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多媒體教學(xué)論文范文第1篇

對小小學(xué)生而言，興趣是他們從事學(xué)習(xí)活動的重要動力。小學(xué)生只有對數(shù)學(xué)知識的內(nèi)容和數(shù)學(xué)思維的方法產(chǎn)生了濃厚興趣，學(xué)習(xí)的積極性才會長久。如果教師能抓住教材中所蘊(yùn)含的創(chuàng)造性因素，運用現(xiàn)代化多媒體特有的感染力和表現(xiàn)力，直觀生動地刺激小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激起小學(xué)生學(xué)習(xí)情感，創(chuàng)設(shè)富有變化的學(xué)習(xí)情境，充分利用小學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們?nèi)パ芯繂栴}，小學(xué)生的創(chuàng)新意識會孕育而生。例如，在“對稱圖形”教學(xué)中，首先引導(dǎo)小學(xué)生欣賞美麗的蝴蝶、挺拔的雪松、火紅的楓葉、精美的窗花等，然后再利用多媒體課件演示各種軸對稱圖形的重疊過程，在小學(xué)生專注的目光中，他們深刻領(lǐng)悟了軸對稱圖形的含義。這些情境的創(chuàng)設(shè)，小學(xué)生表現(xiàn)出了渴望學(xué)習(xí)的熱情，小學(xué)生情緒高昂，個個躍躍欲試，課堂氣氛十分活躍。同時小學(xué)生的創(chuàng)新思維也得到了培養(yǎng)。因此，在教學(xué)中，運用生動、形象、直觀的電教形式，把書本上靜止的圖形變成動態(tài)的圖形，有利于溝通知識之間、圖形之間的聯(lián)系，促進(jìn)小學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，提高小學(xué)生的辨析能力，從而緊緊抓住了小學(xué)生的注意力，使小學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。

二、運用多媒體課件，化靜為動，突破教學(xué)中的難點

結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)手段和相關(guān)的軟件，如PPT、Flash、幾何畫板等在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\用，可以把抽象難理解的問題直觀化，有助于小學(xué)生的理解，同時還可調(diào)動起小學(xué)生各種感官的協(xié)同作用，從而解決平時教師難以講清，小學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，真正實現(xiàn)少講、精講，突出重點，突破難點。小學(xué)數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，尤其是幾何知識的教學(xué)，由于小學(xué)生的知識水平較低，教師不能用嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的推理講解清楚，必須通過小學(xué)生自己去感知體會，因此，有些知識的理解小學(xué)生還是比較困難，容易產(chǎn)生思維障礙。這時利用多媒體計算機(jī)圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀等特點，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種問題情境，使抽象的數(shù)學(xué)知識具體化、形象化。把數(shù)學(xué)知識的形成過程一步一步演示出來，不僅降低了知識的難度，還滿足了小學(xué)生的好奇心理，使小學(xué)生樂于接受。例如，我在講解“圓面積公式的推導(dǎo)”時，運用多媒體的直觀演示，把一個圓進(jìn)行平均分割，分割的數(shù)量從4份、8份、16份、32份到任意份，每次分割后計算機(jī)便很快把它們拼合起來，并在屏幕上展現(xiàn)出相應(yīng)的近似長方形，通過對這幾個近似長方形的分割、拼合演示的觀察、比較，小學(xué)生不但直觀地感受到，而且也深刻地理解到分割的份數(shù)越多，拼成的形狀就越近似于一個長方形，這個近似的長方形面積與原來的圓的面積是完全相等的，還發(fā)現(xiàn)了這個近似長方形的長、寬與圓半徑、周長的關(guān)系，從而推導(dǎo)出圓的面積公式，這樣教學(xué)將一個復(fù)雜的化圓為方、化曲為直的問題通過分割、拼合展現(xiàn)出來，減緩了小學(xué)生思辨、推理的難度，有利于突破教學(xué)難點，也為小學(xué)生實現(xiàn)由具體感知到抽象思維的飛躍開設(shè)了通道。

