(zhǎng)學(xué)制的學(xué)生家長(zhǎng)。

3.大學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)的作用

第一，學(xué)生層面。在學(xué)生層面，大學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)有利于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，是學(xué)生德育的新渠道。學(xué)生的全面發(fā)展，家庭是孩子的第一課堂，家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，家長(zhǎng)對(duì)子女的身心健康、智力發(fā)展和精神成長(zhǎng)產(chǎn)生的影響和意義是其他任何教育機(jī)構(gòu)都不可代替的。然而孩子上大學(xué)后，同父母的交流溝通變少了，甚至自認(rèn)為自己已經(jīng)是大人，不需要再聽父母的了。但這一階段的大學(xué)生，思想尚不成熟，自律能力不佳，在由高中向大學(xué)、由大學(xué)向社會(huì)的過渡中，容易產(chǎn)生許多問題，而家長(zhǎng)卻難以察覺。大學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)的開展，是對(duì)大學(xué)生道德教育的一條新渠道，使家長(zhǎng)能及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)生活情況和思想心理變化，在平時(shí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中施加影響，協(xié)助學(xué)校做好教育工作，幫助子女解決問題和困惑，樹立其正確的價(jià)值觀和人生觀。

第二，家長(zhǎng)層面。在家長(zhǎng)層面，大學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)有利于家長(zhǎng)參與學(xué)校教育，促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)生共同發(fā)展。對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)，有這樣兩種情況：一是家長(zhǎng)想?yún)⑴c學(xué)校教育，關(guān)心子女發(fā)展情況而缺乏好的方法和信息渠道；二是家長(zhǎng)忽視子女進(jìn)入大學(xué)階段也需要家長(zhǎng)的關(guān)心和教育。家長(zhǎng)畢竟不是專業(yè)的教育工作者，因此在對(duì)子女進(jìn)行教育的過程中，存在各種各樣的問題。大學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)的開展，首先為家長(zhǎng)了解子女學(xué)習(xí)生活情況提供了較暢通的渠道和信息來源；其次糾正了部分家長(zhǎng)不重視大學(xué)階段對(duì)子女進(jìn)行家庭教育的錯(cuò)誤心理；最后，通過專業(yè)教師的指導(dǎo)，家長(zhǎng)可學(xué)習(xí)到教育子女科學(xué)、合理的方法。這樣，架起家長(zhǎng)主導(dǎo)的家庭教育與學(xué)校教育之間的溝通橋梁，使家長(zhǎng)能參與學(xué)校教育，并提高家長(zhǎng)的教育水平，使家長(zhǎng)和子女共同成長(zhǎng)發(fā)展。

第三，學(xué)校層面。在學(xué)校層面，大學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)有利于家校合作和全面建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度。在現(xiàn)代學(xué)校制度中，強(qiáng)調(diào)學(xué)校向社會(huì)開放，學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)及其他社會(huì)力量都能參與到學(xué)校的發(fā)展建設(shè)中。利用大學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)這一渠道，家長(zhǎng)與學(xué)校有組織、較正式地進(jìn)行溝通和交流，提出學(xué)校存在的問題，對(duì)學(xué)校建設(shè)提出自己的意見，探討學(xué)校的發(fā)展方向，使學(xué)校各方面工作的開展能不只拘泥于專家學(xué)者的紙上理論，而是能從與學(xué)校密切相關(guān)的利益群體――家長(zhǎng)的角度看待問題，從而更加有效地開展學(xué)校工作。這一過程也是家長(zhǎng)和學(xué)校充分合作的過程。這樣既符合現(xiàn)代學(xué)校制度的民主化，也是現(xiàn)代學(xué)校制度開放性的體現(xiàn)。大學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)的開展，推進(jìn)了家校合作，并進(jìn)一步從高校與家長(zhǎng)、學(xué)生的關(guān)系這一角度完善了現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的全面性。

二 大學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)存在問題及建議

1.存在問題

大學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)尚未普及，發(fā)展歷史有限，主要存在以下三方面的問題：

