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網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)實訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)；網(wǎng)絡(luò)設(shè)備；交換機；VLAN

1 課程設(shè)計

《網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)》課程立足于實際能力培養(yǎng)，打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀蝿?wù)驅(qū)動案例教學(xué)為核心，以項目開發(fā)為主線，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用人才為目標(biāo)，以企業(yè)對人才的需要為依據(jù)，以工作任務(wù)為中心組織課程內(nèi)容和課程教學(xué)，讓學(xué)生在完成具體項目的過程中來構(gòu)建相關(guān)理論知識，并發(fā)展職業(yè)能力。經(jīng)過深入、細(xì)致、系統(tǒng)的分析，課程最終確定了以下工作任務(wù)：1）小型企業(yè)級局域網(wǎng)組建；2）網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計；3）網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝與調(diào)試；4）Windows服務(wù)器安裝與配置；5）網(wǎng)絡(luò)故障分析與排除；6）網(wǎng)絡(luò)安全管理與維護(hù)。課程內(nèi)容突出對學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練，理論知識的選取緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來進(jìn)行，并融合了相關(guān)職業(yè)資格證書對知識、技能和態(tài)度的要求。

2 實訓(xùn)安排

工作任務(wù)3）“網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝與調(diào)試”，其中要培養(yǎng)學(xué)生“具備配置交換機和閱讀相關(guān)說明書的技能”，筆者在教學(xué)進(jìn)行了如下實訓(xùn)安排。

實訓(xùn)名稱為“校園網(wǎng)中的VLAN配置”，實訓(xùn)環(huán)境為Cisco Packet Tracert 模擬器來模擬實訓(xùn)環(huán)境，配置要求如拓?fù)鋱D一所示。使用思科私有協(xié)議VLAN中繼協(xié)議，更快更好的管理VLAN，同時讓學(xué)生掌握VTP原理和配置。

3 實訓(xùn)后總結(jié)與思考

實訓(xùn)的目的是讓同學(xué)們體會工作過程，教要求引導(dǎo)學(xué)生去思考：如何定義和劃分VLAN；如何配置VTP；VTP工作模式的不同。

在學(xué)生遇到問題的時候，會讓他們思考：

1）檢查下聯(lián)用戶主機的端口、上聯(lián)核心交換機的端口物理連接是否正常？

2）檢查下聯(lián)用戶主機的端口的vlan劃分是否正確？

3）檢查上聯(lián)核心交換機的端口的TRUNK是否配置正確？

4）檢查相關(guān)vlan是否已定義？檢查相關(guān)vlan是否運行正常？

5）檢查當(dāng)前運行的配置文件中相關(guān)vlan的網(wǎng)關(guān)地址、子網(wǎng)掩碼的配置是否與用戶主機的設(shè)置一致？

網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)實訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)業(yè)是知識密集型產(chǎn)業(yè)，網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)科與其他學(xué)科有很多交叉，是高技術(shù)專業(yè)，需要構(gòu)建完善的知識體系。當(dāng)前，我國網(wǎng)絡(luò)安全人才儲備不足，亟待加強人才隊伍建設(shè)。2015年6月，國務(wù)院學(xué)位委員會、教育部決定在“工學(xué)”門類下增設(shè)“網(wǎng)絡(luò)空間安全”一級學(xué)科，此舉充分體現(xiàn)了國家對網(wǎng)絡(luò)安全的重視，希望將分散在計算機科學(xué)、通信技術(shù)和軟件工程學(xué)等學(xué)科的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全科目進(jìn)行統(tǒng)籌，集中資源和力量來培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)安全人才。

筆者近年供職于中國信息安全研究院，深入?yún)⑴c了國家網(wǎng)絡(luò)安全頂層設(shè)計和標(biāo)準(zhǔn)編制等工作，目睹了國際和國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)安全政策、產(chǎn)業(yè)和技術(shù)的重要變革，對產(chǎn)業(yè)政策、產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀和需求，以及網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)體系進(jìn)行了深入研究。本文結(jié)合近年工作經(jīng)驗與高教研究，以打造網(wǎng)絡(luò)安全體系性人才為目標(biāo)，對網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)的教學(xué)特點、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式等進(jìn)行了一系列探索。

一、網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)的教學(xué)特點

網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)涉及范圍廣，涵蓋了計算機、通信、電子、數(shù)學(xué)、生物、法律、教育和國際貿(mào)易等多學(xué)科內(nèi)容，屬知識密集型專業(yè)，具有很強的專業(yè)性、廣泛性和實踐性，隨著物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)新應(yīng)用的出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)的特點更加突出。

1.內(nèi)容涉及范圍廣。網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)涉及信息系統(tǒng)軟硬件的本質(zhì)安全，以及應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)威脅、數(shù)據(jù)傳輸?shù)确矫娴膭討B(tài)過程安全，在安全訪問領(lǐng)域涉及密碼學(xué)和生物學(xué)等，在網(wǎng)絡(luò)安治理方面涉及法律學(xué)，在網(wǎng)絡(luò)安全服務(wù)方面涉及教育學(xué)和管理學(xué)等，WTO第二十一條“國家安全例外”等內(nèi)容涉及國際貿(mào)易學(xué)。

2.知識和技術(shù)迭代速度快。網(wǎng)絡(luò)安全由傳統(tǒng)意義上的信息安全演變而來。狹義的信息安全重點關(guān)注內(nèi)容安全，即確保信息的完整性、可用性和保密性。隨著新技術(shù)新應(yīng)用的層出不窮，異構(gòu)信息系統(tǒng)和復(fù)雜多變的網(wǎng)絡(luò)威脅帶來了新挑戰(zhàn)。除具備網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)知識和技能以外，了解和掌握更多新技術(shù)知識是網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)對學(xué)生提出的新要求。