三、運用多媒體進(jìn)行優(yōu)化練習(xí)、鞏固新知

經(jīng)過課堂教學(xué)，小學(xué)生在參與教學(xué)活動中，究竟理解了多少，掌握了多少，我們必須通過一定量的練習(xí)才能得以檢驗。所以，練習(xí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中非常重要的環(huán)節(jié)。在練習(xí)、總結(jié)過程中，小學(xué)生經(jīng)過大半節(jié)課的緊張學(xué)習(xí)，都比較疲勞，這時如果利用多媒體出示有趣味性、層次性、針對性的練習(xí)，既可以加深對新知識的理解，又起到畫龍點睛的作用。再配上輕松的音樂和畫面，又可以抑制學(xué)習(xí)中的疲勞，保持旺盛的精力和敏捷的思維，讓小學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固、總結(jié)新知識。

四、運用多媒體，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)小小學(xué)生生活，擴(kuò)大小學(xué)生創(chuàng)新的視野

運用多媒體中各種信息資源，將現(xiàn)實的生活材料及現(xiàn)實生活中隱藏著的豐富的數(shù)學(xué)問題引入課堂，能夠大大調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使小學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活息息相關(guān)。從而小學(xué)生創(chuàng)新的視野得到拓展。比如在“統(tǒng)計”的教學(xué)中，首先通過上網(wǎng)查詢資料，從小學(xué)生最關(guān)注的“你最喜歡什么興趣活動？”出發(fā)，注意從小學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活中尋找數(shù)學(xué)知識的“原型”，依靠小學(xué)生對感性材料的直接興趣，激發(fā)小學(xué)生想像創(chuàng)新。例如，我在教學(xué)圓的認(rèn)識時，利用所學(xué)的有關(guān)圓的知識，設(shè)計出漂亮的圖案，小學(xué)生當(dāng)時看到書中的圖案時都驚嘆不已，夸贊設(shè)計的好漂亮，可是自己卻不知從何處下手來進(jìn)行設(shè)計。于是我就利用電子白板的應(yīng)用技術(shù)，解決了這一難題。在電子屏幕上，我給小學(xué)生展示了如何來設(shè)計出漂亮的圖案，在之后的操作中，小學(xué)生都設(shè)計出了各自不同的圖案。在學(xué)習(xí)“圓的周長”時，讓小學(xué)生調(diào)查自行車、幼兒玩具車以及拖拉機(jī)、汽車等車輪的周長及直徑，在教學(xué)中，我利用多媒體向小學(xué)生演示了如何測量一枚硬幣的周長和直徑，目的在于給小學(xué)生積累測量的經(jīng)驗。又如，在教學(xué)多邊形面積時，三角形的面積和梯形的面積計算的推導(dǎo)公式，我也是結(jié)合多媒體教學(xué)，利用幾何畫板，讓小學(xué)生直觀地看到兩個完全一樣的三角形或梯形是如何拼成一個長方形（平行四邊形）的，從而輕松理解推導(dǎo)出的計算公式，并會應(yīng)用公式解決要求的多邊形的面積問題。就這樣在教學(xué)中我充分借助電教媒體，動靜結(jié)合，聲像結(jié)合，讓小學(xué)生猶如身臨其境，從而大大激發(fā)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也真正讓數(shù)學(xué)走進(jìn)了小學(xué)生的生活。

多媒體教學(xué)論文范文第2篇

1．幼兒教師對于多媒體技術(shù)認(rèn)識不清、了解不多幼兒園使用多媒體進(jìn)行教學(xué)活動已經(jīng)被大多數(shù)的幼兒園所重視，因而多數(shù)幼兒園針對多媒體教學(xué)展開一些培訓(xùn)和課程來使教師熟練多媒體技術(shù)，這個過程中往往會因為教學(xué)者自身對于多媒體技術(shù)認(rèn)識不清、了解不多而將培訓(xùn)和課程半途而廢。將多媒體教學(xué)活動與教案、課件的制作結(jié)合在一起，是幼兒園開展多媒體教學(xué)研究的重要方式。但從多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀來看，較少的教師能夠使多媒體設(shè)備與教學(xué)相融合。