第一，大學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)剛出現(xiàn)不久，發(fā)展較慢，尚未普及。大學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)目前只有新生家長(zhǎng)會(huì)開展得比較多，但其他形式的家長(zhǎng)會(huì)數(shù)量十分有限，許多高校還沒有注重這方面的建設(shè)，很多大學(xué)生都不知道有大學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)這一組織的存在，許多家長(zhǎng)更是在子女受大學(xué)教育期間從未參加過家長(zhǎng)會(huì)。

第二，家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容比較片面，形式比較單一，成效不大。目前大學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容大多數(shù)是關(guān)于學(xué)生成績(jī)方面的情況，而較少關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展方面的問題。形式上，絕大多高校仍用傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)組織方式，即類似于課堂教學(xué)的方式――家長(zhǎng)在會(huì)議室聽校方講。這種方式不能很好地激發(fā)家長(zhǎng)的參與熱情，家長(zhǎng)的主體地位無法凸顯，主動(dòng)溝通與交流的積極性也無法得到滿足。這樣，家長(zhǎng)和學(xué)校的交流方式單一、內(nèi)容較為單薄、有效交流有限、家長(zhǎng)會(huì)的成效不大。

第三，缺乏長(zhǎng)期的發(fā)展規(guī)劃和專門的管理部門，缺少總結(jié)和后續(xù)跟進(jìn)工作。大學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)展剛剛起步，大部分學(xué)校都沒有對(duì)此做一個(gè)長(zhǎng)期的發(fā)展規(guī)劃，更沒有設(shè)立專門的管理部門和負(fù)責(zé)老師；在會(huì)議結(jié)束后，家長(zhǎng)提出的建議往往沒有得到足夠重視，反應(yīng)的問題往往沒有做到后續(xù)的跟進(jìn)，使大學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)流于形式而沒能產(chǎn)生真正的作用。

2.促進(jìn)大學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)發(fā)展的建議

第一，加強(qiáng)理論研究，打好理論基礎(chǔ)。大學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)作為一個(gè)有利于促進(jìn)家校合作的新渠道，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)其的理論研究。研究可從不同的學(xué)科角度切入，擴(kuò)寬研究視野，擴(kuò)展理論體系。在理論研究過程中，尤其要注重理論與實(shí)踐的聯(lián)系，切不可只空泛地研究理論或在缺乏理論指導(dǎo)的情況下盲目實(shí)踐。同時(shí)，可關(guān)注國(guó)外的相關(guān)研究，參考借鑒其中的有益因素。

第二，提高大學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)的質(zhì)量，在保質(zhì)的前提下推廣。高校應(yīng)注重大學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)的建設(shè)，并應(yīng)具有全局發(fā)展的眼光，從發(fā)展規(guī)劃、管理機(jī)構(gòu)、組織內(nèi)容和形式、總結(jié)和反饋、評(píng)價(jià)和改進(jìn)等方面提高其質(zhì)量，積極實(shí)驗(yàn)推廣，使有益的組織方式能在更廣泛的范圍內(nèi)推行，在數(shù)量和質(zhì)量上都能形成優(yōu)勢(shì)。

第三，豐富家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容，積極探索新的會(huì)議形式。一個(gè)身心健康、全面發(fā)展的人能成為社會(huì)的棟梁之材。因此，大學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容不應(yīng)只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，而應(yīng)關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)中所涉及的各個(gè)方面，同時(shí)還要注意對(duì)內(nèi)容的選擇，要有針對(duì)性，提出的建議要有可行性。在會(huì)議形式上，可積極探索不同的與會(huì)形式，提高家長(zhǎng)參與的積極性。比如，在信息時(shí)代，可利用網(wǎng)絡(luò)，設(shè)計(jì)開放型的主題網(wǎng)頁，在網(wǎng)頁上設(shè)置相關(guān)的信息資料；建立學(xué)校與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)間的互動(dòng)平臺(tái)，可采用網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議的方式開會(huì)。

第四，明確負(fù)責(zé)部門，注重后續(xù)工作。高校應(yīng)在推行大學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)這一組織時(shí)，做好長(zhǎng)期規(guī)劃，可以將這一工作列為學(xué)校發(fā)展的常規(guī)工作，使其與現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的其他方面相協(xié)調(diào)，共同促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展?？梢宰寣W(xué)生工作部門主要負(fù)責(zé)，明確工作內(nèi)容和工作任務(wù)，在每一次大學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)后注重會(huì)議內(nèi)容的總結(jié)和上報(bào)學(xué)校的工作，將會(huì)議中家長(zhǎng)提出的問題切實(shí)解決，提出的建議納入?yún)⒖俭w系中，并做好對(duì)家長(zhǎng)的反饋工作，使大學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)能長(zhǎng)足發(fā)展。