3.對實際操作能力要求高。網(wǎng)絡(luò)安全對實踐操作能力有很高要求，構(gòu)建具有本質(zhì)安全的自主可控軟硬件系統(tǒng)需要豐富開發(fā)經(jīng)驗和集成適配能力。應(yīng)對復(fù)雜多變的網(wǎng)絡(luò)安全威脅，需要提前具備應(yīng)急響應(yīng)和災(zāi)難恢復(fù)能力；面對國際貿(mào)易中技術(shù)壁壘的挑戰(zhàn)，需要深入研究國際貿(mào)易保護(hù)下的信息安全產(chǎn)業(yè)和政策競爭策略等。

二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置

對于網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)學(xué)生和非網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)學(xué)生，在設(shè)置網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)課程和教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)予以區(qū)分，以使不同發(fā)展方向的學(xué)生在畢業(yè)以后將在校期間學(xué)習(xí)的知識充分發(fā)揮，適應(yīng)未來職位對其知識儲備的差異化需求。

（一）網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)學(xué)生

網(wǎng)絡(luò)安全涵蓋本質(zhì)安全和動態(tài)過程安全兩大部分。對于網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)的學(xué)生，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上，應(yīng)鼓勵學(xué)生通過理論和實踐，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)安全體系觀念，并依據(jù)個人愛好，深耕具體技術(shù)方向，使網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)畢業(yè)生具備頂層大局觀和技術(shù)優(yōu)勢。

1.本質(zhì)安全方向。近年來，“棱鏡門”等事件充分說明美國政府可利用其全球大型IT或互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的技術(shù)、產(chǎn)品和服務(wù)，甚至對產(chǎn)品植入后門，來竊聽、竊取各國數(shù)據(jù)和信息，這促使我國政府和產(chǎn)業(yè)界高度重視本質(zhì)安全。本質(zhì)安全涉及包括CPU、芯片、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、整機、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等軟硬件技術(shù)產(chǎn)品的自主研發(fā)，目前我國黨政軍和“8+2”對以上技術(shù)產(chǎn)品渴求度很大，人才隊伍建設(shè)亟待加強，因此在課程內(nèi)容應(yīng)增強核心硬件和基礎(chǔ)軟件知識的普及力度，使學(xué)生在本質(zhì)安全基礎(chǔ)理論、產(chǎn)品設(shè)計和集成適配等方面有所突破。

2.過程安全方向。學(xué)習(xí)了本質(zhì)安全相關(guān)知識后，就可了解如何構(gòu)建一個相對完整、安全的信息系統(tǒng)，但在信息系統(tǒng)運行過程中，還需要針對系統(tǒng)構(gòu)建運維服務(wù)體系，從外圍加強整個信息系統(tǒng)的安全性和健壯性。過程安全相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容包括容災(zāi)備份、追蹤溯源、安全訪問等技術(shù)，在過程安全教學(xué)內(nèi)容中，可以以聚合式的思維來教授相關(guān)知識，以使學(xué)生具備完整的運維服務(wù)體系思維。 （二）非網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)學(xué)生

1.專業(yè)與網(wǎng)絡(luò)安全有交互的學(xué)生。本部分以涉及網(wǎng)絡(luò)安全的國際貿(mào)易和法律專業(yè)為例，闡述如何面向?qū)I(yè)與網(wǎng)絡(luò)安全有交互的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

對于國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生加強國際IT貿(mào)易問題研究，特別是WTO第二十一條“國家安全例外”，即從國家安全考量出發(fā)，深入研究世界主要國家限制其他國家企業(yè)在其本土投資的案例，以及外國企業(yè)如何規(guī)避WTO限制，在我國廣泛開展IT投資，總結(jié)國際貿(mào)易爭端經(jīng)驗，為未來圍繞“技術(shù)性貿(mào)易壁壘”的國際貿(mào)易糾紛做好充分準(zhǔn)備。

對于法律專業(yè)學(xué)生，鼓勵學(xué)生加強《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》法理研究，深入學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)治理和網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)法律和法規(guī)，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)安全法人才，為黨政軍和相關(guān)產(chǎn)業(yè)提供網(wǎng)絡(luò)安全法律力量支撐，提升國家和企業(yè)的國際競爭力。

2.其他專業(yè)學(xué)生。對于其他專業(yè)學(xué)生，設(shè)置網(wǎng)絡(luò)安全知識普及課程，通過案例分析和實踐體驗等手段，培養(yǎng)學(xué)生安全使用互聯(lián)網(wǎng)的習(xí)慣，提升網(wǎng)絡(luò)安全意識，了解和掌握網(wǎng)絡(luò)安全防范和處理基本方法，鞏固意識形態(tài)，促使學(xué)生做到文明上網(wǎng)、安全使用、加強防護(hù)，構(gòu)建和諧清朗網(wǎng)絡(luò)空間。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)方法和理念因?qū)W校和教師的不同而千差萬別。總的來看，現(xiàn)代教學(xué)方法秉承以學(xué)生為主體、互動教學(xué)和構(gòu)建體系化知識三項原則[1]，重視創(chuàng)新性和突破性，符合新時代和新形勢對我國高等教育提出的要求。本節(jié)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)的特點，總結(jié)了三個面向該專業(yè)的創(chuàng)新教學(xué)方法。

（一）教法和學(xué)法結(jié)合

網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)涉及范圍廣且實踐性很強，因此在教學(xué)方法上需要創(chuàng)新，將教法和學(xué)法進(jìn)行有機結(jié)合，構(gòu)建學(xué)生的理論和技術(shù)體系，提高實踐能力。

PPT教授法。教師精煉教材重點，利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體手段，將要點和案例以圖文并茂的PPT展示，并結(jié)合課堂上的口頭表述將知識展現(xiàn)給學(xué)生。比如利用信息系統(tǒng)模擬工控系統(tǒng)運行環(huán)境，利用DDOS進(jìn)行持續(xù)攻擊，使學(xué)生從各生產(chǎn)節(jié)點和控制系統(tǒng)觀察受攻擊時的狀態(tài)，調(diào)動學(xué)生的注意力，加深學(xué)生的印象，使學(xué)生隨著教師思路來學(xué)習(xí)。