2．幼兒園一線教師對于多媒體設(shè)備的使用華而不實幼兒園教師大多數(shù)都能夠?qū)Χ嗝襟w設(shè)備保持主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，然而隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，也從目前教師對多媒體技術(shù)的掌握情況來看，幼兒園內(nèi)購置的新型設(shè)備，由于有時沒有及時對教師進(jìn)行相關(guān)方面的培訓(xùn)和指導(dǎo)，多數(shù)教師對于多媒體設(shè)備的使用情況是華而不實的。其多媒體技術(shù)的掌握程度不高，更多的時候都是在網(wǎng)絡(luò)上直接下載一個現(xiàn)成的教學(xué)課件。

3．幼兒園教師使用多媒體技術(shù)開發(fā)課件的能力有限多數(shù)教師不能夠使用較高層次的軟件對教學(xué)課件進(jìn)行生動處理，多媒體技術(shù)水平的高低雖然沒有直接影響到多媒體教學(xué)水平的高低，但是一線教師的多媒體技術(shù)水平不能達(dá)到更高水平則會限制教師自由地使用和挖掘多媒體的潛能和優(yōu)勢。例如，在進(jìn)行兒歌教學(xué)時，如果音樂教師能夠熟練掌握Flash技術(shù)對圖片內(nèi)容進(jìn)行拼貼和制作，最后集合成為一個flash播放文件，教師還能夠主動設(shè)計一些臺詞和游戲，并且將兒歌循環(huán)，在教學(xué)過程中減少了一些不必要的環(huán)節(jié)，而在實際運用中老師也能夠更好把握住課堂氣氛和調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性。

二、針對幼兒園多媒體教學(xué)活動采取的措施

1．加強(qiáng)師資隊伍培訓(xùn)，提高一線教師的多媒體技術(shù)水平擁有一支具備現(xiàn)代化水平的教師隊伍是提高幼兒園教學(xué)能力的關(guān)鍵。開展多媒體教學(xué)需要幼兒園內(nèi)的技術(shù)人員對幼兒園教學(xué)活動的多媒體使用方面提供技術(shù)支持，同時也需要幼兒園一線教師從幼兒園教學(xué)工作出發(fā)，積極參加相關(guān)培訓(xùn)活動，逐步提高自身運用多媒體進(jìn)行教學(xué)的實際能力。幼兒教師可以借助在幼兒園內(nèi)配備的多媒體使用方面的專業(yè)的技術(shù)人員，在工作中遇到的多媒體使用方面的問題時直接與技術(shù)人員交流和溝通，并且利用多媒體技術(shù)對技術(shù)交流及教學(xué)活動做全程記錄，這樣不僅能夠使得教研活動得到更多的技術(shù)保障，而且也使教師清晰自己的教學(xué)實況，更進(jìn)一步激發(fā)了教師的工作積極性。

2．支持一線教師嘗試開發(fā)新的多媒體軟件，充分發(fā)揮教師的主觀能動性網(wǎng)絡(luò)上可供使用的教學(xué)課件和軟件實際上數(shù)量不多，在教師備課的選擇過程中，常常會遇到這樣的困擾，他們很難找到一個真正能夠讓自己滿意的課件或軟件來進(jìn)行多媒體教學(xué)。每位教師對于自己的課堂都有其主觀能動性，不同的教學(xué)內(nèi)容需要有不同的設(shè)計，而要解決好這個問題，教師需要通過自己的教學(xué)實踐運用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)課件的設(shè)計，從而開發(fā)出新的多媒體課件或軟件。改進(jìn)幼兒園教學(xué)模式，運用多媒體技術(shù)還能夠?qū)τ變簣@教師評價的單一方式進(jìn)行改革，從而優(yōu)化教師教學(xué)評價的功能，使得教學(xué)能動性得到個性化發(fā)揮。

3．針對兒童的非智力因素進(jìn)行培養(yǎng)，有意識地促進(jìn)兒童社會性的發(fā)展幼兒園內(nèi)一般配置了一套多媒體設(shè)備，教師如果沒有將其作用充分發(fā)揮出來，也在一定程度上造成了物質(zhì)資源浪費。因而利用多媒體輔助教學(xué)不僅可以豐富對外公開課的形式，而且也可以在平常的教學(xué)過程中充分考慮到學(xué)生上課內(nèi)容的趣味性。一方面教師可以通過網(wǎng)絡(luò)下載一些已有的課件或軟件，然后利用園內(nèi)的多媒體設(shè)備對其進(jìn)行改造，重新組合與加工出適合自己班級的課件;另一方面，教師應(yīng)該針對兒童的非智力因素進(jìn)行有意識地培養(yǎng)，如幼兒自信心的養(yǎng)成、積極情緒的保持、社會性的發(fā)展以及批判性思維的養(yǎng)成等等，激發(fā)幼兒參與教學(xué)活動的內(nèi)在動機(jī)，讓幼兒在多媒體課堂進(jìn)一步穩(wěn)定和培養(yǎng)道德認(rèn)知和判斷。