三 結(jié)束語

大學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)和學(xué)校溝通的重要橋梁，為大學(xué)生德育提供了新形式，讓家長(zhǎng)與學(xué)校形成合力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，并促進(jìn)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理，有利于學(xué)校管理的科學(xué)化和民主化，是家校合作值得探索的新渠道。同時(shí)，大學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)也存在許多問題，還需要在理論上深入研究，在實(shí)踐上不斷探索，積累經(jīng)驗(yàn)，將大學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)這一家校合作新渠道的作用充分發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)

[1]賈智.當(dāng)前高校大學(xué)生德育工作的著力點(diǎn)――開展大學(xué)生“家長(zhǎng)會(huì)”的探索與實(shí)踐[J].浙江傳媒學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（3）：72～73

大學(xué)生期中總結(jié)范文第4篇

一、以內(nèi)部建設(shè)為基礎(chǔ)，以內(nèi)涵建設(shè)為重心

1、積極加強(qiáng)組織建設(shè)，不斷完善人員建制

良好的組織建設(shè)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)不斷開拓進(jìn)取的重要支點(diǎn)，完善的人員建制是一個(gè)團(tuán)隊(duì)各項(xiàng)活動(dòng)成功開展的首要前提。本學(xué)期中，我們將繼續(xù)加強(qiáng)內(nèi)部建設(shè)，制度建設(shè)，以完善的痕跡材料管理體系規(guī)范工作制度，以嚴(yán)格的規(guī)章制度進(jìn)行各項(xiàng)工作的開展，形成紀(jì)律嚴(yán)明的工作體系。以靈活的人員建制，完善的用人機(jī)制打造藥學(xué)院學(xué)生會(huì)的精英團(tuán)隊(duì)先鋒形象，在學(xué)生中樹立較高威信，使各項(xiàng)工作能更加順利的開展。

2、以內(nèi)涵建設(shè)為重心，以服務(wù)意識(shí)為立足點(diǎn)

本學(xué)期中，我們將繼續(xù)以內(nèi)涵建設(shè)為重心，以黨的先進(jìn)性引領(lǐng)學(xué)生會(huì)全體成員的思想飛躍，以牢固的服務(wù)意識(shí)為長(zhǎng)足發(fā)展的根本保障，引領(lǐng)學(xué)生組織的穩(wěn)步發(fā)展。我們將通過理論學(xué)習(xí)，座談會(huì)，例會(huì)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)等形式全面落實(shí)對(duì)黨的先進(jìn)思想的貫徹，使學(xué)生會(huì)全體成員均能站在較高層次思考問題，牢固樹立全心全意為同學(xué)服務(wù)的思想信念，使藥學(xué)院學(xué)生會(huì)的長(zhǎng)足發(fā)展得到根本保障。

二、在實(shí)際工作中提升素養(yǎng)，在改革創(chuàng)新中開拓進(jìn)取

1、在實(shí)際工作中全面提高學(xué)生干部的綜合素質(zhì)

本學(xué)期中，我們將竭力在實(shí)際工作中，在全心全意為同學(xué)服務(wù)的過程中全面提升學(xué)生干部的綜合素質(zhì)。使學(xué)生會(huì)全體成員在文字處理，語言表達(dá)，溝通協(xié)調(diào)，組織策劃，總結(jié)歸納等方面都得到更廣泛的提高。使藥學(xué)院學(xué)生會(huì)全體成員均能以更務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，更開拓的思維方式，更先進(jìn)的工作方法為同學(xué)服務(wù)，樹立藥學(xué)院學(xué)生會(huì)精干務(wù)實(shí)的先進(jìn)學(xué)生組織形象。