互動提問法。在課堂上利用互動提問法可啟發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生積極性和學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生提高注意力和快速學(xué)習(xí)到重要知識點，避免無精打采或溜號走神等現(xiàn)象發(fā)生。同時，提問法給學(xué)生提供了討論、發(fā)表個人觀點的機會，也促進(jìn)了學(xué)生表達(dá)能力的提升。比如講到構(gòu)建本質(zhì)安全信息系統(tǒng)時，可以首先向?qū)W生提問，構(gòu)建該系統(tǒng)需要具備什么樣的要素，請學(xué)生總結(jié)自己認(rèn)為的具有本質(zhì)安全信息系統(tǒng)的構(gòu)造，以此增加師生間的互動，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。

分組發(fā)表法。將學(xué)生分組并布置特定研究方向，鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源來獲取知識、查找案例，并編制集文字、圖片和視頻等素材為一體的PPT，在課堂上進(jìn)行發(fā)表，通過教授的點評和同學(xué)的提問促使學(xué)生深入了解該方向內(nèi)容，做到專；通過聆聽其他組的同學(xué)做發(fā)表，可以了解其他人的研究成果，并可通過課堂提問和課下交流來深入了解其他網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)知識，做到廣。例如學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全政策時，可組建學(xué)生小組，基于學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)技術(shù)和知識，深入研究包括FedRAMP、美關(guān)鍵基礎(chǔ)設(shè)施保護(hù)總統(tǒng)令或國防部云計算安全指南等網(wǎng)絡(luò)安全政策，并在課堂上做發(fā)表，與師生共同分享和研討美國的網(wǎng)絡(luò)安全治理經(jīng)驗。

（二）傳統(tǒng)授課和網(wǎng)絡(luò)授課結(jié)合

目前，采用傳統(tǒng)教學(xué)模式依然是我國教育的主要方式，作為“以教師為中心”的課堂教學(xué)模式，傳統(tǒng)授課模式通過教師在課堂上當(dāng)面將知識教授給學(xué)生，可以促進(jìn)有意義的學(xué)習(xí)、加深學(xué)生的理解和記憶，也有利于未來對知識的提取。而網(wǎng)絡(luò)授課的教學(xué)模式在傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上融合了互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，該模式相較傳統(tǒng)教授模式具有更好的靈活性、互動性和廣泛性。特別是對于教師資源相對匱乏的地域，可以依托互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施，通過網(wǎng)絡(luò)授課的模式將發(fā)達(dá)地區(qū)的優(yōu)質(zhì)教育資源引入到地方課堂，使學(xué)生享受到公平的先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)安全教育資源。

（三）注重實訓(xùn)體系建設(shè)

依托網(wǎng)絡(luò)安全企業(yè)或其他專業(yè)機構(gòu)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全實訓(xùn)基地，與高校等人才培養(yǎng)單位聯(lián)合，對網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實踐技能訓(xùn)練。實訓(xùn)基地對于我國網(wǎng)絡(luò)安全人才培養(yǎng)具有重要意義。首先，實訓(xùn)基地可解決我國網(wǎng)絡(luò)安全人才培養(yǎng)和使用相“脫節(jié)”、學(xué)生實際動手能力嚴(yán)重不足等問題。其次，實訓(xùn)基地涵蓋技術(shù)、戰(zhàn)略、法規(guī)等多個領(lǐng)域，有利于培養(yǎng)跨學(xué)科、復(fù)合型人才。

實訓(xùn)基地培訓(xùn)既要涵蓋網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，也要涵蓋網(wǎng)絡(luò)安全戰(zhàn)略規(guī)劃和法律標(biāo)準(zhǔn)等。針對網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)的不同研究方向，有針對性地分類建設(shè)攻防、追蹤溯源、容災(zāi)備份、安全測評、自主可控等實訓(xùn)場景；針對網(wǎng)絡(luò)安全戰(zhàn)略規(guī)劃，針對性地研究世界主要國家網(wǎng)絡(luò)安全戰(zhàn)略規(guī)劃，分析各國目前網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)狀和未來發(fā)展重點；針對法律標(biāo)準(zhǔn)，深入研究WTO“國家安全例外”、 中美網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，為未來工作找到技術(shù)和法律依據(jù)。

四、改進(jìn)考核方式

網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)實訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)工程；仿真項目；實訓(xùn)教學(xué)

0 引言

網(wǎng)絡(luò)工程項目是企業(yè)信息化建設(shè)的重要構(gòu)成部分，為信息系統(tǒng)集成提供可靠的運行環(huán)境。計算機網(wǎng)絡(luò)工程課程是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)最重要的專業(yè)基礎(chǔ)課之一，旨在通過理論和實訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合的模式培養(yǎng)學(xué)生從事網(wǎng)絡(luò)項目設(shè)計與施工、運維的工程實踐能力。其中，實訓(xùn)教學(xué)中較難把握的是如何培養(yǎng)學(xué)生的工程思維能力，不能僅僅讓學(xué)生被動地參與實際（模擬）項目的訓(xùn)練，而是要在實訓(xùn)教學(xué)中創(chuàng)造條件訓(xùn)練和引導(dǎo)學(xué)生去思考、總結(jié)和分析，形成把握網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計的思維能力，成為合格的網(wǎng)絡(luò)工程師。

日前，同內(nèi)各高校在網(wǎng)絡(luò)工程實訓(xùn)教學(xué)中主要存在兩種模式：一種是利用已有的實驗室設(shè)備組織實訓(xùn)，另一種是與企業(yè)合作，將實訓(xùn)項目外包給企業(yè)代為培訓(xùn)。這兩種模式都有一定弊端，依賴現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備使項目規(guī)模受到限制，且難以跟上網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的變化；企業(yè)代培注重工程化訓(xùn)練，不善于利用新教學(xué)方法啟發(fā)學(xué)生的思維能力。而仿真實訓(xùn)教學(xué)能夠在現(xiàn)有設(shè)計方案上設(shè)想和重構(gòu)性能更佳的方案，允許學(xué)生評測和思考新舊方案之間的性能差異，且可以引入新技術(shù)、新思想，而不用估計修改拓?fù)鋷淼母鞣N施工開銷，因此，網(wǎng)絡(luò)工程實訓(xùn)課迫切需要通過仿真項目教學(xué)培養(yǎng)工程思維能力。