三、結(jié)語

多媒體教學(xué)論文范文第3篇

吸引學(xué)生的注意力相對于文字，擁有豐富色彩和線條的圖片給人的視覺沖擊力更大，給人的印象也最直觀。所以，在語文課堂如果僅僅靠誦讀，其效果遠(yuǎn)不如恰當(dāng)?shù)卮┎鍒D片，更利于學(xué)生理解和記憶。我們以朱自清先生的名篇《春》為例，加以講解。文章開篇有“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”這樣一句。這句有畫面清新、意境優(yōu)美的畫面，雖然句子中沒有難理解的詞語，但只靠朗讀，學(xué)生是不容易在頭腦中勾勒出一幅春天生機(jī)盎然的圖畫的。并且，“朗潤”一詞是個具有抽象色彩的詞語，學(xué)生如何來理解這個詞語呢？這時候，如果我們適當(dāng)穿插幾幅圖片，這種春的意境會豁然直觀地出現(xiàn)在學(xué)生眼前。我準(zhǔn)備了這樣幾幅圖片：第一幅畫是，小草萌芽的樣子圖片，其中有一組動畫畫面，以特寫鏡頭慢動作展示的方式呈現(xiàn)植物嫩芽破土而出、蓬勃生長的情態(tài)，這對應(yīng)了“欣欣然張開了眼”。學(xué)生看到這組畫面，不僅理解了“欣欣然”這一描寫情態(tài)的詞語，同時也感受到了自然的奇妙。有學(xué)生甚至驚呼，自然太奇妙了。第二幅畫，是一幅蒼翠的江南青山圖。為何要找江南青山圖？大家應(yīng)該都知道，北方的山一般都是光禿禿的，很難體現(xiàn)“朗潤”的意境。江山的青山就不一樣了，它們大多臨水或本身山體上就有大量泉水，這樣山上的植物更水靈，從而使得整座山更加蒼翠。學(xué)生在觀察了這幾幅青山的圖片后，自然對“朗潤”一詞就理解了，這比教師單純地跟他進(jìn)行詞語解釋，效果要好很多。最后，我展示了幾幅春景圖，有塞北的春景、江南的春景、原野的春景、山區(qū)的春景，讓學(xué)生全面感知春天的美好。這一過程中，學(xué)生不僅受到了美的熏陶，還很好地理解了課文內(nèi)容。

二、音樂等聲像手段的運用音樂因其動感而具有文字、圖片不能比擬的優(yōu)勢

從心理學(xué)角度分析，語文課堂適當(dāng)引入音樂，既符合學(xué)生心理，又能吸引學(xué)生的注意力，對于提高課堂效率、達(dá)到教學(xué)預(yù)期，有不容忽視的作用。在講《散步》這課時，文章的最后一段是整篇文章情感抒發(fā)的部分。這一段的內(nèi)容是這樣的：“這樣，我們就在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去了。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了我的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕，但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上加起來，就是整個世界。”對于這個年齡段的學(xué)生而言，他的社會閱歷和生活經(jīng)驗還不足以體會作者在這段文字中表達(dá)的親情。此時，若教師單純地為學(xué)生講解，并不能收到好的效果。這時候，我嘗試插入了一段舒緩申請的音樂，同時配合播音員深情的朗讀。學(xué)生在這種深情的氛圍中，加深了對親情的體會，從而收到了良好的教學(xué)效果。在講海倫•凱勒《再塑生命的人》一課時，由于學(xué)生的生理條件與作者完全不同，讓健康的孩子去體會盲人作者對教師的深情，確實有一定難度。如何將莎莉老師那種溫柔、耐心的特點展示給學(xué)生？如何讓學(xué)生體會凱勒對莎莉的依戀和崇敬？我在準(zhǔn)備課件時，搜集了一段電影片段，用影像將這兩點不容易體會和講解的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生。生動的電影畫面很好地吸引了學(xué)生，學(xué)生將直觀感受內(nèi)化為理解，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