2、走在時(shí)代前沿，在改革創(chuàng)新中開拓進(jìn)取

勇于改革創(chuàng)新，始終走在時(shí)代前沿是一個(gè)學(xué)生組織永葆活力、不斷發(fā)展壯大的重要因素。本學(xué)年中，我們將把藥學(xué)院歷屆學(xué)生會(huì)的優(yōu)良傳統(tǒng)與改革創(chuàng)新的時(shí)代步伐有機(jī)結(jié)合，不斷轉(zhuǎn)變工作思路，拓寬工作領(lǐng)域，改進(jìn)工作方法，使藥學(xué)院學(xué)生會(huì)在永不停止的探索腳步中得到跨越式發(fā)展。開展創(chuàng)新性活動(dòng)，引入親情管理制，制定更多切實(shí)有效的工作措施與管理辦法（例：《藥學(xué)院學(xué)生會(huì)早操管理辦法》、《藥學(xué)院學(xué)生會(huì)寢室衛(wèi)生管理辦法》等），搭建更廣泛的交流平臺(tái)（例：完善藥學(xué)院學(xué)生會(huì)博客）。使藥學(xué)院學(xué)生會(huì)在改革創(chuàng)新的過程中發(fā)展壯大！

三、推動(dòng)素質(zhì)拓展教育，服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才

本學(xué)期中，我們將立足于藥學(xué)院的實(shí)際情況，根據(jù)藥學(xué)院廣大學(xué)生的成長(zhǎng)需求，切實(shí)舉辦符合學(xué)生口味的體育競(jìng)技和綜合類活動(dòng)，全心服務(wù)于藥學(xué)院廣大學(xué)生的成長(zhǎng)成才，為推動(dòng)素質(zhì)拓展教育貢獻(xiàn)力量！

1、舉辦體育競(jìng)技類活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主提高身體素質(zhì)

為促進(jìn)藥學(xué)院廣大學(xué)生自主提高身體素質(zhì)，以飽滿的精神和良好的身體狀態(tài)投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)及工作中去，我們將于本學(xué)期中舉辦籃球友誼賽等體育競(jìng)技類活動(dòng)。希望通過此類活動(dòng)的開展，促進(jìn)藥學(xué)院廣大學(xué)生積極主動(dòng)的提高自身身體素質(zhì)，為學(xué)習(xí)與工作提供最根本的健康保障。

2、傳承實(shí)驗(yàn)技能大賽，打造精品校園學(xué)術(shù)活動(dòng)

實(shí)驗(yàn)技能大賽是我們藥學(xué)院特有的依據(jù)同學(xué)所學(xué)專業(yè)而開展的實(shí)踐性活動(dòng)。力求培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)所學(xué)專業(yè)的熱愛，增強(qiáng)同學(xué)們的動(dòng)手能力，使同學(xué)們近一步了解各類實(shí)驗(yàn)的正確操作方法，為同學(xué)們今后的工作打下良好基礎(chǔ)。我們?cè)趥鞒泻桶l(fā)揚(yáng)前兩屆實(shí)驗(yàn)技能大賽的同時(shí)，將不斷思考，不斷創(chuàng)新，竭力將實(shí)驗(yàn)技能大賽打造成我們藥學(xué)院的品牌學(xué)術(shù)型活動(dòng)。使其在全校范圍內(nèi)贏得好評(píng)，得到認(rèn)可，獲取優(yōu)異成就。為藥學(xué)院同學(xué)搭建理論與實(shí)踐相結(jié)合的平臺(tái)，使藥學(xué)院的教學(xué)工作進(jìn)一步深入到學(xué)生中去，打造帶有藥學(xué)院自身特色的精品校園學(xué)術(shù)型活動(dòng)。

四、支持配合上級(jí)組織工作，積極發(fā)揮橋梁紐帶作用

1、積極參加校級(jí)活動(dòng)，發(fā)掘藥院精英學(xué)子

本學(xué)期中，我們將一如繼往的積極加入到校級(jí)各類活動(dòng)中去，在即將舉辦的校運(yùn)會(huì)中，密切聯(lián)系上級(jí)組織，為學(xué)生提供全方位的服務(wù)，力求為校運(yùn)會(huì)的成功開展貢獻(xiàn)力量。與此同時(shí)，精心選拔參加學(xué)校各類活動(dòng)的精英學(xué)子，力爭(zhēng)在提高同學(xué)各方面能力，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)同學(xué)全方面興趣的同時(shí)，為學(xué)校輸送各領(lǐng)域的人才，在為藥學(xué)院取得輝煌成績(jī)的同時(shí)，也為學(xué)校的建設(shè)不斷貢獻(xiàn)強(qiáng)大的力量！