1 仿真實訓(xùn)教學(xué)概述

網(wǎng)絡(luò)仿真是一種利用數(shù)學(xué)建模和統(tǒng)計分析方法模擬網(wǎng)絡(luò)的行為，建立網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、鏈路和協(xié)議模型，模擬網(wǎng)絡(luò)流量的傳輸，從而獲取特定的網(wǎng)絡(luò)特性參數(shù)的技術(shù)。仿真實訓(xùn)教學(xué)方法是指在網(wǎng)絡(luò)仿真軟件中構(gòu)造網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，配置必要的性能指標(biāo)，根據(jù)運行測試結(jié)果評估或驗證網(wǎng)絡(luò)設(shè)計方案的教學(xué)方法。仿真實訓(xùn)教學(xué)可以使用的網(wǎng)絡(luò)仿真軟件包括PacketTracer、NetSim、Opnet、NS-2等，這些軟件各有特點：①基于PacketTracer、NetSim等仿真軟件的教學(xué)方案易于實現(xiàn)連通性方面的測試，利于提高學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備互聯(lián)性能的掌握和理解，常用于較低層次的網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)教學(xué)中；②基于Opnet、NS-2等仿真軟件的仿真教學(xué)能模擬大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)的運行場景，提供與實際的網(wǎng)絡(luò)、設(shè)備、協(xié)議層次完全對應(yīng)的模型庫，同時使用豐富的統(tǒng)計量收集和分析工具實現(xiàn)各通信層的性能評估，既可以用作高層次實訓(xùn)教學(xué)也可以用于完成實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計。近年來第①種網(wǎng)絡(luò)工程實訓(xùn)教學(xué)方法受到較大程度重視，因為PacketTracer等軟件操作簡單、直觀，無需較高的理論知識，學(xué)生也容易掌握。而第②種方案從性能優(yōu)化的角度解決了網(wǎng)絡(luò)設(shè)計高層次的問題，更利于培養(yǎng)學(xué)生的工程思維。

仿真實訓(xùn)教學(xué)的難點是構(gòu)造網(wǎng)絡(luò)模型和分析網(wǎng)絡(luò)性能，因此，正確評估這兩個步驟的難度是成功進(jìn)行仿真實訓(xùn)教學(xué)的關(guān)鍵。構(gòu)造網(wǎng)絡(luò)模型是網(wǎng)絡(luò)邏輯設(shè)計的關(guān)鍵步驟，需要理解并掌握運用網(wǎng)絡(luò)邏輯設(shè)計方法構(gòu)造符合需求的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)洹＞W(wǎng)絡(luò)工程項目的邏輯設(shè)計方法包括分層設(shè)計和組件設(shè)計，實際上這兩種設(shè)計思想是密不可分的。分層設(shè)計思想使用抽象的方法整體概括了網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)在接入層、匯聚層和核心層的功能需求。然而各層的內(nèi)部連接仍然不夠清晰，需要進(jìn)一步劃分為不同組件，依據(jù)一定的功能需求獨立設(shè)計。網(wǎng)絡(luò)工程教學(xué)應(yīng)指導(dǎo)初學(xué)者通過一定周期的實踐教學(xué)，逐步領(lǐng)悟和掌握兩種設(shè)計方法的要領(lǐng)。網(wǎng)絡(luò)性能分析通常作為構(gòu)造和實現(xiàn)大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)或應(yīng)用新技術(shù)時預(yù)防風(fēng)險、提高可行性的必要措施，是高水平網(wǎng)絡(luò)工程師最重要的技術(shù)素質(zhì)。一般性能分析包括時延、吞吐量、抖動、丟包率等，分層性能分析還包括對各層協(xié)議參數(shù)的運行監(jiān)控?，F(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)性能分析的模擬設(shè)計任務(wù)通常被用來評估多媒體業(yè)務(wù)、無線網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)、IPv6新業(yè)務(wù)等的運行性能。

2

仿真實訓(xùn)教學(xué)方案

傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)工程實訓(xùn)課教學(xué)一般采用“以項目為導(dǎo)向、以自主設(shè)計為主導(dǎo)、以答辯為驗證手段”的項目管理思想，結(jié)合目前已有的實驗條件和學(xué)生動手能力一定數(shù)量的項目選題，由學(xué)生根據(jù)選題要求完成“需求分析”“邏輯設(shè)計”和“測試與驗證”等實訓(xùn)任務(wù)，最后提交實訓(xùn)報告。新的仿真實訓(xùn)教學(xué)方案增加了“仿真設(shè)計分析”和“優(yōu)化與調(diào)整”兩個關(guān)鍵步驟，如圖1所示，引導(dǎo)學(xué)生在實訓(xùn)過程中對仿真結(jié)果進(jìn)行分析和比較，對邏輯設(shè)計結(jié)果進(jìn)行反復(fù)改進(jìn)和提高，直到實現(xiàn)優(yōu)化的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計方案，重視了工程思維能力訓(xùn)練。

1）任務(wù)。

實訓(xùn)課程開始前，教師將選題資料給學(xué)生。選題資料包括項目需求描述、初次仿真包、設(shè)計思考題和項目報告書模板等。每3位學(xué)生分為一組，每組選題都不一樣，學(xué)生需要在1周實訓(xùn)時間內(nèi)完成需求分析、邏輯設(shè)計、仿真設(shè)計分析、測試與驗證等項目。仿真實驗完成配置和測試任務(wù)后，組內(nèi)開展仿真結(jié)果分析，完成思考題。最后，每位學(xué)生提交一份符合基本標(biāo)書規(guī)范的實訓(xùn)報告，特別優(yōu)秀的學(xué)生還被要求答辯，將學(xué)習(xí)經(jīng)驗介紹給其他學(xué)生，答辯順利可以獲得小禮品。