三、將課堂搬進(jìn)自然有人看到這個小標(biāo)題可能會疑惑

多媒體教學(xué)論文范文第4篇

多媒體教學(xué)是指根據(jù)課標(biāo)與學(xué)生的特點，在教學(xué)過程中，選擇和運用合理的現(xiàn)代教學(xué)媒體，精心設(shè)計，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，以多媒體信息給予學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)體驗，形成合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率，加速教學(xué)成果的轉(zhuǎn)化，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)各有所長，但多媒體教學(xué)又有不容忽視的特點：

1.小學(xué)生的身體發(fā)育狀況決定了他們不能長期保持注意力，傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)與多媒體教學(xué)各有千秋，兒童思維發(fā)展有很大的潛力，直觀的生動感性的多媒體教學(xué)，能給予學(xué)生豐富的學(xué)習(xí)體驗。因此，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及對教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注度，讓學(xué)生處在情景體驗之中，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，不斷地解決不同的問題，去探討去追尋各種問題的解決方案，從而活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在情境體驗中促進(jìn)兒童的思維成長，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，達(dá)到了最佳的教學(xué)效果。

2.突出的直觀視聽體驗，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、專注度以及學(xué)習(xí)效率。多媒體既有圖像，又有文字和聲音，能夠充分吸引學(xué)生的注意力，多角度調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、興趣，完美演繹教學(xué)過程。

3.多媒體技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中能把教學(xué)難點、重點等抽象內(nèi)容簡易化，通過視覺、聽覺，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境體驗，學(xué)生在大腦中建立認(rèn)知回路和圖像記憶，充分激發(fā)學(xué)生的想象力，促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。

4.在傳統(tǒng)課堂上，教師站在講臺上講，學(xué)生坐在下面聽，師生時有互動，教師也會不時在黑板上寫出教學(xué)中的重點，教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)更為明顯，這是傳統(tǒng)教學(xué)的特點。

5.隨著計算機(jī)價格的平民化以及計算機(jī)的普及，越來越多的家長認(rèn)識到計算機(jī)對于教學(xué)輔助的重要性，家長們?yōu)楹⒆优鋫潆娔X作為學(xué)習(xí)輔助工具。教師通過制作課外多媒體教學(xué)軟件及材料，利用多媒體教學(xué)可反復(fù)的特性，幫助學(xué)生鞏固課堂上學(xué)習(xí)的知識。

二、新時期小學(xué)多媒體教學(xué)的問題

1.教師層面的問題

（1）多媒體技術(shù)雖然有特有的優(yōu)勢，但畢竟是教學(xué)的輔助手段，其使用的目的也只能是彌補(bǔ)教師傳統(tǒng)授課方式的不足之處，只能是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的輔助方法，不能完全代替教師的講解。（2）不少教師過分依賴多媒體教學(xué)，忽視了傳統(tǒng)教學(xué)對學(xué)生基本知識、基本技能的訓(xùn)練，導(dǎo)致在課程中，師生之間互動能力差，教師幾乎完全放棄了板書。（3）在課件的制作中，一些教師為了激發(fā)學(xué)生的興趣，采用過多的影音材料，整體內(nèi)容過于花哨，同時信息超量，造成了信息轟炸的局面。（4）有的教師計算機(jī)知識短缺，只了解點皮毛，迫于工作需要，硬著頭皮制作課件，采用多媒體教學(xué)；因此，許多音頻、圖像處理軟件應(yīng)用不夠充分，更不能從容解決課堂中的突發(fā)問題，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢不僅沒能充分發(fā)揮，反而降低了教學(xué)質(zhì)量。