2、支持配合上級(jí)工作，制定相關(guān)管理制度

本學(xué)期中，為更好的支持配合校學(xué)生會(huì)的早操管理與寢室衛(wèi)生評(píng)比工作，我們將結(jié)合藥學(xué)院學(xué)生的實(shí)際情況，制定《藥學(xué)院學(xué)生會(huì)早操管理制度》與《藥學(xué)院學(xué)生會(huì)寢室衛(wèi)生管理制度》，在提高藥學(xué)院學(xué)生會(huì)的工作質(zhì)量與工作效率的同時(shí)，更為校級(jí)工作在藥學(xué)院的順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3、接受藥學(xué)院團(tuán)委直接領(lǐng)導(dǎo)，竭力成功完成各項(xiàng)工作任務(wù)

藥學(xué)院學(xué)生會(huì)在藥學(xué)院團(tuán)委的正確帶領(lǐng)及學(xué)生會(huì)老師的精心指導(dǎo)下，已經(jīng)取得了較好成就，在全校范圍內(nèi)樹立了藥學(xué)院學(xué)生會(huì)的威信及良好形象，在全校范圍內(nèi)打造了優(yōu)秀學(xué)生組織形象，在各方面均起到了先鋒帶頭作用。本學(xué)期中，我們將始終如一的積極配合校團(tuán)委及藥學(xué)院分團(tuán)委開展的各項(xiàng)工作，使各項(xiàng)工作均能在和諧、高效、順利的情況下開展。繼續(xù)保持與團(tuán)委、分團(tuán)委及老師的密切聯(lián)系，努力到上情下達(dá)、下情上饋，全心全意為同學(xué)、藥學(xué)院及學(xué)校服務(wù)！

4、密切聯(lián)系學(xué)校各級(jí)組織，為藥院學(xué)子提供更全面的服務(wù)

本學(xué)年中，我們將高度重視與院校兩級(jí)各學(xué)生組織間的溝通與學(xué)習(xí)，積極參加兄弟院系所舉辦的活動(dòng)，將校極學(xué)生組織的動(dòng)態(tài)信息及時(shí)向同學(xué)傳達(dá)。加強(qiáng)與藥學(xué)院各班級(jí)間聯(lián)系，在各集體或個(gè)人需要學(xué)生會(huì)提供支持、幫助與指導(dǎo)時(shí)，全心支持，盡力奉獻(xiàn)，奠定良好的群眾基礎(chǔ)，促進(jìn)各項(xiàng)工作的順利開展。

五、創(chuàng)建和諧共融團(tuán)隊(duì)，搭建廣泛交流平臺(tái)

1、深入引入親情管理制度，創(chuàng)建和諧共融的發(fā)展團(tuán)隊(duì)

深入引入親情管理制，一直是我們?cè)谒帉W(xué)院學(xué)生會(huì)中不斷打造人文關(guān)懷新理念，創(chuàng)建和諧共融團(tuán)隊(duì)的重要方式之一。本學(xué)期中，我們將繼續(xù)實(shí)施并發(fā)揚(yáng)此項(xiàng)制度，使藥學(xué)院學(xué)生會(huì)內(nèi)部形成既嚴(yán)肅規(guī)范，又團(tuán)結(jié)活潑的工作環(huán)境，使藥學(xué)院全體成員均能榮辱與共，和諧融洽，攜手共創(chuàng)藥學(xué)院學(xué)生會(huì)工作的新佳績(jī)！

2、加強(qiáng)學(xué)生會(huì)博客管理，搭建廣泛交流平臺(tái)

大學(xué)生期中總結(jié)范文第5篇

一是積極向大學(xué)生開放實(shí)習(xí)崗位。每個(gè)企事業(yè)按照自己的實(shí)際員工的數(shù)量開放不低于5%的實(shí)習(xí)生崗位，這不只是給大學(xué)生以實(shí)際的工作鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們認(rèn)識(shí)到實(shí)際工作的樣式、明確職業(yè)規(guī)劃的方向、提高利用各類社會(huì)資源與校園資源的能力，也有助于企事業(yè)文化的青春化、提前進(jìn)行人才的選擇與培養(yǎng)、加強(qiáng)企事業(yè)在人才市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力，提高在新的經(jīng)濟(jì)周期中企事業(yè)單位工作要求與年輕一代人才特點(diǎn)的匹配性。