2）需求分析。

需求分析工作留給學(xué)生自行完成，時間為一天，上午搜集資料，下午整理資料，填寫需求采集表。

3）邏輯設(shè)計。

在邏輯設(shè)計階段，學(xué)生要使用Visio 2003繪制出詳細(xì)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，使用PacketTracer等仿真軟件畫出實驗拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖，或在教師提供的初次設(shè)計圖上加以修改。

4）仿真設(shè)計分析。

有些仿真實訓(xùn)任務(wù)難度較小，要求所有學(xué)生必須完成；有些難度較大，屬于選做型，通常挑選少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生完成，并給予一定平時成績獎勵。選做題目一旦順利完成，必須參與答辯。

（1）初次仿真包設(shè)計：為了降低學(xué)生完成仿真任務(wù)的難度，同時也讓學(xué)生對項目的邏輯設(shè)計結(jié)果有一個初步認(rèn)識，我們?yōu)閷W(xué)生提供了能夠直接測試和運行的初次仿真包。學(xué)生在動手實驗前先觀察初次仿真包的運行情況，對一些指標(biāo)作出合理分析。

（2）二次仿真設(shè)計：二次仿真設(shè)計是指學(xué)生在教師提供的實驗任務(wù)和初次仿真包的基礎(chǔ)上，根據(jù)實驗任務(wù)要求進(jìn)行獨立思考，完成最終的仿真設(shè)計任務(wù)。這一步任務(wù)的成功與否取決于學(xué)生的主動性和實驗思考題的引導(dǎo)。例如，“多層交換設(shè)計”項目中，VLAN路由的問題復(fù)雜性有3個層次：單交換機不同VLAN如何路由、多交換機同一VLAN如何路由、多交換機不同VLAN如何路由，通過思考題逐步引導(dǎo)學(xué)生完成這3個層次的仿真設(shè)計。再例如“WLAN網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)計”中，Cisco AP和Linksys WRT300N配置方法大同小異，但AP通常用作集中器和橋接器用，而WRT300N則是一個寬帶路由器，通過思考題也可以引導(dǎo)學(xué)生深入理解這兩類無線設(shè)備的用途差別。

5）測試與驗證。

測試與驗證針對不同仿真任務(wù)有所不同，有些任務(wù)需要進(jìn)行連通性測試，有些任務(wù)需要對路由協(xié)議性能進(jìn)行測試，有些任務(wù)則需要對時延、吞吐量、丟包率等進(jìn)行QoS測試。

6）優(yōu)化與調(diào)整。

學(xué)生完成仿真任務(wù)測試后，如果發(fā)現(xiàn)問題或有新的想法，可以在指導(dǎo)教師的幫助下進(jìn)行新的設(shè)計。優(yōu)化與調(diào)整是通過精心設(shè)計的思考題來激發(fā)的，是鍛煉學(xué)生思維能力的關(guān)鍵步驟。

3 實訓(xùn)效果分析

筆者嘗試仿真實訓(xùn)教學(xué)方法5年有余，近年來通過總結(jié)和整理，將主要教學(xué)內(nèi)容編寫成教材并出版，得到國內(nèi)同仁廣泛支持。實際教學(xué)效果也比較大，往屆學(xué)生中有2人在畢業(yè)3年內(nèi)通過CCIE認(rèn)證，有5人通過CCNP認(rèn)證。2012年取得H3C網(wǎng)絡(luò)大賽湖北省賽區(qū)本科組第5名（三等獎），Cisco網(wǎng)絡(luò)大省級一等獎2人。

以2013年教學(xué)情況為例，我們對42人的專科班級統(tǒng)計了前6個任務(wù)的完成情況，對一個27人的本科班級統(tǒng)計了后6個任務(wù)的完成情況，實訓(xùn)教學(xué)效果分析如表1所示。其中一般難度任務(wù)的實訓(xùn)項目完成情況較好，基本上所有學(xué)生都能順利完成實驗任務(wù)；而較難級別任務(wù)選題學(xué)生數(shù)不多，且完成率低于選題學(xué)生的50%；最后一個“無線網(wǎng)絡(luò)仿真與分析”項目始終無人選擇。

4 結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)工程實驗教學(xué)的關(guān)鍵是通過不同層次的實驗內(nèi)容設(shè)計幫助學(xué)生掌握系統(tǒng)化的網(wǎng)絡(luò)工程項目設(shè)計方法。本文結(jié)合項目驅(qū)動式教學(xué)思想，通過在傳統(tǒng)實訓(xùn)教學(xué)方案的基礎(chǔ)上增加“仿真設(shè)計分析”和“優(yōu)化與調(diào)整”兩個環(huán)節(jié)，構(gòu)建了切實可行的教學(xué)方案，培養(yǎng)了學(xué)生的工程化思維能力，在學(xué)生高層次就業(yè)和專業(yè)競賽中取得較好成績。未來的工作還將進(jìn)一步研究仿真項目的規(guī)?；碗y易搭配的合理性問題，使實驗計劃的編排更合理。

參考文獻(xiàn)：

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網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)實訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)營銷 課程建設(shè) 教學(xué)創(chuàng)新

隨著現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)使用的不斷普及和我國電子商務(wù)的發(fā)展速度不斷提升，網(wǎng)絡(luò)營銷應(yīng)用的模式和方法也層出不窮，因此，大學(xué)開設(shè)的《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程的教學(xué)也相應(yīng)面臨了更高的要求。一方面，《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程作為一門綜合性的科目，系統(tǒng)性的結(jié)合了管理學(xué)、市場營銷學(xué)、電子商務(wù)基礎(chǔ)理論、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等學(xué)科的知識，其極強的知識交叉性對大學(xué)課程教學(xué)中的講授過程提出了更高的理論知識的儲備要求。另一方面，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)營銷手段的推陳出新，也對教學(xué)的知識更新速度提出了更高的要求，保持與互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用相一致是教好這門課程的基本前提。在專業(yè)化方面，網(wǎng)絡(luò)營銷課程是電子商務(wù)專業(yè)的核心課程，課程教學(xué)開展的好與壞會直接影響到本專業(yè)的整體教學(xué)水平，保持著知識的更新和理論與實踐相結(jié)合是本課程教學(xué)取得成功的關(guān)鍵。

一、《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程的理論知識解析

1.網(wǎng)絡(luò)營銷的基本理論和市場表現(xiàn)，這部分主要讓學(xué)生了解該課程的主要理論基礎(chǔ)及當(dāng)前的應(yīng)用情況。2.網(wǎng)絡(luò)營銷的基本方法及應(yīng)用模式，這部分知識主要讓學(xué)生掌握在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何充分應(yīng)用博客營銷、郵件營銷、搜索引擎營銷等網(wǎng)絡(luò)營銷的技術(shù)及方法來開展相關(guān)的營銷活動。3.網(wǎng)絡(luò)營銷的相關(guān)市場研究及具體方案制定及實施，這部分知識側(cè)重讓學(xué)生從項目規(guī)劃入手來考慮如何實際為某一項目或者產(chǎn)品做思考，實際的制定項目實施方案及后續(xù)推廣，讓學(xué)生學(xué)會站在全局位置來思考問題。4.網(wǎng)絡(luò)營銷的應(yīng)用支持條件，本部分內(nèi)容就主要讓學(xué)生了解開展網(wǎng)絡(luò)營銷的過程中學(xué)生需要考慮的門檻性問題，如在線支付的安全性問題，網(wǎng)絡(luò)客戶關(guān)系管理及維護(hù)，網(wǎng)站平臺維護(hù)及后期更新問題等方面。

二、《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程的教學(xué)模式創(chuàng)新

《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程作為具有極強應(yīng)用性的課程，課程的教學(xué)模式也需要不斷適應(yīng)社會的現(xiàn)實應(yīng)用需求。課程教學(xué)模式創(chuàng)新方面主要提倡的是更多的加入相關(guān)實際應(yīng)用案例、和媒體的報道及實際效果測評，讓學(xué)生在實際的企業(yè)應(yīng)用過程及取得的效果方面來進(jìn)一步理解和思考相應(yīng)的知識點。

以網(wǎng)絡(luò)事件營銷知識點的講解為例，在知識的講述方面，先從理論方面介紹事件營銷的概念，網(wǎng)絡(luò)事件營銷的概念。隨后，巧妙介紹澳大利亞昆士蘭州大堡礁高薪面向全球公開招募一名大堡礁看護(hù)員的案例，從事件的最初設(shè)定到中期的招募挑選標(biāo)準(zhǔn)以及后續(xù)的全球人士紛紛應(yīng)聘，招聘網(wǎng)站一度崩潰的一系列真實新聞報道，讓學(xué)生真實感受到營銷創(chuàng)意借助互聯(lián)網(wǎng)平臺往往能夠得到更為廣泛的傳播效果，特別是在跨地域性方面。

通過實際的網(wǎng)絡(luò)營銷案例結(jié)合理論知識的講解，學(xué)生不僅能對理論知識有著更加深刻的理解和把握，而且對于理論知識的應(yīng)用更是會有著自己的想法和應(yīng)用嘗試。

三、《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程的實訓(xùn)創(chuàng)新

《網(wǎng)絡(luò)營銷》的課程體系中是設(shè)計了一定實訓(xùn)課時環(huán)節(jié)的，這部分實訓(xùn)過程往往能夠更好地讓學(xué)生把學(xué)到的理論知識通過實際操作的方式應(yīng)用起來，讓學(xué)生真正體會學(xué)以致用。

以網(wǎng)絡(luò)調(diào)研為例，在理論知識的教學(xué)講述過程中，以傳統(tǒng)調(diào)研問卷和網(wǎng)絡(luò)調(diào)研問卷的填寫意愿做現(xiàn)場調(diào)研結(jié)果做對比，全班同學(xué)舉手統(tǒng)計大概只不到有25%的同學(xué)愿意停留花時間完成紙質(zhì)問卷。而更多地傾向于選擇網(wǎng)絡(luò)填寫，這就足以證明網(wǎng)絡(luò)編輯方式應(yīng)用的相對便捷性，以及網(wǎng)絡(luò)調(diào)研的高效性。不僅如此，在讓學(xué)生充分了解網(wǎng)絡(luò)調(diào)研的優(yōu)勢所在的同時，讓學(xué)生自己動手在電腦上進(jìn)行操作，借助問卷星或調(diào)查派等平臺，讓學(xué)生自主設(shè)定調(diào)研主題，設(shè)計一份不少于30道題的調(diào)研問卷，并對問卷的調(diào)研結(jié)果進(jìn)行分析和給出合理性建議。通過自主設(shè)計并發(fā)放問卷及問卷回收，學(xué)生可以完整的了解到一個網(wǎng)絡(luò)調(diào)研的過程所需要涉及的環(huán)節(jié)，并針對異地IP的網(wǎng)絡(luò)調(diào)研結(jié)果表示出網(wǎng)絡(luò)調(diào)研無地域性限制的深入感知，學(xué)生的深入?yún)⑴c及不斷實踐總結(jié)是網(wǎng)絡(luò)營銷課程能夠做到學(xué)以致用，學(xué)有所獲的關(guān)鍵。

四、《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程的建設(shè)創(chuàng)新建議

《網(wǎng)絡(luò)營銷》的課程建設(shè)主要需要把握以下幾方面的創(chuàng)新：1.課程整體規(guī)劃創(chuàng)新，通過對于整體課程結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化和理論實踐相結(jié)合的教學(xué)方式，不斷引入新的課程更新模式，實現(xiàn)理論知識有新解，課堂教學(xué)出新招；2.課程教學(xué)方法創(chuàng)新，結(jié)合多媒體手段和現(xiàn)代教學(xué)模式，組織課堂小組積極參與模式，實現(xiàn)引導(dǎo)、思考、理解、反思、領(lǐng)悟的循環(huán)啟發(fā)教學(xué)模式，提高學(xué)生課堂參與；3.實訓(xùn)實踐創(chuàng)新，結(jié)合現(xiàn)有模擬平臺，更多使用現(xiàn)實操作工具，實現(xiàn)理論知識的應(yīng)用模擬，做到學(xué)以致用。

《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程作為一門綜合性課程，相信通過不斷的教學(xué)探索和課程創(chuàng)新一定會成為讓學(xué)生學(xué)以致用，讓學(xué)科深入發(fā)展的核心課程。應(yīng)用新的方法，淘汰舊的模式，建立起課程建設(shè)隊伍并長期努力，未來在我校學(xué)科的建設(shè)發(fā)展中才能成為一門成功的精品課程。

參考文獻(xiàn)：

網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)實訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

1.1何為網(wǎng)絡(luò)安全實訓(xùn)室

網(wǎng)絡(luò)安全實訓(xùn)室,顧名思義是鉆研維護(hù)和保護(hù)網(wǎng)絡(luò)使用者的信息和錢財。其服務(wù)宗旨是在不影響網(wǎng)絡(luò)正常運行的情況下,進(jìn)行一系列的調(diào)整和完善網(wǎng)絡(luò)安全環(huán)境。其業(yè)務(wù)范圍是積極配合我國實施的一系列計算機信息網(wǎng)絡(luò)安全的方針政策;嚴(yán)格遵守法律制度,對公共網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行時刻監(jiān)管,修補其漏洞,提升網(wǎng)絡(luò)安全的等級;為其社會提供有效的方法對策,宣傳其計算機安全技術(shù)的公眾服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)安全實訓(xùn)室的重點服務(wù)對象有客戶的管理層即制度的制定者、信息系統(tǒng)管理者、普通用戶等等。這是主要的三個不同類別的人員,對其進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息安全知識的咨詢和有效培訓(xùn)。其主要目的是培訓(xùn)客戶的防范意識和如何破解黑客的方法套路,從而避免在網(wǎng)絡(luò)中信息的窺探,更好的保護(hù)自己的合法權(quán)益[1]。

1.2實訓(xùn)室建設(shè)的必要性

(1)社會時代的需求。如今是一個科技的時代,科技出現(xiàn)在我們生活的方方面面。我們對計算機的使用也日漸平常,不可否認(rèn)的是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,給我們的生活和工作上帶來許多的利益。由于現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展離不開計算機的使用,故企業(yè)對其網(wǎng)絡(luò)的安全問題極為重視。企業(yè)內(nèi)部信息可以說是企業(yè)發(fā)展的核心,信息的保護(hù)是企業(yè)在社會上得以生存的重要保障。故網(wǎng)絡(luò)安全實訓(xùn)室的建設(shè)是企業(yè)的需要,同時也是我們社會時展的需要。(2)網(wǎng)絡(luò)使用者信息泄露,造成嚴(yán)重威脅和損失。使用者在網(wǎng)絡(luò)使用過程中,或多或少會輸入一些關(guān)于自己的真實信息。這些信息本應(yīng)該是在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中有保障的,然而由于黑客的木馬病毒等多種形式的攻擊,造成計算機安全系統(tǒng)的破壞,給使用者的信息造成了嚴(yán)重的威脅和損失。為確保網(wǎng)絡(luò)使用者的信息安全,網(wǎng)絡(luò)安全實訓(xùn)室的建設(shè)是相當(dāng)有必要的。

1.3重視高校網(wǎng)絡(luò)安全實訓(xùn)室建設(shè)的原因

在此提出維護(hù)高校網(wǎng)絡(luò)安全實訓(xùn)室的建設(shè),其主要原因是,學(xué)生對此方面知識的認(rèn)識還不夠健全,容易受到網(wǎng)絡(luò)黑客的誤導(dǎo)。高校網(wǎng)絡(luò)的使用者主要是學(xué)生,由于學(xué)生的自我判斷事物的能力不夠強,防范意識的低下,成為黑客的主要攻擊對象。高校網(wǎng)絡(luò)的崩塌,必定會給學(xué)生造成嚴(yán)重的影響。不僅僅是學(xué)生的個人隱私得不到保障,教師的信息和學(xué)校的機密也會被泄露,給高校造成嚴(yán)重的損失。

2高校網(wǎng)絡(luò)安全問題的現(xiàn)狀分析

2.1防范意識較低

不得不說,只要是涉及到安全的問題,一般都會強調(diào)防范意識的重要性,這好像是條件反射似的。然而,這也是人們常常所忽視的問題。當(dāng)前,高校網(wǎng)絡(luò)安全事件頻發(fā),其主要原因是學(xué)生的自我防范意識低,才給那些不法分子留有漏洞,造成自身隱私和錢財?shù)耐{。學(xué)生的防范意識低下,是當(dāng)前高校維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全的最大障礙之一。倘若,對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)知識宣傳到位,或許這樣的安全漏洞就會在一定程度上縮小,學(xué)生涉及到的網(wǎng)絡(luò)安全威脅也會因此而減少。

2.2高校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境混亂、不穩(wěn)定

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展,各大高校為滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)條件,也漸漸搭建了機房。然而隨著機房的建設(shè),問題也隨之出現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的重要保障之一,故我們需要加強對高校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)管。對網(wǎng)絡(luò)不良信息的傳播進(jìn)行嚴(yán)厲的打擊,對網(wǎng)絡(luò)病毒進(jìn)行扼殺和清除。在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)過程中,網(wǎng)絡(luò)的安全使用應(yīng)該是我們最為擔(dān)心的問題。雖說網(wǎng)絡(luò)是一個虛擬的環(huán)境,但它的應(yīng)用卻是實在的,給我們的生活帶來了便捷,處理了許多事。由于學(xué)生在上網(wǎng)過程中,或多或少都會涉及到自身的隱私,而這些隱私信息,本應(yīng)該是互聯(lián)網(wǎng)為其作嚴(yán)格保護(hù)的。目前,隨著科技的發(fā)展,許多病毒軟件和盜用信息軟件也愈發(fā)先進(jìn),給我們的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境維護(hù)帶來了很大的難度,但這并不是我們就此置之不顧的理由,我們應(yīng)該嚴(yán)厲抨擊網(wǎng)絡(luò)惡勢力,為努力構(gòu)建良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境做出一系列措施行動[2]。

2.3網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)的不完善

眾所周知,系統(tǒng)的安裝是電腦安全使用的重要保障。由于科技的迅速發(fā)展,不法分子愈發(fā)鉆研一些電腦病毒,通過一些鏈接和廣告窗口植入電腦,從而窺探我們的隱私。但在病毒軟件的不斷升級情況下,我們的安全防盜系統(tǒng)在此技術(shù)上并沒有很大的突破,導(dǎo)致不能很好的攔截病毒的入侵,造成信息的盜取和錢財?shù)牧魇?。如?我們的網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)在攻克黑客的手段時,一系列的系統(tǒng)建立并非很完善,給予黑客了入侵的機會。在此方面,我們應(yīng)該更加致力于這方面的鉆研,為網(wǎng)絡(luò)建立安全完善的系統(tǒng)。

3高校網(wǎng)絡(luò)安全實訓(xùn)室建設(shè)問題方法對策

3.1主要對策

(1)宣傳網(wǎng)絡(luò)安全知識。正如上文所發(fā)現(xiàn)的問題分析,目前學(xué)生在上網(wǎng)過程中,防范意識的低下,給黑客創(chuàng)造了機會,致使高校網(wǎng)絡(luò)的不穩(wěn)定運行。故此,需要對高校學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全知識傳授,教導(dǎo)他們應(yīng)如何有效避免黑客不良企圖的攻擊,從而保護(hù)自己的信息和錢財。許多學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)安全知識不以為然,對于此方面的知識并不認(rèn)真學(xué)習(xí),造成高校網(wǎng)絡(luò)安全事件頻發(fā),其主要原因在于學(xué)生自己。只有學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識提高了,學(xué)生能清楚地判斷網(wǎng)絡(luò)事物的好壞,自覺避免不良信息的入侵,才能更好的避免高校網(wǎng)絡(luò)安全事件的發(fā)生。(2)健全和完善計算機相關(guān)安全系統(tǒng)。計算機安全系統(tǒng)的重要性,是每位使用電腦的人都知道的。據(jù)目前的實際情況調(diào)查分析到,高技術(shù)的安全系統(tǒng)并不能很廣泛運用到每臺計算機上。其主要原因是,技術(shù)的研發(fā)是一項高投資的項目,需要大量的資金和人力來為此做研究。故每一高技術(shù)的安全系統(tǒng)都不能普及到我們的社會生活當(dāng)中,唯一可以享用這些高技術(shù)安全系統(tǒng)的人,毫無疑問是有錢的人。技術(shù)軟件的研發(fā),其本質(zhì)是服務(wù)于人民,故在此研究過程中應(yīng)盡量控制研發(fā)成本,創(chuàng)建高技術(shù)低成本的安全系統(tǒng)軟件,維護(hù)全國的互聯(lián)網(wǎng),促使人們都消費得起這一技術(shù)軟件[3]。(3)安排網(wǎng)絡(luò)警察,進(jìn)行實時監(jiān)督。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的維護(hù),同樣是保障網(wǎng)絡(luò)安全運行的重要因素。這時,需要有人時刻對網(wǎng)絡(luò)信息的傳播進(jìn)行有效的監(jiān)督和管理。網(wǎng)絡(luò)警察在此過程中發(fā)揮的作用是巨大的,他能有效的管理網(wǎng)絡(luò)信息,對不良信息的傳播及時做出制止,對于網(wǎng)絡(luò)黑客也能在一定程度上起到作用。維護(hù)網(wǎng)絡(luò)的秩序穩(wěn)定,為各網(wǎng)絡(luò)使用者創(chuàng)建良好有秩序的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,讓人們上網(wǎng)更放心,更安全。

3.2總結(jié)探討

高校網(wǎng)絡(luò)安全實訓(xùn)室的建設(shè)是我們社會時展的需要,同樣也是確保學(xué)生信息安全的重要途徑之一。對此進(jìn)行研究探討,具有一定的實際作用。網(wǎng)絡(luò)安全的建設(shè)和維護(hù),需要的是我們每一個人的共同努力。其中,對于高校網(wǎng)絡(luò)安全實訓(xùn)室的建設(shè)是尤為重要的。由于目前的網(wǎng)絡(luò)安全問題日益凸顯,故我們需要更加明確維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全的方法對策。積極配合網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo),創(chuàng)建安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。高校的網(wǎng)絡(luò)安全問題是國家需要更加重視的,而實訓(xùn)室的建設(shè)更需要的是高校中的各級領(lǐng)導(dǎo)的嚴(yán)密配合,加緊實訓(xùn)室的建設(shè)控制時間。

4結(jié)語

高校網(wǎng)絡(luò)安全的維護(hù),需要的不僅僅是學(xué)校師生的共同努力,更需要的是國家致力于這方面的研究和探討。本文對高校網(wǎng)絡(luò)安全實訓(xùn)室的建設(shè)問題進(jìn)行了多方面多角度的分析,提出了相關(guān)的方法對策,希望對高校網(wǎng)絡(luò)安全問題研究探討的相關(guān)學(xué)者能有一定的幫助和借鑒意義。

作者:李紅葉 單位:山西大同大學(xué)大同師范分校

參考文獻(xiàn)

[1]袁琦.淺談學(xué)校校園網(wǎng)建設(shè)與管理[J].電腦知識與技術(shù),2009(12X):220-222.