2.學(xué)生層面的問題

（1）多媒體教學(xué)類似放電影，環(huán)環(huán)相扣，涵蓋的內(nèi)容多；與傳統(tǒng)的板書相比，速度較快，學(xué)生來不及消化，更談不上深入思考。（2）多媒體教學(xué)雖然是一種新興的、高科技教學(xué)手段，但它只能吸引學(xué)生的視覺和聽覺，長此以往，學(xué)生動手操作的能力會下降，容易忽視與他人的交流。（3）使用多媒體教學(xué)技術(shù)，雖然可以呈現(xiàn)出生動的情景，學(xué)生身臨其境更容易理解內(nèi)容，但減少了學(xué)生主動思考的機(jī)會，不利于思維能力的培養(yǎng)。

三、將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合

1.小學(xué)生集中注意力能力低、持久性差，上課容易走神。在教學(xué)過程中適當(dāng)運用多媒體，可以在學(xué)生精力不集中時，將注意力吸引過來。當(dāng)講到教學(xué)重點時，運用多媒體，可以讓學(xué)生加深印象。當(dāng)講到教學(xué)難點時，運用多媒體，可以調(diào)動學(xué)生的各個感官，激發(fā)學(xué)生的自主思考能力。

2.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實際需要，對事先制作好的多媒體教學(xué)課件要舍得舍棄，與此同時，與傳統(tǒng)的口授、板書等教學(xué)方式相結(jié)合，提高教學(xué)應(yīng)變能力以及教學(xué)的靈活度。一些教學(xué)內(nèi)容并不適宜使用多媒體，不勉強(qiáng)使用多媒體教學(xué)課件。

四、結(jié)論

多媒體教學(xué)論文范文第5篇

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；幼兒；主題活動多媒體

技術(shù)革命給人們生活的各個方面帶來了改變，在信息化高度發(fā)展的今天，多媒體技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用給傳統(tǒng)課堂帶來了沖擊，這種新型的教學(xué)方式使教師的授課形式更加多樣化，促進(jìn)了新時代下教育的改革。當(dāng)前的幼兒教育主要以啟蒙教育為主，多媒體技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用充分調(diào)動了幼兒的各種感官，能夠有效提高教育質(zhì)量和教育水平，促進(jìn)幼兒的全方位發(fā)展。但是，盡管多媒體技術(shù)的普及程度日益提高，其與教育教學(xué)的結(jié)合還并不是十分完善。受教學(xué)設(shè)施、教師水平等各方面因素的影響，多媒體教學(xué)技術(shù)在幼兒主題活動中的應(yīng)用還存在著很多的問題，只有妥善解決這些問題，多媒體技術(shù)才能更好地為幼兒教育服務(wù)。

1多媒體教學(xué)技術(shù)在幼兒主題活動中的應(yīng)用的重要意義

1.1多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

運用多媒體教學(xué)技術(shù)策劃主題活動，可以綜合運用音頻、視頻、圖畫、幻燈片等多種教學(xué)形式，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒正處在發(fā)育和啟蒙的階段，好奇心強(qiáng)，耐性不足，很難長時間維持對某一事物的注意力，可以制作一個含有音頻、視頻的幻燈片，吸引幼兒的注意力，調(diào)動其學(xué)習(xí)熱情。比如，在策劃《讓我們蕩起雙槳》歌曲學(xué)習(xí)活動時，可以在幻燈片中放一段歌曲的MV，讓幼兒熟悉內(nèi)容，再逐字逐句用圖片和漫畫對歌詞進(jìn)行解釋，逐句教學(xué)，并使用鋼琴、吉他等樂器，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

1.2多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維

幼兒的想象力極為豐富，應(yīng)該在學(xué)前教育階段充分激發(fā)其創(chuàng)造性思維。多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠讓幼兒在學(xué)習(xí)中一邊學(xué)一邊思考，發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。比如，在策劃辨認(rèn)鳥類的主題活動時，可以播放與之相關(guān)的動畫和紀(jì)錄片，并拿出圖片、播放鳥叫聲讓他們辨認(rèn)，培養(yǎng)幼兒的聯(lián)想能力，讓他們可以創(chuàng)立起外觀—聲音—屬性的三位一體的聯(lián)系，提高幼兒的邏輯思考能力和創(chuàng)造性。

1.3多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用能夠促進(jìn)幼兒審美志趣的提高

隨著社會的發(fā)展，人們對下一代的教育越來越重視，教育觀念也發(fā)生了改變，從原來的看中孩子的成績變?yōu)榱烁幼⒅睾⒆拥娜姘l(fā)展。而這其中，孩子的審美志趣的培養(yǎng)也越來越受到家長的重視。利用多媒體教學(xué)技術(shù)策劃主題活動，能夠加強(qiáng)幼兒對音樂、圖畫的感知，在欣賞優(yōu)美的音樂和優(yōu)秀的圖畫的同時，幼兒的生態(tài)自覺隨之提高了。比如，可以利用多媒體技術(shù)策劃名曲欣賞、名畫欣賞等活動，從小培養(yǎng)孩子的審美，啟蒙其對美學(xué)的理解和認(rèn)識。

2對多媒體教學(xué)環(huán)境下幼兒主題活動研究的幾點建議

2.1要對教師進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)

目前許多幼兒園的教師由于缺乏理論知識的指導(dǎo)，不能在正常的教育教學(xué)活動中使用多媒體技術(shù)。因此，要在教師上崗前對其進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)，不僅要培訓(xùn)其教育、教學(xué)、日常等方面的知識，還要強(qiáng)化其使用各種多媒體軟件的技能。在策劃主題活動之前，教師要提前準(zhǔn)備好教案，對于各種可能發(fā)生的問題要做好充分的考慮，并提前準(zhǔn)備好解決方案。教案的編寫要以教學(xué)為主，全面培養(yǎng)幼兒的各方面能力。教師還要經(jīng)常對教學(xué)活動進(jìn)行總結(jié)和思考，為今后的教育教學(xué)活動提供更多的理論支持。

2.2要加強(qiáng)多媒體技術(shù)與主題活動的結(jié)合

在多媒體教學(xué)環(huán)境下幼兒主題活動中存在著這樣的問題：多媒體技術(shù)和主題活動不能很好的契合，教師所采用的多媒體技術(shù)過于形式化，不能具體情況具體分析。這就給教師提出了更高的要求，在策劃主題活動時，要綜合考慮各種多媒體技術(shù)的特點和優(yōu)勢，并與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，不能簡單的套用模板，要理論聯(lián)系實際，多思考多媒體技術(shù)形式與課程內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。同時在多媒體形式的選擇上，還要充分考慮到幼兒的年齡和特點，選擇最合適的多媒體技術(shù)。只有這樣，才能讓幼兒真正喜歡上多媒體教學(xué)技術(shù)環(huán)境下的主題活動，才能真正實現(xiàn)多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用的價值，幫助幼兒更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。

2.3要注意關(guān)注幼兒的心理及其變化

在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該注意留心觀察幼兒的一舉一動，探究幼兒的心理及其變化，并及時做好記錄，分析其行為下的心理因素，為更好地使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)提供理論和經(jīng)驗。此外，更為重要的是，還要給予幼兒足夠的尊重和理解，不能簡單地把他們當(dāng)成小孩子，應(yīng)該分析他們的心理訴求，幫助其樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。幼兒的心理往往比較敏感和脆弱，只有很好地分析他們的心理，才能贏得他們的信任，充分調(diào)動起他們的積極性。

3結(jié)語

隨著教育教學(xué)改革進(jìn)程的加快，多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用在整體的教育教學(xué)中起到了不可或缺的作用。在幼兒教育中，如果能夠合理使用多媒體教學(xué)技術(shù)，不僅能夠促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，還能夠提高教育教學(xué)質(zhì)量。反之，如果不能合理多媒體教學(xué)技術(shù)，也有可能帶來負(fù)面的影響?？傊嗝襟w教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用給幼兒教育帶來了新的思考和新的機(jī)遇，但教師的主觀能動性也是影響其效果的重要因素，不可忽視。只有在教學(xué)的過程匯總以人為本，處處為幼兒考慮，合理使用多種形式的多媒體技術(shù)，才能夠更好的幫助幼兒成長。

作者:楊麗欣 單位:黑龍江幼兒師范高等?？茖W(xué)校

引用：

[1]蔣月.多媒體技術(shù)環(huán)境下幼兒園游戲化主題教學(xué)活動研究[J].讀與寫:教育教學(xué)刊,2016,13(1):242-242.