二是規(guī)范管理大學(xué)實(shí)習(xí)生。對(duì)于大學(xué)實(shí)習(xí)生，應(yīng)學(xué)習(xí)其他實(shí)習(xí)生先行企事業(yè)單位的實(shí)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)、定義實(shí)習(xí)崗位、完善實(shí)習(xí)培訓(xùn)、指定實(shí)習(xí)導(dǎo)師、注意實(shí)習(xí)生溝通、對(duì)于實(shí)習(xí)遇到的一些適應(yīng)性問題進(jìn)行有針對(duì)性的解決、評(píng)估實(shí)習(xí)效果、做好實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)評(píng)估工作。在企業(yè)中，應(yīng)把實(shí)習(xí)管理列為企事業(yè)人力資源的常規(guī)職能，并制定相應(yīng)的制度、確定相應(yīng)的主管，企事業(yè)負(fù)責(zé)人也應(yīng)適當(dāng)關(guān)心實(shí)習(xí)工作，并應(yīng)要求其他員工關(guān)心實(shí)習(xí)生的成長(zhǎng)。

三是有償實(shí)習(xí)。在適當(dāng)?shù)墓芾頇C(jī)制下，實(shí)習(xí)不只為大學(xué)生提供熟悉職場(chǎng)的幫助，也能為企事業(yè)工作做出實(shí)際的貢獻(xiàn)，出于公平起見，也是為鼓勵(lì)大學(xué)生在實(shí)習(xí)工作中認(rèn)真、敬業(yè)與更負(fù)責(zé)任，體現(xiàn)企事業(yè)單位對(duì)于實(shí)習(xí)生工作的認(rèn)同，消除現(xiàn)在因?yàn)槟承﹩挝粺o償使用實(shí)習(xí)而形成的“實(shí)習(xí)是社會(huì)上企事業(yè)單位剝削學(xué)生或者利用廉價(jià)勞動(dòng)力的一種手段”的不良影響，我們鼓勵(lì)實(shí)習(xí)單位為實(shí)習(xí)生制定專門的實(shí)習(xí)工資標(biāo)準(zhǔn)以及效應(yīng)的工作績(jī)效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)形成“有規(guī)范的實(shí)習(xí)要求—有合理的工作酬報(bào)—提升實(shí)習(xí)要求—提高工作報(bào)酬水平—實(shí)習(xí)生職業(yè)積極性的進(jìn)一步躍升”這樣一種良性循環(huán)。

四是支持總裁一日助理活動(dòng)。在我們倡導(dǎo)的大學(xué)生實(shí)習(xí)運(yùn)動(dòng)中，我們注意到不少同學(xué)有機(jī)會(huì)參與了一些有意義的常規(guī)崗位實(shí)習(xí)活動(dòng)，積累與學(xué)習(xí)了不少經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)“總裁一日助理活動(dòng)”是大學(xué)生就近了解生意人的工作方式、決策方式、交往方式的實(shí)習(xí)形式，極大的促進(jìn)了大學(xué)生對(duì)于自己想做一個(gè)管理者或者領(lǐng)導(dǎo)者所應(yīng)有素養(yǎng)的反思。因此在我們實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，特號(hào)召更多的企業(yè)管理層、領(lǐng)導(dǎo)層參與“總裁一日助理活動(dòng)”——你只需要自己每月拿出幾天時(shí)間，每天接受一名大學(xué)生跟隨見習(xí)，在見習(xí)期間我們黑蘋果大學(xué)生實(shí)習(xí)聯(lián)盟與黑蘋果青年活動(dòng)會(huì)提供必要的幫助，并提供管理方式的溝通，我們也要求大學(xué)生在見習(xí)結(jié)束時(shí)，能形成當(dāng)日的助理博客，對(duì)一日見習(xí)進(jìn)行總結(jié)與分享，形成互動(dòng)，從而動(dòng)員更多的大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐。